高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會（精選15篇）
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 ，希望能夠幫助到大家。
高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 1
通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入和全面的認(rèn)識。新課程的改革已經(jīng)實施了幾個年頭，最近按學(xué)校的要求，我再次學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，并受益匪淺。
新課標(biāo)體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一。語言不僅是人們進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)的工具，也是人類思維和參與社會活動的重要條件。在英語教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，使他們能夠運用英語進(jìn)行有效的交流和表達(dá)。同時，我們也要關(guān)注學(xué)生的`情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展，通過英語課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和生命力。
新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)注重自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往側(cè)重于語法知識的講解和死記硬背，導(dǎo)致許多學(xué)生“高分低能”，無法在實際運用中靈活應(yīng)用所學(xué)的知識。而新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)則更加注重學(xué)生的語言運用能力和實際交際能力的培養(yǎng)，通過豐富多樣的練習(xí)形式，如口頭練習(xí)、筆頭練習(xí)、有意義的練習(xí)和交際性的應(yīng)用等，使語言知識向語言能力轉(zhuǎn)化。
此外，新課標(biāo)教材的內(nèi)容豐富新穎，貼近生活，有助于拓展學(xué)生的知識儲備和提高他們的語言運用能力。教材的詞匯和語言表達(dá)方式地道，能夠幫助學(xué)生更好地理解和運用英語。同時，新課程也倡導(dǎo)改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力，反對單純知識傳授式的教學(xué)方式和學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，作為一名英語教師，我們要不斷更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和實際交際能力，同時也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 2
通過對高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了新課標(biāo)的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，也讓我對英語教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語言的工具性和人文性的雙重特征。在英語教學(xué)中，我們不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，使他們能夠運用英語進(jìn)行有效的交流和表達(dá)，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展，通過英語課程的.學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和生命力。
新課標(biāo)下的英語教學(xué)注重自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)和小組討論等方式，提高他們的學(xué)習(xí)效率和語言運用能力。同時，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
此外，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的關(guān)注。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，往往過于注重語法知識的講解和死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生的語言運用能力得不到有效的提高。而新課標(biāo)則更加注重學(xué)生的語言運用能力和實際交際能力的培養(yǎng)，通過豐富多樣的練習(xí)形式和實踐活動，使學(xué)生能夠在真實的語境中運用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。
通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到，作為一名英語教師，我們要不斷更新教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和實際交際能力，同時也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，我們也要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 3
通過對高中英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我深刻感受到新課程標(biāo)準(zhǔn)帶來的諸多全新理念和教學(xué)思路。以下是我對新課標(biāo)的一些主要感觸和看法：
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一。語言不僅是人們進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)的工具，更是人們參與社會活動的重要條件，對促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義。在英語教學(xué)中，這體現(xiàn)在我們不僅要關(guān)注學(xué)生的語言知識和能力發(fā)展，更要關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展。
新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力。新課標(biāo)倡導(dǎo)擺脫單一的語法死記硬背，更注重自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，以及聽、說、讀、寫的實際語言運用能力。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生的心智發(fā)展，特別是思維能力和認(rèn)知能力的`發(fā)展。同時，新課標(biāo)教材的內(nèi)容豐富新穎，貼近生活，有助于學(xué)生語言運用能力和日常交際能力的提高。
此外，新課標(biāo)下的語法教學(xué)也與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同。新課程倡導(dǎo)改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力。在語法教學(xué)中，新課程盡量使用歸納法，在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，由學(xué)生分析歸納出語法規(guī)則。這種教學(xué)方式有助于語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)化，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中“高分低能”的現(xiàn)象。
在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，我也深感自己在教學(xué)理念和方法上的不足。傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往過分強(qiáng)調(diào)語法知識的講授和死記硬背，忽視了學(xué)生的實際語言運用能力的培養(yǎng)。而新課標(biāo)要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。這要求我們在教學(xué)過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。
