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歷年教師編制考試試題
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們最少不了的就是試題了，借助試題可以更好地檢查參考者的學(xué)習(xí)能力和其它能力。你知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？下面是小編幫大家整理的歷年教師編制考試試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一部分 教育基礎(chǔ)知識(shí)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題0.5分，共10分)
1.有理論說(shuō)學(xué)生或孩子能夠成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長(zhǎng)期望的結(jié)果。以下能夠解釋這句話的原理是( ）。
A.暈輪效應(yīng) B.同化理論 C.羅森塔爾效應(yīng) D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
2.下列方法中，培養(yǎng)學(xué)生自我效能感的最好的方法是讓學(xué)生( ）。
A.正確認(rèn)識(shí)自己 B.觀察榜樣 C.相信自己 D.產(chǎn)生成就感
3.“授人以魚(yú)，不如授人以漁”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視( )。
A.知識(shí)的傳授 B.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德
C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì) D.發(fā)展學(xué)生的能力
4.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和速度進(jìn)行教學(xué)的策略是( )。
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué) B.情境教學(xué) C.差異教學(xué) D.愉快教學(xué)
5.教學(xué)中，循序漸進(jìn)的原則要求教學(xué)要( ）。
A.溫故而知新 B.學(xué)而時(shí)習(xí)之
C.不陵節(jié)而施 D.不憤不啟，不悱不發(fā)
6.人的發(fā)展要經(jīng)歷嬰幼兒、童年、青年等時(shí)期。這表明人的身心發(fā)展具有( )。
A.穩(wěn)定性 B.階段性 C.差異性 D.可變性
7.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說(shuō)明老師的教育教學(xué)要注意( ）。
A.示范性 B.創(chuàng)造性 C.間接性 D.主體性
8.老師在地理教學(xué)中運(yùn)用地球儀做教具。這體現(xiàn)了( )教學(xué)原則。
A.啟發(fā)性 B.鞏固性 C.直觀性 D.循序漸進(jìn)性
9.建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)具有( )的特點(diǎn)。
A.主觀性 B.客觀性 C.普通適應(yīng)性 D.永恒性
10.如果家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)孩于認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，以下較為合理的安排是( )。
A.讓兒童看完電視以后立即督促其完成作業(yè)
B.規(guī)定每周看電視的固定時(shí)間
C.懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為
D.只有按時(shí)完成作業(yè)后才能看電視
11.以下著作中，( )是世界上最早的教育專著。
A.《大學(xué)》 B.《學(xué)記》 C.《論演說(shuō)家的教育》 D.《理想國(guó)》
12.以下著作中，哪個(gè)是杜威的教育理論代表作? ( ）
A.《民主主義與教育》 B.《教育與新人》
C.《普通教育學(xué)》 D.《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》
13.《論語(yǔ)》中提出了“舉一反三”的要求，這體現(xiàn)了教學(xué)的( )。
A.鞏固性原則 B.循序漸進(jìn)原則 C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則
14.最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是( ）。
A.赫爾巴特 B.盧梭 C.夸美紐斯 D.布魯納
15.提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化思想的教育學(xué)家是( )。
A.贊科夫 B.巴班斯基 C.烏申斯基 D.維果斯基
16.在日常生活條件下,適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動(dòng)而進(jìn)行的心理研究方法是( )。
A.教育觀察法 B.自然實(shí)驗(yàn)法 C.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 D.教育調(diào)查法
17.哪個(gè)心理學(xué)家最早提出了著名的“遺忘的曲線”? ( ）
A.維果斯基 B.艾賓浩斯 C.弗洛伊德 D.斯金納
18.短時(shí)記憶的容量為( )個(gè)組塊。
A.5±2 B.7±2 C.9±2 D.11±2
19. 情境教學(xué)法和欣賞教學(xué)法都屬于( )。
A.以知識(shí)掌握為主的方法 B.以訓(xùn)練技能為主的方法
C.以引導(dǎo)探究為主的方法 D.以陶冶情感為主的方法
20.根據(jù)魯迅的描述，讀者在頭腦中呈現(xiàn)出阿Q的形象。這種心理活動(dòng)屬于( )。
A.表象 B.創(chuàng)造想象 C.再造想象 D.幻想
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
21.( )屬于常用的創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練方法。
A.頭腦風(fēng)暴法 B.發(fā)散思維訓(xùn)練
C.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練 D.直覺(jué)思維訓(xùn)練
22.學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格(認(rèn)知方式)可大致劃分為( )。
A.場(chǎng)依存與場(chǎng)獨(dú)立 B.具體型與抽象型
C.沖動(dòng)型與沉思型 D.發(fā)散型與輻合型
23.了解學(xué)生的基本方法有( )。
A.談話法 B.觀察法 C.研究書(shū)面材料法 D.實(shí)驗(yàn)法
24.教師應(yīng)該具備哪些比較合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)? ( ）
A.較為精深的專業(yè)知識(shí) B.較為廣博的基礎(chǔ)知識(shí)
C.較為扎實(shí)的教育科學(xué)知識(shí) D.較為扎實(shí)的公文寫(xiě)作知識(shí)
25.元認(rèn)知策略可以大致分為( )三種。
A.計(jì)劃策略 B.監(jiān)控策略 C.求助策略 D.調(diào)節(jié)策略
26.班杜拉將強(qiáng)化分為( )。
A.直接強(qiáng)化 B.替代強(qiáng)化 C.外在強(qiáng)化 D.自我強(qiáng)化
27. 加德納提出了多元智力理論。以下的智力類型中,屬于智力構(gòu)成的是( ）。
A.操作智力 B.邏輯-數(shù)學(xué)智力 C.音樂(lè)智力 D.人際智力
28.關(guān)于運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)，下列說(shuō)法正確的是( )。
A.明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù) B.創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境
C.培養(yǎng)間接興趣 D.運(yùn)用多種教學(xué)手段
29.學(xué)生情緒調(diào)節(jié)可使用的方法有( ）。
A.認(rèn)知調(diào)節(jié)法 B.合理宣泄法 C.摔打東西 D.轉(zhuǎn)移注意法
30.行為改變的基本方法有( ）。
A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 B.示范法 C.處罰法 D.強(qiáng)化法
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分,共20分)
31.“重要他人”是一個(gè)心理學(xué)上的名詞，意思是在一個(gè)人的心理和人格形成的過(guò)程中，起過(guò)重大影響甚至是決定性作用的人物。
問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出你的兩個(gè)“重要他人”,并分別簡(jiǎn)要說(shuō)明他們?nèi)脒x的原因、對(duì)你的影響。(2分)
(2)談?wù)勅绾卫谩爸匾恕崩碚搶?duì)學(xué)生進(jìn)行教育。(8分)
32.今年年初，黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，對(duì)各類教師必備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)提出了新要求，成為新時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展的航標(biāo)和方向。
問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)“家庭教育指導(dǎo)力應(yīng)成為新時(shí)代教師，尤其是中小學(xué)教師必備的專業(yè)素養(yǎng)”的認(rèn)識(shí)。(3分)
(2)談?wù)劙嘀魅巍⒔處煈?yīng)該具備哪些家校合作能力? (7分)
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