家庭教育促進法觀后感

時間：2024-04-30 11:09:55 志升家庭教育我要投稿

家庭教育促進法觀后感范文（通用11篇）

　　品味完一部作品后，一定有很多值得分享的心得吧，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。現在你是否對觀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的家庭教育促進法觀后感范文，希望能夠幫助到大家。

家庭教育促進法觀后感范文（通用11篇）

　　家庭教育促進法觀后感 1

　　家庭教育是人生教育的開端，關乎未成年人健康成長和家庭幸福安寧，更關乎國家發展、民族進步、社會穩定。從立法目看，該法不是為了規制家長、約束家長，而是更好地引導家長，協調社會、職能部門，共同做好未成年家庭教育的工作，讓未成年人在家庭這一重要學習環境里，更好成長，而這與每一位家長的“生養”目的是一致。所以，家長們不必緊張或擔心自己不能自由教育孩子。

　　1、家庭責任方面：

　　首先，就是將家長監護人對未成年子女的教育責任從過往的傳統觀念、道德觀念上升為法律條文。以白紙黑字、定律條文的方式加以明確。事實上這些規范要求都是我們每一個負責人的父母千百年來一直在做的，只不過是從無形要求轉變為看得見的文字要求。

　　其次，就是將父母家長需要在家庭教育方面具體要做的內容，進行細致的劃分和規定。從家庭關系、價值觀念、人生觀等等，全面規定家長在未成年德、智、體、美、勞各方面成長中要做的、要關注的、要學習的'。

　　2、國家支持方面：

　　規定了自中央至地方的各級政府在家庭教育促進方面各自應承擔的職能，省級以上重點在與制度和政策制定，縣區一級重點在于政策落實。重點在家庭教育指導、家庭教育服務、重點人群關懷、家庭教育市場服務監管等方面，體現國家部門在家庭教育促進方面的作用。

　　3、社會協同方面：

　　全方位的規定了涉及未成年人成長的重點環節、相關機構的法定職能義務。具體體現在村居社會對家長監護人的指導監督、學校教育機構的支持、醫保照護機構的關懷、文化機構對未成年人的素質教育支持等。

　　4、法律責任方面：

　　僅有七條，從面上較為籠統地規定了對相關機構和個人在未成年人家庭教育促進方面不履職做出了寬泛規定。整體上看并沒有類似于治安處罰法或者刑法那樣的較為嚴厲的懲戒性規定（僅僅是在涉及違法犯罪時，依據相關法律處置），這與家庭教育中各方的責任程度相關。

　　通過對《家庭教育促進法》有所學習和了解，讓我在教育理念上有所升華：原來家庭教育不只是你一個家庭的事情，更是國家和全社會的事情，從單一的“血緣”責任升華為“法律”責任。

　　我們要加強家庭教育技能提升，教育孩子不只是給他吃飽穿暖，不只是每天的幾句啰嗦。孩子的成長是一個系統化的“工程”，涉及到文化、心理、健康等方方面面，家長自身沒有充足的儲備，當然不能做好“依法帶娃”的細致性的要求。

　　我們要摒棄“束縛”觀念，放手去教育。立法的目的不是為了約束家長，而是引導和規范家長家庭教育行為，更多的是在指引家長如何去教育未成年人，事實上是在幫助家長實施家庭教育。基于此，所有家長都無需因為家庭教育立法化而擔憂自己的“教育權”。更直白地說，你只要不是用違法犯罪的方式去教育，都不會受法律制裁。但如果你要想做的更好，你要想自己的孩子教育的更好，你就應該遵從《家庭教育促進法》的規定去實施。

　　最后，希望《家庭教育促進法》能真正地幫助中國家長，更好地做好未成年人家庭教育工作。這既是每個家長的期待，更是國家的責任。

　　家庭教育促進法觀后感 2

　　通過線上觀看專家對《家庭教育促進法》的解讀，讓我從中受益很多，覺得自己對孩子的教育還有所欠缺，同時我也意識到了家庭教育在孩子的成長過程中的重要性。

　　首先，家長是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。如何當好家長，我認為，首先，努力“學會關心”。家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。

　　其次，要做好家庭、學校的.有機結合。家庭教育是教育的基礎和根本，學校教育也影響著家庭教育，作為家長應積極地投入到對孩子的家庭之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學校和家庭之間找到一個平衡點，使學校教育和家庭教育能夠有機地結合起來，以取得教育的最好效果。孩子在校的時間相對來說比在家多些，與同學、老師相處的時間長，而且每個孩子在家和在學校表現的會不一樣。通過與老師的溝通能夠對孩子掌握得更多些，了解孩子的習性、表現，及時取長補短，同學的交往和老師的鼓勵將影響孩子的成長。孩子的成長必須靠家校共同努力。

