學生常用的10種學習方法

　　尋找最好的學習方法可能很困難。有很多選擇，每個人都有自己的看法。此外，當您正在為考試學習或進行研究時，通常對您有用的方法可能效果不佳。下面和小編一起來看學生常用的10種學習方法，希望有所幫助！

　　01、點滴記憶法

　　點滴記憶法是背誦一句話，然后背誦第二句。在第二句背誦下來之后一起背誦第一句和第二句，以此種方式不斷地推進。這種背誦方法適用于語文、英語課文的背誦。

　　02、朗讀記憶法

　　朗讀記憶法，是一種自然而然的記憶辦法，所要求的是對需要記憶的東西一遍一遍地讀出來。這種方法可以記住很多的內容，像語文、英文、政治、歷史等都比較的適合。這種方法的關鍵在于堅持。以前上學有早自習，這時間可以利用。這種記憶辦法不要求一次就記住，在一段時間之后能自然記住。

　　03、理解記憶法

　　理解記憶法適合記憶一些有規律性的知識。比如像政治、歷史的一些簡答題，這些簡答題的回答的方式都是有一點的套路的，對套路進行理解，就能記住不少內容。

　　04、整體記憶法

　　整體記憶法，是利用人整體思維能力，利用知識與知識之間的關聯性來進行記憶。這種方法適合一些能夠邏輯性比較強的知識點。比如根據元素周期表寫出有關的化學方程式，然后進行整體記憶。

　　05、關鍵詞整理法

　　關鍵詞整理法在學生學習中是一種非常重要的學習記憶法。不過這種方法需要有人能進行整理。大家都背過元素周期表，基本背完之后就不會再忘記，這就是利用關鍵詞整理法，對整理出來的東西進行押韻，這樣非常符合學生的記憶方式。這樣能樣學習變成學習唱歌一樣，有一種感覺輔助記憶，效果非常好。

　　06、講授記憶法法

　　講授記憶法，主要是強化知識體系的完整性和深化記憶。人們在像他人講述東西的時候，能表達出來的通常是有非常強的內在邏輯關系或者已經是深層記憶的東西。而講授的人，能對知識點開啟深層次的記憶。

　　07、錯題整理法

　　把錯誤的題目放在一起分析，這能讓學生更容易找到關鍵問題所在。針對關鍵的問題再去進行學習，這樣能有效取得突破。這種分析在學生做的同時，老師和家長最好也能進行分析，因為老師和家長的分析更能分析出深層次的原因。

　　08、直觀理解法

　　直觀理解方法對于數學的一些公式的理解是非常有效果的，比如圓面積的計算方法，老師通常是把圓切成小塊，然后拼成長方形，這樣直觀的表達，更容易讓學生知曉公式的由來。像勾股定理等都可以直觀表達。

　　09、實驗法

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這句話就是講解實踐的重要性。把知識轉化為生產力的，讓學生在動手中去了解一些事物的細節，能有效地提高學生學習效率。

　　10、游戲闖關法

　　游戲的闖關法，就是結合孩子的興趣愛好，把知識融合進去，讓孩子在興趣中去主動學習，這種方法能讓孩子的學習效率提高。

　　小學生作文方法指導

　　在多年的語文教學工作中，我一直在尋找教會小學生作文的行之有效的方法。功夫不負有心人，在多年的教學實踐中，我終于摸索出寫好作文的幾種方法，在此略作論述。

　　一、運用恰當的設疑，激發學習興趣

　　設疑是語文教學中的一種簡單的方法和手段。要想使這種方法在作文教學中發揮激發學生學習興趣，引導學生自主學習的作用，關鍵要看問題設計的好壞。例如今年初冬下了場霧。早上在晨會上，我提出了這樣的問題：“今天你們感到天氣與往日有什么不同嗎？”學生異口同聲地回答：“今天下霧了。”“你們喜歡下霧嗎?”“喜歡。”“為什么呢?”“因為霧中景色很美。”“是的霧中的景色很美，老師和你們一樣喜歡，那么霧中景色什么樣?怎么美?誰來給大家說說?”我的問題一提出來，同學們面面相覷，只有兩三個舉手。“是啊!光知道美，卻說不出怎么美，這是什么原因呢?”“是因為我們沒有認真觀察。我們要做一個有心人，主動觀察事物，哪怕是天地的變化，大家想想如果我們在上學的路上觀察那美麗多姿的樹掛，留心霧天那種仙境般的朦朧美，注意路上行人、車輛不同以往各種表現，現在還會說不上來嗎?”通過一連串的假設和啟示性的回答，把學生帶入了情境，激發了學生的興趣，吸引了他們的注意力，使課堂氣氛活躍，學生們愉快中學到了積累素材的方法，增強了自主學習的能力。一次刮大風，全班一半以上的學生在日記中寫出風中的景色。

