【薦】英語學習的心得體會

　　當我們經過反思，有了新的啟發時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編幫大家整理的英語學習的心得體會，希望對大家有所幫助。

英語學習的心得體會1

　　今天很榮幸能夠參加這個學習經驗交流活動，站在這里和大家分享我關于學習英語的一些想法，倒也談不上是什么經驗了。

　　其實說來也慚愧。剛開始接觸英語的時候，我的成績也只是平平。但是，比我高一級的堂哥英語成績卻是很好。于是，剛上一年級的我便像他一樣，每天一放學就回家聽英語、讀課文，弄得一副一本正經的樣子。現在想來，覺得很是好笑。不過，我想正是那段時間里，我每天無意識地接觸英語才培養了我良好的語感。聽錄音這個習慣我一直都在堅持。錄音里的發音和語調都很好，很值得我們去學習。因此，我認為大量的視聽是很有必要的。我們學習英語，應當盡量自己的各種器官，而不僅僅是寫。在我的印象中，小學的英語課堂幾乎都是在對話中度過的。現在再翻開當初的課本，上面的筆記并不多，但都是必要的。在我看來，在英語課上，我們有必要做筆記，但并不是老師講的所有內容都要做筆記，有些知識只需記載腦子里就可以了。再者說，在課本上、筆記本上記了大堆大堆的筆記，結果沒有記在腦子里又有什么用。

　　上課的時候應該仔細聽，聽老師的講課、聽同學的發言。我們要聽的東西有很多，包括單詞的拼讀、語調、重音、連讀、斷句等等。還記得初二的時候，課本增加了Reading部分，里面都是些長長的課文，這可讓我有些頭疼了。我并不是因為補理解課文內容而頭疼，而是因為里面的復句太多，我時常不知道如何斷句。從那以后，每次上英語課我就特別注意老師怎樣斷句，久而久之，自己就能夠讀好了。當然，我們要聽的不僅僅是斷句，我們要注意的一個個細節的地方。

　　其次，學好英語就必須要大膽地讀。我們學習英語又不是為了應付一次又一次的考試，而是在于將來的應用，對自己有所幫助。英語是一項工具，一項很好應用的工具。為了能夠在將來很好地應用它，我們就要多說，啞巴英語是毫無用處的。所以，我要特別強調的一點是各位同學在課堂上一定要好好利用每一次練習對話的機會，每一次發言的機會。切記要主動，不要等著老師來點你。只有大膽地、大聲地說出來，才可能讓老師、讓其他的同學們找出你的錯誤，幫助你改正，有所進步。

　　最后，同樣重要的是閱讀。這里的閱讀并不是停留在課本上的，而應是課外積累。

　　有這樣一個故事，說是據研究者調查，英國一老農終其一生所用的英語單詞不過三千左右，因此我們只需要把這三千來個英語單詞學會了學精了我們的`英語也就打遍天下都不怕了。真的是這樣的嗎?那我們現在豈不是都快可以輕輕松松和老外交流了。如果你堅持贊成過這一觀點的話那你的英語不會有長進。我個人認為，哪止三千，我們起碼也得有三萬的詞匯量也許還不夠。請記住這一點：我們學習英語的目的不是去當一個只有三千詞匯量的英語半文盲。

　　所以，在課外的時間里，我們就要積累詞匯了。我看到_X同學就很好，她時不時會將一些感興趣的生詞抄在一個厚厚的本子上去記憶。相信班級里有很多同學已經這樣做了。但就我個人而言，我不會特意地去積累課外的詞匯、短語，但每當我遇到生詞，就會去翻一翻詞典，記住主要釋義。下次再遇到就會留下一個模糊的印象，懂得大致釋義。一次又一次“邂逅”，印象便深刻了，單詞就記住了。我是屬于那種記不住又愛忘的人，所以只能每天點點滴滴地去積累。一本牛津高階詞典，一千多頁，那么多的單詞怎么可能一個一個去記?所以，我的詞庫分為三個部分：一是一些必要的單詞，這些單詞是基礎，需要我們去背得滾瓜爛熟，通曉它們的用法;二是一些知道釋義和讀音但不一定記得拼寫的單詞，這可以有助于聽力;三是記得大致拼寫和釋義的單詞，這些可以有助于閱讀。我們要盡可能地擴大自己第二、第三詞庫的詞匯量，這對以后會有很大好處。

　　以上就是我學習英語的一些心得體會，某些方法雖然并不會適用于所有的人，但我還是衷心希望對大家有所幫助，希望大家能夠找到真正適合自己的方法。最后祝大家在英語學習上更進一步!

英語學習的心得體會2

　　為提高教師教育教學水平，按照教體局的安排部署，暑期中對我們小學英語教師進行了為期兩周的學習培訓。培訓內容多樣，包括六門課程，有聽說、語法、語音、英語熱點分析、英語技能訓練及教師知識素養。這些課程為提高教師隊伍的整體素質，從而收到更好的教學質量奠定了基礎。這六門課程的學習，使我受益頗深。對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執教近幾年來的最大困惑，現在我以一名參與者的身份來談一下自己的體會和感受。首先，培訓活動加深了我對課前備課的理解。

　　作為一個參與者，知道了小學數學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次親歷活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發展區分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，關于骨干教師培訓心得體會我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發展區，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現代社會要求公民具備良

　　好的人文素養和科學素養，具備合作的意識和開放的'視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。所以，數學教學應該能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。青年教師培訓心得體會只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

　　其次，為我搭建了一個學習的平臺。

　　“三人行，必有我師焉。”是孔圣人所言。意思是說三個人在一起走路，其中必定有可以做我的老師的人。那么眾人行，吾師多焉！現代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，新教師培訓心得那就是為體現自己的人生價值而奮發努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

　　再次，通過這次培訓，我見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

　　總之，我很榮幸能參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從各位老師身上學到了很多有用的東西，希望下次再參加時自己也能有所提高，成為能和大家一起研究的好同伴。