　　最后，還要培養孩子自理能力。家長對孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會養成良好的行為習慣，家長重視與否，教育方法正確與否，首先是教育觀念問題。有些家長望子成龍，學習上不斷加大壓力，生活上關懷備至，卻將良好的行為習慣置之腦后，聽之任之。我認為培養孩子熱愛勞動，形成良好的行為習慣極為重要。

　　讓孩子參加力所能及的勞動，不僅能夠培養孩子的勞動習慣和勤勞的品德，而且可以培養孩子的獨立性、責任回到信心、意志力等良好素質和各種能力。

　　這次學習光讓我受益匪淺，但如何才能真正做到“依法帶娃”卻任重而道遠，作為家長，必須要更用心去理解法到的真理，與學校共努力，與孩子共成長。

　　家庭教育促進法觀后感 3

　　今天，家長們越來越重視孩子的家庭教育，但家庭教育的責任和邊界到底在哪里？如何履行好家庭教育的責任？如何真正達到家庭教育的理想效果？卻成為家庭教育繞不過去的話題。

　　剛剛頒布的《家庭教育促進法》對“家庭教育”有明確的界定：“父母或者其他監護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等方面的培育、引導和影響。”由此，我想追問三個問題：

　　第一，家庭教育該由誰擔負主要責任？

　　“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”，中華民族自古至今都注重家教，“家庭是第一個課堂，家長是第一位老師”，如果生而不養、養而不教則是父母的最大失職。

　　父母和他們所創造的家庭環境是孩子終身的幸福、前途和成就至關重要。研究表明：“父母做什么比父母是誰更為重要。”“父母和孩子一起閱讀、做家務、唱歌畫畫、玩數字游戲、參觀圖書館和博物館、經常邀請朋友孩子來家里玩耍等等，孩子在智商和情商上得分更高。”

　　第二，家庭教育主要做什么？

　　每個父母都希望自己的孩子未來成人成才，但在家庭教育中父母到底該做什么呢？最近，一份關于“全國義務教育階段學生家長雙減政策態度”的調查報告顯示，73%的受訪家長表示焦慮來自自己的能力很難管理和輔導孩子學習。現實中的狀況就是人們常說的：“不做作業母慈子孝，一做作業雞飛狗跳。”

　　可見，家庭教育的一大誤區就是很多家長越界地承擔了學校的教學任務，而忽略了家庭應該承擔的本位教育內容。那么，父母在家庭教育中主要應該做些什么呢？我認為主要有四個方面：一是培育、引導和影響孩子的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣，形成良好的家教、家風；二是為孩子營造和睦、親近、寬松的'家庭環境；三是合理安排孩子的家庭學習、休息、娛樂和運動的時間；四是避免加重孩子學習和心理負擔，預防其沉迷電子屏幕和網絡。

　　第三，家庭教育可以怎樣做？

　　一項權威研究表明：父母的溫暖、堅定、言行一致和底線教育對孩子發展至關重要。父母的正向期待和鼓勵，可以很大程度提升孩子的學業成績；父母對學校和學習滿懷興趣，可以激發孩子的學習興趣；和諧的親子關系可以涵養孩子良好的性情等等。

　　在《家庭教育促進法》中，列舉出家庭教育常用的一些正確方式方法，像“父母共同參與、言傳身教、寓教于生活、尊重孩子差異、平等交流、嚴慈相濟、親子共成長”等等，都是在教育科學研究中得以證實的一些好方法，可供家長們在日常家庭教育中隨時使用。

　　不過，最為重要的一點是父母對孩子的榜樣示范作用。“教，上所施下所效也；育，養子使作善也。”父母是孩子成長中最喜歡模仿的第一人，孩子就是父母的一面鏡子。“廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階”。

　　我想：隨著《家庭教育促進法》的出臺，家庭教育迎來“依法育兒”的時代，人們一定會不斷追問家庭教育該由誰做、該做些什么、該如何做等核心問題，“生而不養，養而不教，教而不當”將一去不復返。

　　家庭教育促進法觀后感 4

　　幼兒園的園徽是蒲公英，它代表著夢想、勇敢、堅強及自由，我也一直希望孩子能像蒲公英一樣不畏懼跌倒帶著夢想勇往直前。

　　其實我覺得孩子的教育也是一樣，是我們不可推卸的責任，而并不是送到學校就沒什么事了，本著孩子教育無小事的理念，在家庭生活中時時、處處、事事不忘對孩子成長發揮引導作用，我和爸爸沒有教育經驗，就是不寵愛不溺愛，但一直秉著同陪伴同成長的理念和孩子一起長大。

