教師資格證考試歷年真題試卷（精選11套）

　　在社會的各個領(lǐng)域，我們很多時候都會有考試，接觸到試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗學習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的試卷吧？以下是小編為大家整理的教師資格證考試歷年真題試卷（精選11套），希望能夠幫助到大家。

　　教師資格證考試歷年真題試卷 1

　　2016上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共20題，每小題2分，共40分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.“近朱者赤，近墨者黑”，說明在人的身心發(fā)展過程中，起決定作月的因素是

　　2.A忽視了學生全面發(fā)展

　　3.趙老師寫板書時寫了一個錯字，王亮站起來大聲說：“老師，字寫錯了。”趙老師生氣地說：“多什么嘴！你是老師，我是老師？坐下！”王亮默默堆坐下了。自此，在課堂上，再也沒有學生敢指出老師的錯誤了。對趙老師的做法正確的評價是（）。

　　A.維持了課堂紀律B.侵害了學生的受教育權(quán)

　　C.維護了教師尊嚴D.忽視了學生的主體地位

　　3.D忽視了學生的主體地位

　　4.學校每次安排楊老師參加集體學習與培訓，她總是拒絕，還說：“我年齡這么大了，還學什么啊！”楊老師的言行表明其缺乏（）。

　　A.專業(yè)發(fā)展意識B.專業(yè)發(fā)展能力

　　C.團結(jié)協(xié)作意識D.團結(jié)協(xié)作能力

　　4.A專業(yè)發(fā)展意識

　　5.某教科所開發(fā)的在線課程因針對性強、收費合理而廣受好評。孫校長得知后，推薦學生購買該在線課程。他在全校教職工大會上說：“自愿購買，如果因為經(jīng)濟條件無法購買的，可由家長向班主任解釋說明。”孫校長的借法（）。

　　A.正確，尊重了學生的自主選擇意愿

　　B.正確，考慮了困難家庭的承受能力

　　C.不正確，學校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費課程

　　D.不正確，學校應(yīng)提供多種課程供家長選擇

　　5.C不正確，學校不應(yīng)該向?qū)W生推薦收費課程

　　6.某小學修建新數(shù)學大樓，要求每名新生家長繳納3000元集資款，井承諾在學生畢業(yè)時如數(shù)返還。該校做法(）

　　A_正確，學校承諾返還籌資款

　　B.正確，家長應(yīng)支緩學校建設(shè)

　　C.不正確，學校不能非法集資

　　D.不正確，學校應(yīng)當返本付息

　　6.C不正確，學校不能非法集資

　　7.強強的父母長期在外打工，讓12歲的他和弟弟單獨居住。強強父母的行為（）。

　　A正確，有利于培養(yǎng)孩子的生活能力

　　B.正確，有利于改善家庭物質(zhì)生活條件

　　C.不正確，父母不得讓未滿16周歲子女脫離監(jiān)護單獨居住

　　D.不正確，任何未成年人都不得脫離監(jiān)護人的監(jiān)護單獨居住

　　7.C不正確，父行不能讓未滿16周歲子女脫離監(jiān)護單獨居住

　　8.小學生秦某在課間休息時玩手機，班主任李某以學校不準帶手機為由沒收其手機，一直沒有歸還。班主任李某的做法( )。

　　A.正確，教師有管理學生的權(quán)利

　　B.正確，教師有教育教學的權(quán)利

　　C.不正確，侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)

　　D.不正確，侵犯了學生的休息權(quán)

　　8.C不正確，侵犯學生財產(chǎn)權(quán)

　　9.面對辦學成本的不斷增長，周校長計劃將自己捐資舉辦的民辦學校轉(zhuǎn)型為營利性民辦學校，通過向?qū)W生收取合理學費，來保障教育質(zhì)量。周校長的做法( )。

　　A.合法，校長享有處置學校財產(chǎn)的合法權(quán)利

　　B.合法，利于保障學生接受優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利

　　C.不合法，捐資舉辦的學校其財產(chǎn)應(yīng)當歸國家所有

　　D.不合法，捐資舉辦的學校不得設(shè)立為營利性組織

　　9.D不合法，學校不得以營利為目的

　　10.某縣某年度依法征收教育費附加共計1057萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，這筆經(jīng)費應(yīng)主要用于( )

　　A. 普及學前教育

　　B. 發(fā)展基礎(chǔ)教育

　　C.提升高中教育

　　D. 實施義務(wù)教育

　　10.D實施義務(wù)教育

　　11.某小學組織六年級學生秋游，活動前與學生家長簽訂了學校免責協(xié)議。活動中，學生孫某不慎摔傷。對此事故責任的判斷。正確的是( )。

　　A.學校已簽協(xié)議，不應(yīng)承擔法律責任

　　B.學校是監(jiān)護人，應(yīng)承拉監(jiān)護人責任

　　C.學校組織校外活動，就應(yīng)該承擔全部責任

　　D.學校所簽協(xié)議無效，應(yīng)依法承擔法律責任

　　11.D學校所簽協(xié)議無效，應(yīng)法承擔法律責任

　　12.根據(jù)《中華人民共和國憲法》。有權(quán)決定特別行政區(qū)設(shè)立及其基本制度的是(）。

　　A.中央人民政府

　　B.全國人民代表大會

　　C.該特別行政區(qū)立法會

　　D.全國人民代表大會常務(wù)委員會

　　12.B全國人民代表大會

　　13.玲玲的圓珠筆不見了，趙老帥讓同學們在教室里幫玲玲尋找。當發(fā)現(xiàn)賞珠筆在婷婷課桌的抽屜里時，趙老師劈頭蓋臉地把婷婷批評了一道。對于趙老師的做法，下列說法不正確的是( )。

　　A缺乏公正對待學生的意識

　　B.未能做到教育的即時性

　　C.缺乏換位思考的教育立場

　　D.未能恰當保護婷婷權(quán)益

　　13.A缺乏公正對待學生的意識

　　14.亦凡的媽媽要求梁老郎把弱視的亦凡調(diào)到教室前排，梁老師答應(yīng)了。可兩周過去了。亦凡還坐在后排。見此情形。亦凡的媽媽帶上禮物到梁老師家拜訪。第二天。梁老師把亦凡的座位調(diào)到了前排。這表明粱老師的職業(yè)道德修養(yǎng)所處的階段是(）。

　　A.外在規(guī)范階段B.自主實踐階段

　　C.信念升華階段D.自覺推行階段

　　14.A外在規(guī)范階段

　　15.本學期四(1)班方老師組織學生開展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動。這表明方老師(）。

　　A.善于傾聽學生的心聲

　　B.重視學生的親身體驗

　　C.注重學生的自由發(fā)展

　　D.重視培養(yǎng)學生施救意識

　　15.B重視學生的親身體驗

　　16.師德楷模汪金權(quán)老師，幾十年如一日，扎根大別山，愛生如子，愛崗敬業(yè)。為鄉(xiāng)村教育奉獻了畢生精力。這體現(xiàn)的教師職業(yè)特點是（）。

　　A.公利性B.他利性C.自利性D.群利性

　　16.B他利性

　　17.罐頭食品耐久貯，便運輸，在現(xiàn)代生活中非常普遍。下列選項中，發(fā)明食品罐藏法的是（）。

　　A.英國杜蘭德B.法國阿培爾

　　C.法國巴斯德D.荷蘭艾克曼

　　17.B法國阿培爾

　　18.溫標是溫度的數(shù)值表示法，它是為度量物體溫度高低而對溫度零點和分度方法所作的規(guī)定。下列選項中，最早建立的溫標是（）。

　　A.國際溫標B.攝氏溫標C.華氏溫標D.列氏溫標

　　18.C華氏溫標

　　19.二戰(zhàn)期間，中、美、英三國首腦召開國際會議，商討了聯(lián)合對日作戰(zhàn)計劃，確認了日本歸還所侵占的臺灣等中國領(lǐng)土。該國際會議名稱是（）。

　　A.波茨坦會議B.凡爾賽會議

　　C.開羅會議D.巴黎和會

　　19.C開羅會議

　　20.晚清的譴責小說題材廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，是近代中國社會的一面鏡子。下列選項中，不屬于晚清譴責小說的是（）。

　　A.《老殘游記》B.《孽海花》

　　C.《官場現(xiàn)形記》D.《聊齋志異》

　　20.D《聊齋志異》

　　21.北宋文學家王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”詩中所描寫的“元日”對應(yīng)今天的節(jié)日是（）。

　　A.清明B.元宵C.春節(jié)D.元旦

　　21.C春節(jié)

　　22.杜甫“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”一詩稱贊的詩人是（）。

　　A.李白B.白居易C.庾信D.鮑照

　　22.A李白

　　23.書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已有三千多年歷史，講究用筆、結(jié)構(gòu)、章法和墨法等藝術(shù)表現(xiàn)手段，形成了風格多樣的書體。右圖是宋徽宗的書法作品。該作品的書體被稱為（）。

　　23.D瘦金體

　　24.蒙學是舊時對兒童進行啟蒙教育的私塾。下列選項中，不屬于我國古代蒙學讀本的是( )。

　　A.《道德經(jīng)》B.《千字文》

　　C.《百家姓》D.《三字經(jīng)》

　　24.A《道德經(jīng)》

　　25.標準差是一組數(shù)據(jù)分散程度的一種度量，是表示精確度的重要指標。在一次考試后，甲組同學的成績分別為83、82、81、79、78、77，則該組同學成績的平均分和標準差是( )。

　　A.80和2.16B.80和4.66C.81和2.16D.81和4.66

　　25.A 80和2.16

　　26. 在Word中，如果誤刪了某段文字內(nèi)容，要恢復到誤刪前的狀態(tài)，應(yīng)點擊的圖標是( )。

　　26.D左向箭頭

　　27.在PowerPoint編輯狀態(tài)下，下列功能不能實現(xiàn)的是( )。

　　A.插入圖片B.插入版式C.插入表格D.插入圖表

　　27.B插入版式

　　28.下列選項中，與“小說-散文”邏輯關(guān)系相同的是( )。

　　A.“汽車”和“賽車”B.“黃瓜”和“芹菜”

　　C.“工人”和“青年”D.“紅色”和“顏色”

　　28.B黃瓜和芹菜

　　29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“1=2、2=4、3=12”的規(guī)律。下列選項中應(yīng)填入“4=( )”中的是( )。

　　A.48B.58C.68D.78

　　29.A48

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料:

　　調(diào)入特殊教育學校不久，李老師便組建了“學生啟明藝術(shù)團”，組織學生學習聲樂、器樂等，面對家長們的不解和質(zhì)疑，李老師誠懇地解釋道:“音樂也許不能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩。李老師利用課余時間耐心細致地指導學生唱歌和朗誦,還多次邀請校外專家教他們拉二胡、吹葫蘆絲...孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)。

　　因為身體的缺陷，媛媛郁郁寡歡、不太合群。自從參加藝術(shù)團后，媛媛找到了自己的興趣所在，聽歌、學歌幾乎成了她課余生活的全部。李老師發(fā)現(xiàn)后，便幫助她訓練氣息、矯正發(fā)音，媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸開朗起來。

　　孩子們舉手投足間小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的盲態(tài)，李老師.看在眼里、疼在心上。她萌生了一個想法:開設(shè)形體訓練課，練習坐姿、立姿、走姿,幫學生塑造形體。因為生理缺陷，同學們只能通過觸摸來感知肢體動作,李老師就讓學生觸摸她的肩部、頸部、背部和腰部，體會頭正、胸挺、腰直的感覺。漸漸地，孩子們改變了先前的盲態(tài)，走路變得昂首挺胸、洋溢著自信了。

　　問題:

　　請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評析李老師的.教育行為(14分)

　　30.【答案更點】

　　答：材料中李老師的行為是正確的，符合“以人為本”學生觀的要求。（2分）

　　（1）發(fā)展：學生是發(fā)展中的人，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W生是處于發(fā)展過程中的人。教師要用發(fā)展的眼光看待學生，相信學生，鼓勵學生，包容學生的錯誤，贊美學生的優(yōu)點。（2分）材料中，李老師沒有放棄殘疾學生，通過組建藝術(shù)團組織學生學習聲樂，利用課余時間指導學生唱歌、朗誦，邀請校外專家教他們學習器樂，挖掘殘疾學生的藝術(shù)發(fā)展?jié)撃埽�體現(xiàn)了教師用發(fā)展的眼光看待學生。（2分）

　　（2）獨特：學生是獨特的人，學生是完整的人，每個學生都有自身的獨特性、差異性，學生和成人之間有巨大的差異。教師要做到因材施教。（2分）材料中，媛媛因生理缺陷郁郁寡歡、不合群，李老師針對媛媛的特點，通過學習音樂激發(fā)她的興趣，并幫助她訓練氣息、矯正發(fā)音，媛媛的性格逐漸開朗起來，李老師做到了因材施教。（2分）

　　（3）獨立：學生是具有獨立意義的人，每個學生都是獨立存在的，學生是學習的主體，學生是責權(quán)的主體。教師要尊重學生，保護學生的權(quán)益，引導學生發(fā)揮主觀能動性。（2分）材料中，針對殘疾學生先前的盲態(tài)，李老師通過開設(shè)形體訓練課，幫學生塑造形體，有利于提升學生的自信心，鼓勵學生通過觸摸來感知肢體動作，說明李老師注重發(fā)揮學生的主觀能動性，有利于促進學生健康成長。（2分）

　　31..材料：

　　“老師，小櫻又大鬧天宮了！”班長氣喘吁吁地跑來告訴正準備去上課的唐老師。唐老師來到教室，只見教室里一片狼藉，作業(yè)本撒了一地，小櫻眼含淚水，滿臉憤怒。周圍的同學有的面露不滿，有的幸災(zāi)樂禍，等著看老師怎樣收恰小櫻，唐老師卻平靜地說：“為什么一大早就哭了呀？一日之計在于晨，同學們趕緊把作業(yè)本撿起來。”唐老師走近小櫻說：“先坐下，有什么事上完課再告訴老師。”小櫻慢慢坐下來。緊握的雙拳松開了，目光也變得平和了。唐老師說：“開始上課吧。下課后，唐老師對小櫻說：“你能安靜下來上課，很好。課前發(fā)生了什么事？能告訴老師嗎？”小櫻告訴唐老師，一大早，幾個調(diào)皮的男生看見教室里的桌椅被弄得東倒西歪的，因為她以前做過這種惡作劇，就起哄說是小櫻干的，小櫻頓時火冒三丈，脫口就罵，那些同學回了幾句，她更火了，便把同學們的作業(yè)本扔到了地上。聽完小櫻的述說，唐老師把起哄的學生也叫到辦公室，聽了各人的陳述，弄清了當時的情形，讓他們各自反思，并向?qū)Ψ降狼浮Ｌ评蠋熆隙�了小櫻和幾位同學的認錯態(tài)度，希望大家用寬容、公正的心對待同學，共建一個積極奮進、和諧向上的班集體。此后、同學們開始慢慢接納小櫻了。

　　問題：

　　請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析唐老師的教育行為。（14分)

　　31.【答案要點】

　　答：材料中唐老師的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。（2分）

　　（1）愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德規(guī)范的本質(zhì)要求，要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生；不得敷衍塞責。（1分）材料中，唐老師沒有忽視小櫻等學生的問題，而是對沖突的雙方都進行教育引導，體現(xiàn)了唐老師對工作認真負責。（2分）

　　（2）關(guān)愛學生。關(guān)愛學生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關(guān)心學生健康，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，不諷刺、挖苦、歧視學生。（1分）材料中，當周圍同學等著看老師怎樣收恰小櫻時，唐老師尊重小櫻，沒有直接對小櫻進行批評，而是引導同學們把作業(yè)本撿起來，先上課，通過安撫，小櫻激動的情緒逐漸緩和，下課后還表揚了小櫻能安靜下來上課，體現(xiàn)了唐老師對學生的尊重和關(guān)愛。（2分）

　　（3）教書育人。教書育人是教師的天職，要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。（1分）材料中，唐老師針對“小櫻大鬧天宮”一事，沒有簡單粗暴下結(jié)論批評小櫻，而是在課后向矛盾雙方詢問清楚事由，耐心引導雙方各自反思、互相道歉，唐老師幫助同學們化解矛盾，有利于培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展。（2分）

　　（4）為人師表。為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)在要求，要求教師堅守高尚情操、知榮明恥，嚴于律己、以身作則，語言規(guī)范、舉止文明，關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作、尊重他人，作風正派、廉潔奉公。（1分）材料中，唐老師肯定了小櫻和起哄同學的認錯態(tài)度，教育大家用寬容、公正的心對待同學，共同建設(shè)一個積極奮進、和諧向上的班集體，經(jīng)過此次事件，同學們開始慢慢接納小櫻了，這說明唐老師關(guān)心班集體的建設(shè)，有利于構(gòu)建團結(jié)協(xié)作的同伴關(guān)系。（2分）

　　32.材料：

　　王國維先生在《元宋戲曲史》開宗明義的一段話已經(jīng)成為中國古代文學史上的經(jīng)典論述：“凡一代育一代之文學：楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學，而后世莫能繼焉者也。把元代的戲曲劇本與楚騷漢賦、唐詩宋詞等并稱，這一系列再加上明清小說，完整地構(gòu)成了一部中國古代文學一脈相承的進化史。

　　但是，悉心琢磨一下這些文學體裁在各自時代中，其創(chuàng)作者的身份和創(chuàng)作目的，以及接受者的文化水平和總體數(shù)量，就會發(fā)現(xiàn)，用這樣線性進化論文學史觀，把作為通俗文化的戲曲作品與屬于精英文化的經(jīng)典文學體裁和作品相提并論，是有問題的。

　　王國維所贊賞的元曲，是經(jīng)過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學作品，與楚騷、漢賦、唐詩、宋詞共同進入了知識分子的閱讀史。但戲曲從來就不是為閱讀而產(chǎn)生的一種文學體裁。戲曲創(chuàng)作本身是娛樂市場上的生產(chǎn)活動，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)，在與戲曲相關(guān)的全部活動中，戲班的組織、演員的培養(yǎng)，演出實踐的支持、管理、宣傳、觀眾的接受與反應(yīng)、等等，每一個元素的重要性都不亞于戲曲的文學創(chuàng)作本身，甚至可以說，正是這些戲曲文學之外的元素才構(gòu)成了戲曲之所以成為戲曲的本質(zhì)特征。

　　王國維在《宋元戲曲史》自序中成稱：“世之為此學者自余始，其所貢于此學者亦以此書維多。”這話不假，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學進化史，側(cè)重文學曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作品的觀念，多年來一直是中國戲曲史的主流研究思路。雖說從上個世紀三十年代周貽白的《中國劇場史》到五十年代徐慕云的《中國戲劇史》可以看出，確實也有學者在努力拓展戲曲史的研究領(lǐng)域，對戲曲的舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經(jīng)典戲曲研究為主體，緩慢積累著周邊的知識信息，沒有能夠通過戲曲史的研究呈現(xiàn)出具體的生活體驗和廣泛的社會現(xiàn)實。

　　公平地講，《宋元戲曲史》誕生的年代，正是梁啟超批判中國傳統(tǒng)史學之弊端——“知有朝廷而不知有國家；知有個人而不知有群體；知有陳跡而不知有今務(wù)”的話音剛落之時，而王國維就已經(jīng)把幾百年來在文人士大夫眼中都不入流的元曲，納入了中國正統(tǒng)古典文學的進化系列。在當時，其開創(chuàng)性的學術(shù)價值和震撼性的時代意義自不待言。而研究內(nèi)容局限于文學也有其不得已之緣由。他在《宋元戲曲史》中所考察“宋金以前雜劇院本，今無一存”，而戲曲演出相關(guān)的全部活動也限于傳統(tǒng)歷史記載的偏見，都只能在邊邊角角的史料中找到寥寥數(shù)語。

　　在其后近百年間，戲曲史的研究思路仍然長期受到局限，也不能歸咎于對王國維的路徑依賴，而要歸因于學界自身生存狀態(tài)的局限。可以說直到二十世紀末，國內(nèi)的市場經(jīng)濟逐漸發(fā)展起來，各項文化產(chǎn)業(yè)均市場化之后，國人才開始對于都市生活、市民社會，娛樂產(chǎn)業(yè)有了切身的認識和體會，才能夠有基礎(chǔ)去觀察相應(yīng)的歷史現(xiàn)象。這其實是個有趣的歷史悖論，我們常說，學習歷史是為了解現(xiàn)在，但是如果沒有現(xiàn)實經(jīng)驗的對照，我們往往也認不出歷史曾經(jīng)的面貌。

　　(摘編自王藝《當我們談?wù)搼蚯�史的時候，我們在談?wù)撌裁矗俊罚?/p>

　　問題：

　　(1)文章認為，不能把戲曲作品與經(jīng)典文學作品相提并論，其理由是什么？請簡要概括。(4分)

　　(2)我們應(yīng)當如何研究中國古代戲曲史？請結(jié)合文本，簡要分析。(10分)

　　32.[答案要點]

　　答：（1）原因：

　　①戲曲作品是通俗文化，經(jīng)典文學是精英文化，簡單地從線性進化論文學史觀的角度，把這二者相提并論，是有問題的。（2分）

　　②王國維贊賞的元曲，是經(jīng)過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化的戲曲文學作品，但戲曲創(chuàng)作本身是娛樂市場上的生產(chǎn)活動，為商業(yè)演出提供素材加工服務(wù)。（2分）

　　（2）我們研究中國古代戲曲史的方法應(yīng)該是：突破純文學研究的狹窄視野，綜合衡量，拓寬研究領(lǐng)域，多考慮戲曲本身的特點和時代歷史背景。（1分）

　　①要綜合衡量：不要簡單地從線性進化論文學史觀的角度，把戲曲作品與經(jīng)典文學作品相提并論。（1分）

　　②要考慮戲曲本身的特點：戲曲經(jīng)歷幾百年的自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化，但戲曲創(chuàng)作本身是娛樂市場上的生產(chǎn)活動，為商業(yè)演出提供素材。要考慮和戲曲相關(guān)的全部活動，如戲班的組織、演員的培養(yǎng)和演出實踐、觀眾的接受與反應(yīng)等。（3分）

　　③拓寬研究領(lǐng)域：不能只側(cè)重于文學曲詞，只關(guān)注經(jīng)典作家的作品，應(yīng)關(guān)注更多的因素如舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織、演出排場、服裝道具等戲曲演出相關(guān)的全部活動，中國古代戲曲研究應(yīng)呈現(xiàn)出具體的生活體驗和廣泛的社會現(xiàn)實。（3分）