英語學習的心得體會3

　　我把自己漫游外語天地所獲得的心得體會總結為十條，供那些真心實意而不是裝模作樣想掌握外語的人參考。

　　一、學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間，哪怕每天擠出十分鐘來也行。早晨是學習外語的大好時光。

　　二、要是學厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學。這時可以變換一下學習方式。比如，可以把書放在一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。

　　三、絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。

　　四、應該隨時隨地記下并背熟那些平時用得最多的“句套子”。

　　五、盡可能“心譯”你接觸到的東西，如一閃而過的廣告和偶爾聽到的話語等。這也是一種休息方式。

　　六、只有經過老師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做了而未經別人修改的練習，看多了就會不自覺地連同錯誤一起記在腦子里。假若你純屬自學而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西。

　　七、抄錄和記憶句型、慣用語時要使用單數第一人稱，如“I am only pulling your leg”…

　　八、外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原版電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國友人通信、往來、交談等。

　　九、要敢于說話，不要怕出錯誤，但要請別人糾正錯誤。尤其重要的.是，當別人確實開始幫你糾正錯誤時，不要難為情，也不要泄氣。

　　十、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面非凡才能。假若你不再相信存在這種才能(這樣想也并不錯!)，那么你就想，掌握外語這種小玩藝兒，你還是足夠聰明的。假若所學的材料難啃而使你氣餒，那么你就罵課本和詞典吧(罵得對!事實上并不存在完美無缺的教科書和包羅萬象的詞典)。最后，實在難以前進時，你就罵語言本身吧，因為一切語言都是不易掌握的，而其中最難掌握的莫過于本族語。這樣一想，事情就好辦了。

英語學習的心得體會4

　　英語是大家十分重視的一門學科、在中學階段打下一個好的英語基礎是我們的共同心愿、怎樣才能學好英語呢？我們老師常說：“要埋頭拉車，還要抬頭看路、”以下算是我在老師同學的幫忙下摸出的一些路吧，寫出來供大家參考。

　　古人說：“兩軍相逢勇者勝、”強調了良好的心理素質對效果產生的重大影響，與現代心理學的看法不謀而合、你會發現，大家都在同一間教室里上課，受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學習效果卻很懸殊、這個“落差”往往是心理素質的差異造成的。怎樣調整自我的心理狀態呢？

　　首先，要對外語持續長時光穩定而用心的態度、這能夠歸結為“恒心”兩個字、有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈地去啃，直到預定目標順利攻克、其次，還需要必須的自律潛力、該復習時不復習，遺忘規律就會無情地吞噬著你的一部分記憶成果；該補漏時不補漏，漏洞就會不斷積累擴大、所以，需要有自律潛力，約束自我按科學原則去運轉、

　　２、看寫讀聽背多管齊下效率高

　　一般來說，大家學英語都有各自的一套辦法：有的只愛大聲讀個不停，有的只愛悶頭看個不休，有的'不寫就記不住，有的不聽心里就沒底、這些方法，雖然都有必須的作用，但記憶科學透過超多實驗，無可辯駁地證明：眼口手舌腦的綜合運用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象、學外語尤其需要多種感官的綜合運用、否則，搞不好學成“殘疾外語”眼能看口不能說的“啞巴外語”。

　　３、“活”單詞與“死”單詞

　　經常聽說某某發下宏愿：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬詞的字典，以為這樣能夠一勞永逸地解決單詞量問題、不幸的是，這樣做的人，大部分都失敗了、背了若干遍的單詞，仍很難在腦子里生根，不是很快忘掉，就是攪成一團亂麻、

　　因為他們背的都是脫離了句子和課文的“死”單詞，大腦對這類東西格外難以留下印象、著名的心理學家艾賓浩斯曾拿自我做過比較試驗，結果，記住13個有好處的音節，只需要9遍，而記住18個無好處的音節，卻用掉了80遍、不僅僅如此，孤立地背“死”單詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法、因此，即使記住了一部分“死”詞，它們也多屬“殘障人士”罷了、

　　如何使單詞“起死回生”呢？我的辦法是――背課文！課文不局限于教科書，也能夠是講演稿，新聞評論，散文．．．．．．總之，就是能把一個個冰冷的單詞變成生機勃勃的故事的文章、在超多的整段的背誦中，多次的重復不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了、實際上，這種“深入骨髓”就構成了學語言最重要的“語感”！

　　４、復習間隔合理，能夠省時高效

　　英語是一門記憶量很大的學科，有效的記憶就成了一個關鍵、

　　著名科學家茅以升先生，是個記憶力超群的人、人們問到他的記憶秘訣，他回答是：重復！重復！再重復！重復被人們稱之為學習之母、不重復，記住的知識就會在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點兒“殘羹剩飯”、心理學家發現：兩次復習的時光間隔至少應大于30分鐘，但又應小于16小時、因為，在已經記清了一批單詞的狀況下，如果在30分鐘內就開始復習，不僅僅不能提高記憶效果，反而會對大腦鞏固原有記憶資料的生理過程構成干擾，是弊大于利；而16小時以后再復習，被遺忘的單詞就比較多，白花了精力。

　　５、把英語作為一門文化來學

　　正如不懂中國文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成規”一樣，缺乏西方文化常識就難以理解什么叫“ThisismyWaterloo！”、“Lobbyist”。

