家庭教育工作制度

　　在生活中，很多地方都會使用到制度，制度是指一定的規格或法令禮俗。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的家庭教育工作制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

家庭教育工作制度1

　　教育觀念的更新帶來了積極的成果，取得了優異成績，學校分別獲得了河南省教育系統《先進家長學校》、河南省《誠信辦學先進單位》、《洛陽市初中教育教學目標考核先進單位》、《依法治教合格學校》、《洛陽市文明單位》、《全國中小學思想道德建設活動先進單位》和洛陽市《留守流動兒童工作先進單位》的榮譽稱號。為了讓留守流動兒童走出成長的煩惱，我校在原有的基礎上，更新思路，擴大家庭教育的內涵，創建符合我校實際的家庭教育體系。我們的具體做法是：把握方向、相互結合、開拓延伸、改善方法，這就是我校家長學校工作管理的“1623工程”。

　　一、培育價值觀念，把握家長學校工作的方向

　　堅持家長學校工作的社會主義方向是我們國家的社會主義性質所決定的。

　　1、堅持把愛國主義教育作為家長學校的主方向，注重聯系實際、創設情景、升華情感。精心設計多層次的愛國主義教育系列活動，從愛親人、愛集體、愛家鄉做起，不斷升華教育目標。

　　2、挖掘文化歷史資源，開展繼承優良革命傳統、弘揚中華傳統美德教育。學校抓住重大節慶紀念日普遍開展回顧革命歷史、繼承革命傳統的教育，結合各種活動進行中華傳統美德教育。組織家長、學生共同參與的各種紀念活動。通過這些活動使優良中華傳統美德深深扎根于家長和學生心中，成為他們的精神支柱和學習動力。

　　二、多種要素有機結合，構建家庭教育網絡

　　“低重心、強基礎、重實效”是我校家長學校的教育方針。在多年的實踐中，我們不斷深入領會、提高認識。根據家長、學生的實際，制定出學校《家教公約》、《合格父母標準》和《好家庭環境標準》等。由年級目標、班級目標和個體目標組成的家庭教育目標體系，對于提高家庭教育實效性起到了明顯的促進作用。在實施方面，我們堅持專家講座和課堂教學為主，多種形式并舉，努力做到“六個結合”。

　　1、家庭教育與課堂文化教育相結合。把家庭教育內容列入學校教育計劃，作為家長必修課內容。每月上一次家教知識課，同時將家庭教育內容滲透到常規的'家長會中，真正做到計劃、教材、課時、師資“四落實”，努力使家庭教育工作更加規范、更加系統、更具效果。

　　2、家庭教育與法制教育相結合。一方面，把法制教育融入學生的日常行為規范教育中，使學生在日常行為中接受法制教育。另一方面，聘請法律專家為家長和學生上法制課，制定各種規章制度，開展法制專題講座。把家庭教育工作納入到法律的軌道上來。

　　3、家庭教育與校園文化活動相結合。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高家長對家庭教育知識的興趣和學習的積極性。一方面，充分運用學校家庭教育園地、健康教育園地、班級宣傳角、櫥窗、墻報、標語、主題班會，另一方面，組織家長委員會，舉辦《成功育子》講座、《學校十佳育子能手》、《家庭教育常識知識競賽》等活動。這些活動極大地豐富了家長的業余文化生活，形成了“處處有標語、事事有制度、項項有活動”的家庭教育新格局，營造了濃厚的家庭教育氛圍。幾年來，開展的活動達幾十場次。

　　4、家庭教育與師德教育相結合。加強師風師德教育，提高教師自身素質，特別是教師的育人素質，是加強家庭工作的前提。為此，我們在教師中努力創新家教理念，創建家教機制，營造學習家庭教育知識氛圍，建立絡。我們為每個教師配發了《賞識教育》一書，全面提升教師隊伍的育人能力。我們建立健全《教師家庭教育檔案》，對家庭教育情況進行跟蹤考核隨時掌握教師水平、發展方向等方面的基本情況，產生的思想問題，用共同的事業召喚人、凝聚人、穩定人，用優良傳統教育人、團結人、激勵人。我們制定了《優秀家庭教育教師的獎勵條例》，使為學校家庭教育做出貢獻的教師名利雙收，極大地調動了廣大教師的積極性。每學期學校中層干部組織一次“學生評教、家長評教活動”給每一位教師劃等級，確保學校家庭教育工作落到實處。這些措施在優化師風師德方面取得了顯著效果，促進和提高了教師的教育水平。

　　5、家庭教育與心理健康教育相結合。心理健康教育和青春期教育是培養健全人格的現代教育的重要內容。學校開設了心理咨詢室，有三名兼職的心理健康教育教師，將課堂講授與個別咨詢結合起來，同時開設心理健康專題講座，聘請心理健康專家講課，每學期不少于2次。政教處定期組織家長、學生觀看《中學生心理健康教育》電視專題片，每學期對學生進行一次心理健康測試，切實解決了學生成長中的困惑，使家長學到了心理健康知識。

　　6、家庭教育與環境教育相結合。現代家庭教育的范疇從人與人、人與社會的關系拓展到人與自然的關系，進行環境家庭教育是學校家庭教育的新的內容。每年結合植樹節、地球日、世界環境日和世界無煙日開展活動，創設家庭教育情境，使學生受到教育和熏陶。植樹節，我們組織家長、學生參加各種樹木的種植活動。世界環境日，我們請環保部門的專家到校作報告、觀看環境教育錄像片，并邀請家長一起參加，喚醒人們的環境保護意識。我們組織學生，進行環境調查，特別是家庭教育環境的調查，增強家長、學生的環境意識。世界無煙日，我們召開“吸煙有害健康”主題班會，組織演講、小品、知識擂臺賽等生動多樣的節目，使學生認識吸煙對健康和環境的危害性。我們經常開展環境手抄報、插花、手工藝品制作等比賽，使學生在親身實踐中。進一步認識人類與自然的關系，提高學生對家長的監督、督促作用。創設好的家庭教育情景，營造濃厚的家庭教育氛圍，使學生在良好的家庭環境中受到熏陶。

　　三、拓寬家庭教育途徑，推動家庭教育的多層次延伸

　　家庭教育社會化是現代信息社會的必然趨勢。建立社會、學校、家庭一體化的家庭教育網絡，讓學生全方位接受到家庭教育和熏陶，對于提高育人效果具有極為重要的意義，甚至關系到育人的成敗。本著這一指導思想，我們努力拓寬家庭教育新途徑，使家庭教育工作向外、社會延伸。

　　1、專題講座教育向外延伸。為了充分發揮各渠道在家庭教育中的作用，我們組織學生進行社會調查，引導學生自行組織了《讀書》文學社，舉辦《紅杏》校刊、《飛夢》校報和《家教快訊》。開展“感恩節”家長、學生互動表演活動，洛陽電視臺《午間快訊》欄目，對此進行了專題報道，收到了社會各界的好評。

　　2、家庭教育向社會延伸。充分動員社會力量協助和支持學校家庭教育。我們聘請家庭教育專家到學校坐診，協助學校制定家庭教育計劃，完善管理制度，指導家庭教育活動，為學校教師講《家庭教育個案分析》，每學期不少于2次。專家走進學校的同時，家庭教育也走向社會，內外結合，相互促進，對學校家庭教育水平的提高和社會安定的加強發揮了積極作用。

　　四、尊重學生個性，改善家庭教育的過程和方法

　　尊重是一種重要的塑造力量，體現在家庭教育工作的各個方面。要注重它的生活性、開放性和踐行性。

　　1、發揮育人過程中的主體作用。現代育人觀認為，學生品德形成過程是學生自我建構的過程，因此特別強調發揮家庭教育中孩子的主體作用。在行為規范管理中，學校實行“校級領導包年級、中層干部包班級、人員包學困生”的活動，班級管理實行《學生值周制度》和《民主監督崗制度》，使每個學生都有參與學校管理和班級管理的機會，有利于培養學生的主體意識，為學生自主教育創設了舞臺。并為家長每月提供一次做義工的機會。

　　2、探索培養學生選擇能力的途徑。現代家庭教育的開放性表現在不能劃一標準壓制孩子，允許孩子作出自我選擇。一方面，針對社會價值觀多元的復雜背景，學校改變灌輸說教的家庭教育方式，通過討論、體驗、實踐等方法，是家庭教育新模式的探索和創新，在家長、學生中引起很好的反響，深受家長、學生的廣泛歡迎。

家庭教育工作制度2

　　多年來，我校堅持把家長學校作為提高家長素質的主要陣地，創新家庭教育的重要場所，實施素質教育的主要渠道，不斷強化組織疏導，健全工作制度，創新辦學模式，拓展教育途徑，充分發揮家長學校作用，不斷優化家庭教育工作，促進家庭工作的規范化、制度化和經常化，推動家庭教育持續、健康發展。

　　一、加強學習，統一思想認識

　　針對家庭教育中普遍存在的教而不得法及重智輕德、重知輕能的現象，我們認為家庭教育的當務之急，就是提高廣大家長的素質，幫助他們努力學習家庭教育知識，提高自身的科學教育水平。而家長學校就是普及家庭教育知識的有效渠道，是學校開展家長工作的較好形式，是學校、家庭、社會三結合的重要途徑，因此必須辦好家長學校。

　　二、廣籌資金，加強硬件建設

　　要辦好家長學校，首先要解決設備設施及所需要的經費問題。我校積極發動社會各界人士，海內外鄉賢對家長學校的辦學給予支持。校長想盡辦法，克服困難，籌集家長學校辦學經費。通過爭取，得到原全國人大常委曾憲梓伉儷的大力支持及海內外鄉賢的鼎力相助，得到市、縣婦聯和關工委的重視關懷，解決了家長上課所需的場地、桌凳、多媒體平臺等硬件設施，同時解決了資料編印、茶水供應、外聘教師的補助、家庭教育的表彰獎勵、骨干教師培訓、設備設施等費用。

