課文背誦十大方法

時(shí)間：2022-09-23 14:52:58 學(xué)習(xí)方法我要投稿

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課文背誦十大方法

　　說到初中語文最難的不是作文、不是閱讀，而是“背誦全文”尤其是文言文的背誦全文，更讓同學(xué)們頭疼不已，然而，想要學(xué)好語文，文章還是要背的，下面和小編一起來看課文背誦十大方法，希望有所幫助！

　　為什么我們背課文困難呢？

　　最主要的原因就是同學(xué)們會的畏難情緒，主觀的認(rèn)為背課文難，所以背起來就越發(fā)得困難。這個(gè)其實(shí)就是心理暗示，如果已經(jīng)預(yù)設(shè)一件事情很難，那這件事情完成的概率會大大降低。

　　第二個(gè)原因是僅僅是為了背課文而背課文。大部分同學(xué)背課文是為了完成作業(yè)，而不是真想記住，所以即使暫時(shí)記住了，過了作業(yè)那一關(guān)也就很快忘了。

　　課文背誦十大技巧

　　1、抄誦法

　　俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍。”

　　背誦詩詞或短文時(shí)，可以先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

　　這樣下來，不僅會背也可以順利完成古詩文的默寫要求一舉兩得。

　　2、情節(jié)法

　　記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間、方位順序的詞語。掌握事情的發(fā)展過程、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。

　　比如背誦《觀潮》三四段結(jié)合觀潮時(shí)間變化、潮水位置變化、人群反應(yīng)變化順序的詞：午后一點(diǎn)左右，遠(yuǎn)處……人聲……；過了一會……響聲……人群……；再近些，白浪……；浪潮越來越近……，大家……

　　按照這樣列出關(guān)鍵詞，對應(yīng)填空就更容易背誦了。

　　3、人物法

　　記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

　　4、情境法

　　創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。

　　如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。

　　5、對比法

　　把課文中具有對比的部分找出來，記住這個(gè)對比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。

　　如背誦《大自然的聲音》第二段，抓住風(fēng)的特點(diǎn)（大自然的音樂家），當(dāng)他翻動樹葉時(shí)，樹葉像歌手……；當(dāng)微風(fēng)拂過時(shí)，像呢喃細(xì)語……；當(dāng)狂風(fēng)刮起時(shí)，像雄偉的樂曲……

　　這樣，從比較中抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。

　　6、問題法

　　提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。

　　如《走遍天下書為侶》第七段：

　　①首先“我”會思考什么？（思考故事中的人為什么這樣做；作家為什么這樣寫？）

　　②然后“我”會怎樣做？（續(xù)寫--回頭品味--讀其他部分內(nèi)容找到別忽略的東西--列單子。）

　　③最后“我”還要做什么？（關(guān)于作者的想象：怎樣的人？怎樣的生活經(jīng)歷....）

　　利用這三個(gè)問題，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦出這一段了。

　　7、列表法

　　記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

　　如背誦《圓明園的毀滅》第三段，大量列舉了園內(nèi)各異景觀，可以將其從類型上進(jìn)行分類，提煉出景觀名稱，加上對應(yīng)的景觀修飾詞，進(jìn)行感官串聯(lián)，即可迅速完成背誦。

　　8、分合法

　　先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內(nèi)容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。

　　如背誦《秋天的與雨》第二段：可先分別背熟銀杏葉色彩形態(tài)；楓葉色彩形態(tài)；田野色彩形態(tài)；菊花仙子的色彩形態(tài)。然后再把這幾個(gè)畫面串連起來，一氣呵成。

　　9、耳聽法

　　這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或運(yùn)用課文朗讀音頻，反復(fù)收聽，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會更好些。

　　10、間隔法

　　背誦課文或是字詞不能怕重復(fù)，要不斷循環(huán)鞏固，當(dāng)天背；第二三天復(fù)習(xí)檢查、一周后再鞏固一遍，溫故知新，常讀常新。

　　提高記憶力助力背誦的實(shí)用小游戲

　　1.限時(shí)強(qiáng)記游戲

　　在規(guī)定的時(shí)間里去背誦一些數(shù)字、人名、單詞等等，可以鍛煉博聞強(qiáng)記的能力。

　　1、在3分鐘內(nèi)，背誦圓周率小數(shù)點(diǎn)后30位數(shù)字；

　　2、在2分鐘內(nèi)，背誦十個(gè)陌生的人名；

　　3、在10分鐘內(nèi)，背誦十個(gè)外文生詞。

　　2.圖文記憶游戲

　　一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報(bào)出來。等等。

　　時(shí)間不可過長，但往后可延長練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。

　　3.精細(xì)回憶游戲

　　我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，識記了很多東西，卻很少去回憶。識記和回憶之間的不平衡，使我們的記憶變得十分模糊。經(jīng)常回憶，回憶得盡可能精細(xì)，是鍛煉記憶力的好方法。