　　二、通過多渠道發表作文提高學生的寫作興趣

　　一是口頭發表。學生習作水平的差異性較大，一般后進生很難有交流展示自己作文的機會。教師可以在班上搭建一個口頭發表平臺，讓后進生在小組或全班自己讀自己的作文。然后，老師、同學再及時加以鼓勵性的點評。二是辦報發表。自辦報是培養學生成就感的有效途徑之一，其形式可分學生個人報、組報和班報三種。學生個人報要求全體學生參與，報名、題花、欄目由學生自主決定，內容和辦報周期應根據學生的實際水平而定。組報是指組內幾個同學共辦一張報，主編、編輯由組內同學輪流擔任，同學之間既分工又合作，揚長避短。班報是班內級別最高的報紙，為了保證它的權威性，成立編輯部，由編輯部組稿，教師進行必要的指導。辦報后要及時開展經常性的讀報活動，在讀報過程中讓學生享受到習作的樂趣。三是編書發表。在編書前，讓優生收集平時習作中的優秀作文，先由小作者自己修改，再由編輯（優生)修改，最后由主編在征求老師的意見后定稿。在編書后，要注意開展讀書活動。四是投稿發表。教師要積極引導學生對自己的作文不斷修改，并向有關報刊推薦，鼓勵學生正式發表文章。

　　三、積極尋找“亮點”對學生習作進行激勵評價

　　習作評價對學生的學習起著重要的導向作用，是習作教學的關鍵環節。教師應積極尋找“亮點”對學生習作進行激勵評價。首先是尋找“亮點”。學生的'每一篇習作都是自己生活的體驗，見聞的感受，真情的表露，認識的升華。學生的家庭、愛好、性格、居住的環境等經歷不同，所見所聞所感存在著差異，為了增強學生的習作自信心，保護習作積極性，要多角度、多層次地從內容、形式、表達、情感等方面最大艱度地尋找“亮點”。其次是肯定“亮點”。對于習作者來說，不僅想尋找到“亮點”，還想知道“亮”在何處。因此，教師要在“亮點”處寫出讀后感受，如：“這幾句話表達了真情實感。”“看來你的想像力比較豐富。”“這兒比喻恰當。”再次是展示“亮點”。一個人的付出，最希望得到的是別人的肯定。根據學生的這種心理需求，教師先在黑板上寫上“習作”“亮點”“展示”幾個醒目的大字，然后將習作中的“亮點”有聲有色地誦讀給大家聽，并說出“亮”在何處。最后是拓展“亮點”。如果評價作到了珍視、尊重學生的個性體驗和獨特感受，充分肯定并使其拓展，那么，不僅能鼓勵習作者寫出富有個性化題目、個性化內容、個性化形式、個性化觀點、個性化語言的文章來，還能促進評價者和被評價者的個性得到充分張揚，創造性潛能也能得到有效開發。反之，不但會挫傷學生的習作積極性，而且會阻礙個性發展，甚至會扼殺創新精神。因此，在展示“亮點”之后，進行拓展“亮點"是非常必要的。如有的學生感慨地說：“這篇習作多處引用了警句、格言，說明作者平時喜歡看書，積累的知識多，值得我們學習。今后我也要和書交朋友。”有的說：“這一段心理描寫非常傳神，說明作者平時注重動手實踐，所以體會深刻。今后，我也要加強實踐，培養勤動手的好習慣。”諸如此類的“亮點”拓展，由此及彼，不僅使學生水到渠成地由他人之長聯想到自己之短，由語文學科輻射到其他學科，由課內聯系到課外，由校內拓展到校外，在潛移默化中學會了如何作文，還提高了認識，陶冶了情操，學會了做人。