　　因此，要想把英語學深學透，務必把英語不僅僅僅作為語言，而且作為文化去感悟！而這，在我看來，也許是英語學習最有魅力的地方。

英語學習的心得體會5

　　暑假期間，我們全區全體英語老師有幸參加了教研室組織的培訓活動。

　　老師的課生動有趣，課堂氣氛活躍，我聽了報告之后受益匪淺，利用全英教學，為學生創設學習情境，使學生參與到激情的課堂，有利于培養學生積極思維和學習。

　　怎樣才能讓我們對英語學習產生極大的興趣呢？

　　他通過平實的語言，清晰的條理，生動的例子為我們講述了新課標的精神和有效教學的理念和方法。他們的報告對我來說尤為可貴。

　　首先是使我更深一層的了解了新課程標準和教材的'使用。在新課理念中與教材有直接聯系的是：開發課程資源，拓展學用渠道。

　　英語課程資源包括英語教材以及有利于發展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設施。如廣播影視節目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志等等。而英語教材是英語課程資源的核心部分。教師要善于結合實際教學需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等方面進行適當的取舍或調整。

　　其次是英語教學的目標重點在于培養學生用英語進行交流的能力和培養學生的良好學習興趣和積極態度。然而要達到這一目標首先就要在課堂上實施有效教學，即趣味教學。怎樣的教學才有趣味呢？這也正是我一直困惑的問題。現在聽了他們的報告，難題就迎刃而解。在報告中的互動環節中，他講了在沒有多媒體的情況下怎么激起學生的興趣的。

　　聽了老師的報告，讓我對英語教學的認識又上了一個臺階。在今后我教學中我要把知識多用在實際教學中去。在教學中去改進，提高自己。

英語學習的心得體會6

　　行了一系列的新課標學習，在這過程中我學習到了許多新的教學模式。結合自己所課堂科，我進一步學習了《英語課程標準》，通過學習我得知：

　　大學數學新課標將課本按常識劃塊的方式編寫，初二階段共21個模塊，組成英語的各項能力要求。這種編排模式闡述了劃整為零的思想，同時也更方便操作，有促使分步學習，同時還提供了一種選擇，可以讓學生在學習的過程中，步步為營，穩打穩扎地漸漸學好英語。無形中，也可以減少學習的難度，增加它們學習的興趣。

　　詳細來說新課標有下列特征,應采用到教學中,使數學課堂中滲透新課標的模式:

　　一、以學生的發展為基本出發點，力求表現能力教育的觀念

　　《英語課程標準》明確強調，英語課程要面向全體中、小學生，注重能力教育。課程非常注重要關注每個教師的感情，激發人們的學習興趣，幫助人們建立信心。在總結' target='_blank'>英語學習的過程中，發展有效的學習策略，強化祖國觀念，開拓國際視野，形成一定的綜合語言采用能力。

　　二、分級課程模式，保證課程的整體性、靈活性和開放性

　　《英語課程標準》從學校五年級至大學結業整體設計數學課程，將英文課程的目標按能力水準設計為九個級別。級別的設置既與年級有一定的聯系，又不完全等同于各個年級。同時，《英語課程標準》還強調，考慮到我國各地區教育的條件和演進的不平衡，根據國家課程三級管控的有關政策的條例，各地教育行政部門可以按照本地區的實際狀況適當增加或減少相應學段英語課程的目標要求。

　　三、倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方法，強調教師能用英語說話情。

　　《英語課程標準》以表述學生“能做什么”為主線，強調學生要能用所學的英語說話情，在做人情的過程中發展語言能力、思維能力或者交流與合作的素養。語言學習要從詞匯講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要借助營造良好的語言環境和提供長期的語言實踐的機會，使學員通過自己的感受、感知、實踐、參與和交流，形成語感;在教師的鼓勵下，通過觀察、發現和歸納等方法，掌握語言的規律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發展交流與合作的能力。

　　四、提倡“任務型”的課堂思想，把綜合語言利用能力的培養貫徹在教學過程中?

　　為推進各項能力目標，《英語課程標準》建議學生在課堂教學中引入實踐性強、具有明晰任務的'“任務型”學習方法，使學員帶著明確的任務目標，積極主動地進行學習。在執行任務的過程中，學生借助實踐、思考、調查、討論、交流和合作等方法學習和使用英語，完成學習任務。“任務型”的課堂方法有促使教師在發展語言能力的同時，強化學習動機，提高學習興趣，形成學習策略，培養合作精神，增進對文化的理解;同時，也有便于學生認知和想像能力、審美情趣和戲劇展現、協作和變革精神等綜合能力的演進，促進數學學科與其它學科的互相滲透和聯系。《英語課程標準》還提出指出，教師要按照教學目標的規定，考慮當地的條件或者學生的必須，積極和有成就性地構建能抑制學生全面發展的行之有效的教學方式。

英語學習的心得體會7

　　作為一個學了這么多年英語的中國學生，我的感想還是很多的，主要從下面兩部分來談。一是我學習英語的經歷，二我學習英語的經驗及方法。

　　學習經歷

　　記憶中最早接觸英語這門課是從小學三年級開始的。那時我們的小學剛剛從三年級普及英語教學。和大多數孩子一樣，當時的我對英語可以說是一竅不通，只記得小學的課本上有很多的圖片，老師布置作業就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如:床(bed)、傘(umbrella)、鞋(shoots)、鉛筆(pencil)之類，都是一些很基礎的單詞。那時的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發音。可以說，小學的我除了讀，我什么都不會。

　　上了初中，英語被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動發言，為此還得到了她的表揚。也就是從這時開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學習英語過程中的一個重要轉折點。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當然，付出是有回報的，我收獲了接近滿分的中考英語成績。

　　這種對英語的喜愛也一直延續到了高中。剛進高中時的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之后，讓我們retell(復述)課文的'大概內容。隨后一片沉默。當時覺得英語成績還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個故事。我們用英語對著話，好像全班只有我們兩個在交談。隨后，老師和全班同學為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語課代表。從那以后的一段時間里，我漸漸地把英語當做了我駕輕就熟的科目，就不那么認真地去學了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我認識到，腳踏實地地學習是多么重要。從那以后，我又恢復了以前學英語激情與努力并存的學習狀態。

　　上了大學，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實不光是英語，其他學科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級，就沒有學位證。所以，大學對英語也不能放松。

　　以上就是我的學習經歷。

英語學習的心得體會8

　　在中學階段打下一個好的英語基礎是我們的共同心愿。怎樣才能學好英語呢?我們老師常說：“要埋頭拉車，還要抬頭看路。”以下算是我在老師同學的幫助下摸出的一些路吧，寫出來供大家參考。

　　1、心理素質影響學習效果

　　古人說：“兩軍相逢勇者勝。”強調了良好的心理素質對效果產生的重大影響，與現代心理學的看法不謀而合。你會發現，大家都在同一間教室里上課，受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學習效果卻很懸殊。這個“落差”往往是心理素質的差異造成的。

　　怎樣調整自己的心理狀態呢?