　　孩子的童年只有一次，至少下班后的時間我們不想錯過她的任何大事小情，因為錯過就真的錯過了。從出生到現在5歲了，現在的.她可以自己吃飯、洗碗、洗襪子及內衣，甚至每天自己洗漱入睡，主動承擔小型家務，小班入園到現在上學沒有遲到過，每天6點40分準時被媽媽親醒，從不會有起床氣。當然也有發脾氣的時候但我和爸爸盡量講道理，如果避免不了吼叫，事后我會做到3點，第一，道歉，說明我對她吼的原因，第二，共情她的感受，第三，向她示弱請求她的幫助，最后她會很自豪的摟著我說媽媽我錯了，我應該怎樣怎樣……

　　生活上她的缺點就是收納整理方面不足，我們也正在改進。學習上也是很重要的，每天堅持學習至少1小時，先練習踏下心能坐住，至于學習只要方法會了再努力就行了。在這還要感謝她的幼兒園好朋友教會跳繩的方法，現在一次能跳60多了，堅持就成功了。

　　現在我們的生活好了，何嘗不是上一代的功勞，父母就像蒲公英一樣為下一代更好的未來一直奔跑。教育一直是討論不完的話題，大家有什么方法分享一下，相互學習。

　　家庭教育促進法觀后感 5

　　通過學習了《中華人民共和國家庭教育促進法》，使我獲益良多。作為兩個未成年孩子的家長，我深刻懂得家長以及家庭教育對孩子的成長具有決定性意義。因此，不光孩子需要成長，家長也需要成長。家長要學習先進的家庭教育理念，掌握豐富的家庭教育知識，運用良好的家庭教育方法，為孩子成長營造良好的家庭環境。我們不能只要求孩子在學習上取得好成績，孩子的身心健康和身體健康也很重要。只有德智體美勞全面發展，他將來長大了才能成為一個有用的人，才能夠為國家的發展做出自己的貢獻。

　　《家庭教育促進法》的'出臺，讓我學習了如何教育孩子，如何陪伴孩子，如何才能做到真正的“依法帶娃”。作為家長，必須要更用心去理解法律背后的意義，與學校共努力，與孩子共成長。

　　家庭教育促進法觀后感 6

　　學習了《中華人民共和國家庭教育促進法》后，對養育孩子的責任有了更具體的認識。國家的人才培養基地，最初是家庭。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，怎樣做好這個老師角色，通過學習，有以下幾點心得：

　　一、育兒先育己，父母不是天生合格的教育者，需要保持終身學習的心態，盡可能掌握相關的科學育兒方法。

　　在孩子的`成長路上，做好引路人的角色。用正確的世界觀、價值觀、人生觀去引導孩子，鼓勵孩子積極實現自我價值，為國家和社會的建設作出貢獻。

　　二、跟孩子建立良好的情感“紐帶”，需要父母和孩子有高質量的相處時光。

　　孩子能夠從心底里信任父母，才能順從父母的教導。對孩子的事情表現出強烈的興趣，在這一過程中，父母多用耳朵聽，少用嘴，用彼此的相愛、尊重、信任、贊美和關心建立“紐帶”，在親子感情漸漸加深的時候，父母對孩子的教導才能水到渠成。

　　三、豐富孩子的課余時光，配合“雙減”政策，讓孩子的學習實現高質量，更全面地開展。

　　在課余時間，帶著孩子完成力所能及的家務勞動，參與家庭事務分工，一起做菜做飯，讓孩子習慣參與到家庭中，從而對家庭產生責任感和歸屬感。有責任感的孩子，能克服成長中的困難，能抵抗生活中的各種誘惑，自律地合理安排自己的學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間。在開拓視野，接觸社會，培養興趣特長的時候，意志更堅定。

　　四、加強孩子對國家歷史的認識。

　　多跟孩子講述中華民族的傳統文化，家庭的家族歷史，讓孩子有民族傳承的使命感。培養積極健康的家庭文化，樹立和傳承優良家風，弘揚中華民族家庭美德，共同構建文明、和睦的家庭關系，為孩子成長營造良好的家庭環境而努力。

　　以上是我學習《中華人民共和國家庭教育促進法》的收獲總結，希望在不斷地學習，反思中更好地掌握國家教育方針政策，共同為孩子的健康成長做出貢獻。

　　家庭教育促進法觀后感 7

　　一、學會傾聽孩子的想法，洞悉孩子的內心世界

　　做父母的都希望孩子能夠成才，能有一個好的未來，用自己認為是最好的教育方式培養著孩子。我也不例外，我盡自己所能滿足孩子的需要。可當大寶上了三年級，我漸漸發現我的教育方式有很大的問題，孩子不太喜歡和我交流了。直到本學期開學的第二周，我和孩子因一道有關風向標的數學題爭得不可開交，這是我們第一次在學習上發生的最大分歧，最終我以蠻橫的態度取得了“勝利”。孩子含著眼淚和委屈將自己寫好的答案改成了我堅持認為是對的結果，然而第二天孩子在睡覺前和我說他做的是對的，還告訴我全班只有他做錯了，他還主動請教了數學老師。我當時內心五味陳雜，我在想我這個媽媽是有多可怕，用如此強勢的方式教育他。他并不是沒有堅持，而是堅持到最后還是被我赤裸裸的反駁了。事過之后，我感慨原來孩子對我的愛遠比我對他深得多，他可以接受和包容我的蠻不講理卻還愿意抱著我說“媽媽，我愛你！”

