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小學教師考試試卷及答案解析
無論是在學習還是在工作中，我們經常接觸到試卷，試卷是課程考核統計分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區分度、難度四個方面。你知道什么樣的試卷才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的小學教師考試試卷及答案解析，歡迎閱讀與收藏。
小學教師考試試卷及答案解析 1
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1、基礎教育課程改革所倡導的研究性學習、合作學習等教學方式，其主要理論依據是
A．結構主義學習理論
B．建構主義理論
C．行為主義理論
D．聯結主義學習理論
答案：B
2、中國最早的學校教育形態出現在（）。
A．西周
B．春秋戰國
C．夏朝
D．殷商
答案：C
3、“課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結構、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標而服務的”這種觀點意味著課程即（）
A．教學科目
B．社會改造
C．經驗獲得
D．預期學習效果
答案：D
4、小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是（）。
A．精細加工策略
B．資源管理策略
C．組織策略
D．復述策略
答案：C
5、被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”的教育家是（）
A．楊賢江
B．徐特立
C．蔡元培
D．陶行知
答案：C
6、小學三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有（）。
A．依賴性
B．向師性
C．接受性
D．可塑性
答案：B
7、皮亞杰認為，個體適應環境的方式是（）
A．嘗試與頓悟
B．同化與順應
C．平衡與守恒
D．刺激與反應
答案：B
8、發揮教育合力必須注意三種教育形態的有機結合，這三種教育形態是
①家庭教育②學校教育③社會教育④自我教育（）
A．①②④
B．①③④
C．①②③
D．②③④
答案：C
9、目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是（）。
A．班級教學
B．分組教學
C．復式教學
D．個別教學
答案：A
10、“是故學而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也”這句話出自（）。
A．大學
B．論語
C．學記
D．孟子
答案：C
11、將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領域的教育學家是（）。
A．布魯姆
B．奧蘇貝爾
C．杜威
D．布魯納
答案：A
12、在課堂教學中，教師就新內容編制了一些練習題，讓學生做以判斷學生的`掌握程度，他所運用的評價方法是（）
A．形成性評價
B．總結性評價
C．配置性評價
D．甄別性評價
答案：A
13、兒童認知能力中，最先發展且速度最快的領域是（）
A．注意
B．感知覺
C．思維
D．記憶
答案：B
14、編寫小學教科書的直接依據是（）
A．課程標準
B．課程目標
C．課程方案
D．課程計劃
答案：A
15、目前我國小學開設的“語文”、“數學”、“英語”課程屬于（）
A．活動課程
B．綜合課程
C．學科課程
D．融合課程
答案：C
16、通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業等的分析以了解兒童的研究方法是（）
A．作品分析
B．文獻分析
C．行為分析
D．調查分析
答案：A
17、人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”是指個體身心發展具有（）
A．階段性
B．互補性
C．不平衡性
D．差異性
答案：D
18、一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應著重強化其（）
A．道德情感
B．道德意志
C．道德行為
D．道德認識
答案：B
19、在技能訓練過程中，常常會出現進步的暫停現象，這在心理學上稱為（）
A．挫折現象
B．回退現象
C．抑制現象
D．高原現象
答案：D
20、“人只有通過適當的教育之后，人才能成為一個人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（）
A.培養人的社會實踐活動
B.使人得以生存的活動
C.傳遞社會經驗的活動
D.保存人類文明的活動
答案：C
小學教師考試試卷及答案解析 2
一、單項選擇題
1．《向日葵》是下列哪位作家的作品（ ）。
A．梵高
B．雨果
C．契訶夫
D．高爾基
答案：A
2．第斯多惠曾說：“教師本人是學校最重要的師表；是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”這說明教師勞動具有（ ）。
A．創造性
B．示范性
C．長期性
D．復雜性
答案：B
3．劉老師正在上課，學生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯誤。劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了！說完，劉老師若無其事地繼續上課。下列選項中，對該教師行為評價正確的一項是（ ）。
A．維護了正常的.教學秩序
B．漠視了學生的主導地位
C．體現了教師的主導地位
D．挫傷了學生的積極性
答案：D
4．人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發展具有（ ）。
A．階段性
B．互補性
C．順序性
D．差異性
答案：D
5．初中生小虎平時紀律松散，經常遲到，上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。下列選項中，對該班主任行為評價正確的一項是（ ）。
A．激勵了學生的學習積極性
B．沒有發揮學生的主體性
C．沒有尊重學生的人格
D．維護了教師的權威
答案：C
6．教師張某對學校給予的處分不服，依據相關法律，他可以采用的法律救濟途徑是（ ）。
A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟
答案：A
7．教師趙某違反學校管理制度，被校長在全校教師會議上點名批評，趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節嚴重，依法應對王某追究（ ）。
A.違憲責任B.行政責任C.刑事責任D.一般責任
答案：C
8．依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列選項中，學校應當及時與其父母或法定監護人取得聯系的學生行為是（ ）。
A.上課聊天
B.多日曠課
C.不交作業
D.談情說愛
答案：B
9．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享受教育的權利，關鍵是（ ）。
A.起點公平B.機會公平C.過程公平D.結果公平
答案：B
10．學校實施青年教師成長“導師制”，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳”、“幫”、“帶”。這體現了李老師（ ）。
A．廉潔從教，勤懇敬業
B．因材施教，樂于奉獻
C．團結協作，甘為人梯
D．治學嚴謹，勇于創新
答案：C
11．課間休息時，初中教師張某在教室吸煙，張某的行為（ ）。
A.正確，吸煙是公民的自由權利
B.正確，課間休息時教師可以吸煙
C.不正確，違反了《中華人民共和國教師法》
D.不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》
答案：D
12．校運會上，胡某等幾位同學隨裁判老師進入鉛球投擲區丈量結果。在他們尚未撤離投擲區時，參賽同學趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷。對胡某所受傷害應承擔主要賠償責任的主體是（ ）。
A．學校
B．裁判老師
C．趙某的法定監護人
D．趙某的法定監護人和裁判老師
答案：C
13．依據《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教學任務，下列有關各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行職責的說法，不正確的一項是（ ）。
A．提供教育教學設施和設備
B．提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品
C．對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給以鼓勵和幫助
D．支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為
答案：A
14．留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應（ ）。
A．關心愛護小華，加強對他的行為養成教育
B．寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然
C．嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣
D．聯系小華家長，責令其督促小華改變不良習慣
答案：A
小學教師考試試卷及答案解析 3
一、單項選擇題
1．王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課到下課，但教學效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應該反思的是（）。
A．教學態度
B．教學方式
C．教學手段
D．教學組織形式
答案：C
2．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020)》提出（），為切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育。
A．以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學為主
B．以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學為輔
C．以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔
D．以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學為輔
答案：A
3．下列現象中，可依法追究刑事責任的是（）。
A．故意不完成教育教學任務造成嚴重損失
B．違反有關規定向受教育者收取費用的
C．侮辱、毆打教師，情節嚴重，構成犯罪的
D．侵犯學校校舍、場地和其他財產的
答案：C
4．盡管工作壓力大，事務繁雜，朱老師始終保持積極的工作態度，用微笑面對每一個學生，這體現了朱老師（）。
A．身體素質良好
B．職業心理健康
C．教學水平高超
D．學科知識豐富
答案：B
5．劉老師很少留意那些考試成績一般的'學生，而把主要精力用于培養學習成績優秀的學生，劉老師的做法（）。
A．違背了嚴慈相濟的要求
B．有助于學生的個性發展
C．有助于教學任務的完成
D．違背了公正施教的要求
答案：D
6．為加強班級管理，班主任王老師經常查閱學生日記，侵犯的是學生權利的（）。
A．隱私權B．名譽權C．財產權D．受教育權
答案：A
7．下列對絲綢之路的描述正確的是（）。
A．中國輸出的商品以絲綢最具代表性
B．德國地理學家克里斯泰勒將這條陸上交通路線稱為“絲綢之路”
C．西漢漢武帝時班超首次開拓絲路
D．東漢時的張騫經營西域并再次打通延伸了絲路
答案：A
8．下列作品不是達·芬奇創作的是（）。
A．向日葵B．最后的晚餐C．巖問圣母D．蒙娜麗莎
答案：A
9．游擊隊之歌的作者是（）。
A．朱永寧B．林耀基C．賀綠汀D．夏之秋
答案：C
10．實現學校教育對學生發展的主導作用，其基本條件是（）。
A．學校的環境創設B．教師的主導作用
C．家長的積極配合D．學生的能動活動
答案：D
11．有人建議邢老師對違紀學生進行罰款，邢老師拒絕了建議，體現了邢老師（）。
A．樂于奉獻B．因材施教C．依法執教D．廉潔從教
答案：C
12．李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關注的是（）。
A．教學情境B．職業生存C．學生發展D．教學設計
答案：B
13．下列朝代中，發生了“焚書坑儒”事件的是（）。
A．周
B．秦
C．漢
D．商
答案：B
14．揭開中日全面戰爭序幕的是（）。
A．九．一八事變
B．淞滬會戰
C．七七事變
D．華北事變
答案：C
15．我國第一部編年體史書是（）。
A．《史記》
B．《春秋》
C．《資治通鑒》
D．《論語》
答案：B
小學教師考試試卷及答案解析 4
單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.入職培訓時，汪校長要求每位新教師回答“什么是好的教育”，""什么是好的教學”。這體現的教師職業特點是()。
A.多樣性B.主體性
C.價值性D.生成性
1、【答案】C【解析】教師職業的價值性包括兩方面的內容：其一，教師職業的價值體現在這一職業可以滿足作為教師的個體自我生存和發展的需要，是教師獲取主要生活來源的社會活動。其二，教師職業的價值體現在這一職業對他人、集體、國家、社會和人類的作用與意義上,體現在教師職業為社會的進步和發展提供精神財富，培養合格的建設者和接班人等方面。
2.陳老師在教室里布置了一個迷你師生共讀書吧。她常常利用課余時間和學生共讀一本書，有時自己也閱讀一些專業書籍。關于陳老師的做法，下列說法不正確的是()。
A.陳老師注重提升自身素質
B.陳老師培養學生閱讀習慣
C.陳老師充分發揚教學民主
【解析】本題考查素質教育觀，素質教育強調全面發展。何老師為學生補課，占用了課間操的時間，不利于學生全面發展。故正確答案為B。
2.有教育家提出，學習應“以兒童自己的沖動為起點，以達到最高水平為目的”。這是因為學生的發展具有（ ）。
A.順序性
B.不平衡性
C.能動性
D.互補性
【答案】C
【解析】研討教學體現的了研究者合作者和學習者的角色沒有體現管理身份，故正確答案為C。
3.在某校延續多年的“教研沙龍”活動中，老師們積極參與，討論教學中的熱點、難點問題，在相互啟發中不斷尋找新的教研生長點。下列對該案例中教師角色描述不恰當的是（ ）。
A.研究者
B.合作者
C.管理者
D.學習者
【答案】C
【解析】研討教學體現的了研究者合作者和學習者的角色沒有體現管理身份，故正確答案為C。
4.孟老師說:""不能用同樣的水準要求學生，也不能揠苗助長，我一直都堅定不移地相信學生是遲開的花朵’，早晚都會開放。”下列選項中與孟老師的說法不一致的是（ ）。
A注重學生發展的整體性
B關注到學生具有差異性
C.注重學生發展的順序性
D關注到學生具有發展性
【答案】A
【解析】“不能用同樣的水準要求學生，也不能揠苗助長“既體現了差異性也體現了順序性，”我一直都堅定不移地相信學困生是‘遲開的花朵’，早晚都會開放”體現了發展性。故正確答案為A。
5..國務院常務會議的組成人員不包括（ ）。
A總理 副總理
B.各部部長
C.國務院秘書長
D.國務委員
【答案】B
【解析】國務院常務會議由總理、副總理、國務委員、秘書長組成，由總理召集和主持。不包括各部部長，故正確答案為B。
6.衛生部門違規向學校收取費用。依據《中華人民共和國教育法》責令其退返所收費用的機構是（ ）。
A當地工商部門
B當地教育部門
C當地公安部門
D.當地人民政府
【答案】D
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關規定，向學校或者其他教育機構收取費用的，由政府責令退還所收費用;對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。
7.家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿，認為李某對其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對其進行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對此傷害事件，下列說法不正確的是（ ）。
A可以依法追究王某的刑事責任
B可以依法追究王某的民事責任
C依法給予王某行政處罰
D李某所在學校應給予王某行政處罰
【答案】D
【解析】本題考查的是《學生傷害事故處理》題干中上下班路上對李某進行毆打，和學校無關且王某也非學校人員，所以李某所在學校無權對王某進行處罰。故正確答案為D。
8.初中生張某闖進某小學，將課間正在操場玩耍的小學生劉某打傷。對劉某所受的人身傷害應承擔賠償責任的是（ ）。
A某所在學校
B.張某的監護人
C.劉某所在學校和張某所在學校
D.劉某所在學校和張某的監護人
【答案】D
【解析】本題考查的是《學生傷害事故處理》，題干中在課間劉某被打傷，學校需要承擔責任，初中生屬于未成年人，則其監護人承擔責任。故正確答案為D。
9.教師錢某認為學校侵犯了其工資報酬權，向當地教育行政部門提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時限是（ ）。
A.15日內
B.30日內
C.45日內
D.60日內
【答案】B
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》。教育行政部門應在接到申訴之日起三十日內做出處理。法律依據《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的可以向教育行政部門提出申訴教育行政部門應當在接到申訴的三十日內作出處理。
10.某小學試行“綠色懲戒”，如學生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責罰，而是讓學生背誦五則勵志名言，或是收集一篇有關自律的文章并寫出心得體會。該校的舉措（ ）。
A體現了對學生的關心、愛護和尊重
B.弱化了對學生違紀行為的自主管理
C不利于開展教學改革和實驗
D不利于培養學生的責任意識和紀律觀念
【答案】A
【解析】綠色懲戒體現了學生教育的有效性和德育價值，是尊重、愛護、關心學生的正確行為。
11.小學生胡某因有嚴重不良行為，被轉至專門學校接受教育，下列關于胡某學籍的說法正確的是（ ）。
A學校可依法取消胡某的學籍
B某的學籍仍保留在原學校
C某自主選擇學籍的去向
D胡某的學籍應轉至專門學校
【答案】B
【解析】本題考查的是《預防未成年人犯罪法》《預防未成年人犯罪法》第四十七條專門學校應當對接受專門教育的未成年人分級分類進行教育和矯治有針對性地開展道德教育 法治教育、心理健康教育，并根據實際情況進行職業教育:對沒有完成義務教育的未成年人，應當保證其繼續接受義務教育。專門學校的未成年學生的學籍保留在原學校，符合畢業條件的，原學校應當頒發畢業證書。故正確答案為B。
12.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列屬于司法保護的是（ ）。
A.人民法庭開庭時，未成年被害人一般不出庭作證
B.公安機關依法維護校園周邊治安交通秩序
C.任何組織或者個人不得招用未滿16周歲的未成年人
D.監護人依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務
【答案】A
【解析]司法保護是指人民檢察院，法院，公安機關以及司法行政部門等國家專政機構通過依照法律履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護措施，是指國家司法機關，通過依法履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護活動。B選項是屬于政府保護，C選項屬于社會保護。D選項屬于家庭保護。
13.李老師在班里開展“大家一起找優點”活動，要求學生設立“優點記錄本""，既記錄自己的優點，也記錄同學的優點，并在每周“優點交流會""上交流。李老師的做法（ ）。
A不恰當，將導致學生的盲目自信
B.不恰當，將導致學生報喜不報憂
C.恰當，能激勵學生不斷進步
D.恰當，能減少班主任工作量
【答案】C
14.星期一的升旗儀式上，一(2)班有3位同學識到一個是因賴床起晚了，一個是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個是因堵車耽擱了。班主任認為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（ ）。
A教育公正的自覺性
B.教育公正的靈活性
C.教育公正的整合性
D教育公正的形式性
【答案】B
15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經調查了解，陳老師開了一家網店，以致精力不濟，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是（ ）。
A聯系家長，搞好家校關系
B.繼續經營，加大工作投入
C.化解沖突，委托同事代課
D.關閉網店，認真備課施教
【答案】D
【解析】本題考查的是教師職業道德，教師應愛崗敬業。題干中陳老師違背了愛崗敬業的職業道德要求，正確做法應該是關閉網店，認真備課。故正確答案為D。
16.疫情期間，某小學****說:“教育管理部門不應該要求停課不停學’，我們實施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業道德方面沒有做到（ ）
A.“莊嚴自持，內外若一”
B.“知者必量其力所能至而從事焉”
