家長如何保護孩子的好奇心
過去的認(rèn)識里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看家長如何保護孩子的好奇心，希望有所幫助！
家長如何保護孩子的好奇心1
好奇心是學(xué)習(xí)知識的原動力
就我接觸到的朋友們來看，中國家長和美國家長對于保護孩子好奇心的做法是大不相同的。通常，中國家長會直接告訴孩子們正確答案，讓孩子們記住而美國家長則不會直接告知答案，而是積極地引導(dǎo)孩子，讓孩子主動探索知識，在鼓勵孩子建立自信的同時，給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
保護“好奇心”，培養(yǎng)孩子“自信心”
在美國課堂，老師們通常鼓勵孩子們積極提問，動手查資料、通過各種渠道尋找答案，自己則充當(dāng)一個引導(dǎo)者的角色，給與孩子們很多幫助，讓孩子們主動去探索和獲取知識。如：在一堂講狒狒特點、生活習(xí)性的科學(xué)課上，孩子們通過教材課件去了解知識點，老師不會向孩子們講述狒狒喜歡吃香蕉還是喜歡吃西瓜，而是讓孩子們通過自己的理解上臺去選擇。下課后，美式課堂給孩子留的家庭作業(yè)不是復(fù)習(xí)課堂上的內(nèi)容，而是選一個自己喜歡的動物，去制作一本介紹動物習(xí)性的“小書”。
老師大致規(guī)定了要描述動物的幾個特點，但對具體的形式并不做規(guī)定，孩子們的好奇心被極大的調(diào)動起來。他們會積極的搜集他所喜歡動物的素材，孩子們會將以前通過家長和電視了解到的內(nèi)容寫出來；或者拉著爸爸媽媽去一趟動物園去聽講解；可以從畫報上找到相應(yīng)內(nèi)容的剪貼畫貼在“書”里，甚至?xí)l(fā)揮想象力畫出動物的樣子。孩子們的想象力往往超過家長和老師的預(yù)期，當(dāng)一本精美的小書制作完成，呈現(xiàn)在大家眼前，老師還會讓孩子們站在臺上給大家講述他的“勞動成果”。這個過程中，孩子因好奇心而積極行動努力探索，通過自己辛勤的勞動得到快樂體驗，擁有了前所未有的成就感，自信心也會大增。
和孩子一起，體驗快樂“探索”
有的家長跟我抱怨，說他的孩子太能“搞破壞”，可能一個小時不見，他就把書桌上的小臺燈拆了。其實，這是孩子對未知的事物進行探索的過程，是非常好的“好奇心”。作為家長應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子，他的“好奇心”會給生活帶來怎樣的影響。比如臺燈壞了，那么以后就不能在睡覺前給他讀故事了；如果沒有臺燈，奶奶早上起床就看不清路，容易摔倒……隨后，家長應(yīng)該鼓勵孩子將臺燈重新拼裝起來，還可以和孩子一起研究手電筒的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)孩子思考電對人類還有什么幫助。當(dāng)孩子將臺燈裝好，相信他既滿足了“一探究竟”的好奇心，也在快樂的探索中得到了學(xué)習(xí)的樂趣。
可見，孩子們天生的好奇心，是他們學(xué)習(xí)、成長的“前提條件”，父母應(yīng)以孩子的視角去看待他們的行為。在呵護孩子成長，保護他們的健康安全之余，給孩子一定的空間去探索，給予他們鼓勵和支持，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，感受到“成功”的.力量�！昂闷嫘摹弊尯⒆涌鞓�，讓孩子成長，讓孩子終身受益！
家長如何保護孩子的好奇心2