總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來了全新的理念和教學(xué)思路。我會在新課標(biāo)的精神指引下，努力搞好教學(xué)工作，不斷充實完善自己，為提高教學(xué)質(zhì)量再立新功。
高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 4
通過對高中英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我深刻體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)對于高中英語教學(xué)的深遠(yuǎn)影響。以下是我對新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一些心得體會：
首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了語言的工具性和人文性的雙重特征。在英語教學(xué)中，我們不僅要注重語言知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這要求我們在教學(xué)過程中，不僅要提高學(xué)生的語言運用能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和生命力。
其次，新課標(biāo)下的'英語教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實際語言運用能力。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，新課標(biāo)教材的內(nèi)容豐富多樣，貼近生活，有助于學(xué)生拓展知識儲備，提高語言運用能力和日常交際能力。
在學(xué)習(xí)過程中，我也深刻感受到新課標(biāo)對于教師的要求更高了。新課標(biāo)要求教師不僅要具備扎實的語言知識和教學(xué)能力，還要具備先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。這要求我們在教學(xué)過程中，要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
此外，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了英語教學(xué)的評價方式的改革。傳統(tǒng)的評價方式往往過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視了對學(xué)生的激勵和改進(jìn)功能。而新課標(biāo)要求評價方式要多元化、全面化，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。
總之，通過對高中英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我深刻體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)對于高中英語教學(xué)的深遠(yuǎn)影響。我會在新課標(biāo)的精神指引下，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，我也會積極適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法，為高中英語教學(xué)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 5
通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入和全面的認(rèn)識。新課程的改革已經(jīng)實施了幾個年頭，這次再學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步明確了高中英語課程的基本理念、設(shè)計思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評價的要求。
新課標(biāo)體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一。語言不僅是人們進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)的工具，更是人們參與社會活動的重要條件，對促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義。英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其工具性體現(xiàn)在它是人與人交流和交際的必不可缺的工具，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。而人文性則強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的過程既是學(xué)生實現(xiàn)自我成長的過程，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和生命力的過程。
新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)注重自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，注重聽、說、讀、寫的實際語言運用能力。這與傳統(tǒng)的填塞式教學(xué)、死記硬背的方式截然不同。新課標(biāo)教材的內(nèi)容豐富新穎，貼近生活，有助于提高學(xué)生的語言運用能力以及日常交際能力。同時，新課程的語法教學(xué)也更加注重應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的'實際表達(dá)能力進(jìn)而提高外語交際能力。
作為教師，我們需要跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。我們要轉(zhuǎn)變教育理念，從以知識為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。在教學(xué)過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力，反對單純知識傳授式的教學(xué)方式和學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式。
總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來了諸多全新的理念和教學(xué)思路。我們會在新課標(biāo)的精神指引下，努力搞好教學(xué)工作，不斷充實完善自己，為提高教學(xué)質(zhì)量再立新功。
高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 6
通過對高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我深刻感受到了新課標(biāo)給英語教學(xué)帶來的變革和啟示。新課標(biāo)不僅強(qiáng)調(diào)了語言的工具性，還突出了其人文性，這為我們今后的英語教學(xué)指明了方向。
在語言的工具性方面，新課標(biāo)明確指出英語是思維的工具、交際的工具以及學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。這要求我們在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、交際能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。通過聽說讀寫訓(xùn)練，我們可以幫助學(xué)生把朦朧的思想變?yōu)榍宄旱乃枷耄巡磺宀怀恼Z言變?yōu)橛袟l有理的語言。
而在語言的人文性方面，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的過程既是學(xué)生實現(xiàn)自我成長的過程，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和生命力的過程。這要求我們在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，凸顯教師的人文關(guān)懷，使學(xué)生受到真善美的熏陶，自身的獨特體驗受到保護(hù)和尊重。