　　當我學習到家庭教育法中的第十七條：平等交流，予以尊重、理解和鼓勵。我更清晰地明白了孩子在成長過程中有自己的想法和堅持，他的內心是希望被尊重、理解和鼓勵的。通過這件事，我意識到了自己的過錯并及時進行調整，我開始控制自己的情緒和傾聽孩子的想法，用孩子喜歡的方式進行引導和教育，時刻關注孩子的`點滴，了解他的個性并遵循他的成長規律。之后每當我的教育方式受到孩子的反對或質疑時，我不再用家長的權威去逼迫孩子。經過半個多月的努力，大寶和我又像回到了以前的和諧狀態，主動與我分享學校的趣事新鮮事，他的建議也常常被我認可，每次看到他被我表揚時臉上露出的笑容，我的心里也暖暖的。原來用孩子喜歡的方式方法進行引導和教育，可更大限度地挖掘他的潛能，也能看到孩子各方面的進步。

　　二、學會積極配合學校，培養孩子良好的學習習慣。

　　孩子在校期間的各項表現和學習中存在的問題都是家長關心的話題，我認為學校要求家長每天對孩子的作業進行簽字非常的科學，因為這是家長督促和了解孩子最直接最有效的方式，也是家校互動的平臺，家長可通過簽字發現自己孩子的作業完成情況及出現的問題，幫孩子查漏補缺，一起解決問題。

　　積極參加各項實踐活動，如魚骨畫、魚燈籠、漫畫、搭建過山車等等，我發現與孩子一起探討一起制作的過程中可以讓我更加了解孩子，實踐親子互動也增進了我們母子的感情，所以我認為在培養孩子時需學會積極配合學校，按照學校的教育理念，緊跟各學科老師的教學步伐和學校的各項安排，培養孩子良好的學習習慣。

　　三、學會課余學習，不斷擴大孩子的知識面

　　除了學校的家庭作業外，我為孩子制訂了其它學習計劃，如書法、籃球、吉他等，按周末和寒暑假進行。所有課余學習是在征求孩子的意見后開展的，雖然在學習期間，因難度的增加，孩子有過放棄的念頭，不過每當這時候我就講鐵杵磨針等激勵的故事給他聽。家庭教育法的第十六條第二項指出引導孩子培養廣泛興趣愛好、健康審美追求和良好學習習慣，促進孩子身心健康發展。孩子對科學特別感興趣，每周做三次科學實驗，通過實操探索科學的奧秘。從孩子的課余學習中，我看到了孩子的自信和快樂，同時也擴大了孩子的知識面。

　　春暖花開季，不斷努力堅持學習，學做新時代好家長。

　　家庭教育促進法觀后感 8

　　孩子是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯成長，而孩子的成長離不開家庭教育和孩子和學校教育，比起嚴肅呆板的家庭關系，我認為和孩子成為朋友，更能讓孩子茁壯成長。

　　一、家庭環境是孩子健康成長的源泉

　　家是孩子們主要的活動場所，家庭氛圍的好壞直接影響著孩子的身心健康，父母絕不能經常在孩子面前說臟話，吵架，否則會讓孩子產生自卑，恐懼甚至學習這樣的行為，不僅會疏遠孩子和父母之間的距離可能會讓孩子在伙伴之間出現偏激的行為，例如打架吵架等，因此，給孩子一個安全，舒適，溫馨的家，是教育孩子的第一步，家人之間要相親相愛，和睦相處，在這方面，我們是以實際行動讓孩子們感受到了親情的溫馨，甚至與車為友伴其玩鬧。

　　二、逐步培養孩子的優良品德很重要

　　英國作家薩克雷說過，播種行為收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格收獲命運，道出了培養良好行為習慣的重要性，中國思想家陶行知曾說，“凡人生所需之重要習慣，性格態度多半能夠在六歲以前培養成功。”我悟出了培養良好行為習慣，應從小抓起的必要性。