孩子有好奇心、是一件好事情，但是孩子的好奇心若是長期得不到滿足，就會挫傷孩子好奇的動力，有好奇是將來擁有創(chuàng)造力的必備條件，對于父母來說，怎么樣滿足孩子的好奇心就成了難題，因為有的時候孩子的好奇心會讓我們不耐煩。
很多家長都會遇到類似的情況，孩子對很多事物都表現(xiàn)出極大的熱情，可滿足他的要求之后，卻發(fā)現(xiàn)孩子沒過多久又不喜歡了。最讓家長感到為難的是，不滿足他吧，怕影響他興趣愛好的養(yǎng)成;滿足吧，孩子好像沒一樣能長期堅持。
“電視機為什么有顯示屏啊?手機為什么也有啊?為什么地鐵走著走著外邊就黑了?飛機為什么在天上飛不在地上走? 為什么會堵車?燃氣灶為什么會著火啊?”孩子的一連串“為什么”常常把爸爸媽媽搞得焦頭爛額，而且是問了一遍又一遍。爸爸媽媽解釋得口干舌燥，孩子仍沒有打住的意思。奶奶在旁邊很納悶：孩子為什么和我沒話啊?爸爸笑了：你懂得還沒有孩子懂得多，當(dāng)然不問你了。
寶寶對事物發(fā)生了興趣，與其擔(dān)心寶寶毀壞物件，不如教給寶寶使用方法，滿足寶寶想要自己操作的好奇心，也給了寶寶鍛煉的機會，有助于寶寶更好地積累生活經(jīng)驗。所以，盡可能滿足寶寶的好奇心 ，并做個和寶寶一樣好奇的父母，引導(dǎo)寶寶去發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的答案。需要家長注意的是，別把孩子的好奇當(dāng)成興趣。如果寶寶的好奇心僅僅停留在好奇的層面上，那么寶寶的好奇也僅僅是好奇而已。這就是為什么這個世界上好奇的人很多，而具有創(chuàng)造力的人卻并不多的原因。
幼兒心理學(xué)家認(rèn)為，中外幼兒在1歲半之前的好奇心多能得到滿足，而在1歲半之后，中外教育原則的差異性就逐漸表現(xiàn)出來——西方幼兒的好奇心仍然能得到無條件滿足，西方媽媽們往往不以成年人的思維方式與整潔要求來限制其探索性行為，哪怕這一行為會留下一個讓人哭笑不得的“現(xiàn)場”。 在中國，寶寶的“搗亂行為”常常會遭受打壓，后果是孩子會變得干凈整潔、循規(guī)蹈矩。但，他不再探索、好奇和發(fā)現(xiàn)。
所以說不管怎么樣，事情的好壞都是兩方面的，看我們更注重什么而已，但是適應(yīng)社會應(yīng)該是不變的準(zhǔn)則，家長應(yīng)該根據(jù)國內(nèi)主流思想，然后添加一點點不同這樣。若是孩子太過于鶴立雞群了，那么即使是多么優(yōu)秀的孩子，也會變得很迷惑。
家長如何保護孩子的好奇心3
一、如何培養(yǎng)孩子的好奇心
孩子的好奇心對于孩子的成長意義重大，好奇心強的孩子獨立早，父母有責(zé)任有義務(wù)幫孩子保持一顆好奇心。并通過激發(fā)孩子好奇心來培養(yǎng)孩子的探索精神和求知欲。另外，對于激發(fā)孩子的好奇心還可以讓孩子過早獨立。這也是一個很好的方式。
對于剛剛來到這個五彩繽紛的大千世界孩子，他們會覺得一切都那么的新鮮、有趣。眾所周知沒有 好奇心的孩子是不正常的孩子，一個正常的小孩應(yīng)該對一切新鮮的事物存在好奇感和敏銳度，那爸爸媽媽們怎樣才能滿足寶寶對于好奇心的要求呢？
有專家表明孩子到了1歲左右，寶寶的好奇心就迅速發(fā)展起來了。最重要的表現(xiàn)就是他什么都想摸摸、動動。每當(dāng)他看見別人吃飯，他要搶勺抓碗；在看見其他人寫字，他要拿筆；看見大人洗手，小孩子就會想著也去一起玩玩水。大人朋友是不是覺的這樣的小孩很招人厭煩呢？但是一定不要表現(xiàn)出來。
