英語的重要性與學(xué)習(xí)精選15篇
英語的重要性與學(xué)習(xí)1
英語是一門學(xué)科，更是一種工具，而這種工具的最初價值體現(xiàn)在考試成績中，我們可以很容易地想象到，一張擺在眼前的英語考試卷，密密麻麻的單詞組成了一篇篇閱讀理解，如果我們認(rèn)識單詞，知道它的意思、詞性及用法，就會很輕松地讀懂每一段文字，答題也就很容易了。如果我們不認(rèn)識單詞，沒有準(zhǔn)確掌握單詞的詞性、詞根、用法等，將很難對它們作出判斷，更是無法下筆做出答案。很顯然，英語單詞的學(xué)習(xí)及記憶是我們考試成績的籌碼，在我們的課堂教學(xué)中，我們曾無數(shù)次地向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)英語單詞學(xué)習(xí)的重要性，也不斷傳授著各種各樣適合大家背單詞的方法，因為英語學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是單詞，單詞是決定他們未來學(xué)習(xí)英語成敗的關(guān)鍵。
高中英語單詞的學(xué)習(xí)方法
對于6級詞匯，由于其大大區(qū)別于4級詞匯難度，而向中級難度的詞匯過度，是需要下一番工夫?qū)ｉT記憶的。通過對十幾套詞匯真題的統(tǒng)計，我們可以得到這樣的提示：對動詞要給予最高程度的重視，基本要求是在閱讀文章中見到的都應(yīng)該認(rèn)識。形容詞，副詞(以形容詞為主)的表現(xiàn)力也很豐富，因而也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。名詞基本上都是比較常見的，不會出現(xiàn)極專業(yè)化的詞匯，詞組考得就更少了，建議大家在閱讀中記憶常見的，而不需專門記憶。
關(guān)于記憶方法，其實(shí)是比較仁者見仁的東西，我在這里要說的只是背單詞的幾個基本原則。6級詞匯有1500左右，我建議大家把這1500個分為30個list(每個list50詞左右)，至于先背A后背A等問題，我覺得無所謂，不少朋友說由A背到Z太心煩，可偶從4—6—托—G就是按照這樣的次序背的，感覺也不壞呀!這完全是個人習(xí)慣吧。
具體操作：
1、第一遍要快，每天一個list，50個詞，一個月完成。
有人做過一個統(tǒng)計，普通人每日記憶詞匯的極限是80個(全部新詞)，每天背50個，而且還有認(rèn)識的，應(yīng)該不算很多吧?：)第一遍是最難背的，一定要堅持下來!這一遍的目的是全面掌握大綱詞匯。最新的一次6級考試證明，只背詞頻已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還是掌握的全面些為好。背完第一遍就要馬上轉(zhuǎn)到閱讀，聽力等的復(fù)習(xí)中來，進(jìn)一步鞏固詞匯。到這時，每天也要抽出一定的時間(半小時以下)專門復(fù)習(xí)詞匯，這個時間應(yīng)該越來越短，當(dāng)你不到半小時就能復(fù)習(xí)一遍所有詞匯時，詞匯就基本背完了。
附：偶的背詞方法：
第1天 list 1
第2天 list 2 list 1
第3天 list 3 list 2 list 1
第4天 list 4 list 3 list 2 list 1
第5天 list 5 list 4 list 3 list 2 list 1
第五天過后，list1已經(jīng)背完5遍
第6天 list 6 list 5 list 4 list 3 list 2
第7天 list 7 list 6 list 5 list 4 list 3
……
這樣繼續(xù)下去，直到所有的list前都被你劃了一個“正”：)
2、被單詞要少量多次。
我推薦每天早晚各抽出45分鐘背，平時一有空閑，就可以復(fù)習(xí)。
3、學(xué)而時習(xí)之。
在不熟悉的詞前加標(biāo)號，以便第2天重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
4、結(jié)合做題背單詞
推薦丁老師的《通過練習(xí)學(xué)詞匯》，作為階段成果的檢驗。即便作得很差也可以激勵你更加努力。
5。特殊詞要用特殊記法。
比如abacus(愛撥個死)，就是算盤;dilute=di(分開)+lute(沖) 就是“沖淡”的意思
6、持之以恒.
20種方法輕松記憶高中英語單詞
1.聯(lián)想記憶：(1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。(2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a(bǔ)看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。(3)象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
2.分類記憶：把單詞進(jìn)行分門類 如：動物，植物等，進(jìn)行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。
3.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。
4.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強(qiáng)行記憶的方法。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時間的強(qiáng)化手段。
5.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4)詞的陰陽性的.比較 如：actor-actress host-hostess
6.圖表記憶：利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀的結(jié)合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。
7.游戲記憶：通過自己和集體做游戲’在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行記憶單詞，你可以參照筆者主頁上的“英語游戲”。
8.歌曲記憶：通過唱英語歌曲記憶單詞，“聽霸”“聽力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。
9.邏輯記憶：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個來記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外舊內(nèi)新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3)外新內(nèi)舊，如：cleave “劈開”看成 c+leave, tact "機(jī)智：看成 t+act
10.構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。
11.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是“秒”，它來源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是“第二”，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
12.聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來記。1)聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文，2)聯(lián)系短語和搭配
13.感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
14.軟件記憶：有電腦的可利用電腦軟件進(jìn)行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天辟地背單詞》、《我愛背單詞》等。
15.閱讀記憶：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。
16.同義記憶：通過同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區(qū)別。
17.反義記憶：通過反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴(kuò)大了詞義。
18.復(fù)習(xí)記憶：單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞
19.商標(biāo)記憶：通過看到的商標(biāo)和廣告隨時隨地進(jìn)行記憶單詞。
20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優(yōu)點(diǎn)。
英語的重要性與學(xué)習(xí)2
1、英語和奧數(shù)扮演什么地位
歷年經(jīng)驗告訴我們，在過程中，奧數(shù)是先鋒，英語是保障。奧數(shù)作為傳統(tǒng)的選拔學(xué)員依據(jù)，在過程中仍扮演關(guān)鍵角色。擁有杯賽一等獎的孩子往往成為重點(diǎn)中學(xué)青睞的對象。但同時，近年來的各校越來越多的采用了各種形式的.活動來選拔優(yōu)秀學(xué)員。在各類的活動當(dāng)中，越來越多的學(xué)校選擇考查語數(shù)英綜合考查的形式，但比重可能有所不同。比如說，四中的考試即考查語數(shù)英三門，其中數(shù)學(xué)120分，英語100分，語文80分。想要在這些活動中脫穎而出，需要綜合成績比較突出。
奧數(shù)主要考查邏輯思維和運(yùn)算能力，英語則考察語言學(xué)習(xí)及綜合運(yùn)用能力，在考試中，越來越多的學(xué)校選擇數(shù)英或者是語數(shù)英同時考查的形式。例如，清華附，今年在考試過程中開始考查英語，雖然比重較小，但是奧數(shù)優(yōu)秀，而英語得分較低的孩子依然不會成為學(xué)校錄取的對象。部分在考試中不考查英語的學(xué)校，也會在分班考試是選擇語數(shù)英三門都考查的形式，如101學(xué)校。如果等到分班考試時再臨時抱佛腳，英語成績是很難突擊到一個比較高的成績的。
2、重點(diǎn)中學(xué)奧數(shù)和英語的要求
想要進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，英語和奧數(shù)要學(xué)到什么程度才夠？如果要沖擊市重點(diǎn)中學(xué)，最佳的學(xué)習(xí)程度是數(shù)學(xué)為六年級奧數(shù)競賽班水平，同時英語達(dá)到英語尖子班水平，或者是數(shù)學(xué)達(dá)到六年級尖子班水平，同時英語達(dá)到英語目標(biāo)班水平的學(xué)員。但部分學(xué)校可能要求會有一定不同，例如，如果想要進(jìn)入八中，數(shù)學(xué)和英語都要達(dá)到競賽班和目標(biāo)班的水平才比較有把握。
綜上可以看出，各校也比較重視英語綜合水平，尤其是語言的運(yùn)用以及考試的發(fā)揮，這對每個學(xué)員的英語綜合水平及應(yīng)試能力提出更高的要求。因而，在備戰(zhàn)的過程，英語學(xué)習(xí)和奧數(shù)學(xué)習(xí)兩手都要抓，兩手都要硬，才能從眾多學(xué)員中脫穎而出。
英語的重要性與學(xué)習(xí)3
摘要：語言是社會交際工具,與社會文化的關(guān)系密不可分.要學(xué)好英語就要了解講英語國家的文化背景及風(fēng)俗習(xí)慣,要將社會文化背景知識教學(xué)和語言教學(xué)相互統(tǒng)一,去幫助大多數(shù)學(xué)生存在克服母語的干擾,已養(yǎng)成良好的用英語思維的習(xí)慣,進(jìn)而來達(dá)到小學(xué)英語教學(xué)的重要目的。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)文化背景重要性
眾所周知，語言和文化是相互聯(lián)系不可分割的一個整體，語言是文化的一個重要特征體現(xiàn)，它是反映特定的國家、特定的民族文化、價值觀念、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣等的一面鏡子，還是文化的一種表現(xiàn)形式。所以，要掌握一門語言，就必須全面了解它固有的文化背景，以及不同文化之間的差異，才能在學(xué)習(xí)過程中做到有的放矢，在運(yùn)用過程中做到正確自如，這也就是基礎(chǔ)教育階段整個英語教學(xué)的最終目的。
一、對文化背景的認(rèn)知
在語言學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的障礙大多都是源于文化的差異，尤其是在交際運(yùn)用時障礙的差異性更大。世界上的每個民族和國家也都有一定的文化背景，在生活中人們的自然言行也都反映著一定的文化內(nèi)涵，所以對文化背景的了解就很有必要了，這樣能促進(jìn)相互之間的交流和溝通，對培養(yǎng)學(xué)生對異國文化背景的民族價值觀念、思維方式、風(fēng)俗習(xí)慣等都能得到很好的認(rèn)知和了解。
二、文化背景差異導(dǎo)致的交流障礙
語言的運(yùn)用也需要在一定的文化背景中得到體現(xiàn)。即使是很準(zhǔn)確的話語，文化背景的不同，有時也會產(chǎn)生一些誤會。例如：在課外某個學(xué)生看到外教，就想上前打個招呼，表示禮貌，就說：H i! Mrs Murphy，where are you going?(默菲夫人你好!你到哪里去呀?)在我們國家這是一句很簡單平常的問候語，但是在英美國家來說就顯得十分的不禮貌了，有的還甚至被誤認(rèn)為去干涉人家的私事。這就體現(xiàn)出了文化背景的不同，語言的交流就存在了一定的障礙。在我們國家，談?wù)撃挲g體現(xiàn)出了對人的關(guān)心問候顯的很平常，沒有人會因為問到年齡而讓人覺得不禮貌。但是對于美英他們國家的人來說，年齡顯得很神秘，他們都認(rèn)為年齡是隱私的，是不可公開的，當(dāng)被問到年齡的時候，有些人會生氣，有些人會回避，他們都覺得這樣對他們尤其的不尊重。
三、培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的意識、敏感性和鑒別能力
在了解語言的文化差異性中，關(guān)于對學(xué)生培養(yǎng)的文化意識，鑒別鑒賞能力和獨(dú)特的敏感性，這幾項成為英語教學(xué)中的特別重要的內(nèi)容。在日常生活中，初次見面后的交流，由于中西方文化的'差異性而引起不同的語言形式和運(yùn)用。主要體現(xiàn)在有稱呼，祝賀，介紹，寒暄等方面的不同模式及表現(xiàn)形式。如果我們的學(xué)生在不了解西方文化的背景下去和他們交流，用我們的日常生活習(xí)慣去和她們交談，勢必會造成不必要的誤會，從而影響了日常的交流活動。
1、在學(xué)稱呼語運(yùn)用時，我給學(xué)生介紹了一些中英文化的差異：大多數(shù)年輕人都對長輩稱呼叔叔、阿姨，對年齡相當(dāng)?shù)慕写蟾纭⒋蠼恪５窃谟⒄Z中，一般稱呼Uncle Tom, Uncle Smith。晚輩對長輩用的稱呼直接用名字來稱呼也比較常見。
2、在英語會話教學(xué)之中，經(jīng)常聽到家庭成員間用“Thank you”,我們的學(xué)生就感覺不習(xí)慣，這是因為在我們的家庭成員之間很少用謝謝，如果也像西方經(jīng)常用的話，那么聽起來就覺得很平常不過了。而在英語國家“Thank you”幾乎用于一切場合，在生活的各個細(xì)節(jié)西方國家都會用到這個詞匯，這個禮節(jié)就顯得很平常不過了。
3、在教學(xué)中要特別注意對英語詞匯的文化意義的介紹，因為英語詞匯在它長期使用中積累了豐富的文化內(nèi)涵。比如，在教學(xué)顏色時White懷特/白色、Black布萊克/黑色、Brown布朗/棕色、Green格林/綠色等等。通過對這些知識的比較，來打破沉悶的課堂氣氛，讓他們體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)中掌握知識，來了解顏色在中西方文化中的表面涵義，從而減少了學(xué)生受漢語影響而對英語學(xué)習(xí)的障礙。
4、在我們國家第一次見面出于關(guān)心往往會問到對方的年齡，婚姻狀況等問題，但這些在英語的國家他們對這些卻表示出比較煩感的態(tài)度，他們認(rèn)為這些都涉及到了隱私，是不禮貌的行為，有的還會用異樣的目光回避這些問題。
5、在小學(xué)英語教學(xué)中What’s your name?出現(xiàn)的頻率比較高。但在西方國家中，他們初次見面談話時一般都會先介紹自己的名字，對方自然而然的就會說出自己的名字。就在填寫表格職場聘用談判等場合時被問到姓名，一般的也只說Your name , please?