　　3到4歲是培養孩子良好行為習慣的關鍵時期，家庭教育和學前教育階段是孩子構成良好行為習慣的重要時期，孩子良好的行為習慣養成，比知識的獲得更重要，而良好行為習慣不是一朝一夕就能養成的。培養一個人良好的行為習慣，務必從小抓起，時常對她提起孔融讓梨的故事，并且付諸行動，慢慢改掉，以自己為中心的固有思想，而現在，越來越多的事實證明，良好的行為習慣是一個獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定著一個人的工作效率和生活質量，進而影響他一生的成就與幸福，所以說習慣是體現一個人素質的重要方面。

　　三、興趣是最好的老師

　　孩子從很小就喜歡動來動去，喜歡各種玩具，尤其是對樂高一類，情有獨鐘，由于在玩樂高的過程中不斷刺激著孩子的大腦，使其不斷創新，起到了一定的開發智力的作用，并且樂高可以保持孩子內心的童真和奇特想法，并且借助樂高這一載體表現出來，所以我非常支持他，給他買過很多樂高玩具，讓他創作，在他大班的時候，我們發現他表現出對畫畫的興趣，所以家里有各種各樣的彩筆，讓他畫畫，譜出內心真實的世界。

　　四、掌握孩子最新動態

　　作為家長，要及時了解孩子的在校表現，比如是否尊敬老師，團結同學，有沒有好好上課？能否按時完成作業，有無學習壓力等等，每次孩子回家，我們都應該和孩子聊聊，在校狀況，如果發現新的狀況，或有什么疑問，就能及時與老師進行溝通，以確保這樣那樣的問題能及時教育并督促孩子及時改正。

　　五、換位思考

　　換位思考就是與孩子的角色對換，把孩子當自己，把自己當成孩子;站在孩子的角度看待事情、思考問題，體會孩子的感受與難處，這樣就可以避免自己產生錯誤的直覺和判斷力，從而影響到當前所發生的事情。做父母的要學會換位思維，換位做事，換位做人。要尊重、信任孩子，多了解孩子，以心換心，用信任贏得孩子的信任。日常生活中要通過細心觀察、傾心交談、悉心照顧、耐心幫助等方式多了解孩子成長的煩惱、心靈的需求，切忌拿自己孩子的缺點和別人孩子的優點相比，要用孩子今天的進步和昨天的不足比，要用孩子今天的努力和明天的成就比。每當遇到困難，多鼓勵安慰，幫孩子找回自信。

　　六、暢通學校與家庭之間的溝通渠道。

　　推進學校教育和家庭教育相互配合，形成教育教育與家庭教育的合力。從而打破“5+2=0”的尷尬場面，減少家長對學校工作的不理解與不認同。在未成年人的`課余生活上，法律明確規定其監護人應當合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，避免加重未成年人學習負擔，預防未成年人沉迷網絡。堅持對學生實施長期的，有效的五項管理政策，教會學生如何讓整合自己的課余時間。在此基礎之上，家長還需要更加理性地去看待學生，特別是自己孩子的學業負擔和成長發展問題。眼光需要更長遠一些，而不是只盯著學生短期的成績和效果。個人認為，家庭教育才是教育的開端，家庭的教育觀念在學生成長的過程中，很深的影響了學生以后將要受何等的教育，怎樣受教育。同時，未成年人作為國家的希望與棟梁，他們的健康成長和家庭的幸福安寧，直接關乎國家發展、民族進步、社會穩定。

　　總之，家庭教育促進法的制定實施，是大力弘揚中華民族家庭美德的法治體現，也是促進未成年人健康成長和全面發展的法治保障。

　　家庭教育促進法觀后感 9

　　（1）父母以身作則，做孩子的榜樣，學校積極引導，雙方共同努力

　　我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學習。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

　　（2）營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習習慣

　　聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學的事，他的心得體會是營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習的好習慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步。

　　女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子，就去寫作業，他們回到家，在孩子做作業時，從不看電視，各自拿一本書看，時間久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒和侄女經常相互比，看誰學習好，看誰學的晚，去年高考，兩個孩子雙雙以優異成績考取夢想的大學。

　　（3）處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友

　　記得兒子在小時候，有一次拿家里的錢，沒有經過父母同意，買了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯誤。

　　如果一個人從小的時候，就接受到良好的家庭教育，那么首先它就會為這個孩子一生良好的發展打下一個堅實的好基礎。這個好基礎為他以后的'入學、踏上工作崗位一直到自己獨擋一面，成家立業的時候，都會帶來無限的好處，可以說是終生受益！而反過來，如果這個孩子沒有接受過良好的家庭教育，那么他的人生當中就會總一種陰影，一種缺憾！