　　④多考慮時代歷史背景：要突破原來學界自身生存狀態(tài)的局限，在當今時代文化產(chǎn)業(yè)基本已經(jīng)市場化的情況下，對都市生活、市民社會、娛樂產(chǎn)業(yè)進行切身的認識和體會，觀察相應(yīng)的歷史現(xiàn)象。（2分）

　　三、寫作題（本大題1小題，50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　材料一：

　　“人的一生應(yīng)當這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧......”《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾·柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵了一代青年投身社會主義建設(shè)。

　　材料二：

　　“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗！”《平凡的世界》里的農(nóng)村青年——孫少平，在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，

　　標題自擬：不少于800字。

　　33.作文

　　【材料分析】這種兩則材料的可以先找一下共同點。材料一是說以鋼鐵般的意志和為理想而奮斗的精神，激勵了一代代青年投身社會主義建設(shè)。材料二說的是“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取與奮斗！”在苦難面前咬牙堅持，積極抗爭，讓一代代人從中獲得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。其共同點是為了理想而奮斗，去努力克服困難。可以結(jié)合到不畏艱辛、為了理想信念而艱苦奮斗。

　　【參考立意一】

　　中心論點：教師要有理想信念。

　　分論點：（1）教師要有理想信念，牢記教書育人的崇高使命。（2）教師要有理想信念，樹立甘為人梯的奉獻精神。（3）教師要有理想信念，具備百折不撓的堅定意志。

　　【參考立意二】

　　中心論點：做學生錘煉品格的引路人。

　　分論點：（1）做學生錘煉品格的引路人，教師要引導學生學會奮斗。（2）做學生錘煉品格的引路人，教師要幫助學生磨練意志。（3）做學生錘煉品格的引路人，教師要培養(yǎng)學生克服困難的勇氣。

　　教師資格證考試歷年真題試卷 2

　　2016上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共21，每小題2分，共42分）

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B.鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

　　1.在教學理論著述中.強調(diào)學科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重視學生能力培養(yǎng).主張發(fā)現(xiàn)學習的專著是

　　2、下課鈴響了，按照教學設(shè)計還有一個教學環(huán)節(jié)沒有實施，錢老師就延長了5分鐘，錢老師的做法（ ）。

　　A.恰當，保證了學習的基本容量 B.不恰當，忽視了學生的學習風格

　　C.恰當，遵守了教學的基本規(guī)范 D.不恰當，漠視了學生的學習效果

　　【答案】D。解析：錢老師一味遵從教學設(shè)計沒有按照學生的實際情況實施教學，漠視了學生的學習效果，是不恰當?shù)摹?/p>

　　3、授課過程中，李老師始終坐在講臺上操作多媒體，以展示課前準備的精美課件。從教師觀的角度看李老師的教學行為，下列判斷不正確的是（ ）。

　　A.忽視了學習習慣的培養(yǎng) B.忽視了學生的主體性

　　C.忽視了課堂效果的提升 D.忽視了教師的創(chuàng)造性

　　【答案】A。解析：李老師始終坐在講臺上上課，體現(xiàn)忽視了學生的主體性，故B正確;李老師始終在講臺上展示精美課件，沒有關(guān)注到課堂實際效果，忽視了課堂效果的提升，故C正確∶老師完全始終在講臺上展示精講的課件，沒有根據(jù)課堂學生的情況因材施教，而是—味按照課前安排上課，忽視了教師的創(chuàng)造性，故D正確。此題選不正確的，故選A。

　　4、吳老師將“基于現(xiàn)象和過程”可視化的學習原理與學情相結(jié)合，提出利用微型化學實驗在“宏觀辨識”""與“微觀探析”之間搭建橋梁的教學主張，并總結(jié)出指導學生展開微型實驗設(shè)計與實施要注意的事項。從學生觀的角度，吳老師的做法體現(xiàn)的是（ ）。

　　A.豐富課程資源 B.改善師生關(guān)系

　　C.優(yōu)化教學策略 D.注重學習體驗

　　【答案】D。解析：利用化學實驗不但可以培養(yǎng)學生的動手操作能力，還能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)實驗中，學生通常難以觀察到實驗的細節(jié)信息，可視化技術(shù)（主要是利用智能手機結(jié)合微距鏡頭）通過改變觀察方法，量現(xiàn)清晰的化學反應(yīng)現(xiàn)象與過程，使學生從微小的實驗細節(jié)中獲得真實而又豐富的感性經(jīng)驗，在復雜的化學問題情境中構(gòu)建認知模型，從而化解學習難點，隆低認知負荷。

　　5、小秦是某初中二年級學生。父親稍不順心就對他進行打罵，甚至拿煙頭燙他。學校了解情況后，可以采取的措施是（ ）。

　　A.對小秦的父親給予警告或處分 B.對小秦的父親給子訓誡并罰款

　　C.向有關(guān)部門提出檢舉或者控告 D.向有關(guān)部門提出申訴或者訴訟

　　【答案】C。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第十一條 任何組織或者個人發(fā)現(xiàn)不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法權(quán)益的情形，都有權(quán)勸阻、制止或者向公安、民政、教育等有關(guān)部門提出檢舉、控告。題干中小秦父親打罵等情況侵犯了小秦人身權(quán)。

　　6、為滿足中小學法治教育工作的需要，某出版社策劃出版了一套適合未成年人閱讀的法治教育趣味叢書。對于該叢書的出版，國家應(yīng)當給予（ ）。

　　A.扶持 B.獎勵

　　C.保障 D.審定

　　【答案】D。《義務(wù)教育法》第三十九條國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。

　　7、12歲的楊盼因交通事故導致右腿殘疾。入學時，學校工作人員看他走路一瘸一拐，便對他的父母說，學校不接收身體有殘疾的學生，你們帶他到特殊教育學校去吧。該校工作人員的做法（ ）。

　　A.不正確，楊盼能否入學應(yīng)由校長決定

　　B.不正確，楊盼有接受普通教育的能力

　　C.正確，特殊教育學校條件更加便利

　　D.正確，學校是開展普通教育的機構(gòu)

　　【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分;（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的。題干楊盼因為交通事故致殘，只是身體殘疾，具有接受普通教育的能力，學校做法不正確。故選B。

　　8、張某大學畢業(yè)后，作為志愿者到農(nóng)村地區(qū)學校任教兩年。隨后，張某又應(yīng)聘到一所公立學校，連續(xù)工作了6年。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，張某的工齡應(yīng)為（ ）。

　　A.10年 B.8年

　　C.7年 D.6年

　　【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十三條 國務(wù)院和地方各級人民政府鼓勵和支持城市學校教師和高等學校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)從事義務(wù)教育工作。國家鼓勵高等學校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學校任教。縣級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格，其任教時間計入工齡。張某到農(nóng)村學校任教兩年，又到公立學校任教6年工齡一起為8年。

　　9、教師張某因惡意透支信用卡被人民法院判處有期徒刑一年。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列選項中正確的是（ ）。

　　A.張某永遠喪失教師資格

　　B.學校可依法撤銷張某的教師資格

　　C.張某兩年以后方可重新申請認定教師資格

　　D.張某必須再次通過教師資格考試才能獲得教師資格

　　【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第十四條受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。張某因惡意誘支信用卡被人民法院判處有期徒刑一年，喪失教師資格。故選A。

　　10、李某想舉辦一所學校以踐行自己的教育理念，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，下列選項中屬于舉辦學核應(yīng)當具備的基本條件是（ ）。

　　A.有穩(wěn)定的財政投入 B.有固定的辦學場所下

　　C.有合格的教師 D.有充足的生源

　　【答案】C。解析：《教育法》第二十七條 設(shè)立學校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件∶（一）有組織機構(gòu)和章程;（二）有合格的教師;（三）有符合規(guī)定標準的教學場所及設(shè)施、設(shè)備等;（四）有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。

　　11、某中學教室的天花板因地震脫落，學生小林被嚇得不敢動彈。劉老師見狀急忙沖上去保護小林，自己被砸傷，班上的另外兩名學也受了輕傷。對于這起事故，下列出時說法正確的是（ ）。

　　A.學校應(yīng)當承擔過錯賠償責任 B.學校應(yīng)對教師給予適當補償

　　C.小林的監(jiān)護人應(yīng)承擔賠償責任 D.學校主管人員應(yīng)承擔刑事責任

　　【答案】B。解析：《學生傷害事故處理辦法》第十二條因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校已履行了相應(yīng)職責，行為并無不當?shù)模瑹o法律責任∶（一）地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的;（二）來自學校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的;（三）學生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學校不知道或者難于知道的;（四）學生自殺、自傷的;（五）在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的;（六）其他意外因素造成的。題干中中學教室的天花板因地震脫落，地震屬于不可抗力，學校行為并無不當，學校和學校主管人員不承擔事故責任；劉老師保護小林而被砸傷，老師行為屬于自愿，與小林的行為之間無直接因果關(guān)系，所以小林的監(jiān)護人不承擔賠償責任；學校應(yīng)對教師給予適當補償，故選B。

　　12、22歲的'李某在家特業(yè)。根據(jù)我國憲法的規(guī)定，關(guān)干李某的權(quán)利義務(wù)、下列選項中不正確的是（ ）。

　　A.無接受義務(wù)教育的權(quán)利 B.無需承擔納稅義務(wù)

　　C.有依法服兵役的義務(wù) D.有科學研究的自由

　　【答案】B。解析：《憲法》第五十六條 中華人民共和國公民有依照法律納稅的義務(wù)。故B錯誤。

　　13、多年來，譚老師精心記錄了本校畢業(yè)學生的就業(yè)去向和升職情況、每當學校需要，譚老師總能非常方便地找到相關(guān)學生幫忙。譚老師所犯的錯誤是（ ）。

　　A.權(quán)欲型錯誤 B.物欲型錯誤

　　C.名欲型錯誤 D.情欲型錯誤

　　【答案】A。解析：當前師德失范與淪喪現(xiàn)象大量出現(xiàn)，包括物欲型罪惡、權(quán)欲型罪惡，名欲型罪惡、情欲型罪惡。權(quán)欲型是指因權(quán)欲過度而產(chǎn)生。教育本身即是一種權(quán)力。它包括教師有自主教學和對學生進行組織、指揮、褒揚和懲戒的權(quán)力等。但是教師不正當?shù)匦惺棺约旱慕逃龣?quán)力也是一種權(quán)欲型錯誤。比如一些教師至今仍然名正言順地看待和實施著的不恰當?shù)捏w罰和心理懲罰；名欲型，名譽是一個人的尊嚴所在。所以關(guān)注個人或集體的名譽本身可以是完全積極的東西。對于教育工作來說，教師之所以受人尊敬、教育之所以受信賴而具有巨大的功效，原因即在干此。追求慮榮、欺世盜名、詆毀他人都是名欲型罪惡的表現(xiàn)。 情欲型錯誤是不擇手段地滿足一個人的情感需求。比如師生之戀（主要指中小學）、對學生的偏愛溺愛、同行之間的嫉妒、在教育過程中的情緒失控（拿學生出氣）等現(xiàn)象；物欲型錯誤是指為了滿足衣食住行等方面的物質(zhì)需要，或者為了聚斂財富而引起的行為。題干中譚老師找相關(guān)學生幫忙的行為體現(xiàn)的就是權(quán)欲型罪惡，要求教師加強師德修養(yǎng)。

　　14、上課鈴響后，侯老師看到趙亮同學衣衫不整地跑進教室、就叫住他說：“快把衣服穿好、怎么不扣扣子呢？”趙亮剛想反駁，抬頭看到侯老師整潔的衣著，便迅速地扣好了扣子。這體現(xiàn)的侯老師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點是（ ）。

　　A.被動性 B.實在性

　　C.內(nèi)在性 D.中介性

　　【答案】B。解析：職業(yè)從業(yè)人員在長期的職業(yè)活動中，經(jīng)過自己學習、認識和親身體驗，覺得怎樣做是對的，怎樣做是不對的。這樣，有意識地內(nèi)化、積淀和升華的這一心理品質(zhì)，就是職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在性。侯老師衣著整潔，做到了以身作則，體現(xiàn)了教師職業(yè)修養(yǎng)外在，實在的特點。

　　15、教師節(jié)前夕某班主任老師在班級群中組織送禮投票，要求學生集資給老師送禮、否則轉(zhuǎn)班。學校核實后，擬對該教師給予降低崗位等級處分。依據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下列做法正確的是（ ）。

　　A.由學校提出建議，上級人事部門決定并備案

　　B.由學校提出建議，同級人事部門決定并備案

　　C.由學校提出建議，學校主管部門決定并報同級人事部門備案

　　D.由學校提出建議，學校主管部門決定并報上級人事部門備案

　　【答案】C。解析：根據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第七條規(guī)定，給予教師處理按照以下權(quán)限決定∶（一）警告和記過處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定。民辦學校教師由所在學校決定，報主管教育部門備案。（二）【降低崗位等級或撤職處分，由教師所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。】（三）開除處分，公辦學校教師由所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。民辦學校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門備案。 （四）給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評，以及取消在評獎評優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評定、崗位聘用、工資晉級、申報人才計劃等方面資格的其他處理，按照管理權(quán)限，由教師所在學校或主管部門視其情節(jié)輕重作出決定。根據(jù)處理辦法，對教師給予降低崗位等級處分的，應(yīng)當由教師所在學校提出建議，學校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。

　　16、某班主任告知學生，如果遲到，第一節(jié)課就不要進校門，以免被值班老師發(fā)現(xiàn)、影響年終考核。為了不影響學生的學習，事后班主任會找機會給遲到未進教室聽課的學生補課。該班主任違背的教育公正的原則是（ ）。

　　A.保證原則 B.補償原則

　　C.對等原則 D.互換原則

　　【答案】A。解析：題干中班主任為避免影響年終考核，不計遲到的學生在第一節(jié)課進校門，沒有保證學生受教育權(quán)，違背了教育公正的保證原則。故本題選A。

　　17、細菌是單細胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類、遍布干土壤、水、空氣、有機體物質(zhì)中及生物體內(nèi)和體表，對自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細菌能引起人和動植物病害。下列病害中，不屬于由細菌引起的是（ ）。

　　A.鼠疫 B.麻疹

　　C.敗血癥 D.破傷風

　　【答案】B。解析：麻疹是兒童最常見的急性呼吸道傳染病之一，傳染性很強，在人口密集而未普種疫苗的地區(qū)易發(fā)生流行，2~3年一次大流行。【麻疹病毒屬副黏液病毒，通過呼吸道分泌物飛沫傳播。】臨床上以發(fā)熱、上呼吸道炎癥、眼結(jié)膜炎及皮膚出現(xiàn)紅色斑丘疹和頰黏膜上有麻疹黏膜斑，疹退后遺留色素沉著伴糠麩樣脫屑為特征。常并發(fā)呼吸道疾病如中耳炎、喉、氣管炎、肺炎等，麻疹腦炎、亞急性硬化性全腦炎等嚴重并發(fā)癥。尚無特效藥物治療。

　　18、為了防止車速違規(guī)，在高速公路上設(shè)置了許多測速攝像頭。攝像頭監(jiān)測車速所利用的是（ ）。

　　A.電磁效應(yīng) B.光電效應(yīng)

　　C.康普頓效應(yīng) D.多普勒效應(yīng)

　　【答案】A。解析：多普勒效應(yīng)，主要內(nèi)容為物體輻射的波長因為波源和觀測者的相對運動而產(chǎn)生變化。

　　19、嚴復是近代啟蒙思想家、翻譯家，他通過譯述英國生物學家赫胥黎的《進化論與倫理學》，宣傳了“物競天擇，適者生存”的思想，對當時我國思想界有很大影響。這部譯作的名稱是（ ）。

　　A.《原富》 B.《天演論》

　　C.《社會通詮》 D.《群己權(quán)界論》

　　【答案】B。解析：清朝末年，甲午海戰(zhàn)的慘敗，再次將中華民族推到了危亡的關(guān)頭。此時，嚴復翻譯了英國生物學家赫胥黎的《進化與倫理》，宣傳了""物競天擇，適者生存""的觀點，并于1897年12月在天津出版的《國聞匯編》刊出，該書問世產(chǎn)生了嚴復始料未及的巨大社會反響。維新派領(lǐng)袖康有為見此譯稿后，發(fā)出""眼中未見有此等人""的贊嘆，稱嚴復""譯《天演論》為中國西學第一者也""。

　　20、“巢居”與“穴居”同為中華先民最早的居住方式，后來“巢居”逐漸發(fā)展，在基址上打木樁，加鋪板，再加蓋，成為“干欄式建筑”。下面所列的新石器時期文化遺址中，居室采用“干欄式建筑”的是（ ）。

　　A.河姆渡文化遺址 B.仰韶文化遺址

　　C.大汶口文化遺址 D.龍山文化遺址

　　【答案】A。解析：干欄式房屋是遠古時代南方地區(qū)的建筑風格，考古發(fā)現(xiàn)最早的干欄式建筑是河姆渡于欄式建筑，這種建筑以竹木為主要建筑材料，主要是兩層建筑，下層放養(yǎng)動物和堆放雜物，上層住人。干欄式建筑可以防震等。

　　21、世界各地的古代文明是世界歷史譜系的有機組成部分、尊重和包容不同文明及其發(fā)展歷史，是構(gòu)建人類命運共同體的重要準則。下列古代文明中，產(chǎn)生的寓言經(jīng)后人加工結(jié)集為《伊索寓言》的是（ ）。

　　A.古埃及文明 B.蘇美爾文明

　　C.古希臘文明 D.古羅馬文明

　　【答案】C。解析：《伊索寓言》相傳為公元前六世紀被釋放的古希臘奴隸伊索所著的寓言集，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共357篇。《伊索寓言》中收錄有 300 多則寓言，內(nèi)容大多與動物有關(guān)。書中講述的故事簡短精練，刻畫出來的形象鮮明生動，每則故事都蘊含哲理，或揭露和批判社會矛盾，或抒發(fā)對人生的領(lǐng)悟，或總結(jié)日常生活經(jīng)驗。

　　22、我國的地方戲曲劇種多樣、精彩紛呈，各個劇種都有自己的經(jīng)典劇目，有些唱段甚至在民間廣為傳唱。《劉巧兒》 塑造了一個反對包辦婚煙、追求戀愛自由的農(nóng)村女子形象，在國民中產(chǎn)生了極大的影響。該劇的劇種是（ ）。

　　A.越劇 B.評劇

　　C.黃梅戲 D.豫劇

　　【答案】B。解析：《劉巧兒》作者王雁，中國評劇作品。根據(jù)袁靜劇本《劉巧告狀》和說書演員韓起祥的說唱《劉巧團圓》改編。故選B。

　　23、我國是一個多民族的國家，民族服飾多樣優(yōu)美，體現(xiàn)了各族人民對美的追求。下列剪紙畫中的民族人物服飾，屬于傣族的是（ ）。

　　A.如圖A所示 B.如圖B所示

　　C.如圖C所示 D.如圖D所示

　　【答案】。解析：C為傣族。A為黎族，B為漢族，D為羌族。

　　24、近現(xiàn)代西方美術(shù)家因其主張、題材和風格的不同，形成了許多美術(shù)流派，每一流派都有自己的代表畫家。法國畫家莫奈所屬的美術(shù)流派是（ ）。

　　A.印象派 B.學院派

　　C.古典主義 D.浪漫主義

　　【答案】D。解析：莫奈是印象派的最有代表性的人物，也是此畫派的創(chuàng)始人之一，印象派的名稱既源于他的""日出印象""一畫。

　　25、有一組數(shù)據(jù){68，76，89，95，100,103，107，110，112，115，122，125}，它的中位數(shù)是（ ）。

　　A.104 B.105

　　C.106 D.107

　　【答案】B。解析：中位數(shù)是按順序排列的一組數(shù)據(jù)中居于中間位置的數(shù)。數(shù)據(jù)中有12個數(shù)，第6、7位數(shù)字的和的平均數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，（103+107）÷2=105，故選B。

　　26、如下圖Excel數(shù)據(jù)表所示，可計算出張志剛的總成績的函數(shù)是（ ）。

　　A.SUM B.RANK

　　C.COUNT D.AVERAGE

　　【答案】A。解析：SUM意思是計算單元格區(qū)域中的數(shù)值的和，RANK為排序，COUINT是計算參數(shù)區(qū)域中數(shù)字項的個數(shù)，AVERAGE為計算平均值。故選A。

　　27、在Word中，不縮進段落的第一行，而縮進其余的行、可實現(xiàn)這一功能的操作是（ ）。

　　A.懸掛縮進 B.首行縮進

　　C.左縮進 D.右縮進

　　【答案】A。解析：懸掛縮進∶在這種段落格式中，段落的首行文本不加改變，而除首行以外的文本縮進一定的距離。首行縮進是將段落的第一行從左向右縮進一定的距離，首行外的各行都保持不變;左縮進是設(shè)置整個段落左端距離頁面左邊界的起始位置;右縮進是設(shè)置整個段落左端距離頁面右邊界的起始位置。故選A。

　　28、下列選項中，與“醫(yī)生一軍人”的邏輯關(guān)系一致的是（ ）。

　　A.“青年”和“少年” B.“中年”和“老年”

　　C.“青年”和“干部” D.“明星”和“影星”

　　【答案】C。解析：醫(yī)生一軍人是交叉關(guān)系，交叉為軍醫(yī)，AB屬于全異關(guān)系，D屬于真包含關(guān)系，C為交叉關(guān)系，交叉為青年干部，故選C。

　　29、根據(jù)所給圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空白處最恰當?shù)氖牵?）。

　　A.如圖A所示 B.如圖B所示

　　C.如圖C所示 D.如圖D所示

　　【答案】D。解析：通過觀察圖形可以看出，前面二個圖形都是外面的圖形包含里面的圖形，且兩個圖形無交點，故第四個圖形也應(yīng)是兩個圖形相互包含且不相交，故選D。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。

　　30、材料∶

　　董老師和王老師是師徒關(guān)系。有一次上課時，王老師發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)∶董老師從頭到尾都拿著教科書、而且授課過程中還時不時瞄上幾眼。經(jīng)過觀察，王老師發(fā)現(xiàn)師傅瞄的并不是教科書本身的內(nèi)容，而是她事先就粘貼在書中的小紙片。通常、董老師會在分析這篇課文的單詞或句型時看一眼，在進到有關(guān)課文的文化背景時，看一眼，又或是在講評學生作業(yè)時看一眼。這些紙片上都記的啥呢？