　　學生減壓的方法

　　運動減壓

　　運動減壓是通過一定的身體運動來達到減輕心理壓力的目的。對于長時間處于高壓力、高緊張狀態下的考生，身體運動可以及時消除疲勞，轉移注意力，恢復身體平衡，消除緊張感。通過如下運動，考生可以勞逸結合、腦力勞動與體力勞動相結合，從而提高學習效率：

　　一．進行有氧運動，使肌肉作持續而有節奏的活動，如慢跑、打羽毛球、游泳、跳舞等。

　　二．進行低密度運動，如散步、清掃屋子等。

　　三．針對不同的情緒狀態進行運動。當你感到疲乏時，抬起下腭作收縮下腭的活動，進行深呼吸并挺直腰桿。當你憤怒時，身體左右轉動，心中緩緩數數，并慢慢進行深呼吸。當你焦慮不安時，跳動身體，并左右轉動三分鐘左右。

　　觀念減壓

　　對考生來講，考試壓力是無法避免的，但壓力的感覺在很大程度上取決于考生的個人認識。對于中考、高考這件事，不同的人會有不同的想法和觀念。對有的考生來講，可能就意味著壓力和負擔。

　　觀念減壓，就是改變對考試的看法，消除那些不合理的觀念和非理性想法，重新評估和認識整個考試，尋找新的意義和積極的結果。

　　冥想減壓

　　早晨或傍晚選擇一個較安靜的地方，避免外界干擾，坐在椅子上，把全部注意力都集中在一個東西或一個字上，冥想20分鐘。

　　也可運用香水冥想法：給自己噴上香水，采用盤坐式，閉上雙眼，集中精力，進入較深的意識狀態，幻想自己在一個百花齊放的花園里，微風吹來，飄來各種花香，花園里有一條蜿蜒的小溪，小溪里散發著各種各樣的美麗花瓣。打開你全身毛孔，吮吸每一朵花香，感覺這種花香像一股氣流，又細又長，慢慢地沉入你的丹田。想象這些花香作用于你的身體細胞后，產生了更多的活力和生命力。

　　營養減壓

　　一方面，科學合理的飲食可以保證考生生理健康，為考生超強度的腦力勞動提供足夠的物質與營養基礎。這是考生減輕心理壓力的生理保證。

　　另一方面，研究表明有的食物有直接減輕人的心理壓力的作用，如維生素C就具有減輕心理壓力的作用，胡蘿卜能提高記憶力，香蕉對人的大腦產生成功意識是不可缺少的，檸檬能使人精力充沛。少食、多餐也有助于減輕考生緊張與疲勞。

　　音樂減壓

　　當考生感到緊張時，可以選用一定的音樂來作引導，情緒就會隨著音樂節奏而放松。在心理學上，音樂療法的效果與行為、態度、壓力改變的關系已得到了證實，它越來越受到人們的重視，廣泛地應用于壓力處理和健康維護等方面。

　　例如，《高山流水》和《陽春白雪》可以讓聽者完全融于清幽靜謐的大自然中，心靈隨著絲竹之聲而蕩漾在天際之間，心理的壓力和煩惱就隨之消散了。

　　洗澡減壓

　　將身體完全浸泡在38-40攝氏度的溫水中，先讓手松弛，輕輕浮在水面上，想象這種松弛上升到肘部，并沿著手臂、肩膀和背部上升到頭部。

　　幽默減壓

　　幽默在緩解壓力方面具有獨特的效果。幽默對我們心理上的影響很大，它使生活充滿情趣，哪里有幽默，哪里就有活躍的氣氛。考生可利用空閑時間閱讀一些幽默材料，看一些相聲表演，讓自己大笑不止，最終達到減輕壓力的目的。

　　克服不當減壓方法

　　五類不當減壓法：具有攻擊性或破壞性的發泄方法，借助藥物、酒精和煙草的減壓方法，暴飲暴食，瘋狂購物和逃避現實。

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