　　三、加強管理，辦好家長學校

　　1、完善機構，制定工作計劃。我校進一步健全和完善了由校長、教導主任、教師、學生家長及關工委成員組成的家長學校領導小組，由校長任組長。領導小組定期召開會議，制訂家長學校工作計劃，研究家長學校工作，總結交流經驗。

　　2、加強管理，健全制度。為保證家長學校的辦學質量，我們制定了一系列管理制度，如會議制度，規定每學期開學初召開領導小組會議，研究工作。如請假制度，規定家長學校的教師必須參加有關會議及活動，不得隨意請假，規定家長學校上課的家長遇特殊情況不能來上課要向班主任說明情況。又如授課制度，規定每學期授課須一次以上，每次授課的內容須指定專人認真備好課。再如建立“三簿三冊臺帳”即學員登記簿、考勤簿、授課記錄簿、信息反饋冊、評比優秀學員冊、學員心得冊，此外還有上課簽到制度、校訓通互動制度和校長、教師與學院聯系制度等。

　　3、加強培訓、提高教師素質。我校家長學校的教師由學校領導、班主任、關工委成員、法制副校長及家長代表組成。為提高教師素質，每年，我校均派出骨干教師參加省或市的有關培訓，邀請專家或有關領導前來指導，還定期召開會議，探討家長學校的教學方法，交流教學經驗。

　　4、結合實際，采用多種教法。由于家長學校上課次數不多，學員學習的時間也不長，為收到實效，讓學員在極有限的時間里學到盡可能多的知識，我們在授課時努力做到使教學內容具有針對性，將常規教學內容（如教育的法律法規及家庭教育的一般常識等）與針對性的教學內容（如有關孩子教育的熱點問題、結合實際編寫的教材、宣傳資料等）結合起來。上課時，我們重視講課藝術，采取靈活多變的教法吸引家長參與學習的'興趣。

　　如校長親自為家長上《踐行“八榮八恥”，培養培養合格人才》的專題課，關工委主任為家長上《培養孩子的良好習慣，共同成就教育人的重任》的課，均結合本校各班的典型事例，講得淺顯易懂，生動有趣，得到家長歡迎；還請來“知心姐姐”心理健康教育報告團的邢安平、韓麗教授前來為家長作報告，他們上課理論聯系實際，產生了轟動效應；請市、縣婦聯領導作針對性指導，為家長排憂解難等；請來法制副校長為家長講教育法律法規知識，幫助家長樹立正確的法制觀念，從而更好地教育孩子懂法、守法；組織一些教育孩子較成功的家長“現身說法”，介紹成功經驗，提高育人技巧。我們要求家長多讀教育讀本，還精選古今中外的家庭教育案例提供給家長閱讀。

家庭教育工作制度3

　　一、提高認識，營造良好氛圍

　　1、提高校長的認識。采取“走出去”的方式，組織校長參加“山東省20xx家校合作經驗交流會議”“全國新教育家庭教育研討會”和“20xx年家庭教育國際論壇”等培訓達100余人次，開闊了校長的視野，提高了校長對家庭教育工作的認識。

　　2、提高教師的認識。教師要想做好家庭教育的指導工作，必須給予家長家庭教育方面的指導，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念。采取“請進來”的方式，先后邀請國內教育名家王文湛、朱永新、孫云曉等來諸城做報告，培訓家庭教育教師3000余人次。

　　3、提高家長的認識。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，甚至是終身的老師。家長對家庭教育工作的認識，關系到孩子的健康成長，也關系到國家和民族的未來。諸城市充分利用各種形式，做好家庭教育的輿論宣傳工作，提高家長的認識，讓家長積極參與。

　　二、強化措施，推進家庭教育有序開展

　　1、成立領導小組。教育局成立了以局長任組長，分管局長任副組長，基教科、職成科等科室負責人為成員的領導小組，下設辦公室，以保證各項工作順利實施。每年制訂印發《諸城市家庭教育工作計劃》。

　　2、落實家長課程開課。通過“四個一”家長課程、“開學第一課”等，拓寬家長學習的時間和空間，強化家庭教育知識的普及；根據《濰坊市中小學家長學校課程標準》要求，認真落實一年4次8課時的家長課程，并將每學期的家長課程安排及時在網上公示，接受社會和家長的監督。學校將普及培訓與個性化學習相結合，建立必修加選修的課程管理模式，構建立志修身、活動體驗等校本課程體系。

　　3、設立家庭教育工作總協調員。在教育局和學校分別成立家庭教育工作領導小組的基礎上，又在全市公辦幼兒園和完全小學以上學校（園）設一名家教總協調員，在鎮街（園區）中心學校設一名家教總協調員，主要負責學校家庭教育工作組織協調等方面的工作。家庭教育工作總協調員隊伍的建立，保障了學校家庭教育工作隊伍的專業化水平，促進了全市家庭教育工作水平的整體推進。

　　4、成立家庭教育名師工作室。為打造區域內家庭教育專家團隊，重點培育了以齊硯艷、寧忠芳等為首的四個家庭教育名師工作室。充分發揮名師工作室的.引領、帶動和輻射作用，探尋中小學、幼兒園家庭教育的新思路、新方法，引領全市家庭教育的健康發展。

　　5、成立社區家委會。在學校、級部、班級三級家委會及縣市級家長聯合會的基礎上，進一步拓展家委會層級，整合社區資源，建立社區家委會，吸引鎮街黨委政府及社區領導干部加入家庭教育行列中來。社區家委會的成立，補足了農村學生假期管理的短板，確保了學生的安全管理，為學生的研究性學習、社區實踐與服務提供了廣闊的空間，形成了社會、學校、家庭三位一體、縱橫交錯的家庭教育網絡。

　　6、建立嬰幼兒養護指導研究中心。0～3歲階段的科學養護對寶寶一生的發展有關鍵性作用，建立嬰幼兒養護指導研究中心，研究制訂全市嬰幼兒早期教育試行辦法，著手嬰幼兒早期教育團隊建設與培訓工作。

　　7、組織教師隊伍培訓。定期組織家庭教育工作總協調員培訓班，明確家庭教育工作總協調員的職責和任務；定期組織家庭教育教師和骨干班主任培訓班，提升家庭教育教師的知識水平和專業技能。同時，組織心理咨詢師認證培訓，動員50周歲以下的教師積極參加。

　　三、創新載體，豐富家庭教育活動內容

　　1、開設“家庭教育大講堂”。依托諸城市電視臺教育在線欄目，設立“家庭教育大講堂”，定期邀請家庭教育名家開辦講座，向全市的家長和家庭教育工作者普及家庭教育知識；根據家長需求和關注熱點，邀請國內外知名的專家、學者等進行公益講座，為廣大家長答疑解惑。

　　2、開展萬名教師訪萬家活動。為加強家校溝通，傾聽社情民意及育子教子方法，促進教育發展，諸城市每年組織兩次“萬名教師訪萬家”活動，其形式靈活多樣，包括實地家訪、電話家訪等形式。

　　3、組織“家庭教育農村行”活動。每兩年組織一次“家庭教育農村行”，邀請全國和濰坊市知名家庭教育專家親臨農村學校，向廣大農村地區學生家長傳遞家庭教育理念及知識。

　　4、開展各類征文評選活動。每年定期組織學生開展“我說我們的家風家訓征文”“開展弘揚傳統節日活動”等，提升家庭教育的影響力。

　　5、借助“互聯網+”助推家校共育。教育局和每所學校均建立了微信公眾號，班級也建立了微信群、QQ群，以加強家庭、學校和家長、教師間的交流溝通，定期推送優秀家庭教育案例及學校重點工作，引導家長積極參與學校管理。

　　6、課題引領，示范帶動。加強基于解決問題的課題研究，通過歸納總結，梳理出十大家庭教育問題，要求每校申報一個；定期組織家庭教育工作示范學校、教學能手等評選活動，提升學校品味和教師的專業素養。

　　四、督導評價，保障家庭教育落到實處

　　1、建立交流展示制度。建立全市家庭教育工作總結會議制度，通過總結、展示、交流，發現和培育家庭教育典型，促進家庭教育各項工作的落實，帶動區域內家庭教育工作的整體推進。

　　2、建立經費保障制度。多渠道籌措資金，保障家庭教育健康持續發展；將家庭教育經費納入學校預算，確保學校家庭教育工作正常開展。

　　3、建立家長課程開課評價制度。建立家長課程學習積分制，將家長課程的學習次數、家長作業等折算成一定的學分，每學期末通過學分評選優秀家長，引Ъ頁せ極參與家長課程學習。

家庭教育工作制度4

　　一、充分認識辦好家長學校、促進家庭教育在未成年人思想道德建設中的重要意義

　　開辦家長學校是為了促進家庭教育，促進家庭教育是為了保障未成年人健康成長。從這個意義上講，提高家長素質、改進家庭教育事關國家前途命運，事關中國特色社會主義事業后繼有人，事關干家萬戶的切身利益。我們要從戰略的、全局的高度來認識和體會家庭教育的重要性。此外，在家庭教育方面，孩子、家庭、家長學校處于不同的環節和位置，又各有其特殊意義和重要性，主要體現在：

　　1、家庭是孩子的第一課堂。家庭是人們成長的搖籃，是未成年人最早接受教育的地方。家庭對未成年人的重要性，主要表現在家庭對孩子的影響具有初始性、核心性、終身性的特點，表現在家庭在孩子成長過程中具有不可替代的自然功能和社會功能。父母的素質狀況、人格形象和實踐行為對孩子的思想品德形成具有至關重要的作用。