四、如何進(jìn)行文化背景教學(xué)
1、文化背景教學(xué)中的解釋法就在傳授語言知識的同時加入文化的解釋和討論，是要求教師對課文中出現(xiàn)的文化背景知識有目的去講解給學(xué)生，比如：Thanksgiving Day(感恩節(jié))是西方的重要節(jié)日之一。可是為什么叫感恩節(jié)?它是怎樣形成的?教師可以把感恩節(jié)的由來等講給學(xué)生。
2、語言教學(xué)和文化背景知識教學(xué)兩者相互緊密聯(lián)系不可分割，文化背景知識教學(xué)要為語言教學(xué)服務(wù)，但是也不能代替語言教學(xué)。所以，在教學(xué)中要考慮到英語教學(xué)的實(shí)踐性和原則性，要盡量形象生動，豐富課堂。
3、課堂內(nèi)外的結(jié)合方法對于學(xué)生來說，是去了解國家、民族文化背景最直接有效的方法，也可以讓學(xué)生在課堂上或其他途徑間接地去了解。向?qū)W生傳授相應(yīng)的文化背景知識。比如在課堂上進(jìn)行比較專題的英美文化講座，在課外去觀看英語原版的影視文化作品，在圖書館或者閱覽室閱讀淺顯的英語名著原作，在適當(dāng)?shù)那榫硤龊祥_展情景語言對話等等。
4、文化背景教學(xué)中的差異性比較。應(yīng)是中西文化教學(xué)中的重點(diǎn)了。在課堂教學(xué)中，老師對應(yīng)于詞匯的文化背景知識進(jìn)行必要的解釋，怎么樣讓學(xué)生更好的來掌握這些詞匯，還要把這些應(yīng)于詞匯和我們的母語進(jìn)行一定的比較，這樣讓學(xué)生了解兩種文化的差異性，這樣就能很好的掌握比較正確的應(yīng)于學(xué)習(xí)方法了。
綜上所述，文化背景教學(xué)中的語言和文化是不可分割的，外語學(xué)習(xí)的重要組成部分就是文化背景知識的學(xué)習(xí)。所以，英語的學(xué)習(xí)特別是剛開始初學(xué)英語的學(xué)生們，一定要掌握最基本的知識，還要去了解一定的有關(guān)英語的文化背景知識，只有這樣才能有效的去客服母語的干擾去更好的學(xué)習(xí)英語。只有養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣了，才能把英語學(xué)到家，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語的最佳目的性，更能提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，學(xué)習(xí)中西方文化促進(jìn)相互間的交流。
【參考資料】：
[1]馬茹.英語背景知識的教學(xué)[J].外語教學(xué)與研究論文集，大連出版社，1998，247-250頁.
[2]李桂香.英語教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J].職業(yè)教育研究，20xx年，第04期.
[3]李順春.外語教學(xué)中的文化導(dǎo)入[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，20xx年，第01期.
英語的重要性與學(xué)習(xí)4
一、閱讀的作用和重要性分析
英語閱讀能力是發(fā)展其他語言技能的基礎(chǔ)和前提，具體來說，閱讀對英語學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、英語閱讀是提高英語學(xué)習(xí)興趣，增長知識的重要手段
隨著閱讀能力的不斷提高，語言知識的不斷增加，英語閱讀量就會不斷增加。學(xué)生的注意力就會有一部分轉(zhuǎn)移到閱讀材料的內(nèi)容上。對題材，內(nèi)容發(fā)生了興趣，英語學(xué)習(xí)者在英語閱讀上感到了英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步與成就，反過來又進(jìn)一步激發(fā)了英語學(xué)習(xí)興趣。通過廣泛大量的英語閱讀，英語學(xué)習(xí)者獵取了知識，增長了見識，開闊了眼界。進(jìn)一步促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)動機(jī)的增強(qiáng)。
2、閱讀可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的語感
學(xué)習(xí)英語，語感是非常重要的，因為它決定著你說出的語言是否純正地道。語感，即語言感受力，它是在長期的語言實(shí)踐中形成的對語言文字敏銳、豐富的感受領(lǐng)悟能力，是對特定環(huán)境中的話語不經(jīng)過邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。語感是在長期的語言實(shí)踐中自然而然形成的。
3、閱讀能有效提高英語寫作水平
英語寫作作為一項重要的技能能反映一個人的綜合英語學(xué)習(xí)水平。在英語學(xué)習(xí)中，寫作既是一個重點(diǎn)也是一個難點(diǎn)。怎樣才能用英語寫出好文章呢除了要打下牢固的語言基礎(chǔ)，即一定詞匯、語法基礎(chǔ)外，大量的閱讀也是必不可少的。關(guān)于閱讀和寫作的關(guān)系，中文有很多俗語：讀書破萬卷，下筆如有神。
二、閱讀技能的重要性
首先，快速、高效的閱讀有利于英語學(xué)習(xí)者智能的全面發(fā)展。
英語閱讀不僅讓英語學(xué)習(xí)者增長知識，提高興趣，也會提高其抽象的推測，概括，歸納綜合，邏輯思維，理解記憶方面的能力。閱讀一方面由文字到思想，另一方面由思想到文字。對于文章的理解離不開讀者已經(jīng)具有的背景知識，也離不開讀者依據(jù)上下文進(jìn)行。
其次，是文化背景知識的補(bǔ)充。
因為在英文文章中，經(jīng)常會滲透一定的英美歷史、文學(xué)知識、英語國家的風(fēng)土人情和宗教信仰等。因此在伊萊圖書館學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)到的不僅僅是英語的基礎(chǔ)知識，更是對英語國家文化背景的補(bǔ)充，學(xué)一個國家的語言就要像那個國家的人。
然后，是良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
由于現(xiàn)在學(xué)生課后作業(yè)比較多，周末各種興趣班也排的滿滿的，所以很多學(xué)生的閱讀量都很小，更談不上良好的閱讀習(xí)慣了。伊萊英語引進(jìn)了美國萬余冊英語原版圖書，并配備了專業(yè)的'外籍圖書管理員，目的就是為了在增加學(xué)生閱讀量的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
三、如何提高英語閱讀能力
1、要提高閱讀能力
想要提高閱讀能力，必須先擴(kuò)大詞匯量。詞匯量小，不僅影響閱讀速度，還增加閱讀理解難度。在英語學(xué)習(xí)中要善于積累詞匯。閱讀本身就是學(xué)習(xí)詞匯，擴(kuò)大詞匯量的最佳途徑。多閱讀，便能多接觸生詞;多積累，便能不斷鞏固詞匯。另外，可以利用構(gòu)詞法，借助前綴，后綴和詞根來增加詞匯量。還可以通過多做教材中的詞匯練習(xí)來學(xué)習(xí)，掌握詞匯。
2、為了更好地理解文章需要找出主題句
主題句一般位于句首，有時會出現(xiàn)在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關(guān)鍵內(nèi)容，如能正確把握，對中學(xué)生提高英語閱讀理解能力有著舉足起輕重的作用。
3、多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善
剛開始，中學(xué)生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時間的推移，逐漸進(jìn)入狀態(tài)有了感覺。這時可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出詞意的原著簡寫本。這樣通過擴(kuò)大閱讀量，學(xué)生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時還可以擴(kuò)大詞匯量，一舉兩得。
4、建議背誦課文精彩段落
學(xué)生們上早自習(xí)時可以自己選擇感興趣的幾段反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來。如能長期堅持，必定會有大的收獲。經(jīng)常背課文可以增強(qiáng)英文語感。有了強(qiáng)烈的語感，閱讀理解能力會不知不覺地慢慢提高。
綜上所述，閱讀對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過多種途徑幫助學(xué)生有效提高英語閱讀理解能力。學(xué)生應(yīng)積極配合教師教學(xué)，努力掌握各種閱讀技巧，提高閱讀理解能力及閱讀速度。
英語的重要性與學(xué)習(xí)5
學(xué)習(xí)商務(wù)英語的重要性
商務(wù)英語作為一種特定的教程，強(qiáng)調(diào)的不僅僅是語言的水平，而是一種實(shí)際綜合素質(zhì)的提高。體驗商務(wù)英語會幫助學(xué)員學(xué)會如何利用英語語言達(dá)到更高的職業(yè)目標(biāo)，我在伯瑞英語的老師介紹說，例如西方的管理理念、工作心理、如何與外國人打交道等，實(shí)際的在工作中給學(xué)員以幫助。
要成為一個優(yōu)秀的商務(wù)英語人才，一定要有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。一個好的商務(wù)英語培訓(xùn)除了傳授專業(yè)英語知識外，西方企業(yè)管理的基本思想也是必不可少的。
學(xué)習(xí)內(nèi)容及效果：通過商務(wù)英語的學(xué)習(xí)，掌握英語的所有語法要點(diǎn)及常用交際策略，對國外文化也有了進(jìn)一步了解。面試英語的表達(dá)、應(yīng)聘簡歷的寫作巧、會議 談判技巧等，最終達(dá)到自然、準(zhǔn)確、流利地表達(dá)思想。
想要把商務(wù)英語口語學(xué)好，多練習(xí)是至關(guān)重要的!英語只是一種工具，能交流就很好。 只要我們用好英語這個工具，勤加練習(xí)，學(xué)好商務(wù)英語，掌握商務(wù)英語絕對不是問題!