　　首先，要對外語保持長時間穩定而積極的態度。這可以歸結為“恒心”兩個字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅持不懈地去啃，直到預定目標順利攻克。其次，還需要一定的自律能力。該復習時不復習，遺忘規律就會無情地吞噬著你的一部分記憶成果;該補漏時不補漏，漏洞就會不斷積累擴大。所以，需要有自律能力，約束自己按科學原則去運轉。

　　2、看寫讀聽背——多管齊下效率高

　　一般來說，大家學英語都有各自的一套辦法：有的只愛大聲讀個不停，有的只愛悶頭看個不休，有的不寫就記不住，有的不聽心里就沒底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學通過大量實驗，無可辯駁地證明：眼口手舌腦的綜合運用，才能更快更深地在大腦皮層上留下不易磨滅的印象。

　　學外語尤其需要多種感官的綜合運用。否則，搞不好學成“殘疾外語”——眼能看口不能說的“啞巴外語”，或一聽就發慌兩耳一抹黑的“聾子外語”。

　　3、 “活”單詞與“死”單詞

　　經常聽說某某發下宏愿：要一口氣背下一本幾千甚至幾萬詞的字典，以為這樣可以一勞永逸地解決單詞量問題。不幸的是，這樣做的人，大部分都失敗了。背了若干遍的單詞，仍很難在腦子里生根，不是很快忘掉，就是攪成一團亂麻。

　　因為他們背的都是脫離了句子和課文的“死”單詞，大腦對這類東西格外難以留下印象。著名的心理學家艾賓浩斯曾拿自己做過對比試驗，結果，記住13個有意義的音節，只需要9遍，而記住18個無意義的音節，卻用掉了80遍。不僅如此，孤立地背“死”單詞，還難以掌握它在句子中的靈活用法。因此，即使記住了一部分“死”詞，它們也多屬“殘障人士”罷了。

　　如何使單詞“起死回生”呢?我的辦法是——背課文!課文不局限于教科書，也可以是講演稿，新聞評論，散文......總之，就是能把一個個冰冷的單詞變成生機勃勃的故事的文章。在大量的整段的背誦中，多次的重復不斷激活記憶的單詞，其用法自然而然就深入骨髓了。實際上，這種“深入骨髓”就形成了學語言最重要的`“語感”!

　　4、復習間隔合理，可以省時高效

　　英語是一門記憶量很大的學科，有效的記憶就成了一個關鍵。

　　著名科學家茅以升先生，是個記憶力超群的人。人們問到他的記憶秘訣，他回答是：重復!重復!再重復!重復被人們稱之為學習之母。不重復，記住的知識就會在遺忘率的支配下，不多久就只剩下一點兒“殘羹剩飯”。心理學家發現：兩次復習的時間間隔至少應大于30分鐘，但又應小于16小時。因為，在已經記清了一批單詞的情況下，如果在30分鐘內就開始復習，不僅不能提高記憶效果，反而會對大腦鞏固原有記憶內容的生理過程形成干擾，是弊大于利;而16小時以后再復習，被遺忘的單詞就比較多，白花了精力。

　　5、把英語作為一門文化來學

　　正如不懂中國文化就不能理解“中庸之道”、“墨守成規”一樣，缺乏西方文化常識就難以理解什么叫“This is my Waterloo!”(“這是我的滑鐵盧!”指一次失敗。)、“Lobbyist(院外的人)”是些什么人(指影響議院政策的院外活動人士，多為以前的政客或導師)。

　　因此，要想把英語學深學透，必須把英語不僅僅作為語言，而且作為文化去感悟!而這，在我看來，也許是英語學習最有魅力的地方。

英語學習的心得體會9

　　走進大學，英語學習是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學習過程中也領會了一些怎樣應用策略的方法，如何學習才能更家對英語有興趣。最終學好英語必須要多下功夫。應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：

　　一、“四勤”

　　1。勤背誦。2。勤朗讀。3。勤練習。4。勤總結。

　　用心記憶課本中出現的生詞及詞組，理解其用法，并適當運用一些正、反義詞比較，相似詞比較等方式加強記憶。相對于其它學科來說，英語的知識點相當零碎，必須要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以后復習時用。

　　二、“四多”

　　1。多看。2。多聽。3。多說。4。多練。

　　近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應盡可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自我的英文水平。培養敏銳的語感將有助于增強辨析力和決定力，是英語學習過程中十分重要的一環。多說能夠增強口語潛力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海里，不容易被忘記。透過做超多的習題，能夠增強實踐經驗，不至于臨陣發慌，手足無措。

　　具體實行方案如：

　　1。最重要是單詞，開學之時制定個計劃，準備在什么時候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節上課之前把此課的單詞記熟。

　　2。每一天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好（前提是單詞讀熟），最好以娛樂的心態去進行，不要當作苦差，如果堅持不了至少一周看三次，在讀的時候慢慢培養速度，當然這是在讀的質量有保證的前提下。