　　2、家庭教育是未成年人思想道德建設的重要環節。學校教育、家庭教育、社會教育是青少年教育的三大組成部分，是構建未成年人思想道德建設“三位一體”教育網絡的主要環節，其中家庭教育起著基礎作用。家庭教育不僅包含了未成年人身心的發育、知識的啟蒙，也包含著良好品質的培養、健全人格的塑造。家庭教育的成敗，不僅關系到未成年人思想道德建設工作的順利進展，更直接關系到未成年入的前途和命運、幸福和快樂。

　　3、辦好家長學校是推進家庭教育的重要手段。家庭教育是一門科學，需要家長學習和掌握，領會和實踐。希望孩子成長為品學兼優的有用人才，是絕大多數家長的共同心愿。但在具體實踐中，卻存在著各種誤區。有的對孩子溺愛嬌慣，百般呵護；有的對孩子拔苗助長，違背成長規律；有的對孩子施以拳腳，恨鐵不成鋼；還有的對孩子缺少辦法，束手無策。同本來愿望相比，這些辦法無異于緣木求魚、南轅北轍。根本的.原因還在于家長缺乏正確的成才觀，缺乏科學的家教理念和家教方法。家長學校就應運而生。家長學校是家長學習提高的學校，是學校和家庭溝通的橋梁，是家長和專家互動的平臺，是先進科學的家庭教育理念和方法的“孵化器”、“中轉站”。實踐證明，開辦家長學校，對于改進家庭教育具有積極而重要的意義。

　　二、認真辦好家長學校

　　家長學校的辦學對象是廣大學生家長，擔負的主要任務是開展家庭教育的宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。如何辦好家長學校，完成上述工作任務，要從以下幾個方面抓好家長學校建設：

　　1、制定辦學規劃，科學統籌安排。要按照全國婦聯、教育部《關于全國家長學校工作的指導意見》和省文明辦、省婦聯、省教育廳聯合下發的《甘肅省家長示范學校達標條件》的要求，結合自身實際，精心制定家長學校辦學規劃和具體辦學意見方案，對家長學校的辦學方向、辦學目標、辦學原則、基本任務和辦學措施進行規劃，進一步明確家長學校的教學內容、教育手段、教學方式、日常管理、考核評價等方面的要求，確定家長學校的階段性目標和長遠目標，處理好學生教育和家長教育的關系，指導家長學校的整體工作。

　　2、充實師資隊伍，提高教學水平。師資水平是決定辦學水平的關鍵因素。要整合資源，推進家庭教育工作隊伍建設，在充分發揮學校教師熟悉教育規律、懂得教育方法優勢的同時，把經驗豐富的專家、學者充實到家長學校教育隊伍里來，把善于傳授家庭教育知識的專家和教子有方的優秀家長充實到家庭教育講師團中來，把熱心未成年人教育工作的老同志、老干部、老專家、老英模、老戰士充實到家庭教育志愿者隊伍中來，并開展必要的業務技能培訓，努力建設一支以教師、專家為骨干，熱心人士為補充的專兼結合、優勢互補、結構合理的家長學校師資隊伍。

　　3、建立健全制度，強化日常管理。要逐步建立健全家長委員會章程、家長學校管理制度，全面規范家長學校運轉流程；建立健全考勤制度、聽課制度、培訓制度和評估考核制度，規范家長學校日常工作。要通過完善制度，推動家長學校向規范化、標準化發展。

家庭教育工作制度5

　　家庭教育和學校教育、社會教育一樣，是青少年成長中不可或缺的重要環節。嘉興市僅18歲以下未成年在校生就有60多萬人，顯然，他們所受到的家庭教育和黨委、政府主導的家庭教育工作是一件值得關注的大事。為此，市關心下一代工作委員會、市婦聯、市教育局于20xx年5月組成課題組，就家庭教育問題進行專題調研。

　　調研主要采用問卷調查、資料查詢、召開座談會、走訪等形式進行。問卷調查對象是小學四、五年級、初中二年級學生及其學生家長，還有學校教師。向五縣市二區發放問卷3050份，其中，中、小學生問卷各850份，教師問卷600份，家長問卷750份。參加座談會的有市家庭教育工作領導小組成員單位負責人、學校領導、教師代表、縣（市、區）婦聯、教育局、關工委有關同志，約60人。除政策文件、專家論文及我市相關資料外，還查閱詢問了周邊省市家庭教育工作開展情況。

　　一、家庭教育工作取得明顯進展

　　改革開放以來，尤其是進入新世紀以后，我市按照國家、省有關要求，更新觀念，勇于實踐，家庭教育工作已有了明顯的改觀。同時，社會進步和家長文化素養提高，家庭教育的實際狀況也有了明顯的改善。主要體現在以下幾個方面。

　　（一）領導機制和工作網絡已經形成

　　20xx年，我市成立家庭教育工作領導小組，由市委宣傳部部長任組長，市婦聯、市教育局分管領導任副組長，市文明辦等10個單位為成員，成員單位分工合作，職責明確。各縣（市、區）也相繼成立領導小組。同時，將家庭教育工作納入各級工作目標考核范疇，做到年初有計劃，年終有總結，全市家庭教育工作上了一個新臺階。

　　家長學校是向家長普及家庭教育知識和方法的重要途徑。學校家長學校從上世紀80年代中后期開始創建，目前已做到中小學、幼兒園全覆蓋。20xx年，由市婦聯、市教育局、市關工委聯合主辦的市社區家長學校總校正式掛牌成立，現多數鄉鎮（街道），村（社區）已成立家長學校。20xx年，我市成立了嘉興市家庭教育學會，這是家庭教育工作進入新的發展階段的一個標志。學會成立兩年多來，確立了一批“十二五”期間的市級課題，為開展理論研究明確了重點和方向。同時，連續2年舉辦家庭教育工作論壇、評選優秀論文，編撰《嘉興市優秀家庭教育論文匯編》。20xx年，市婦聯關于新居民子女家庭教育的調研報告在“中國婦女網”發表。科研水平往往反映工作水平，這是一個十分可喜的變化。

　　（二）家庭教育指導隊伍初步形成

　　調查反映，我市除廣大學校教師這支隊伍外，已初步形成行政管理、專家、講師團、志愿者及社工等家庭教育工作隊伍。

　　1、行政管理隊伍。由婦聯、教育、衛生、人口計生等部門行政干部組成，他們承擔領導小組日常工作，組織學會各項活動，制訂發展規劃與年度工作計劃并負責協調實施。

　　2、講師團隊伍。我市現有各級各類講師團隊伍上百支，擁有成員上千人。他們深入學校、社區和農村，傳播家庭教育先進理念，普及家庭教育知識，為家長釋疑解惑，是活躍在家庭教育第一線的主力軍。

　　3、專家隊伍。如市教育局在20xx年建立“青少年心理及家庭教育咨詢中心”，由教育系統家教專家和心理健康專職教師擔任咨詢服務工作。咨詢中心以熱線電話82686112在固定時間、固定地點為家長和學生提供免費咨詢服務。并逐漸發展為家庭式面詢、團體輔導、家教講座、大型宣傳相結合的綜合性家庭教育公益指導服務。經過10年磨練，他們積累了豐富的經驗，又有相當的專業水平，成為家庭教育的領軍人物。

　　4、志愿者及社工隊伍。各級關工委組建的“五老”（老戰士、老干部、老教師、老專家、老勞模）隊伍，20多年來一直把家庭教育工作作為重點工作，搞調研、作講座、指導年青教師，是一支名符其實的志愿者隊伍。近幾年，隨著社工服務事業興起，如市婦聯的“陽光家庭社工事務所”、團市委的“拾星者”未成年人教育社工事務所，也從不同的視角，不同的對象著手，關注孩子在家庭中的健康成長。

　　（三）家庭教育工作在實踐中創新

　　多年來，家教工作以服務社會、服務基層、服務家長兒童為宗旨，以提升家長素質為核心，形成了一批成功的經驗和創新的做法。家教宣傳教育活動形成特色品牌。從20xx年起，市婦聯每年9月邀請全國品牌“知心姐姐”為廣大家長巡回報告家庭教育知識，每年一個主題，每次巡回報告40場，每次受益家長近1萬人。20xx年起，在此基礎上開展“科學家教城鄉行”活動，整合“知心姐姐”、家庭教育講師團、志愿者等各種資源，上下聯動，使更多的家庭受到了現代家庭理念和家教知識的指導。

　　學校、家庭、社會“三結合”家教格局取得突破。平湖市20xx年開展了“教子有方好家長”、“優秀家庭教育工作者”、“家庭教育先進集體”、“優秀家長學校”等40佳評選，引起了學校、家長和社會各界的廣泛關注并積極參與。平湖市原黃姑鎮和曹橋街道于20xx年首創了“家庭教育節”，至20xx年已有7個鎮、街道舉辦，預計20xx年剩下2個鎮也將進行。平湖鎮、街道“家庭教育節”，集家庭教育、孝敬教育和文明家庭建設于一體，參與面廣，受教育面寬，在整個鎮、街道營造了重視、關心、抓好家庭教育的濃厚氛圍。對運用現代傳媒進行了有益的嘗試。如嘉善電視臺設置了“家園”專欄，通過實例拍攝和教育行家的參與，和家長們一起探討如何培養好孩子，如何做個好家長。10多年來，每月1期，至20xx年11月已播出141期，讓家長們在茶余飯后輕松地受到教育。再如海寧電視臺“潮鄉童話”欄目每月播出家教節目，平湖利用農村遠程教育網，定期推出適合農村的家庭教育授課“菜單”以及桐鄉家庭教育官方微博等等，各地都進行了有益的嘗試。