在商務(wù)英語的學(xué)習(xí)過程中，我覺得英語口語最重要的部分，原因可想而知了吧。除了必要的商務(wù)英語書面文件之外，商務(wù)英語很重要的一用處就是能夠和客戶進(jìn)行流暢的英語溝通了。如果英語口語本身基礎(chǔ)不是太好，那么也就談不上什么用英語來表達(dá)一些商務(wù)上的事宜了。而要做到這一點(diǎn)，你的英語口語就必須過關(guān)了。
所以大家在學(xué)習(xí)商務(wù)英語的過程中，一定要注意商務(wù)口語的表達(dá)，同時也要注意合理安排時間、計劃。我不會把全身心都投入進(jìn)去，反而勞逸結(jié)合讓我學(xué)到更多。所以不要過于急躁，要一步一步來;也不要虎頭蛇尾，堅持才是最重要的。
學(xué)習(xí)商務(wù)英語對企業(yè)發(fā)展的重要性
我們的生存在社會發(fā)展的高速時代，尤其全球經(jīng)濟(jì)一體化，英語作為世界通用語言，自然要對英語的精通，隨著更多的外企不斷涌入中國，帶給了中國無限的就業(yè)崗位。我們處于不同的工作崗位，但是我們同他們有著共同的問題，就是如何從事涉外商務(wù)活動，這就促使商務(wù)英語的發(fā)展，在我們當(dāng)代，學(xué)習(xí)好商務(wù)英語，在現(xiàn)代外資企業(yè)中是最重要的交流工具。
學(xué)習(xí)商務(wù)英語，最主就是為了能夠在從事商業(yè)活動的一種交流，在全球英語被稱為世界的語言，也是最重要的交流工具，所以各個企業(yè)在進(jìn)入國際企業(yè)時，都會對自已員工的一種特殊培訓(xùn)，以更好地在國際商務(wù)中發(fā)展，商務(wù)英語已成為大型企業(yè)的一種企業(yè)文化。對企業(yè)的商務(wù)背景理解會更深入，交流會更有效、自由，在國際企業(yè)中就更能得到認(rèn)可。
學(xué)習(xí)商務(wù)英語不僅只是為了提高自已的英語水評，它的意義深長，它可以說是一個企業(yè)的專業(yè)英語，比喻說，一些獨(dú)特的產(chǎn)品知識，一些產(chǎn)品的專有名詞，這些都是一些企業(yè)特有的'，在商務(wù)上表達(dá)更是精確自由。所以學(xué)習(xí)商務(wù)英語對以后企業(yè)發(fā)展更是明智的選擇!
怎樣學(xué)商務(wù)英語
良好的商務(wù)英語可使你在職場及各種國際商務(wù)社交場合中游刃有余地與他人交流、溝通，較好地完成各類商務(wù)活動。那么怎樣學(xué)商務(wù)英語?怎么學(xué)才能有效提高并應(yīng)用到實(shí)際工作中?我們建議個人可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)目的、擬投入精力與時間的多少，量身定做相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃和實(shí)施時間表，有階段性地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
集中一段時間強(qiáng)化，完全浸泡在英語環(huán)境中，增加聽、說、讀、寫的量。從簡易英語入手，循序漸進(jìn)，到專業(yè)的商務(wù)英語。這里必須選擇一個合適的課程教材，如《新編劍橋商務(wù)英語》，通過語言技能訓(xùn)練，不但能提高你的語言實(shí)際運(yùn)用能力，還能了解與掌握基本的商務(wù)知識和技能。另外一些商務(wù)基礎(chǔ)課程，如Introduction to Business、Economics、International Economics等原版課本，通過這類教材的學(xué)習(xí)能了解企業(yè)、影響企業(yè)經(jīng)營諸如國內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)等因素方面的知識;當(dāng)具備一定基礎(chǔ)后，由淺入深，可使用《成功談判》、《進(jìn)出口業(yè)務(wù)》等原版或引進(jìn)課本，通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)我們的職業(yè)技能。
需要指出的一點(diǎn)是，在學(xué)商務(wù)英語前應(yīng)當(dāng)具備一定的英語基礎(chǔ)。要習(xí)得一門實(shí)務(wù)性強(qiáng)的商務(wù)英語，選擇專業(yè)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比自學(xué)要更有方向，目的更加明確，效率更高。
英語的重要性與學(xué)習(xí)6
就語言學(xué)習(xí)的角度來說，幼兒及早學(xué)習(xí)一門外語，是有一定優(yōu)勢的。這表現(xiàn)在：
第一、幼兒的心理障礙小。大人在學(xué)習(xí)外語時，會介意自己的文法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子；而小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是自己的母語、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒外語。
第二、幼兒的母語發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。幼兒的發(fā)音器官尚處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語言發(fā)音的需要。
第三、幼兒的記憶力好、模仿能力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。
第四、幼兒越早學(xué)習(xí)外語，詞匯累積量就越大，語法的掌握也越正確。
第五、幼兒學(xué)習(xí)外語還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激。人的大腦中有幾億個細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時發(fā)展達(dá)到最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會因為無用而萎縮。可見，越早學(xué)習(xí)外語對孩子來說益處越大。而英語是世界上使用最為廣泛的語言之一。因此，學(xué)好英語就變得尤為重要。
多年來已有的經(jīng)驗證明在學(xué)習(xí)英語的過程中孩子找到了自信，由原來的膽怯、靦腆，變得開朗了、愛說了，并且提高了對學(xué)習(xí)的積極性，自己能夠主動地去學(xué)習(xí)新的單詞。而作為家長的我們，當(dāng)孩子詢問一些我們自己并不知道的東西時，也會積極努力的去提高自己的英語水平，然后滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，使我們?nèi)业挠⒄Z水平都得到了提高。更重要的是，在與孩子的學(xué)習(xí)互動過程中加深了彼此之間的感情，從中得到了快樂！不僅如此，孩子在學(xué)習(xí)英語的過程中，在得到不斷肯定和認(rèn)可的過程中增加了對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并把英語當(dāng)作是其他一些枯燥學(xué)科的調(diào)劑品，在游戲中學(xué)習(xí)。可見，幼兒學(xué)習(xí)英語的優(yōu)點(diǎn)是毋庸置疑的，只要掌握好方法，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)肯定是有百利而無一害的。有句俗語說得好：“藝多不壓身”，多學(xué)習(xí)一門技能，不僅開闊視野，增加知識；還能夠增進(jìn)親子之間的感情，何樂而不為呢？
為了適應(yīng)社會發(fā)展，兒童英語教育已經(jīng)逐步發(fā)展成為一門重要的學(xué)科。英語，作為最為一門國際語言，也越來越受家長們的重視。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育也成為了社會所關(guān)注的熱點(diǎn)。現(xiàn)在，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長們越來越注重雙語教育的重要性，這已成為了他們的迫切需求。實(shí)踐證明：讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸英語，同時運(yùn)用英語和中文去表達(dá)自己的意思，對孩子的語言發(fā)展有很大的好處。
然而有不少家長反映他們的孩子上初中以后英語成績不好，直接導(dǎo)致孩子的總體成績處于中下等水平。而這些孩子中絕大部分英語成績不好的原因是他們小學(xué)沒有學(xué)習(xí)過英語或是只接觸了簡單的一點(diǎn)英語單詞。因此相對與其他少兒時期便開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的孩子而言，這些孩子在一定程度上已經(jīng)輸在了起跑線上。
每一個健康孩子生下來有1億個腦細(xì)胞，每個腦細(xì)胞組成了2萬個連接點(diǎn)，這些腦細(xì)胞能否形成連接主要取決于孩子是否生活在一個豐富的環(huán)境中。能提供充分感官刺激的環(huán)境可以激發(fā)潛能，而在單調(diào)、不豐富的環(huán)境中，大腦則逐步退化。接觸第二語言，實(shí)際上是將大腦置于另一截然不同的文化環(huán)境，是開發(fā)大腦的最佳手段。據(jù)科學(xué)統(tǒng)計，6歲至12歲正處于孩子學(xué)習(xí)語言的黃金時期，孩子在這段時期接受能力也強(qiáng)。讓孩子早期接觸英語并接受正規(guī)的英語學(xué)習(xí)，不但可以開發(fā)孩子的大腦學(xué)習(xí)潛力，而且會讓孩子在今后的社會激烈競爭中占據(jù)優(yōu)勢。英語作為一門特殊的語種，在孩子們中考、高考乃至更高層次的學(xué)習(xí)（如考研、出國）中起著舉足輕重的作用。
但英語作為一門語言，在其幼兒階段學(xué)習(xí)英語需要注意一下幾個方法：
一、趣味性教育
興趣是人們愛好某種活動或力求認(rèn)識某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。直接興趣是對事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，人們開始接觸一個新的事物的`時候，往往都會都會有一種躍躍欲試的心理。興趣是最好的老師，興趣對英語學(xué)習(xí)有著巨大的促進(jìn)作用。如果一個人對所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中。但是興趣并不是天生的，它需要老師的引導(dǎo)、培養(yǎng)才能形成。幼兒的特點(diǎn)是好動、愛表演，樂于接受新的、有趣的東西，而教學(xué)方法的好壞直接影響他們的學(xué)習(xí)興趣。利用有趣的教學(xué)方法，盡可能地將枯燥乏味的語言變得讓幼兒樂于接受。生動有趣的學(xué)習(xí)形式，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng)造一種良好的語言交際狀況，這樣，有利于幼兒的英語學(xué)習(xí)，同時也培養(yǎng)了幼兒各方面的素質(zhì)。
二、多種作樣的教學(xué)方法，提高幼兒對英語的興趣。
愛玩是孩子的本性，對于游戲，他們是最感興趣的。幼兒英語教育只是啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語的興趣上，如果幼兒對英語感興趣，在學(xué)習(xí)的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，他們會處于一種消極狀態(tài)。
因此，在設(shè)計教學(xué)活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)單詞。在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。
英語的重要性與學(xué)習(xí)7
英語環(huán)境的重要性對于每個想學(xué)好英語的人來說都是至關(guān)重要的！