　　1、想一想一小時(shí)前你在做什么？你在哪里？和什么人在一起？你們在一起都說了什么？那個(gè)人長得什么樣？你如何向別人描述他的長相？

　　2、回憶一下你最近看過的電影，電影里都有哪些主要人物？發(fā)生了什么事？他們都做了什么？結(jié)局如何？要盡可能回想電影中每一個(gè)鏡頭。

　　3、回憶一下你童年的伙伴，你們在一起都做過什么？還能記起他們的名字嗎？他們的家都住在什么地方？

　　加強(qiáng)記憶的小技巧

　　1、讓抽象的信息具體化

　　例如，剛開始學(xué)英語單詞的時(shí)候，比較難記住陌生的字母組合和讀音。將它們分別配上圖片呈現(xiàn)出來，理解和記憶單詞的意思就會容易很多。

　　2、聲音、視覺、寫畫多重線索

　　學(xué)習(xí)任務(wù)中，有許多需要死記硬背的內(nèi)容，為了加強(qiáng)記憶，可以考慮一邊看圖片、視頻一邊說。

　　這樣做，可以為記憶對象增加不同維度的線索，讓不同記憶偏好的人學(xué)得更輕松——畢竟，有些人擅于靠【聽】來記憶，而有的人擅于靠【看】來記憶。

　　3、創(chuàng)造故事和情節(jié)

　　就像對【聽】或【看】存在偏好一樣，有些人生來更容易記住「敘事」類的信息，相比干巴巴的陳述，人們也更容易記住故事、對故事感興趣。

　　4、形式多樣的多次練習(xí)

　　無論學(xué)什么，反復(fù)記憶和練習(xí)都很重要。

　　大腦里有個(gè)橡皮擦，哪里的記憶長期不被翻看，哪里就有可能被擦干凈了。

　　生活中我們?nèi)绾五憻挻竽X？

　　1、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行腦運(yùn)動，避免用腦過度。

　　腦力緊張帶來了腦力疲勞。腦力疲勞發(fā)生時(shí)，使人感到注意力不能集中，思維變得遲鈍，繼而頭昏腦脹甚至頭痛起來，所以要避免用腦過度。

　　2、合理調(diào)節(jié)腦力。

　　腦力調(diào)節(jié)就是按照大腦興奮抑制交替的規(guī)律合理地安排學(xué)習(xí)與休息。比如：學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，休息十分鐘，這樣學(xué)習(xí)起來會更加高效。

　　3、多渠道進(jìn)行健腦。

　　比如：通過按摩頭部，促進(jìn)大腦的血液循環(huán)；通過食物來健腦，健腦食品有核桃、黑芝麻、花生、豆制品、玉米、小米、棗、南瓜、粟子、蜂蜜、魚蝦、母乳等。

　　4、適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。

　　運(yùn)動有助緩解腦力疲勞，促進(jìn)新陳代謝，提高大腦興奮與抑制的轉(zhuǎn)化能力，而且適度的體力疲勞還可帶來良好的睡眠，因此對增進(jìn)腦力，促進(jìn)大腦健康是有利的。

　　拓展內(nèi)容：語文背誦技巧

　　1、多讀，就是反復(fù)讀。

　　據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

　　2、古詩文，理解后記得更牢固。

　　強(qiáng)記和死記并非同一概念，理解之后記憶會更快。當(dāng)然，背誦后也有助于理解。

　　(1)抓關(guān)鍵詞語背誦

　　所謂關(guān)鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容的關(guān)鍵性動詞。

　　如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”“勞”“餓”“空乏”“拂亂”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語來記憶。

　　(2)按寫作順序背誦

　　文章的寫作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。

　　(3)采用“整分聯(lián)背誦法”

　　整分聯(lián)背誦法是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途，并有一定的聯(lián)系。

　　一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對課文進(jìn)行整體閱讀，然后對每個(gè)語段進(jìn)行分別背誦，將每個(gè)段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來進(jìn)行記憶。

　　3、勤寫。

　　勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

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