　　3。買英語系列磁帶，每一天堅持聽一段時光，至少多長自我把握。

　　我認為，如果能夠完全或80%地做到以上幾點，學習英語就自然而然變成了一件樂事，既的到了提高有增強了自我的自主學習潛力，我想這是我學習英語的最大收獲！

　　總結三：大學英語學習總結

　　時光如梭，忙碌的一個學期又已經結束，回頭看看這一學期的大學英語教學工作還是有不少值得總結的地方，現將本學期大學英語課程總結如下：

　　首先《大學英語》課程是高等院校各專業一門重要的必修基礎課，它在為學生系統地打好必要的英語語言基礎，培養學生英語應用潛力方面起著重要作用；本課程一般是在大學本科一年級和二年級開設，它在使學生樹立正確的英語語言學習態度，掌握較為科學的語言學習方法，培養獨立獲取語言知識的潛力，以便為以后進一步的英語學習打下良好的基礎。

　　本學期是大學英語學習的第四個學期，也是大學英語教學的最后一學期。在本學期我本人繼續承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的`英語教學任務。在前三冊教學的基礎上，本學期我一如既往地嚴格按照外語系的規定認真組織教學，課前認真備課，撰寫教案，復印四級考試資料并細心講解以便幫忙更多的同學透過大學英語四級考試。由于英語課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改善學習方法，課堂上我的教學方法靈活，能夠更好地調動學生們的英語學習興趣。課堂上增強與學生的互動，較多的使用英語教學，給學生創造了英語學期的環境。課堂上我采用多種教學方法使學生參與進來，如speech， discussion， questioning and answering，role-paly，實用口語等，本學期我繼續要求每一節課由一位學生做三分鐘的英語演講，演講的資料和題材不限，鼓勵自我寫稿，透過幾個學期的訓練學生們的寫作和口語潛力都有了明顯的提高。課間我耐心與學生交流幫忙解決他們在學期上的困惑，幫忙他們改善英語學習方法。課后我認真批改學生的作業，每一份作業都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學生們統一講解。

　　本學期是大學二年級的最后一個學期，也是一個十分重要的學期因為大多數的同學在學期末都還要繼續參加全國大學英語四級考試，為了幫忙同學們在四級考試中取得較好的成績，我在教學過程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎知識同時有針對性地訓練他們的應試潛力和應試技巧。如本學期的英語課堂教學中我繼續加強大學英語四級考試的輔導，給學生們為準備四級考試帶給了有益的推薦和指導。在具體的教學環節中將四級考試的資料滲透在日常教學中，如從第二學期起我就要求學生加強對四級考試寫作的訓練，每次的作業都是針對四級考試寫作部分的。透過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作潛力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話 短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。在本學期最后的幾周里我用心響應系的要求，給學生復印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數同學參加四級考試做好了充分的準備。透過外語系、我本人以及同學們的共同努力，我相信他們在本學期的四級考試中上次未透過四級考試的大部分同學必須會考出他們心中的理想成績的。

　　在本學期的英語教學中盡管有一些進步和成績但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學過程中進一步加強。透過本次期末考試來看，不難看出學生們的基礎還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學過程中還要繼續加強對學生基本工的訓練，提高應試潛力。

英語學習的心得體會10

　　這次培訓使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些同仁們的先進經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

　　教研員張老師帶領我們對小學英語新課程教學要求進行了解讀，進行了詞匯教學的講解。讓我進一步明確了教學方向，更好的了解了各年段的學生應該掌握哪些知識與技能，促進了我今后的教學，真是受益匪淺啊！

　　在培訓過程中我們觀看了2節優質課，雖然是最后一天了有點累，但是心里有的是更多感慨，2節課都非常精彩，讓我不得不覺得自己要學的還有太多太多了。就像開學的時候領導所說的“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的`教學經驗，善于發現，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教后反思”，在教學中反思，在總結中進步。

　　我有一些建議和意見。我覺得培訓的內容應多涉及兒童心理學、英語課堂教學設計、課堂活動組織、板書設計與簡筆畫、教唱英文歌曲等內容。這樣我們的培訓才真正的有意義有利于我們的課堂教學。

　　總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語資源，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。

　　上周末，我參加了最后一批非英語教師英語能力培訓。感想頗多，現羅列如下：

　　作為一名小學班主任，從教十二載，我聽的英語課屈指可數，對英語知識的了解早已隨著時間的推移越來越模糊，幾乎沒有留下太多的印記。仿佛與英語的聯系早在本科考試選擇以三科選修課代替英語考試時就已經切斷了。沒想到在時代要求它成為我們必備的一項技能時，我的學習是這樣舉步維艱。

　　還記得，上師范時，沒有英語課。中學時英語出類拔萃的我，也就把知識漸漸淡忘了。直到大學本科學習時要求英語過四級我才重新把英語撿起來。可是，由于底子太薄，再加上時間有限，我在學完十個單元后，終于堅持不下去了，無奈選擇三科選修課代替一科英語課，從此我與英語徹底絕緣。

　　六年后的今天，我又坐在教室里聆聽已近花甲之年的教研員佟老師的英語課，心里其實涌動的不只是新奇、緊張、更多的是激動與無奈。我像一個小孩子一樣選擇第一排，希望聽得更清楚，并認真地記筆記，佟老師的`講解從最簡單的字母開始，因素、單詞、各種用語，已經被遺忘的記憶漸漸被喚起，我很想說：“謝謝您，佟老師。”不僅是因為她犧牲休息時間來給我們講課，更在于她備課的認真，嚴謹的治學態度，難忘她在了解到后面的學員看不清大屏幕時，隨即改變講課方式，變坐著講為起立，到講臺前邊板書邊講解，那一刻我真的很感動，為佟老師的認真、務實；更為學員們慶幸，遇到這樣負責的老師何其有幸！

　　我的無奈也許會代表一大部分教師的心聲，因為我們的起點都是一樣的，對英語早已不熟悉，想揀起來很不容易，要很快掌握知識，變成能力很難，這是我們大多數人的無奈，但是我會加倍努力，為了自己能力提高，更為了回報佟老師的付出，我一定會讓自己具備最起碼的英語能力，做新時期合格的小學教師。