我們首先想想我們的母語是怎么學(xué)的，我們一生來來就會寫漢字嗎？不會。
我們學(xué)習(xí)母語的最初始方法是什么，就是簡單的模仿母語里面的最基本母音，是以聲音為重點(diǎn)的啟蒙學(xué)習(xí)。我們的環(huán)境也是充滿了各種各樣的母語音，所以我們大腦慢慢的將精確的母語音印記在腦海中。我們大量時無意識地去接收母語音，恰恰也是非常高效的進(jìn)行了聽覺記憶的訓(xùn)練，所以我們對于母語音的敏感度是最強(qiáng)的。當(dāng)我們上學(xué)后，就開始進(jìn)行系統(tǒng)的有意識的學(xué)習(xí)了。因為之前我們有了無意識的以聲音為主的學(xué)習(xí)已經(jīng)給我們打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們能非常快速、高效的進(jìn)行有意識的母語學(xué)習(xí)。那么這個有意識的過程就是大量輸入和少量輸出的過程。沒有哪個小孩能滔滔不絕的講很多有見解有道理的東西吧，除非是天才。當(dāng)我們?nèi)胄：笕W(xué)習(xí)母語，都是進(jìn)行有意識的，在良好環(huán)境中的學(xué)習(xí)，所以我們能學(xué)的.很好。
下面我們看看我們的英語學(xué)習(xí)，我們傳統(tǒng)的是以視覺為主的學(xué)習(xí)。
這我就不多講了，現(xiàn)在我要說的是以聲音為主的學(xué)習(xí)。語言沒有了聲音就是dead language。如果我們要高效學(xué)好外語，首先要把它當(dāng)有聲語言來學(xué)，先把自己放在外語文盲的角度來學(xué)，去無意識的模仿英語的最基本聲音，音標(biāo)。而且是越像外國人的聲音越好。我把中國人的聲音大致分為三等。
一：中國口音式英語。（絕大部分的英語學(xué)習(xí)者，以及學(xué)了多年英語都學(xué)不好的中國人。）
二：發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英語（英語比較好的人，能夠和老外進(jìn)行日常交流，卻難于聽懂、聽全快速、地道的英語）
三：發(fā)音純正的英語。（英語特牛的人，跟老外交流不用讓老外減速，且能聽懂NBA，VOA等的快速英語，相當(dāng)于是ABC（美國土生土長的華人）的水平。
所以，我們剛開始要特別注重基本音的練習(xí)，發(fā)出和外國人一樣或很類似的聲音，并能形成發(fā)聲習(xí)慣，所以需要慢速到快速的反復(fù)練習(xí)，從音標(biāo)開始，到單詞，到句子，到文章等等。
如果我們上一步基礎(chǔ)做的很好的話，讀出來的東西很有洋腔洋調(diào)的味道了，然后就是進(jìn)行有意識的學(xué)習(xí)了。進(jìn)行有意識的學(xué)習(xí)后，我們的環(huán)境就相當(dāng)重要了。不管你學(xué)習(xí)英語，輸入了多少東西，只有你在輸出的時候，你的英語才能體現(xiàn)出來，所以我們一定要給英語學(xué)習(xí)者一個環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者能夠不斷的表達(dá)自己學(xué)過的東西，不斷去提升自己的表達(dá)能力，背出來和說出來是完全不同的感覺，英語的高水平是要在無準(zhǔn)備的條件下大段的以純正的聲音表達(dá)自己的意思。所以我們學(xué)習(xí)英語的人，一定是要把英語用出來的，只有在一個好的環(huán)境里，我們才能針對不同的情景和話題用英語輸出我們想要表達(dá)的東西。我認(rèn)為小班制和VIP班（1對3或1對5）教學(xué)，充分保證學(xué)員輸出英語的時間，學(xué)員的效果是最好的，進(jìn)步是最快的。
最后一句話，背出來的東西還是別人的，只有自己說出來才是印象最深刻的，不用大腦去長時間收索，能夠達(dá)到快速反映的狀態(tài)。我教過很多學(xué)生，也認(rèn)識了很多英語高手，只要是口語特牛的（英語的表達(dá)能力特好的），英語的整體水平都很高，聽說讀寫譯樣樣都好。所以為了成為英語高手，請注重以純正聲音為主的，在良好的英語環(huán)境下的高效學(xué)習(xí)。
英語的重要性與學(xué)習(xí)8
在世界幾大語言中，漢語的使用人群最廣，而英語在正式的、官方的方面擁有絕對第一的地位。幾乎大部分發(fā)達(dá)國家都是使用的英語。在世界語言潮流中，英語的主流地位是無可比擬的。在信息交流的浪潮中，英語是所有人沖浪的必備工具，所以怎樣才能學(xué)好英語成了一個眾說紛紜的話題。學(xué)習(xí)和把握好英語也是人們在適者生存的社會競爭的一個重要手段。因此加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)國際化、英語化人才成為中國現(xiàn)行教育界的一個重要使命之一。
目前在中國最風(fēng)靡的要數(shù)英語學(xué)習(xí)機(jī)，采用高科技手段，提高人們學(xué)習(xí)英語的興趣，已成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)英語的必備工具之一。而上海問學(xué)堂官網(wǎng)推出的右腦王英語學(xué)習(xí)機(jī)，是目前最好的英語學(xué)習(xí)機(jī)之一。擁有開發(fā)右腦潛能的獨(dú)特功能。對于英語起步晚、學(xué)習(xí)慢的學(xué)習(xí)者有很不錯的輔助作用。但目前還是有很多的學(xué)生和家長并不能接受高科技的工具的幫助，仍然認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就應(yīng)該死記硬背，就應(yīng)該按照課本和老師的要求來做。把考試的分?jǐn)?shù)放到了一個至高無上的位置。
雖然現(xiàn)在中國的中小學(xué)校把英語已當(dāng)成一門主課在上，可是也存在著很多的問題，學(xué)校只是照本宣科，完全按照書本上的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行灌輸，在如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的`英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方面學(xué)校和老師做的還非常不夠。許多學(xué)生在中國式英語的教育方式下，還是習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過拼音注解的方法來學(xué)習(xí)英語。學(xué)校也從來沒有組織過英語的相關(guān)活動。比如英語辯論會、英語游戲、英語演講等。學(xué)生在每天上完英語課后，也是丟到腦后，再也不復(fù)習(xí)，不看不讀。造成了很多高分學(xué)生都只能應(yīng)付考試，可是在英語交流中卻表現(xiàn)的一塌糊涂。
英語的重要性大家已有所了解，所以說英語作為一目重要的語言，學(xué)好它是非常重要的，比如出國留學(xué)、深造，比如和在中國的越來越多的外國人交流溝通。比如在外企應(yīng)付越來越多的涉外合同，和外國客戶談判等。就算你在工作中并不用到它，但你生活中處處都有它，比如商標(biāo)、商品牌子、原聲電影、上網(wǎng)時都會遇到很多英語單詞和句子，這充分說明英語已經(jīng)滲透到我們的現(xiàn)實(shí)生活中的每一個細(xì)節(jié)。如果我們不能很好的掌握它，就不能適應(yīng)現(xiàn)在生活和工作的需要。不會英語和正在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)英語的朋友們，那么讓我們一起從現(xiàn)在開始，學(xué)好它吧!
怎樣正確處理“聽說讀寫”在英語學(xué)習(xí)中的關(guān)系。
在多年從事英語培訓(xùn)的教學(xué)工作中，有這樣一個問題一直在我腦海中徘徊：為什么同學(xué)們?yōu)榱藢W(xué)好英語付出了巨大的代價(辭去工作、推遲婚期、籌集資金、將幼小的baby轉(zhuǎn)托他人等等)，而最后的成績卻總不理想?yún)?并且這是一種較為普遍的現(xiàn)象。通過多年的觀察、思考和研究，我認(rèn)為其中固然有同學(xué)們原有水平低、基礎(chǔ)差、教材難度大、期望值高等客觀原因，但必須承認(rèn)：同學(xué)們沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法才是關(guān)鍵所在。每一位有志學(xué)好英語的同學(xué)都應(yīng)懂得并記住這樣一個道理：英語學(xué)習(xí)是一個艱苦而又漫長的過程。既然如此，那么無論你是一位在校學(xué)生，還是一位已參加工作的成年人;也不管你是在學(xué)校學(xué)習(xí)，還是自學(xué)，只要你想把英語學(xué)到一定程度(基本上無需借助詞典，而且比較有把握地讀懂英文原著;或者在一定場合下進(jìn)行口頭交涉)，除興趣和壓力外，必須有正確的學(xué)習(xí)方法。否則只能是事倍功半。其中，怎樣正確處理“聽說讀寫”四會能力在英語學(xué)習(xí)中的關(guān)系又是關(guān)鍵之關(guān)鍵。
“聽說讀寫”四種技能是我們學(xué)習(xí)英語所要達(dá)到的目標(biāo)。雖然同學(xué)們可以因目的不同而有所側(cè)重，但語言是個整體，不能完全割裂。這四種技能是緊密關(guān)聯(lián)，相互影響的。其中“聽說”是一對矛盾。同學(xué)們都懂得十聾九啞的道理，所以“聽說”不可分家，訓(xùn)練聽力即訓(xùn)練口語。反之亦然。“讀寫”是一對矛盾。同學(xué)們也一定知道“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。同樣“讀寫”不可分家。這是問題的一個方面。即“聽說”、“讀寫”各為一對矛盾。另一方面，“讀”在四種技能中又占居著主導(dǎo)地位，它制約著“聽說寫”三種能力的進(jìn)步與提高。這一點(diǎn)，對于每一位在中國這樣一個漢語環(huán)境中，又想學(xué)好英語的同學(xué)來說更應(yīng)有一個清醒的認(rèn)識。
現(xiàn)在很多同學(xué)都想迅速提高“口語”或叫“聽說”能力。殊不知沒有一定的詞匯量、一定的句法知識、一定的背景知識，又怎樣能“提高”口語聽說能力吶?大概報了幾個“外教口語班”后，大多數(shù)同學(xué)還是只會說那幾句everyday english。而詞匯量、句法知識、背景知識的提高主要依賴于閱讀。也就是說，沒有一定的閱讀能力，口語能力的提高也是無本之木、無源之水。相反，如果通過閱讀，在語言基礎(chǔ)知識和基本技能方面打下了一定的基礎(chǔ)，有了合適的語言環(huán)境，聽說能力的提高就是“水到渠成”的事。同樣，閱讀對培養(yǎng)寫作能力的重要性不言而喻。我們知道，一個說本族語的人如果不會讀書識字，終究是一個文盲，何況一個外語學(xué)習(xí)者。至于要寫出地地道道的。能適應(yīng)各種用途的英文，特別是正式的書面語，必須要在大量閱讀中學(xué)習(xí)種種表達(dá)方式，才能得心應(yīng)手。因此，英語聽說寫能力的培養(yǎng)必須有一個平臺，這個平臺就是大量閱讀。大量事實(shí)證明，有了讀的基礎(chǔ)，寫的能力的提高會快的多;一旦到了真實(shí)的語言環(huán)境，聽說能力也能迅速提高。為此，同學(xué)們應(yīng)把閱讀作為英語學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)英語的整個過程中，如何正確處理好“聽說讀寫”四種技能的關(guān)系顯得尤為重要。正確的關(guān)系應(yīng)是：先“reading→listening”(input)再 “speaking→writing”(output)。同學(xué)們(特別是初、中級水平的同學(xué))的具體做法應(yīng)是：“reading”60%的時間，“l(fā)istening”20%的時間，“speaking”15%的時間，“writing”5%的時間。換句話說，同學(xué)們首先應(yīng)在“讀”(包括精度和泛讀)上下大功夫，花大力氣。由此解決好語音、語法、詞匯、表達(dá)方式和背景知識等基本知識與技能問題;然后再多聽，解決辨音、語速等問題;其次再訓(xùn)練說寫。
英語的重要性與學(xué)習(xí)9