此外，新課標(biāo)還帶來了教材內(nèi)容和教學(xué)方式的`變革。新教材的內(nèi)容豐富新穎，貼近生活，有助于拓展學(xué)生的知識儲備和提高他們的語言運用能力。而新課程的教學(xué)方式則更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，反對單純的知識傳授和死記硬背。這要求我們在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力，采用多樣化的教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
面對新形勢下的教學(xué)挑戰(zhàn)，我們需要有足夠的心理準(zhǔn)備和應(yīng)對策略。我們不能“穿新鞋走老路”，而是要積極改變教學(xué)方式和方法，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的需求。同時，我們還需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
以上是我對高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一些心得體會。我相信在新課標(biāo)的指引下，我們的英語教學(xué)將會迎來更加美好的明天。
高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 7
高中英語，我主要是對學(xué)習(xí)文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學(xué)習(xí)心得：
第一個，英語深奧的語法，像這種，除了老師會在上課的時候?qū)ｉT講解，其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會遇到的，那么首先就得有一個好習(xí)慣——弄一個專門的語法筆記本，把老師上課講的、練習(xí)、考試遇到的，隨時記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的，一個不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí)，整個高中英語的語法那么多，都記在一起，也會讓你在之后的英語學(xué)習(xí)中帶來很大的好處。
第二個，對于高中英語單詞的學(xué)習(xí)，其實很多同學(xué)都是對于英語的音標(biāo)不會或者不熟悉，因為會英語音標(biāo)，自己就可以學(xué)習(xí)單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標(biāo)，就簡單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標(biāo)也就會了，英語字母也音標(biāo)組成，只要記住了英語字母所代表的音標(biāo)，這個單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的`方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。
高中英語學(xué)習(xí)就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語學(xué)習(xí)的一個積累，在這個過程中自然而言就會有自己的一個學(xué)習(xí)心得了。
高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 8
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出，“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”。但是，英語學(xué)習(xí)和我們的語文學(xué)習(xí)是有相通點的。新課標(biāo)在界定高中英語課程的性質(zhì)時指出“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件，語言對促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義”，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征。
（一）語言的工具性即就是：語言是人們進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)的一種工具。
1、英語是思維的工具。英語課實際上就是通過言語來學(xué)習(xí)語言，也就是通過課文，一些具有英語典范性的對話或文章來學(xué)習(xí)語言的，而不是孤立地去學(xué)字、詞、句、章、等知識的。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，就是指導(dǎo)學(xué)生把朦朧的思想變?yōu)榍宄旱乃枷耄巡磺宀怀恼Z言變?yōu)橛袟l有理的語言。
2、英語是交際的工具。人是一切社會關(guān)系的總和，生活在社會上的每一個人都不可能獨立存在。英語是人與人交流和交際的必不可缺的工具。
3、對于其他學(xué)科來說，英語具有基礎(chǔ)性及工具性。在所有的學(xué)科中，英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個人只有具備了一定的英語知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。因為所有學(xué)科的教材都離不開語言文字，要靠語言文字來傳達(dá)和表達(dá)信息，建立和學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)生也只有在通過理解了教材內(nèi)容后，才有可能將信息進(jìn)行內(nèi)化，借助語言在大腦中形成相關(guān)的知識體系。
（二）語言的人文性。
“人文性”著眼于英語課程對于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點。人文性，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的過程，既是學(xué)生實現(xiàn)自我成長的過程，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和生命力的過程。具體到英語課程方面，人文性就意味著：應(yīng)該對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)作為課程目標(biāo)的價值取向，并以此來制定英語課程目標(biāo)和選擇整合和利用英語課程資源；英語課程應(yīng)凸顯教師的人文關(guān)懷，使學(xué)生受到真善美的熏陶，自身的獨特體驗受到保護(hù)和尊重。教師將在關(guān)注學(xué)生英語知識、能力發(fā)展的同時更加關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的發(fā)展，注重人文關(guān)懷和英語教育的感染熏陶作用，實現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。我認(rèn)為語言的人文性主要表現(xiàn)在：
1、新課標(biāo)的理念有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以往的教材設(shè)計主要重視語法知識的教學(xué)，側(cè)重死記硬背，是一種填塞式的教學(xué)。在這樣的狀況下，許多學(xué)生都是“高分低能”，在英語學(xué)習(xí)上，困難重重，最常見的莫過于啞巴英語，這樣的英語學(xué)習(xí)，思維較為僵化，導(dǎo)致很多學(xué)生在實際運用中無法應(yīng)用所學(xué)的知識。而新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)貼近母語學(xué)習(xí)，思維較為靈活開放，擺脫了單一的`語法的死記硬背，更注重自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，注重聽、說、讀、寫的實際語言運用能力。
有利于學(xué)生心智的發(fā)展，特別是思維能力和認(rèn)知能力的發(fā)展。也體現(xiàn)了教育部部長袁貴仁在宣講《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》時提出的堅持能力為重。他提出：考試分?jǐn)?shù)在一定程度上可以反映學(xué)生書本知識掌握的情況，但往往不能反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際能力。我們要求的人才最終不是會考試的人才，而是會解決實際問題、會做事的人才，是在服務(wù)國家服務(wù)人民的工作中做出業(yè)績和貢獻(xiàn)的人才。這就要求學(xué)生必須把知識轉(zhuǎn)化為能力，克服所謂“高分低能”的缺陷。