英語學習的心得體會11

　　這次學習和以前的學習有兩個明顯的不同，一是時間上的安排，本次學習是在暑假學習一個星期的基礎上然后再加上學期中間三次周末的時間。學習老師一人負責到底，說實在的難能可貴。二是學習形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側重于我們的教學實踐，都是圍繞我們教學展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利于我們的提高。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次學習讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。

　　一、教師要有扎實的教學基本功

　　教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調優美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師；教態親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現代化教學手段，那就是錦上添花了。

　　二、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發

　　老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環節之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創造性地使用教材，對教材進行適當的調整和取舍，教學設計必須符合學生的實際。

　　三、教師要重視激活學生的思維

　　課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規律，還要善于點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態，為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。

　　四、教師要講究提問、啟發的藝術

　　課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術、質量和效果。

　　教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質量和教學水平。在公開課上經常會出現教師不斷的追問，比如教師不停地問學生：Yesorno？Doyouthinkso？等，非要學生按自己的設計回答Yes。造成這種現象的主要原因是教師教學理念的`滯后：只關注教學設計的有序實施，不注重教學過程的隨機生成；只考慮自己準備的內容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度，講究提問和啟發的藝術。

　　五、教師要營造“亮點”，讓課堂教學熱潮迭起

　　課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到配合狀態。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向二潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華。“亮點”可以是事先設計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。

　　六、教師要充滿熱情

　　教師充滿熱情也是很重要的一點，像我們學校的藍麗君老師、林校長都屬于有熱情的類型。馬卡連柯曾經指出：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師。”一個冷漠、毫無熱情的教師，他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、的心境和高昂的教學熱情必能感染學生，調動教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入的學習狀態。做一個充滿熱情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿熱情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。

　　七、教師要富有機智

　　教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復雜多變的動態系統，順利地完成教學任務，就必須掌握教學機智。教學機智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發情況，創造性地完成教學任務，從而不斷地提高自己的教學機智水準。對于公開課上課堂偶發情況，如果處理、應對得好、把握得好，就有利于正常教學。

　　總而言之，“課堂活動是實際的、千變萬化的；課堂是質樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。”理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素，這堂課一定會突現魅力，散發出更加奪目的光彩。

英語學習的心得體會12

　　任何一門語言，或者說任何一門學科的學習都是有技巧的。對于英語的學習經驗及方法，我想從以下幾個方面來談。

　　記

　　第一項要記的就是單詞。學語言，無疑要記很多東西。詞匯是一門語言的基礎。學習英語的重中之重就是詞匯的掌握。有了單詞，才會有句子，有了句子才會有文章，最終才能掌握這門語言。那么海量的單詞，記住才是關鍵。方法有很多，找最適合自己的。我背單詞的時候，有很多方法，最主要就是根據讀音來拼寫。只要記住它的讀音，基本就能掌握它的拼寫。特殊的情況再特殊記憶。在寫單詞的時候，腦子里先反映出來的是它的讀音，自己根據它的讀音“寫”出來，而不是背出來。如果單純地機械地背字母組合，很容易忘記。很多同學背單詞都是一遍一遍地重復字母組合。比如：背單詞“and”，他就會一遍遍地念and,and ,a,n,d,and我個人不主張這種方法。比如說音譯、聯想等等。比如這個例子：灰塵(dust)。我把它聯想為“打死他”的音譯，這樣就很好記了。還有，根據已有的簡單單詞，記住新的單詞。比如這個例子：知道猴子(monkey)這個單詞，把“m”換成“d”就成了驢子(donkey)，就變成了一個新的單詞。還有很多這樣的例子，在此不再列舉。除了抽出專門的時間背單詞，平時應該利用好瑣碎的時間來學習單詞，積少成多。

　　第二，就是記一些固定的詞組和搭配。每一種語言都有它自己的語言表達系統，只有記住了這些，才能把握外國人的語言習慣，才能學好英語。這些沒有別的法子，只有多看多記。

　　聽

　　聽力。隨著四六級考試聽力比重的增加，我們也應看到英語聽力的重要性。其實拋開考試不說，學語言無非要掌握“聽說讀寫”。如果連聽都聽不懂，其他方面就算是學好了也沒什么意義。我第一次和外國人對話是在很小的時候。其實都算不上對話。那時在北京故宮玩，走在我前面的游客掉了東西，于是我撿起來還給她，這時，聽到個黑皮膚大眼睛的外國人說“thanks”。那時還小，不知道怎么回人家，只是笑笑。現在聽外國人說話仍然有困難，但我一直在努力。其實英語的聽力不是枯燥地聽考試題就可以，相反，如果強迫自己去聽，會越來越反感，最終對英語失去興趣和信心。根據自己的程度不同我們應該選擇適合自己的聽力材料。平時學習累了，多看一些美劇，其實那里面的英文對白很美的。比如說《暮光之城》、《吸血鬼日記》等等。我尤其喜歡《吸血鬼日記》里女主人公的發音。她純正的美音聽起來簡直是一種享受。除了英美電影，還有英文歌曲、英文廣播也可以來聽。當然對我們大多數人來說，BBC(英國廣播電臺)還是很有難度，里面大多都是政治性的觀點，和中國的新聞聯播相似，感覺枯燥。我選擇慢速VOA，我覺得還這個比較適合我們。

　　說

　　對于語言來說，一個整體的語言氛圍與環境是很重要的。當然，大多數的我們只能在中國學習英語，本身就缺乏英語的語言氛圍。而且和外國人對話的機會也是非常有限。在這種情況下，我們就更應該多和外國人交流，哪怕是一句簡單的“hello”(你好)、“How are you?”(你好嗎?)。