　　學校對家庭教育進行著多方的探索。如市第一、二、三幼兒園及衛生幼兒園，創建家長學校10多年來，堅持聘請幼教、心理、衛生等方面專家授課，保證教育的高水平。同時，堅持向家長合理收費（依托社會力量辦學機構），以保證管理運行的高水平。這些做法為廣大家長所認同，受到了廣泛好評。如近年來市實驗小學創建的合作型“家長聯盟”、南湖創業學校（新居民子女學校）的以學校教育推動家庭教育，嘉興一中已堅持9年的“家長論壇”等等，都從自己學校的學生、家長特點出發，努力探索提高家庭教育的成效。

　　（四）家長素養和育子能力有了一定提高

　　隨著家長文化程度提高（問卷反映，高中及中專以上的占44.62%）及家庭教育工作普遍開展，家長素養和育子能力有了一定的提高。

　　1、以人格健全、身心健康為目標的家庭教育理念已為不少家長所接受。

　　表1反映，相當多的家長重視孩子的道德養成和身心健康以及正常的社會化（做普通人，自食其力），有著正確的家教理念。

　　2、多數家庭親子關系即父母與孩子的關系良好，為教育好孩子提供了最為重要的條件。

　　在家庭教育中，親子關系的質量遠比某一具體的家庭教育方法來得重要。如親子關系不良，孩子與父母的關系不融洽，有隔閡，甚至有對立情緒，家庭教育也就難以進行。從表2、表3、表4看，無論是孩子看父母、教師看家長、還是家長自身評價，多數家庭的親子關系是良好的。相比而言，初中學生對父母評價低的有27.27%，（見表2）這既反映了這一年齡階段孩子的“叛逆”心理特征，也反映了家庭教育的難度。

　　二、家庭教育工作存在的問題和不足

　　盡管我市家庭教育工作取得明顯進步，家庭教育狀況有了較大改善，但必須理性地認識到，家庭教育工作嚴格來說還處在起步階段，至于家長素質提高及其教育子女能力的增強更是一個長期的過程。在家長、家庭教育層面，調查反映有著許多不容忽視的問題。如家長普遍對孩子的期望值過高，“太愛孩子，又太不會愛孩子”。表5反映，對孩子期望過高及偏高的占81、48%，家長有這樣的心態，顯然不利于孩子的成長，如見諸于行動，則屬于明顯的撫養方式不當。又如，把孩子的教育放在家庭的重要位置甚至最重要位置上，已成為絕大多數家庭的共識。但重視孩子的教育和重視孩子的家庭教育是兩回事。

　　表6反映還有相當多家長對家庭教育不夠重視，這樣容易出現家庭教育的偏差。如家庭教育的重點是孩子的道德人格教育，但不少家庭揚短避長，教育錯位，成了文化課程的“第二課堂”、“補習班”，成為學校教育的延伸。孩子在家里除了學習、還是學習，就如一首兒歌所唱的“起得最早的是我，睡得最晚的是我，作業最多的、考試最多的，是我、是我、還是我。”這就容易產生厭學情緒、也會對家長產生逆反心理。問卷反映，在回答“遇到煩惱的事，你最喜歡跟誰說？”的問題時，中學生選擇對爸爸媽媽說的僅占14.4%。

　　再如，行為習慣養成與獨立精神培養是家庭教育的重點內容，但表5、表6反映也不如人意。在家庭教育工作層面，家庭教育作為現代教育三大支柱之一，關系到千萬個家庭的幸福美滿，關系到民族的未來和希望，它的重要地位和不可替代的作用還未被人們所充分認識。全國家庭教育工作“十一五”規劃期終評估報告指出，目前還存在著“家庭教育工作責任主體不明晰、經費投入無保障、服務與指導隊伍專業化程度不高、服務質量難以滿足家庭需要、家庭教育社會支持體系和市場化監管體系不完善”等問題，這些問題在我市也不同程度存在著。主要有以下幾個方面。

　　（一）在人員、經費方面，和周邊市相比有較大差距

　　調查反映，我市目前尚未有專職的家庭教育工作者，市、縣（市、區）婦聯、教育行政部門這兩個主要協調指導部門也都只有兼職人員在做這項工作。20xx年成立家庭教育工作領導小組后，主要工作由市婦聯牽頭組織，但每年只有4萬元工作經費，與省內其它市比較排位靠后。人員、經費的制約使得國家、省有明確要求的事項該做的未做。如全國家庭教育工作“十一五”規劃要求“縣級以上電臺、電視臺開辦家庭教育欄目，增加家庭教育咨詢熱線，以多種形式擴大家庭教育指導的覆蓋面。”我市市一級及多數縣（市）未能做到。又如我市家庭教育信息化程度相對遲緩。我市市一級及一些縣（市）尚未建立家庭教育網站或網上家長學校。再如有縣（市）關工委反映，在多年實踐基礎上，已經編寫好家庭教育的`鄉土教材及案例匯集，但苦于經費沒有著落，又不能向家長收費，至今未能付印。

　　（二）家庭教育指導隊伍專業化水平亟待提高

　　我市家庭教育指導隊伍工作熱情高，在家庭教育工作中作出了貢獻，但受到各方面條件的制約，專業化水平亟待提高。

　　1、專家隊伍薄弱。受到學校、社區、家長歡迎的講師團成員，一方面數量尚少，另一方面他們在本單位往往承擔著很重的教育、管理、科研等任務，很少有機會拓寬視野，參加全國、省有關專業活動或家教培訓。如全國婦聯每年舉辦家庭教育培訓班，跨省、市常舉辦家庭教育論壇，我市很少有人參加，這樣，影響了他們專業水平的進一步提升。

　　2、學校教師缺乏家教能力，缺少家教專題培訓。

　　學校教師，作為專職、專業的教育工作者，都承擔著和家長溝通，指導家長教育好孩子的職責，表9顯示的數據顯然是不理想的。表10則進一步反映教師缺乏家教方面能力，與沒有系統學習家庭教育理論或接受過專門培訓相關。

　　3、志愿者及社工隊伍組織松散，缺少專業支持。各級組建的家庭教育工作隊伍人數雖多，但很少有相應的活動或交流研討的機會。縣（市、區）關工委的家庭教育講師團組織較為健全，但學習培訓的機會也不多。家庭教育是一門藝術，也是一門科學。一些流行的家教理念，如“三歲關鍵期”、“贏在起跑線上”、“右腦開發”、“腦只用了10%”、“早教越早越好”等，已為國內外科學家教理論及上世紀90年代腦科學研究成果所否定。這些，不僅絕大多數家長知之甚少，連我們的家教工作者也未必都知曉。

　　（三）家長學校建設及運行不平衡

　　通過家長學校提升家長素質，提高家長教育子女的能力是我國的一個創舉，適合我國的國情。中小學、幼兒園舉辦的家長學校，對學校來說，家長是自己學生的家長；對家長來說，學校是自己孩子就讀的學校，雙方有著良好的合作意愿。和其它途徑比，有著運作成本較低、組織工作較易、實際效果較好的優點。為此，國家、省層面都高度重視家長學校的建設。全國婦聯、教育部、中央文明辦于20xx年、20xx年兩次做好家長學校工作的意見。浙江省先后頒發《浙江省家長學校工作規程》、《浙江省家長學校教學指導綱要》、《浙江省示范性家長學校評估辦法》。但調查反映，我市家長學校建設及運行很不平衡，整體水平不高。好的如平湖市早在20xx年就啟動了家長學校規范化建設；差的中小學、幼兒園的家長學校，往往以家長會議代替家長學校授課，流于形式。究其原因，有主、客觀兩方面因素。

　　主觀上，認識方面存在著很大差異。不少學校領導對“立德樹人”這一教育根本任務有著深刻的理解，強烈意識到孩子的成長離不開良好的家庭教育，并且清醒地看到在推進素質教育等方面學校遇到了前所未有的困難和挑戰，學校只靠自身力量已經難以提高教育質量，學校比任何時候都更需要家長和社會的支持與配合。一位校長說得好，“父母教子有方，相當于學校多了學生數量雙倍的校外輔導員。”但不少學校領導還缺乏這方面認識，忙于具體事務，認為“學校那么多學生還管不過來，哪有時間去管家長”。認識上的差異導致家長學校的不同境遇。客觀上，保障條件沒有落實。

　　1、無經費，家長學校教學、管理方面的費用未列入財政預算。《浙江省家長學校工作規程》指出，可“向參加學習的家長收取適量資料費、講課費等”，但鑒于收費的敏感性，誰也不愿意做這件事。

　　2、無教材，我市至今無各類家長學校的教材或授課參考資料。市場上有各種版本的家長學校教材，內容未必合適而價格卻很高。

　　3、無教師，如前所述，學科教學的行家里手未必能擔當家庭教育的教學任務。在“三無”面前，不少學校領導對辦好家長學校也就望而卻步。至于社區舉辦的家長學校

　　1）社區工作人員少

　　2）面對著不同學齡段孩子的家長，辦學的困難也就更大。

　　（四）特殊家庭的家庭教育指導亟待加強

　　特殊家庭包括離異和重組家庭、服刑人員家庭、流動人員家庭、農村留守兒童家庭等。課題組著重對新居民家庭的家庭教育狀況作了調查。與嘉興本地居民相比，新居民在家庭教育方面有著諸多不利因素。

　　其一，父母親文化程度低，據統計初中及以下的占75.9%。

　　其二，子女多。據桐鄉20xx年調查，對8250名新居民學生調查摸底，家里兄弟姐妹為2人的2024名，3人的2511名，4人的888名，5人及以上的240名。

　　其三，家庭經濟條件差。據市婦聯20xx年調查，家庭收入在3000元及以下的占50%。

　　其四，不少新居民工作時間長，勞動強度大，少時間也少精力照管好孩子。近些年來，新居民未成年子女違法犯罪問題成了社會管理的難點，公眾關注的熱點，在查閱案宗及訪談有關人員后，課題組一致認為，造成新居民未成年子女違法犯罪的第一位原因是缺失良好的家庭教育。目前嘉興有25萬不滿16周歲的新居民子女，加強新居民家庭教育的指導是一個既現實而又緊迫的課題。