摘要: 英語是國際廣泛使用的語言，在國際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)、文化、交流中有著其他任何語種都無法替代的重要作用.本文結(jié)合自己高職院校從事教學(xué)的經(jīng)驗,著重探討了自學(xué)的內(nèi)涵、自學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的重要性和學(xué)生自學(xué)英語的具體方法。
關(guān)鍵詞:自學(xué)；英語學(xué)習(xí)；重要性；方法
（一）掌握自學(xué)方法，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣
自學(xué)的核心內(nèi)容就是學(xué)習(xí)者自主把握自己的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，自學(xué)意味著完全的獨(dú)立。自學(xué)要以學(xué)習(xí)者之間相互依靠、相互合作為前提，根據(jù)自己的需要和愿望控制學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程。自學(xué)既是一種心理機(jī)制，也是一種情感體驗。自學(xué)的主要障礙是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變習(xí)慣應(yīng)從“學(xué)會”轉(zhuǎn)到“會學(xué)”，從而提高自學(xué)的創(chuàng)造力。張海迪五歲時因病造成高位截癱，她沒有機(jī)會走進(jìn)校門，但開始連二十六個字母都不會的她不言放棄，刻苦自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)全部課程，并通過自學(xué)掌握了英語、日語、德語和世界語。在自學(xué)的過程中，她養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，琢磨出了一套適合自己學(xué)習(xí)外語的自學(xué)方法，編著了《美麗英語》一書，并且翻譯了十三萬字的《海邊診所》。
（二）大聲朗讀是增強(qiáng)“自我效能感” 的有效方法
“自我效能感”最早是由美國心理學(xué)家阿伯特?班杜拉提出的概念。它是指個體對自己能夠進(jìn)行某一行為的實(shí)施能力的推測或判斷，即人在執(zhí)行某一行為操作之前對自己能夠在什么水平上完成該行為活動所具備的信念、判斷或主體的自我把握和感受。自我效能感在學(xué)生自學(xué)中起著舉足輕重的作用，它會影響學(xué)生行為的的選擇、情感模式和思維模式。自我效能感強(qiáng)的學(xué)生將其注意力和努力集中于情境的要求上，并被障礙激發(fā)出更大的努力，而自我效能感弱的學(xué)生則將其注意力更多地集中于可能失敗的不利的后果。我們應(yīng)該通過多種方式尋求自我效能感高的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)英語的自信心，在這方面，瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽給我們做出了很好的啟示。李陽就找到了自我效能感高的學(xué)習(xí)方式——朗讀。其實(shí)，朗讀也是自學(xué)的一種方法，堅持朗讀可以提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和語言的節(jié)奏，而節(jié)奏是英語首要的、最顯著的特征。英語的節(jié)奏是句子的重音在句子中有規(guī)律出現(xiàn)的結(jié)果。句子重音之間的相隔時間大致相等，使語言產(chǎn)生節(jié)奏感，多朗讀就能使之更加流暢、更加優(yōu)美，堅持朗讀能夠提高聽力水平。在英語活動中，如果把學(xué)過的詞匯、長短句乃至整篇文章通過朗讀牢牢地儲存在大腦里，遇到聽覺重現(xiàn)時，就能迅速提取出有用的信息，從而提高英語聽力水平。準(zhǔn)確無誤地朗讀課本上的對話、課文和相應(yīng)的閱讀材料，不斷地接觸英語，把有用的語言材料儲存在大腦里，久而久之，語感就不斷增強(qiáng)，語言能力不斷提高，英語思維能力也得到逐漸培養(yǎng)。因此標(biāo)準(zhǔn)無誤的朗讀，在英語學(xué)習(xí)中對提高英語閱讀能力有著不可替代的作用，同時提高自學(xué)者的英語寫作水平。
（三）英語學(xué)習(xí)環(huán)境的自我塑造
英語學(xué)習(xí)離不開英語環(huán)境的自我塑造。俗語道：“近朱者赤，近墨者黑。”孟母三遷的道理大家都懂，英語同樣離不開英語環(huán)境的'渲染。高職大二學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常到有英語氣氛的地方去，如參加大學(xué)校園里的英語角，收聽英語廣播，聽磁帶英文歌曲，閱讀英語材料——雜志小說、報刊等看原文電影，聽外語演講，在英語環(huán)境中加深對英語學(xué)習(xí)的興趣和愛好，結(jié)交愛好英語的朋友，培養(yǎng)對英語的感悟能力，消化新學(xué)的英語知識等等。換言之，濃厚的英語學(xué)習(xí)環(huán)境會促進(jìn)高職學(xué)生在空余的時間里惦記英語、自覺的學(xué)習(xí)英語。英語作為一種語言和學(xué)科，英語學(xué)習(xí)一天也不能中斷, 因此, 一定要加強(qiáng)英語環(huán)境的自我塑造。倘若確實(shí)沒有充足的時間來學(xué)習(xí)英語，那麼，每天擠出10—20分鐘也是可以的。早晨是朗讀英語的大好時光，睡覺之前則是記憶單詞的絕佳時機(jī)。學(xué)厭了，也可以休息一段時間，不必過于勉強(qiáng)，但不要扔下不學(xué)。學(xué)習(xí)困倦時也可以改變一下學(xué)習(xí)方式，比如把書放在一邊聽聽廣播或暫時擱下課本練習(xí)去翻翻詞典。隨時隨地記下并背熟那些平時用最多的“套句子”，盡可能“心譯”自己接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話、讀報紙、聽廣播，攻讀課本都是很好的自學(xué)方法。這樣經(jīng)過不段的自學(xué)，各種英語能力就會逐漸提高。
總而言之，高職學(xué)生自學(xué)英語的時機(jī)無處不在，關(guān)鍵要看各位的志向和毅力。志向遠(yuǎn)大、毅力頑強(qiáng)的大學(xué)生總是會靠著自學(xué)達(dá)到自己的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。
英語的重要性與學(xué)習(xí)10
學(xué)好英語需要三種力：記憶力、定力、毅力。
學(xué)英語需要好的記憶力，這一點(diǎn)看似毋庸置疑，但好的記憶力從哪兒來？有些同學(xué)認(rèn)為是天生的，這樣可以說自己天生的記憶力差，從而為學(xué)不好英文找到了理由，獲得了心理上的平衡。
記憶力是練出來的。記憶力其實(shí)和你的臂力、腕力、腿力、腰力沒有什么區(qū)別，都是一種力，都遵循“用進(jìn)廢退”的定律：你多鍛煉，每天舉杠鈴，力氣就大；每天跑步，腳力就好。相反的，一個拳擊冠軍，本來一拳打出去，有幾百鎊的力氣，但如果10年不打拳，不訓(xùn)練，可能一拳出去，就沒什么力道了。記憶力也是如此，每天背一點(diǎn)東西，記憶力自然好，多少年不背，記憶力自然衰退。
很多同學(xué)動輒說，現(xiàn)在記憶力不行了，而且說這個話的，大都是大學(xué)生。說自己小學(xué)、中學(xué)記憶力如何好，進(jìn)了大學(xué)就記不住東西了。他們以為是自然規(guī)律，其實(shí)不是。中國的同學(xué)在小學(xué)、中學(xué)時，往往被家長、老師逼著學(xué)習(xí)，逼著背課文，背單詞，記憶力經(jīng)常得到鍛煉，流水不腐，戶樞不蠹，記憶力自然不會差。到了大學(xué)，高考的壓力沒有了，身邊的監(jiān)督也沒有了，自律的能力又差，很少學(xué)習(xí)。即使學(xué)也是拿本書，走馬觀花的看兩眼，很少能夠下功夫去背誦的，長久不背
誦，記憶力自然下降，這就是用進(jìn)廢退的道理。
大家中學(xué)時都學(xué)過《傷仲永》，方仲永是個神童，但后來怎么樣呢，泯然眾人也。先天條件再好，后天不努力，也無法成材。相反的，先天條件一般，但后天不斷努力，不斷超越，定能成功。
先天是定好、不可控的，后天是變化、可控的，我們應(yīng)該朝著可控的后天去努力。過分強(qiáng)調(diào)自己學(xué)英語沒天賦，只能朝著“英語一定學(xué)不好”的宿命論方向走，要相信努力的力量，信念的力量，我的命運(yùn)我做主，這才是年輕同學(xué)應(yīng)該樹立的人生觀。
那么記憶力怎么練呢？大家想想健身房是怎么回事就可以了，體力和腦力是一回事。比如說新東方著名的骨感派代表郝斌老師，上肢沒力氣，他想練出點(diǎn)力氣來，健身教練肯定會告訴他，去舉杠鈴，當(dāng)然他只能從最小的舉起，開始每天舉二十下，但是要天天舉，慢慢的，過了一周，再增加到三十下，或者是換個重點(diǎn)的杠鈴，這樣假以時日，力氣就練出來了。
那么同樣的，記憶力差的同學(xué)，可以從今天開始，每天記十個單詞，不要用什么方法，就四個字“死記硬背”，就是機(jī)械記憶，因為只有這樣，你的記憶力才能得到有效的'鍛煉。有些同學(xué)說，我用形象記憶法，好，那你練的是想象力；有些同學(xué)說，我先理解再記憶，好，
那你練的是理解力。我們現(xiàn)在要解決的是記憶力，我們的目標(biāo)是恢復(fù)小時候啥都不懂，但就是能硬生生記住的能力，想做到這一點(diǎn)，就得“死記硬背”。慢慢的，你會發(fā)現(xiàn)記憶力就開始進(jìn)步，最早記十個單詞要20分鐘，現(xiàn)在只要10分鐘了，這時候你就可以換個重點(diǎn)的杠鈴了，一天背20個單詞，或者不背單詞，改去背英語文章。
背英語文章是提高英語最快的方法，也是最鍛煉記憶力的。很多英語界的前輩都在這樣提，也是我自己的親身體驗，我英語起步的時候就是靠背新概念三冊，后來練的記憶力狂好，一篇三百字的英語文章，基本不用半個小時就能一字不漏背下來。而如果給我一篇三百字的中文文章，我半個小時很難做到背下來不出錯，但英文就可以，為什么會這樣？就是因為我沒有花那么多的時間去集中的練中文記憶力，但我卻扎扎實(shí)實(shí)的花了9個月的時間把新概念三冊背了100多遍。這說明一個道理：記憶力確實(shí)是可以練出來的。
知易行難，說的容易，做起來就很難。知道了如何提高記憶力的方法，不等于你的記憶力真能提高。就好比一個病人得到一劑良藥，盡管他能把此藥的說明書讀的一字不差，此藥的功效說得頭頭是道，但良藥苦口，如果他不能按醫(yī)囑堅持七七四十九天連續(xù)服用，他的病也治不好。每天背一點(diǎn)東西，看似簡單，真嘗試過的人就知道個中難處，很難成功，失敗的原因就是因為大部分人不僅記憶力差，同時另外兩種力也很弱：毅力和定力。
現(xiàn)在的同學(xué)缺乏毅力，學(xué)習(xí)不能堅持；缺乏定力，目標(biāo)不能專一，易受外界干擾。一方面是現(xiàn)在社會上新鮮事物太多，尤其是網(wǎng)絡(luò)上什么都有，確實(shí)是個不利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。不像以前，書房里只有桌子椅子，想受誘惑都難。現(xiàn)在房間里只要有一臺電腦，學(xué)習(xí)效率下降50%，再有寬帶，基本上就沒法學(xué)習(xí)了。另外一方面也是同學(xué)很少有主動鍛煉自己的定力和毅力的意識。大家好像總覺得體力可以通過鍛煉而變好，而毅力恒心這東西是天生的，所以經(jīng)常說某某人有毅力，某某人無毅力。其實(shí)這是個錯誤的提法，正確的來說，某些人毅力強(qiáng)，某些人毅力弱，而強(qiáng)弱之間也可以互相轉(zhuǎn)化。缺乏毅力的人，如果不斷努力，是可以成為一個有毅力的人的。
我們來說說如何在英語學(xué)習(xí)中強(qiáng)化自己的定力和毅力。比如說，有個同學(xué)決心把新概念背200遍，決定這段時間不看其他英語書，也不從事任何娛樂活動，每天早上六點(diǎn)起床。剛開始幾天肯定沒問題，因為熱情還未冷卻，但到了第四天，早上六點(diǎn)醒了，發(fā)現(xiàn)天特別冷，開始動搖了，不想起床。注意：這時候就是鍛煉你毅力的最佳時機(jī)，如果你經(jīng)過激烈的思想斗爭后，還是起床了，那么你的毅力就變強(qiáng)了一點(diǎn)。但如果你妥協(xié)了，那么你的毅力就變?nèi)趿艘稽c(diǎn)。你的毅力最終的狀態(tài)就取決于每次你思想斗爭勝負(fù)的累積。