　　課后，得到董老師允許，王老師翻看了師傅所使用的教科書中的小紙片、發(fā)現(xiàn)這些紙片主要分為三類∶綠色紙片是知識拓展類，黃色紙片是考點講解類，藍色紙片是錯題分析類。王老師向董老師請教∶“這樣的小紙片密麻麻，會不會不利于教學知識的系統(tǒng)梳理?”董老師回答道到∶“不會呀，這是在分析學生認知規(guī)律和學習特點的基礎(chǔ)上想出來的方法。其中，知識拓展類紙片可以幫助學生解決知識的連貫性、整體性問題，考點講解類紙片可以幫助學生解決知識的理解性、應(yīng)用性問題，錯題分析類紙片可以幫助學生解決知識的鞏固性、綜合性問題。所以、咱們的教學不僅要觀察可以怎么做，還需要去琢磨為什么這樣做。”

　　問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析董老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中董老師的教育行為是恰當?shù)模�遵循了新課改下的教師觀。

　　（1）教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者。材料中董老師設(shè)計不同顏色的卡片分類幫助學生學習，考點講解類紙片可以幫助學生解決知識的理解性、應(yīng)用性問題，正是指導學生的學習方法，指導學生的學習過程，是引導學生會學習的體現(xiàn)。

　　（2）教師從""教書匠""轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�教學的研究者。材料中董老師科書中的小卡片，在分析學生認知規(guī)律和學習特點的基礎(chǔ)上想出來的方法，教學不僅僅要觀察可以怎么做，還要去琢磨為什么，體現(xiàn)了研究者的角色。

　　（3）在對待教學上，新課程強調(diào)幫助、引導。材料中老師和王老師是師徒關(guān)系，并且董老師允許王老師翻看了自己所使用的教科書中的小卡片，耐心解答王老師的疑問，體現(xiàn)了對王老師的幫助和引導。

　　綜上所述，材料中董老師的教育行為符合教師觀的要求，是值得肯定的。

　　31、材料∶

　　2020年1月24日，正值大年三十，準備開車回鄉(xiāng)下與父母團聚的王老師接到了居委會的疫情防控電話，二話沒說立即報名了社區(qū)志愿服務(wù)崗位、主動承擔防疫值班工作。值班期間，王老師耐心細致地做好防疫宣傳和小區(qū)進出人員的排查，幫助鄰居訂購生活物品。他還通過電話、微信等方式每天詢問、記錄、上報班上學生的動向、身體情況，并叮囑、指導他們做好防護。

　　因為疫情、學生不能正常到校上課。初次線上教學的王老師遇到了設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、教學資源等方面的許多困難，他便就地取材，自制教學用具，布置好“直播間”。為了保證教學效果，王老師精心設(shè)計和講解直播課，引導學生互動。他還建立了班級學習群，引導大家討論，氣氛特別活躍。王老師堅持在線批改作業(yè)，并關(guān)注學生們的心理狀況。

　　他調(diào)侃自己是“新晉十八線主播”“又學到了許多新技能”。總結(jié)會上，王老師說：“我是黨員，要起到帶頭作用。無論什么情況下，都要對學生負責，對教育負責，把初心寫在行動上，把使命落在崗位上。”

　　問題∶請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度、評析王老師的行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中王老師的行為遵守了教師職業(yè)道德，具體表現(xiàn)如下∶

　　（1）愛崗敬業(yè)。材料中王老師因為疫情學生不能正常到校上課，自制教學用具直播，建立了班級學習群，引導大家討論，堅持在線批改作業(yè)，是對對待工作認真負責，勤勤懇恩的表現(xiàn)，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

　　（2）關(guān)愛學生。材料中王老師值班期間，通過電話、微信等方式每天詢問、記錄、上報班上學生的動向、身體情況，并叮囑指導他們做好防護，體現(xiàn)了對學生的關(guān)愛。

　　（3）教書育人。材料中王老師疫情期間堅持教學，為了保證教學效果，王老師精心設(shè)計和講解直播課，體現(xiàn)了教師教書育人的職業(yè)道德。

　　（4）為人師表。材料中王老師大年三十報名了社區(qū)志愿服務(wù)崗位，主動承擔防疫值班工作，起到黨員的帶頭示范作用，把初心寫在行動上，把使命落在崗位上，用自己的行動做表率，體現(xiàn)了鄒老師為人師表的職業(yè)道德。

　　綜上所述，王老師踐行了教師的職業(yè)道德，值得我們學習。

　　32、材料∶

　　“禮”、這個筆畫簡單的字眼，解釋起來卻有些復雜。這世上本來沒有“禮”，只是因為集體生存、社會發(fā)展的需要，才產(chǎn)生了“禮”的儀式，造出了“禮”的漢字。“禮”字的繁體是“禮”、本字為“豊”，一看便知與祭祀有關(guān)。在甲骨文中，“豊”的頂部就像兩串美玉，底部就像有支架的建鼓。合起來會意，就是擊鼓奏樂，用美玉敬奉祖先和神靈。上升到定義，就是履行敬神祈福的儀式。

　　《禮記》有云∶“經(jīng)禮三百，曲禮三千”，可見禮儀數(shù)量之多。其實，這么多“禮”是根據(jù)時間、場合和對象制訂的，并不需要時時、處處、人人都去掌握。外交上有個術(shù)語叫“國際慣例”，社交場合的“禮”也是約定俗成的習慣，大家都按慣例行事、就習以為常了。

　　在今人字中里，“禮”也分虛實兩類，虛的如禮節(jié)、禮儀、禮貌、禮俗等，實的如禮品、禮金、禮服、禮花等。還包括與“禮”相關(guān)的人事和行為，如禮賓、禮遇、禮聘、禮讓等。大到國家和社團，小到街鄰和家庭，“禮”無處不在。錢穆先生曾說∶中國文化的特質(zhì)是“禮”，“西方語言中沒有‘禮’的同義詞；它是整個中國人世界里一切習俗行為的準則，標志著中國的特殊性”。我們常說，中國是禮儀之邦，因為禮儀與文明是相統(tǒng)一的，禮儀是文明的載體、文明是禮儀的內(nèi)涵，沒有了禮儀，文明也就無所依附。總之，現(xiàn)代的“禮”，主要體現(xiàn)在外交與社交領(lǐng)域。

　　與現(xiàn)代有所不同的是，“禮”在古代還被看作是核心價值觀，用來調(diào)整社會關(guān)系、具有制度屬性和法律屬性，是社會的典章制度和道德規(guī)范，即所謂“禮法”。“禮”的本意是“別尊卑，等貴賤”，其本質(zhì)是對奴隸主中不同等級的人所享有不同禮遇的規(guī)定。先秦諸子都強調(diào)“禮”的作用在于維持建立在等級制度和親屬關(guān)系上的社差異，這也正是“禮”的本質(zhì)內(nèi)涵。每個人要按照自己的社會地位去選擇合乎身份的“禮”，否則就是非“禮”。在《論語》中，顏淵問孔子什么是仁。子日∶“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰∶“請問其目。”子曰∶“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”春秋時，魯季氏以卿的身份行天子之禮，孔子憤慨地說∶“是可忍也，孰不可忍也？”

　　魯迅有個著名的立論叫“禮教吃人”。他所抨擊的“禮教”。興起于封建社會，其實質(zhì)是封建禮法。有人把“禮教吃人”與孔子聯(lián)系起來、那是記錯了賬。孔子曰∶“敦禮教，遠罪疾、則民壽矣。”孔子倡導的禮教與封建禮法有著本質(zhì)的區(qū)別。封建衛(wèi)道士從孔子那里取火。不是去愛人而是害人，這關(guān)孔子什么事？

　　“禮”經(jīng)夏、殷、周三代的變革、到周公的時代已經(jīng)比較完善。因此孔子說，“郁郁乎文哉，吾從周”。孔子遵從的就是周朝的典章禮制，這是他的政治理想，從某種意義上說孔子是為“禮”而生并為“禮”奮斗了一生。孔子為何給兒子取名孔鯉，“鯉”者，禮也。他讓兒子自小就要學詩、學禮，并說，“不學詩，無以言”“不學禮，無以立”。“詩”和“禮”是古人教育后代晟基本的功課，所以“詩禮傳家”之說。有的學者把文化分成觀念形態(tài)、制度形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)、而在中國傳統(tǒng)文化中，禮是把價值觀念、制度設(shè)計、物質(zhì)載體統(tǒng)合在一起，并且包含了風俗習慣的文化形態(tài)。鄒昌林先生認為，文明產(chǎn)生在國家之前，禮儀產(chǎn)生在文字之前，文化的傳承不僅依靠語言、文字，還依靠禮儀。中國文化作為唯一沒有間斷的原生文化，是以禮為標志和根源的。

　　（摘編自王兆貴《言之有“禮”》）

　　（1）文章為什么說在我國“禮儀是文明的載體”？請簡要概括。

　　（2）請根據(jù)文章簡要分析“禮”的發(fā)展進程及其存在意義。（10分）

　　【參考答案】

　　（1）禮是整個中國人世界里一切習俗行為的準則，標志著中國的特殊性。中國是文明禮儀之邦，禮儀與文明是相統(tǒng)一的，禮儀是文明的載體，文明是禮儀的內(nèi)涵，沒有了禮儀，文明也就無所依附。

　　（2）發(fā)展進程：1.在甲骨文中、""豐""的頂部就原指美玉、底部就像有支的建鼓、合超來就是擊鼓務(wù)樂，用美玉敬祖先和神靈。

　　2.""禮""是根據(jù)時間、場合對象制訂的、并不需要時時、處處、人人都去掌握。是整個中國人世界里一切習谷行為的準則，標志著中國的特殊性。

　　3.現(xiàn)代的""禮""、主要體現(xiàn)在外交和社交領(lǐng)域，而""禮""在古代還被看作是核心價值觀，用來調(diào)整社會關(guān)系，具有制度屬性和法律屬性，是社會的典章制度和道德規(guī)范，即所謂""禮法""。""禮""的本意是""別尊卑，等責賤""，其本質(zhì)是對奴隸主中不同等級的人所享有不同禮遇的規(guī)定。先秦諸子都強調(diào)""禮""的作用在于維持建立在等級制度和親屬關(guān)系上的社會差異，這也正是""禮""的本質(zhì)內(nèi)涵。

　　三、寫作題（本大題共1小題，共50分）

　　33、閱讀下面的材料，按要求作文。

　　材料一：

　　漢朝董玉云：“當以‘三余’。”或問“三余”之意。遇言“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也，意思是冬天是一年的多余時間，夜晚是一天中的多余時間，下雨的日子是平時的多余時間。”

　　材料二∶

　　《三余圖》款識∶三余圖。白石老人三余云∶畫者工之余，詩者睡之余，壽者劫之余。此白石之三余也。文光先生雅意。八十六歲白石，丙戊。鈐印∶齊白石、悔鳥堂、鬼神傳之非人工。

　　齊白石畫魚比畫蝦畫蟹更加寫意，因魚與人的關(guān)系較蝦蟹更密切，有著“無常形有常理的特點”易于把握。魚有很多可借喻的因素，如“年年有魚”，鮑魚可喻“長壽有魚”，金魚可喻“金錢有余”等等，其美好且吉祥的文化涵義也是文人墨客喜好之緣由。

　　《三余圖》構(gòu)圖簡潔，齊白石自題篆書“三余圖”，畫面底部繪三條大小迥異的游魚與自書相呼應(yīng)。古之“三余”即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”，而齊白石謂“三余”則為“畫者工之余，詩者睡之余，壽者劫之余”，將畫畫、寫字、作詩、睡覺日常生活所做的事融入到自己的生活中。齊白石畫魚不畫水，而，是通過魚的擺動和對魚身、魚尾等墨色的變和空白的處理使畫面充滿生氣，使人產(chǎn)生魚在游動的虛擬效果。

　　請以上述材料所引發(fā)的思考和題情，寫一篇論說文。

　　要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。

　　立意要點∶善用余時、珍惜時間。評分標準∶

　　一等（50-41分）∶符合題意且有較新穎看法，中心突出，內(nèi)容充實，感情真切;結(jié)構(gòu)嚴謹，文體明確，語言流暢優(yōu)美，字跡工整，字體有型。

　　二等（40-31分）∶符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實，感情真實;結(jié)構(gòu)完整，文體突出，語言通順，字跡清楚。三等（30-21分）∶基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容較單薄，行文幼稚，感情稍造作;結(jié)構(gòu)基本完整，文體基本符合，有語病，字跡較潦草。

　　四等（20-11分）∶偏離題意，缺乏中心，內(nèi)容空洞，缺乏邏輯，感情虛假;結(jié)構(gòu)混亂，文體不明，語病多，字跡難辨;字數(shù)未達到要求。

　　范文：

　　生命因惜時而精彩

　　齊白石曾說：畫者工之余，詩者睡之余，壽者劫之余。在這句中，白石老人將畫畫、寫字、作詩、睡覺日常生活所做的事融入到自己的生活中，這也反映出其珍惜時間并合理利用時間的習慣。時間是寶貴的，古往今來，惜時者，往往能有所建樹。生命因惜時而精彩。

　　珍惜時間是對生命的尊重。歲月之羽，掠過時間之河，撫過浩瀚星海，我在斑駁最深處，聆聽到因惜時而精彩的回音。巴爾扎克在五十一歲時，心臟病發(fā)作，醫(yī)生說他的生命只剩下短短幾天，面對這些，他沒有抱頭痛哭：“為什么？為什么不讓我多活幾天？”而是抓緊時間，繼續(xù)工作，當他離開時，留下的是九十六部中長篇小說組成的雄偉史詩——《人間喜劇》。試想，如果巴爾扎克放任自我，自暴自棄，荒度余生，他還會完成這部聞名遐邇的巨著嗎？答案是否定的。從中我們可以知道：珍惜時間就是對生命的尊重。珍惜時間是對事業(yè)的尊重。中華民族，千年歷史，無數(shù)仁人志士都用自己的身體力行闡釋了這一觀點。對于科學家，研究事物是事業(yè)。我國偉大的生物學家童第周珍惜時間，甚至熄燈后在衛(wèi)生間刻苦讀書。憑借珍惜時間，他以高出常人的努力成為偉大的科學家，為我國生物科學做出巨大貢獻。任何人，只要珍惜時間，努力奮斗，才能創(chuàng)造自己的價值，為人類的文明發(fā)展，開拓新的知識天地。簡而言之，這是對事業(yè)最大尊重。

　　珍惜時間是對他人的尊重。魯迅說過：“浪費別人的時間，等同于謀財害命。”一代文豪言簡意賅地闡釋了珍惜時間就是對他人的尊重。他把浪費時間比作了謀財害命，可見對他人最好的尊重是珍惜他人的時間！珍惜時間，也是對自己的尊重。古人云：少壯不努力，老大徒傷悲。戲劇家莎士比亞也曾說過：“放棄時間的人時間也會放棄他。”可見，珍惜時間、有效利用時間，盡可能多地做有意義的事，使人生多姿多彩，才是尊重自己的最好方法。古人聞雞起舞，成就了一個個大藝術(shù)家、大文學家、大科學家……作為他們的后代，我們難道不該將這種精神發(fā)揚光大嗎？

　　珍惜時間是對生命、事業(yè)、他人的尊重。因為惜時，巴爾扎克終成文學巨匠；因為惜時，童第周成為科學偉人，因為惜時，無數(shù)志士取得輝煌成就。讓我們尊重生命、尊重事業(yè)、尊重他人和自己，在有限時間里做無限的事情，生命因惜時而精彩！

　　教師資格證考試歷年真題試卷 3

　　2023下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

　　1.世界上第一部專門論述教育、教學問題的著作是（）。

　　A.《論語》B.《學記》C.《理想國》D.《雄辯術(shù)原理》

　　1.【答案】B。

　　解析：本題考查對教育學著作的了解。我國的《學記》是人類歷史上最早也是世界上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作。B項正確。

　　A項：《論語》是由孔子弟子及再傳弟子編纂而成，主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了我國古代偉大教育家孔子的思想，是儒家學派的經(jīng)典著作之一。與題干不符，排除。

　　C項：柏拉圖是對哲學的本體論研究作出了重要貢獻的古代哲學家，他的教育思想集中體現(xiàn)在其代表作《理想國》中。與題干不符，排除。

　　D項：昆體良的代表作《雄辯術(shù)原理》（又稱《論演說家的教育》）是西方最早的教育著作，也被譽為古代西方的第一部教育法著作。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　C.素質(zhì)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律D.素質(zhì)教育不要求學生平均發(fā)展

　　1.答案：B。素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育

　　2.吳老師在指導青年教師時說道：""我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護這種多樣性的重要，所以對各有所長的學生，我們可不能做一個把學生修剪得整整齊齊的園丁。""這種說法表明教師勞動具有( )

　　A.差異性B.協(xié)作性C.復雜性D.示范性

　　2.答案：C。復雜性

　　3.每周五，崔老師都會帶領(lǐng)老師們研討并反思學校教學中出現(xiàn)的問題，經(jīng)常通過電子郵件、電話和登門拜訪等形式向大學教授請教，或是與校外名師共同探討，以找到解決問題的方法。該做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是( )

　　A.校本研修B.自主學習

　　C.行動研究D.專業(yè)志愿

　　3.答案：C。行動研究

　　4.某校將成績較好的學生單獨編班，并組織優(yōu)質(zhì)師資對這個班進行重點輔導，提高了中考優(yōu)秀率。得到了該班學生家長的好評。該校的做法( )

　　A.違反了義務(wù)教育的公平性B.踐行了因材施教的教學原則

　　C.弱化了學校辦學的鮮明特色D.遵循了長善救失的教學原則

　　4.答案：A。違反了義務(wù)教育的公平性

　　5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，上級監(jiān)察委員會對下級監(jiān)察委員會的工作進行( )

　　A.監(jiān)督B.監(jiān)察C.領(lǐng)導D.指導

　　5.答案：C。領(lǐng)導

　　6.某高中對嚴重違反校紀的學生張某處以留校察看處分，并將處分文件在學校宣傳欄公開張貼。該學校的行為( )

　　A.侵犯了張某的名譽權(quán)B.保障了師生的財產(chǎn)安全

　　C.侵犯了張某的隱私權(quán)D.履行了學校的管理職責

　　6.答案：C。侵犯了張某的隱私權(quán)

　　7.下列做法中沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是( )

　　A.學生王某不遵守課堂紀律，被任課教師罰站3小時

　　B.初中生李某偷竊了王老師500元錢，學校將其開除

　　C.趙某為減輕家庭經(jīng)濟負擔，讓13歲的兒子輟學打工

　　D.人民法院對17歲的張某搶劫一案進行了不公開審理

　　7.答案：D。人民法院對17歲的張某搶劫一案進行了不公開審理

　　8.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，依法設(shè)置的專門學校( )

　　A.由公安機關(guān)進行管理B.由司法部門進行管理

　　C.由教育行政部門進行管理D.由地方人民政府進行管理

　　8.答案：C。由教育行政部門進行管理

　　9.中學生熊某曾經(jīng)偷拿過同學的財物，班主任總是以此為由，不讓他參加班級活動，該班主任的做法( )

　　A.正確，可以督促學生改進錯誤B.不正確，不得歧視犯錯誤學生

　　C.正確，班主任有管理學生權(quán)利D.不正確，侵犯了熊某的名譽權(quán)

　　9.答案：B。不正確，不得歧視犯錯誤學生

　　10.初中生付某與同學錢某放學后在校外餐館就餐，席間付某與錢某發(fā)生爭執(zhí)，付某拿起餐館的菜刀砍傷了錢某，對此次傷害事件，下列說法正確的是( )

　　A.付某的監(jiān)護人應(yīng)承擔主要賠償責任

　　B.付某的監(jiān)護人應(yīng)承擔全部賠償責任

　　C.付某所在學校應(yīng)承擔主要賠償責任

　　D.餐館應(yīng)承擔主要賠償責任

　　10.答案：B。付某的監(jiān)護人應(yīng)承擔全部賠償責任

　　11.16歲的蔣某因搶劫被公安機關(guān)抓獲，當?shù)仉娨暸_將蔣某接受審訊的清晰畫面在當?shù)匦侣劰?jié)目中播出，該電視臺的行為( )

　　A.不違法，如實報道沒有構(gòu)成侵權(quán)B.不違法，傳播正能量不構(gòu)成侵權(quán)

　　C.違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)D.違法，侵犯了蔣某的名譽權(quán)

　　11.答案：C。違法，侵犯了蔣某的隱私權(quán)

　　12.13歲的初中生張某伙同校外青年搶劫本校女教師，學校可以對張某采取的措施是( )

　　A.開除學籍并送公安機關(guān)B.申請將其送到工讀學校

　　C.記大過處分并處以罰款D.通知家長并強制其退學

　　12.答案：B。申請將其送到工讀學校

　　13.近一段時間，班上流行大操大辦生日的風氣，孩子過生日家長們紛紛比闊。在班會上，班主任孫老師對這種情況進行了批評，要求大家厲行節(jié)儉。孫老師的做法體現(xiàn)了教師是( )

　　A.文化知識的傳播者B.高尚情操的塑造者

　　C.社會風氣的改造者D.學生品行的引導者

　　13.答案：D。學生品行的引導者

　　14.王老師在教學中總是嘗試新的教學方法，在音樂課上，王老師鼓勵同學們給經(jīng)典音樂重新填詞，評選""最美歌詞""和""最具創(chuàng)意獎""，同學們對音樂課的興趣大增，下列選項中是孔子所說，且與王老師做法相符的是( )

　　A.""吾生也有涯，而知也無涯""B.""學而不已，闔棺乃止""

　　C.""古人于為學，終生與之俱""D.""朝聞道，夕死可矣""

　　14.答案：B。學而不已，闔棺乃止

　　15.李老師發(fā)現(xiàn)一些學生衛(wèi)生習慣不好，經(jīng)常在教師里面亂扔廢紙。面對這種情況，李老師恰當?shù)淖龇ㄊ? )

　　A.嚴肅教育學生，嚴重時將學生趕出教室

　　B.建立懲罰機制，罰扔廢紙的學生掃走廊

　　C.不再強調(diào)衛(wèi)生，只要學生成績好即可

　　D.批評教育學生，督促學生養(yǎng)成好習慣

　　15.答案：D。批評教育學生，督促學生養(yǎng)成好習慣

　　16.班主任田老師鼓勵同學們開展興趣小組活動，卻招來了一些科任教師的反對，因為他們覺得這樣做會影響學生的考試成績。面對這種情況，田老師恰當?shù)淖龇ㄊ? )

　　A.取得同事支持，繼續(xù)指導學生活動

　　B.尊重同事意見，暫停興趣小組活動

　　C.利用校長威信，平息同事反對意見

　　D.接受科任老師意見，重視考試成績

　　16.答案：A。取得同事支持，繼續(xù)指導學生活動

　　17.下列現(xiàn)象，不是因地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是( )