　　（五）家庭教育服務指導工作還不能滿足家長需求

　　我市家庭教育工作既取得明顯的進展，也存在著不容忽視的問題和不足，這在問卷調查中也反映出來。參與問卷的是小學四、五年級及初中二年級的家長，表11表明，43.76%的家長沒有參加過家長學校的活動或者不知道相關信息。表12則反映，社會各個方面為家長提供的教育信息也是欠缺的，以至66.25%的家長沒有接受過家庭教育方面的服務和指導。表13則反映，家庭教育服務與指導工作還不能滿足家長的需要，實際效果有待于進一步提高。

　　三、思考和建議

　　改革開放以來，特別是進入新世紀后，黨和國家對家庭教育的關注和重視前所未有，繼一系列政策文件后，又作出了調研、制定、頒布《家庭教育法》的果斷決策。“只有家長好好學習，孩子才能天天向上”。做好嘉興家庭教育工作，事關一個個家庭的幸福和諧，事關嘉興經濟社會的健康發展，謹對進一步加強和改進家庭教育工作，提出如下思考和建議。

　　（一）多渠道增加家庭教育經費投入，破解制約工作品質提高的瓶頸

　　全國《關于指導推進家庭教育的五年規劃（20xx-20xx）》（以下簡稱《五年規劃》）指出，“要探索建立多渠道經費籌措機制，采用政府投入、鼓勵支持社會力量參與項目化動作等方式，拓展家庭教育經費渠道。”為此建議，通過以下途徑，增加家庭教育投入。

　　1、市、縣（市、區）財政增加家庭教育工作經費。根據《五年規劃》要求和家庭教育工作實際需要，參照周邊市做法，加大經驗投入，用于工作人員經費、辦公經費、各類培訓經費、調研及理論研究經費、宣傳普及專項經費以及表彰先進等。

　　2、家長參加家長學校學習承擔一定的費用。在家庭教育中，家長是教育者，“教育者要先受教育”。現在絕大多數家長舍得在孩子的教育上花錢，也要舍得在自己的學習上花錢。對于家庭教育教材、學習資料以及聘請專家、老師授課等費用，可在自愿參與基礎上，由家長承擔相應費用。向家長收費較為敏感，往往會有不同的反映。為此，政府、相關部門、學校等應形成共識，為了孩子的健康成長，敢于承擔責任，善于溝通協調，穩妥地做好相關工作。具體可參照市第一幼兒園等收費模式，依托社會力量辦學收費。也可通過家長學校總校機制，允許評估合格的家長學校辦理收費許可。

　　3、企業及社會各界的捐助。家庭教育有“兩個特殊”的教育，除了上述特殊家庭的家庭教育，還有特殊兒童的家庭教育，包括智力障礙、聽力障礙、視力障礙、肢體殘障、情緒行為障礙等兒童的家庭教育。顯然，這些家庭的家庭教育的難度要比一般家庭大得多，且這些家庭中不少是困難家庭，企業和社會各界應伸出援助之手，能幫助他們更好地克服家庭教育中的特殊困難。

　　（二）建立培養培訓長效機制，不斷提升家庭教育工作隊伍整體水平

　　全國《五年規劃》指出，要“充實家庭教育專業力量。充分發揮專家、教師、兒童工作者、‘五老’人員、專業社工、志愿者的作用。各省市縣普遍建立家庭教育專職工作者隊伍、專家隊伍、社工隊伍和志愿者隊伍。”并且要求“加強家庭教育骨干系統化培訓，推進家庭教育職業崗位培訓試點，探索建立家庭教育從業人員職業資格認證制度，提高家庭教育工作職業化水平。”確實，高水平的家庭教育有賴于高素質的家長，而高素質的家長在很大程度上有賴于家庭教育工作隊伍的專業素養。為此建議，要從嘉興實際出發，抓緊建立培養培訓長效機制，切實抓好隊伍建設。

　　1、要建設好專職隊伍、專家隊伍。要積極創造條件，市、縣（市、區）選配有志于家庭教育且組織協調能力強的同志專職從事家庭教育工作。同時，對既有實踐經驗又有理論素養，已為社會所認可的家庭教育工作者，要有目的、有計劃、有措施地進行重點培養，使他們成為名符其實的家教專家。如目前全國婦聯和全國家庭教育學會每年都有“菜單式”的家庭教育專題培訓，中國青少年研究會則有家庭教育指導師培訓，盡管培訓費用較貴，但要選送有關人員參加。

　　2、切實加強中小學、幼兒園教師培訓。學校教育和家庭教育在教育背景（學校和家庭）、教育對象（集體和個別）、教育過程（系統和隨機）方面都存在著很大差異。如前所述，不少教師認為自己不能勝任家庭教育指導工作，且多數教師認為自己有必要參加專門培訓，見表14。由此建議將家庭教育專題培訓納入教師全員培訓計劃。同時，對骨干人員進行專門培訓。如金華市、杭州市的做法和經驗值得我市學習和借鑒。

　　3、落實好社工、志愿者、“五老”隊伍的培訓。專業社區隊伍，志愿者隊伍是社會管理創新的新生事物，還缺少學習提高的相應平臺。“五老”隊伍多年來活躍在家庭教育第一線，但也需要不斷接受家庭教育新理念、新知識、新方法。各級婦聯、教育、關工委、民政等部門要加強協調、密切配合，在學習培訓方面，為這些“好人”提供好的支持與服務。

　　（三）規范家長學校管理，努力提高辦學水平

　　如上所述，不少家長學校鑒于主、客觀多方面的原因，至今名不符實甚至流于形式。在政府和有關部門切實解決好經費來源、師資培訓及教材、參考資料的編寫或選定外，建議著重做好以下工作。

　　1、進一步明確家長學校的領導與管理。按照國家、省有關文件的要求，家長學校由所在地的婦聯和教育行政部門共同牽頭管理。教育行政部門負責中小學、幼兒園等教育機構中家長學校的指導管理，婦聯和關工委共同做好社區家長學校的指導管理。嘉善縣今年明確社區家長學校著重負責0-3歲幼兒園家庭教育工作。各縣（市、區）當從本地實際出發，明確分工，責任到位，使家長學校的領導與管理落到實處。

　　2、出臺家長學校規范化建設文件并建立督查評估機制。平湖市家長學校辦得好，一個重要因素就是早在20xx年就制定了《平湖市教育系統規范化家長學校工作常規》。擬根據浙江省關于家長學校的三個指導性文件，制定市、縣（市、區）的實施意見。并且借助全國、省示范家長學校評選，建立督查評估機制，設置合格家長學校及示范家長學校兩類標準，督促主辦單位切實做好家長學校的建設及管理工作。

　　3、學習借鑒周邊市經驗和做法。紹興市創建示范家長學校工作已開展多年，并建立了進入與退出機制，20xx年對先后命名的5批75所示范家長學校進行了復評。杭州市家庭教育工作領導小組于20xx年啟動百萬家庭共同成長計劃，明確3年內將評選表彰全國、省、市級示范學校300所。這些市起步早，力度大，他們的好經驗、好做法值得我們學習與借鑒。

　　（四）引導支持多元主體參與，滿足家長多方需求

　　調查反映，家長對家教知識的需求是多方面的。表15數據表明，對關系孩子德智體健康發展的各個方面，對教育孩子的具體方法，家長都希望了解和掌握。調查也反映，家長對家庭教育相關服務的需求也是多方面的。表16數據反映，家長為了教育好孩子，盡管每個家庭的情況不同，每位家長的偏好也不同，但確實都希望有來自多條途徑的指導和幫助。普及家教知識、服務社會公眾是家庭教育工作根本宗旨。《五年規劃》中也明確要求，要“引導社會多元主體參與家庭教育活動。”為此建議：

　　1）繼續辦好黨政主導的家教宣傳服務活動。“科學家教城鄉行”活動，家長參與面廣，社會影響大；平湖市鎮、街道的“家庭教育節”，富有地方特色，深受群眾歡迎；這些家教宣傳的好載體，好做法要不斷地總結經驗并改進提高。

　　2）更好發揮媒體在傳播先進理念、普及家教知識中的作用。市、縣（市、區）電視臺、電臺、報社等應根據要求，參照海寧、嘉善等地做法，設立家庭教育專欄，積極探索家長增長家教知識，媒體增多受眾支持的雙贏局面。同時，市、縣（市、區）都應順應家長的需要，獨立或合建家庭教育網站，以提升家庭教育信息化水平。

　　3）扶持培育家庭教育的社會組織健康發展。市教育局“青少年心理與家庭教育咨詢中心”、市婦聯“陽光家庭社工事務所”、團市委“拾星者未成年人教育社工事務所”以及正在籌建的社會組織“青鳥家庭成長中心”，這些組織面向社會，承擔著家庭教育中不可或缺的大型講座、小型沙龍、個別指導等多重角色，要精心培育扶持，使之成為家庭教育工作中的品牌。

　　4）關注鼓勵家長自助助人的家庭教育活動。如實驗小學的合作型家庭成長聯盟，借助家長不同的職業背景及專業知識，組織豐富多彩的校外活動，在活動中家長互相合作，共同促進孩子的健康成長。如市區“小咕咚童書會”QQ群，家長相互交流教育孩子的心得體會，相互推薦適宜孩子閱讀的好書。這些都是社會進步、科技發達、家長素質提高后涌現出來的家教新模式，也是家庭教育未來發展的一個趨向，應予以關注和鼓勵。