　　說的這些言論，講的這些道理并非無稽之談，而是現實的社會有著太多的這樣的事情。因而如果面對剛出生的孩子，您想在他的成長之路上給他一份最好的禮物，那么就從此刻他呱呱墜地開始，給他一個良好的家庭教育，這就是最好的成長禮物了。

　　當孩子長大成人之后，他會明白這份禮物的好，這份禮物的珍貴，從而也像血脈的延續一樣，把它傳承下去。

　　家庭教育促進法觀后感 10

　　淺談一些與孩子們相處的細節，或有片面或是觀點不一致處，也望海涵。

　　我并非全職母親，但從孩子出生到成長，我的參與不曾缺席，小到洗尿布母乳喂養，大到親子陪伴，盡自己所能親力親為，只緣因我親手將你們帶到這個世界，睜眼看這大千世界，我愿意也有責任成為孩子們的堅強的后盾。如家庭教育促進法所言，踐行平等交流，予以尊重、理解和鼓勵。

　　今日，我已為父母，依稀記得兒時，我曾渴望大人能傾聽、理解、包容，犯錯誤時第一時間不是責問我，而是問問我緣由；有奇思妙想時不以大人自己的閱歷來否認我或是告訴我等你長大你就明白了；閑暇之時能陪我一起玩玩我的游戲，而不是沉浸在大人自己的工作中。兒時的渴望，因為懂得，所以理解，或是因社會情況的不同，解決溫飽與豐盈精神的不同時期的需求，我的父母輩們忙著建設從無到有的祖國，對我們少了一些陪伴與溝通。如今祖國富強，全面小康，衣食住行不缺，要求我們這新一代父母們，在解決基本物質生活需求的同時，給予孩子們更多我們兒時所缺乏的精神上的養育。我們這一代也是在上一代的勤勞之上，看到了更遠的風景，領悟了更新的知識，得到了更好的成長，這也要求我們對于孩子的陪伴和養育要帶著我們這個時代鮮明的承上啟下特色，去補充，去充盈之前的教育理念。

　　記憶很深的一次是，送大兒子去素養教育班的間隙去接小女兒幼兒園放學，車開到一半被老師告知，孩子中間下課以后不曾回來上課，簡而言之“您的孩子不見了”，載著小女兒去教育機構的路上焦灼煎熬著我的內心，等到了素養培訓機構，從六樓跑到了一樓，樓上樓下都找遍了，依舊沒有找到大兒子，那時候我的內心是蒼茫的，心是劇痛的，無數孩子被拐賣的慘相輪番在我腦海里如同電影一樣一幕幕閃現，第一次體驗到什么叫從腳底心一直拔涼，涼透到頭頂心，理智戰勝了驚恐，我選擇第一時間報了警，然后通知機構動用廣播尋人，趕到監控室查閱監控。幸運的是，十分鐘以后任課老師給我打電話，因另一個孩子的指引，我的孩子找到了，在辦公室等我。從一樓監控室到六樓老師辦公室，我一開始的心情是憤怒的，想質問他“知不知道媽媽有多忙，一邊帶著妹妹一邊還要找尋你，知不知道媽媽有多心焦，萬一你不見了，媽媽就是哭瞎了一雙眼也無處找你，知不知道媽媽有多自責，應該時時刻刻守著你，不讓你失蹤。”

　　而當我踱步自樓梯拾級而上時，作為一個母親的天生直覺，讓我深呼吸，壓制住自己的滿腔情緒，調整好自己的心情，輕拍自己的臉頰，讓焦躁的表情換上微笑，我相信孩子，他一定有他的原因他的理由，他不是一個無理且不明事理的孩子。我輕輕地走到孩子面前，低下身來，與孩子目光平視，詢問他怎么了。

　　起先因他天性靦腆，不愿意表達，不肯說。我便詢問他“是否是老師批評你了？”搖頭。“是否是同學欺負你了？”搖頭。“是否是有什么傷心事？”換來的還是搖頭。心中的怒火有些慢慢升騰，我深吸了一口氣，調整一下語氣，告訴他“媽媽在，發生了什么事，媽媽永遠支持你”。

　　這時候，有一陣水汽彌漫了他的雙眼，雙眼有些微紅，他說“你猜。”“寶貝，媽媽猜不到，但是不管是什么，媽媽都能理解你。”他這才唯唯諾諾地說：“我把昨天新買的保溫杯放在了非常隱蔽的地方（綠植花盆里），可是不見了，我一直在找它，樓上樓下找，找不到它，我明明放在這里的，怎么會不見了呢？”。哦，是這樣一個小小的原因，但是它對于我的孩子來說卻是一個大大的理由，作為孩子的后盾，站在他的角度，我覺得我應該支持他，不因價值高低來衡量事情輕重，這對于孩子來說是一件非常寶貴的東西。當即我對孩子說，“不如我們去監控室查一下吧，來看看它到底去了哪里？”后來查了監控才發現是保潔處理了。我非常慶幸自己沒有因為心急一上來質問他為什么失蹤或把他暴打一頓，我也很慶幸我并沒有因為這是一件芝麻大的小事而忽略他以為的.“大事”。