　　A.晝夜的變化B.四季的變化

　　C.日食D.月食

　　17.答案：A。晝夜的變化

　　18.""北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)""是中國自主研發(fā)、獨立運行的衛(wèi)星導航系統(tǒng)，已成功應(yīng)用于測繪、電信、交通、減災(zāi)等諸多領(lǐng)域，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。下列關(guān)于""北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)""的表述中，不正確的是( )

　　A.尚未正式進入民用市場B.具有定位和通信雙重功能

　　C.定位精度正在不斷地提高D.已覆蓋中國本土的全部區(qū)域

　　18.答案：A。尚未正式進入民用市場

　　19.下列選項中，不屬于15世紀到17世紀地理大發(fā)現(xiàn)時期的航海家是( )

　　A.哥倫布B.迪亞士

　　C.阿蒙森D.麥哲倫

　　19.答案：C。阿蒙森

　　20.下列選項中，不是美國作家馬可·吐溫作品的是( )

　　A.《競選州長》B.《老人與海》

　　C.《湯姆·索亞歷險記》D.《哈克貝里·費恩歷險記》

　　20.答案：B。《老人與海》

　　21.楚辭在中國詩歌史上被視為浪漫主義傳統(tǒng)的源頭，最有代表性的詩人是屈原。下列選項中，屬于屈原作品的是( )

　　A.《九辯》B.《風賦》

　　C.《高唐賦》D.《湘夫人》

　　21.答案：D。《湘夫人》

　　22.《世界記憶遺產(chǎn)名錄》是經(jīng)聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程國際咨詢委員會確認的文獻遺產(chǎn)項目。下列選項中，關(guān)于《世界記憶遺產(chǎn)名錄》的表述正確的是( )

　　A.收錄具有世界意義的文獻遺產(chǎn)B.包含文物、建筑群、遺址三類

　　C.首批世界記憶遺產(chǎn)包含中國昆曲D.由聯(lián)合國大會評估、審查、公布

　　22.答案：A。《世界記憶遺產(chǎn)名錄》

　　23.公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國后，頒布詔書統(tǒng)一度量衡。下列選項中，刻有這一詔書的是( )

　　23.答案：D。商鞅方升

　　24.古希臘羅馬文化，深刻地影響了西方世界的文明進程。下列選項中，不是產(chǎn)生于古希臘羅馬的是( )

　　A.公民教育B.陪審法庭C.君主立憲D.全民公決

　　24.答案：C。君主立憲。

　　25.甲乙兩地各抽取100名初中一年級的學生進行了體重測量，相關(guān)的統(tǒng)計結(jié)果見下表。下列選項中，對這次測量結(jié)果的解釋，最恰當?shù)氖? )

　　地別人數(shù)平均體重(kg)標準差標準差系數(shù)

　　甲地10037.3110.295

　　乙地10038.2130.340

　　A.甲地的標準差為11,甲地學生的.體重更具有代表性

　　B.乙地的標準差為13，乙地學生的體重更具有代表性

　　C.甲地的標準差系數(shù)為0.295，甲地學生的體重更具有代表性

　　D.乙地的標準差系數(shù)為0.340,乙地學生的體重更具有代表性

　　25.答案：C。甲地標準差系數(shù)為0.295，甲地學生體重更具有代表性

　　26.在Word的編輯狀態(tài)下，選擇整個表格，執(zhí)行""表格""菜單中的""刪除行""命令，對其結(jié)果表述正確的是( )

　　A.表格中一行被刪除B.整個表格被刪除

　　C.表格中一列被刪除D.表格沒有被刪除

　　26.答案：B。整個表格被刪除

　　27.如下圖所示，在Excel中單擊單元格F2，欲求出表中所列6名學生的總成績排名，應(yīng)輸入的公式是( )

　　A.=RANK(E1,SES1：SES7)B.=RANK(E1,SES2：SES7)

　　C.=RANK(F2，SES1：SES7)D.=RANK(E2,SES2：$ES7)

　　27.答案：D。=RANK(E2, $E$2:$E$7)

　　28.下列選項中的概念關(guān)系，與""教授""和""科學家""一致的是( )

　　A.夾克一襯衫B.中文書一英文書

　　C.足球一籃球D.大學生一運動員

　　28.答案：C。學生—運動員

　　29.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照""1=4""""2=8""""3=24""的規(guī)律，下列選項中，應(yīng)填入""4=( )""空缺處的是( )

　　A.88 B.96 C.104 D.112

　　29.答案：B。96

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.材料：

　　多年來，徐老師一直堅持還課堂于學生，他安排的""課前五分鐘""深受好評。其做法是在每堂課的開始安排一名學生上臺演講，主要程序是：學生講授——大家評論——師生共同給出成績，此項活動讓學生得到了多方面的鍛煉，除了這項活動，徐老師鼓勵學生開展的自編課本劇活動、班級讀書交流活動、創(chuàng)辦文學刊物都收到了很好效果。

　　徐老師的教學方式別具一格，他嘗試過用分析討論法講議論文、用欣賞分析法講小說、用朗讀品味法講詩歌、用形象體會法講散文等。他重視利用各種教學手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學思路，尋找最佳切入口。大家評價說：""徐老師玩轉(zhuǎn)了課堂!""

　　徐老師說，當老師要舍得""折騰""自己。為此，他每天梳理自己的課堂，寫教學日志，多年下來，他積累的教學日志多達二十多萬字，還被學校當作校本培訓的資料。

　　問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析徐老師的教學行為。(14分)

　　30.參考答案

　　材料中徐老師的做法是正確的，貫徹了新課改所倡導的教師觀的理念。

　　(1)從教師與學生的關(guān)系來看，新課改倡導教師要成為學生學習和發(fā)展的促進者，對待學生要幫助、引導、尊重和贊賞。這要求教師充分尊重學生的主體地位，在教學中激發(fā)學生的學習動機，指導學生的學習方法，培養(yǎng)學生自主學習能力、發(fā)現(xiàn)和探究能力，激發(fā)學生的潛能。材料中，徐老師設(shè)計了課前演講并共同評議、自編課本劇、班級讀書交流會等形式多樣的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生學習的積極性，尊重了學生的主體性，培養(yǎng)了學生多方面的能力，激發(fā)了學生的潛能，真正體現(xiàn)了教師要成為學生學習和發(fā)展的促進者的要求。

　　(2)從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。這就需要老師改變學科本位的觀念和被動實施課程的做法，變“教教材”為“用教材教”，創(chuàng)造性地使用教材。材料中，徐老師針對不同教學內(nèi)容運用不同的教學方法，與時俱進，重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷變換教學思路尋找新的切入口，玩轉(zhuǎn)課堂，讓自己的課程更加的豐富多彩，符合建設(shè)者和開發(fā)者的要求。

　　(3)從教師與教學的關(guān)系來看，新課改倡導教師要成為教育教學的研究者，這就需要老師不斷的對自己的教育教學工作進行反思，在教學前、中、后進行反思。材料中，材料中徐老師堅持每天梳理課堂，形成了二十多萬字的教學日志，正體現(xiàn)了對待教學的深入研究，對待自己不斷反思，凸顯了新課改倡導教師要成為教育教學的研究者的要求。

　　(4)對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。這就要求，不同學段、不同學科之間的老師要相互配合，齊心協(xié)力。材料中，徐老師分享經(jīng)驗時說要舍得“折騰”自己，自己二十萬字的教學日志也提供給全校老師借鑒，促進交流，共同進步，這正是團結(jié)合作的體現(xiàn)。

　　因此，徐老師的做法是符合新課程改革背景下教師觀的要求，作為新時代的老師，我們都應(yīng)該向徐老師學習，真正的看到學生的主體性，幫助、引導學生學習和發(fā)展，不斷的對自我和教育教學進行反思和研究。

　　31.材料：

　　我剛擔任初一(2)版班主任時，班上的曉義經(jīng)常打架、抽煙。曠課，一開學就和科任老師發(fā)生沖突。

　　幾次家訪后，我掌握了曉義的基本情況：他從小就調(diào)皮，爸爸經(jīng)常打他，而且家長對他的學習不抱指望，久而久之，他的毛病越來越多。

　　我該怎么辦呢?

　　我注意到曉義精力充沛，喜歡運動，于是決定讓他擔任體育委員來試一下，這個決定宣布后，學生一片嘩然，當晚就有家長打電話表達不滿，我耐心的地向家長解釋說：""我會對所有孩子負責的，請您給我時間，也給曉義一個機會。""

　　剛開始，曉義并沒有因為做了體育委員而格外興奮，甚至有時在帶領(lǐng)大家跑操時還有些滿不在乎。一次跑操時，有個同學不小心摔了一跤。曉義馬上過去扶了他一把，我抓住時機表揚了他，看得出來，曉義有所觸動。

　　初三時，他代表學生參加了區(qū)運動會，還獲得了鉛球比賽第二名的好成績，全班都為他歡呼，他不好意思地哭了、這是我第一次在他臉上看到這樣的表情。

　　初中三年，我和曉義的談話不計其數(shù)，我還經(jīng)常與家長溝通，希望他們多鼓勵曉義。

　　初中畢業(yè)三年后的一天，曉義再次出現(xiàn)在我面前，興高采烈地告訴我：""老師，我已經(jīng)應(yīng)征入伍了!""那一刻，我知道當初的決定是正確的。

　　問題：

　　請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析""我""的教育行為。(14分)

　　31.參考答案

　　材料中“我”的行為遵循了教師職業(yè)道德中愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生、教書育人和為人師表的相關(guān)規(guī)定，值得學習。

　　首先，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中，“我”經(jīng)過幾次家訪，掌握曉義的基本情況。注意到其優(yōu)點后，并耐心給予其機會。表明“我”勤懇敬業(yè)，對工作高度負責，認真輔導學生。

　　其次，體現(xiàn)了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，“我”對待曉義這樣的問題學生，沒有打罵或者放棄，反而非常耐心的對曉義引導，并根據(jù)曉義的特長，讓曉義擔任體育委員，給其表現(xiàn)的機會，最終曉義得到了很好的發(fā)展，表明“我”尊重關(guān)愛全體學生，平等對待每一位學生。

　　再次，體現(xiàn)了教書育人，要求教師要實施素質(zhì)教育，誨人不倦，因材施教，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。材料中的“我”面對曉義的調(diào)皮、不愛學習，并沒有盲目的批評他，而是發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點——精力充沛、喜歡運動。讓其擔任體育委員，并及時強化他的良好行為，最終使曉義走上了正軌。表明“我”沒有以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，針對曉義的特點、個性對他進行教育。

　　最后，體現(xiàn)了為人師表，要求教師以身作則，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。材料中，“我”剛開始擔任班主任就去家訪，以了解曉義的基本情況。此外，“我”耐心向其他家長解釋給予曉義改正機會，還經(jīng)常與曉義的家長溝通，希望家長可以多鼓勵曉義。表明“我”能在工作上以身作則，尊重家長。

　　作為新時代的人民教師，我們應(yīng)該踐行正確的教師職業(yè)道德，不斷促進學生的全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的一份力量。

　　32.材料：

　　最近偶然看《紅樓夢》，書中講到有個丫鬟很喜歡陸放翁的兩句詩：""重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多""，林黛玉卻對她說：""這種詩千萬不能學，學作這樣的詩，你就不會作詩了。""黛玉又說：""你應(yīng)當讀王摩詰、杜甫、李白跟陶淵明的詩。每一家讀幾十首，或是一兩百首，得了了解以后，你會懂得作詩了。""這一段話講得很有意思。

　　放翁這兩句詩，對得很工整。其實則是字面上的堆砌，而背后沒有人。若說它完全沒有人，也不盡然，到底該有個人在里面。這個人，在書房燒了一爐香，簾子不掛起來，在那里寫字，或作詩。有很好的煙臺，磨了墨，還沒用。則是此詩背后原是有一人，但這人卻教什么人來當都可，因此人并不見有特殊的意境與特殊的情趣，這就算做俗，高雅的人則不盡然，應(yīng)有他一番特殊的情趣和意境。

　　此刻先拿黛玉所舉三人王維、杜甫、李白來說，他們恰巧代表了三種性格，也代表了三派學問。王摩詰是釋，是禪宗。李白是道，是老莊。杜甫是儒，是孔孟。禪宗常講""無我、無住、無著""。后來人論詩，主張要不著一字，盡得風流。但作詩怎能不著一字，又怎能不著一字而盡得風流呢?我們可選摩詰一聯(lián)句來作例。這一聯(lián)是大家都喜歡的：

　　雨中山果落，燈下草蟲鳴。

　　此一聯(lián)拿來和上引放翁一聯(lián)相比，兩聯(lián)中都有一個境，境中都有一個人。放翁一聯(lián)的境中人如何，上面已說過。現(xiàn)在且將摩詰這一聯(lián)。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，聽到窗外書上果給雨一打，樸樸地掉下。草里很多的蟲，都在雨下叫。那人呢?就在屋里雨中燈下，聽到外面山果落，草蟲鳴，當然還夾著雨聲。這樣一個境，有情有景，拿來和陸聯(lián)相比，便知一方是活的動的，另一方卻是死而滯的了。

　　這一聯(lián)中重要字面在""落""字和""鳴""字。在這兩字中透露出天地自然界的生命氣息來。大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。給雨一打，禁不起在那里樸樸地掉下。草蟲在秋天正是得時，都在那里叫。這聲音和景物都跑進這屋里人的視聽感覺中。那坐在屋里的這個人，這是頓然感到此生命，而同時又感到此凄涼。生命表現(xiàn)在山果草蟲身上，凄涼則是在夜靜的雨聲中。我們請問當時作這詩的人，他碰到那種境界，他心上感覺到些什么呢?我們?nèi)绱艘幌耄�就懂�?"不著一字盡得風流""這八個字的涵義了。正因他所感覺的沒講出來，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好讓讀者自己去領(lǐng)略。若使接著在下面再發(fā)揮了一段哲學理論，或是人生觀，或是什么雜感之類，那么這首詩就減了價值，詩味淡了，詩格也低了。

　　但我們看到這兩句詩，我們總要問，這在作者心上究竟感覺了些什么呢?我們也會因為讀了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之領(lǐng)悟。亦即所謂欣賞。我們讀上舉放翁那一聯(lián)，似乎詩后面更沒有東西，沒有像摩詰那一聯(lián)中的情趣與意境。摩詰詩之妙，妙在他在對宇宙人生抱有一番看法，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻盡已在紙上。這是作詩的很高境界，也可說摩詰是由學禪而參悟到此境。

　　(摘編自錢穆《中國文學論叢》)

　　問題：

　　(1)為何黛玉認為不能學""重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多""這樣的詩?請結(jié)合文本，簡要概括。(4分)

　　(2)文章認為""雨中山果落，燈下草蟲鳴""體現(xiàn)了王維怎樣的作詩境界?請簡要分析。(10分)

　　32.參考答案

　　(1)為何黛玉認為不能學“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”這樣的詩?請結(jié)合文本，簡要概括。(4分)

　　①放翁這兩句詩，對得很工整。實則只是字面上的堆砌，而背后沒有人。

　　②詩中的境中人卻教什么人來當都可，因此人并不見有特殊的意境，與特殊的情趣。無意境，無情趣，也只是一俗人。詩就是死而滯的了。

　　(2)文章認為“雨中山果落，燈下草蟲鳴”體現(xiàn)了王維怎樣的作詩境界?請簡要分析。(10分)

　　“雨中山果落，燈下草蟲鳴”此聯(lián)聯(lián)中有一個境，境中有一個人，有情有景，是活的動的。體現(xiàn)了王維“不著一字盡得風流”的作詩境界。

　　①“落”和“鳴”這兩個字中透露出天地自然界的生命氣息來。這聲音和景物都跑進到這屋里人的視聽感覺中，使其頓感山果草蟲的生命，而同時又感到夜雨的凄涼。

　　②作詩人所感覺的沒講出來，這是一種意境。而妙在他不講，他只把這一外境放在前邊給你看，好讓讀者自己去領(lǐng)略。

　　③因為讀了這兩句詩，在自己心上，也感覺出了在這兩句詩中所涵的意義。這是一種設(shè)身處地之體悟。亦即所謂欣賞。

　　④摩詰詩之妙，妙在他對宇宙人生抱有一番看法，他雖沒有寫出來，但此情此景，卻盡已在紙上，這是作詩的很高境界，也可說摩詰是由學禪而參悟到此境。

　　三、寫作題(本大題共50分)

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　一位老人上了公交車，發(fā)現(xiàn)忘帶老年卡，對司機說：我沒帶老年卡，讓我上車行吧?

　　司機說：抱歉。按規(guī)定，您不出示老年卡，就必須投幣。

　　有位乘客聽到，怒了：你這人咋這么不通情達理?人家都已經(jīng)說明了，你還刁難。

　　司機說：公司規(guī)定，我不能違背：你既然這么好心，要不替老人把車費付了吧?

　　這位乘客后退，說：憑什么?

　　司機自己掏出錢來，替老人投了幣。

　　綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感情，寫一篇論說文。

　　要求：

　　用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作;角度自選，立意自定，標題自擬;不少于1000字。

　　33.【寫作思路】

　　材料中的故事，雖然短小但發(fā)人深省。公交車司機的做法符合公司規(guī)定，卻被乘客指責太不通情達理。但最終解決問題的人卻是這位不通情達理的公交車司機。那么，我們可以通過分析公交車司機與乘客的做法，來確定文章立意。

　　如果從公交司機的角度出發(fā)，可以立意為遵守規(guī)則與人情變通。公交車司機一方面遵守了公司的規(guī)定要求老人投幣，一方面又充滿人情味的為老人墊付車費，將規(guī)則與人情融合到了一起，其做法讓人動容、令人深思。

　　如果從乘客的角度出發(fā)，可以立意為做人做事應(yīng)當己所不欲，勿施于人。材料中的乘客明顯是站在道德至高點去批判別人的行為，但當自己也面臨同樣的境遇時，他的做法卻不盡如人意。可見，講道理是一回事，做事又是另一回事。我們不能光說不做，更不該將自己的意愿強加于人。

　　當然，若從社會道德層面進行立意也是可以的，只要自圓其說、言之成理即可。

　　教師資格證考試歷年真題試卷 4

　　2021下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1教學活動中，洋洋趁老師不注意溜出教室。當鄧老師試圖伸手抓住他時，他故意讓老師追自己，就像在玩追逐游戲。對此鄧老師應(yīng)該（ ）。

　　A.讓家長領(lǐng)洋洋回家教育 B.讓洋洋在戶外自由活動

　　C.牽著洋洋的手回到教室 D.關(guān)閉房門，不讓洋洋進入

　　【答案】C。解析：讓家長領(lǐng)領(lǐng)回家教育屬于推卸責任，讓洋洋在戶外自由活動沒有做到保護學生，關(guān)閉房門侵犯洋洋的受教育權(quán)，只有C是合理行為。

　　C、素質(zhì)教育就是學校教育

　　D、素質(zhì)教育教師社會教育

　　2、班主任陳老師根據(jù)數(shù)學成績將學生分為A、B、C三類，并分別建立綜合成長檔案，陳老師的做法( B )

　　A、不恰當，忽視主動發(fā)展

　　B、恰當，注重個性發(fā)展

　　C、不恰當，忽視全面發(fā)展

　　D、恰當，注重可持續(xù)發(fā)展

　　3、數(shù)學課上，林老師讓全班同學用老師喜歡的方式解題，林老師的做法( A )

　　A、忽視獨特性

　　B、尊重全面性

　　C、忽視整體性

　　D、尊重獨特性

　　4、張老師經(jīng)常采取有效的方法進行教學反思，下列不屬于教學反思的是(B )

　　A、教學后記

　　B、編制課程標準、

　　C、撰寫教學案例

　　D、編寫教學日志

　　5、教師張某上班遲到了，學校按照制度規(guī)定扣除了當月部分績效，張某不服，他可以向教育行政部門( B )

　　A、申請仲裁

　　B、提出申訴

　　C、檢舉控告

　　D、申請復議

　　6、某小學女生小麗在放學的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗，下列說法正確的是( D )

　　A、應(yīng)追究施暴者的刑事責任和民事責任

　　B、學校應(yīng)承擔小麗所受傷害的賠償責任

　　C、不會自我保護的小麗也要承擔部分責任

　　D、施暴者的監(jiān)護人應(yīng)對小麗承擔賠償責任

　　7、下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是( D )

　　A、小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本

　　B、課間休息時教師王某在教師外面的走廊抽煙

　　C、教師劉某讓沒有正確回答問題的學生站著聽課

　　D、教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的

　　8、11歲小明，學校撿到價值2000元手機，拿回家用，行為屬于 ( D )

　　A、屬于嚴重不良行為

　　B、屬于民事違法行為

　　C、屬于行政違法行為

　　D、沒有違反相關(guān)法律

　　9、依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，不良行為的是( A )

　　A、小強將管制刀具帶在書包里保護自己

　　B、強迫別人買吃的

　　C、毆打小偷

　　D、擾亂治安

　　10、六年級女生朱某學習不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說話，教師張某批評朱某說：“你怎么這么賤呀，能不能不招惹男生呀！”朱某聽后立刻大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害，下列說法正確的是( A )

　　A、學校承擔朱某傷害的主要賠償責任

　　B、張某侵犯了朱某的`言論自由泉

　　C、朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任

　　D、張某承擔朱某傷害的部分賠償責任

　　11、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到( D )

　　A、強化均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量上來

　　B、強化特色發(fā)展，適應(yīng)社會需要上來

　　C、強化內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學特色上來

　　D、強化教學環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來

　　12、學生甲和學生乙有矛盾，甲為泄憤，將乙的照片當飛鏢靶子，甲的做法( D )

　　A、合法，矛盾不必考慮

　　B、合法，對乙方無影響

　　C、不合法，侵犯乙方名譽權(quán)

　　D、不合法，侵犯乙方的肖像權(quán)

　　13、關(guān)于右圖中教師做法，描述正確的是。( C )

　　A、揚長避短

　　B、因材施教

　　C、未能把握正確的評價標準

　　D、未尊重主體性

　　14、平時搞笑的小東多次競選班干部均落選，班主任應(yīng)采取的做法是(C )

　　A、提醒小東低調(diào)做人，注意拉票

　　B、建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀

　　C、鼓勵小東不要氣餒，繼續(xù)努力

　　D、安慰小東順其自然，隨緣認命

　　15、小敏數(shù)學差，秦老師利用課余時間義務(wù)補習，小敏家長多次支付報酬，均被秦老師拒絕，這表明秦老師( C )

　　A、做到了嚴慈相濟

　　B、不注重家校合作

　　C、做到了廉潔從教

　　D、不注重有效溝通

　　16、還有半年退休的鄭老師，仍在學校帶頭上示范課，對徒弟要求嚴格，導致個別徒弟心存抱怨，下列關(guān)于鄭老師說法不正確的是( B )

　　A、愛崗敬業(yè)