　　（五）重視特殊兒童、特殊家庭的家庭教育的研究與實踐

　　如上所述，和普通家庭相比，特殊兒童、特殊家庭的家庭教育有著較多的不利條件和困難。由于特殊兒童的數量少，特殊家庭中離異和重組等家庭的數量相對也少，這方面的理論研究與工作實踐也就少。特殊家庭中流動人口家庭的數量雖然多，但這類家庭的增多是近些年的事，其研究和實踐也顯得薄弱。要努力改變這種家庭教育困難多難度大反而研究實踐少的狀況。

　　1、從特殊中找共性，加強調查研究和理論探索。建議市家庭教育學會增加此類課題的立項，鼓勵專家和家庭教育工作者多作這方面的研究。招收智力障礙、聽力障礙兒童的市特殊教育學校，有著這方面的有利條件，要鼓勵教師不僅關愛特殊兒童，也關注特殊兒童的家庭教育。

家庭教育工作制度6

　　山東省濰坊市自20xx年起啟動了旨在提高家長教育水平、改善親子關系、促進孩子健康成長的“親子共成長”工程，從市區先行帶動、到農村重點攻堅、到全面普及，歷時9年,惠及700多萬個城鄉家庭，形成了覆蓋全市的家庭教育網絡。山東省濰坊市在深入開展“親子共成長”工程的基礎上，在全市中小學全面推進家長委員會建設，積極組織家長參與學校教育工作，努力構建學校與家庭雙向互動良性發展的家校合作育人新機制。

　　一、構建長效的家長學習培訓機制

　　在實施“親子共成長”工程的進程中，我們深切感受到“家庭管養，學校管教”是大多數家長的固有認識，欲開發家庭教育資源，把家長變為巨大的教育力量，基礎和前提是廣泛而深入的組織家長培訓學習，改變家長片面的思想觀念、提高家長的教育素養。

　　1、市區先行，打破家庭素質教育推廣“瓶頸”

　　為摸索成功家庭教育知識普及的模式，我們根據中心市區家長知識層次相對較高的實際，先從中心市區開始，開始了家庭教育知識普及的“破冰之旅”。從20xx年8月開始，先后邀請了盧勤、莫欣萌、吳章鴻等20多位全國著名家庭教育專家來淮坊市，在每月的第一個星期六上午，定點免費為家長們舉辦32場次“親子共成長”家庭教育系列報告會，場場爆滿，家長們紛紛表示收益很大，懂得如何做好新時期的家長了，也學會怎樣與孩子有效地溝通了。

　　2、農村攻堅，專家傾情家庭教育

　　在更新城市家長家庭教育觀念的同時，我們把目光投放到了廣大農村，因為農村的教育觀念更需要改變，農村家庭教育更需要科學指導。20xx年，來自全國各地的家庭教育專家一百余人應邀奔赴濰坊的189處鄉鎮村鎮，冒著高溫，為學生家長做了301場以“新農村建設與家庭教育”為主題的精彩的家庭教育報告，受益家長達四十余萬人。20xx年，我們又組織開展了第二屆“家庭教育專家農村行”活動，為近三十萬名家長和學生免費舉行了151場親子活動和專家報告會。“家庭教育專家農村行”活動由于涉及面廣、參與人數多，效果顯著，受到學校、家長及社會各界的一致好評。

　　3、全面普及，百萬父母重新學習做家長

　　在爭取了廣大家長理解、支持的基礎上，我們抓住時機，因勢利導，將在全市啟動“百萬父母進學堂、重新學習作家長”活動，就是在全市設立家長課程實驗學校，學生家長再次以學生的身份進入孩子所在的學校，重新學習做家長的愛子行動。市教育局規定各學校必須設立家長學校，且每個家長學校每學年必須保證開設8個課時的家長課程，采取多種形式開展好家長學校工作。

　　4、學生、家長、父母幸福教育“三人行”

　　新學年伊始，我們又依托專業機構啟動了“四段聯動”（即幼兒、小學、初中、高中）“三位一體”（即家長、學生、教師）的幸福教育課程實驗，分別在濰坊新華幼兒園、濰坊高新雙語學校、青州市夏莊小學、濰坊德潤國際雙語學校、濰坊一中的起始年級的一個班同時啟動。歷時9年的“親子共成長”工程讓越來越多的家長認識到“家庭即學校，父母即老師”，孩子的健康成長與學業發展離不開家庭的熏陶、父母的教育。

　　二、構建家校互動合作育人的內容體系

　　思想觀念的轉變，為家長積極參與學校教育奠定了基礎。20xx年以來，淮坊市認真貫徹落實《山東省普通中小學家長委員會設置與管理辦法》，大力在中小學開展校級、年級、班級三級家長委員會建設。

　　1、做到“三個知情”

　　一是學期初學校要向家長委員會匯報學校的工作計劃，讓家長了解學校工作的主要目標、內容和措施等；二是實行開放辦學，請家長參與學校工作的全程管理和監督；三是學期末學校要對工作進行全面總結，向家長代表大會或家長委員會匯報學期工作計劃的執行及完成情況。

　　2、落實“兩個承諾”

　　結合全市“創先爭優”活動的開展，我們在教育系統全面推行辦學承諾制。一是學校要向家長公開承諾年度預期發展目標任務；二是教師要向家長公開承諾年度預期發展目標任務。

　　實行年度發展目標任務公開承諾制度后，在每次公開承諾中，學校、教師要先對上年度的公開承諾完成情況進行詳細總結，形成書面材料，發放給家長代表，向家長進行具體匯報，然后，再對新年度發展目標任務進行承諾。

　　3、達到“三個參與”

　　1）讓家長參與學校的主要管理。學校工作計劃的制定、重大事項的決定、全校性的重大活動等都要請家長代表參與，傾聽家長的意見和建議；

　　2）讓家長參與教師的教學活動。學校要積極創造條件，讓家長推門聽評任意一位教師的`課堂教學、和任意一位教職員工溝通交流等；

　　3）讓家長參與學生的學習和生活體驗。學校可請家長參與學生管理與評價辦法的制定、了解作業的布置與完成情況、參與監考、參加學校重大節日節慶活動、參觀視察學校內任意場所、到食堂與學生一起體驗食堂管理及日常餐飲等。像我市高新雙語學校請家長上家長課、請家長開設風箏制作放飛課、請家長參與研究學生違規懲戒制度等等，已經形成雙方有效互動的常規化。

　　4、參與“四項評價”

　　學校要積極創造條件，充分發揚民主，以開放的胸懷和勇氣，請家長參與學校對教師的師德師風、評優樹先等工作的監督或評價。一是讓家長參與學校對教師的師德考核；二是讓家長參與學校對教師的工作考核；三是讓家長參與優秀教師等評優樹先工作的評選；四是讓家長參與學校重大教育教學成果申報前的評議。

　　5、建好“一支隊伍”

　　學校充分挖掘家長隊伍的資源，利用每類家長的優勢，調動家長參與學校教育工作的積極性，積極推進家長義工隊伍建設。

　　1）切實增強家長是教育資源的意識。不同家庭的生存背景、不同家庭的生活方式、不同家庭產生的不同故事，不同家長的不同工作與生活技能都是教育資源。所以，新形勢下，學校要重視挖掘并利用家長隊伍的資源優勢。

　　2）組建各具特色的家長義工隊伍。根據家長的不同資源優勢，發揮家長委員會職能，探索并組建成立校本課程義工教輔隊伍、家長課程義工教輔隊伍、學生上放學義工護導隊伍、學校環境整治義工隊伍、學校議教評教義工隊伍、學校民主管理與監督義工隊伍等。

　　3）促進家長義工隊伍的有序健康發展。積極探索發揮家長義工隊伍職能的有效途徑和機制，調動家長義工服務教育工作的積極性。可通過成立或聘任儀式、義工工作或業績宣傳、優秀義工報告會等不同形式，激發家長義工的榮譽感和成就感，促進義工隊伍的穩步健康發展。

　　6、實現全員監督

　　實行開放辦學，通過各種途徑和形式請家長參與學校工作的全程管理和監督。學校要通過校務公開、財務公開、評優樹先公示、公開承諾、設立校長信箱、公開校長電話、學校開放日、教師課堂開放等多種途徑和方式向家長開放，接受家長全員全程監督。

　　三、構建長效的家校

　　互動合作育人保障機制

　　在推進家長參與學校管理與評價工作上，我們力求全員性、堅持自愿性、發揮特長性、激勵義工性、維護不干預性，圍繞學校保證家長對學校工作的知情權、評議權、參與權和監督權，建章立制，保障落實。

　　1、構建組織與隊伍保障機制

　　為推動家校互動、合作育人工作的開展，教育局成立了濰坊市家庭教育和心理健康教育指導中心，具體指導家長學校的培訓學習和家長委員會的運行機制；并組建了110人的濰坊市“親子共成長”講師團和24人的專家團，該專業團隊由全國著名家庭教育專家和本土化的專家隊伍組成，依托全市中小學成立了1756個家長學校及其家長委員會。

　　“百萬家長進學堂”活動的開展，還需要有師資保障，為此，我們舉辦了面向全市中小學校長的“家庭教育專題培訓班”，全市近兩千名校長、教師接受了高質量的家庭教育知識、方法及技能培訓。

　　2、拓展資源保障

　　淮坊市教育局結合本地實際，在本市范圍內征集了500多篇家教成功案例，編印了《親子共成長》系列叢書2000余套，免費發給各學校，供教師指導家長開展家庭教育時借鑒使用。聘請國內知名家庭教育專家，根據我市實際，編輯出版了《牽手兩代家長課程》系列讀物（共14冊），作為各年級家長學校授課的主要內容，形成了完整、科學的家長學校課程體系。