　　事后我也不忘告訴他，“寶貝，你于我而言，比保溫杯之于你更珍貴，如果媽媽找不到你，那心焦比你找不到保溫杯更甚百倍，我的難過和傷心也和你找不到保溫杯一樣，下次不管如何，不要讓媽媽找不著你”。這一刻孩子點了點頭，鄭重其事告訴我，“媽媽，我明白了，這次是我讓你擔心了”。

　　我小時候沒少挨父母的揍，我不支持棍棒底下出孝子，用打罵來教育孩子，因為對于家長來說打罵的效果最快，且最省力，它可以讓最不乖的孩子馬上禁聲，但是這噤若寒蟬的，是恐懼，不是成長，不是明理。無論我們怎么打罵孩子，孩子都會在事后抱著我們的腿，因為他們依賴我們，正因為這一份依賴，使得打罵大行其道、屢試不爽。在親子關系中，作為絕對主導權的父母，在孩子年幼時，應該把他當一個“成年人”一樣來尊重，尊重他的想法，理解他的心情，平等的交流，想他所想，思其所思。不以事小而不屑，不以事大而專權。

　　烏鴉反哺、羊羔跪乳，我卻感恩我的孩子們，是他們讓我初嘗為人父母的喜悅，是他們讓我明白自己父母的不易，也是他們讓我從急躁變為平和，在陪伴孩子成長的路上，何嘗不是在進行自我的蛻變與成長呢？感謝孩子們，不因我是新手媽媽缺乏經驗而埋汰我，無論我做什么都義無反顧的愛著我，感謝命運讓我們成就這一世的情緣，此刻，我也如你們愛我一樣的愛著你們。

　　家庭教育促進法觀后感 11

　　看完熱播劇《人世間》，第一個讓我想起的就是家庭教育問題。劇中的周家是那個時代普通而又特殊的家庭。說它普通，這個家庭只不過是那個時代一個單職工、三子女的平凡之家；說它特殊，就這樣一個父親是普通工人，母親是家庭主婦的平凡之家，在那個千軍萬馬過獨木橋的高考年代，居然考上了兩個大學生。小兒子周炳坤雖然沒有考上大學，卻是一位墮入人間的愛的天使，他的故事更能催人淚下。

　　在這個家庭中，無不閃耀著人性的復雜而又斑駁的光輝。總而言之，周家對子女的教育是成功的。可是，我們在劇中無論如何也找不到系統、完整的教育理論，而周家三個子女無疑都成了社會、家庭的有用之才。

　　易云：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。

　　我想，周家兄弟能感動萬千國人的，就是他們身上的美好品德。

　　做事先做人，立人先立德。有德無才，平平常常；有才無德，人間大害；德才兼備，國之棟梁：德不配位，必遭奇禍！我沒有接受什么系統的深奧的教育理論，也沒有經歷復雜漫長的教育工作。但是，我只認一個死理兒：哪怕孩子平平常常，也要把良好的品德教育放在第一位！

　　道德教育，“善”字當先！我認為，在“善良”面前，“智慧”也要謙恭。在人們瘋狂追求“智慧”的今天，“善良”是那樣的可貴、珍貴、高貴，乃至遙不可及。當今世界的人們為了獲取金錢和利益可謂用盡了所謂的“智慧”……或許，一場浩劫過后，人們才知道善良的可貴，只是到那時可能一切都為時已晚。

　　要想使孩子善良，我認為，情感教育應該排在第一位。中國人民公安大學教授，研究生導師李玫瑾說過：一個沒有感情的孩子是個喂不飽的白眼狼。所以，無論如何，要讓孩子成為一個情感豐富的人。

　　近年來，雖然隨著教學改革力度的進一步加大，但素質教育的觀念在人們心目中仍然很模糊。無論是學生的厭學、學校家庭一味地追求高智商，還是德育工作的無可奈何都表露出眼下的教育正走上了一條“唯理性主義教育”的歧路。而隨全球經濟的一體化、世界的信息化都都已經向我們顯示了教育的世界趨勢：情感教育。

　　現在很多家長沒有把情感發展列入教育目標系列之中，卻把知識獲得或智力訓練的目標作為教育目標系列的中心位置，漠視、扭曲和阻礙孩子的情感發展，父子或母子之間缺乏正常的情感交流；為了達到純粹的理智訓練的目標，或者為了維護家長本人的權威，隨意侮辱孩子的人格尊嚴，甚至根本不把孩子當成是一個有感情的人。好像目前也的確缺乏評價孩子情感發展的一整套措施或標準。