再來看定力。本來晚上要背新概念的，不小心瞄到電視上出現(xiàn)了
自己最愛的日本明星，比如說機(jī)器貓，開始動搖。那么同樣，如果你按原計劃去背書了，那么你的定力又長了一分，如果坐到電視機(jī)前看機(jī)器貓了，那么定力就弱了一分。再比如說《新概念》背第一遍第二遍的時候，感覺還可以，到了第七遍第八遍的時候，很多同學(xué)反映，看到那本書就想吐，好，考驗?zāi)愕臅r候又到了，你能定的住嗎？絕大部分同學(xué)可能不行，換成《走遍美國》了，等于一條道走了一段，又換了一條道，前面的工夫都白花了。但如果你能忍著惡心，接著背下去，不僅英語學(xué)好了，定力也練出來了。
我們來看兩個既有定力又有毅力的同學(xué)的例子。
漢朝有個人叫董仲舒，漢景帝的時候得不到重用，于是把自己關(guān)起來繼續(xù)讀書，關(guān)了多久呢？關(guān)了三年，“三年不窺園”，整整三年，不出家門，不僅不出家門，連自己家后面的園子都不去，三年中一顆心始終“定”在自己的學(xué)問上，最后終于在武帝時被重用，提出著名的天人三策。三年是毅力，不窺園是定力，我們同學(xué)其實(shí)不用三年不窺園，三個月不打網(wǎng)絡(luò)游戲，不談戀愛，不去酒吧，英語就學(xué)出來了。
再看個更厲害的，宋朝有個人叫胡瑗，是范仲淹的好朋友，他和
范仲淹一樣，年輕的時候都躲在廟里讀書。北宋時學(xué)校還不普及啊，書院基本都是南宋以后出現(xiàn)的，所以唐朝，北宋都流行跑到廟里讀書，為什么呢？一、廟里的書多，相當(dāng)于現(xiàn)在的圖書館，那時候活字印刷術(shù)還沒普及，都是雕版印的，成本很高，所以民間藏書很少，廟里的書比較齊，所以窮書生只能到廟里才能讀到書，要么就自己用手抄。對照一下，現(xiàn)在知識來的太容易了，知識就不值錢了。二、廟里往往有高人可以請教。三、廟里的環(huán)境好，受到的干擾少。所以我們看古人也很會選擇讀書的環(huán)境，自己的毅力恒心是第一因，最重要的，但外界環(huán)境也很重要。有些同學(xué)自習(xí)喜歡去圖書館，去教室，這就很好，有些同學(xué)喜歡在寢室里學(xué)習(xí)，這就不好，為什么呢，干擾太多，有打游戲的，有打牌的，還有煮方便面的，很容易分心。同學(xué)說了，沒事，我定力好，那這是特例，對于絕大部分同學(xué)，讀書還是要去圖書館。要善于選擇好的環(huán)境。古人說“一天人，合內(nèi)外”，內(nèi)因外因都要考慮到，學(xué)習(xí)環(huán)境和自身毅力同樣重要。毅力恒心是內(nèi)，是人，好的學(xué)習(xí)環(huán)境是外，是天。但人可以主動選擇適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以有內(nèi)才有外，關(guān)鍵還是自己的一顆心。人的成長，就是心的成長，人的優(yōu)秀，就是心的優(yōu)秀。回到胡瑗同學(xué)身上來，這個同學(xué)很了不起，老家是江蘇泰州的，20歲的時候跑到泰山上一個廟里去了。在那個時候，出省學(xué)習(xí)就和我們現(xiàn)在出國留學(xué)差不多了，讀萬卷書，行萬里路，理論和實(shí)踐結(jié)合起來了，人材就鑄就了，所以我是鼓勵同學(xué)們在準(zhǔn)備好的情況下，出國去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，游歷游歷，肯定對今后的人生有幫助。胡瑗在這個廟里待了多久呢，整整十年，心無旁騖，鉆研學(xué)問。和外
界唯一的聯(lián)系就是家里老爸的來信。但胡瑗只要看到信封上有平安兩個字，就不拆開看了，直接扔到山澗里去了。為什么不拆信呢，還是怕分心，所以古人把讀書看得多神圣，真是到了一絲不茍的地步。
同學(xué)們學(xué)英語有兩個通病，一、恨不得學(xué)遍所有的教材。二、恨不得一夜成為英語高手。概括下：一貪多，二求速。這兩個毛病不治，英語是學(xué)不好的。所以我曾提出“精”和“慢”作為根治這兩個毛病的藥方。“精”字治貪多，一本書原則；“慢”字治求速，忍著性子慢下來才有真進(jìn)步。而貫徹“精”字需定力，貫徹“慢”字需毅力，這兩種力的培養(yǎng)實(shí)在是我們徹底征服英語的前提條件。
英語的重要性與學(xué)習(xí)11
1、語言學(xué)習(xí)的重要性
語言是我們?nèi)粘Ｉ钪薪涣鞯闹匾ぞ咭约靶畔鬟f的重要載體。英語使用覆蓋世界上絕大部分地區(qū),滲透到經(jīng)濟(jì)政治等方方面面。因此掌握了英語能讓我們隨時隨地了解世界各地最新的資訊。但是,只是針對語言知識的學(xué)習(xí), 比如詞匯、語法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語學(xué)習(xí)者還應(yīng)該擴(kuò)充自己的文化背景知識,了解中西方的文化差異,這樣才能有效地掌握和運(yùn)用英語知識。
2、從語言與文化的密切聯(lián)系出發(fā),探討如何通過對文化的了解提高英語學(xué)習(xí)的效果
語言來自生活,語言是文化的反映。因此我們應(yīng)首先深入了解文化。以中國與西方學(xué)說相比可以發(fā)現(xiàn),他們彼此在很多地方時大相徑庭的。中國學(xué)說從老子、莊子、孔子、孟子到之后的韓非、楊朱、墨翟等,其思想精髓是一脈相承的,都是主張?zhí)烊撕弦?世界大同。相比而言,西方學(xué)說則不同。從希臘哲學(xué)的城邦論到后來歐洲盧梭的社會契約論,達(dá)爾文的進(jìn)化論,亞當(dāng)斯密的自由主義等,我們可以看出個人主義、國家主義是西方學(xué)說的特色。
3、東西古代文化差異與聯(lián)系
3.1東西文化的差異
如果我們在仔細(xì)將中西兩種文化作一對比,可得到如下結(jié)果:西方對社會、對國家,以“我”字為起點(diǎn),即是以“身”字為起點(diǎn);中國儒家講治國平天下,從誠心正意做起,即是以“心”字為起點(diǎn)。雙方都注把起點(diǎn)培養(yǎng)好。因此為了自身健康,西方人倡導(dǎo)運(yùn)動,這從古希臘的奧林匹克運(yùn)動即可略見一斑;中國人倡導(dǎo)培養(yǎng)閑適愛好,比如,讀書、寫字、栽花、養(yǎng)鳥等等。由此可見兩種文化是有很大差異的。
3.2東西文化的聯(lián)系
3.2 .1 東西文化在政治上的聯(lián)系
從起點(diǎn)問題上來看,雖然西方人強(qiáng)調(diào)“身”,中國人強(qiáng)調(diào)“心”,但是它們都有相似的地方。比如在希臘哲學(xué)家中,柏拉圖就十分注重個人品德的培養(yǎng)。柏拉圖認(rèn)為,一個高尚的人應(yīng)具備美好的品德,還要不斷學(xué)習(xí),掌握數(shù)理知識,培養(yǎng)高尚的愛好,最后還要有強(qiáng)健的體魄。柏拉圖認(rèn)為這樣的人才能擔(dān)當(dāng)城邦的管理者的職責(zé)。人首先應(yīng)完善自身,之后才能管理國家,這與我們中國哲人的修身、齊家、治國、平天下不是同樣的道理嗎?
3.2.2東西文化在社會生活中的聯(lián)系
東西文化的聯(lián)系還體現(xiàn)在社會生活的方方面面。比如,西方人崇尚個人自由、東方人講究個人與社會和諧、平衡。但是西方崇尚的自由絕不是無限度的自由,自由必須在法律許可的范圍內(nèi)才有效。同樣,中國人講究個人要學(xué)會自我克制,人與人要以禮相待。因此,有了對中西文化相互聯(lián)系的了解,語言的交流才能更好地進(jìn)行,通過語言的交流來達(dá)到互相了解、相互合作的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。
3.2.3 東西文化在當(dāng)今時代中的聯(lián)系
不僅是在漫長的歷史中,中西文化有著很深的聯(lián)系,在今天21世紀(jì),二者更是相互依存、無法分離。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域我們可以看到,經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展讓各國加各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動日益成為不可分割的整體。社會分工的國際化、資本的國際流動、國際貿(mào)易的巨大發(fā)展不斷加深著各國之間的聯(lián)系。我們在學(xué)習(xí)英語是應(yīng)著重適用于當(dāng)前,努力融入經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮。具體說來,在學(xué)習(xí)英語時應(yīng)重視對經(jīng)濟(jì)知識的'了解,掌握基本的詞匯,不斷更新所學(xué)知識,不斷實(shí)踐,只有這樣學(xué)習(xí)英語才能真正達(dá)到學(xué)位所用的目的。
4、從系統(tǒng)功能語法學(xué)派分析英語學(xué)習(xí)與了解東西文化的聯(lián)系
4.1系統(tǒng)功能語法的內(nèi)容
系統(tǒng)功能語法有兩個組成部分:系統(tǒng)語法和功能語法。系統(tǒng)語法的目標(biāo)是要說明語言作為系統(tǒng)的內(nèi)部底層關(guān)系,它是與意義相關(guān)聯(lián)的可供人們不斷選擇的若干子系統(tǒng)組成的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò),又稱"意義潛勢"。功能語法的目標(biāo)是要說明語言是社會交往的手段,其基礎(chǔ)是語言系統(tǒng)及其組成成分又不可避免地由它們所提供的作用和功能所決定。系統(tǒng)功能語法的建立基于以下兩個事實(shí):(1)語言的使用者實(shí)際上是在一組系統(tǒng)中進(jìn)行選擇,并且努力在社會的相互作用中實(shí)現(xiàn)不同的語義功能;(2)語言和人類的社會活動緊密聯(lián)系,不可分離。
4.2 系統(tǒng)功能語法理論對英語學(xué)習(xí)的影響
因此對英語語言的學(xué)習(xí)應(yīng)放在整個文化背景和社會背景下來學(xué)習(xí)。對于我們中國人而言,英語是作為一門外語來學(xué)習(xí)的,要想學(xué)好這門外語就需要了解東西方文化之間存在的差異和聯(lián)系,這樣才能把英語熟練地運(yùn)用在生活中。英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)基本的語言知識外還應(yīng)注重對中西方文化的了解,在特定的文化背景下理解詞匯的含義和運(yùn)用。
5、結(jié)論
語言是在特定文化下產(chǎn)生的,學(xué)習(xí)英語知識也應(yīng)當(dāng)放在具體文化背景下才能真正理解英語知識,了解中西方文華差異才能更好地在中國文化背景下恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語知識,促進(jìn)中西方之間的文化交流。
英語的重要性與學(xué)習(xí)12
各位家長晚上好，感謝你們能來參加我們初中部的家長會。我是戴氏的英語老師---丁娜老師。隨著夏季的來臨，學(xué)生們進(jìn)入了一個新的學(xué)期，而新學(xué)期對于大家來說絕對是個挑戰(zhàn)，一個關(guān)鍵的分界點(diǎn)。既然是分界點(diǎn)，就要用成績來說話，各科都不能落下，英語自然是主力軍，不容忽視。下面我們就來探討暑期英語銜接的重要性。
首先，我們先來了解一下，為什么要學(xué)英語： 1英語的普及化。不學(xué)英語，不懂英語，就如現(xiàn)在這個社會有人不懂計算機(jī)一樣。現(xiàn)在的中國英語教學(xué)是從小學(xué)三年級開始的。并且一直延續(xù)到大學(xué)畢業(yè)。在當(dāng)今這樣一個提倡終身學(xué)習(xí)的時代，信息化社會帶來日新月異的變化。要想緊跟時代，不被時代所淘汰，必須不斷的學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)也是同樣的道理。 2 作為連接小學(xué)英語和高中英語的初中英語，起著承上啟下的作用。小學(xué)英語在很多地方，如教師、家長等主觀原因，并沒用得到應(yīng)有的重視。這就給初中英語教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。這就好比在一張已經(jīng)有所痕跡的紙上作畫比在白紙上作畫要難得多。況且初中之后緊接著的就是更為高階的高中英語，在現(xiàn)行高考的制度下，這幾乎關(guān)乎這很多人的'命運(yùn)和未來走向。