　　為提升班主任指導家長參與學習、參與管理的水平，市教育局投資60多萬元，為班主任老師免費配備家庭教育書籍、光盤20000余套（冊），并建立了網上班主任進修學院。我們每年投資三萬余元專門設立1603003學生成長服務熱線，派出專門的家庭教育專家接聽熱線，解答家長的困惑和問題，消解學生成長中的煩惱。目前，已接受學生、家長咨詢3000余人次。同時，我們還充分利用媒體的影響力和覆蓋力，采取了多項有效措施。

　　1）市教育局曾與濰坊電視臺合辦了“成長”欄目，與社會各界一起密切關注學生成長過程中的各類問題；

　　2）市教育局曾在《濰坊晚報》開辟“親子成長”專欄，定期刊發家教經驗，開辦《新教育》周刊，深受學生和家長的歡迎；

　　3）市教育局與濰坊電臺合作開辦了《親子共成長》欄目與媒體的有效合作，各種宣傳陣地的建立，使家庭教育新理念的推廣達到了更有效的覆蓋。

　　3、構建制度保障機制

　　為確保家校互動、合作育人長效機制的構建，專門印發了濰坊市教育局《關于在全市中小學校加快建立育人為本基本制度的通知》等一系列文件，明確提出盡快建立教師與家長經常溝通制度、家長學校制度、家長學生評議教師制度等，將家庭教育工作和家長委員會的建設提上重要議事日程。為了激勵各級教育主管部門和各級各類學校以開放的胸襟接納廣大家長了解學校教育、參與學校教育、評議學校教育、監督學校教育，我們建立了教育惠民服務中心，并設置了投訴受理中心，通過媒體天天公布違規辦學舉報投訴方式，將全市中小學辦學行為全面置于全社會監督之下。

　　20xx年成立教育督導巡視團，委托社會中介查處違規行為，教育督導室負責處罰。查處分離機制保障了違規行為的有報必查、查實必究。我們還在全市建立了家長滿意度年度測評制度。首先，我們建立了全市中小學幼兒園家長通訊信息庫，儲存每個家長的電話或手機號；其次，每年我們定期召集各縣市區教育主管部門負責人，現場接受家長對教育工作的在線評議，將各單位家長的滿意度作為年度教育督導評估的系數與各單位督導總成績直接掛鉤。

家庭教育工作制度7

　　一、加強領導，健全網絡，家教組織水平有了新提高。

　　家庭教育同其它工作一樣，領導重視的程度決定著工作的力度。領導重視是搞好家庭教育工作的總開關，這個閘門不開啟，要抓好家教工作，就是一句空話。在家教組織工作中我鎮抓好以下幾點：

　　1、提高認識，增強做好家教工作責任心。

　　我鎮家教委一班人通過認真學習、研究，充分認識到家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子今后一生的成長。做好家教工作是提高全民素質的一項重要戰略措施，是推進我鎮教育整體水平的基礎性工作。基于以上認識，我鎮分管政工的黨委副書記親自抓，分管文教的石鎮長具體抓。并定期向黨政主要領導匯報工作，爭取領導對家教工作的關心與支持。

　　2、建立健全機構，形成了布局合理的家教網絡。我鎮成立了家教工作領導小組，組長由分管政工的黨委副書記擔任，鎮婦聯、計生、工會、團委等部門負責人和中學、小學、幼兒園校長任組員，各學校、幼兒園分別成立了“一把手”任組長的家長學校工作班子，具體實施家教“十五”計劃，基本上形成了布局合理的家庭教育網絡。

　　3、建立完善考核制度，形成了有效的激勵體系。在工作中，我鎮按照年初的家教計劃，有針對性制定考評制度，如：家庭教育工作制度，檢查匯報制度，評比表彰制度，監測評估制度等，基本做到年初有計劃，季度有小結，年終有總結，家教工作列入婦聯、計生等相關部門的月度、年度工作目標考核，直接與獎金掛鉤。

　　二、廣泛宣傳，深度發動，營造出重視家教的社會氛圍。

　　家庭教育是一項基礎工作。必須加大宣傳，形成強大的社會輿論。全社會都高度重視這項工作，才能有效推進家教工作的開展。我鎮利用多種渠道，采取多種形式進行宣傳發動。

　　1、運用各種宣傳工具，廣泛宣傳家教的重要性和必要性，大力普及優生、優育、優教的科學方法。村利用公開欄，學校利用櫥窗，鎮政府利用機關干部每月的學習日介紹家教的基礎知識。鎮婦聯、工會、共青團還聯合學校利用“三·八”“五·四”“六·一”節，印發宣傳家教的材料。據初步統計幾年來共印發材料1000多份。上水中學在開學時還向學生家長發放公開信，倡導家長重視家教、科學家教。

　　2、廣泛開展宣傳教育活動，增強家教工作的實效性。活動是開展工作的載體，沒有活動就沒有活力。近幾年來，我鎮機關部門利用集場或者節日開展家教咨詢會8場，為600人提供咨詢服務；舉辦知識競賽6場，評選出一批優秀家庭；各中小學還開展了親子聯歡會、家庭讀書比賽等豐富多彩的活動，寓教于樂，家教的實效性明顯增強。

　　3、培養骨干，壯大隊伍。培養一支觀念新、知識新、有事業心、責任心的家教隊伍，是做好家教工作的`重要手段。我鎮采取請進來與走出去的方法，在學校與學校之間、教師與教師之間、本地與外地之間，開展學習交流，更新觀念，創新思維，不斷提高家教隊伍的水平。每年舉辦骨干培訓班兩期，培訓人員近200名；通過培養骨干，全鎮家教隊伍不論是理論上，還是在業務上都得到了進一步提高。依靠這批骨干將家教知識傳播到千家萬戶。長山中學還聘請了鎮派出所警官擔任校外輔導員，做兼職家教老師。

　　三、加強協調，形成合力，家庭教育與社會事業互動發展。

　　家庭教育工作是一項面廣量大的綜合性工作，是分散性教育。我鎮家教委只是起到牽頭的作用，大量細致復雜的工作還需要上級的關心、下級的支持，才能有效地推進家教工作。幾年的實踐使我們認識到，必須調動方方面面的積極性，形成合力，并結合其它工作一道做，才能取得實效。在工作中，我鎮做到“三個結合：

　　1、家庭教育與精神文明建設相結合。我鎮利用爭創省級文明鎮，各村爭創省、市級文明村的契機，主動把家庭教育納入創建計劃，納入文明村評選標準。

　　2、家庭教育與十星級文明戶評選活動相結合。讓群眾認識到家庭教育對遵紀守法，促進家庭和睦作用，明確優化家庭環境與子女健康成長的密切關系，使優化家庭環境成為家長的自覺行動，通過“十星級文明戶”的深入開展，引導家庭樹立正確的“教子觀”、“婚育觀”，促進了文明新風的形成。

　　3、家庭教育與法制教育相結合。利用五五普法，加強《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》的普及力度，提高家長的法制觀念，促使家長依法教子，依法履行監護人職責。我鎮的家教工作雖然取得一點成績，但與上級的要求還有很大差距，我鎮將不斷探索，積極進取，進一步把我鎮家教水平提高到新臺階！

家庭教育工作制度8

　　一、家庭助廉教育的重要意義

　　家庭助廉教育是以創建“廉潔家庭”為載體，通過“以德治家、以廉養家”，讓家庭成為遠離腐敗的潔凈港灣、成為充滿和睦親情的溫馨空間，成為洋溢天倫幸福的樂園。

　　1、踐行“三個代表”重要體現。家庭助廉教育要促進生產力，發展生產力，必須實行改革開放，發展健康有序的社會主義市場經濟，然而腐敗的存在和蔓延，必將阻礙改革開放和市場經濟的健康發展，開展好家庭助廉教育，在一定程度上才能預防和減少腐敗，才能有效維護市場經濟正常運行，維護健康有序的經濟秩序，進而促進生產力向前發展。由于市場經濟的快速發展，一些領導干部價值取向和精神文化道德追求發生變化，黨的優秀文化在其心中占據地位不多，封建道德文化，資產階級腐朽文化成了他們的追求目標，這與社會主義的先進文化背道而馳，開展家庭助廉教育有利于推動先進文化繼承發展，抵制封建倫理道德、資產階級剝削思想影響。腐敗本身就是建立在損害人民利益基礎之上的，腐敗現象的存在和蔓延，必然造成對國家、社會、集體和個人公共利益的損害，最終造成對廣大人民根本利益的侵害，開展家庭助廉教育，可有效預防和減少腐敗對人民帶來的損失，進而就會維護人民群眾的根本利益。

　　2、構建和諧社會的需要。和諧社會是各方面利益關系得到有效協調、社會管理體制不斷創新和健全、社會穩定有序。家庭是社會的細胞，沒有和諧穩定的家庭，就不可能有整個社會的和諧有序。構建社會主義和諧社會，必然要求家庭的和諧穩定。每個家庭自覺抵制和預防腐敗，關系到家庭和睦穩定，工作順利，生活幸福。家庭的和睦穩定，必然推動整個社會的和諧穩定發展。要推進和諧社會創建，就要創建好和諧穩定家庭，然而開展家庭助廉教育就能發揮家庭成員，尤其是領導干部配偶“廉內助”作用，凈化家庭環境，營造良好家風，創建領導干部和諧家庭，使領導干部家庭樹立良好家庭廉潔文化意識，提高自我管理水平和自覺抵御腐敗，維護家庭和諧，促進社會和諧。

　　3、建立健全預防腐敗體系的重要組成部分。“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”是做好黨風廉政建設和反腐敗工作的根本性戰略方針。黨的領導集體歷來高度重視反腐倡廉工作，始終強調反腐倡廉必須堅持標本兼治，綜合治理并舉。黨中央多次提出和強調，在堅決懲治腐敗的同時，進一步加強預防，從源頭上解決腐敗問題。開展家庭助廉教育本身就是綜合治理的重要內容之一，是治理腐敗的一個重要途徑，是懲防并舉中的重要“一舉”，助廉教育搞好了，可以有效預防腐敗的產生和蔓延，有利于解決好“防”的問題，有利于增強領導干部及其配偶、子女的自律意識，增強自覺抵制腐敗的能力，從源頭上有效遏制腐敗的產生，達到有效治本的目的。