　　記得在中學的時候，學校也開過Eglish Corner(英語角)，就是老師和同學們在一起，圍繞一個話題暢所欲言。不用顧忌語法，不用顧忌句型，重要的就是開口說。但是這和真正的外國人對話是有很大差別的。雖然有外教，但是一周也只有一節，所以和她相處的時間非常有限。所以，從高中開始，只要見了外國人，我就會在恰當的時候和他們對話。

　　記得有一次，我在商場選手表，旁邊有三四個白人，也在看手表，他問售貨員“How much?”(多少錢?)，售貨員一愣，在旁邊的我忍不住就當了翻譯，告訴她，那個外國人在問價錢。而后我又簡單地和那個外國人聊了幾句，得知他們來自德國，來這里是參加一個會展。雖然他們沒買那塊表，但是臨走時還是給我道謝。當時心里挺激動的。

　　那以后，我和外國人交流的次數越來越多，有的問路，有的在超市找他們想買的東西，雖然都是簡單的幾句話，但是看到自己能為他們提供幫助，所學的英語終于有了用武之地，心里還是暖暖的。于是自己也就越來越喜歡說英語，即使詞匯量有限，語法不甚規范，只要開口說了，對自己來說都是很大的進步。

　　讀

　　多讀英文讀物也是重要的方面。現在的閱讀題目在各類考試中都占了很大的.比重。中學的時候訂閱了各種英語學習的報紙，除此之外，還買來英語廣場等等讀物來讀。多讀書可以鞏固自己學過的知識，而且還可以學到比課堂中更豐富更地道的英語。朗讀出來也能練習自己的發音。古人說：“書讀百遍，其義自見”，可見讀的重要性。

　　寫

　　寫是一項綜合的考核。它是詞匯、短語、句型等等的綜合應用，可以說要求是比較高的。所以，平時除了要把單詞記準確意外，還要有一定量的句型和短語。然后在考試的時候，恰當地運用到作文當中。除此之外，多看一些美文，也可以提高自己的寫作。針對考試，還有一項要求，那就是字體的工整。一篇內容平平但字跡工整的作文往往比一篇內容豐富字跡潦草的作文更能得到老師的青睞。

　　運用多種管道學習

　　英語是一門活的語言，光在課堂上聽老師講授是遠遠不夠的。這就要靠我們通過多種管道學習。除了前面提到的美劇和歌曲外，我還尤其喜歡看中央電視臺每年的希望之星英語大賽。雖然我的水平遠不如他們，但我會努力。還有一檔介紹中國美食的英語節目，讓你輕輕松松地就能記住英文搭配。

　　當然，這一切都是以興趣為前提的。如果對英語不感興趣，從心里抵觸它，那是不可能能學好的。以上就是我學習英語的一點心得體會。僅僅是個人的一點拙見，有不當的地方請老師批評指正。

英語學習的心得體會13

　　1、與學生建立良好的師生關系

　　在英語教學中良好的、融洽的師生關系是教學成功的關鍵。學生喜歡英語教師自然也會喜歡英語，從而也就能做到認真聽課。教師通過自己的言談舉止，利用課堂與課外的時間，多與學生交流溝通，既做他們的嚴師，又當他們的貼心朋友，這一點是教會學生學習方法的基礎。

　　2、激發學生的'學習英語愛好

　　愛好是最好的老師，小學生剛接觸英語時都有一種好奇心和新鮮感，這正是愛好的重要表現形式，但如何讓這種愛好長久地保持下往，是英語教師的重要工作之一。

　　3、積極參加各種英語活動

　　語言的獲得必須通過實踐應用才能實現，因此，應當鼓勵學生之間用英語問答、師生之間對話、英語角練習，既可鍛煉學生的聽說能力，鞏固已有的英語知識，又可促進學生之間的合作，樹立他們的自信心;收聽收看英語節目是進步英語聽說能力的又一途徑，通過視覺、聽覺大大感受英語的魅力;參加形式各樣的英語比賽，能夠測試學生的英語水平，彌補英語學習中的不足。

　　4、樹立學習英語的信心

　　俗話說，自信是成功的第一步。自信心對于小學生的英語學習尤為重要，由于小學生的英語側重于聽說，說占有很大的比例。平時的跟讀、回答題目、唱歌、游戲、對話、表演都要用到“說”。假如學生一開始便沒了自信心，怕出錯誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習，也便不會有進步，而且會越學越沒勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕出錯誤，是學好英語的第一步。這里面，需要老師、家長、同學，特別是老師的不斷鼓勵和支持。

英語學習的心得體會14

　　在那里，談一下自我在英語學習方面的心得，期望能夠起到拋磚引玉的作用，對各位以后在學習英語時有所啟發。

　　首先，是單項選取。同學們就應都明白，此刻的英語考試單純地在語法方面進行考查的題目越來越少，注重更多的是你的詞匯量以及交際潛力。大家細心總結就會發現，幾乎每套英語高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考查對句子意思的理解，其實，這就是在考查大家的詞匯，尤其是那些平時不常用的、長的單詞以及相近詞的用法與區別，所以大家平常要充分利用業余時光來記憶單詞。我平常在記憶那些比較難的單詞時，會自我給它造一個句子，因為這樣印象會比較深刻且不易混淆。另外，單項選取的最后一道題大多是交際用語的考查，我覺得大家在做類似于這樣的題時，應拋棄我們中國人的說話習慣，以英語的思維思考問題。推薦大家把那些高考題中的交際用語積累到筆記本上，經常翻看，但不要刻意去記，因為一般狀況下，這樣的句子結構都不太完整，十分簡潔。至于，其他的單項選取題，大家應充分把握課堂時光，爭取在課堂上熟記那些零碎的知識點。