C.“善為師者，既美其道，又慎其行”
D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”
【答案】C
【解析】A選項，“莊嚴自持，內外若一""。我們對學生做過的承諾一定要實現，要做到言而有信;我們是怎樣要求學生的，首先要怎樣嚴格要求自己，決不能對人一套，對自己卻是另外一套。B選項，聰明的人一定先估量他的'能力能否達到，然后才去做某件事。C選項，“善為師者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老師的人，既能對經典的精神有深刻的理解和衷心的認同，又能夠謹慎自己的行為，慎重地實施教學。D選項，“不以一人疑天下，不以天下私一人。""意思是不因為一個人自命尊貴就懷疑全天下的人卑賤，不因為一個人當了皇帝就把天下當做自家的私有財產。
17.地千姿百態的地貌都是地質作用的結果。地質作用按其能量來源可分為內力作用和外力作用，下列地貌中，屬于內力作用導致的是（ ）。
A.冰川
B.溶洞
C.斷層
D.沙漠
【答案】C
【解析】斷層是內力作用，由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。而外力則包括風化，侵蝕，搬運，沉積，固結成巖。斷層是地殼受力發生斷裂，沿斷裂面兩側巖塊發生的顯著相對位移的構造。斷層規模大小不等，大者可沿走向延伸數百千米，常由許多斷層組成，可稱為斷裂帶:小者只有幾十厘米。斷層在地殼中廣泛發育，是地殼的最重要構造之一。在地貌上，大的斷層常常形成裂谷和陡崖，如著名的東非大裂谷。
18.空空導彈就是從飛行器上發射攻擊空中目標的導彈。“響尾蛇”導彈是全世界第一款實用化的空空導彈，也是第一款有擊落目標記錄的空空導彈。該導彈采用的制導方式是（ ）。
A.紅外制導
B.雷達制導
C天文制導
D.激光制導
【答案】A
【解析】““響尾蛇”空空導彈的制導方式是紅外線導引(AIM-9C為半主動雷達導引)。響尾蛇在設計上借鑒了德國二戰中研制的Enzian導彈設計上的一些獨到之處但是更多的還是革新這些革新最終顯著地提高了它的性能。
19.20世紀 70年代，科學家在非洲發現一約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西
對她的化石研究后發現她能直立行走，將期歸類為南方古猿。該遺骨化石的發現地是（ ）。
A.津巴布韋
B.坦桑尼亞
C.阿爾及尼亞
D.埃塞俄比亞
【答案】D
【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發現的南方古猿阿法種的古人類化石的代稱。
20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔任,君主的權利受到憲法和議會制約的君主制政體。下列選項中,不是君主立憲制政體的國家是()。
A.日本
B.丹麥
C.奧地利
D.西班牙
【答案】C
【解析】奧地利是聯邦制的民主國家。
21.商朝最初定都于毫，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強盛起來，農業發達，政局穩定，諸侯來朝。下列選項中，遷都至殷的商王是( )。
A.盤庚
B.南庚
C.太庚
D.祖庚
【答案】A
【解析】將商朝都城遷到殷的國王是盤庚。
22.在我國古代文學作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢龍《警世通言》的是() 。
A.湘籃子
B.糜夫人
C.扈三娘
D.杜十娘
【答案】D
【解析】《杜+娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說家馮夢龍纂輯的白話小說集《警世通言》中的一篇短篇小說。這篇小說講述明萬歷年間，京師名妓杜+娘為了贖身從良，追求真愛，將自己的終身托付給太學生李甲。可李甲生性軟弱，自私，雖然對杜十娘也是真心愛戀，但又屈從于社會、家庭的禮教觀念，再加上孫富的挑唆，最終出賣了杜+娘，釀成了杜+娘沉箱投江的悲劇。小說以其細膩的筆觸塑造了一個執著追求自己心中美好愿望的女性形象，被許多文學史書定義為反封建反禮教的愛情小說。
23.五確大樓位于華盛頓特區西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時“五角大樓”這個詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個特定機構，該機構的名稱是()。
A.美國總統府
B.美國國防部
C.中央情報局
D.聯邦調查局
【答案】B
【解析】""五角大樓""是美國國防部的代稱。由于其特殊的職能,所以有時“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常常用作美國國防部、甚至美國軍事當局的代名詞。五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。
24.門神是中國**傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門]以驅鬼祛兇。圖1所示的兩位門神是
()。
（圖1）
A神荼郁壘
B張飛關公
C尉遲恭秦瓊
D包拯文天祥
【答案】C
【解析】由白臉黑臉組成，其中白臉是秦叔寶，黑臉是尉遲敬德。
25.最常用的是百分等級和標準分數。如果某學生在一次全區數學統考中卷面分數為70分
而全區有60%的學生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級為()。
A.60
B.65
C.70
D.75
【答案】A
【解析】一個測驗分數的百分等級是指在常模樣本中低于這個分數的人數百分比。該生的卷面分數為70，而全區有60%的學生卷面成績低于70分，所以百分等級為60。
26.在word文檔中，如果出現了**相同的錯誤，下列操作中，可一次性修改這些錯誤的是()。
A.逐字查找更正
B.使用“撤銷""命令與“恢復""命令
C.使用“定位”命令
D.使用“編輯”菜單的“替換”命令
【答案】D
【解析】采用替換的命令可一次性修改所有相同的錯誤。
27.在PowerPoint中，演示文稿的*組成單元是( )。
A.文本
B.圖形
C.幻燈片
D.工本
【答案】C
【解析】“演示文稿的基本組成單元是幻燈片。解析如下:幻燈片是演示文稿基本構成單位，每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動畫效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片頭動畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動畫等。
28.單選題下列選項中,與“青年與記者”的關系相同的()。
A.“護士""和醫生
B.“學生”和“團員”
C.“警察”和“獄警’
D.“作家”和“文人”
【答案】B
【解析】青年和記者是交叉關系。“學生”和“團員”為交叉關系，故選擇B。“護士”和“醫生”為并列關系;“警察”和“獄警”為種屬關系;“作家”和“文人”為種屬關系。
29.找規律填數字是一項很有趣的游戲， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列**中，填入數列[2、
3、9、30、0、8193]空缺處的數字，正確的是()。
A.263
B.273
C.283
D.293
【答案】B
【解析】第一項乘第二項+3=第三項。9x30+3=273。
小學教師考試試卷及答案解析 5
一、單項選擇題
1.平時嗓門大的小張在回答問題時聲音小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法（）
A.合理，有助于促進學生學習自主B.合理，有助于鼓勵學生反思
C.不合理，沒有體現對學生尊重D.不合理，歧視學生的生理缺陷
答案：C
2.孫老師給小華寫下了這樣的評語：“填空題錯了一道，其他題全對，能夠很好地運用循環小數簡便識記，等級定為優秀”關于孫老師的做法不正確的是（）
A.孫老師以分數作為評價標準B.孫老師關注學生知識的掌握
C.孫老師關注學生的學業水平D.孫老師關注學生的學習效果
答案：A
3.某校組織同一學科教師觀摩教學，課后針對教學過程展開研討，提出完善教學建議，這種做法體現了教師專業發展途徑是（）
A.進修培訓B.同伴互助C.師德結對D.自我研修
答案：B
4.焦老師積極參加教師培訓，返校后致力于與同事交流學習的心得，并用于實踐教學，關于焦老師的做法不正確的`是（）
A.提現了終身學習的B.有助于師生共同發展
C.推動了學校的校本研究D.有助于增進學校合作
答案：D
5.某縣教育局長馬某挪用教育經費建造教育局辦公大樓，對于馬某應當依法（）
A.給予行政處分B.給予行政拘留
C.責令其悔過D.責令其賠禮道歉
答案：A
6.某校規定：嚴禁學生攜帶手機進入教室，一旦發現，將立即沒收并予以統一銷毀，該規定侵犯的學生權利是（）
A.人身權B.財產權C.隱私權D.名譽權
答案：B
7.小學生李某多次違反學校管理制度，對于李某學校可以采取的管教方式是（）
A.收容教養B.強制勸退C.開除學籍D.批評教育
答案：D
8.8歲的亮亮是一名孤兒，根據《中華人民共和國未成年人保護法》，應對其履行收留撫養責任的主體是（）
A.教育行政部門B.學校教育機構C.兒童福利機構D.社區居民委員會
答案：C
9.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規定，對于王某的行為，下列選項中正確的是（）
A.依法可以免于處罰B.無需承擔法律責任
C.可由公安機關予以收容教養D.可由公安機關予以行政拘留
答案：C
10.校外人員孔某趁學校門衛疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學生劉某撞傷，對劉某所受傷害，應當承擔主要責任的是（）
A.門衛B.孔某C.學校D.劉某的監護人
答案：B
11.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020年）》提出，要將減輕中小學生課業負擔作為教育工作的重要任務。為切實減輕學生課業負擔，各級政府可以采取的措施有（）
A.減少學生課外及校外活動B.加強教輔市場管理，取締補習機構
C.依據升學率對地區和學校進行排名D.調整教材內容，科學設計課程難度
答案：D
12.國家機關工作人員陳某因參與小學語文教科書的編寫工作，被當地人民政府給予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當地人民政府作出這一處分的法律依據是（）
A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》
C.《中華人民共和國義務教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護法》
答案：C
13.宋老師發現有的學生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見。”他創編了很多類似的兒歌，對學生識字有很大幫助。宋老師的做法體現的師德規范是（）
A.廉潔從教B.公正待生C.探索創新D.舉止文明
答案：C
14.汪老師在班上設立“壞學生”榜，那些愛打鬧、不能按時交作業的學生都榜上有名。汪老師的做法（）
A.不合理，沒有認真備課上課B.不合理，沒有尊重學生人格
C.合理，體現了對學生的嚴格要求D.合理，有助于維護教師權威
答案：B
15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學習文化課程。方老師全說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎，你才能在音樂道路上走得更遠。”方老師的做法（）
A.不合理，不利于學生發展特長B.不合理，違背了學生的興趣愛好
C.合理，學生必須在各個學科領域平均發展D.合理，教師應該關注學生的全面發展
答案：D
16.面對違紀學生，個別老師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學生交流，幫助他們改正缺點。這說明葉老師能夠做到（）
A.依法執教B.團結協作C.尊重同事D.終身學習
答案：A
17.太陽系的行星中，體積最大的是（）
A.土星B.木星C.金星D.火星
答案：B
18.下列關于聽力保護的說法，不正確的是（）
A.過多使用耳塞聽音樂不會導致聽力下降B.過高過強的聲音有可能損傷人們的聽力
C.對著別人耳朵大聲喊叫可能損害別人聽力D.經常用力地掏耳朵不利于保護自己的聽力
答案：A
19.第一次世界大戰的起始時間是（）
A.1840年B.1914年C.1937年D.1945年
答案：B
20.下列選項中，不屬于《水滸傳》故事情節的是（）
A.溫酒斬華雄B.倒拔垂楊柳C.景陽岡打虎D.醉打蔣門神
答案：A
小學教師考試試卷及答案解析 6
一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.小學班級管理過程中的中心環節是（ ）。
A.計劃 B.實施 C.檢查 D.總結
1.【答案】B
解析：本題考查班級管理過程的環節。班級管理過程由計劃決策、組織實施、檢查指導、總結提高四個環節組成。其中，（1）計劃對班級管理過程的各個環節的運行起著導向作用，班級管理過程都是根據計劃來安排和協凋的；（2）實施是班級管理運作的中心環節，是管理者按照計劃指揮全班學生分工合作，各司其職，積極主動完成所承擔的任務，達成班級管理目標的過程；（3）檢查是管理者對班級管理計劃實施過程進行檢查、評價和糾偏，以保證班級管理活動指向管理目標的實現；（4）總結是對一項相對獨立或相對完整的班級管理活動進行總的分析和價值判斷，以肯定成績、吸取教訓、尋找規律、處理遺留問題，明確繼續前進的方向。題干中，小學班級管理過程中的中心環節是實施。B項正確。
A、C、D三項：均不是班級管理過程中的中心環節。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
C.生活即教育，社會即學校，教學做合一
D.生活即教育，學校即社會，從做中學
【答案】C。解析：本題考查陶行知的生活教育理論。陶行知的生活教育理論包括；生活即教育；社會即學校；教學做合一。故本題正確答案為C選項。
3.在我國近代教育史上，以日本學制為藍本，以“中學為體，西學為用”為指導思想制定并實施的學制是（ ）。
A.壬寅學制 B.癸卯學制
C.壬戌學制 D.壬子癸丑學制
【答案】B。解析：本題考查我國學制的改革發展史。1904年，清政府頒布并推行了“癸卯學制”，又稱《奏定學堂章程》。“癸卯學制”包含著從小學到大學的完整體系，由普通教育、師范教育、實業教育三大系統組成，首次納入師范教育并實施。從此師范教育制度在我國開始建立起來。A選項：1902年，我國正式頒布了第一個現代學制——“壬寅學制”，又稱《欽定學堂章程》，該學制只頒布而沒有實行。C選項：1922年，全國教育聯合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”，又稱“新學制”或“六三三學制”，即小學六年、初中三年、高中三年。D選項：1912年——1913年，南京臨時政府陸續頒布了各種學校規程，最終形成一個完整的體系，即“壬子癸丑學制”，倡導男女平等，允許初等小學男女同校等。壬子癸丑學制是我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制。故本題正確答案為B選項。
4.中國少年先鋒隊是一個少年兒童的群眾組織，其隊旗上的圖案是（ ）。
A.火炬加斧頭 B.鐮刀加斧頭
C.五角星加鐮刀 D.火炬加五角星
【答案】D.解析：本題考查班隊活動。中國少年先鋒隊隊旗，是少先隊組織的標志。五角星加火炬圖樣是少先隊隊旗，五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。故本題正確答案為D選項。
5.根據實驗目的的不同，可將教育實驗分為（ ）。
A.定性實驗和定量實驗
B.實驗室實驗和現場實驗
C.前實驗、準實驗和真實驗
D.探索性實驗、鑒別性實驗和驗證性實驗
【答案】D。解析：本題考查實驗法的類型。根據實驗所進行的場所不同，將教育實驗分為實驗室實驗和自然（現場）實驗。根據實驗控制的程度，將教育實驗分為前實驗、真實驗和準實驗。根據實驗的目的不同，將教育實驗分為確認性實驗（鑒別性）、探索性實驗和驗證性實驗。根據實驗所采用的方法不同，可將教育研究分為定性實驗和定量實驗。故本題正確答案為D選項。
6.小學班集體形成的主要標志是（ ）。
A.成立班委會 B.形成正確的集體輿論
C.確定班級工作計劃 D.開展班級工作
【答案】B。解析：本題考查班集體的基本特征。班集體的基本特征主要包括：（1）有共同的奮斗目標和為實現這一目標而組成的共同活動；（2）建立班集體的核心隊伍；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動；（5）積極向上的班集體輿論導向。班集體輿論是在班級中形成的、為大多數學生贊同的意見和思維取向。班級有了正確的輿論導向，才能使班上大多數學生明辨是非、分清好壞，成為學生發展的巨大精神力量，并內化為學生的行為規范和準則。同時，積極向上的集體輿論對班級建設產生極大的約束力，有利于培養健康進取的良好班風。故，正確的輿論與良好的班風是班集體形成的重要標志。故本題正確答案為B選項。
7.琳琳參加學校活動時，出現頭暈、惡心等中暑現象。此時，教師首先應采取的正確做法是（ ）。
A.將她送往醫院
B.讓她躺下，墊高頭部
C.讓她休息—下，不用特別處理
D.帶她到陰涼通風的地方，冷敷頭部
【答案】D。解析：本題考查小學生安全事故的應急處理。教師在面臨學生出現中暑現象時：首先，帶領琳琳立即離開高溫環境、避開太陽直射，在陰涼處通風休息：其次，如果感覺乏力、胸悶等可以平躺，解開衣扣，保持呼吸順暢。大量出汗的情況下，要及時更換上干燥的衣服，及時補充含鹽的水分或運動飲料等：再次，對于高熱的幼兒要進行物理處理降溫。如頭部冰敷，用涼水擦身體，轉運到有空調的房間，以降體溫：最后，如果出現面色蒼白、皮膚濕冷、脈搏細弱、呼吸加快、高熱無汗、意識不清，應立即送往醫院。故本題正確答案為D 選項。
8.識字教學中，教師將“辯”“辨”“辮”“瓣”的不同部件標成紅色，以幫助學生更好地對其加以區別。這一做法符合（ ）。
A.知覺的選擇性 B.知覺的理解性
C.知覺的恒常性 D.知覺的整體性
【答案】A。解析：本題考查知覺的特性。知覺的特性包括：選擇性、整體性、理解性和恒常性。知覺的選擇性是指人根據當前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程。B選項：知覺的理解性是指在知覺過程中，人用過去獲得的有關知識經驗，對感知對象進行加工理解，并以概念的形式表示出來。C選項：知覺的恒常性是指人的知覺映象在一定范圍內不隨知覺條件的改變而改變，仍保持相對穩定特性的過程。D選項：知覺的整體性是指人根據自己的知識經驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個整體的過程。題干中，老師用不同顏色的筆標出漢字，這樣有利于學生優先關注漢字的不同部分，屬干知覺的選擇性。故本題選A。
9.心理活動的準備狀態有時有助于問題的解決，有時又會妨礙問題的解決，這種影響問題解決的心理活動準備狀態屬于（ ）。
A.情緒 B.定勢
C.動機 D.醞釀效應
【答案】B。解析：本題考查影響問題解決的因素。本題考查影響問題解決的主要因素。影響問題解決的主要因素包括：問題情境與表征方式、知識經驗與遷移、思維定勢、功能固著、原型啟發和醞釀效應、動機強度與情緒狀態。思維定勢（也叫慣性思維）是指由先前的活動形成并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態。當問題情境不變時，思維定勢對問題的解決起積極作用。當問題情境發生變化時，定勢為對問題的.解決起消極作用。故本題正確答案為B選項。
10.皮亞杰認為，處于具體運算階段的兒童，其思維的典型特點是（ ）。
A.自我中心性 B.可逆性
C.客體永久性 D.可驗證性
【答案】B。解析：本題考查皮亞杰認知發展階段理論。具體運算階段的兒童開始接受學校教育，出現了顯著的認知發展。這一階段兒童的認知結構已經發生了重組和改善，思維具有一定的彈性，兒童已經獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。本階段兒童已經能理解原則和規則，但在實際生活中只能刻板地遵守規則，不敢改變。隨著分類和排序的獲得兒童獲得了思維的可逆性。可逆性是具體運算階段最重要的特征。A選項：自我中心性屬于前運算階段（2-7歲）兒童的思維特點，故不選。C選項：客體永久性屬于感知運動階段（0-2歲）幼兒的思維特點。D選項：干擾選項，故不選。
11.教師上課提問時，有的學生總是急于表現甚至沒有弄清題意便搶先回答，這類學生的認知風格屬于（ ）。
A.沖動型 B.沉思型
C.場獨立型 D.場依存型
【答案】A。解析：本題考查認知方式的類型。沉思型的學生碰到問題傾向于深思熟慮，用充足的時間考慮、審視問題，權衡各種問題解決的方法，然后從中選擇一個最佳方案，因而錯誤較少。沖動型的學生傾向于快速地檢驗假設，反應速度較快，但未對部分信息做透徹的分析，故容易發生錯誤。場獨立型的學生是不易受外接信息干擾，自己有著非常強的主見性。但是缺點是傾向于沖動，聽不進別人的勸說。場依存性的學生有點事，能虛心接受外界的聲音，缺點是自主性不夠，做事比較猶豫。題干中，有的學生是急于表現甚至沒有弄清題意便搶先回答，其認知方式為沖動型。故本題正確答案為A選項。
12.在教師的幫助下，小學生通過列提綱、畫思維導圖等方式進行學習，這種學習策略屬于（ ）。
A.計劃策略 B.元認知策略
C.組織策略 D.資源管理策略
【答案】C。解析：本題考查學習策略的類型。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。主要是減輕學習者工作記憶的負擔，并幫助學生在學習新信息時建構起意義。組織策略通常會將事物整合為更大的類或將一系列條目納入一個概念框架體系之內。題干中，學生在老師的幫助下列提綱、畫思維導圖的方式進行學習，屬于組織策略。故本題正確答案為C選項。