其實這才是孩子在不斷成長的真正表現(xiàn)！做父母的千萬別制止孩子這些個天馬行空的想法，在保證孩子安全的前提下可以讓孩子多多嘗試這種有趣的活動。
父母們不能讓寶寶這不許拿、那不準(zhǔn)動，如果這樣你的孩子對于世界的敏感度會被你壓制住，而得不到完整的激發(fā)。那么小編正確的做法是：父母們要耐心示范給寶寶，在有危險的時候及時告訴他，并對寶寶的問題做出解答。
例如，有的寶寶總想摸摸火爐上的東西，甚至有去抓火苗的沖動。大人可以把著他的手在爐邊試一試，寶寶如果覺得燙手，就不會再摸了；很多時候我們會見到寶寶可能還想用另一只手去摸火爐，有實驗表明寶寶直到兩只手都感覺被燙了才會停止觸摸。所以當(dāng)父母的也只能由著他們胡鬧了。
對于我們平常生活中的小事情，只要是沒有危險的都可以讓小寶寶去觸碰。因為這樣可以保護寶寶的好奇心和探索欲，對于培養(yǎng)我們小寶寶的獨立處事能力是大有幫助的。
依據(jù)我們年輕的爸爸媽媽們不想讓寶寶將來過分依賴大人吧，那就讓寶寶充分發(fā)展他的好奇心。好奇心強的孩子獨立早這個問題是有研究的。
最后小編要說：為了讓孩子早點自己獨立起來，那就鼓勵孩子保持一顆好奇的心理，對這個世界充滿這好奇和渴望才會有以后對生活中種種的探索和樂趣的追尋。
二、教育孩子需要注意方法
1、 忽視與孩子溝通
孩子自二歲起，即存在思想意識。孩子有自己的需求，有自己的最初不成熟的看法。作為家長，應(yīng)該了解孩子的需求，了解孩子不成熟的看法，然后加以引導(dǎo)，而不是一味無理訓(xùn)斥，或是打罵。若家長蠻不講理，孩子會感到委曲，繼之產(chǎn)生對立情緒。這對孩子的心理健康是非常不利的。
2、 自己不稱職
孩子的一舉一動，大多是從模仿開始的。有的家長愛抽煙，孩子常常會昂起頭，欣賞爸爸吞云吐霧。有的爸爸還會沖著孩子的臉，吐出一團濃煙，直嗆得孩子透不過氣來。在青少年中，過早的吸煙者，常常由此而來的。這是值得當(dāng)今作爸爸者深思的。
3、 家庭教育缺乏統(tǒng)一口徑
一個家庭里，孩子受到家長的喜愛。但孩子提出的要求，常常會出現(xiàn)這樣的情況：爸爸否定的事情，卻受到媽媽和奶奶的肯定和贊許。這種情況常常會使孩子心理上無所適從。倒底聽奶奶的，還是聽爸爸的。同時也會讓孩子形成猶豫、任性等不良性格。
4、忽視孩子的心理承受能力
孩子也存在心理上的承受力，這跟大人是一樣的。由于人才競爭日益激烈。致使家長產(chǎn)生急躁情緒，總希望自己的孩子早日成龍。如有的家長把多種能成才的“武器”，都往孩子的小腦袋里灌輸。既要孩子學(xué)彈鋼琴，又要孩子學(xué)電腦。既要孩子成為科學(xué)家，又要孩子成長為藝術(shù)家，這種心情，雖然可以理解，但也要記住，孩子在漫長的學(xué)琴時間中，失卻了童年應(yīng)有的歡樂和興趣。
家長如何保護孩子的好奇心4
心理學(xué)研究表明：兒童是帶著“渴望學(xué)習(xí)”的特征來到這個世界的。愛提問題是孩子的天性。正是由于腦中不斷萌生的無數(shù)個“是什么”、“為什么”，孩子才會在“問”與“答”中尋找到解開秘密的鑰匙，并且這種問題意識會伴隨孩子的一生。
實錄一
雯雯神秘地告訴小雨，她是媽媽剖腹產(chǎn)生下來的。于是，一個關(guān)于“我是從哪里來的”話題很快在幼兒間展開。軍軍的結(jié)論：“孩子都是媽媽生的”得到了大家的一致同意。可是，孩子們又提出了新的問題：“我這么大的身體，媽媽的肚子怎么藏得下？”“我在媽媽肚子里面吃什么呀？”“小孩是怎么跑到媽媽的肚子里的？”“小孩兒生出來為什么要哭？”“那時候，爸爸和媽媽已經(jīng)認(rèn)識了嗎？”……