2、新課標(biāo)教材的內(nèi)容豐富新穎，貼近生活。新課標(biāo)的教材內(nèi)容綜合性強(qiáng)，含蓋面廣，拓展了學(xué)生的知識儲備，與時代的發(fā)展緊密聯(lián)系。其詞匯，語言表達(dá)方式較地道，有助于提高學(xué)生的語言運用能力以及日常交際能力。
二、新課程教材的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)不同
新課程的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)最根本的不同是教學(xué)目標(biāo)不同：新課程語法教學(xué)的側(cè)重點是應(yīng)用，是為了提高學(xué)生的實際表達(dá)能力進(jìn)而提高外語交際能力。有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。傳統(tǒng)的語法教學(xué)往往只是使學(xué)生掌握語法形式，重點是講解和辨析形式的構(gòu)造，關(guān)注的是學(xué)生能否掌握結(jié)構(gòu)和形式的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況僅僅體現(xiàn)在試卷上，從而導(dǎo)致了“高分低能”的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）語法教學(xué)的內(nèi)容不同。新課程的語法教學(xué)內(nèi)容包括語法的形式、意義和用法，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語法形式的能力；傳統(tǒng)語法教學(xué)的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義，教學(xué)重點放在形式上，而忽視用法教學(xué)。
（二）語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同。新課程倡導(dǎo)改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力，反對單純知識傳授式的教學(xué)方式和學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式。在語法教學(xué)中，新課程盡量使用歸納法，即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，通過對多個例子的觀察，在理解的基礎(chǔ)上由學(xué)生分析歸納出語法規(guī)則，然后由教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)一般采用演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，即教師先講解語法規(guī)則，告訴學(xué)生語法形式，并解釋語法形式所表達(dá)的意義，然后根據(jù)規(guī)則造出句子。
（三）練習(xí)形式不同。新課程語法教學(xué)的形式豐富多樣，涉及聽、說、讀、寫多種語言技能。既有口頭練習(xí)，又有筆頭練習(xí)；不僅注重操練，更注重有意義的練習(xí)和交際性的應(yīng)用。這種把語法知識的教學(xué)和語言技能的教學(xué)融合在一起的方法，有利于語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)化。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)練習(xí)形式單一，多為缺乏語境的機(jī)械練習(xí)，使得學(xué)生雖然能夠語法考題，但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進(jìn)行得體的表達(dá)。
總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來了諸多全新的理念和教學(xué)思路。以上是我對新課標(biāo)感觸頗深的一些看法。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們老師豎立了新的教學(xué)航標(biāo)。我深深的感受到此次新課標(biāo)培訓(xùn)的意義以及給我們老師帶來的顯著成效。我們會在新課標(biāo)的精神指引下，努力搞好教學(xué)工作，不斷充實完善自己，為提高教學(xué)質(zhì)量再立新功。
高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 9
這一年的大學(xué)英語學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個時候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過這兩年在大學(xué)的英語學(xué)習(xí)，我對于目前的大學(xué)英語教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語教學(xué)方式方面相對來說，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來傳授教學(xué)內(nèi)容。
對這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯！與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規(guī)模、班風(fēng)等實際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的.教學(xué)安排就是英語ppt展示。對于英語的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個人覺得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因為這種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學(xué)還停留在老師一個人在講課，學(xué)生在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時，因自身的自律意識不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長的監(jiān)督來學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，老師等要學(xué)會引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會真正達(dá)到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。
就我個人的情況來說，通過每周一次的英語ppt，我也接觸到了更加豐富的英語學(xué)習(xí)資源，開闊了視野，掌握了利用個人展示這一強(qiáng)大的平臺來鍛煉我們，同時也增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的意識。總的來說，這目前大學(xué)的英語教學(xué)安排還是不錯的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 10
通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我深刻體會到高中英語課程不僅注重語言的工具性，還強(qiáng)調(diào)其人文性。語言不僅是人們交流和思維的工具，更是學(xué)生參與社會活動的重要條件，對促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義。
在英語教學(xué)中，我認(rèn)識到英語不僅是詞匯、語法等知識的積累，更是通過聽說讀寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生把模糊的思想變得清晰，把不清不楚的語言變得有條理。同時，英語作為一種交際工具，能夠幫助學(xué)生更好地融入社會，與他人進(jìn)行有效溝通。
此外，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)英語的人文性，即英語學(xué)習(xí)的'過程是學(xué)生自我成長的過程，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和生命力的過程。這要求我們在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還要注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的發(fā)展，實現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。