3新高考英語政策
雖然感覺高考離我們還有那么幾年，但是作為家長和孩子必須從考慮長遠(yuǎn)發(fā)展。 英語高考分等級，為英語薄弱的孩子上好大學(xué)關(guān)閉一扇窗。原來的高考規(guī)定里，總分滿分是750分，其中英語占150分，假設(shè)一個學(xué)生英語只考了100分，但是他的其他科目非常好，總共只丟了20分，高考總分達(dá)到630分，上了一所985大學(xué)。
再假設(shè)，社會化英語考試的分?jǐn)?shù)滿分也是150分。985大學(xué)要求達(dá)到到130分才能報名，非211一本要求才能報名，三本要求100分才能報名。 那么這個學(xué)生，就算其他分?jǐn)?shù)接近滿分，只要他的英語只有100分，他就只能上三本大學(xué)了，哈哈！萬一他考了99分，老制度下他629分，也能上985大學(xué)，新制度下連三本都上不去了。
原來把英語記入總分時，英語不好的人可以用其他的分?jǐn)?shù)彌補(bǔ)，只要總分高就能上好學(xué)校。
新規(guī)定里，“不同的學(xué)校會對英語提出不同的等級要求”，就是說：不管你高考總分多高，英語單科分?jǐn)?shù)低了，好學(xué)校就與你無緣！呵呵！ 政策早了解，早規(guī)劃，讓我們一起為未來加油，一起攜手，共創(chuàng)輝煌！
然后我們再來看看小升初英語銜接的重要性：
1.溫固知新
暑假對初一、初二英語知識進(jìn)行梳理提煉，有效解決學(xué)生初一、初二遺留問題，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度。同時，給學(xué)生銜接初二、初三英語的前兩章，讓學(xué)生在入學(xué)考試中脫穎而出。
2.提前適應(yīng)
初二所學(xué)知識的難度明顯比初一加大，功課有8門課之多，而初三更加多到9科，而傳統(tǒng)的只完成每天作業(yè)、到考前才臨時突擊復(fù)習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過1
銜接輔導(dǎo)，讓學(xué)生提前感受高一個年紀(jì)英語學(xué)習(xí)的氛圍、節(jié)奏，幫助學(xué)生快速適應(yīng)英語學(xué)習(xí)節(jié)奏、環(huán)境，早一步適應(yīng)，就領(lǐng)先他人一大步！
3.自信心培養(yǎng)
提到自信心，我相信我們都明白自信心的重要性，對孩子也一樣。孩子渴望被關(guān)注。那怎么才能被關(guān)注到呢？那就是剛進(jìn)學(xué)校時的入學(xué)考試，成績脫穎而出的學(xué)生會迅速被老師關(guān)注到，這樣孩子的自信心就被提升起來了，對英語學(xué)習(xí)不再排斥，不再畏難，輕松快樂學(xué)好英語的同時，因為心態(tài)好，其他各科和性格方面都會有很大的突破。
4.學(xué)習(xí)方法
中學(xué)階段，最重要的就是學(xué)習(xí)方法。而通過暑期銜接輔導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握初中學(xué)習(xí)所需要的方式方法，學(xué)習(xí)效率才能提高。
5競爭需要
每年95%的孩子都在補(bǔ)課，那種不補(bǔ)課，原地踏步走就意味著倒退。而且初中競爭更為激勵，以前那種完全瘋玩的狀態(tài)已經(jīng)完全不存在了。
最后，相信通過一個假期的學(xué)習(xí)，孩子無論是英語學(xué)習(xí)成績還是習(xí)慣、態(tài)度方面有一個質(zhì)的飛躍，戴氏帶你的孩子贏在起跑線上。謝謝！
英語的重要性與學(xué)習(xí)13
英語發(fā)音是很重要的
這是個很大的話題，如果你是一名歌手，你更會覺得口音至關(guān)重要。
舉例來說，如果你無法辨識一門新的語言，你是很難記住它的。我們靠聲音來建立對單詞的記憶，如果你無法理解聽到的聲音，從一開始就會處于不利地位。
除了記憶，好的口音連接著你和其他人的紐帶，代表著另外一種文化。你花費(fèi)著大量的時間和精力去學(xué)習(xí)它的詞匯和語法，同時學(xué)習(xí)如何張嘴，通過嘴唇和舌頭的配合來發(fā)出它們的聲音。這樣你用行動表明你很在意正確的發(fā)音，你的改變會讓他們（英美人）對你敞開心扉。
聽力和發(fā)音訓(xùn)練
良好的發(fā)音是2個主要技能的組合：聽力和嘴型訓(xùn)練。要學(xué)會把聽到的聲音用自己的嘴發(fā)出來。一開始這是非常棘手的，如果你能辨識聲音，最終會準(zhǔn)確的自己發(fā)出來的。但是在這之前，就很困難了，所以，我們現(xiàn)在先專注下聽力。
聽力訓(xùn)練很難，尤其是個別聲音與我們的'母語發(fā)音相似的時候。
所以我們要花費(fèi)大量時間反復(fù)聽發(fā)音相近的音，比如包含大量rock和lock的內(nèi)容，直到能夠辨識出來。
學(xué)習(xí)英語發(fā)音要有反饋
正確做法是，坐在語音教師面前，先聽老師閱讀文章，然后大聲閱讀同一篇文章，等老師指出具體的發(fā)音錯誤在哪里，一點(diǎn)一點(diǎn)的糾正，回到家里，繼續(xù)聽教練的閱讀錄音，不停地練習(xí)，不斷的得到反饋。
輔音會有不同的共振。
英美人區(qū)別R和S時靠的就是不同的共振。這其中的奧妙需要你不停地跟讀才能把握。
同步跟讀是很好的方法，堅持一個禮拜你就會看到效果。我們可以用效果證明，學(xué)習(xí)發(fā)音其實(shí)也很輕松。
英語的重要性與學(xué)習(xí)14
首先，閱讀可以輸入給學(xué)生大量的單詞。
單詞是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。學(xué)生只有擁有一定的單詞量才能進(jìn)行閱讀，一般情況下，學(xué)生只要掌握了三四百個單詞，就可以進(jìn)行簡單的短文閱讀。反之，學(xué)生在閱讀的過程中，既可以鞏固已學(xué)的單詞，還可以增加新的單詞。記憶單詞和閱讀是相輔相成的，相互促進(jìn)的，英語閱讀的量越大，獲得的單詞越多。英語單詞記憶的越多，閱讀的內(nèi)容就會越深，涉及的范圍越廣。
第二、閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。
英語的發(fā)音、斷句、輕重的讀法等很多方面和我們的漢語都有差別。大量的閱讀就可以讓學(xué)生在無意中獲得這些知識。其實(shí)，只不過是閱讀把學(xué)生的.語感培養(yǎng)出來了。
閱讀在英語學(xué)習(xí)中很重要，因此，在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該重視怎么讀，讀什么。并堅持持久，才能獲得收益。
第三、閱讀可以提高學(xué)生的分析能力。
在英語閱讀中，學(xué)生需要調(diào)動各種器官才能進(jìn)行，既要懂得發(fā)音，又要知道單詞的含義，同時還要掌握一定的英語語法，還要了解課文的來龍去脈，作品的背景等等，這些無疑都在提高學(xué)生的分析能力，判斷能力。
第四、閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力。在英語閱讀中，有很多漫畫、幽默、風(fēng)趣的內(nèi)容，一旦被學(xué)生所接受，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過閱讀，可以了解英美的風(fēng)土人情、文化蘊(yùn)含，通過東西方文化差異的對比，更能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的后繼動力。而這種動力，是其它外語內(nèi)容所無法比擬的。
英語的重要性與學(xué)習(xí)15
學(xué)習(xí)英語的重要性
全球化的時代已經(jīng)來臨，咨詢傳遞，文化交流，想要在這個國際化的舞臺生存就必須具有口語的溝通能力，英語更是全世界通用的語言之一，在個世界里，交流是必然的，學(xué)英語不只是為了國際的需求，更重要的是為了我們自己本身知識的擴(kuò)充，我們常說學(xué)習(xí)一件新事物很困難，但只要抱持著不懈的決心與毅力，終究能實(shí)現(xiàn)學(xué)成的夢想，倘若知識嘴巴上說說，永遠(yuǎn)也不可能踏出重要的第一步，要對自己有信心才能持續(xù)進(jìn)行這種快樂的英語與快樂的學(xué)習(xí)過程。中國在近幾十年的確發(fā)生了翻天覆地的變化，各方面都發(fā)展的很快但是，不容置疑的是我們在很多技術(shù)方面任然落后與西方國家。要發(fā)展，要進(jìn)步，要在較短的時間內(nèi)掌握各種技術(shù)，我們不可能單靠自己搞研究，必須學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家先進(jìn)技術(shù)，而學(xué)習(xí)的必要前提便是要掌握世界通用技術(shù)交流語言英語。
學(xué)好英語對于學(xué)生來說也是很重要的：
英語作為考試的必選重點(diǎn)科目，其得分的高低直接影響全班年級占據(jù)優(yōu)勢。
對于某些重點(diǎn)學(xué)校，或者與國外建立了友好交流關(guān)系的學(xué)校，只有哪些具有優(yōu)勢英語的學(xué)生才有可能被錄取參加國外友好學(xué)校的交流活動。
言語好的學(xué)生，其右腦的智商相對更高反應(yīng)更靈敏，溝通更快捷易懂，給人印象更深刻，在競爭激烈的社會中，更有優(yōu)勢，更容易奪得一些機(jī)會。
如果將來你想出國，就不會在語言方面花費(fèi)很多的時間和精力，而是一站式通達(dá)國外，獲得更多良好教育的機(jī)會，收到意想不到的效果。
可見，英語的應(yīng)用無處不在，我們已經(jīng)身處在一個開口就是英語的時代和地方，英語對于我們而言，就像一日三餐，對于人類而言不可或缺，只要這個地球存在，英語就會永遠(yuǎn)存續(xù)下去。
學(xué)習(xí)英語的過程順序
我們都知道英語的四個基本技能是聽說讀寫，而且也知道在公立學(xué)校通行的英語教學(xué)理念中也都承認(rèn)聽說讀寫就代表了英語學(xué)習(xí)的順序。但是其中的原委往往是眾說紛紜，每個人都站出來表達(dá)自己的想法。
我們從語言教學(xué)的歷史中抽出四個時期來審視人們對語言學(xué)習(xí)順序的認(rèn)知過程：
一、第一個時期：中世紀(jì)先學(xué)語法
眾所周知，語言本身是沒有優(yōu)劣之分的，要決定哪種語言是全世界的主導(dǎo)語言，往往是要看哪個國家的文明給當(dāng)時的世界造成了巨大的影響。在五百多年前的那個時代，雖然羅馬帝國已經(jīng)不復(fù)存在，希臘也難逃被侵略的厄運(yùn)，但代表西方文明的語言仍然是拉丁語和希臘語。重要的原因是羅馬和希臘文明是西方文明的源頭，這兩種語言代表了政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等上層建筑，還有那些令人向往的輝煌時代的理念和生活方式。我們能追溯的較早時期關(guān)于語言教學(xué)的資料，很多都來自這個時期。在那個時代，人們學(xué)習(xí)這兩種語言的方式就是影響至今的語法翻譯教學(xué)法的雛形。
這種方法的核心是語法的學(xué)習(xí)，學(xué)生每天所做的事情就是進(jìn)行枯燥的語法練習(xí)，聽力和口語的訓(xùn)練幾乎是零，比如：
Example: The chair is under the table / Det sabla nmabro kin maldi
Translate the sentences:-
1) The book is under the chair.
2) The boy puts the book on the table.
3) The boy puts the book on the floor.
4) The boy throws the book against the ceiling.