13.某小學為了弘揚傳統文化，開設了中華傳統經典誦讀、民族樂器、地方戲曲等課程，這類屬于（ ）。
A.校本課程 B.學科課程
C.國家課程 D.地方課程
【答案】A。解析：本題考查課程的類型。校本課程，又稱為學校課程，是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統優勢及辦學理念，充分利用學校和社區的課程資源，自主開發或選用的課程。主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色。題干中，中華傳統經典通讀、民族樂器、地方戲曲等課程的開發主體是學校，屬于校本課程。故本題正確答案為A選項。
14.小學語文教師在進行教學設計時，常用“會讀、會寫、會說、會背”等行為動詞表述教學目標，這類教學目標屬于（ ）。
A.知識與能力目標 B.價值觀目標
C.過程與方法 D.情感態度
【答案】A。解析：本題考查布魯姆的教學目標分類學。新課改的三維目標包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。“會讀、會寫、會說、會背”屬于學生知識和能力方面的培養，故本題正確答案為A選項。
15.《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》提出，為了提高義務教學質量，深化課程與教學方法改革，中小學教學組織形式推行（ ）。
A.小組教學 B.開放課堂
C.小班教學 D.個別教學
【答案】C。解析：《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》第四章 義務教育規定，提高義務教育質量。建立國家義務教育質量基本標準和監測制度。嚴格執行義務教育國家課程標準、教師資格標準。深化課程與教學方法改革，推行小班教學。配齊音樂、體育、美術等學科教師，開足開好規定課程。大力推廣普通話教學，使用規范漢字。
16.相比較而言，更有利于學生掌握系統知識的課程類型是（ ）。
A.學科課程 B.綜合課程
C.活動課程 D.隱性課程
【答案】A。解析：本題考查課程的類型。按照學科固有的屬性劃分，課程分為學科課程和經驗課程。學科課程是以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。學科課程的特點是邏輯性、系統性、簡約性，有利于學生掌握系統知識。比如，我們常見的語文、數學等就是學科課程。故本題正確答案為A選項。
17.2001年啟動的基礎教育課程改革倡導“教師即課程開發者”，該課程實施取向屬于（ ）。
A.忠實取向 B.創生取向
C.實踐取向 D.相互適應取向
【答案】B。解析：本題考查課程實施的取向。課程創生取向認為：真正的課程是教師與學生聯合創造的教育經驗，并不是在實施之前就固定下來的，具有情境化、人格化的特點。課程實施本質上是在具體的課堂情境中“創生”新的教育經驗的過程。既有的課程方案不過是一種供這種經驗創生過程選擇的工具而已。課程創生取向強調“課程是實踐”。課程不是被傳遞的教材或課表不是理所當然的命令與教條，而是需要加以質疑、批判、驗證和改寫的假設。課程創生取向涉及主體是教師和學生，教師和學生是課程的開發者。A選項，忠實取向認為：課程實施過程是忠實地執行課程計劃的過程。衡量課程實施成功與否的基本標準是課程實施過程實現預定的課程計劃的程度。C選項，為干擾選項，故不選。D 選項，相互適應取向認為課程實施過程是課程計劃與班級或學校實踐情境在課程目標、內容、方法和組織模式等方面的相互調整、改變與適應的過程。題干中，新課改提倡""教師即課程開發者""符合課程創設取向的觀點，故本題正確答案為B選項。
18.《學記》中的下列語句中，體現循序漸進教學原則的是（ ）。
A.學不躐等 B.開而弗達
C.禁于未發 D.罕譬而喻
【答案】A。解析：本題考查教學原則。學不躐等：解釋為學習不能超越次第，應循序漸進。B選項：“開而弗達”體現了啟發性原則：C選項：“禁于未發”體現了“教育的預防性”原則：“罕壁而喻”的意思為：說話用不著多比方，都能聽懂。形容話說得非常明白。題干表述為表現循序漸進原則的選項，故本題正確答案為A選項。
19.科學課上，張老師在講臺上做水的加溫和降溫實驗，讓學生觀察水的狀態變化。張老師采用的教學方法是（ ）。
A.實驗法 B.探究法
C.演示法 D.練習法
【答案】C。解析：本題考查教學方法的類型。演示法：教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。題干中，教師做實驗，學生觀看，屬于演示法。故本題正確答案為C選項。
20.小紅語文測驗得了90分，但與全班平均成績相比屬于“中下”，老師鼓勵她繼續努力，爭取取得更好成績。這種評價方式屬于（ ）。
A.標準參照評價 B.常模參照評價
C.個體內差異評價 D.形成性評價
【答案】B。解析：本題考查教育評價的類型。常模參照性評價又稱為相對性評價，依據學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定成績優劣。題干中，教師主要評價學生成績“中下”，與全班同學進行比較，屬于常模參照。故本題正確答案為B選項。
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.簡述兒童心理發展“關鍵期”的教育意義。
【參考答案】
所謂人類心理發展""關鍵期理論是指人類的某種行為和技能，知識的掌握，在某個時期發展最快，最容易受影響。關鍵期反映了人的身心發展具有不平衡性，這就要求教育要做到適時而教。在關鍵期施加正確的教育可收到事半功倍的效果，一旦錯過這個時期，就需要花費幾倍的努力才能彌補，或者將永遠無法彌補。
發展心理學家的研究指出了人類早期發展的關鍵期，例如，孩子4-6個月是吞咽咀嚼關鍵期：8-9個月是分辨大小、多少的關鍵期：7-10個月是爬的關鍵期：10-12個月是站走的關鍵期：2-3歲是口頭語言發育的關鍵期：也是計數發展的關鍵期：2.5 歲-3歲是立規矩的關鍵期：3歲是培養性格的關鍵期。4歲以前是形狀視覺發展的關鍵期：4-5歲是開始學習書面語言的關鍵期：5歲是掌握數學概念的關鍵期：也是兒童口頭語言發展的第二個關鍵期：5-6歲是掌握語言詞匯能力的關鍵期。關鍵期理論要求教育丁作者要充分利用關鍵期，采取積極的教育措施促進兒童發展。同時，教育工作者也要了解，與動物“印刻”不同，錯過關鍵期的兒童或成人仍可通過適宜的教育獲得良好的發展。
22.簡述學校德育陶冶法及其要求。
【參考答案】
德育陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。德育陶治法主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上
逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。
運用情感陶冶法應注意以下幾點：
1.加強修養：
2.創建良好的環境：
3.引導學生。
23.簡述小學教師進行教學研究的基本要求。
【參考答案】
教學研究的基本要求：
（1）以科學理論為指導：
（2）遵循學科的特點、規律：
（3）有目的性、計劃性。
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.—（2）班的學生經常向劉老師提出一些“稀奇古怪”的問題。比如，當她在課堂上講太陽和月亮時，有的學生便會問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上才出來？”劉老師對這樣的問題還能回答。但有些學生提出的問題就讓她難以應對了。比如，有的學生會問：“老師，為什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟媽媽姓？”“我能成為齊天大圣嗎？你喜歡熊大還是熊二？”等等。
問題：
（1）分析材料中低年級小學生的行為表現。（10分）
（2）結合材料談談教師應如何對待學生“稀奇古怪”的提問。（10分）
【參考答案】
（1）低年級小學生一般具有以下特點：好奇、敏感。對什么都感興趣,對什么都反應強烈。
（2）①根據材料可知，這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學生發展的特點：小學生的好奇心和求知欲比較強：另一方面在于老師自身的知識量儲備得不夠，所以面對學生的因好奇心和求知欲而提出的各種問題顯得力不從心，而老師之所以會產生困惑，主要是因為材料中的老師因自己的知識滿足不了學生對知識的需要和追求，才會產生疑惑。在當今信息化時代，學生的知識領域日益豐富，對教師各方面的素質提出了更高的要求。需要教師具備廣博的科學文化知識和作為教師所應具備的專業素質。總之，材料中的老師在專業化發展上有待進步。
②教師應貫徹新課改中學生觀的要求。新課改學生觀要求學生是獨立意義的人，學生是獨特的人，學生是發展的人。學生是獨立于教師頭腦之外的客觀存在不以教師的意志為轉移，學生和成人之間存在巨大的差異，老師應該站在學生的角度上看問題。
③教師應該應該保護學生的想象力。創設有利于創造性產生的適宜環境：注重個性的塑造：開設培養創造性想象的課程。
④教師應該提升自身的專業知識。教師的專業知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四方面的內容。除了具備學科專業知識、教育教學的理論知識和學科教學的實踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學文化知識。材料中教師在遇到學生奇怪問題的時候不知所措，一方面因為自己的知識不夠充實，另一方面，要注重回答學生問題時，符合學生的認識發展特點，站在學生的角度看世界。因此，教師要不斷更新自己的知識內容，并注重與時代生活相聯系，跟上時代步伐的發展，不斷充實自己，這樣才能滿足學生各方面的知識需要和追求。
⑤教師應該不斷提升自身專業能力。教師專業能力主要包含：教學設計的能力、教學語言能力、教育教學交往能力、組織和調控課堂的能力、教育研究能力和創新能力。在遇到學生各種問題的時候，要注意回答學生問題時候的創新。且用符合小學生經驗發展的語言來表述，這樣才能成為一名受學生歡迎的老師。
25.劉老師講到“白求恩不遠萬里來到中國”時，一個學生突然大聲說：“那么遠？怎么來？是坐飛機，還是坐輪船？”同學們都笑了起來。劉老師也笑了，想了想，向同學們提出了這樣幾個問題：白求恩來中國的方式可能有哪幾種？“不遠萬里”又該怎樣解釋？這體現了白求恩的什么精神？經過熱烈的討論，同學們明白了：無論是坐飛機、輪船還是坐汽車、馬車，白求恩不遠萬里來到中國，這體現了他的國際主義精神。
問題：
（1）對劉老師的教學行為進行評析。（10分）
（2）結合材料分析課堂教學中教師的角色。（10 分）
【參考答案】
材料中劉老師的做法符合新課改下的職業理念和教學原則的相關理論，值得我們學習。
1.該教師的做法體現了啟發性原則。啟發性原則是指教師在教學工作中運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。材料中，教師利用一位學生的提問引導同學們就此問題進行思考，鼓勵學生自己找答案，激發了學生的學習積極性，尊重了學生的主體地位，這正是啟發性原則在實際教學中的一個很好的應用。
2.劉老師的做法符合新課改下的學生觀的理念。新課改背景下的學生觀指出學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人，學生是發展中的人。材料中，劉老師關注到個別學生的疑問，能夠因材施教，尊重學生的想法，并且能夠引導學生通過討論理解白求恩的國際主義精神。
3.劉老師的做法符合新課改背景下的教學觀的理念。新課改背景下的教學觀指出教學要以學習者為中心，學生是教學過程的主體。材料中，教師面對學生提出的問題讓學生積極思考，而不是直接告訴學生答案，尊重了學生的主體地位。
4.劉老師的做法符合新課改背景下的教師觀的理念。新課改背景下的教師觀強調教師是學生學習的引導者和發展的促進者，在教學過程中，教師要引導學生學會知識，促進學生的發展。材料中，面對這位同學提出的獨特問題，教師并沒有壓制，而是引導其他同學們一起積極探索，最終解決了問題，體現了教師對學生的引導。
5.劉老師的做法體現了教師的教育機智。教師教育的對象千差萬別，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學方法，進行因材施教。材料中，老師對學生突然的提問，體現出了教師的因材施教以及教育機智。
（2）①從教師與學生的關系看，教師是學生學習的引導者和發展的促進者。
②老師和學生是學習的一個共生體，處于合作者的關系。
③老師是學生學習的發現者，要發現學生不同的個性，發掘每個學生的閃光點。
四、教學設計題（本大題共6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術）請用2 B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。
26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務：
（1）從文體的角度分析上述文本。（8分）
（2）如何指導三年級學生學習本文，請設定教學難點和突破教學難點的思路。（12分）
（3）設計一個引導學生品味語言，感受鹿的心情變化的教學片段。（20分）
【參考答案】
（1）分析時要體現給定內容的文本特點和價值。文本特點包括文章的內容、結構、言等。價值指的是一是文本在教材中的作用，二是對學生學習起到的作用。三是對于教學的作用。
（2）①切合主題，符合考情
②三維目標與教學內容完全匹配，表述具體正確。
③字體工整、卷面整潔。表述清楚，書面表達合理，符合題目要求，體現新課程理念。
④教學目標中不能出現""使""""讓""。
（3）①教學過程：教學方法、內容、三維目標要互相匹配，教學環節要匹配題干要求，邏輯性好且能支持重點目標的實現。
②教學內容充實，教學方法多樣，體現該學段的學情。3教學過程符合本課教學內容設計思路，創新點或者兩點至少1-2個。
27.請認真閱讀下列材料.并按要求回答
我們以前學過對稱圖形和對稱軸，長方形、正方形和圓等都是對稱圖形，都有對稱軸。這些圖形都是軸對稱圖形。你能分別畫出下面兩個圓的對稱軸嗎？你能畫出幾條呢？
1.想想我們已經學過的平面圖形中有哪些是軸對稱圖形？哪些圖形的對稱軸只有一條？哪些不止一條？
2.根據對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形
根據上述材料完成下列任務：
（1）概述小學數學中“圓”的基礎知識包括哪些內容。（8分）
（2）如指導高年段學生學習材料中的內容，試擬定教學目標、教學重難點。（12分）
（3）依據擬定的教學目標，設定教學重點、難點，設計相應的教學活動，并簡要說明理由。（20分）
【參考答案】
（1）小學數學中圓的基礎知識包括：能辨認圓、掌握圓的半徑、圓心、直徑等相關概念：知道圓的直徑與半徑之間的2倍關系，掌握圓的周長、圓的面積計算公式，年知道圓有無數條對稱軸等特點。
（2）教學目標：
認知與技能目標：通過本課的探究，學生能夠了解軸對稱的概念，掌握軸對稱圖形的基本特征，并能夠畫出軸對稱圖形的對稱軸。
過程與方法目標：學生在自主探究的過程中，培養學生自主探究的意識和運用所學知識解決實際問題的能力。
情感態度價值觀目標：通過學習本節課，激發了學生對數學學習的興趣和求知欲望，能夠積極參與數學活動。
教學重點：繪畫給定圖形的對稱軸：
教學難點：理解圓有無數條對稱軸這一特點。
（3）教學過程：
一、創設情景，導入新課
教師出示漂亮的喜字剪紙、風箏、蝴蝶、天安門、臉譜等圖片，引導學生觀察這些圖片有什么共同特點，在學生發現這些圖形都是軸對稱圖形后，引出今天的課題《軸對稱圖形》
【設計意圖】上課前通過圖片的直觀展示，由學生感興趣的話題入課，喚起學生已有知識的記憶，幫助學生積累豐富的感性認知材料，為探究新知打好鋪墊。
二、新課講授
（一）初步感知，了解軸對稱圖形的特點
1.依次出現蝴燃、蜻蜓、樹葉等平面圖片，用多媒體演示對折。對折后，你發現了什么?
2.老師實物演示：蝴燃的對折過程。對折后，你發現了什么?（規范學生語言：對折后，兩邊的圖形完全重合。）
教師小結：軸對稱圖形就是對折后，兩邊完全重合的圖形。
（二）動手操作，自主探索。
1.教師出示圖形，學生動手操作。
出示：等腰三角形、等腰梯形、正方形、正五邊形、平行四邊形、圓，并按順序給圖形編號。
師：這些平面圖形中，哪些是軸對稱圖形?哪些不是軸對稱圖形?（稍停）別忙著發言，先想一想，軸對稱圖形有什么特點?要知道一個圖形是不是軸對稱圖形，可以怎樣做?（可以把這個圖形對折，看折痕的兩邊能不能完全重合）
2.小組探究，探索圓的對稱軸。
課件單獨呈現圓形，引導學生以小組為單位探索圓可以有幾條不同的對稱軸。師：現在請同學們以學習小組為單位，研究一下圓有幾條不同的對稱軸，要求每個同學都要在圓上畫出不同的對稱軸。
小組探究結束，請每個小組派代表來說一說探究結果。3.教師小結：一個圓有無數條不同的對稱軸。
（三）總結歸納
所有的圖形從是否對稱可以分為對稱圖形和不對稱圖形。我們常見的圖形中中：正方形有4條不同的對稱軸：長方形有 2條不同的對稱軸：等腰三角形有1條對稱軸：等邊三角形有3條不同的對稱軸：圓形有無數條不同的對稱軸。
【設計意圖】首先，將問題通過多媒體呈現出來，節省教師的板書時間，將問題形象直觀地展示在學生面前。其次，通過小組討論的方法，引導學生進行問題的探究，提高學生之間的合作交流意識、語言表達和信息共享意識，為提高解決問題的能力奠定基礎，這也是體現學生主體重要學習方法。
三、鞏固練習
教師通過多健體展示根據對稱軸畫出給定圖形的軸對稱圖形的練習題目，引導學生獨自思考，并找同學代表到黑板上進行演示，完成后教師針對結果給予評價并總結。
【設計意圖】教師通過作圖練習，引導學生思考并作答，能夠促進學生鞏固知識。
四、課堂小結
教師引導學生可以從知識方面，能力方面或情感等方面暢談本節課的收獲，針對學生的回答，相繼評價并總結。讓學生以小組為單位，每位學生充分發言，交流學習所得。
【設計意圖】在小結環節采用先讓學生自評，接著讓學生互評，最后教師表揚全班學生，不僅能檢驗學生對本節課重點內容的理解，還能進一步增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數學。
五、布置作業
引導學生發現生活中的軸對稱圖形，并記錄下來，下節課我們一起分享。
28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據上述材料完成下列任務：
（1）簡述小學階段英語語音和詞匯教學的重要性。（4分）
（2）如指導小學生學習上述內容，試擬定相應的教學目標。（9分）
（3）依據擬定的教學目標，設計詞匯、語音部分的呈現和操練環節的教學活動，并簡要說明理由。（27分）
【參考答案】
（1）語音：小學學好語音符合兒童的生理特點：兒童模仿能力強，接受新事物快，易于學到地道的發音：小學學好語音符合兒童年齡特點：對語言學習來說，音韻學習的關鍵期在幼年：小學學好語音符合兒童心理特點：兒童大腦機能的可塑性較大，聽覺靈敏，辨音能力強。
詞匯：在新課程改革的標準下，對英語的聽說讀寫四方面的要求都有提高，詞匯量的學習也相應地增加，詞匯作為英語學習的基礎，只有更好地學習詞匯，才能達到相應的閱讀水平，才能從英語的聽說讀寫四方面來提高英語水平。
(2)Knowledge objective:Students can master the pronunciation of letter combination a-e,and Learn to speak,read and spell words that contain these letter combinations.
Ability objective: Studentslistening and speaking skills will be strengthened by listening to the dialogue and practicing.
Emotional objective: Studentsinterest of learning English wil1 be stimulated.
(3)Presentation:
The teacher shows some pictures of A.girl named.K ate,gate,cake and.lake and.asks students What is this to leas.to the words""Kate,gate, cake, lake"". Then the teacher reminds students to figure out the similarity among the words and.underlines the same letter combinations
""a-e"". Students fins.out t he pronunciation rules and.the teacher teaches the pronunciation of these words.
Justifcation: Pictures can attract studentsattention. And studentsinvolvement in the learning process can make the learning effect better.
Practice:
Activity 1: Look and. match
There are pictures and.words related.to the lesson on the
blackboard.and. the teacher asks students to look at the pictures and.match them with the right words. Activity 2: Whats missing
The teacher asks students to close their eyes and.C.overs one word.Then students open eyes and.say which word.is missing.