　　我認為，不間斷地良好的溝通與互動才是靈魂與靈魂的有效陪伴！

　　他山之玉，不可以攻石；而他山之石，則可以攻玉。他人的`成功教育雖然無法復制，但我們還是可以取一瓢飲的。祖籍中國上海的趙小蘭，出生于中國臺灣，8歲隨父母移居美國，曾在哈佛大學和麻省理工學院學習。她創造了美國歷史上華裔的多個第一：首位華裔內閣、首位亞裔女性內閣、首位二度入閣的華裔女性。

　　趙小蘭是家中長女，她下面有5個妹妹，個個不讓須眉，學有專長，各有建樹。

　　趙家6個女兒全都出自美國名校，其中有4個女兒畢業于哈佛大學。二女兒趙小琴是威廉和瑪麗學院的碩士；三女兒趙小美出任過紐約州消費者保護廳廳長；四女兒趙小甫獲得哥倫比亞大學法學博士學位，是一位律師；五女兒趙小亭也是哈佛大學商學院碩士，如今是大學教授；六女兒趙安吉，用3年時間讀完哈佛學士學位，在獲得企業管理碩士后，回到父親的福茂航運公司挑大梁。

　　她們的母親叫朱木蘭，是安徽滁州來安人。她教女有方，將6個女兒都培養成才，她常說：“我們給女兒的嫁妝不是金錢，而是教育。”趙小蘭在題為《平凡與偉大——獻給我的母親朱木蘭》的文章里寫道：“從我呱呱落地的那一刻起，她就成了我的母親，我幸運地成為她的大女兒。

　　趙小蘭赴美一年后，看到周圍朋友過生日時都會舉辦生日派對，于是也想舉辦一次自己的生日派對。媽媽完全贊成。于是，趙小蘭邀請了許多同學，并和媽媽做了精心準備。可是那天晚上只來了兩個同學，趙小蘭的失望之情可想而知。母親自然將女兒的失望看在眼里，但她不動聲色，照樣為女兒高高興興地舉辦生日派對，照樣切蛋糕、吹蠟燭、唱生日歌。她用自己的言行，向孩子灌輸處變不驚、不卑不亢、自尊自重的生活態度。

　　每逢周末，她就和女兒們一起做家務，包括整理花園、清理游泳池，甚至家門口那條寬36米長120米的柏油車道，都是由小蘭的父親帶領幾個女兒一尺一寸鋪設而成。在母親的管教下，每個女兒的內務都由自己管理，睡前自己調好鬧鐘，第二天準時起床，趕校車上學。

　　趙家還有一條不成文的家規，那就是父母請客，女兒們不上桌，但一定要出來見客，并為客人們上菜、添飯。朱木蘭說：“人生并不是只會讀書便足夠的。招呼客人，其實也是一種訓練，可以讓孩子們從中學到許多為人處世的道理。我常對女兒們說，人生做事好像開車，不能只會開直線，有時候必須左轉右轉。不要把伺候客人當辛苦事，當你們讀書讀累了，招呼招呼客人，不也是一種放松和休息嗎？”

　　2007年8月2日，朱木蘭因病在紐約去世。布什總統在唁函中稱贊她“是一位非凡的女性和心中充滿深愛的母親。她的精神和寬容給孩子們和知道她的人樹立了很好的榜樣”。

　　有母若此，誰個不愛！

　　對比一下朱木蘭女士，真是令人羞愧難當。“學高為師，身正為范。”我們雖然學不高，不可為師，但是足可以“身正為范”啊！朱木蘭女士，實可以為天下父母所共鑒。而我現在所能做到的唯有以下幾點：

　　一、當孩子跟我講他感興趣的事情時，我一定會集中注意力去傾聽，絕不似聽非聽，或者一邊做其他事一邊聽；如果實在沒時間聽，就一定要跟孩子約個時間來聽；

　　二、跟孩子講話，在不涉及大是大非的問題時，一定要用平等的語氣，建議的語氣，這樣孩子才有自尊；

　　三、讓孩子參與家庭重大事務的研究決策，意見一致時，就以孩子的名義決定下來，來培養孩子果斷決策能力；

　　四、孩子不正確的意見，也要耐心聽完，然后站在他的角度來看一看這些問題，再重新與他交流；這樣來培養孩子自我糾錯的能力；

　　五、不回避一切善惡美丑，正負面的新聞都要跟孩子一起分享，培養孩子識別真假善惡的能力。

　　六、適時跟孩子一起觀看高質量影視劇，探討其中的任務事件，培養正確的三觀。

　　我決心，從今以后，以身作則，培育孩子一顆高貴的靈魂！

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