　　B、與時俱進

　　C、甘為人梯

　　D、勤懇樂教

　　17、第二次時間大戰(zhàn)后，美國援助歐洲計劃，存進西歐聯(lián)合和經(jīng)濟恢復，為北約和歐共體奠定了基礎(chǔ)，該計劃名稱為？( B )

　　A、哈曼頓計劃

　　B、馬歇爾計劃

　　C、阿波羅計劃

　　D、第四點計劃

　　18、中國歷史上，朝代實行過變法，在下列變法人物中，主張“燔詩書而明法令”的是 ( B )

　　A、管仲

　　B、商鞅

　　C、王安石

　　D、張居正

　　19、我國歷史上，創(chuàng)造改進簡儀、仰儀、高表等儀器，編寫《授時歷》，精確365.2425天的數(shù)學家、天文學家是 ( C )

　　A、張衡

　　B、祖沖之

　　C、郭守敬

　　D、徐光啟

　　20、地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不同特點，大氣層可分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。其中，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星等天文現(xiàn)象的是( C )

　　A、對流層

　　B、平流層

　　C、電離層

　　D、散逸層

　　21、二十四節(jié)氣是地球運行到二十四個規(guī)定位置的日期，在中國古代主要用于指導農(nóng)事活動。不屬于二十四節(jié)氣的是( C )

　　A、清明、谷雨

　　B、立夏、小滿

　　C、中秋、重陽

　　D、冬至、小寒

　　22、《水滸傳》“醉打蔣門神”“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”兩人物分別是( D )

　　A、林沖、武松

　　B、魯智深、楊志

　　C、楊志、林沖

　　D、武松、魯智深

　　23、書信體小說《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫，表達了一代青年要求擺脫封建束縛、建立合乎自然的社會秩序和平等的人際關(guān)系、實現(xiàn)人生價值的心聲。其作者是( A )

　　A、歌德

　　B、席勒

　　C、茨威格

　　D、格拉斯

　　24、佛塔是一種有著特定的形式和風格的建筑，最初以藏舍利和經(jīng)卷等物，下來不屬于佛塔的是( D )

　　25、八音是中國古代對樂器的分類，指金石，絲，竹，匏，土，革，木八類，中國古代樂器中，屬于絲類的是( A )

　　A、琴

　　B、竽

　　C、鼓

　　D、管

　　26、在Windows系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進行管理的是( D )

　　A、“剪貼板”和“我的文檔”

　　B、“我的文檔”和“資源管理器”

　　C、“剪貼板”和“我的電腦”

　　D、“我的電腦”和“資源管理器”

　　27、在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板，在該文稿中插入一個新的幻燈片時，新幻燈片的模板將( C )

　　A、采用默認型設(shè)計模板

　　B、隨機選擇任意設(shè)計模板

　　C、采用已選定設(shè)計模板

　　D、需要指定其他設(shè)計模板

　　28、下列選項中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是( A )

　　A、“蔬菜”和“蘿卜”

　　B、“芭蕉”和“香蕉”

　　C、“檸檬”和“橙子”

　　D、“番茄”和“茄子”

　　29、找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中,填入數(shù)列”1、3、6、11、( )、32”空缺處的數(shù)字，正確的是( B )

　　A、18

　　B、19

　　C、20

　　D、21

　　教師資格證考試歷年真題試卷 5

　　2024上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

　　1.以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之心,為中國教育的發(fā)展探尋新路，被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”是（ ）。

　　A.陶行知

　　B.黃炎培

　　C.晏陽初

　　D.蔡元培

　　1.【答案】A.陶行知

　　【解析】該老師采用不同的方法對待學生，體現(xiàn)了學生觀中因材施教的要求。

　　【考點】職業(yè)理念學生觀內(nèi)容

　　2.小成臉上有一塊較大的胎記，小磊經(jīng)常嘲笑他，還給他起不雅的綽號，小成很傷心。對此，教師不正當?shù)淖龇ㄊ?　)。

　　A.要求小磊向小成道歉

　　B.教育小磊要尊重同學

　　C.告訴小成盡量遠離小磊

　　D.幫助小成學會悅納自己

　　【答案】C

　　【解析】教師要采取爭取的方法處理學生之間發(fā)生的，矛盾，尤其注意才采用公平公正的方式對待學生。

　　【考點】職業(yè)理念學生觀內(nèi)容

　　3.肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問道：“老師，窗前怎么能看到月光呢?”對此，下列做法中恰當?shù)氖?　)。

　　A.批評小杰不經(jīng)許可就發(fā)言

　　B.裝作沒聽見繼續(xù)上課

　　C.告訴學生不要鉆牛角尖

　　D.組織學生就此開展討論

　　【答案】D

　　【解析】當學生提出不同意見時，說明學生在進行主動思考，教師應(yīng)該有效利用這點來進一步引導學生進行思考與學習，該老師的正確選擇應(yīng)該是D

　　【考點】職業(yè)理念教師觀內(nèi)容

　　4.美術(shù)課上，曾老師知道學生把天然的竹根須做成卷曲的頭發(fā)，還演示如何借助竹節(jié)的弧度制成黃包車的頂棚。這表明老師具有(　)

　　A.課程資源開發(fā)的意識與能力

　　B.自我反思的意識與能力

　　C.教育科學研究的意識與能力

　　D.自主發(fā)展的意識與能力

　　【答案】A

　　【解析】教師能用不同的`材料制作成教學工具，體現(xiàn)的是教師對于課程資源開發(fā)的意識與能力。

　　【考點】職業(yè)理念教師觀內(nèi)容

　　5.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2020-2020年)》提出，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。下列選項中，不正確的是(　)。

　　A.實行縣域內(nèi)教師交流制度

　　B.減少設(shè)立重點學校

　　C.實行縣域內(nèi)校長交流制度

　　D.加快薄弱學校改造

　　【答案】B

　　【解析】根據(jù)法律規(guī)定，不允許學校不允許設(shè)置重點學校和非重點學校。

　　【考點】教育法律法規(guī)

　　6.某小學給學生訂購校服，校長從中拿回扣，尚未構(gòu)成犯罪。依照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，應(yīng)沒收非法所得，并對校長(　)。

　　A.給予行政處分

　　B.給予強制措施

　　C.給予刑事處罰

　　D.給予治安處罰

　　【答案】A

　　【解析】根據(jù)《教育法》要求，此種情況首先要進行財產(chǎn)沒收，其次對相關(guān)人員進行行政處分。

　　【考點】教育法律法規(guī)

　　7.某公立小學符合辦學條件，具備法人條件。該校取得法人資格應(yīng)該始于(　)。

　　A.批準之日

　　B.批準次日

　　C.登記注冊之日

　　D.登記注冊次日

　　【答案】C

　　【解析】教師法第三十一條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)具備法人條件的，自批準設(shè)立或者登記注冊之日起獲得法人資格。

　　【考點】教育法律法規(guī)

　　8.小學生姚某經(jīng)常擾亂課程秩序，學校責令家長將其轉(zhuǎn)走，否則予以開除。該校的做法(　)。

　　A.正確，學校擁有教學管理權(quán)利

　　B.正確，維護了正常的教學秩序

　　C.不正確，學校應(yīng)對姚某長期停課

　　D.不正確，學校應(yīng)對姚某批評教育

　　【答案】D

　　【解析】學校勒令學生家長對學生進行轉(zhuǎn)學，此種行為是不對的。

　　【考點】教育法律法規(guī)

　　9.小學教師余某在課間休息時，習慣在教室外面的走廊吸煙。該教師的行為(　)。

　　A.合法，教師有課間休息的權(quán)利

　　B.合法，教師未侵犯學生的權(quán)利

　　C.不合法，教師不得在學生集體活動場所吸煙

　　D.不合法，教師在征得學生同意之后方可吸煙

　　【答案】C

　　【解析】教師不得在學生集體活動場所吸煙

　　【考點】教育法律法規(guī)

　　10.小學生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長，決定第二天再去家訪。該班主任的做法(　)。

　　A.正確，教師有管理學生的權(quán)利

　　B.正確，教師有教育學生的權(quán)利

　　C.不正確，教師應(yīng)及時與學生的監(jiān)護人取得聯(lián)系

　　D.不正確，教師應(yīng)首先與當?shù)毓�安部門取得聯(lián)系

　　【答案】C

　　【解析】應(yīng)及時與監(jiān)護人聯(lián)系

　　【考點】

　　11、因父母長期在外打工，六年級的學生小楓與15歲的哥哥單獨居住。依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對小楓父母予以訓誡的應(yīng)是(　)。

　　A.教育行政部門

　　B.鄉(xiāng)政府

　　C.學校

　　D.公安機關(guān)

　　【答案】D

　　【解析】第五十條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護人違反第十九條的規(guī)定，讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住的，由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓誡，責令其立即改正。

　　【考點】教育法律法規(guī)

　　12.放學途中，11歲的強強在人行道上被同班同學小剛撞到，導致骨折。對該事故承擔賠償責任主體是(　)。

　　A.小剛

　　B.小剛的監(jiān)護人

　　C.學校

　　D.班主任

　　【答案】B

　　【解析】小剛屬于未成年人，不能獨立承擔相應(yīng)的賠償責任，應(yīng)由其父母進行承擔。

　　【考點】教育法律法規(guī)

　　13、姜老師聽到曉成等幾個學生說不喜歡自己。更喜歡別家的班主任，因此對他們總是沒有好臉色，經(jīng)常當眾斥責或罰站，這表明姜老師沒有(　)。

　　A.嚴格要求學生

　　B.維護課堂秩序

　　C.調(diào)整自我心態(tài)

　　D.督促學生學習

　　【答案】C

　　【解析】教師應(yīng)該調(diào)整自我心態(tài)，努力解決問題。

　　【考點】教師專業(yè)成長

　　14、在數(shù)學課堂上，余老師注重激發(fā)學生對所學內(nèi)容“七嘴八舌”的議論，從中發(fā)現(xiàn)他們不懂的問題，然后有針對性的進行講解，形成了一種“問題導向”教學模式，下面對余老師教學行為的描述不正確的是(　)。

　　A.余老師善用信息技術(shù)

　　B.余老師注重改革創(chuàng)新

　　C.余老師善于教學重構(gòu)

　　D.余老師勤于教學反思

　　【答案】A

　　【解析】本題題干是選擇不正確的的選項，A選項中提到老師善于運營信息技術(shù)，但是題干中沒有任何信息透露此點，故此選項屬于干擾選項，其余答案均正確。

　　【考點】職業(yè)理念教師觀

　　15.數(shù)學老師小段多才多藝，在文體活動等方面給各個班級許多幫助，受到同事好評。這表明段老師具有(　)。

　　A.因材施教能力

　　B.團結(jié)協(xié)作精神

　　C.嚴謹治學意識

　　D.課堂教學素養(yǎng)

　　【答案】B

　　【解析】小段老師樂于幫助別人，獲得各方好評，這屬于團結(jié)協(xié)作，B選項正確，其余三個選項都屬于無關(guān)選項。

　　【考點】職業(yè)理念教師觀

　　教師資格證考試歷年真題試卷 6

　　2012上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單項選擇題

　　1．不是創(chuàng)設(shè)情景的教學方法是( )。

　　A．故事引趣

　　B．觀察演示

　　C．組織活動

　　D．引導聯(lián)想

　　答案：C

　　2．“兒童中心主義”教育理論，違背了( )。

　　A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

　　B．傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

　　C．知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

　　D．教師主導作用與學生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

　　答案：D

　　3．班主任工作是從( )開始的。

　　A．評定學生操行

　　B．教育個別學生

　　C．了解和研究學生

　　D．組織班集體

　　答案：C

　　4．蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于( )。

　　A．聯(lián)想

　　B．幻想

　　C．理想

　　D．想象

　　答案：D

　　5．下列教師促成的紀律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是( )。

　　A．規(guī)定限制

　　B．理解

　　C．協(xié)助

　　D．同情

　　答案：A

　　6．( )的課堂行為指與促進課堂教學目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。

　　A．積極

　　B．權(quán)威

　　C．民主

　　D．消極

　　答案：A

　　7．新課程提倡師生新關(guān)系。新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式( )。

　　A．合作模式

　　B．平等模式

　　C．管理模式

　　D．授受模式

　　答案：A

　　8．德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是( )。

　　A．懲前毖后．治病救人

　　B．言者無罪。聞?wù)咦憬?/p>

　　C．有則改之．無則加勉

　　D．桃李不言．下自成蹊

　　答案：D

　　9．教師在教學過程中，對正在進行的`教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是( )。

　　A．教學設(shè)計能力

　　B．教學組織能力

　　C．教學決策能力

　　D．教學監(jiān)控能力

　　答案：D

　　10．( )型的課堂氣氛最有助于知識的學習。

　　A．集權(quán)

　　B．權(quán)威

　　C．教師主導

　　D．民主

　　答案：D

　　11．班主任了解學生最基本的方法是( )。

　　A．觀察法

　　B．談話法

　　C．問卷法

　　D．實驗法

　　答案：A

　　12．美國學生熱衷于吸收各學科的成就。然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。這個現(xiàn)象說明了( )。

　　A．學習的實踐性

　　B．學習的滲透性

　　C．思考的獨立性

　　D．思想的開放性

　　答案：B

　　13．“學而時習之，溫故而知新”反映了( )教學原則。

　　A．系統(tǒng)性

　　B．啟發(fā)性

　　C．思想性

　　D．鞏固性

　　答案：D

　　14．在教學活動中。教師不能滿足于“授人以魚”．更要做到“授人以漁”。這說明教學中應(yīng)該重視( )

　　A．傳授學生知識

　　B．發(fā)展學生能力

　　C．培養(yǎng)學生個性

　　D．養(yǎng)成學生品德

　　答案：B

　　15．新課程改革中提出的課程“三維目標”是( )。

　　A．知識．智力．能力

　　B．基本知識．基本技能。基礎(chǔ)性學力

　　C．知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀

　　D．知識．智力．情感

　　答案：C

　　16．對殘疾兒童的教育要依據(jù)( )的特征進行。

　　A．兒童身心發(fā)展的順序性

　　B．兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性

　　C．兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

　　D．兒童身心發(fā)展的不平衡性

　　答案：B

　　17．課堂導入方式多種多樣。引導學生觀察實物樣品標本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學生的興趣，在從觀察中提出問題，創(chuàng)設(shè)研究問題的情境，學生為解決直觀感知中帶來的疑問，產(chǎn)生了學習新知識的強烈要求。這種導入方式稱之為( )。

　　A．直觀導入

　　B．練習導入

　　C．事例導入

　　D．懸念導人

　　答案：A

　　18．人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方( )。

　　A．修養(yǎng)和處世方法

　　B．身份和地位

　　C．交往方式與方法

　　D．需要滿足的程度

　　答案：D

　　19．在學習過程中．學習者本人并沒有受到直接的外在強化．但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為( )。

　　A．內(nèi)在強化

　　B．負強化

　　C．替代強化

　　D．無意強化

　　答案：C

　　20．俗語”人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有( )。

　　A．順序性

　　B．不平衡性

　　C．階段性

　　D．個別差異性

　　答案：D

　　教師資格證考試歷年真題試卷 7

　　2019上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1．幼兒園的雙重任務(wù)（ ）。

　　A．保教幼兒和服務(wù)家長

　　B．看護幼兒和服務(wù)家長

　　C．培養(yǎng)習慣和傳遞知識

　　D．保育和教育幼兒

　　A.觀察法 B.作品分析法 C.檔案袋評價法

　　B[解析]根據(jù)作品來評價幼兒的發(fā)展，屬于作品分析法。

　　4.一名從未見過飛機的幼兒，看到藍天上飛過一架飛機說“看，一直很大的鳥!”從語言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點是( )。

　　A.多讀規(guī)范化 B.擴展不足 C.過度泛化 D.電報句式

　　C[解析]幼兒在原有的語詞掌握中沒有“飛機”一次的出現(xiàn)，“鳥”是存在于他的言語理解及掌握范圍內(nèi)的，所以當幼兒遇到與“鳥”相似的物體，統(tǒng)一稱之為“大鳥”這屬于語言使用中的過度泛化

　　5.班杜拉的社會認知理論認為( )。

　　A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學會分享

　　B.操作性條件發(fā)射是兒童學會分享的重要學習形式

　　C.兒童能夠?qū)W會分享是因為兒童天性本善

　　D.兒童學會分享是因為成人采取了有效的懲罰措施

　　A[解析]班都拉的社會認知理論強調(diào)的就是幼兒的觀察學習，認為幼兒最有效地學習方式就是通過觀察從而進行模仿學習。

　　6.評價幼兒生長發(fā)育的.重要指標是( )。

　　A.體重和頭圍 B.頭圍和胸圍 C.身高和胸圍 D.身高和體重

　　D[解析]評價幼兒生長發(fā)育最重要的指標是身高和體重。

　　7.《幼兒園教育指導綱要(實行)》中的教育目標較多使用“體驗”、“感受”、“喜歡”、“樂意”等測繪，這表明幼兒園教育強調(diào)( )。

　　A.知識取向 B.情感態(tài)度取向 C.能力取向 D.技能取向

　　B[解析]幼兒園的五大領(lǐng)域教學目標從不同的角度最終都是促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能的全面發(fā)展。所以情感和態(tài)度的價值取向最受重視。

　　8.幼兒在戶外活動中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對幼兒采取的措施是( )。

　　A.停止活動，冷敷扭傷處 B.停止活動，熱敷扭傷處

　　A[解析]幼兒在戶外活動中扭傷后必須馬上停止活動，然后首先進行冷敷，鎮(zhèn)痛止血，兩三天后熱敷，活血化瘀。

　　C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動 D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動

　　9.陶行知提出的“六大解放”指向的是( )。

　　A.解放兒童的觀察力 B.解放兒童的體力

　　C.解放兒童的智力 D.解放兒童的創(chuàng)造力

　　D[解析]陶行知認為教育要啟發(fā)及解放幼兒的創(chuàng)造力，為他們提供手腦并用的條件，具體包括五個方面：(1)解放兒童頭腦;(2)解放兒童雙手;(3)解放兒童嘴巴;(4)解放兒童空間;(5)解放兒童時間

　　10.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是( ) 。

　　A.表演游戲 B.結(jié)構(gòu)游戲 C.較色游戲

　　B[解析]結(jié)構(gòu)游戲指幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作來反應(yīng)周圍生活的一種游戲，也屬于創(chuàng)造性游戲。

　　教師資格證考試歷年真題試卷 8

　　2013下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《保教知識與能力》（幼兒園）解析

　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的四個備選項中只有1個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。)

　　1. 由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動作示范時應(yīng)該（　　）。

　　A．背對幼兒，采用鏡面示范

　　B．面對幼兒，采用鏡面示范

　　C．面對幼兒，采用正常示范

　　D．背對幼兒，采用正常示范

　　答案：B

　　2．2歲半的豆豆還不會自己吃飯，可偏要自己吃；不會穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒（　　）。

　　A．情緒的發(fā)展

　　B．動作的發(fā)展

　　C．自我意識的發(fā)展

　　D．認知的發(fā)展

　　答案：B

　　3.中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因為幼兒（　　）。

　　A.道德感的發(fā)展

　　B．羞愧感的發(fā)展

　　C．美感的發(fā)展

　　D．理智感的發(fā)展

　　答案：A

　　4、渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚，這種表現(xiàn)反映了幼兒（　　）。

　　A．自信心的發(fā)展

　　B．自尊心的發(fā)展

　　C.自制力的發(fā)展

　　D.移情的發(fā)展

　　答案：B

　　5、為了解幼兒同伴交往特點，研究者深入幼兒所在班級，詳細記錄其交往過程的'語言和動作等，這一研究方法屬于（）。

　　A．訪談法 B.實驗法

　　C．觀察法 D．作品分析法

　　答案：C

　　6、幼兒園教育工作評價應(yīng)當（）。

　　A.以行政人員評價為主，專家等參與評價為輔

　　B．以園長自評為主，教師等參與評價為輔

　　C.以教師自評為主，園長等參與評價為輔

　　D.以家長自評為主，幼兒等參與評價為輔

　　答案：C

　　7、幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）。

　　A.為更好的促進幼兒發(fā)展提供依據(jù)

　　B．為教師專業(yè)成長提供依據(jù)

　　C．為建立幼兒檔案提供依據(jù)

　　D．為檢查評比提供依據(jù)

　　答案：A

　　8、下列選項中，對幼兒教育質(zhì)量影響最小的是（　　）。

　　A．經(jīng)費投入 B．師幼互動

　　C．教師學歷 D．高檔園舍

　　答案：D

　　9、下列屬于幼兒園語言教育目標的是（　　）。

　　A．能認讀拼音字母

　　B．能清楚地說出自己想說的事

　　C．能認讀一定量的漢字

　　D．能正確書寫常用漢字

　　答案：B

　　10、下列有關(guān)幼小銜接的說法，正確的是（　　）。

　　A．幼兒入學適應(yīng)困難，是因為幼兒園教育過于游戲化

　　B．幼小銜接完全是幼兒園的責任

　　C．幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開展

　　D．幼小銜接主要是教幼兒拼音、認字等內(nèi)容

　　答案：C

　　教師資格證考試歷年真題試卷 9

　　2024上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析

　　一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

　　1.“古之王者建國軍民，教學為先。”這向話出自（）。

　　A.《論語》

　　B.《學記》

　　C.《孟子》

　　D.《大學》

　　1.【答案】B.《學記》

　　A．關(guān)注學生的差異性B．關(guān)注育人的實踐性

　　C．發(fā)揮學生的能動性D．重視學生的操作性

　　2．【答案】B。

　　【解析】素質(zhì)教育觀要求促進學生創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。在研學旅行中完成相關(guān)任務(wù)正是一種實踐活動、題干中學校的做法體現(xiàn)了關(guān)注育人的實踐性。

　　3．莊老師在教學日志中寫道:“課前準備的好好的，就害怕學生提出一些問題打斷我，學生一問問題我就感覺大腦一片空白……”，莊老師所處的階段是（ ）。

　　A．自我更新關(guān)注階段

　　B．虛擬階段

　　C．關(guān)注學生

　　D．關(guān)注生存

　　3．【答案】D

　　【解析】關(guān)注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師。他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。莊老師教學日志中透露出其對教育教學工作的不成熟，對其具有恐懼感，故選D。關(guān)注學生階段教師能夠考慮到學生的個別差異，認識到不同年齡階段的學生有不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需要。題干沒有體現(xiàn)關(guān)注學生差異，故排除C。虛擬關(guān)注階段教師開始思考對合格教師的要求，在虛擬的教學環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗;自我更新關(guān)注""階段的教師已經(jīng)可以自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件，有意識地自我規(guī)劃。題干莊老師明顯處于""新手階段""故排除AB。