Justifcation: These activities can help students practice the spelling,pronunciation and.meaning of these words.
29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據上述材料完成下列任務：
（1）簡要分析歌曲的節拍、風格、節奏特點及情緒情感。（4分）
（2）如指導低年級小學生學習這首歌曲，試擬定教學目標。（9分）
（3）依據擬定的教學目標，設計學唱歌曲環節的教學活動并簡要說明理由。（27分）
【參考答案】
（1）《共產兒童團歌》是一首F大調，4/4拍的歌曲，歌曲是革命歷史歌曲，情緒為堅定地：整首歌曲是進行曲風格，旋律中的小附點節奏型貫穿始終，節奏鮮明、結構方整，有強烈的行進感，表現出少年兒童積極向上的執情速度適中，適于集體演唱。
（2）教學目標：
①情感態度與價值觀目標：通過對革命歷史歌曲《共產兒童團歌》的學習，引導學生增強愛國主義熱情，加強對祖國的熱愛和自豪感。
②過程與方法目標：在體驗、模仿、探究、合作的過程中，培養學生的演唱、自主探究、小組協作能力。
③知識與技能目標：學會演唱歌曲《共產兒童團歌》：了解進行曲的風格：體驗愛國主義熱情。
（3）學唱歌曲環節的教學活動
1.聆聽歌曲，想一想歌曲的速度是什么樣的?
師：同學們，剛剛我們了解了一些小英雄的事跡，也知道了這首歌曲的創作背景，那接下來我們就來聽一聽這首歌曲，想一想歌曲的演唱速度是什么樣的?老師這里給出了三個選項，大家聽完后舉手回答。
（播放歌曲范唱）生聽歌曲，舉手回答問題。2.再次聆聽歌曲想一想歌曲的演唱情緒。
師：同學們，接下來我們再聽一聽歌曲，想一想這首作品的演唱情緒是什么樣的呢?這里也請大家來選擇。
（播放歌曲范唱）生：聆聽，回答問題。3.音樂小知識學習
（1）進行曲教師簡單講解什么是進行曲。學生聆聽學習。
（2）學習歌曲拍號，跟音樂拍一拍節奏
師：同學們，在前面我們學習了2/4、3/4拍，知道了他們的強弱規律，復習這兩個拍子的強弱規律.今天我們來認識一個新的拍號，大家猜一猜他的強弱規律是什么樣的呢?
師：帶領學生學習 4/4拍子的強弱規律。接下來我們一起用你靈巧的小手為歌曲伴奏吧。（播放歌曲，學生拍拍子）
4.聽原唱，找難點
師：剛剛在聆聽的時候老師就發現有同學忍不住想要跟著唱了，那么接下來老師就幫你是想這個美好的愿望，請大家跟著歌曲小聲地唱一唱，在唱的同時找一找在這首歌曲中有沒有你不會唱的地方啊?我們一起來解決一下。（自己預設的是附點節奏和一字多音、一音多字的地方）如果學生有難點，就一起解決，如果說沒有就讓學生跟老師的琴進行放慢速度的演唱，老師聽一聽。
5.學生演唱歌曲
（1）教師彈琴學生跟唱（速度可以先放慢）
（2）在學唱的同時處理學生會遇到的困難點（最好是讓生教生）
（3）最后讓學生跟原版伴奏回原速進行歌曲演唱。
（4）讓學生分組演唱和個別同學演唱。
【設計理由】此設計遵循了循序漸進的教學方式。首先，老師帶領學生感受歌曲的速度和演唱情緒，在整體上對歌曲有一個學唱前的感知。其次，學習這首歌曲涉及到的簡單的樂理知識，幫助學生提升音樂素養：再次，引導學生再次聽原唱，找到演唱本首進行曲的難點，從而學習演唱的注意事項。最后，引導學生逐步學唱歌曲。
30.請認真閱讀下列材料.并按要求作答。
50米快速跑
動作方法：采用站立式起跑。“各就位”時，站在起跑線后面，兩腳前后開立.有力腳靠近起跑線：“預備”時，兩腿稍彎曲，前腳的異側臂屈肘在體前，上體稍前傾：聽到“跑”或信號時，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出：途中跑時，后蹬充分有力，大腿積極前擺。用前腳掌著地：眼看前方，上體保持正直：兩臂屈肘前后協調擺動，并以最快的速度沖過終點。
請根據上述材料完成下列任務：
（1）請簡述“50米快速跑”的動作要點。（4分）
（2）擬定中年段學生練習“50米快速跑”第1課時的教學目標。（9分）
（3）依據擬定的教學目標，設計本課內容的教學環節并簡要說明理由。（27分）
【參考答案】
（1）動作要點：預備動作前腳異側臂在前，起跑兩腳用力蹬地，反應快：起跑后，上體保持適當前傾，并隨跑速的逐漸加快而逐漸抬起：途中跑后蹬充分，積極前擺，動作協調、舒展。
（2）教學目標
知識與技能目標：學生能說出50米快速跑的動作要領，85%以上同學能夠展示這一動作。
過程與方法目標：學生在學習和練習50米快跑的過程中，加強下肢力量，發展靈敏、身體協調性，增強體質，增進健康。
情感態度與價值觀目標：在學習過程中體驗體育運動的樂趣，通過白我目標設定、自我目標超越，獲得成就感，學生的自尊和自信感得到增強，同時培養學生克服困難、拼搏進取的精神品質。
（3）教學環節
1.自主探究，合作交流
學牛通過觀看教學視頻自主學試學習50米快速跑動作。相石過診許交流，
說出該技術動作重難點及動作要領。理由：通過觀看視頻，自主嘗試，之后小組相互討論交流，運用自主探究的學習方法，學生對 50米快速跑動作要點及重難點更加深刻。
2.講解示范，模仿學習
教師細致講解并正確示范 50米快速跑技術動作，學生觀察老師動作，并認真模仿練習。
動作方法：采用站立式起跑。""各就位""時，站在起跑線后面，兩腳前后開立，有力腳靠近起跑線：""預備""時，兩腿稍彎曲，前腳的異側臂屈附在體前，上體稍前傾：聽到""跑""或信號時，兩腳用力蹬地，迅速向前跑出：途中跑時，后蹬充分有力，大腿積極前擺，用前腳掌著地：眼看前方，上體保持正直。 兩劈屈肘前后協調擺動，并以最快的速度沖過終點。
理由：學生經過自主學習對50米快速跑有了初步認知，但對具體細節和重難點的問題理解不透徹，接下來通過教師詳細講解，學生練習來解決這一問題。
3.自由練習，場邊指導評價
練習 1：起跑動作練習
組織：學生分為四個小組，在規定區域內進行起跑動作練習。
練習2：10-20米起跑+起跑后加速跑練
組織：學生分為五個小組，每個組8人，在起跑線進行10-20米起跑+起跑后加速跑練習。
練習 3：聽哨音快速起跑練習
組織：學生分為四個小組，在規定區域內進行快速起跑練習。
練習 4：體育游戲：泰山、黃河
組織：學生分為 3米站立，聽到老師喊黃河，泰山追黃河
理由：通過4 步練習，學生基本掌握了50米快速跑，教師將練習分為四步，第一步是起跑練習：第二步是起跑和起跑后的加速跑結合練習，第三步是通過游戲提高學生反應能力，第四步是將 50米快速跑運用到實際游戲過程中，讓學生充分的體驗。通過這四個步驟學生循序漸進地掌握了50米快速跑的動作要點，并且運用到游戲中去。
31.請認真閱讀下列材料.并按要求作答。
請根據上述材料完成下列任務：
（1）請列舉4種中國民間美術。（4分）
（2）如指導中年級小學生學習上述內容，試擬定教學目標。（9分）
（3）依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學活動并簡要說明理由。（27分）
【參考答案】
（1）中國民間藝術有：剪紙、年畫、刺繡、玩具（或者其他如臉譜、面具、皮影、雕塑等）
（2）教學目標：
知識與技能目標：了解虎在中國民間美術的重要地位學習虎頭飾品的制作方法，選擇合適的材料，制作富有情趣的虎頭裝飾品。
過程與方法目標：通過觀察、聯想了解虎頭飾品的基礎知識，在實踐過程中，提高動手能力和創作能力。
情感態度和價值觀目標：感受中國民間藝術的魅力感知美術與生活的密切關系，體驗創作的樂趣
（3）新授環節
環節一：展示實物，了解新知
教師展示虎頭飾品，并提問“這些虎頭裝飾品有什么特別之處和寓意嗎?”學生積極回答，教師對學生的回答給予肯定并總結：虎頭裝飾品是最具特色的民間藝術品之一。它是驅除邪惡保佑平安的吉祥物、民間創作的老虎形象千姿百態、充滿了豐富的想象力，表達了人們對美好生活的向往。
【設計理由】本環節運用直觀感知，通過多媒體展示和觀察生活，讓學生對本節課的新知有一個初步認識。
環節二：自主探究，深入理解
教師引導學生欣賞課本中圖片，引導學生以小組為單位思考：“民間藝術品中的虎頭裝飾和自然界中的虎頭什么異同?”
學生思考后以小組為單位積極發言，教師總結：民間藝術品中的虎頭裝飾品重點夸張變形了虎頭的色彩和形象并加入了吉祥紋樣。
【設計理由】教師運用啟發式提問、小組討論的方法能夠充分調動學生思考與情緒，將其帶入學習情境。讓學生對虎頭視頻的特點有了更深入地認識。
環節三：小組游戲，開拓想法
教師設置“小小藝術家”游戲情境。展示準備好的材料引導以學生以小組為單位，從材料的質地、造型特征等方面展開聯想如何制作一個虎頭裝飾品。每組派代表發言歸納，教師對于學生的回答給予肯定和補充，給新形象想象最為豐富的小組授予“小小藝術家”稱號。
【設計理由】教師運用小組游戲的方法能夠充分調動學生利用各種材料制作飾品的興趣，將其帶入學習情境。為接下來的教師示范及動手制作奠定基礎。
環節四：教師示范，突破難點
欣賞同齡學生優秀作品，并示范制作虎頭裝飾品步驟：
第一步：剪虎頭外形
第二步：剪外形細部
第三步：貼虎臉
第四步：修整完成
【設計理由】老師的示范能帶動學生的所有感官，全方位來體驗創作的樂趣，并且能夠清晰地看見制作的過程，為學生自己動手創造打下基礎。
環節五：分發制作材料，同學們動手制作
教師引導學生利用材料，制作一個自己喜歡的飾品。
環節六：成果分享，交流評價
學生以看畫人的身份，每組請一位代表以“講解員”的身份給大家介紹自己的作品，學生可以自由發表意見，最后老師進行總結性評價。
【設計理由】通過鼓勵和引導他們大膽地參與課堂上的評價環節，說出自己的見解，培養學生正確的、有個性的審美觀。
小學教師考試試卷及答案解析 7
一、單項選擇題
1.“君子如欲化民成俗，其必由學乎。”《學記》中這句話反映了( )。
A.教育與經濟的關系
B.教育與科技的關系
C.教育與政治的關系
D.教育與人口的關系
【參考答案】C，這句話的意思是：君子如果要教化人民，造成良好的風俗習慣，一定要從教育入手。反映了教育與政治的關系
B.指責門衛素質差
C.安慰學生，勸其放棄
C.埋怨學生能力差
參考答案: A。進行采訪受阻，應分析受阻原因是什么，根據原因找到對策改變原有計劃。
2、張老師再用天平稱一支粉筆時，沒有拆下天平托盤下的膠墊 。第一次稱重為100克，第二次為50克，學生問道：“為什么會這樣呢?”對此，張老師恰當的做法是( )
A.讓學生尋找問題產生的原因
B.告訴學生不必在意
C.向學生解釋這是天平本身的誤差
D.不予理睬繼續上課
參考答案: A。天平前后兩次稱量結果差距太大，不可能是誤差的原因，因此應鼓勵學生尋找產生差距的原因是什么，從而提高學生發現問題解決問題的能力。
3、小峰經常遲到、曠課、多門功課“掛紅燈” 。不過，他百米賽跑速度很快，連續兩年獲得校運動會百米賽冠軍。對此，老師的下列做法中不恰當的是( )
A. 獲得信任，尋找恰當教育時機
B.認真分析，了解問題形成原因
C.因勢利導，幫助小峰樹立學習的信心
D.揚長避短，告訴小峰不要在意文化成績
參考答案: D。應當要求學生全面發展，因此根據小峰的特點，可以長善救失，樹立其學習的信心。
4、青年教師小王剛入職就加入馮老師主持的名師工作室，積極參與各項教研活動，很快適應了崗位工作，這表明王老師在專業發展上注重( )
A.同伴互助
B.自我反思
C.自我研修
D.脫產進修
參考答案:C。小王參加教師工作時積極參加各種教研活動，最終使自己適應了教師崗位，這說明了小王的自我研修行為。
5、《國家中長期教育改革與發展規劃綱要《2010—2020》提出，均衡發展是義務教育的戰略性任務，下列實施這一戰略任務的措施，不正確的是( )
A.推進義務教育學校標準化建設
B.建立城鄉二元結構義務教育發展機制
C.建議健全義務教育均衡發展保障機
D.均衡配置教師，設備，校舍等資源
參考答案: B。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》指出，均衡發展是義務教育的戰略性任務。包括：建立健全義務教育均衡發展保障機制。推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源。
6、錢某闖入某鄉中心校尋釁滋事 ，破壞了一間教室的門，依據《中華人民共和國教育法》的規定，對于錢某( )
A. 應當鄉人民政府給予治安管理處罰
B.應有公安機關給予治安管理處罰
C.應有該中心給予教育行政處罰
D.應有教育行政部門給予行
參考答案:B。根據《中華人民共和國教育法》第七十二條規定：結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
7、教師楊某對學校提出的處理決定不服，向當地教育行政部門提出申訴，被申訴人應為( )
A.校長
B.教育行政部門
C.學校
D.教職工代表大會
參考答案:C。根據《中華人民共和國教師法》第三十九條規定：教師對學校或者其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。被申訴人應為學校。
8、教師徐某經常上課遲到、早退，給學校教育教學工作造成了一定的損失，學校可依法給予徐某( )
A.民事制裁
B.行政處罰
C.行政處分
D.刑事處罰
參考答案:C。《中華人民共和國教師法》第三十七條明確指出，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。答案為C
9、某農村小學使用未經審定的教科書，依據《中華人民共和國義務教育法》的規定，責令其限期改正的機關是( )
A. 鄉鎮人民政府
B.縣級人民政府教育行政部門
C.市級人民政府教育行政部門
D.省級人民政府教育行政部門
參考答案:B。根據《中華人民共和國教育法》第五十七條明確規定，學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設重點班和非重點班的；（三）違反本法規定開除學生的；（四）選用未經審定的教科書的'。
10、11歲的小學生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是為了關心她，陳某的做法( )
A.合法，父母擁有監護未成年子女的權利
B.合法，父母具有教育未成年子女的責任
C.不合法，父母不得擅自拆閱孩子的信件
D.不合法，任何組織和個人不得拆閱未成年人的信件
參考答案：D。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條規定：任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。
11、小學生秦某某欺凌同學，學校希望家長配合對秦某的教育，他的父母認為法制教育是學校的事，對此不予理會，該家長的做法( )
A.正確，學校是專門的教育機構
B.正確，學校對未成年人的法制教育負有直接責任
C.不正確，學校沒有對學生進行法制教育的義務
D.不正確，父母對未成年人的法制教育負有直接責任
參考答案：D。根據《中華人民共和國未成年人保護法》第十條規定，父母或者其他監護人應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務。故本題答案選D。
12、某公立小學塑膠跑道不達標，導致有些學生身體不適。應對該事故承擔賠償責任的是( )
A. 學校行政部門
B.學校
C.教師
D.校長
參考答案：D。根據《中華人民共和國教育法》第七十三條規定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。
13、小華屢次抄襲作業，袁老師訓斥道：“我教了幾十年的書，就沒見過像你這樣油鹽不進。屢教不改的學生!”下列對袁老師的評價，不正確的是( )
A.缺乏教育藝術
B.缺乏教育耐心
C.缺乏教育智慧
D.缺乏教育目標
參考答案：D。袁老師采用直接粗暴的教育方式，沒有講究教育藝術，也沒有體現教育智慧和教育耐心，他的教育目標是很明確的，就是不想讓學生抄作業。
14、三(2)班班規有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學們唱了一首歌，下列對劉老師的評價，不正確的是( )
A.維護教師權威
B.注重師生平等
C.嚴格自律
D.以身作則
參考答案：A。劉老師的做法體現了嚴格自律、以身作則以及注重師生平等。
15、小茹說話有些口吃，常有同學嘲笑她，班主任付老師除教育學生要尊重小茹外，還編導小茹朗讀，鼓勵她堅持練習。小茹還在朗誦比賽中獲獎，人也漸漸開朗了，這表明付老師具有( )
A.維護課堂秩序的能力
B.嚴格要求學生的意識
C.尊重關愛學生的情懷
D.嚴以律己的從教意識
參考答案：C。付老師教育其他學生尊重小茹，而且幫助小茹改正口吃，這體現了對小茹的尊重和關愛。
小學教師考試試卷及答案解析 8
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.世界上第一部專門論述教育、教學問題的著作是（）。
A.《論語》B.《學記》C.《理想國》D.《雄辯術原理》
1.【答案】B。
解析：本題考查對教育學著作的了解。我國的《學記》是人類歷史上最早也是世界上最早出現專門論述教育問題的著作。B項正確。
A項：《論語》是由孔子弟子及再傳弟子編纂而成，主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了我國古代偉大教育家孔子的思想，是儒家學派的經典著作之一。與題干不符，排除。
C項：柏拉圖是對哲學的本體論研究作出了重要貢獻的古代哲學家，他的教育思想集中體現在其代表作《理想國》中。與題干不符，排除。
D項：昆體良的代表作《雄辯術原理》（又稱《論演說家的教育》）是西方最早的教育著作，也被譽為古代西方的第一部教育法著作。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
2.依據教育作用對象的不同，教育功能可劃分為（）。
A.個體功能與社會功能B.正向功能與負向功能
C.顯性功能與隱性功能D.積極功能與消極功能
2.【答案】A。
解析：本題考查的是教育的功能。從教育作用的對象來分，教育功能可劃分為個體功能與社會功能。個體功能是教育對個體發展的作用，社會功能主要是指教育對社會發展的反作用。A項正確。
B項：從教育作用的性質劃分，教育的功能有正向功能與負向功能。正向功能是針對教育作用產生的積極的良好的效果而言，負向功能是針對教育作用產生的消極的不良的后果而言。與題干不符，排除。
C項：是從教育功能的呈現形式劃分的，教育的顯性功能是依照教育目的，教育在實際運行中所出現的與之相符合的結果。教育的隱性功能是伴隨顯性功能所出現的非預期的功能。與題干不符，排除。
D項：干擾項，與題干不符，排除。
故正確答案為A。
3.“我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”這一教育觀點出自（）。
A.《愛彌兒》B.《教育漫話》C.《大教學論》D.《普通教育學》
3.【答案】B。
解析：本題考查教育學著作。題干中，“我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”出自洛克的《教育漫話》，它強調的是教育（外在力量）對人的發展具有重要作用。B項正確。
A項：《愛彌兒》是法國思想家盧梭的代表著作，這本書反映了自然主義教育思想。與題干不符，排除。
C項：《大教學論》是捷克偉大民主主義教育家夸美紐斯的著作，它標志著教育學開始成為一門獨立的學科。與題干不符，排除。
D項：《普通教育學》是赫爾巴特的代表作，標志教育學作為一門規范、獨立的學科正式誕生。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
4.班級組織建構的首要原則是（）。
A.有利于教育原則B.目標一致原則C.有利于管理原則D.可接受性原則
4.【答案】A。
解析：本題考查班級組織建構的原則。班級組織建構的原則有三方面：（1）有利于教育的原則；（2）目標一致的原則；（3）有利于身心發展的原則。其中，有利于教育的原則是班級組織建立的一條首要的原則。當其他的原則與其發生沖突的時候，其他原則都必須無條件地服從這一原則。班級組織的建立，必須有利于教育、教學活動的開展任何影響教育、教學活動開展的舉措，都不能作為班級組織建構原則的基礎。A項正確。
B項：目標一致的原則屬于班級組織建構的原則之一，但不是首要原則。與題干不符，排除。
C項：為干擾項。與題干不符，排除。