高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 11
新課標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我意識到，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求。新的`課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們跳出傳統(tǒng)英語教學(xué)的舊框框，接受新的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
在實際教學(xué)中，我嘗試采用多樣化的教學(xué)手段，如歸納法教學(xué)、情境模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵他們在實際生活中運用英語，提高語言運用能力。
此外，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的個體差異的尊重，要求我們在教學(xué)中因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這要求我們在備課和授課過程中，要充分考慮學(xué)生的實際情況，制定個性化的教學(xué)方案。
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新課標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我更加深入地理解了課程資源的開發(fā)與利用的重要性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實際，靈活、有創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種課程資源。
在實際教學(xué)中，我嘗試結(jié)合學(xué)生的生活實際和興趣愛好，引入豐富的課程資源，如英文歌曲、電影、新聞等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也注重利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的`學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺。
此外，我還嘗試與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科整合，如將英語與歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識面和視野。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還促進(jìn)了學(xué)生思維的多元化發(fā)展。
高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會 13
通過對高中英語新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到語言學(xué)習(xí)不僅僅是語法和詞匯的積累，更重要的是語言能力和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語言的工具性和人文性的統(tǒng)一，這使我意識到英語教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的.實際運用能力和情感體驗。
在學(xué)習(xí)過程中，我體會到新課標(biāo)對語法教學(xué)的新要求。傳統(tǒng)的語法教學(xué)往往側(cè)重于語法形式的講解和辨析，而新課標(biāo)則更注重語法知識的應(yīng)用。通過語境中的語法教學(xué)，學(xué)生可以更好地理解和運用語法知識，從而提高實際表達(dá)能力。這種教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的語言運用能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
此外，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。作為教師，我們需要轉(zhuǎn)變教育理念，從以知識為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。同時，我們還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的情感，克服消極情感，從而提高語言學(xué)習(xí)效果。
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高中英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我對英語教學(xué)的理念和方法有了全新的認(rèn)識。新課標(biāo)不僅要求掌握語法知識，還強(qiáng)調(diào)語言能力的培養(yǎng)，包括聽、說、讀、寫四個方面的全面發(fā)展。這使我意識到，在英語教學(xué)中，我們不能孤立地教授語法和詞匯，而應(yīng)將它們?nèi)谌氲秸Z言運用中，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握。
在學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到新課標(biāo)對教材使用的靈活性要求。教師需要結(jié)合教學(xué)實際，靈活、有創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種課程資源。這種教學(xué)方式不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
同時，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系的優(yōu)化。教師需要尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的`人際關(guān)系，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和情感體驗。在教學(xué)過程中，教師需要更多地為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的機(jī)會，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和創(chuàng)新精神。
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通過對高中英語新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)，我更加明確了英語教學(xué)的目標(biāo)和方向。新課標(biāo)不僅要求提高學(xué)生的語言運用能力，還強(qiáng)調(diào)了他們?nèi)宋乃刭|(zhì)的培養(yǎng)。這使我意識到，在英語教學(xué)中，我們需要注重學(xué)生的情感體驗和人文精神的熏陶。
在學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到新課標(biāo)對教學(xué)方式的新要求。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求，新課標(biāo)倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)、科學(xué)探究學(xué)習(xí)和體驗性學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
此外，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評價的重要性。教師需要采用多元化的評價方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和綜合素質(zhì)的發(fā)展。這種評價方式不僅有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和積極性。
總之，高中英語新課標(biāo)的.學(xué)習(xí)讓我對英語教學(xué)的理念和方法有了全新的認(rèn)識。在未來的教學(xué)中，我將積極踐行新課標(biāo)的要求，注重學(xué)生的語言能力和人文素質(zhì)的培養(yǎng)，努力提高教學(xué)效果。
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