　　4．某校在初三年級實行兩張課程表，一張公開的應(yīng)對檢查，一張不公開的實際執(zhí)行，以提高升學率。對于該校做法，正確的是（ ）。

　　A．遵循了學科教學的基本規(guī)則B．降低了學生學習的效率

　　C．漠視了學生全面發(fā)展的需要D．體現(xiàn)了學校辦學的特色

　　4．【答案】C

　　【解析】學校兩張課表，提高升學率的做法，實際是只關(guān)注課本知識的體現(xiàn)，這不利于學生的全面發(fā)展，故選C。

　　5．全國人民代表大會的召集者是（ ）。

　　A．全國人民代表大會的代表B．全國人民代表大會常委會

　　C．全國人民代表大會的主席團D．全國人民代表大會的代表團

　　5．【答案】B。

　　【解析】《憲法》第五十九條全國人民代表大會代表的選舉由全國人民代表大會常務(wù)委員會主持。故選D。

　　6．張某為了找工作，購買了假冒碩士畢業(yè)證，構(gòu)成違反治安管理行為，應(yīng)對張某（ ）。

　　A．追究事責任B．予以治安管理處罰

　　C．刑事D．教育行政處分

　　6．【答案】B。

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第八十二條 學校或者其他教育機構(gòu)違反本法規(guī)定，頒發(fā)學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門宣布證書無效，責令收回或者予以沒收；有違法所得的，沒收違法所得；情節(jié)嚴重的，責令停止相關(guān)招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、頒發(fā)證書資格；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。前款規(guī)定以外的任何組織或者個人制造、銷售、頒發(fā)假冒學位證書、學歷證書或者其他學業(yè)證書，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。張某購買假畢業(yè)證構(gòu)成違反治安管理行為，應(yīng)由公安機關(guān)依法給予治安管理處罰，故選B。

　　7．李某大學畢業(yè)后，應(yīng)聘到民辦中學任教，他的工資待遇應(yīng)由（ ）。

　　A．國家確定并由舉辦者保障B．國家確定并保障

　　C．舉辦者確定并由國家保障D．舉辦者自行確定并予以保障

　　7．【答案】D。

　　【解析】依據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。

　　8．初三學生雷鳴初判有期徒刑，義務(wù)教育法，其服刑期間接受義務(wù)教育的經(jīng)費應(yīng)由（ ）。

　　A．本人承擔B．父母承擔

　　C．人民政府保障D．司法部門保障

　　8．【答案】C。

　　【解析】依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。

　　9．李某強迫未成年學生扮殘疾人在地鐵乞討。對于李某應(yīng)當由（ ）。

　　A．公安機關(guān)依法給予處罰B．人民法院依法提起公訴

　　C．教育行政部門給予處罰D．社會公益組織提起公訴

　　9．【答案】A。公安機關(guān)依法給予處罰。

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第一百二十九條規(guī)定，違反本法規(guī)定，侵犯未成年人合法權(quán)益，造成人身、財產(chǎn)或者其他損害的，依法承擔民事責任。違反本法規(guī)定，構(gòu)成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　10．《未成年人犯罪法》對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任的是（ ）。

　　A．父母或監(jiān)護人B．當?shù)氐貐^(qū)矯正機構(gòu)

　　C．當?shù)厝嗣裾�府教育�?zhí)行部門D．學校

　　10．【答案】A。

　　【解析】《預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任，應(yīng)當依法履行監(jiān)護職責，樹立優(yōu)良家風，培養(yǎng)未成年人良好品行；發(fā)現(xiàn)未成年人心理或者行為異常的，應(yīng)當及時了解情況并進行教育、引導和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監(jiān)護職責。

　　11．初中生肖強倒數(shù)第一，班主任勸退，該做法（ ）。

　　A．不正確，侵犯了肖強的受教育權(quán)

　　B．不正確，經(jīng)家長同意后才可以勸退學生

　　C．正確，教師有教育學生的權(quán)利

　　D．正確，教師有管理學生的權(quán)利

　　11．【答案】A。不正確，侵犯了肖強的受教育權(quán)。

　　【解析】《中華人民共和國憲法》第四十六條∶中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

　　《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條∶ 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)

　　少年的父母或者其他法定監(jiān)護人無正當理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學接受義務(wù)教育的，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。題干中班主任勸退初中生肖強的做法是不正確的，侵犯了他的受教育權(quán)。故選 A 項。

　　12．初一學生余亮離校后故意將同學趙剛打傷，應(yīng)承擔賠償?shù)氖牵?）。

　　A．余亮的監(jiān)護人

　　B．余亮的班主任

　　C．余亮本人

　　D．學校

　　12．【答案】A。

　　【解析】離校后，與學校無關(guān)。余亮的監(jiān)護人承擔責任。根據(jù)《傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應(yīng)的賠償責任。余亮將同學打傷，承擔賠償責任的應(yīng)該是其監(jiān)護人。故選A。

　　13．張老師在上課時發(fā)現(xiàn)一學生沒認真聽課，便停下講課一直教育到下課。校長批評張老師。下列說法不正確的是（ ）。

　　A．沒有處理好社會利益關(guān)系

　　B．沒有體現(xiàn)好教育對象的利益關(guān)系

　　C．沒有體現(xiàn)好行政管理的利益關(guān)系

　　D．沒有處理好教師集體的利益關(guān)系

　　13．【答案】D。

　　【解析】題干中張老師教育學生到下課，校長批評張老師，沒有體現(xiàn)的是教師集體的利益，張老師的行為屬于教師個人行為，與集體無關(guān)。

　　14．王老師就下周的公開課詢問幾位學生的想法，大家提出了不少令王老師意想不到的好建議。下列現(xiàn)象與該案例所體現(xiàn)的.職業(yè)道德要求相符的是（ ）。

　　A．親其師，信其道

　　B．君子博學而日三省乎己

　　C．學而不思則罔

　　D．是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子

　　14．【答案】D。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子

　　【解析】D項的意思是說，學生不一定不如老師，老師不一定比學生賢能，懂得道理有早有晚，學問技藝各有專長，如此罷了。與題干中王老師詢問學生想法，學生提出不好的建議體現(xiàn)的是一樣的職業(yè)道德要求。

　　15．疫情期間，某民辦學校王老師沒有報備批準就自行前往疫情嚴重的國家旅游，造成嚴重后果。學校決定解除王老師的聘任合同。依據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下列說法不正確的是（ ）。

　　A．學校在處理決定前應(yīng)當聽取王老師的申辯

　　B．學校在處理決定前應(yīng)當聽取家長委員會的意見

　　C．學校在處理決定前應(yīng)當報請主管教育部門批準

　　D．學校在處理決定前應(yīng)當準許王老師舉行聽證要求

　　15．【答案】C。學校在處理決定前應(yīng)當報請主管教育部門批準

　　【解析】本題考查《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第五條規(guī)定，學校及學校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師存在違反第四條列舉行為的，應(yīng)當及時組織調(diào)查核實，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處理。作出處理決定前，應(yīng)聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，并告知教師有要求舉行聽證的權(quán)利。對于擬給予降低崗位等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應(yīng)當組織聽證。故本題選C。

　　16．校運會報名時，喜歡跳繩的王偉報名參加跳繩比賽，喜歡跑步的李琪報名參加接力賽。考慮到王偉跳繩水平不如李琪，為了班級榮譽，高老師在確定參賽名單時指定李琪參加跳繩比賽，并勸說王偉放棄參賽。這表明高老師的選擇原則是（ ）。

　　A．目的原則B．功利原則

　　C．關(guān)懷原則D．公正原則

　　16．【答案】B。功利原則

　　【解析】本題考查教師行為選擇。題干中教師為了班級榮譽，勸說王偉放棄比賽，體現(xiàn)了功利性原則，符合題意。故本題選B。

　　17．細菌是單細胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類，遍布于土壤、水、空氣、有機體物質(zhì)中及生物體內(nèi)和體表，對自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細菌能引起人和動植物的病害。下列病害中，屬于細菌引起的是（ ）。

　　A．瘧疾B．麻疹

　　C．乙型肝炎D．百日咳

　　17．【答案】D。百日咳

　　【解析】本題考查生物知識。D項，百日咳是一種由百日咳桿菌引起的急性呼吸道傳染病，符合題意。故本題選D。

　　18．對意大利民族語言的統(tǒng)—有著重大貢獻，并被恩格斯稱為：“中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”的文藝復興時期先驅(qū)性人物是（ ）。

　　A．但丁B．薄伽丘

　　C．彼特拉克D．馬基雅維利

　　18．【答案】A。

　　【解析】本題考查文藝復興時期的文學。恩格斯評價說∶“封建的中世紀的終結(jié)和現(xiàn)代資本主義紀元的開端，是以一位大人物為標志的，這位人物就是意大利人但丁，他是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人。”故本題選A。

　　19．太陽系中的一些行星在中國古代有獨特的名稱，這些名稱反映了古人對其特征的認識。其中公轉(zhuǎn)周期接近12年，因用以紀年而被稱為“歲星”的是（ ）。

　　A．土星B．木星

　　C．金星D．水星

　　19．【答案】B。木

　　【解析】木星（Jupiter）是距離太陽第五近的行星，也是太陽系中體積最大的行星，截至2019年已知有79顆衛(wèi)星。古人早已認識這顆行星，羅馬人以主神朱庇特命名這顆行星。古代中國則稱木星為歲星，取其繞行地球一周約為12年，與地支相同之故。到西漢時期，《史記·天官書》作者司馬遷從實際觀測發(fā)現(xiàn)歲星呈青色，與“五行”學說聯(lián)系在一起，正式把它命名為“木星”。

　　20．世界文學人物畫廊中，不乏經(jīng)典的女性形象。下列人物中，由英國作家哈代塑造的是（ ）。

　　A．卡門B．簡·愛

　　C．娜拉；D．苔絲

　　20．【答案】D。

　　【解析】本題考查文學常識。英國作家哈代的長篇小說《德伯家的苔絲》，是“威塞克斯系列”中的一部。故本題選D。

　　21．我國的成語常與歷史傳說和人物有關(guān)。成語“入木三分”原指字跡的墨汁透入木板有三分深，后來形容書法筆力遒勁，也常用以比喻見解、議論深刻確切。與這個歷史傳說相關(guān)的書法家是（ ）。

　　A．王獻之B．王羲之

　　C．顏真卿D．柳宗元

　　21．【答案】B。

　　【解析】入木三分是一個成語典故，說的是東晉書大書法家王羲之寫書法時墨汁浸入木頭三分厚的故事。意思是形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻、透徹。

　　22．古人用一些特殊的名稱指代不同的年齡或年齡段，正確理解這些名稱，有助于閱讀行為古代文化。下列選項中，不用于指代老年的是（ ）。

　　A．垂髫B．耳順

　　C．耄耋D．期頤

　　22．【答案】A。

　　【解析】古代對老年人的雅稱有∶老蒼、花甲、古稀、耄耋、期頤、耳順之年，而垂髫是指三四歲至八九歲的兒童。

　　23．國際電影節(jié)是國際性的電影展映評比活動，各大電影節(jié)都設(shè)置了自己的獎項。下列選項中，屬于柏林國際電影節(jié)的最高獎項是（ ）。

　　A．金獅獎B．金棕櫚

　　C．金馬獎D．金熊獎

　　23．【答案】D。

　　【解析】金熊獎（Golden Bear Award）是德國柏林國際電影節(jié)的最高獎項，創(chuàng)立于1952年，每年頒發(fā)一次。金熊獎與法國戛納國際電影節(jié)金棕櫚獎、意大利威尼斯國際電影節(jié)金獅獎均為電影領(lǐng)域的國際最高獎項。

　　24．下圖為國家博物館館品青銅冰鑒，是由一個方鑒和一件方尊缶組成的青銅套器，方尊缶置于方鑒內(nèi)，是古人用來冰酒的，堪稱世界上最早的冰箱。下列選項中，青銅冰鑒產(chǎn)生的時代是（ ）。

　　A．夏朝B．戰(zhàn)國

　　C．三國D．唐朝

　　24．【答案】B。

　　【解析】戰(zhàn)國銅冰鑒，戰(zhàn)國時期青銅酒器，1977年出土于湖北省隨州市擂鼓墩曾侯乙墓，被稱為“世界上最早的冰箱”，現(xiàn)收藏于中國國家博物館。

　　25．中位數(shù)是一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù){54，66，87，74，69，76，81，78，73，83，77，71}，則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（ ）。

　　A．73 B．74

　　C．75 D．76

　　【答案】C。

　　【解析】中位數(shù)，是按順序排列的一組數(shù)據(jù)中居于中間位置的數(shù)，如果觀察值有偶數(shù)個，通常取最中間的兩個數(shù)值的平均數(shù)作為中位數(shù)。這組數(shù)據(jù)有12個數(shù)，按順序排列∶54，66，69，71，73，74，76，77，78，81，83，87最中間的兩個數(shù)值的平均數(shù)為75。

　　26．如Excel數(shù)據(jù)表所示，下列選項中，可使成績單中只顯示“科目二”成績高于85分的運動員的是（ ）。

　　A．排序B．合并計算

　　C．篩選D．分類匯總

　　26．【答案】C。篩選

　　【解析】本題考查 Excel 基本操作。在Excel中，如果想只顯示滿足某些條件下的數(shù)據(jù)，可通過""篩選""功能來實現(xiàn)，它可以在設(shè)置條件后隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)，C項正確。

　　27．在Word文檔中，出現(xiàn)多處相同的錯誤，下列操作中，可一次性更正的是（ ）。

　　A．使用“修訂”命令

　　B．使用“撤消”與“恢復”的命令

　　C．使用“定位”命令

　　D．使用“編輯”中的“替換”命令

　　27．【答案】D。

　　【解析】本題考查Word 基本操作。在使用 Word 時，如果想要刪除多處相同的錯誤，最快的方法是將錯誤部分全部替換為無，D項正確。

　　28．下列選項中，與“大米-糧食”的邏輯關(guān)系一致的是（ ）。

　　A．“蜂蜜”和“蜂巢”

　　B．“花生油”和“食用油”

　　C．“面包”和“面粉”

　　D．“冷卻液”和“潤滑液”

　　28．【答案】B。

　　【解析】本題考查概念間的關(guān)系。""大米一糧食""之間是包含關(guān)系中的種屬關(guān)系，大米是糧食的一種。四個選項中，只有B項滿足前者是后者的一種這樣的關(guān)系，故本題選B。

　　29．根據(jù)所給圖形的特點，下列選項中，填入空白處最恰當?shù)氖牵?）。

　　29．【答案】C。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30．曉華學習成績差，很多老師認為他學業(yè)上無可救藥。有一天，張老師發(fā)現(xiàn)他的作文本里夾著一頁紙，上面歪歪扭扭地寫著∶“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近，你如此多情難到你也把我當成一個無用的人不我不是一個無用的人我是也有一顆自尊心再見吧零分”。

　　張老師把曉華叫到辦公室，幫助他改正了錯別字并加上標點，重新組織成下面的樣子∶

　　零分，我的好朋友，

　　你在慢慢地向我靠近，

　　零分，你如此多情，

　　難道你也把我當成一個無用的人?

　　不，我不是一個無用的人，

　　我是人，我也有一顆自尊心。

　　再見吧!零分!

　　張老師贊許的神情，說∶“看，這是一首很好的詩啊!”聽到這句話，曉華原本緊繃的臉上露出了笑容。張老師又說∶”詩言志，從這首詩可以看出你是不甘心與零分為伍的人，你也有你的夢想。”“這是詩?我也能寫詩?”曉華非常激動，他沒想到老師會給他這樣的評價。張老師熱情的鼓勵驅(qū)散了他心中的陰影，堅定了他奮發(fā)向上的信心。從此，曉華努力學習，取得了很大進步。兩年后，他順利升入高中。

　　問題∶

　　請結(jié)合材料，從學生觀的角度，評析張老師的教育行為。（14分）

　　30．【參考答案】材料中張老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了“以人為本”的學生觀，值得我們學習和提倡。

　　第一，學生是發(fā)展中的人。學生有巨大的發(fā)展?jié)撃堋２牧现校瑥埨蠋熗ㄟ^把學生錯字沒標點的涂鴉改成了積極的詩，相信學生是可進步的，促進了學生的發(fā)展。

　　第二，學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性。材料中，張老師針對曉華愛寫的特點，因材施教，促進了學生成長。

　　第三，學生是具有獨立意義的人。是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學習的主體。材料中，張老師把曉華的文字改成了詩，肯定了曉華的夢想，調(diào)動了學生的積極性，尊重了學生的主體地位和獨立意義。

　　總之，張老師的做法符合“以人為本”學生觀的理念，促進學生的發(fā)展。

　　31．材料∶為了深入了解同學們的學習、生活狀態(tài)，初三（6）班班主任熊老師趁同學們在操場上體育課時，去教室里仔細檢查了每位同學的書包，果然收獲頗豐，有好幾個同學攜帶了游戲機、漫畫書，娛樂雜志等與學習無關(guān)的物品，熊老師沒收了這些物品，并對這些學生說；為了防止你們學習分心。老師暫時替你們保管，期末考試之后再還給你們。”

　　此外，熊老師在男同學李偉的書包里，發(fā)現(xiàn)了一封信。出于對李偉的關(guān)心，熊老師拆閱了這封信，令熊老師震驚的是，這竟然是李偉寫給班里女生王森的情書。

　　熊老師十分生氣。也很慶幸自己及時了解到這個情況。為了讓其他同學引以為戒，杜絕早戀現(xiàn)象發(fā)生，他在班會上讀了這封信，并且嚴厲批評了李偉。周末，熊老師還特意去了李偉家進行家訪，和李偉的家長說明了情況，并強調(diào)了早戀對孩子學業(yè)的不良影響，要求家長配合學校對李偉進行教育。

　　問題∶請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度。評析熊老師的教育行為。（14分）

　　31．【參考答案】從教師職業(yè)道德的角度看。熊老師的教育行為如下：（任意寫3條）

　　第一，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師堅守崗位，對工作認真負責。材料中，熊教師雖然對待學生的方式不對，但他深入了解學生，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。

　　第二，違背了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心和愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中，熊教師私自搜查學生的課桌書包，當眾讀學生的情書并對學生進行批評，嚴重傷害了學生。違背了關(guān)愛學生。

　　第三，違背了教書育人。教書育人要求教師實施素質(zhì)教育，因材施教、培養(yǎng)學生全面發(fā)展。材料中，熊教師面對學生早戀問題，應(yīng)該循循善誘，他是簡單粗暴，違背了教書育人。

　　第四，違背了為人師表。為人師表要求教師語言文明，尊重他人、廉潔奉公。材料中，熊教師私自搜查學生課桌書包，屬于違法行為，是不文明的，給學生樹立了一個很不好的示范，違背了為人師表。

　　第五，體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師語言文明，尊重他人、廉潔奉公。材料中，熊教師能夠及時和家長溝通學生的教育問題，體現(xiàn)了為人師表。

　　第六，違背了愛國守法。教師應(yīng)自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。材料中，熊老師私自搜查學生的書包；讀學生的情書，侵犯了學生的隱私權(quán)；沒收學生的游戲機等侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)，老師沒有做到依法執(zhí)教。

　　總之，對熊老師的錯誤行為，我們要引以為戒；對熊老師正確的行為，我們要學習。

　　32．材料：

　　英國當代詩人西格夫里·薩松曾寫過一行不朽的警句，勉強譯成中文便是：“我心里有猛虎在細嗅薔薇。”如果一行詩句可以代表一種詩派，我就愿舉這行詩為象征詩派藝術(shù)的代表。因為它具體而又微妙地表現(xiàn)出許多哲學家所無法說清的意思。假使他把原詩寫成了“我心里有猛虎雄踞在花旁”，便會顯得呆笨、死板，徒然加強了人性的內(nèi)在矛盾。

　　原來人性含有兩面∶其一是男性的，其一是女性的；其一如蒼鷹、如飛瀑、如怒馬；其一如蒼鷹、如靜池、如馴羊。所謂雄偉和秀美，所謂外向和內(nèi)向，所謂戲劇型的和圖畫型的，所謂“金剛怒目，菩薩低眉”，所謂“靜如處女，動如脫兔”，所謂駿馬秋鳳冀北，杏花春雨江南”，一句話，所謂的陽剛和陰柔，都無非是這兩種氣質(zhì)的注腳。兩者粗看若相反，實則乃相成。實際上每個人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同而已。

　　人們常謂柳永詞只合十七八女郎，而東坡詞豪放。其實東坡之詞何嘗都是“大江東去?”“笑漸不聞聲漸杳，多情卻被無情惱”“繡簾開，一點明月窺人”，這些詞句，恐怕也只合十七八女郎曼聲低唱吧?而柳永的“長安古道馬遲遲，高柳蟬嘶”，又是何等境界!就是“曉風殘月”的上半闕那一句”暮靄沉沉楚天闊”，誰能說它竟是陰柔?其他如王維以清淡勝，卻寫過“一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，一劍曾當百萬師”；辛棄疾以沉雄勝，卻寫過“羅帳燈昏，哽咽夢中語”。再如浪漫詩人濟慈和雪菜，無疑地都是陰柔的了。可是清囀的夜鶯也曾唱過∶“或是像精壯的科德慈，怒著鷹眼，凝視在太平洋上。”至于那只云雀，那“西風歌”里所蘊藏的力量，簡直是排山倒海，雷霆萬鈞!