D項：可接受性原則也稱量力性原則，是指教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
5.若一份調查問卷的所有問題都是封閉性問題，則該問卷屬于（）。
A.結構型問卷B.非結構型問卷C.開放型問卷D.綜合型問卷
5.【答案】A。
解析：本題考查問卷的類型。結構型問卷也稱為封閉式問卷，是把問題的答案事先加以限制，只允許在問卷所限制的范圍內進行挑選。題干中，若一份調查問卷的所有問題都是封閉性問題，則該問卷屬于結構型問卷。A項正確。
B、C項：非結構型問卷又稱開放型問卷，問卷由自由作答的問題組成，是非固定應答題。這類問卷不事先給定可供選擇的答案，而由調查對象自己作答的一種問卷。與題干不符，排除。
D項：綜合型問卷，形式一般以封閉型為主，根據需要加上若干開放性問題。也就是說將研究者比較清楚的，有把握的問題作為封閉型問題提出，而對那些尚不明了的問題作為開放性問題放入，但數量不能過多。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
6.在兒童身心發展過程中，身高、體重等方面有兩個生長加速期。這表明兒童身體發展具有（）。
A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性
6.【答案】C。
解析：本題考查個體身心發展規律。不平衡性是指人類個體從出生到成熟的進程不是千篇一律地按照一個模式進行，也不總是勻速發展。教育啟示是要把握關鍵期。題干中，“身高、體重等方面有兩個生長加速期”，說明兒童身體發展具有不平衡性。C項正確。
A項：順序性是指兒童的身心發展在正常的條件下總是指向一定的方向并遵循一定的先后順序，而且這種順序是不可逆，也是不可逾越的。
B項：階段性是指人在不同的年齡階段，無論是對外界環境還是對自身的任何矛盾，總會有一個主要矛盾，同時也面臨不同的發展任務。
D項：個別差異性是指個體之間的身心發展以及個體身心發展的不同方面之間，存在著發展程度和速度的不同。
故正確答案為C。
7.為預防營養不足導致的小學生缺鐵性貧血，日常飲食中需要適當補充（）。
A.面包B.水果C.牛奶D.雞蛋
7.【答案】D。
解析：本題考查小學生的營養飲食衛生。缺鐵性貧血是指由于各種原因使機體內貯存鐵缺乏，導致血紅蛋白合成不足，紅細胞的成熟受到影響而發生的`貧血。日常生活中可以選用高蛋白含鐵豐富的食物：谷類，如小米、糯米、高粱、面粉等；肉禽蛋類，如羊肝、豬肝、雞肝、雞脾、鴨蛋、雞蛋等；水產類，如黑魚、咸帶魚、鯽魚等；蔬菜，如豌豆苗、芹菜等；豆類及其制品、菌藻類（含鐵非常豐富）；水果，如山楂、橄欖等；硬果類。其中動物性食物鐵的吸收率較高，D項正確。
A項：干擾項。與題干不符，排除
B項：水果范圍太廣，為干擾項。與題干不符，排除。
C項：牛奶中鐵元素含量不高，需配合其他含鐵豐富的食物增加攝入。與題干不符，排除。
故正確答案為D
8.依據柯爾伯格的理論，以嚴守社會秩序為取向的兒童道德發展處于（）。
A.懲罰服從取向階段B.相對功利取向階段
C.尋求認可取向階段D.遵守法規取向階段
8.【答案】D。
解析：本題考查科爾伯格的道德發展階段理論。科爾伯格將兒童道德發展水平分為三水平六階段。其中，遵守法則取向階段的兒童，其道德價值以服從權威為導向。他們服從社會規范，遵守公共秩序，尊重法律的權威，以法制觀念判斷是非，知法懂法，認為準則和法律是維護社會秩序的。因此，應當遵循權威和有關規范去行動。D項正確。
A項：服從與懲罰取向階段的兒童服從權威或規則只是為了避免懲罰，認為受贊揚的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。他們還沒有真正的道德概念。與題干不符，排除。
B項：相對功利取向階段的兒童認為道德價值來自對自己需要的滿足，評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。與題干不符，排除。
C項：尋求認可取向階段也稱“好孩子”定向階段。處在該階段的兒童，總是考慮他人和社會對“好孩子”的要求，并總是盡量按這種要求去思考。他們認為好的行為是使人喜歡或被人贊賞的行為。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
9.小龍最近總認為自己一事無成。為改變他的消極認識，徐老師對小龍說：“你還記得嗎？你很多事情都做得很棒，還做過班干部呢！”這種心理輔導技術屬于（）。
A.積極暗示技術B.行為矯正技術C.認知改變技術D.情緒調控技術
9.【答案】C。
解析：本題考查心理輔導的方法。認知改變技術，也稱理性—情緒治療，主要是通過梳理錯誤觀念（非理性信念），改變認知偏差，建立正確認知（理性信念），幫助個體解決心理失調的現象。題干中，“為改變他的消極認識”體現了認知改變技術。C項正確。
A項：積極的自我暗示是指運用內部語言或書面語言以隱含的方式來調節和控制情緒的方法。與題干不符，排除。
B項：行為矯正技術是指通過適當的強化手段，增進學生積極行為的發生，減少并逐漸克服不良行為的一種技術。與題干不符，排除。
D項：情緒調控技術是指有效地調節和控制自己或他人的情緒，使之對個人的行為產生積極影響的過程。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
10.為記住學過的知識，小學生常常采用眼睛看、耳朵聽、嘴巴念、動手寫等多通道協同記憶。這種學習策略屬于（）。
A.計劃策略B.元認知策略C.認知策略D.資源管理策略
10.【答案】C。
解析：本題考查學習策略。認知策略是學習者在認知加工過程中所采用的策略，也就是加工信息的一些方法和技術。包括復述策略、精心加工策略和組織策略。其中，復述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法，如多種感官參與，抄寫、重復、劃線等。題干中，“小學生常常采用眼睛看、耳朵聽、嘴巴念、動手寫等多通道協同記憶”屬于認知策略中的復述策略。C項正確。
A項：計劃策略是指根據認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預計結果、選擇策略，想出各種解決問題的方法，并預估其有效性。與題干不符，排除。
B項：元認知策略包括計劃策略、監控策略、調節策略。與題干不符，排除。
D項：資源管理策略是輔助學生管理可用環境和資源的策略，提高學生學習效率和質量的策略。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
11.小學生在教師引導下，分析“澡”“燥”“躁”三個字的結構后，歸納出形聲字的特點。這種學習屬于（）。
A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習；D.派生類屬學習
11.【答案】A。
解析：本題考查知識學習的分類。根據新知識與原有認知結構的關系，奧蘇貝爾將知識學習分為下位學習、上位學習和并列結合學習。上位學習又稱總括學習，是在學生掌握一個比認知結構中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時產生的。“澡”“燥”“躁”屬于概括程度低的知識，形聲字的特點屬于概括程度高的知識，這屬于上位學習。A項正確。
B項：下位學習又稱類屬學習，是一種把新的概念歸屬于認知結構中原有概念的某一部位，并使之相互聯系的過程。與題干不符，排除。
C項：并列結合學習是在新命題與認知結構中特有的命題既非下位關系又非上位關系，而是一種并列關系時產生的學習。與題干不符，排除。
D項：派生類屬學習屬于下位學習，即新學習內容僅僅是學生已有的、包容面較廣命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
12.課間休息時，小明和同學在操場上玩“老鷹捉小雞”的游戲。接下來上數學課，小明很快就進入了學習狀態。這種心理現象屬于（）。
A.注意分配B.注意轉移C.注意廣度D.注意起伏
12.【答案】B。
解析：本題考查注意的品質。注意轉移是人有意識地把注意力從一個對象轉移到另一個對象。題干中，小明把注意力有目的地從游戲轉入了數學課，體現了注意轉移。B項正確。
A項：注意分配是在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象上的特性。與題干不符，排除。
C項：注意廣度是指一個人在同一時間內能夠清楚地把握注意對象的數量。與題干不符，排除。
D項：注意起伏是指人的注意不能長時間地保持不變，而經常是在間歇地加強和減弱。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
13.某小學開發了具有當地特色的民族舞、民間戲劇等系列課程，從課程開發主體來看，這些課程屬于（）。
A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.活動課程
13.【答案】C。
解析：本題考查課程的分類。按課程主體分，課程可分為國家課程、地方課程和校本課程。其中，校本課程是指學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統和優勢及辦學理念，充分利用學校和社區的課程資源，自主開發或選用的課程。題干中，某小學開發了具有當地特色的民族舞、民間戲劇等系列課程屬于校本課程。C項正確。
A項：國家課程是指國家根據公民素質發展的一般要求，由國家教育主管部門制定、組織實施的課程，集中體現了國家的意志，具有權威性、多樣性、強制性的特征。
B項：地方課程是指地方教育主管部門以國家課程標準為基礎，在一定教育思想和課程觀念的指導下，根據地方經濟、政治和文化水平等實際情況設計的課程。
D項：活動課程是指從兒童的興趣和需要出發，以兒童活動為中心組織的課程。
故正確答案為C。
14.小學“體育與健康”課程首先應該關注的是（）。
A.體育技能B.體育知識C.學生參與D.學生健康
14.【答案】D。
解析：本題考查《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》。《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》指出，義務教育體育與健康課程以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以發展學生核心素養和增進學生身心健康為主要目的，具有基礎性、健身性、實踐性和綜合性等特點，是學校教育的重要組成部分，對促進學生德智體美勞全面發展具有非常重要的價值。因此，小學“體育與健康”課程首先應該關注的是學生健康。D項正確。
A、B、C項：干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
15.依據《義務教育課程方案（2022年版）》，小學“綜合實踐活動”課程的起始年級為（）。
A.一年級B.二年級C.三年級D.四年級
15.【答案】A。
解析：本題考查《義務教育課程方案（2022年版）》。《義務教育課程方案（2022年版）》指出，綜合實踐活動側重跨學科研究性學習、社會實踐。一至九年級開展班團隊活動，內容由學校安排。因此，小學“綜合實踐活動”課程的起始年級為一年級。A項正確。
B、C、D項：干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
16.“語文學習的外延等于生活的外延。”這句話表明語文學科具有（）。
A.綜合性B.思想性C.工具性D.人文性
16.【答案】C。
解析：語文作為工具學科，它與外部的社會生活有著廣泛而密切的聯系。所謂“語文學習的外延等于生活的外延”，是說語文與社會生活這個‘大語文’環境息息相關，它涉及政治、哲學、文學、藝術、自然等各個領域。語文源于生活，社會生活的方方面面又無不需要運用語文工具。因此，語文教學固然應以課堂為主要場所，但語文教學又必須置于社會生活的宏觀范圍之中。C項正確。
A項：為干擾項。與題干不符，排除
B、D項：“文學就是人學”，人文性與思想性一樣，都是語文學科的本質屬性，兩者只是對一樣東西的不同表述。基于這種認識，語文教學就要在進行聽、說、讀、寫等語文訓練的同時，充分滲透和體現其人文性、思想性的特點。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
17.在評價對象群體之外，預定一個客觀的或理想的標準，并運用這個標準去評價每個對象。這種評價方式屬于（）。
A.常模參照評價B.相對評價C.個體內差異評價D.絕對評價
17.【答案】D。
解析：本題考查教學評價的分類。按評價采用的標準分類，教學評價可分為相對性評價、絕對性評價、個體內差異評價。其中，絕對性評價又稱為目標參照性評價，主要依據教學目標和教材編制試題來測量學生的學業成績，判斷學生是否達到了教學目標的要求。題干描述的“一個客觀的或理想的標準”屬于絕對性評價。D項正確。
A、B項：常模參照性評價又稱相對性評價，是用常模參照性測驗對學生成績進行評定，它依據學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求。
C項：個體內差異評價是對被評價者的過去和現在進行比較，或將評價對象的不同方面進行比較。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
18.課外活動與課堂教學活動的共同特點是（）。
A.標準化B.同步化C.個別性D.計劃性
18.【答案】D。
解析：本題考查課外活動的特點。課外活動是相對課堂教學而言的，是指學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動，是課堂教學的補充。課堂教學活動也是有目的、有計劃、有組織的活動。D項正確。
A、B、C項：干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
19.《論語》記載：“冉有做事好退縮，孔子就教他凡事要果斷，想到了馬上就去做；子路爭強好勝，孔子怕他冒失惹禍，就教他遇事要緩行”。孔子的做法所體現的教學原則是（）。
A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.啟發誘導
19.【答案】B。
解析：本題考查教學原則。因材施教是指教師從課程計劃、學科課程標準的要求出發，面向全體學生，又根據學生個別差異，有的放矢進行教學。題干中，孔子針對兩名學生不同的特點進行不同的教育，體現了因材施教。B項正確。
A項：循序漸進是指教師要按照知識的內在邏輯和學生認識能力發展順序進行教學。與題干不符，排除。
C項：教學相長是教師和學生互相學習、共同成長。與題干不符，排除。
D項：啟發誘導是指在教學中，教師承認學生是學習的主體，引導他們獨立思考，自覺掌握科學知識，提高分析問題、解決問題的能力。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
20.有利于學生在較短時間內獲得系統的學科知識的教學方法是（）。
A.討論法B.講授法C.演示法D.練習法
20.【答案】B。
解析：本題考查教學方法。講授法是教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的一種方法。講授法有利于發揮教師主導作用，學生短時間獲得大量系統科學知識。B項正確。
A項：討論法是指學生為解決某個問題進行探討，辨明是非真偽，以獲取知識的方法。與題干不符，排除。
C項：演示法是指教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或利用現代化視聽手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的教學方法。與題干不符，排除。
D項：練習法是指學生在教師指導下，運用所學知識反復完成一定操作，形成技能、技巧的方法。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）
21.簡述教育評價的功能。
21.【參考答案】
教育評價的功能如下：
①導向功能。教學評價在課堂教學中發揮著“指揮棒”的作用，將評價標準向被評價人公布，將對被評價人起到引領的作用，對其下一步教學或學習起到導向作用。
②診斷功能。教師可以通過教學評價去了解教學目標是否合適，教學方法和教學內容是否得當，教學重難點的講解是否清楚等問題；同時也可以了解學生的學習效果。
③調節功能。教學評價對評價對象的教育教學或學習等活動具有調節的功效和能力。
④激勵功能。教學評價可以對教師和學習者形成一種促進和強化，調動教師教學工作的積極性，激發學生學習的內在動機。
⑤管理功能。管理功能是指教學評價使評價對象順利完成預定任務、達成預期目的的約束功效和能力。
22.簡述德育的基本內容。
22.【參考答案】
答案一：
小學德育的內容包括：
（1）思想教育：包括世界觀教育、人生觀教育、理想教育等。
（2）政治教育：包括愛國主義教育、國家政策方針等。
（3）道德教育：包括實施講文明、有禮貌的教育；實施誠實教育、公正教育、愛心教育、同情教育等。
（4）法制教育：我國法律教育的根本任務是實施憲法教育，包括教育學生了解社會主義民主與社會主義法制的辯證統一關系，如何行使自己的民主權利等。
（5）心理健康教育：包括認識自我、調節情緒、改變思維、增強自信、開拓眼界等。
答案二：
2017年教育部印發的《中小學德育工作指南》指出德育內容如下：
（1）理想信念教育。加強中國歷史特別是近現代史教育、革命文化教育、中國特色社會主義宣傳教育、中國夢主題宣傳教育、時事政策教育等。
（2）社會主義核心價值觀教育。包括深入開展愛國主義教育、國情教育、國家安全教育、民族團結教育、法治教育、誠信教育、文明禮儀教育等。
（3）心理健康教育。開展認識自我、尊重生命、學會學習、人際交往、情緒調適等各方面的教育，引導學生增強調控心理、應對挫折和適應環境的能力，培養學生健全的人格、積極的心態和良好的個性心理素質。
（4）中華優秀傳統文化教育。開展家國情懷教育、社會關愛教育和人格修養教育，傳承發展中華優秀傳統文化，大力弘揚核心思想、中華傳統美德。
（5）生態文明教育。加強節約教育和環境保護教育，幫助學生了解祖國的大好河山和地理地貌，引導學生樹立尊重自然、順應自然、保護自然的發展理念。
23.根據桑代克的理論，簡述學習的實質與學習律。
23.【參考答案】
（1）學習的實質：
桑代克根據貓開籠取食實驗提出了試誤說，認為學習的實質是刺激與反應之間建立聯結的過程，聯結是通過“盲目嘗試-逐步減少錯誤-再嘗試”而形成的。
（2）三大學習律：
①準備律：指學習者在學習開始時的預備定勢，當某一刺激與某一反應準備聯結時，給予聯結就引起學習者的滿意，反之就會引起煩惱。
②練習律：是指一個學會了的刺激-反應之間的聯結，練習和使用越多，就越來越得到加強，反之會變弱。
③效果律：是指如果一個動作跟隨著情境中一個滿意的變化，在類似的情境中這個動作重復的可能性將增加，但如果跟隨的是一個不滿意的變化，這個動作重復的可能性將減少。導致滿意后果的行為被加強，帶來煩惱的行為則被削弱或淘汰。
三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
24.材料：
新學期，丁老師接任三（2）班班主任。上任第一天，她經過教室，映入眼簾的是：雜物滿地，黑板上涂得亂七八糟，學生相互打鬧、亂作一團。老師沒說什么，只是請同學們到室外活動，自己開始打掃教室。打掃完畢后，丁老師請同學們回到教室里。往常上課說鬧不止的學生坐在教室里，變得“規矩”多了。
第二天一早，丁老師開始打掃衛生。同學們有點不好意思對丁老師說：“老師讓我們來打掃吧。”丁老師微笑著說：“這周我值日，下周大家轉流做，我相信你們會做的更好。”本周的主題班會上，丁老師請同學們圍繞“課堂紀律、班級衛生與我們的關系”展開討論，并與大家一起制定了值日表。從第二周開始，同學們轉流值日，每天的值日生都非常認真負責。到了期末，三（2）班贏得了衛生流動紅旗，還被評為“優秀班級”。
問題：
（1）試評析丁老師的教育行為。（10分）
（2）小學教師管理班級應遵循哪些基本原則？（10分）
24.【參考答案】
（1）丁老師的教育行為是合理正確的，值得我們學習。