　　二、家庭助廉教育面臨的主要問題

　　近年來，云南家庭助廉教育工作在各方面都做了很多工作，但效果和經驗并不明顯，主要表現在以下幾個方面。

　　1、宣傳力度不夠，未形成良好氛圍。各級黨委、政府對黨風廉政建設和反腐敗工作力度不斷加大，但對家庭廉政文化建設在全社會廉政建設體系中的作用尚未引起足夠重視，對家庭廉政文化建設和助廉教育方面的宣傳也不多，致使一部分干部對家庭廉政文化建設一知半解、認識不到位。在一些領導干部和家庭成員看來，家庭廉政文化建設與本單位、本部門廉政文化建設的關系不大，可有可無；有的則認為，抓廉政建設是黨委、政府的事，是單位領導的事，與家庭無關，“你管好你的干部，好我的家務，兩不相干”；有的認為“只有官場腐敗，沒有家中腐敗”。這說明有些干部和家庭成員對此項工作認識不夠，理解出現偏差，家庭廉政觀念和價值取向對廉政觀產生影響，對助廉教育工作沒有認同感，不支持不理解，不重視，沒形成良好的社會氛圍。

　　2、家庭助廉教育工作未落到實處

　　全黨各級所開展的家庭助廉教育在反腐倡廉工作中雖已涉及，但僅在一些會上或場合作宣傳強調，宣傳沒深入群眾，社區，家庭。有的部門只抓經濟工作，沒抓廉政工作，總認為廉政工作是職能部門的事，有職能部門抓就行，而職能部門確沒很好地開展調查研究，沒有組織真正意義上的教育活動，也沒把此項工作的重要性認識和上級指示精神、工作內容及要求向黨委、政府作全面具體匯報。職能部門沒有對相關部門作指導，部門對此工作也就很陌生,或者說沒有頭序,無從下手。這樣，導致有的領導干部及其家屬、子女不廉潔，甚至有利用領導職權影響在搞腐敗，腐敗現象在一些領導干部及家庭成員中還未能受到有效遏制。

　　3、制度不健全，職能作用有待發揮。制度建設上，紀檢監察部門尚未在認真調研的基礎上出臺一個統一，可供操作，有效開展家庭助廉教育活動的方案，活動也無章可循，無從開展。制度完善上，也沒健全重點部門、重點人員、重點崗位、重點工作的管理辦法，措施也不完善，成熟管理辦法沒出臺，過時制度沒廢止，缺陷制度未修訂。職能作用發揮上，對活動布署、組織、實施，協調、指導跟不上，督促、檢查、考核沒有很好地去研究落實。

　　4、部門配合不夠，綜合教育作用差。有的部門認為，搞家庭助廉強調的`是助廉，當然是紀檢監察部門的事，對教育活動采取應付態度，有的最多組織干部學習一下就算完事。有的單位就連自己所要開展的活動由“誰來抓”、“誰牽頭”、“誰負責”的問題都未解決好，更談不上配合職能部門開展。有的工作上就存在推諉，扯皮現象，主觀上不重視，客觀上人手少，其它工作任務重而不參加。有的干部思想態度本身就不端正，認為“家庭助廉教育工作涉及的是領導干部和家庭，怕得罪人的工作誰愿意做，何況工作對象還是領導干部家庭”。有的認為沒經費，無機構,沒指導，無方案,沒通知，無文件等。

　　三、有效開展家庭助廉教育工作的構想

　　云南家庭助廉教育工作，重點可從以下幾個方面來思考、抓落實。

　　1、大力加強家庭助廉教育工作領導。各級黨委、堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針”，“在堅決懲治腐敗的同時，更加注重治本，更加注重預防，更加注重制度建設，努力拓展從源頭上防治腐敗工作領域”的要求，高度重視家庭助廉教育，并將其作為黨風廉政建設的一項重要工作，擺上重要議事日程，認真研究。制定出家庭助廉教育工作長遠規劃、年度計劃；制定出領導班子集體、個人廉政考核辦法，明確領導責任和監督考核內容。各級領導班子定期不定期對各單位各部門所開展的家庭助廉教育工作情況進行全面檢查指導，真正把家庭助廉教育工作納入精神文明建設、政治文明建設整體部署，抓好落實。

　　2、建立完善相關制度，有效發揮職能部門作用。紀檢監察部門負責建立健全各項規章制度，制定出切實可行的實施方案和操作辦法，對教育內容，組織形式等提出具體要求，制定出管理制度、工作制度、紀律要求，嚴格加強管理和實施。制定出領導干部家屬文明管理規定，拒禮拒賄登記，學習、檢舉保密制度和獎勵制度，設立舉報箱，公布舉報電話等。通過建立、完善制度，使家庭助廉教育工作有章可循，規范有序開展。充分發揮職能作用，爭取領導、協調各方、指導下屬，及時準確把握上級黨委、政府的決策部署，提前做好助廉教育工作計劃安排，協調指導各單位各部門工作，在督促檢查黨風廉政建設工作中把開展家庭助廉教育作為一項重要工作內容，認真抓好，抓出成效。負責協調、檢查和督促各部門具體業務及人員培訓，各單位、部門要積極配合，服從領導，服從安排，把握工作主體內容，抓好安排，明確職責。工作開展過程中，要注意把家庭助廉教育融入中國特色社會主義建設，融入和諧文化創建，融入群眾性精神文明創建，以科學發展觀為指導，與保持共產黨員先進性教育、黨的廉政文化建設和“三個文明”建設相結合，與黨和政府各項方針政策、路線保持高度一致，把握大原則，大方針，突出工作重點、難點，發揮部門優勢，富有成效地開展。

　　3、加大宣傳教育力度，形成家庭助廉教育氛圍。紀檢監察、司法部門應從開展家庭助廉教育的實際和特點出發，組織牽頭，廣泛開展重要性宣傳，普及廉政知識和法律法規知識教育，引導干部家庭積極參與廉政文化建設。宣傳、婦聯、共青團等部門應定期組織領導干部家屬學習相關法律法規知識，學習《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，學習《家庭廉政教育讀本》，撰寫心得體會，召開家庭助廉教育交流座談會，通過宣傳教育，營造良好社會氛圍。各單位各部門要以創建廉潔家庭為載體，積極拓展廉政文化進入家庭教育領域，多層次、多渠道、創新形式和內容開展活動，教育活動突出主題，突出重點，營造濃厚家庭助廉教育工作氛圍。婦聯、宣傳、廣電、文體等部門要發放家庭助廉教育工作倡議書，充分利用媒體、網絡、電視、報刊、專欄、板報、文體活動等進行廣泛宣傳，積極引導領導干部及家庭成員做反腐倡廉宣傳員、監督員和守門員，當好守廉、倡廉、助廉表率。

　　4、抓好領導干部及其配偶、子女廉潔教育。抓好領導干部自身廉潔自律教育，通過學習教育和監督，使領導干部自覺做到清政廉潔不腐敗，以自己行為表率影響配偶、子女。領導干部要嚴格教育和管好自己配偶、子女，使其自覺遵守黨紀國法，拒收賄賂，并教育其不借助領導干部權力影響搞腐敗。抓好領導干部配偶廉潔教育，采取多種途徑、形式，組織領導干部配偶加強各種法律法規和廉政文化知識學習，認清腐敗對領導干部本身、社會及對家庭造成的危害，使其自覺提高覺悟，加強自身修養和約束，增強遵紀守法意識和廉潔意識，抵制腐敗，同時發揮家庭成員“廉內助”或“賢內助”作用，對自己和作為領導干部的丈夫（妻子）隨時提醒,勸告,增強其拒腐能力,預防腐敗。抓好領導干部子女廉潔教育，子女是在家庭成長起來的，父母是子女最好的老師，父母的一言一行和家庭良好廉潔氛圍及環境有直接影響，如果父母本身不廉潔，就會失去子女心目中地位，進而影響子女，子女就會背著父母搞腐敗,甚至還會打著父母旗號招搖撞騙,收受賄賂，加強子女廉潔知識、各種理論、法規知識學習和教育,就可極大地提高領導干部子女遵紀守法，抵制腐敗自覺性，增強辯別是非、善惡美丑能力,并對父母中有可能產生的腐敗念頭和行為予以勸告、制止,從而起到有效預防腐敗的作用。

　　5、加強配合，發揮部門助教作用。審計、組織人事、檔案等部門要從關心幫助領導干部政治前途命運出發，認真審核、查閱和檢查領導干部個人原始檔案資料及相關記錄，嚴格按照干部管理審批程序，開展干部任前談話、走訪，任中和離任審計等工作，確保領導干部思想純潔、行為廉潔。工會、婦聯等群團部門要充分發揮橋梁紐帶作用，深入婦女兒童、青少年中開展思想動員和教育工作，以和諧家庭為統領，創建“五好文明家庭”，評選“五一”勞動獎章，“十佳青年”，“十佳女能人”等，開展各種技能技術培訓比賽活動。宣傳、黨校等部門，要認真開展黨的理論知識、法律法規知識培訓，學習優秀模范人物先進事跡典型，宣傳黨的優良傳統作風，普及法律知識，開展專題講座，提倡勤儉節約，助人為樂，廉潔奉公。公、檢、法、司等部門要加大力度查處腐敗案件，堅持打防結合，嚴懲腐敗。各部門在協調配合，增強協作能力和水平的基礎上相互學習，共同借鑒，全面提高，整合資源，最終為家庭助廉教育工作搭建有力平臺，達到助教作用。

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