　　也就是因為人性里面，多多少少地含有這相對的兩種氣質(zhì)，許多人才能夠欣賞和自己氣質(zhì)不盡相同，甚至大不相同的人。辛棄疾欣賞李清照就是一個最好的例子。

　　但是平時為什么我們提起一個人，就覺得得他是陽剛，而提起另一個人，又覺得他是陰柔呢?這是因為各人心里的猛虎和薔薇所成的形勢不同。有人的心原是虎穴，穴口的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏；有人的心原是花園，園中的猛虎不免給那一片香潮醉倒。

　　所以前者氣質(zhì)近于陽剛，而后者氣質(zhì)近于陰柔。然而踏碎了的薔薇猶能盛開，醉倒了的猛虎有時醒來。所以霸王有時悲歌，弱女有時殺賊。

　　人生原是戰(zhàn)場，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風里把握方向，才能創(chuàng)造慷慨悲歌的英雄事業(yè)，涵蘊耿介拔俗的志士胸懷，才能做到孟郊所謂的“鏡破不改光，蘭死不改香”。同時人生又是幽谷，有薔薇才能燭隱顯幽，體貼入微，才能看到蒼蠅控腳，蜘蛛吐絲，才能聽到幕色潛動，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天國”。在人性的國度里，真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尋敬猛虎。完整的人生應(yīng)將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一，如此，他能動也能靜，能屈也因為它能伸，能微笑也能痛哭，能像20世紀人一樣的復雜，也能像亞當夏娃一樣的純真，一心里有句話，他心理已有猛虎在細嗅薔薇。

　　（摘編自余光中《猛虎和薔薇》）

　　問題∶

　　（1）文中的“猛虎”和“薔薇”各喻指什么？請結(jié)合文章，簡要概括。（4分）

　　（2）文章認為，“完整的人生應(yīng)將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一”，其依據(jù)是什么?請結(jié)合文章，簡要分析。（10分）

　　33．【參考答案】

　　（1）“猛虎”和“薔薇”分別代表人性的兩面。“猛虎”代表人性中男性的一面，雄偉外向和陽剛。“薔薇”代表人性中女性的一面，秀美內(nèi)向且陰柔。二者相輔相成，每個人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同。

　　（2）①人生既是戰(zhàn)場，又是幽谷。有猛虎才能在逆境中立定腳跟，把握方向，創(chuàng)造偉大事業(yè)；有薔薇才能體貼入微，細嗅人生，做到“一沙一世界，一花一天國”。

　　②在人性的國度里，一只真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎，完整的人生應(yīng)將這兩種境界調(diào)和與統(tǒng)一，如此，他能動也能靜，能屈也能伸，才會做到心有猛虎，細嗅薔薇。

　　備注：人心也是猛虎和薔薇的兩面體，若缺少了薔薇就難免變得莽撞，從而流于庸俗；若缺少了猛虎就難免變得懦弱，從而失去氣魄。

　　心有猛虎細嗅薔薇這個意境，以此表述愛之細膩最恰當不過。無論是怎樣的人，只要心間起了愛意，就會變得很溫柔，躡手躡腳，小心翼翼地靠近美好，生怕驚落了花蕊上的晨露!

　　三、寫作題（本大題共1小題，50分）

　　33．閱讀下面的材料，按要求寫作文。

　　有人說道我們所做的事情，無論好事這是壞事，99%都是習慣的動作。在一個迅速變化的時代，舊習慣和新規(guī)則同時并存。在新變化和新觀則面前，有的人或無的于衰，或手足無措；而有的人卻能與時俱進，駕輕就熟。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求∶用國家通用文字寫作，角度自選、立意自定，標題自擬。不于1000字。

　　【參考立意】

　　1．與時俱進；堅持改變。

　　2．終身學習，在規(guī)則與變化中提升自我。

　　3．轉(zhuǎn)變思維發(fā)展，順應(yīng)規(guī)則，敢于創(chuàng)新。

　　4．推陳出新、與時俱進。

　　5．新舊辯證對比分析。

　　6．適應(yīng)變化。

　　教師資格證考試歷年真題試卷 10

　　2017上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析

　　一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

　　1.在教育史上，重視實科教育，主張學生學習的自覺性，強調(diào)教育為完美生活做準備的的教育家是( )。

　　A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.斯賓塞 D.杜威

　　C. 講解：斯賓塞是19世紀英國著名的教育理論家，其代表作是《教育論》，其教育觀點包括以下幾點：1.教育目的是為未來“完美生活”做準備的，因此，他明確要求必須交給學生有價值的知識，2.主張用實踐的方法研究知識的價值，強調(diào)實用學科的重要性。

　　2.在兒童身心發(fā)展存在縞素發(fā)展期，某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的那一階段?( )

　　A.順序性 B.階段性 C.個別差別差異性 D.不平衡性

　　D. 講解：人的發(fā)展的不均衡性是指同一方面的的發(fā)展速度在不同的年齡階段不是均衡的，不同的年齡階段有不同的發(fā)展速度。題目中兒童某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平衡，體現(xiàn)的正是發(fā)展的不平衡性。

　　3.明確提出“長善救失” “教學相長” “不陵節(jié)而施”“臧息相輔”等重要的思想的文獻是( )

　　A.《論語》 B.《學記》 C.《孟子》 D.《大學》

　　B. 講解：《學記》是中國也是世界上最早的一片論述教育教學的論著。文中明確提出了“長善救失” “教學相長” “不陵節(jié)而施”“藏息相輔”等重要思想等。

　　4.在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才能，生活更加從充實幸福的觀點屬于( )

　　A.個人本位論 B.社會本位論 C.知識本位論 D.能力本位論

　　A. 講解：個人本位論認為教育的目的是根據(jù)個人發(fā)展需要而制定的，而不是根據(jù)社會需要而定制的；人生來就有健全的本能；教育的基本職能就是在與使這種本能不受影響的得到發(fā)展。

　　5.世界各國的學制存在著差異，但在入學年齡，中小學分段等方面卻又較高的一致性。這說明學制的建立主要依據(jù)( )。

　　A.社會政治經(jīng)濟制度 B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

　　C.青少年身心發(fā)展規(guī)律 D.民族和文化傳統(tǒng)

　　C. 講解：人的身心發(fā)展特點是確定各級各類教育目的（或培養(yǎng)目標）的不可忽視的重要依據(jù)。人在不同的年齡階段，其身心發(fā)展特點和水平是有所不同，在教育目的轉(zhuǎn)化為各級各類的培養(yǎng)目標時，就必須以此為依據(jù)，這樣才能使實際教育活動符合學生身心發(fā)展的特點和水平。

　　6.學生在小學教學課程中通過測量或拼圖學習三角形的內(nèi)角和為180度，在中學教學課程中通過證明學習三角形的內(nèi)角和為180度。這種課程內(nèi)容的組織形式是( ).

　　A.直線式 B.螺旋式 C.縱向式 D.橫線式

　　B. 講解：題目考查的是教材的組織方式。期中螺旋式排列對學習者的接受能力，按照繁簡，淺易，難易的程度，使一科教材內(nèi)容的某些基本原理重復出現(xiàn)，逐步擴展，螺旋上升。

　　7.某沿海城市在義務(wù)教育階段的學校全面開設(shè)海洋教育課程，這種課程屬于( )。

　　A.國家課程 B.地方課程 C.校本課程 D.生本課程

　　B. 講解：地方課程是由地方根據(jù)國家的教育方針，課程管理政策和課程計劃，在關(guān)注學生共同發(fā)展的同時，結(jié)合本地優(yōu)勢和傳統(tǒng)，充分利用本地的課程資源，直接反映當?shù)厣鐣�，�?jīng)濟，文化發(fā)展繡球，自主開發(fā)實施并管理的課程。

　　8.李老師在語文課上，按照組織教學，檢查復習，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)的程序進行教學。這體現(xiàn)了哪一類型的課的結(jié)構(gòu)( )

　　A.單一課 B.綜合課 C .練習課 D.復習課

　　A. 講解：單一課是指一節(jié)課內(nèi)主要完成一種任務(wù)的課，可分為新授課，鞏固課，聯(lián)系課和檢查課等；綜合課是指一節(jié)課內(nèi)完成兩種以上的教學任務(wù)。

　　9.古希臘哲學家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學方法是( )。

　　A.講授法 B.討論法 C.談話法 D.演示法

　　B. 講解：蘇格拉底以其雄辯和與青年才智的回答法著名，簡答法又稱為“產(chǎn)婆術(shù)”，它由諷喻法，歸納法，助產(chǎn)法等組成。回答過程極為討論過程。

　　10.有同學在班上丟了30元壓歲錢，如何解決這個問題呢?王老師通過講“負荊請罪”的故事，教育拿了錢的同學像廉頗將軍一樣知錯能改，不久犯錯誤的同學把錢偷偷的歸還了失主。王老師采用的德育方法是( )。

　　A.榜樣示范法 B.品德評價法 C.實際鍛煉法 D.個人修養(yǎng)法

　　A. 講解：榜樣示范法是以他人的高尚的思想，模仿行為和卓越的成就來影響學生品德的方法，榜樣包括：偉人的典范，教育者的示范和學生中的好榜樣。

　　11.班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學生還沒有生長成熟，此刻若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀：只有到成熟后再去品嘗，才會香甜可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現(xiàn)了德育的那一原則?( )

　　A.知行統(tǒng)一原則 B.長善救失原則 C.有的放矢原則 D.疏導原則

　　D. 講解：疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。

　　12.學習游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識。小蘭對游泳知識的記憶是( )。

　　A.陳訴性記憶 B.程序性記憶 C.瞬時記憶 D.短時記憶

　　A. 講解：陳述性記憶是指對有關(guān)事實和事件的記憶，他可以通過語言傳授而一次性獲得，他的提取往往需要意識的參與，程序性記憶是指如何做事情的記憶，包括對知覺技能，認知技能和運動技能的記憶。這類記憶往往需要通過多次嘗試才能逐漸獲得，在利用這類記憶時往往不需要意識參與。

　　13.小軍由于“銳角三角形”知識掌握不好而影響了“鈍角三角形”知識的掌握，這種現(xiàn)象屬于( )。

　　A.縱向遷移 B.橫向遷移 C.順應(yīng)遷移 D.重組遷移

　　B. 講解：水平遷移也稱橫向遷移，指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間相互影響，而直角，鈍角，銳角等概念都處于同一抽象和概括層次，各種概念之間互相影響即水平遷移。

　　14.小馬上課時害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少老師提問的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強化方式導致了小馬愿意坐在后排?( )

　　A.正強化 B.負強化 C.延遲強化 D.替代強化

　　.B. 講解：負強化石通過消除或中止厭惡，不愉快的刺激來增強反應(yīng)概率。老師減少提問次數(shù)，就是消除了一個不愉快的刺激，因而增加了小馬坐在后面的次數(shù)。

　　15.小星判斷道德問題時，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判斷，根據(jù)皮壓杰道德認知發(fā)展理論，小星的.道德認知發(fā)展處于( )。

　　A.自我中心階段 B.權(quán)威階段 C.可逆階段 D.公正階段

　　D. 講解：公正階段的兒童繼可逆性之后，公正觀念或正義感得到發(fā)展，兒童的道德觀念傾向于堅持公正，平等。兒童不在呆板的按固定規(guī)則去判斷，在依據(jù)規(guī)則判斷時考試考慮到同伴的一些具體情況，從關(guān)心和同情出發(fā)判斷。

　　16.中學生曉楠極端爭搶好勝，性格急躁，富有競爭意識，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于( )。

　　A.A型人格 B.B型人格 C.C型人格 D.D型人格

　　A. 講解：美國學者M.H.弗里德曼等人研究心臟病是，把人的性格分為兩類：A型和B型。A型人格屬于較具進去心，自信心，并且容易緊張。A型人格總是愿意從事高難度的競爭活動，不斷驅(qū)動自己要在最短的時間里干最多的事，并對阻礙自己努力的其他人或其他事進行攻擊。

　　17.小強期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認真分析了失敗原因，找到了問題，確定了新的方向，小強這種對待挫折的方式是( )。

　　A.宣泄 B.升華 C.補償 D.認知重組

　　D. 講解：認知重組是心理治療中用于改變?nèi)藗兂Ｓ玫南敕ê托畔⒓庸さ姆绞竭^程。小強考試失利，并沒有氣餒。而是認真反思。這就是屬于認知重組。

　　18.中學生小艾上學前總是反復檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住，小強這種對待挫折的方式是( )。

　　A.抑郁癥 B.焦慮癥 C. 強迫癥 D.恐懼癥

　　C. 講解：強迫癥是一種以強迫癥狀為主的神經(jīng)病，強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，這樣做，就會感到極端焦慮。

　　19.華老師認為課堂管理是教學的一部分，課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，使學生從他律走向自律，使學生逐步走向成熟，這主要說明課堂管理具有那一項功能( ).

　　A.維持功能 B.導向功能 C.發(fā)展功能 D.調(diào)節(jié)功能

　　C. 講解：發(fā)展功能是指課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，促進學生從他律走向自律，幫助學生獲取自我管理能力，是學生逐步走向成熟。

　　20.每學期開學前，王老師總是根據(jù)自己所教班級人數(shù)，課時量以及備課資料知否充分等來安排自己的教學方式與教學進度，根據(jù)布勒與布朗的觀點，王老師處于教師成長的哪個階段?( )。

　　A.關(guān)注生存 B.關(guān)注情境 C.關(guān)注學生 D.關(guān)注自我

　　B. 講解：在關(guān)注情境階段，當老師感到自己在新的崗位上已經(jīng)站穩(wěn)腳跟后，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學質(zhì)量上來，如關(guān)注學生學習成績提高等。

　　21.老師經(jīng)常自覺的對自己的講課過程進行分析，進行全面深入的歸納和總結(jié)，以不斷的改善自覺的教學行為，提高自覺的教學水平，李老師的做法基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式( )

　　A.教學實施 B.教學研究 C.自我發(fā)展 D.教學反思

　　D. 講解：教學反思是指教師以自己的教育教學實踐活動作為認知對象，有意識的對教育教學活動過程中的教育理念，教育思維和教育行為進行批判性的分析各認識，從而實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展過程。

　　二、辨析題(本大題共4題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并判斷理由。

　　22.教學具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會發(fā)展的制約。

　　23.知識越多，能力越強。

　　24.接受學習一定是意義學習。

　　25.根據(jù)科爾伯格的觀點，道德發(fā)展的階段性是固定的，相同年齡階段的人都能達到同樣的發(fā)展水平。

　　22.該說法錯誤，教育史根據(jù)一定的社會需要進行的培養(yǎng)人的活動，是有目的的培養(yǎng)人的社會活動。教育具有自身的發(fā)展規(guī)律，但同時也受到社會發(fā)展的制約。在教育發(fā)展過程中，肯定要受到政治經(jīng)濟，生產(chǎn)等因素影響。故該說法錯誤。

　　23.該說法錯誤。知識和技能是能力的基礎(chǔ)，但只有那些能夠廣泛應(yīng)用和遷移的知識和技能，才能轉(zhuǎn)化為能力。能力不僅包括一個人現(xiàn)在已經(jīng)達到的成就說破，而且包括一個人的潛力。例如：一個讀書很多的人可能有豐富的知識，但在解決實際溫度的能力低下，可見，知識與能力是有區(qū)別的，如果只掌握了知道，而不進行練習，也無法掌握改技能。故該說法錯誤。

　　24.該說法錯誤。所謂的有意義的學習買就是將符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念之間建立非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。所謂的接受學習，指人的個類經(jīng)驗獲得，來源于學習活動中，主體對他人的經(jīng)驗的接受，把別人的經(jīng)驗過程經(jīng)過其掌握并吸收，成為自己的經(jīng)驗。如果學習者不能理解符號所代表的知識，只是更加字面上的聯(lián)系，記住某些符號的詞句，這是一種機械化的學習，而不是有意義的學習，故該說法錯誤。

　　25.該說法錯誤。科爾伯格提出了提出了道德發(fā)展三水平六階段理論。三水平是指前習俗水平，習俗水平，后習俗水平。六階段是指每個人水平中又可劃分為兩個不同的階段。但是學生品德發(fā)展受到外部條件影響以及內(nèi)部條件如認識失調(diào)等影響，就算年齡相同的人也不一定能達到一樣的發(fā)展水平。故該說法錯誤。

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　26.簡述班主任培養(yǎng)班集體的主要方法?

　　27.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標有哪些?

　　28.簡述短時記憶特點。

　　29.簡述學校心理輔導的原則。

　　26答案

　　1.確定集體目標；

　　2.健全組織，培養(yǎng)班干部，以形成集體核心；

　　3.有計劃開展集體活動；

　　4.培養(yǎng)正確的輿論與良好的班風。

　　27答案

　　1.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；

　　2.提現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性，綜合性和選擇性；

　　3.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系；

　　4.改善學生的學習方式；

　　5.建立與素質(zhì)教育理念的相一致的評價與考試制度；

　　6.實行三級課程管理制度。

　　28答案

　　短時記憶，又稱工作記憶，指記憶的信息在頭腦中儲存，保持時間比感覺感覺記憶長一點，但一般不超過一分鐘的記憶、

　　短時記憶的特征：

　　1.信息保存的時間較短,約5秒—1分鐘。

　　2.信息容量有限，為7±2個組塊。

　　3.意識清晰，主體對于正在操作、使用的記憶，有清晰的意識。

　　4.易受干擾，如有其它信息出現(xiàn)會干擾到短時記憶。

　　29答案

　　1.面向?qū)W生全體原則；

　　2.預防與發(fā)展相結(jié)合原則；

　　3.尊重與理解學生原則；

　　4.學生主體性原則；

　　5.個別化對待原則；

　　6.保密性原則。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題

　　30.材料：

　　周老師總是認真的給學生寫評語，把它作為教育學生的途徑，他給班上一名淘氣學生寫了一首打油詩：“小趙同學有頭腦。就是不愛用正道;上課愛做小動作，插 話接舌瞎胡鬧;學習態(tài)度不大好，學習成績不大妙;你若聰明應(yīng)知道，有才不用是草包，勸你來期趕緊改，否則成績更糟糕。”小趙閱后哈哈大笑，也回老師一打油 詩：“老師寫的好，老師寫的妙;小趙一定改，決不當草包;不做小動作，頭腦用正道;若是做不好，隨你老師敲!”

　　小張迷戀 電腦游戲，周老師用心良苦，巧妙把他比喻為電腦，給他的評語是：“該主機硬盤超過80G，內(nèi)存2G，運行絕大多數(shù)游戲非常流暢，反應(yīng)靈敏;顯卡強大，畫面 質(zhì)量甚高;整體配置非常優(yōu)良，但該機音效設(shè)定不良，常常該發(fā)聲沒有聲音，要安靜時卻發(fā)出雜音;另外屏保時間設(shè)定過短，老師一分鐘沒動作，就進入休眠狀態(tài)， 修理修理，還是好用的。”后來，小張改掉了迷戀游戲的毛病，對電腦硬件也產(chǎn)生了興趣。

　　小黃語文水平高，但有些浮躁，周老師給他的評語如 下：“汝生于書香門第，通達明理，開朗樂觀，時有非常之事，亦曾處之泰然，好學善守。然汝時有蹉跎之意，數(shù)情煩甚。若不熟讀圣賢之書，以致學識淺薄，泯然 眾人，豈不哀哉，痛哉!”小黃閱后，心服口服，決心靜下來，堅持勤奮讀書。

　　問題：

　　(1)周老師給學生寫的評語體現(xiàn)了那些德育原則?

　　(2)請結(jié)合材料加以分析。

　　30答案

　　（1）：周老師給學生的評語體現(xiàn)了長善救失的原則，因材施教原則，疏導原則，嚴格要求與尊重學生相結(jié)合原則。

　　（2）：首先，周老師給學生的評語體現(xiàn)了長善救失的原則。長善救失原則是指進行德育要調(diào)動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自己的積極因素去克服他們品德上的消極因素，促進學生道德成長。材料中，小張迷戀電腦，周老師用心良苦，巧妙的把他比喻為電腦，從而充分的發(fā)揮了學生對電腦的熱愛和熟悉，借此，改掉了小張的毛病，多電腦硬件也產(chǎn)生的濃厚的興趣，促進了學生的健康發(fā)展。

　　其次，周老給學生的評語體現(xiàn)了因材施教的原則。因材施教是指德育原則要從學生的品德發(fā)展實際出發(fā)，根據(jù)他的年齡和個性進行不同的教育，使每個學生的品德都得到最大的發(fā)展。材料中，周老師針對淘氣的小趙，迷戀電腦的小張，還有語文水平不高的小黃，分別用不同的打油詩給予不同的教育，改正學生的不良習慣，也促進了學生的個性健康發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的原則。

　　最后，周老師給學生的評語體現(xiàn)了嚴格要求與尊重學生相結(jié)合的原則。嚴格要求與尊重學生相結(jié)合的原則進行德育要把學生的思想和行為嚴格要求與他們的個人尊重與依賴相結(jié)合起來，使德育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。材料中，周老師在寫打油詩時，對學生的特點，不管是淘氣，還是喜愛上網(wǎng)，還語文成績不好的，都是充分尊重的，讓學生得到了人格上的尊重。但是，又在打油詩中提出了對學生的指導和要求，希望學生能有更好的發(fā)展。周老師的行為符合嚴格要求和尊重學生的原則。

　　31.材料：

　　小明和小羅今年高三，是一對好朋友。兩人在處理問題的認知風格方面有較大差異。小明在學習上遇到問題時，常常利用個人經(jīng)驗獨立的對其進行判斷，喜歡用概 況與邏輯的方式分析問題，很少受到同學與老師建議的影響。而小羅遇到問題時常常表現(xiàn)與小明相反，他更愿意傾聽老師和同學們的建議，并以他們的建議作為分析 問題的依據(jù)。另外，他還善于觀察言觀色，關(guān)注社會問題。

　　問題：

　　(1)結(jié)合材料分析小明和小羅的認知風格差異。

　　(2)假如你是他們的老師，如何根據(jù)認知風格差異展開教學?