①新課改下的學生觀認為學生是發展中的人，處于發展過程中，有發展的潛能。材料中，“丁老師對學生們說：這周我值日，下周大家轉流做，我相信你們會做的更好。”這表明丁老師相信學生有巨大的發展潛力。
②新課改下的教師觀在教學上，強調幫助、引導、啟發。材料中，丁老師請同學們圍繞“課堂紀律、班級衛生與我們的關系”展開討論，并與大家一起制定了值日表，表明丁老師在行為上對學生幫助和引導。
③榜樣示范法是指用榜樣人物的言行來影響學生的方法。材料中，丁老師面對亂作一團的教室沒說什么，自己開始打掃教室，用自身言行為學生做了良好的示范，學生們受到老師行為的感染。
④教師勞動的示范性，是指教師的言行舉止會成為學生學習的對象。材料中，丁老師面對亂作一團的教室沒說什么，自己開始打掃教室，用自身言行為學生做了良好的示范，學生們受到老師行為的感染。
⑤班級民主管理是指在班級管理的全過程中，調動學生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務。材料中，丁老師請同學們圍繞“課堂紀律、班級衛生與我們的關系”展開討論，并與大家一起制定了值日表，體現了丁老師發揚教育民主，調動學生參與班級管理的積極性。
（任答三點，言之有理即可）
（2）班級管理應遵循如下原則：（任答五點，言之有理即可）
①方向性原則。班級管理必須堅持正確的方向，用正確的思想引導學生。
②全面管理原則。班級管理過程中要始終面向全體，堅持學生的全面發展，一視同仁。
③自主參與原則。班級成員參與管理，發揮其主體作用，班主任不隨便干預。
④教管結合原則。把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證統一起來。
⑤全員激勵原則。激勵全班每個學生，充分發揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實現班級個體目標和總目標。
⑥平行管理原則。管理者通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來。
25.材料：
科學課上，老師帶領小學四年級學生學習“我們周圍的空氣”一課。
師：大家都會吹氣球，今天我們換一種玩法。請拿出礦泉水瓶，把氣球放進瓶子里再吹，看誰能把氣球吹起來。
同學們躍躍欲試，可是努力了半天，誰也吹不起來。
師：同學們，我也很納悶，怎么就吹不起來呢？大家討論一下，看看能否找到原因。
同學們討論了5分鐘，仍未找到原因。
師：看來這個問題比較復雜，想象一下如果吹氣球時，老師把你們的氣球緊緊握住，你們還能把氣球吹起來嗎？
生：不能。
師：想一想，瓶子里不是也有一只“手”把氣球“握”住了呢？能不能找到這只“手”，并把它拿走？
同學們恍然大悟。
生：原來氣球剛剛吹起來一點時，膨脹的氣球就把口堵住了，瓶子里的空氣出不來了，就對氣球產生壓力，相當于一只手握住了氣球一樣，如果能讓瓶子里的空氣及時地跑到外面，氣球就能吹起來了。
師：說得對，空氣是有力的，你們已經把其中的道理弄清楚了，那就趕緊想辦法吧。
同學們有的用圓規，在瓶子上戳了幾個洞再用力吹氣球，氣球果然很容易就吹起來了。
問題：
（1）結合材料分析探究教學的主要實施步驟。（10分）
（2）談談在小學教學中實施探究教學的意義。（10分）
25.【參考答案】
（1）探究式教學模式通常包含下面五個實施步驟：
①創設情景。創設情景不僅是教師導入教學主題的需要，也是激發學生的學習動機和自主探究動機的需要。材料中，教師通過將氣球放進瓶子里再吹，看誰能把氣球吹起來導入課堂，體現了創設情境，激發學生的學習興趣。
②啟發思考。在學生被創設的情景激發起學習興趣并形成學習的心理準備之后，教師應及時提出富有啟發性而且能涵蓋當前教學知識點的若干問題。材料中，當同學們躍躍欲試，產生了學習的興趣卻又無法解決問題時，教師通過提問學生氣球為什么吹不起來，體現了啟發學生積極思考。
③自主學習與自主探究。在實施這一步驟的過程中，學生利用教師提供的認知工具和學習資源，或是利用在教師指導下從網上或其他途徑獲取的工具和資源，圍繞教師提出的與某個知識點有關的問題進行自主探究。材料中，教師為學生提供材料，鼓勵學生自己嘗試，進行自主探究體現了這一點。
④協作交流。為了進一步深化學生對當前所學知識意義的建構，應在自主探究的基礎上，組織學生以討論的形式開展小組或班級內的協作與交流。材料中，教師讓大家圍繞問題進行討論，尋找問題的原因并進行協作交流深化對知識的理解體現了這一點。
⑤總結提高。總結提高是實施探究式教學模式的最后一個步驟，其目的是通過師生的共同總結，來補充和完善全班學生經過自主探究和協作交流之后對當前所學知識的認識與理解方面仍然存在的不足，以便更全面、更深刻地達到與當前所學知識點有關的教學目標的要求。材料中，教師通過引導并總結空氣的壓力使得學生明白其中的原理并解決了氣球吹不起來的問題，使得學生對知識有了深刻的認識與理解。
（2）在小學實施探究教學的意義包括：
①實施探究式教學有助于培養小學生的自主學習能力。在探究式教學下，學生會更加積極自主地參與到學習過程之中，以獨立思考的形式提出問題并分析問題。
②實施探究式教學有助于培養小學生的批判性思維。探究式教學鼓勵學生進行批判性思維。在學習過程中，學生需要質疑、分析和評估所獲得的信息，從而培養了他們的批判性思維能力。
③實施探究式教學有助于培養學生的合作與溝通能力。在探究式教學中，學生通常需要與同伴進行合作，共同解決問題。通過合作，學生能夠交流思想、分享觀點，并學會傾聽和尊重他人的意見。
④實施探究式教學有助于激發學生的創造力和創新精神。在探究式教學中，學生需要運用已有的知識和技能，解決實際問題或提出新的觀點。通過這個過程，學生能夠培養創造力和創新精神，培養他們解決問題的能力。
四、教學設計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分。考生可按照所學專業方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。
26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據上述材料完成下列任務：
（1）簡述在本課教學中如何培養學生的“審美創造”素養。（8分）
（2）如指導第二學段學生學習本文，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據擬定的教學目標，設計第二自然段的教學活動，并簡要說明理由。（22分）
26.【參考答案】
（1）培養“審美創造”素養：
①本文是一篇說明文，按照總分總的寫作結構，運用了抓住趙州橋特點進行描寫的寫作手法，展現出趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點。
②本課“審美創造”素養：體會趙州橋外形美，感受作者對古代勞動人民的智慧和才干的敬佩、贊賞之情，學習本課有利于學生感受美、發現美。
③在課堂教學中，教師可以采用反復朗讀法，通過學生反復朗讀課文感受文章語言優美，品味趙州橋的特點；采用多媒體輔助教學法，通過多媒體播放圖片、視頻等方式幫助學生近距離觀察趙州橋的雄偉、堅固和美觀；采用創設情境法，通過創設回到過去這一情境，幫助學生感受古代人民建造趙州橋的辛苦和不易，切實體會古代勞動人民的智慧和才干。通過以上方法，相信學生更易獲得美的感受，情感上的體會和愛國情感的提升。
（2）教學目標
①會認“縣、拱”等10個字，會寫“趙、省”等13個字，能夠正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內容。
②通過反復朗讀、小組合作、聯系上下文，品析重點段落、揣摩優美語句，理解文章內容，提高分析作品的能力；學習抓事物特點進行描寫的寫作手法，提升鑒賞能力。
③體會作者在文中表達的感情，培養強烈的民族自豪感和愛國情感。
（3）教學活動
環節一：出示圖片，激趣導入
課件出示各種橋的圖片導入新課《趙州橋》。學生齊讀課題。
環節二：整體感知
①自由讀課文，讀準字音，圈出難讀的字詞，多讀幾遍。
②思考：課文是從哪幾個方面介紹趙州橋的？
環節三：深入研讀
問題一：文章第二自然段寫出了趙州橋怎樣的特點呢？
明確：學生自由朗讀，總結概括得出本段刻畫了趙州橋雄偉這一特點。
問題二：文章運用了多種手法刻畫這一特點，找一找，說一說。
明確：學生自主朗讀，然后小組討論，派代表發言。
①文章運用了列數字的說明方法，如“五十多米、九米多寬、三十七米多”等，其作用是準確地描寫趙州橋建筑雄偉這一特點。
②文章運用了關聯詞，如“這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料”“既……又……”這一關聯詞寫出了趙州橋設計精妙和橋身堅固的特點。
問題三：文章表達了怎樣的思想感情？給了我們什么樣的啟發？
明確：學生結合實際感受，總結概括得出作者對趙州橋的贊美，以及對古代勞動人民的才干和智慧的敬佩之情。
環節四：拓展延伸
運用“既……又……”仿寫句子。
環節五：作業布置
積累其他感興趣的名勝古跡，下節課一起分享。
【設計意圖】這種設計方式，可以有效激發學生的學習興趣，調動學生參與課堂的積極性，同時，熱烈的師生互動、生生互動，可以有效地拉近師生距離，營造良好的課堂氛圍，能夠使學生加深對課文的理解。
27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務：
（1）簡述《義務教育數學課程標準（2022年版）》中“圖形的認識與測量”的內容和教學要求。（8分）
（2）如指導第二學段學生學習上述內容，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學活動，并簡要說明理由。（22分）
27.【參考答案】
（1）“圖形的認識與測量”的內容和教學要求：
①“圖形的認識與測量”的內容：包括立體圖形和平面圖形的認識，線段長度的測量，以及圖形的周長、面積和體積的計算。
②“圖形的認識與測量”的教學要求：圖形的認識主要是對圖形的抽象。學生經歷從實際物體抽象出幾何圖形的過程，認識圖形的特征，感悟點、線、面、體的關系，積累觀察和思考的經驗，逐步形成空間觀念。圖形的測量重點是確定圖形的大小。學生經歷統一度量單位的過程，感受統一度量單位的意義，基于度量單位理解圖形長度、角度、周長、面積、體積。在推導一些常見圖形周長、面積、體積計算方法的過程中，感悟數學度量方法，逐步形成量感和推理意識。
（2）教學目標：
①理解三角形按不同標準分類的探究過程，掌握三角形的分類。
②在自主探究、小組討論交流三角形分類的過程中，提高發現問題、提出問題、分析問題和解決實際問題的能力。
③通過對三角形分類的探索，學生學習數學的興趣得以提高，能夠進一步體會圖形的美。
（3）新授教學活動及理由：
環節一：探究三角形按角分類
教師活動：教師多媒體出示一組三角形，提出“三角形是多種多樣的，你能按三角形中角的不同把下列三角形分一分嗎？”教師組織學生根據目標問題四人一組進行討論，教師進行巡視指導，交流討論結束后，找學生代表回答討論的結果，教師評價，學生互評或自評。
學生活動：根據問題探究出結論：有的三角形有三個銳角，有的三角形有一個直角、兩個銳角，還有的三角形有一個鈍角、兩個銳角。
教師活動：根據學生的匯報，總結得出：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的名稱以及每種三角形與三角形整體的關系，并畫圖表示。
環節二：探究三角形按邊分類
教師活動：教師多媒體出示圖片，再次拋出問題：觀察下面每個三角形的邊，它們有什么共同特點，再量一量。給予學生一定的時間，組織學生思考并搶答，教師針對學生的回答結果作相應評價或讓學生自評或互評。
學生活動：通過自主探究，學生回答出：有的三角形有兩條相等的邊，有的三角形三條邊都相等。
教師活動：根據學生的觀察發現，畫圖并講授等腰三角形、等邊三角形的定義以及其中各個邊、角的名稱。
環節三：總結歸納。
教師活動：教師梳理和總結本節新課的重難點：三角形按角、按邊分類的方法以及名稱
【設計意圖】通過設置問題，層層提問，利用提問法和引導法引導學生進行問題的思考并進一步討論，體現了教師的主導作用；學生采用小組討論和自主探究等多種學習方法，進行問題的探究，增強了學生的合作交流、語言表達和信息共享意識，為提高解決問題的能力奠定基礎，這也是體現學生主體性作用的一種重要的學習方法。
28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務：
（1）簡述英語語法知識的內涵。（9分）
（2）如指導5-6年級小學生學習，試擬定教學目標。（9分）
（3）依據擬定的教學目標，設計Grammar time的教學活動，并簡要說明理由。（22分）
28.【參考答案】
（1）英語語法知識的內涵：
①所謂語法就是句子中詞匯變化與組合的規則。
②英語語法是一個結構非常清晰、框架非常完整、邏輯極其嚴密、高度系統完善的整體。
③掌握了英語語法，不僅能夠提升英語水平，還能提高邏輯水平，也能讓我們更透徹地理解不同句子的含義。有了語法知識以后，我們就不會對一些句子產生混淆的理解。此外，還可以在說或寫的時候更準確更恰當地表達自己內心的想法。
（2）教學目標：
Knowledge aims：
Students can understand the meaning and usage of the new words, such as house,soup, hot, cold, soft, hard and the new sentence pattern: There is/are, this……is too……
Ability aims：
Students can improve integrated language skills through classroom activities, and discuss the new topic by using “there is/are”.
Emotional aims：
①Students can develop correct values and positive emotional attitudes.
②Students can use English to think independently and creatively.
③Students will be willing to take part in the classroom activities and cooperate with other group members.
（3）Grammar time的教學活動：
①Warm up and lead in:
At the beginning of the class, the whole class sings a song named“Old McDonald Had A Farm” to activate the class atmosphere. After that, the teacher shows the picture of the things on the table and asks one question: What can you see in the picture? Then the teacher will invite some volunteers to share their answers, give corresponding comments and show the topic of this lesson There is/are……
【Justification】The picture is vivid and interesting, which can arouse students’ interest in the teaching activity.Meanwhile, it can also introduce the topic today naturally.
②Presentation
1）New words/phrases teaching
With the help of some pictures, the teacher will present the meaning, pronunciation and spelling of the new word/phrase: house, soup, hot, cold, soft, hard and so on. For example:(T: Look! This is a house.Now, follow e, please.House,h-o-u-s-e, house. This is my house.)
In the same way, the teacher will teach the rest of the words and phrases: soup, hot, cold, soft, hard.
2）Key sentence teaching
The teacher will show some pictures in the book, then let students describe the pictures firstly. Then the teacher will introduce the key sentence There is/are……and explain the meaning and usage of it.
【Justification】Students can understand the meaning and usage of new knowledge, express their views correctly and fluently.In addition, students will also be more interested in activities and more confident in learning English
③Practice
Waterfall game:
When the teacher says “There is a house in the forest”， the first student should say“There is a house in the forest and there is some soup on the table”，the second student should say “There is a house in the forest and there is some soup on the table and there are three beds in the room.”Students will continue to add more sentences until someone makes a mistake.
④Production:
Activity: Group discussion
Students need to work in groups to discuss the following question: What’s in the classroom? by using the new knowledge. Several minutes will be given. When time’s up,several students will be invited to share their results.Then the teacher will comment on students’ performance.
【Justification】Practice by these activities can create a good atmosphere and consolidate this lesson.Group activities will provide students with the opportunity to apply what they have learned to practical use, improve their comprehensive language skills, boost their confidence in learning English and enhance their sense of teamwork.