問題的出現(xiàn)是幼兒學(xué)習(xí)的起點。正如美國作家阿西莫夫所說：“好奇總是與求知欲聯(lián)系在一起，它激發(fā)少年兒童去發(fā)現(xiàn)生活的世界�！蔽覀冋J(rèn)為，只有幼兒自己提出的問題，才是引發(fā)幼兒進行探究的興趣之源。幼兒的提問往往與他們當(dāng)前所處的環(huán)境、所接觸的事物有著直接的、感性的關(guān)聯(lián)。隨著心理的發(fā)展，經(jīng)驗的積累，他們對周圍世界的看法會越來越正確、科學(xué)。
實錄二
午后，孩子們來到戶外散步。不知是誰在梧桐樹底下發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻，惹得大家都圍過去看。浩浩問我：“老師，為什么會有這么多螞蟻呢？”我不出聲，請他們繼續(xù)觀察。只見地上有一個啃過的蘋果，上面爬滿了螞蟻。孩子們饒有興趣地看著，有人還忍不住用手去碰碰它們。我將那個爛蘋果撿起來，扔進垃圾筒。起先，孩子們很詫異，但很快他們就發(fā)現(xiàn)小螞蟻們慢慢地朝各個方向疏散了。“原來是好吃的東西吸引了它們。”孩子們恍然大悟，立刻有人提出：“我們?nèi)フ乙粯觿e的食物，再來試一試吧！”
幼兒的問題就是在生活中即時生成的。他們不僅關(guān)心事物的現(xiàn)象，而且想了解事物的本質(zhì)；他們不僅喜歡思考，而且喜愛動手操作。主要表現(xiàn)為好提問題和做一些幼稚可笑的“試驗”。教師的作用就在于為幼兒的探索提供充分的時間與空間，讓幼兒的好奇心得到滿足，讓幼兒的疑惑找到答案。
實錄三
一次上課時，我給孩子們講農(nóng)民伯伯如何種糧食。祁樺聽了很不解地問：“我家的米不是種出來的，而是從超市里買來的呀！”經(jīng)他這么一說，其他孩子也紛紛附和。我理解，對于生活在現(xiàn)代都市里的孩子們來說，耕田插秧之類的農(nóng)活已經(jīng)離他們非常遙遠了。于是，我請他們分組去收集有關(guān)農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的材料。第二天，他們帶來了各種各樣有關(guān)農(nóng)民勞動的圖片以及鐮刀、草帽等農(nóng)具。最認(rèn)真的要數(shù)譚晶小朋友，她跑到鄉(xiāng)下外婆家實地考察了一番，并用攝像機拍下了真實的畫面，給小朋友們上了最生動的一課。
幼兒過去已有的生活經(jīng)驗與即將探索的問題之間往往存在著心理上的或是知識上的距離。要縮小這段距離，教師就必須借助材料，為探究過程創(chuàng)設(shè)特定的情景，運用多種方法去激活、喚醒幼兒的參與熱情。幼兒將在這種互動模式中，用自己的語言、圖畫等表達出自己的理解、獲得和發(fā)現(xiàn)。
幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。但是由于受年齡特點、生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗等的限制，幼兒提出的原始問題并不總是適當(dāng)或有價值的。作為教師，應(yīng)該清楚這一特點，正確引導(dǎo)幼兒提出真正有價值的問題，使幼兒能圍繞有價值的問題進行有意義的探索與行動，并為幼兒提供適當(dāng)?shù)膸椭瓦m度的支持。這樣，才能挖掘出每一個幼兒巨大的潛能，使之走上創(chuàng)新之路。
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