　　其次，是完形填空。這個題型的分值一般較大，考查綜合潛力。我平常在做完形填空的時候會先把它當做閱讀理解去做，就是把那些空缺的部分忽略掉，先整體感知一下這篇文章的大致資料是什么，如果是記敘性比較強的文章，明白故事最后的結局以及其中主人公的感情變化會對做題有很大的幫忙，尤其是在選那些情感色彩較濃厚的單詞時。回想一下以前做的題，幾乎每篇完形填空題都有2~3個個性簡單的小題，包括固定短語和慣用法。難度中檔的題占大多數，這就需要我們去認真地揣摩文章的故事情節和主人公的心理活動。平時能夠多讀些地道的英語文章，由于受歷史、地理等多種因素的影響，東西方文化存在差異，所以對待同一個問題，我們思考問題的角度和方式會有所不一樣，因此讀英語文章也能夠豐富自我的詞匯量，在緊張的學習生活中放松下大腦，還能夠培養語感，一舉多得，何樂而不為呢？大家不妨嘗試下。

　　再次，是閱讀理解。我覺得在所有英語題目中，這道大題最易得分。大家有的時候會進入這樣一個誤區：這文章都看不懂怎樣做題呀？其實，大家靜下心思考下，我們做題的目的從某種好處上來說是為了得分，而不是為了看懂文章的資料。有的時候，盡管文章看得不太懂，但照樣能夠做對題。難的、不熟悉的單詞和句子畢竟還是少數，有的旁邊還有漢語解釋，我在做閱讀理解時很少十分清楚地了解文章資料，所以，大家要把自我的心態調整好，做題的時候不妨采用“跳讀法”，遇到不理解的'單詞和長難句能夠跳過去，或者到最后如果這些句子關系到做題，再回到去仔細分析它們，找出它們的主干結構，慢慢剖析。

　　另外，是短文改錯。能夠說，這道題也是綜合性的題目，主要考查動詞的時態、人稱、固定短語、名詞的單復數，等等。大家在做題時應格外細心，基本上每行或者每個句子中都有錯誤，而且我發現一篇文章的錯誤并不單一，有刪去的，有增添的，還有語法錯誤等，大家如果到了最后，找出的錯誤還是不夠，就能夠從這些角度去想。這道題像單項選取一樣需要我們的“基本功”，所以大家平時必須要注意積累。

　　最后，是作文。在保證書寫工整的前提下，大家能夠多用一些固定句型或者復合句，甚至是英語中的諺語，這樣的話就應能夠給閱卷老師留下很好的印象。我給大家的推薦是：多背。不管是課本上的，還是資料上的，只要是優美的句子，大家都能夠把它們背下來，然后根據需要去更改某些資料，做到活學活用，信手拈來。

英語學習的心得體會15

　　其實，從小學三年級開始學英語一直到今天，英語都不能說是我喜歡的科目，看著無數個的字母組成的單詞，我就眼花繚亂頭暈目眩。但同時，我又知道在當今的世界一體化的趨勢下，學好一門外語是十分重要的，而作為語言中使用最廣泛的英語，就更加重要了。所以我對英語的態度就是從小學時的不怎么在意，到初中的很討厭但要中考不得不學，再到高中時的高考需要很重要，再到剛進大學時的聽說畢業必須要過四級我的.好好學，到了現在我則是變成了進入社會了掌握一門外語會給我的發展提供很大的幫助，我必須要好好掌握。對于學習英語態度，我似乎一直都是沖著能夠給我帶來利益的方向去的，學習英語備戰四級也是這個樣子，我知道我必須要過四級，所以英語的學習，我是用過各種各樣的方法要去考過四級。所以很幸運，我找到了適合我自己的方法，所以成功過了四級，現在準備向六級發起挑戰。

　　或許是我對英語的態度比較排除，所以學習英語的效果并不好，高考的時候我只考了101分，這對要上一個好的學校是比較拖后腿的一個分數。進入大學備戰四級的時候，我開始還是堅持著用之前的方法來學習的，每天用記單詞的軟件記一下單詞，第二天默寫一遍，課余寫完作業后就寫一些四級的模擬試卷，這樣的學習方法雖然死板顯得沒有什么激情，但是符合我這種有點排斥學習英語的人……所以，我四級掛了，只是上了400分，距離過線還差幾分。考四級掛了，我還是比較心慌的，因為當時的我已經上大二了，距離畢業也就兩年的時間了我害怕自己最后考不過四級延遲畢業了，所以我開始慌了，什么方法都去試一試，甚至那個時候有來我們寢室招生說英語學習俱樂部我都去了，后面發現是英語培訓班，我當時知道了底細都還有想交錢培訓的想法的，后面還是被是由勸住了。室友跟我同一次考的四級，他過了而且還考的不錯，他跟我說他能夠幫助我。

　　室友的方法說是很適合我這種對英語不是特別敏感的人，他說他就是這樣的人然后過了四級。我開始用他交的方法備戰四級。

　　英語學習其實最基礎的就是記單詞，到那時很多人都是卡在了這個基礎的階段，單詞記不住。所以我聽室友的方法，只要有時間就往死里學。每一天跟以前一樣，保持及多少個單詞，第二天則是去復習默寫，記單詞就是要反復記憶，不斷地重復，在記憶模糊之前在復習一邊，久而久之就刻入記憶里面了。

　　在一個就是做題的部分了，多做題沒錯，但是不能做錯了改了就不管不顧了，要明白自己為什么會錯，弄明白錯的原因之后，就去專門照這個類型的題目，一直做它，做到厭惡了為止。還有就是聽力部分了，這就跟網上介紹的方法一樣了——看英語電影，找那種相對口語簡單一點的劇或者電影開始，慢慢地就會熟悉了。

　　后面都第二次參加了四級的考試，也終于過了四級，可喜可賀啊真的是。我現在的感覺就是，這一個學習方法其實同樣是很死板的，但是比較適合我這種人，所以能夠幫助我度過四級。我最大的體會就是，學習是要找到適合自己的方法，不能以未莽撞，也不能輕易學習別人的方法，不然不得當反而影響了學習。