29.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據上述材料完成下列任務：
（1）簡要分析歌曲的調式、曲式結構及情緒情感。（8分）
（2）如指導第一學段學生學習，試擬定教學目標。（10分）
（3分）依據擬定的教學目標，設計導入環節的教學活動，并簡要說明理由。（22分）
29.【參考答案】
（1）歌曲的調式、曲式結構及情緒情感：
①歌曲的調式：F宮五聲調式。
②曲式結構：一段體結構。
③情緒情感：歌曲的音樂情緒為熱烈的，表達了小朋友們敲鑼打鼓慶祝新年的歡樂心情。
（2）教學目標：
①感受兒童歌曲的美，通過視聽結合、創設情境等方式，體會小朋友們過新年時的歡樂心情，進一步培養民族自豪感以及積極樂觀的生活態度。
②學唱《隆咚鏘》，積極參與演唱、欣賞模仿、游戲、創編、師生互動等實踐活動，對兒童歌曲產生興趣和學習熱情。
③理解、掌握附點音符的演唱，在感受小朋友們過新年時的歡樂心情的同時進行音樂編創和賞析，進一步提升音樂表現能力和藝術創造能力。
（3）導入環節：
①師生互相問好，共同演唱“師生問好歌”，隨著音樂律動開啟美妙的音樂課堂。具體如下：
②教師運用多媒體為學生播放視頻，并向學生提問：“視頻中的小朋友們都在干什么呢？
這又是什么節日的場景呢？”
學生自由回答。（放鞭炮，吃餃子、貼對聯、買年貨，這是春節的場景）
③教師向學生追問：“提到春節同學們有哪些小故事與大家分享呢？”
學生自主分享趣事。
④教師總結并給予鼓勵性評價，引導學生進入新課《隆咚鏘》。
【設計理由】《義務教育藝術課程標準（2022年版）》中明確提出，音樂教學中應以審美感知、藝術表現、創意實踐及文化理解四方面的核心素養為導向展開課程設置。以上教學環節寓教于樂，積極融入了上述核心素養，可以引導學生充分參與音樂實踐活動，循序漸進地掌握新課導入。
30.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
乒乓球—正手推擋球（以右手為例）
動作方法：右腳稍站前或兩腳開立平站，身體離臺約30厘米。持拍手臂微屈并做丘外旋，肘部自然靠近身體右側，右手持拍于腹前，當來球處在反彈上升前期時，球拍略前傾，前臂和手腕外旋迅速用力向前推壓，擊球的中上部。推球時，前臂稍外旋，手腕外展，上臂向前順勢揮動。
請根據上述材料完成下列任務：
（1）簡述“乒乓球一-正手推擋球”的動作要點。（8分）
（2）如指導中年級小學生學習上述內容，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據擬定的教學目標，設計教學過程并簡要說明理由。（22分）
30.【參考答案】
（1）動作要點：
手臂彎曲略內旋，球拍置于體側前。來球跳至上升期，前臂手腕迎前擊用力推擊球中部，手臂繼續隨球移。
（2）教學目標
知識與技能目標：學生能夠基本說出正手推擋球的動作方法，85%學生能做到準確擊球。
過程與方法目標：通過乒乓球正手推擋球的練習，發展速度、靈敏等身體素質，提高運動能力。
情感態度與價值觀目標：培養對乒乓球運動的興趣，提高團隊合作能力。
（3）教學過程
環節一：開始部分（課堂常規）
①整隊集合，點名報數；
②師生問好；
③檢查學生著裝；
④安排見習的學生應隨堂聽課；
⑤宣布本次上課內容和要求。
教師提問學生：大家知道世界乒乓球男單世界排名第一的是誰嗎？（樊振東）針對學生疑問進行解答后導入本節課學習內容。
【設計理由】開始部分把全班學生的思想和情緒集中起來，把他們的學習積極性動員起來。處在小學階段的學生，喜歡玩鬧，約束能力差，體育課開始部分的內容是保證課堂正常秩序的基本條件，可以把學生迅速地組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態。同時教師可以了解學生課前基本情況，如參課人數，學生身體狀況等信息，學生能做到規范自我，增強組織意識，進而提高整節課的教學質量。
環節二：準備部分（導入熱身）
熱身跑：讓學生分成兩路縱隊，體育委員領跑。
徒手操：擴胸運動、振臂運動、肩繞環、腹背運動、體轉運動、前后弓步壓腿、繞膝運動、手腕、踝關節運動。
【設計理由】技能學習前熱身，幫助學生舒展身體，防止在接下來的體育活動中受傷。
環節三：基本部分
（1）教師示范
教師多方位的示范正手推擋球動作。
（2）教師講解
右腳稍站前或兩腳開立平站，身體離臺約30厘米，持拍手微屈并做外旋，肘部自然靠近身體右側，右手持拍于腹前，當來球處在反彈上升前期時，球拍略前傾，前臂和手腕外旋迅速用力向前推壓，擊球的中上部。推球時，前臂稍外旋手腕外展，上臂向前順勢揮動。
（3）練習
①無球模仿練習
組織教學：學生手持球拍，圍繞乒乓球臺站立，進行無球揮拍練習，重點體會動作要點。
②2人推擋球練習
組織教學：一人隔網拋球，另外一人進行推擋球練習，每人10次相互交換，體會來球跳伸至上升期迎球推擋球的動作要領；教師進行巡視指導個別糾錯。
③完整練習
組織教學：2人隔網進行直線擋球連貫動作技術練習，逐漸過渡到斜線擋球過網；要求落點準確，力量適中，球呈后旋。
（4）檢驗
“推擋球比準”比賽
比賽方法：乒乓球臺設計兩個圓圈為有效區域，學生分成人數相等的四組，老師進行正手發球，四組同學分別進行正手推擋球，每人1次直線和1次斜線，最終看哪組累計得分最多。
【設計理由】教師講解要點并示范，可幫助學生快速建立動作表象，學會最基本的動作方法。通過模仿練習、分解動作練習和小組學習的形式，降低動作難度，逐層完成動作，突破教學重難點，保證學生安全學習提高課堂學習效率。以比賽的形式對本課教學內容進行檢驗，可以提高學生的學習熱情、競爭意識及對體育課堂的喜愛。
環節四：結束部分
1.教師語言引導同學身心放松，舒展拉伸；
2.師生評價，總結要點；
3.收器材/結束課程。
【設計理由】整理放松，有助于學生運動后的迅速恢復，平復心境，并通過總結及下課，幫助學生認識到本節課的收獲，獲得情感上的提升，養成收拾器材的良好習慣。
31.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。
請根據上述材料完成下列任務：
（1）如何理解美術檔案袋的獨創性和美觀性？（8分）
（2）如指導第二學段學生學習，試擬定教學目標。（10分）
（3）依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學活動，并簡要說明理由。（22分）
31.【參考答案】
（1）美術檔案袋的獨創性和美觀性的理解：
美術檔案袋是學生個人的美術成長記錄冊，保存學生創作，反映出學生在美術學習過程中的變化，是學生構思的產物。同時，美術檔案袋伴隨學生某個學段的學習，其具有吸引力的色彩、獨特的樣式及豐富的內容可以給人帶來美的視覺感受，激發使用欲望。
（2）教學目標：
①知道美術檔案袋的基本構成要素、樣式，掌握設計方法，并能創作美觀、新穎的美術檔案袋作品。
②通過自主、合作、探究的學習過程，提高動手能力，形成創意實踐的核心素養。
③感受設計的樂趣，產生珍藏美術作品的理念。
（3）新授環節：
環節一：直觀感知
教師引導學生回憶生活中的美術檔案袋，提問：美術檔案袋有什么作用？請學生分享感受。
學生回答后教師利用多媒體進行總結：美術檔案袋可存放自己的美術作品以及重要的資料，如照片、證書等，讓我們很好地保存，記錄學習所得，是成長過程中一筆寶貴的財富，要好好保管與珍藏。
【設計理由】本環節進行直觀感知，通過多媒體展示相關內容，引導學生觀察生活，幫助學生對本節課的新知識有一個初步認識。
環節二：深入分析
（1）教師展示美術檔案袋實物，提出問題：美術檔案袋的制作樣式有哪些？
學生回答教師總結：折頁式、插入式、信封式、提袋式。
（2）教師展示美術檔案袋作品，引導學生進行討論，分析作品構成要素、設計方法。
學生回答，教師總結：美術檔案袋由袋口、裝飾、主標題、主題圖案、評價欄目、個人信息等基本要素構成；按需要的大小制作，并使之牢固、耐用，圖案設計創意，色彩要豐富鮮艷。
【設計理由】本環節教師通過啟發式的提問、討論等方法，充分調動學生的思考，將其帶入學習情境，引導學生對美術檔案袋的構成、樣式、設計方法有更深入的認識。
環節三：教師示范（6分）
教師進行折頁式美術檔案袋制作步驟的示范講解：首先進行構思，將彩色卡紙進行兩次折疊；其次繪制圖案進行粘貼，再次添加主標題、個人信息；最后裝飾完善。
【設計理由】教師的示范能帶動學生的感官，幫助學生清晰地看見創作的過程，為學生自己動手創作打下基礎。
小學教師考試試卷及答案解析 9
1、“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這一名句的作者是（）。
A、杜甫
B、李白
C、韓愈
D、白居易
【參考答案】：A
【解析】：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”出自唐朝詩人杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。
2、當代課老師反應班里同學上課紀律不好，不交作業時，作為班主任你怎么辦？
【參考答案】：略
3、“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）。
A、教育影響一致性原則
B、因材施教原則
C、正面教育原則
D、尊重與嚴格要求相結合原則
【參考答案】：B
【解析】：本題考查教學原則，因材施教原則是根據學生的特點和特長進行有區別的教育。
4、教師針對教育教學過程中的突發事件能夠隨機而變，因勢利導，體現了教師勞動具有的（）特點。
A、復雜性
B、創造性
C、示范性
D、長期性
【參考答案】：B
【解析】：教師勞動的創造性主要表現在教師創造性地運用教育教學規律。具體表現在：因材施教；教學上的不斷更新；教師的“教育機智”。
5、中國人有句俗語說“師生如父子”，這句話的真正內涵是（）。
A、師生關系就是父子關系
B、教師對學生既有像父母對子女一樣的關愛，又有像父母對子女一樣的偏愛
C、師生關系基本等同于父子關系
D、教師對學生有像父母對子女一樣的關愛，卻沒有像父母對子女一樣的偏愛
【參考答案】：D
【解析】：師生關系較為復雜，既包含感性的情感成分，也有理性的授受成分，且理性的教育占主導地位。父與子關系更多的是血源上的親情感性關系。和諧的師生關系中雙方角色定位明確，和諧默契，即彼此遵守行業規范，師者為師，生者為生，各司其職。
6、教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當的表情，使學生產生興趣，易引起學生的（）。
A、有意注意
B、無意注意
C、興趣
D、共鳴
【參考答案】：B
【解析】：本題考查的知識點是“教師的教學方式與學生的認知發展的關聯”。無意注意是沒有預定目的、不需要意志努力的注意。無意注意又稱不隨意注意，就是我們經常說的不經意。引起無意注意的原因有兩個方面：刺激物的特點和人的內部狀態。教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當的表情屬于刺激物的特點，故本題選B。
7、中國最早的學校教育形態出現在（）。
A、西周
B、春秋戰國
C、夏朝
D、殷商
【參考答案】：C
【解析】：我國早在夏朝就有了學校。《漢書·儒林傳》記載：“鄉里有教，夏曰校，殷曰癢，周曰序。”“校”“癢”“序”都是學校的名稱。
8、20世紀70年代曾有一部廣為人知的小說《閃閃的紅星》，它的作者是（）。
A、浩然
B、李心田
C、劉心武
D、張有德
【參考答案】：B
【解析】：李心田，當代作家，發表過詩、劇本、小說、電影文學劇本等。主要作品有：獨幕話劇《小鷹》，中篇小說《兩個小八路》《閃閃的紅星》，敘事詩《金色的花環》等。
9、(1)簡要概括本文的中心思想。
(2)如果你來指導高學段小學生學習本文，那么請確定教學目標。
(3)根據教學重點和教學目標，設計對于閏土外貌學習的教學環節。
【參考答案】：【參考設計】(1)本文中心思想：本文通過“我”對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫出了一個健壯機敏，聰明能干，有豐富知識的農村少年的形象，表達了”我”對閏土愛慕、敬佩和懷念的感情。
(2)教學目標：
①知識與技能目標：學會文章的生字詞及多音字，有感情的朗讀課文，并背誦課文第一自然段。
②過程與方法目標：通過學習本文了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、健康可愛、經驗豐富的農家少年，學習作者刻畫人物形象的方法。
③情感態度與價值觀目標：初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就，感受他熱愛勞動人民的思想感情。
【解析】：本題考查對教學設計題。
10、有一位法國人說過：“大自然希望兒童在成人面前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，就會造成一些早熟的果實，既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛；我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童。”這段話結束了歐洲幾百年來把兒童看成“小大人”的觀點，它出自（）之口。
A、杜威
B、盧梭
C、涂爾干
D、裴斯泰洛齊
【參考答案】：B
【解析】：盧梭認為教育的任務應該使兒童“歸于自然”，他在《愛彌兒》中提到，自然教育的最終培養目標是與“公民”“國民”相對立的“自然人”。
11、教師的'言論、行動，為人處世的態度，對學生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這體現了教師的（）角色。
A、傳道者
B、解惑者
C、管理者
D、示范者
【參考答案】：D
【解析】：教師的言行是學生學習和模仿的榜樣，體現了教師的示范者角色。
12、朋友之道中的“信”，作者的看法和普通的看法有什么不同？
【參考答案】：對于朋友之道的“信”，作者的看法是朋友之間要相互了解，相互信任；而普通的看法是要言而有信，要講信用。
【解析】：分析文段可知，朋友知道的“信”，作者認為是朋友之間要互相了解、相互信任；普通的看法中的“信”是要言而有信，講信用。在回答題目時，把兩種概念分別羅列，二者的區別便一目了然。
13、學生為了自己在班級中的成績排名而努力學習，這樣的學習動機主要屬于（）。
A、內部動機
B、外部動機
C、認知性動機
D、交往性動機
【參考答案】：B
【解析】：外部動機是指那種不是由活動本身引起，而是由與活動沒有內在聯系的外部刺激或原因誘發出來的動機。題干中學生不是對學習本身感興趣，而是對學習所帶來的結果感興趣，因此屬于外部動機。
14、某縣要修水電站，縣政府下發文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮小學校領導按照文件要求，在領工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是（）。
A、校長侵犯了教職工的隱私權
B、侵犯了教職工的獲取勞動報酬權
C、違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規定
D、侵犯了教職工的個人財產自主權
【參考答案】：A
【解析】：這位校長的做法是錯誤的，他侵犯了教職工的獲取勞動報酬權；違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規定；侵犯了教職工的個人財產自主權。
15、試著確定本課的教學重難點
【參考答案】：教學重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Im...
教學難點：
自我介紹用語I’m…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
16、新課程改革提出的課程目標具有三個維度，它們是（）。
①知識與技能?②知識與興趣?③過程與方法?④情感、態度與價值觀?
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
【參考答案】：C
【解析】：為了實現學生多元化的發展目標，新課程制定了三大課程目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。
17、學校不履行法律法規規定的義務，情節嚴重或者造成嚴重后果，根據有關法律規定，（）要承擔相應的法律責任。
A、校長
B、學校負責人
C、有關直接負責人
D、學校負責人和有關直接負責人
【參考答案】：D
【解析】：學校不履行法律法規規定的義務，情節嚴重或者造成嚴重后果，根據有關法律規定，學校負責人和有關直接負責人要承擔相應的法律責任。
18、自然選擇學說是達爾文進化論的核心原理。自然選擇包含的因素是（）。
①變異性②遺傳性
③由繁殖過剩而引起的生存斗爭④直立行走在進化過程中的作用
A、①②③
B、①②④
C、②③④
D、①③④
【參考答案】：A
【解析】：自然選擇學說是達爾文學說，其核心內容有四點：過度繁殖，生存斗爭(也叫生存競爭)，遺傳和變異，適者生存。
19、講完“體積的大小”后，張老師要求學生回家量一量日常用品的體積，這種教學方法是（）。
A、練習法
B、實驗
C、實習作業法
D、參觀法
【參考答案】：C
【解析】：題干中張老師采用的教學方法是實習作業法。實習作業法，又稱實習法，是指根據教學任務要求，學生在教師指導下在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。
20、教學評價的依據是（）。
A、量化指標
B、常模參照
C、學績測驗
D、教學目標
【參考答案】：D
【解析】：教學目標是教學工作的出發點和歸宿，所以對教學進行評價的依據是教學目標最終是否得到落實。ABC三個選項并不能作為評價依據，而在應試教育背景下，很多老師會以學生成績的優劣作為評價標準，這與應試教育的功利性有關，而評價的依據應是學生的掌握目標。只要學生掌握了該知識點即可，不需要與其他人進行比較。
21、轉變后進生應注意不能（）。
A、樹立一分為二的觀點
B、分析后進生的形成原因
C、對后進生要滿懷期望并給予更多的關心
D、建議后進生轉學以改變教育環境
【參考答案】：D
【解析】：轉變后進生，A、
B、C項的方式都比較合適，只有D項不符合關愛學生的要求。
22、有人曾經說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機，而是藝術家、創造者。”這說明教師職業勞動的過程具有（）。
A、時代性
B、隨機性
C、無規律性
D、創造性
【參考答案】：D
【解析】：由于教師面對的勞動對象是多樣的、復雜的，在教育教學中又經常會遇到這樣那樣的問題，教師必須針對每個學生的特點，靈活地運用教育原則，采用不同的教育教學方法，同時要具備一定的教學機智。因此，教師的勞動是一種創造性勞動。
23、就上面調查的數據，分析學校教育中是否存在不合理的現象。如果存在，是什么原因導致的?
【參考答案】：從材料中的調查數據可知，學校教育中存在著不合理的現象，即學校以發展學生的單方面素質或以助學生通過考試為根本教育目的的教學活動，忽視了學生的個性成長。究其原因，出現這種狀況是由應試教育所致，應試教育把單純提高學生的應試能力作為學校的唯一追求，這種片面的教育成了學生各方面素質全面發展的絆腳石。
【解析】：本題考查素質教育實施的相關內容。
24、在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。
A、能力
B、氣質
C、性格
D、認知方式
【參考答案】：C
【解析】：在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。
25、激發和維持個體的學習行為，并使行為指向一定學習目標的內部心理過程或內部動力叫做（）。
A、學習動機
B、學習期待
C、學習需要
D、誘因
【參考答案】：A
【解析】：學習動機是激發個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并使行為朝向一定學習目標的內部動機。
26、若指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。
【參考答案】：（1）教學目標：知識與技能：學生通過學習，能夠正確讀寫幾個生字，理解詞語的基本含義；
能夠有感情的朗讀課文；
過程與方法：通過自主閱讀的方式，理解故事發展過程及其主旨大意，提高分析文章中心思想的能力；
情感態度價值觀：通過學習，學生能夠感受到誠實守信的重要性，養成守信用的好習慣；
【解析】：本題重點考查了教學目標的擬定。
27、你如何激發學生的學習動機?