5) The boy throws the books against the ceiling
你會發(fā)現(xiàn)，這五個句子基本上沒有任何實(shí)用的功能，它們的目的只是為了練習(xí)拉丁語法中復(fù)雜的動詞和格的變化。而且，隨著學(xué)習(xí)的深入，發(fā)生的變化也僅僅是語法的復(fù)雜程度越來越大，翻譯的內(nèi)容越來越難。
直到16世紀(jì)，拉丁語還是一門口頭交流和書面交流的語言。時至今日，口語的拉丁語卻基本上已經(jīng)消亡了，只有梵蒂岡和少部分學(xué)院在使用。復(fù)雜的拉丁語逐漸被其它拉丁語的衍生語取代，意大利語，法語，西班牙語等逐漸代替了它口語交流語言的地位，我不得不猜想語法翻譯教學(xué)很可能推動了拉丁語這門美麗語言的消亡過程。
你可能會問，那為什么不學(xué)口語呢原因現(xiàn)在看來也顯得很幼稚，在古代，人們認(rèn)為文字比口語更高等，很多人都不識字，識字的人往往位高權(quán)重。羅馬帝國退出歷史舞臺之后，語法的學(xué)習(xí)成為邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和思維縝密的代表，其它語言的教學(xué)紛紛效仿，語法翻譯教學(xué)就代代相傳了。
人類的習(xí)慣十分可怕，很多人一輩子都只是在接受上一代的思想，但是從來就沒能，或者是沒有意識到可以與之抗?fàn)帯Ｄ銜l(fā)現(xiàn)，這個完全沒有任何科學(xué)依據(jù)的古老外語教學(xué)方法的影子，至今仍然在全世界的教室里出現(xiàn)。當(dāng)然，中國是重災(zāi)區(qū)，很多過早接觸語法翻譯學(xué)習(xí)的學(xué)生，最終幾乎無一例外的變成了啞巴。
二、第二個時期：拉丁語的衰退和經(jīng)典思潮的時期還是先學(xué)語法
從15世紀(jì)到19世紀(jì)的這段時間里，應(yīng)該說是經(jīng)典思潮是主流的時期，這個時期語法翻譯教學(xué)法反而得到了強(qiáng)化。這段時期歐洲各種語言變化較大較頻繁，主流的語言教學(xué)則提倡凈化，而標(biāo)準(zhǔn)自然是那些經(jīng)典著作。一說歐洲各國為顯示自己的語言有如同拉丁語一樣的優(yōu)雅文筆和嚴(yán)密邏輯，紛紛采用古代拉丁語教學(xué)中的語法教學(xué)方式來推廣自己的語言。比如English Grammar(18世紀(jì)最有影響力的語法書籍之一)的作者Lindley Murray在該書中提到這樣三個單詞：purity, propriety, precision。這三個詞很有代表性，代表了當(dāng)時的教育和語言學(xué)家的一個不太切實(shí)際的夢想凈化語言，讓語言永生。
可惜無論是法國的，西班牙的，還是英美的一些經(jīng)院派，都沒能阻止本國語言的腐化和墮落，語言還是一如既往的不斷改變著。以下這段文字寫于15世紀(jì)，作者William Caxton.當(dāng)時正是英語的劇變時期：它失去很多盎格魯-薩克森特征，語音變化也很大，同時有大量的法語詞匯進(jìn)入。
And certaynly our language now used varyeth ferre from that whiche was used and spoken whan I was borne and that comyn Englysshe that is spoken in one shyre varyeth from a nother. In so moche that in my dayes happened that certayne marchauntes were in a shippe in Tamyse for to have sayled over the see into Zeland
你會發(fā)現(xiàn)這段文字和現(xiàn)代英語有如此大的不同，當(dāng)然，你可能還是能夠讀懂這篇文字，前提是你能用字母把每個字的發(fā)音發(fā)出來。比如shyre相當(dāng)于現(xiàn)代英語的shire;marchauntes相當(dāng)于merchants，發(fā)音有相似點(diǎn)。如果你口語不好，對不起，很可能讀不懂。不管書面語的地位有多么權(quán)威，語言的變遷卻往往是從日常的交流開始，每個時代語言的發(fā)音都不同，每個時代都有自己經(jīng)典的流行語和新出現(xiàn)的詞匯。
三、第三個時期：行為主義的盛行從口語開始學(xué)
語言學(xué)家們真正開始認(rèn)識到口語重要性的時間非常晚，比較有代表性的有20世紀(jì)40年代出現(xiàn)于美國的聽說法(audiolingualism)。這個方法是基于人類的所有行為都是簡單的應(yīng)激反應(yīng)這樣一個論斷，或者叫做S-R(stimulation and response)。簡單來說，訓(xùn)練學(xué)生的方法就是：反復(fù)的聽和反復(fù)的重復(fù);語言學(xué)習(xí)的單位往往是句子，或者是我們常常聽到的句型;學(xué)習(xí)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)語音的正確性，還有回答的正確性;語法基本被忽略。基于這種方法編寫并頗具代表性的教材就是English 900，即《英語900句》。應(yīng)該說這個方法起到了它的歷史作用，據(jù)說當(dāng)年美軍用這種方法成功培訓(xùn)了大量間諜和后勤人員。不過它的缺點(diǎn)也顯而易見：課堂一樣很枯燥;學(xué)生學(xué)到的往往只是一些零散的句子，超出這些句子之外的仍然不會。
而此時的英國語言學(xué)界也在試圖打破機(jī)械的語法學(xué)習(xí)的枷鎖，這個時期比較有代表性的是Situational Approach，所謂情景法。但是這個名字和我們現(xiàn)在的情景交際法有本質(zhì)上的不同。早期的情景，基本指代的是實(shí)現(xiàn)一個語法或語用功能的情景，比如：老師先說一句this is a desk，然后指著門，學(xué)生們就被拉進(jìn)了一個situation，這個時候?qū)W生就應(yīng)該說this is a door。雖然學(xué)習(xí)方法改變了，目的改變了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍然沒能完全逃脫語法翻譯時代的影子語法和句子結(jié)構(gòu)。進(jìn)步的地方是語法實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的難度分級，語言有了實(shí)際可操作的測評系統(tǒng)，語言的內(nèi)容被劃進(jìn)了學(xué)習(xí)的范圍。1967年出版的《新概念英語》系列，基本上就體現(xiàn)了情景法的特點(diǎn)，遺憾的是該教材沒能完全逃脫出傳統(tǒng)語法翻譯的影響，對于語言的學(xué)習(xí)目標(biāo)也只是停留在行為主義的habit formation(習(xí)慣的養(yǎng)成)這個階段。但對于學(xué)習(xí)語法、閱讀和寫作來說，這仍然是至今為止編寫的最好的教材之一，目前國內(nèi)的中小學(xué)英語教學(xué)體系還幾乎完全依賴于新概念式的教學(xué)。
行為主義語言學(xué)顯然過于機(jī)械，而且把語言學(xué)習(xí)的過程想象的太簡單。這個流派后來遭到學(xué)術(shù)界的普遍抨擊，其中最嚴(yán)重的打擊應(yīng)該來自于Chomsky，他提出語言并不是簡單通過學(xué)習(xí)獲得的知識，它更像是人類的本能，如同走路一樣。一個小孩子只要雙腿不受限制，他必然會在某個時期學(xué)會走路，不需要去閱讀《跟我學(xué)走路》這樣的教材，他只需要一塊地方來練習(xí)走路。另外一個從生物學(xué)中引來的理論是關(guān)鍵時期假說。比如貓在幼年的某個特定的時期會學(xué)會識別紋理，如果在這個時期只讓貓見到橫條紋，那么在這只貓成年以后就只能識別橫條紋，豎條紋它無法認(rèn)識。有一位語言學(xué)家也提出了人類語言的關(guān)鍵時期假說：人在幼年的某個階段可能會對語言產(chǎn)生敏感，在這個階段只要對著小孩子講話，他們必然會學(xué)會語言;如果在這個階段小孩子沒有接觸到人類語言，那么后果可能是他再也學(xué)不會任何語言。當(dāng)然，這個目前還只是假說，誰也不能把別人的孩子拿來做試驗。有一點(diǎn)是可以肯定的：簡單的學(xué)習(xí)句型，外加一遍一遍的復(fù)讀，對于語言學(xué)習(xí)的意義可能十分有限。
四、第四個時期：認(rèn)知科學(xué)的.進(jìn)步進(jìn)一步的確定要從口語開始學(xué)習(xí)
Cognitive linguistics(認(rèn)知語言學(xué))把語言的研究發(fā)展到一個全新的高度，有很多全新的觀點(diǎn)出現(xiàn)。比如，語言不是獨(dú)立于其他認(rèn)知功能而存在的。例一：apple這個字可能代表的認(rèn)知經(jīng)驗是圖形(顏色，形狀等)、氣味、質(zhì)感、和蘋果相關(guān)的知識(如在書本上讀到過蘋果含果酸)、經(jīng)歷(記得的幾次吃蘋果的經(jīng)歷，包括時間地點(diǎn)人物時間等等)等等。你在想到這些體驗的同時會想到apple這個字，也可以在看到apple這個字之后聯(lián)想到其他所有的體驗。語言功能不能脫離其他的認(rèn)知功能而獨(dú)立存在，相反，語言應(yīng)該是和其他的感官認(rèn)知伴生。
認(rèn)知和語言同步，這能解釋很多現(xiàn)象，例二：a)很多人都經(jīng)歷過的事件，一歲的小孩子不能分辨出足球和排球的區(qū)別，所以在他的語匯中沒有football和volley ball，而是只有ball這個字。當(dāng)有一天他弄明白這兩種球區(qū)別的時候才能記得兩種球的單詞。或者是一個小孩子把所有像桔子的水果都叫桔子，直到有一天他明白它們之間的區(qū)別的時候才能學(xué)會柚子之類的說法。b)當(dāng)我們要求一個普通美國人造一個限定定語從句，他會立刻愣住，不知道說什么好。但是他如果在講一堂物理課，就會很自然的說出：Heat is a form of energy, which has been widely exploited through out the history of human civilization. 從這個角度來看，機(jī)械的學(xué)習(xí)語法結(jié)構(gòu)對于語言學(xué)習(xí)初期幾乎無用，人的語法知識很多都是在完成實(shí)際溝通和學(xué)習(xí)生活需要的時候發(fā)現(xiàn)并適應(yīng)的。
簡單來說，就是正常人的語言習(xí)得過程是基于認(rèn)知體驗。我們學(xué)習(xí)中文的過程就是如此：沒有中國人是從讀書開始學(xué)中文的，我們都是在家人的言語和同家人的溝通中學(xué)會講漢語，而不需要學(xué)語法。原因也很簡單，說錯了別人聽不懂，沒有回應(yīng)，于是在不斷的嘗試和改變之后就形成了約定俗成的語法。在能夠流利表達(dá)自己的想法之后，我們開始上學(xué)，這個時候做兩件事：一是把本來就會的語法規(guī)范化;二是通過閱讀積累知識，讀到的東西就可以立刻說給別人聽了。
現(xiàn)代的很多英語教學(xué)流派和方法都體現(xiàn)了這些新學(xué)說，目前最流行的方法論之一就是CLT(Communicative Language Teaching)。應(yīng)該說CLT是一個大家族，我們聽說過的任務(wù)型教學(xué)法、社區(qū)英語學(xué)習(xí)法、甚至沉默法等都屬于這個大家庭。這個方法強(qiáng)調(diào)的是在體驗中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生通過自身不斷使用英語，在試驗和改正中得到全方位的語言使用體驗;教材中的材料都來自于真實(shí)的英語，而不是像一些老教材中的教師英語。目前，在國內(nèi)采用這種教學(xué)方式的機(jī)構(gòu)并不多見，體現(xiàn)這種理念的比較典型的教材有廣州新東方聽力口語部使用的Touchstone，和Cambridge Real English等。
應(yīng)該說這個理念反映了正常的社會人學(xué)習(xí)語言的全過程：
第一步，先從聽說開始，掌握熟練的聽力和口語，在學(xué)聽說的過程中掌握基本的語法，能夠生存和表達(dá)。
第二步，學(xué)習(xí)閱讀、寫作。多讀規(guī)范的文字，并在寫作中訓(xùn)練精確和復(fù)雜的語法。
第三步，學(xué)習(xí)各種知識，如數(shù)理化、歷史政治、大學(xué)專業(yè)課等等。
第四步，與他人進(jìn)行生活的或知識的討論，應(yīng)付工作和社交，豐富生活閱歷。
第五步，發(fā)表言論，進(jìn)行演講和展示，寫點(diǎn)隨筆。
第六部，少數(shù)人成為名人，站在頒獎典禮上發(fā)表演說。
對于普通學(xué)員來說，如果是想做外貿(mào)或者在外企工作，英語學(xué)到第二步就夠了。想做教師的學(xué)員，或者想做外企高管的學(xué)員，需要學(xué)到第五步。如果有更高的目標(biāo)，你知道該怎么走。
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