【參考答案】：第一，培養學生的學習動機。學習動機對數學學習活動具有引發、維持與導向的作用。因此，在教學中應注意抓住數學內容本身的特點激發學生的學習動機，創設情境誘發學生的學習欲望。如學習了“丈量土地”之后，組織學生在操場教室等進行測量，計算其占地面積。
第二，培養學生的學習興趣。學生只有對所學的知識產生興趣，才能激發學生的學習愿望，促使學生勤思多想，成為學習的主人。挖掘知識內在的魅力吸引學生。運用直觀教學，激發學生的求知意識。第三，培養學生的競爭意識。
小學教師考試試卷及答案解析 10
一、單項選擇（每題2分，共20分）
1、 多媒體教學演示文稿的設計是一個系統過程，下列哪項是正確的設計步驟
（C ）
A、需求分析、素材的收集與管理、確定媒體內容和形式、規劃每張幻燈片的內容和媒體形式
B、需求分析、確定媒體內容和形式、規劃每張幻燈片的內容和媒體形式、素材的收集與管理
C、需求分析、確定媒體內容和形式、素材的收集與管理、規劃每張幻燈片的內容和媒體形式
D、確定媒體內容和形式、需求分析、素材的收集與管理、規劃每張幻燈片的內容和媒體形式
2、 在EXCEL處理學生成績時，想按照總分順序排列學生名單。應該選中“總分”這一列，選擇菜單欄的“（ D ）”→“排序”關鍵字，按照遞增的順序進行排序。學生名單就可以按照總分從低到高的順序排列。
A、編輯 B、插入 C、工具 D、數據
3、 對學生看待事物的基本看法與傾向的要求屬于（ C ）
A、知識與技能目標B、過程與方法目標
C、情感態度價值觀目標 D、活動目標
4、 與多媒體教室環境相比，網絡教室環境的優勢在于（A ）
A、能夠提供豐富的學習資源和便于交流的平臺
B、能夠以多種媒體形式呈現學習內容
C、具有控制各種設備的集成裝置
D、能夠播放視頻和音頻信息
5、 教學資源有多種不同的分類方式，根據（ A ）分類可將教學資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別。
A、媒體形式 B、媒體用途C、信息內容 D、教學需要
6、 小華的父母都因公在國外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長會那樣實時交流小華的學習情況，張老師知道可以借助網絡來實現，又可避免昂貴的電話費用。您認為下列哪種工具不適合他們在線實時交流？（ C ）
A、騰訊QQ B、網易泡泡
C、電子郵件（E-mail） D、MSN Messenger
7、 完整的教學過程一般包括前期分析、確定目標、制訂策略、（ B ）、試行方案、評價和修改等過程
A、設計過程B、選擇媒體或資源
C、選擇人員D、需求分析
8、 網絡資源的技術性是指（B ）
A、資源具備客觀、真實、有效的特點，能為教學活動提供參考價值。
B、資源的格式、質量、運行環境等應符合教學要求。
C、符合新課程標準，有利于激發學生的學習動機和提高學習興趣，有利于促進學生的全面發展。
D、資源具有多樣的表現手法、生動的情節、合理的構圖以及靈活的畫面等。
9、 假如一位老師要在網頁上放置一張風景圖片，下列哪種格式最為適合（C ）
A、PSD B、BMP C、JPEG D、MPEG
10、 假如你在教學過程中需要使用某些儀器設備，但因為實驗儀器的限制，只能讓學生們來進行虛擬試驗，應用下面哪種軟件能夠比較理想地幫助你和學生完成虛擬試驗（B ）
A、Microsoft PowerPointB、Flash
C、Microsoft WordD、Premire
二、多項選擇（每題3分，共30分）
1、 常見的校園學習環境包括哪幾種（ABCD ）
A、多媒體教室環境 B、圖書館學習環境
C、多媒體網絡教室環境D、專業實驗室環境
2、 下面軟件中，是常用課件制作工具的是（ ABD ）
A、Flash B、AuthorwareC、Access D、Dreweaver
3、 教師建立的個人網站能夠實現下列哪些功能？( ACD )
A、收集與管理課件、教案等教學資源 B、發布課程安排
C、進行作業布置 D、展示個人風采
4、 利用電子郵件進行交流的優勢在于（AC ）
A、電子郵件發送時間短，成本低
B、反饋速度受教師和學生積極性的影響
C、有利于師生在異地輔導作業，交流思想，互相協作
D、教師通過電子郵件與多個學生同時交流時所需的工作量較大
5、 下列關于網絡教室環境下的'組織與安排學習活動的說法中，正確的是（ ABCD ）
A、小組人數以4-6人為宜
B、應該對小組成員進行合理分工，明確職責
C、學生自由組合與教師適當調整相結合組成小組
D、在時間安排上應綜合利用課內外時間開展學習活動
6、教學中對媒體的應用大家眾說紛紜，李老師認為應該具體情況具體考慮，不能只是一味支持或反對，您認為教學設計中選擇教學媒體時需要考慮的因素有（ ABCE ）
A、教學目標和教學內容；
B、學習者的思維能力和個體差異；
C、學校的教學條件；
D、教學評價的指標；
E、課堂教學任務；
7、王老師在放幻燈片來展示所講的內容，學生對于老師所放的前一張幻燈片提出置疑，在此情況下，老師需要返回前一張幻燈片，正確的操作是（ ABCD ）
A、直接點擊鍵盤上的退格鍵 B、點擊右鍵，選擇上一張幻燈片
C、點擊右鍵，選擇結束放映，在編輯模式返回到上一張幻燈片，再放映
D、點擊右鍵，選擇定位至幻燈片，選擇幻燈片所在的頁數
點擊右鍵，選擇指針選項，選擇幻燈片所在的頁數
8、 媒體的教學功能包括（ABCD ）
A、展示事實，獲得直觀經驗B、創設情境，建立共同經驗
C、提供示范，便于模仿 D、呈現過程，解釋原理
9、下列關于發布個人網站的描述中哪些是正確的？( ABD )
A、發布個人網站時可以將自己的網站發布到網絡服務商提供的網絡空間
B、發布個人網站時可以將自己的網站發布到本地機上
C、發布到本地局域網內的個人網站不能供別人訪問
D、發布個人網站時可以利用FTP軟件進行上傳
10、 多媒體網絡環境下的教學設計包括哪些方面的內容（ ABCD ）
A、設計學習任務B、設計學習評價方案
C、組織與安排學習活動D、設計網絡學習環境
三、綜合題（50分）
結合自己所教課程，選擇一節課的教學內容進行教學設計。
說明：
1、教學時間以40~50分鐘為宜。
2、媒體素材的類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫或者上述幾類的組合。
3、應用方式：指資源在教學中如何使用？包括A.設疑—播放—講解；B.設疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結；G.邊播放、邊講解；H.其它.
4、作用：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.其它
小學教師考試試卷及答案解析 11
一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用28鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.針對如何對待自己做過的錯題，王老師組織學生進行討論，最后同學們決定分組進行錯題整理，每組建立一個學科錯題本，組內成員分工進行整理，最后將做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。關于王老師的做法( )。
A.正確，體現了有明確的責任分工的互助性學習
B.不正確，沒有為學生獨立完成學習任務提供機會
C.正確，是一種自主構建知識體系的學習方式
D.不正確。沒有充分發揮教師的主導作用
2.下列做法中不符合“以人為本”的學生觀的是( )。
A.針對后進生，李老師善于捕捉后進生身上的積極因素，創造各種條件，促進后進生的轉化
B.張老師能夠以一視同仁、平等相待的態度對待所有的學生
C.李明是一個內向的學生，不喜歡表達自己的觀點。劉老師為保護其自尊心，很少提問李明
D.面對學生稀奇古怪的問題，肖老師總是能耐心回答
3.三年級二班的希希非常喜歡畫畫，但數學成績一直處于下游。班主任余老師找到希希，對她說：你畫得再好，數學學不好，將來還是白搭，還是學好數學最重要。余老師的做法( )。
A.正確，有利于學生向社會需求發展
B.正確.有利于學生知曉學習任務的重點
C.錯誤，不利于學生個性化發展
D.錯誤，不利于班級成績的提高
4.教師職業的很大挑戰來自于不斷變化的學生，沒有一成不變的學生，自然也沒有處處皆可適用的經驗，因此.教師不能年復一年地套用固定的教育教學模式，而必須( )。
A.以研究者的眼光對待教育教學
B.要尊重和贊賞每一位學生
C.改變“教教材”為“用教材教”
D.引導學生主動思考
5.對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育的學校教育機構是( )。
A.專門學校
B.普通學校
C.特殊學校
D.殘疾人學校
6.小學生楊某(11歲)攜帶管制刀具上學，不時威脅其他同學，屢教不改。由于其父母已逝，跟著爺爺一起生活，爺爺無力管教，希望將其送工讀學校進行矯治和接受教育，可由( )提出申請。報教育行政部門批準。
A.楊某鄰居
B.公安機關
C.楊某所在學校
D.同學父母
7.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出，圍繞教育改革發展戰略目標，著眼于促進教育公平，增強可持續發展能力，以加強薄弱環節和關鍵領域為重點，完善機制，要組織實施一批重大工程。以下( )不屬于所提工程。
A.義務教育教師隊伍建設工程
B.農村學前教育推進工程
C.終身教育一體化工程
D.職業教育基礎能力建設工程
8.董某(12歲)由于父母離異，傷心不已，放學回家途中精神恍惚，不料被摩托車撞傷。以下說法正確的是( )。
A.學校沒有及時疏導，應承擔法律責任
B.學校并不知情。不應承擔法律責任
C.放學后，學校對學生便無責任
D.學生只要在校.校方就應承擔責任
9.以下( )場所無條件對未成年人免費開放。
A.美術館
B.圖書館
C.動物園
D.博物館
10.小學生小東違反學校管理制度，下列說法不正確的是( )。
A.可以進行批評教育
B.小學生違規，不得以任何形式將其開除
C.對其批評教育，但不可開除僅限義務教育范圍內，不包括其他的教育模式
D.嚴重違法的。可以勒令退學
11.《中華人民共和國未成年人保護法》規定，學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的( )，采取措施保障未成年人的( )。
A.法律教育合法權益
B.安全教育人身安全
C.人格保護人格尊嚴
D.常識普及人身安全
12.課間休息期間，小學生劉某前往學校小賣店買了一袋酸奶，結果因為過期中毒，被緊急送往醫院治療。對這起事故應當承擔主要責任的是( )。
A.本人
B.食品安全局
C.學校
D.小賣店店主
13.校長常常給新老師講：只要你還能站著，就要挺直腰板上完45分鐘的課，只要你還能張開嘴，就要讓最后一排的學生聽見你的諄諄教導，這樣才配得上人類靈魂的工程師啊!這句話表明，作為一名人民教師，應當做到( )。
A.愛國守法
B.愛崗敬業
C.關愛學生
D.終身學習
14.張老師認為一年級的學生都還小，當面數落學生幾句難聽話也沒有任何問題。你認為張老師的觀點( )。
A.是正確的，家長有時對孩子說一些“稍難聽”的話，孩子一般不會計較
B.是錯誤的，少年期正是自尊心形成的關鍵時期，其心靈極度敏感
C.是正確的，孩子有了缺點老師就要當面指出，提醒孩子及時改正
D.是錯誤的，張老師應公平、公正地對待學生。耐心教導學生
15.小學女教師盧某因不想當老師而到外地玩，與他人失聯20余日。9月開學，學校學生還等著她回去上課，但也只能暫由學校其他老師幫忙代課。盧某的行為違背了( )的職業道德規范。
A.愛國守法
B.團結協作
C.愛崗敬業
D.為人師表
16.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已”，這種觀點給當今教育的啟示是( )。
A.教學相長，相互尊重
B.樂教善教.講究教法
C.嚴于律己，為人師表
D.有教無類，教書育人
17.“三教九流”中的“三教”指的是( )。
A.道教，佛教，法教
B.道教，基督教，明教
C.佛教，道教，法教
D.佛教，儒教，道教
18.在中國浩瀚的史學著作中，有兩本史書如同突兀的雙峰，并峙于歷史峻嶺之中，被譽為“史學雙璧”，它們分別是( )。
A.《漢書》《史記》
B.《史記》《資治通鑒》
C.《后漢書》《資治通鑒》
D.《漢書》《后漢書》
19.下列選項中，不屬于我國傳統醫學四大經典著作的是( )。
A.《黃帝內經》
B.《難經》
C.《神農本草經》
D.《千金方》
20.下列選項中，屬于我國神話傳說中人物的是( )。
A.美杜莎
B.濕婆
C.刑天
D.宙斯
21.下列選項中，詩句與所描寫的節日對應不正確的是( )。
A.元宵節——眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處
B.乞巧節——兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮
C.重陽節——遙知兄弟登高處.遍插茱萸少一人
D.清明節——風雨端陽生晦冥，淚羅無處吊英靈
22.高爾基被無產階級革命導師列寧稱為“無產階級藝術的最杰出代表”，下列選項中.不是高爾基作品的是( )。
A.《老人與海》
B.《我的大學》
C.《母親》
D.《童年》
23.下列選項中，不屬于晚清四大譴責小說的是( )。
A.《老殘游記》
B.《儒林外史》
C.《孽海花》
D.《官場現形記》
24.下列選項中，著名建筑與國家對應不正確的是( )。
A.印度——泰姬陵
B.埃及——金字塔
C.俄羅斯——瓦西里大教堂
D.意大利——帕特農神廟
25.西方音樂史上被稱為“近代音樂之父”的是( )。
A.海頓
B.巴赫
C.貝多芬
D.蒙特威爾第
26.Excel中.為表格添加邊框的正確的操作是( )。
A.單擊“格式”菜單中的“單元格”
B.單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋”
C.單擊“插入”菜單中“邊框”
D.單擊“插入”菜單中“單元格”
27.在PowePoint中，大綱工具欄無法實現的功能是( )。
A.升級
B.降級
C.摘要
D.版式
28.藥檢局對于五種消炎藥進行藥效比較，結果如下：甲與乙藥效相同;丙比甲有效;丁副作用最大;戊藥效最差。因此( )。
A.丙最有效
B.丁比戊藥效好
C.甲比戊副作用大
D.甲和乙副作用相同
29.小王、小張、小李、小顧四位舍友預測某次考試的結果。
小王：我想這次大家都能過吧!
小張：怎么可能?你沒看見我烏云密布嗎?
小李：小顧肯定是沒有問題的。
小顧：拜托!要是我沒問題，大家就都沒問題。
成績公布后.證明四人中只有一個人的說法是錯誤的。
說法錯誤的是( )。
A.小王
B.小張
C.小李
D.小顧
二、材料分析題(本大題共3小題，每題14分。共42分)
30.材料：
一年一度的主題班會活動即將開始。為了響應國家的號召，推進素質教育，張老師決定在班上組織一次全員參與的特長展示活動，但是曉敏覺得自己沒有什么特長，因此一直沒有報名。
張老師找到曉敏。問她為什么沒有報名。原來曉敏的父母離異，自己隨著母親幾經輾轉來到這個陌生的城市。每天幫媽媽做家務，沒有什么朋友，更沒有時間學習什么“特長”。張老師了解到這一情況后.鼓勵曉敏展示自己做家務的技能。
展示活動當天，張老師鄭重地請曉敏表演切土豆。在大家好奇的目光中，曉敏靈巧有力地在案板上下舞動。很快，土豆絲就切好了，細如發絲。同學們都情不自禁地鼓起掌來，曉敏心里十分自豪與開心。
從那以后.曉敏不再因為自己沒特長而自卑.反而變得自信多了。她主動和同學們交起了朋友，臉上總是掛滿甜美的笑容。張老師還注意發揮她肯吃苦、愛勞動的優點，推薦她擔任班上的衛生委員，她的表達能力、組織能力都得到了很大提升。
問題：請從學生觀的角度，評析張老師的教育行為。(14分)
31.材料：
林濤是我兒童時最要好的朋友，這次回家又見到了他。他為農多年，已成家有子，但談吐已不見當年的主動與明朗。當年他活潑好動，頭腦靈活，課堂上愛搶“頭彩”，總想給老師和全班同學留下不一般的印象，但因此也屢遭老師的斥責和懲罰。我印象最深的一次是：老師上課要提問，提問前對大家說：“我把問題提出后，你們先不要回答，給你們兩分鐘的時間考慮。到時我讓你們發言時你們再舉手發言。明白嗎?”我們都喊明白。“那就這樣，不許說話，都規矩點!”老師接著提出問題，之后把拿著課本的手背在后面，在教室的過道來回踱步。林濤很快就有了答案，這時還沒到老師說的'時間，可林濤已按捺不住，把答案脫口說出。沒想到老師快步沖到他跟前，用書照著他的臉部就打了一下。林濤鼻子出血了，用手左一下右一下地擦。可老師對此并不在意，還怒氣沖沖地質問，“沒讓你說呢!你顯什么顯?不把老師說的紀律當回事，就得讓你吃苦頭!”類似這樣的事兒，林濤沒少攤上。久而久之，他變得懼怕老師，沒有了學習的心勁，學習成績越來越差了。……如今，我的孩子也要上學了，我很害怕他也攤上這樣的老師，愿他的老師對孩子能寬容理解，并能從中指點引導。
問題：
請從教師職業道德的角度，評析教師的教育行為。(14分)
32.材料：
國際與本土
張頤武
春節的價值和象征性的意義都是不可估量的可以說是中國人最重要的文化符號之一，也是華人文化認同的象征。回首過去，世界和我們自己都發生了許多深刻的變化，春節也在不變和變化中呈現了新的形態。
春節現在越來越引起人們的高度關切。一方面是中國的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起已經使得春節越來越引起了國際的關注。“中國年”的價值和意義越來越變成了中國的重要的文化象征，逐步為世界所了解。雖然春節在全球范圍內的影響力還遠不能和圣誕節相比，但在世界許多華人移民較多的城市或社會中，春節也開始在華人社區之外產生影響。以往僅僅是傳統的唐人街張燈結彩地慶祝.現在往往已經成為當地多元文化的一個重要的部分。各國政要也都發表對于春節的祝福。春節在全球的意義的凸顯是一個相當引人注目的現象。另一方面，過年的意義在今天人們重視傳統文化和家庭價值的時刻更加凸顯了出來。國內的“過年”的氣氛也一年濃似一年。在計劃經濟時代，春節被簡化為“過革命化的春節”。而八十年代時，在現代化和西化的浪潮中，春節的文化和認同的意義也還沒有像今天一樣被強化得如此之高。人們越來越重視春節的意義，越來越強調在這一時刻的文化的價值和生活意義。
當然，春節的國際化還僅僅限于華人和對于中國文化有興趣的人，還難以變得更普及。它還不能在全球獲得更多的影響力。這當然和中國文化的現實的處境有關，其全球的傳播和理解還有不少局限和問題。因此，如何推展春節的文化含義，讓世界更加深入地了解其意義和價值，還是一個現實的困難。關于春節的那些中國文化的積淀，還需要更多的理解和體認，這其實對于全球的跨文化對話具有高度的意義和價值。讓人們了解春節的趣味和活力，還需要全球華人社會更好地努力。
春節在國內的傳統意義得到了相當大的弘揚和發揮。當然也造成了返鄉和回家的諸多困擾和問題，造成了春運的巨大的壓力。現代所要求的是高度的流動性，是跨越邊界的需要和人的高度的靈活性.這和傳統的歸鄉的感情的關系是復雜的。今天的春節熱說明中國社會的本土因素在當下的背景下得到了更多的展現。從這一點上看，如何回應這樣的感情和精神的追求就是社會需要認真探究的。
問題：
(1)從全文來看，春節“越來越引起人們的高度的關切”的原因有哪些?(4分)
(2)結合文意，概述應如何解決春節面臨的“國際化”和“本土化”問題。(10分)
三、寫作題(本大題共1小題，50分)
33.閱讀下面材料，根據要求作文。
師曠是我國古代著名的音樂家。一天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽到晉平公嘆氣說：“有很多東西我還不知道，可我現在已70多歲，再想學也太遲了吧!”師曠笑著答道：“那您就趕緊點蠟燭啊。”晉平公有些不高興：“你這話什么意思?求知與點蠟燭有什么關系?答非所問!你不是故意戲弄我吧?”師曠趕緊解釋：“我怎敢戲弄大王您啊!只是我聽人說，年少時學習，就像走在朝陽下;壯年時學習，猶如在正午的陽光下行走;老年時學習，那便是在夜間點起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽光，但總比摸黑強吧。”晉平公聽了，點頭稱是。
請從教育角度立意，寫一篇文章。
要求：用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字
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