　　31答案

　　（1）：小明屬于場獨立性格，小羅屬于場依存型人格。兩者具有極大差別。

　　場獨立型的人在加工信息時，主要依據(jù)內(nèi)在標準或內(nèi)在參照，與人交往時很少能體察入微，他們的心里分化為水平較高，在加工信息時主要依據(jù)內(nèi)在標準。材料中。小明在遇到問題時，常常利用個人經(jīng)驗獨立的對其進行判斷，喜歡用概括的方式分析問題，很少受到同學與老師建議的影響，體現(xiàn)了小明屬于場獨立性格。

　　場依存型的人在加工信息時，對外在信息參照有較大的依賴傾向，與別人交往是較能考慮對方的感受。他們的心里分化水平較高，在加工信息時主要依賴“場”，較能考慮對方的感受。材料中，小羅更愿意傾聽老師和同學的建議，并以他們的建議作為分析問題的依據(jù)。另外，他還善于察言觀色，關(guān)注社會問題，體現(xiàn)了小羅的場依存型人格。

　　（2）：場依存型和場獨立型的認知風格各有特點，而教育教學要“因材施教”。尊重學生的認知風格，根據(jù)每個學生的不同的認知風格采取相應(yīng)的教育教學方法，將教育教學效益最大化。

　　第一，充分注意每個學生在認識上的特殊性。

　　第二，教師要根據(jù)對學生風格的了解，在教學中又針對的提供與認知風格相匹配的教學方式。針對場依存型的學生教師應(yīng)該注重培訓他們獨立的思考能力，針對場獨立型的學生情況與上訴情境相反，應(yīng)注意把老師的要求與自己的想法相協(xié)調(diào)，使自己的做法與外界相輔相成。

　　第三，教師不僅自己要分析掌握學生的認知風格，而且要引導學生認識自己的認知風格特點，幫助學生學會學習。

　　教師資格證考試歷年真題試卷 11

　　2022上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質(zhì)》（幼兒園）解析

　　1.馬老師在活動反思中寫道：“使用檔案袋對幼兒的表現(xiàn)進行評價，經(jīng)常需要花費些額外的時間，與其在這些花樣上花時間，不如把精力多用在孩子身上。”這表明馬老師（）。

　　A.缺少幼兒學情分析意識

　　B.缺少經(jīng)驗提煉的能力

　　C.缺少幼兒發(fā)展評價能力

　　D.缺少教學決策的意識

　　【答案】A

　　【解析】學情是指學生在學習新知識之前已經(jīng)具備的知識結(jié)構(gòu)和學生在學習新知識時體現(xiàn)出來的個性的差異。在教學設(shè)計中，學情分析很重要而且很必要。教師的每一堂課一定要認真做好，并落到實處。只有做到詳實的學情分析，才會有高效課堂的構(gòu)建。“備課時一定要備教材、備學生”的說法，其中備學生就是學情分析的意思。題干中馬老師的說法缺乏學情分析的意識。

　　2.米切爾蘭德曼說：“人較動物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即人的生命并沒有遵循事先決定的路線，事實上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”對此，正確的理解是（）。

　　A人的發(fā)展是定向的

　　B人的發(fā)展是多向的

　　D人的發(fā)展是全面的

　　C人的發(fā)展是平衡的

　　答案：B

　　【解析】這段話說明的是，人類必須通過后天的努力和不斷的勞動學習，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態(tài)。也說明人的發(fā)展應(yīng)該是多向性的。

　　3.一所幼兒園基于“數(shù)字化育人”辦學理念，建立起“過程性數(shù)據(jù)”與“關(guān)鍵事件”相結(jié)合的幼兒發(fā)展評價信息系統(tǒng)，用以跟蹤幼兒個體的成長過程，該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點是（）。

　　A順序性

　　B獨特性

　　C自主性

　　D創(chuàng)造性

　　答案：B

　　【解析】兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會有自己的獨特之處，這種表現(xiàn)于個體發(fā)展方面的差異性，來源于個體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別。該幼兒園的做法體現(xiàn)了獨特性的特點。

　　4.“拼圖”游戲時，王老師見東東反復地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對此，王老師恰當?shù)恼f法是（）。

　　A“不要著急，我們再試試吧”

　　B“你看看，曉紅是怎么拼的”

　　C“試試紅色正方形的拼板吧”

　　D“仔細看一下顏色和形狀”

　　答案：D

　　【解析】本題考查的是幼兒游戲的指導。教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，教師要支持鼓勵幼兒的各項活動，在幼兒遇到困難時需要運用教育策略啟發(fā)引導幼兒。題干中幼兒拼圖出現(xiàn)問題，教師適時得啟發(fā)引導幼兒關(guān)注顏色和形狀，促進幼兒游戲的持續(xù)探索。故正確答案為D。

　　5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列表述不正確的是（）。

　　A縣級以上的地方各級人民政府設(shè)立審計機關(guān)

　　B地方各級人民政府是地方各級國家權(quán)力機關(guān)

　　C地方各級人民政府對本級人民代表大會負責并報告工作

　　D地方各級人民政府都是國務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導下的國家行政機關(guān)

　　答案：B

　　【解析】本題考查的是教育法律法規(guī)。《中華人民共和國憲法》規(guī)定，地方各級人大是地方國家權(quán)力機關(guān)，地方各級人民政府是地方國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)，由地方各級人大選舉產(chǎn)生、對人大負責、受人大監(jiān)督。故正確答案為B。

　　6.依據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有首要責任的是（）。

　　A學校和教師

　　B父母或其他監(jiān)護人

　　C社會或企業(yè)

　　D國家和當?shù)厝嗣裾��?/p>

　　答案：B

　　【解析】依據(jù)《兒童權(quán)利公約》第十八條規(guī)定締約國應(yīng)盡其最大努力，確保父母雙方對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有共同責任的原則得到確認。父母、或視具體情況而定的法定監(jiān)護人對兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負有首要責任。兒童的最大利益將是他們主要關(guān)心的事。

　　7.小孫是個流浪兒童，相關(guān)部門一直沒有找到小孫的父母或其他監(jiān)護人。對于小孫的監(jiān)護問題，下列說法正確的是（）。

　　A應(yīng)當由民政部門對小孫進行長期監(jiān)護

　　B應(yīng)當由教育部門對小孫進行長期監(jiān)護

　　C應(yīng)當由福利機構(gòu)對小孫進行長期監(jiān)護

　　D應(yīng)當由公安機關(guān)對小孫進行長期監(jiān)護

　　7.答案：A

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第九十四條規(guī)定，具有下列情形之一的，民政部門應(yīng)當依法對未成年人進行長期監(jiān)護：

　　(一)查找不到未成年人的父母或者其他監(jiān)護人;

　　(二)監(jiān)護人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔任監(jiān)護人;

　　(三)監(jiān)護人喪失監(jiān)護能力且無其他人可以擔任監(jiān)護人;

　　(四)人民法院判決撤銷監(jiān)護人資格并指定由民政部門擔任監(jiān)護人;

　　(五)法律規(guī)定的其他情形。

　　8.教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以釆取的救濟途徑是（）。

　　A提出申訴和依法訴訟

　　B勞動仲裁和行政復議

　　C依法檢舉和行政復議

　　D訴訟賠償和行政管制

　　【答案】A

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾�府有關(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門應(yīng)當作出處理。題干中教師張某對其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。

　　9.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，相關(guān)社會公共文化體育設(shè)施等場所應(yīng)當對教師、學生實行優(yōu)待。下列場所不屬于按規(guī)定優(yōu)待開放的是（）。

　　A圖書館

　　B博物館

　　C電影院

　　D文化館

　　【答案】C

　　【解析】依據(jù)《中華人民共和國教育法》第五十一條規(guī)定，圖書館、博物館、科技館、文化館美術(shù)館、體育館（場）等社會公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀念館(地)，應(yīng)當對教師、學生實行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。

　　10.幼兒園放學了，小米的父母沒有時間去接她，就讓讀小學六年級的哥哥放學后去接她。小米父母的做法（）。

　　A正確。哥哥可代替父母接送小米

　　B正確。幼兒可以由直系親屬接送

　　C不正確。父母應(yīng)該親自接送小米

　　D不正確。幼兒應(yīng)該由成年人接送

　　答案：D

　　【解析】根據(jù)《幼兒園工作章程》第十三條規(guī)定，幼兒園的園舍應(yīng)當符合國家和地方的建設(shè)標準，以及相關(guān)安全、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，定期檢查維護，保障安全。幼兒園不得設(shè)置在污染區(qū)和危險區(qū)，不得使用危房。幼兒園的設(shè)備設(shè)施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應(yīng)當符合國家相關(guān)的安全質(zhì)量標準和環(huán)保要求。入園幼兒應(yīng)當由監(jiān)護人或者其委托的成年人接送。

　　11.良好的社會環(huán)境有利于促進未成年人的健康成長。下列選項屬于社會保護的是（）。

　　A學生王某在學校突發(fā)疾病，學校及時通知家長并積極救護王某

　　B解除羈押、服刑期滿的未成年人的復學、升學、就業(yè)不受歧視

　　C父母或者其他監(jiān)護人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學

　　D任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私

　　答案：D

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第四十九條規(guī)定，新聞媒體應(yīng)當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報道涉及未成年人事件應(yīng)當客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽、隱私和其他合法權(quán)益。

　　12.某學校年終對全體教師進行考核。根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列說法正確的.是（）。

　　A考核包括教師的師德師風、業(yè)務(wù)水平、育人業(yè)績和管理水平

　　B考核結(jié)果是教師受聘任教、晉升工資、實施獎懲的唯一依據(jù)

　　C考核應(yīng)當充分聽取教師本人、其他教師以及學生家長的意見

　　D上級教育行政部門可以對該校教師考核工作進行指導與監(jiān)督

　　答案：D

　　【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第二十二條規(guī)定，學校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監(jiān)督。

　　13.在一次教學活動中，黃老師問小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數(shù)幼兒回答：“是圓的。”只有昊昊說：“月亮是彎彎的。”黃老師對昊昊說：“不對，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？”這表明黃老師（）。

　　A缺乏批評教育的藝術(shù)

　　B沒有活用素材的能力

　　C沒有關(guān)愛幼兒的情感

　　D缺乏紀律管理的方法

　　答案：B

　　【解析】教學要立足于課堂，靈活運用課堂素材，充分發(fā)揮課本素材的導學功能，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，使學生輕松愉悅地學好。題干中老師面對昊昊說月亮是彎的，并否認說月亮就是圓的，該做法就是沒有活用素材的能力。

　　14.第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發(fā)現(xiàn)還缺少2份聽課材料。但是她已經(jīng)沒有時間聽課了。李老師正確的做法是（）。

　　A請同事幫忙提供聽課材料

　　B參考同事教案改寫聽課材料

　　C根據(jù)自己教案編寫聽課材料

　　D直接放棄本次職稱評定機會

　　答案：D

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德要求教師要做到以身作則，為人師表，努力做到慎獨。所以李老師正確的做法應(yīng)該是實事求是，不弄虛作假。故正確答案為D。

　　15.午睡起床時，小班的李老師發(fā)現(xiàn)小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對背，臉背臉，就像剛剛吵過架。咦一一怎么了？”小朋友聽完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列選項與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（）。

　　A“不聞不若聞之，聞之不若見之”

　　B“耳濡目染，不能以習”

　　C“不憤不啟，不俳不發(fā)”

　　D“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速”

　　答案：C

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。題干中李老師發(fā)現(xiàn)幼兒不會穿鞋子時，利用兒歌啟發(fā)幼兒掌握穿鞋的方法，運用的是啟發(fā)性原則，而""不憤不啟，不悱不發(fā)""體現(xiàn)了教師要善于啟發(fā)引導。故正確答案為C。

　　16.月月說話時有口吃現(xiàn)象，如“老……師好，我爺……爺送我來的。”老師不僅鼓月月，還加強家園配合。該老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的特征是（）。

　　A多樣性

　　B雙向性

　　C專業(yè)性

　　D復雜性

　　【答案】C

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德的特征。題干中當教師發(fā)現(xiàn)幼兒問題時，善于利用自身專業(yè)知識與專業(yè)能力運用多種方式幫助幼兒，體現(xiàn)了教師的專業(yè)性。故正確答案為C。

　　17.安全標志是表達特定信息的標志，由圖形符號、安全色、幾何圖形或文字構(gòu)成，用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所，指導人們釆取合理行為。下列安全標志中，表示“禁止攀登”的是（）。

　　答案：C

　　【解析】本題考查安全標志。A圖是禁止靠近，B圖是當心坑洞 ，C圖是禁止攀登，D圖是當心跌落。故正確答案為C。

　　18.罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數(shù)龐大，因此罕見病患者并不罕見。下列選項中，俗稱為“月亮孩子”的罕見病是（）。

　　A白化病

　　B戈謝病

　　C血友病

　　D脆骨病

　　答案：A

　　【解析】本題考查的罕見病。月亮寶寶就是白化病，因為白化病患兒是不能曬太陽的所以被叫做月亮孩子，白化病是一種與黑色素合成相關(guān)的基因發(fā)生突變，導致黑色素或黑色素體生物合成缺陷病，以眼、皮膚、毛發(fā)等黑色素缺乏為主要表型的遺傳性疾這是一種比較常見的皮膚和附屬器官的黑色素缺乏所引起的疾病。在飲食上可以吃些黑色素多的食品。目前藥物治療無效，僅能通過物理方法，盡量減少紫外輻射對眼睛和皮膚的損害。還可以使用光敏性藥物、激素等治療后使白斑減弱甚至消失。故正確答案為A。

　　19.阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項中，境內(nèi)沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（）。

　　A法國

　　B意大利

　　C瑞士

　　D挪威

　　答案：D

　　【解析】本題考查的世界地理常識。阿爾卑斯山脈呈弧形貫穿了法國、瑞士、德國、意大利、奧地利和斯洛文尼亞六個國家。故正確答案為D。

　　20.風俗是歷代相沿積久而成的風尚、習俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風俗”作為治國安民的大事。下列選項中，不屬于民國初期釆取的移風易俗措施的是（）。

　　A剪辮易服

　　B禁用棺木

　　C勸禁纏足

　　D廢除跪拜

　　答案：B

　　【解析】本題考查的我國歷史文化常識。民國時期移風易俗的措施包含三個方面∶（1）剪發(fā)辮、易服飾——生活方式近代化;（2）改稱謂、廢跪拜——人格獨立與平等觀念深入人心;（3）禁纏足、倡女權(quán)——婦女解放的兩大標志。故正確答案為B。

　　21.“小滿”是二十四節(jié)氣之一，這時，江南大麥進入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開始結(jié)繭。古時有“小滿動三車”的習俗，下列選項中，不屬于“三車”的是（）。

　　A紡車

　　B滑車

　　C油車

　　D水車

　　【答案】B。

　　【解析】】本題考查的生活常識。《清嘉錄小滿動三車》中記載道：“小滿乍來，蠶婦煮繭，治車繅絲，晝夜操作；郊外菜花，至是亦結(jié)實，取其子至車坊磨油，以俟估客販賣；插秧之人又各帶土分科，設(shè)遇梅雨泛濫，則集桔棉以救之，旱則用連車遞引溪河之水，傳應(yīng)入田，謂之踏水車。號小滿動三車，謂絲車、油車、田車也。”故正確答案為B。

　　22.理學，也叫道學，是宋明儒家哲學思想，影響深遠。很多思想家為理學的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。下列理學家中，人稱“濂溪先生”的是（）。

　　A周敦頤

　　B邵雍

　　C程顥

　　D王守仁

　　【答案】A。周敦頤

　　【解析】本題考查的文學常識。周敦頤，又名周元皓，原名周敦實，字茂叔，謚號元公，北宋道州營道樓田堡人，因定居廬山時，為紀念家鄉(xiāng)而給住所旁的一條溪水命名為濂溪，并給自己的書屋命名為濂溪書堂，并終老于廬山濂溪，所以世稱濂溪先生。故正確答案為A。

　　23.章回體小說是中國古代長篇小說的主要形式，主要特點是分回標目，故事連接，段落整齊。下列選項中，不屬于章回體小說的是（）。

　　A.《水滸傳》

　　B《儒林外史》

　　C《紅樓夢》

　　D《聊齋志異》

　　【答案】D《聊齋志異》

　　【解析】本題考查的文學常識。《聊齋志異》，簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國清代著名小說家蒲松齡創(chuàng)作的一部文言短篇小說集。故正確答案為D。

　　24.《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇, 開闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是（）。

　　A嚴文井

　　B張?zhí)煲?/p>

　　C孫幼軍

　　D曹文軒

　　【答案】C孫幼軍

　　【解析】本題考查的文學常識。《小布頭奇遇記》作者是孫幼軍。1990年，孫幼軍先生獲得了國際安徒生文學獎的提名，同時，《小布頭奇遇記》也獲得了安徒生獎“作品榮譽證書”。故正確答案為C。

　　25.水稻原產(chǎn)于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項中, 為水稻圖片的是（）。

　　【答案】A

　　【解析】水稻形態(tài)特征：葉鞘無毛、松弛；葉舌披針形；葉片線狀披針形，寬約1厘米，無毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國南方為主要產(chǎn)稻區(qū)，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種，秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開胃。

　　26.Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應(yīng)該將圖片版式設(shè)置為（）。

　　A四周型環(huán)繞

　　B緊密型環(huán)繞

　　C浮于文字上方

　　D浮于文字下方

　　【答案】D浮于文字下方

　　【解析】本題考查的是計算機操作常識。將圖片設(shè)置為背景，可將圖片設(shè)定為浮于文字下方。故正確答案為D。

　　27.在用Excel制作表格時，可實現(xiàn)輸入數(shù)字字符串0210409的是（）。

　　A[0210409]

　　B” 0210409”

　　C0210409

　　D’0210409

　　【答案】D.

　　【解析】本題考查的是計算機操作常識。在Excel表中，我們常常需要插入文本型的數(shù)字字符串，但是這類字符串在填入到Excel中后，常常會被自動處理為數(shù)字，此時我們只要在數(shù)字字符串前面加個單引號即可。正確答案為D。

　　28.下列選項中，與“首飾一一鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是（）。

　　A“汽車”和“輪胎”

　　B“石窟”和“石雕”

　　C“玉石”和“翡翠”

　　D“擺件”和“胸針”

　　【答案】C“玉石”和“翡翠”

　　【解析】鐲子屬于首飾的一種，“首飾——鐲子”屬于包含關(guān)系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關(guān)系，故選C。

　　29.按照給出圖形的邏輯特點，下列選項中，填入空格處最恰當?shù)氖牵ǎ��?/p>

　　答案：A

　　答【解析】由圖可知都是由兩個形狀相同、大小不一的圖形構(gòu)成，并有一邊重合，只有A符合題意，故選A。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料：

　　楊老師帶班后不久就遇到一件麻煩的事。午餐時，小強被小斌打了。楊老師立刻打電話通知雙方家長。沒想到家長來后都認為自己的孩子沒有錯，吵得不可開交，最后竟然動起手來……幼兒沖突的問題并沒有解決，類似這樣的事情楊老師又遇到了過幾次，很是頭疼。

　　為有效處理幼兒沖突問題，楊老師主動向有經(jīng)驗的老師請教，還査閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過長期理論和實踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專家，并出版了《楊老師教你應(yīng)對幼兒沖突50招》。

　　為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消失了。

　　問題：

　　請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析楊老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中楊老師的行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學習借鑒。

　　從教師與研究的關(guān)系來看，教師是教育教學的研究者。教師要以研究者的眼光審視教育實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對于出現(xiàn)的問題進行探究，形成規(guī)律性的認識。材料中，楊老師對于幼兒沖突的問題細致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。體現(xiàn)了教師是教育教學的研究者。

　　從對待自我上看，教師應(yīng)注重反思。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。材料中，楊老師面對教育中面對幼兒沖突家長沖突無法解決的現(xiàn)狀，勤于反思，主動向有經(jīng)驗的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識。體現(xiàn)了教師注重反思。

　　在對待與其他教育者的關(guān)系上，教師應(yīng)加強合作。在教學過程中，教師除了面對學生外，還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系，與學生家長溝通配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長做專題講座，還經(jīng)常與家長溝通幼兒的情況，說明楊老師能夠加強和家長的聯(lián)系及合作，工作促進學生的健康成長。

　　總之，楊老師的做法符合教師觀的要求，值得教師借鑒和學習。

　　31.材料：

　　一天，劉老師組織區(qū)域活動時，小朋友們發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)新添了不少積木，十多個小朋友都涌進了建構(gòu)區(qū)，興高采烈地搭起了積木。

　　“喂，你踩到我的積木了。”超超說。

　　“干嗎呀？你別擠我。”靜靜說。

　　這時，有的孩子開始爭搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見此情景、劉老師立刻予以制止。

　　劉老師問：“你們覺得這么多人擠在一起，好玩嗎？”

　　孩子們七嘴八舌地說：“不好玩！”“太擠了，都撞疼我了。”

　　劉老師接著說：“那我們得想個辦法呀！”

　　超超說：“得互相謙讓，就讓我先玩會兒吧。”“我也要先玩。”靜靜著急地說。

　　劉老師說：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀？ ”孩子們互相看看不吱聲。

　　靜靜說：“好吧，我先去美工區(qū)，下午再來玩。”

　　劉老師馬上說：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩。”

　　這時，超超和幾個小朋友也陸續(xù)去了別的游戲區(qū)。現(xiàn)在建構(gòu)區(qū)還剩下9個小朋友。劉老師感覺還是多了，但沒再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問題。

　　果然，沒玩多久就有小朋友提出還是太擠了。“那么多少人一起玩合適呢？”劉老師繼續(xù)引導孩子們，于是大家商定一個一個往外減人，直到感到合適為止。最后，大家一致認為五六個小朋友玩比較合適。

　　下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報告。

　　問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　劉老師的教育行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們?nèi)�學習。

　　劉老師的教育行為符合關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛學生要求關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中孩子爭搶玩具，出現(xiàn)扭打的不良行為，劉老師見狀并沒有嚴肅批評，而是耐心教育孩子，所以劉老師做到了關(guān)愛每一位學生。

　　劉老師的教育行為符合教書育人的職業(yè)道德規(guī)范，教書育人要求循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展。材料中，劉老師耐心引導孩子們認識到爭搶積木的錯誤，啟發(fā)幼兒懂得互相謙讓，輪流玩。培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識和友好的人際交往能力，所以，劉老師做到了教書育人。

　　劉老師的教育行為符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中劉老師在下班后還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動視頻，分析幼兒在活動中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報告。所以，劉老師做到了對工作的盡職盡責。

　　總之，材料中劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得許多教育工作者深思和借鑒。

　　32.材料：

　　無論中外，也無論古今，大家都要求“老實話”，可見“老實話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實，他們要知道事實，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問到底，有的說可知，有的說不可知，至今紛無定論，具體的事實卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識上看來，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應(yīng)付的也都是些事，理就包含在其中，在應(yīng)付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調(diào)就落到了事實上。常聽人說“我們要明白事實的真相”，既說“事實”，又說“真相”，疊床架屋，正是強調(diào)的表現(xiàn)。說出事實的真相，就是“實話”。

　　買東西叫賣的人說“實價”，問口供叫犯人“從實招來”，都是要 求“實話”。

　　人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f實話呢？歸根結(jié)底，關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說出實話，讓 別人知道自己的虛實，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著。 在這個分配不公平的世界上，生活好像戰(zhàn)爭，往往是有你無我；因此各人都得藏著點兒自己, 讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來有句老話，“知人知面不知心”，還有“逢人只說三分話，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說實話，少說實話，也正是暗示那利害的沖突。我有人無，我多人少，我強人弱，說實話恐怕人來占我的便宜，強的要越強，多的要越多，有的要越有。我無人有，我少人多，我弱人強，說實話也恐怕人欺我不中用；弱的想變強，少的想變多，無的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此！

　　人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實話”。但是“心口如一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然。” “口蜜腹劍”卻真成了小人。真話不一定關(guān)于事實，主要的是態(tài)度。可是，如前面引過的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見面兒只談天氣，就是這個道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說一些不相干的門面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人一見面冷冰冰的，拉長了面孔，愛理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過了火的“真”，有幾個人受得住！本來彼此既不相知，或不深知，相干的話也無從說起，說了反容易出岔兒，樂得遠遠兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說真話。“人心不同，各如其面”，一個人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著些個，怎樣親愛的也會碰釘子的。 真話之難，就在這里。

　　問題：

　　（1）文章畫線句說也無論古今，大家都要求“老實話”的理由是什么？請簡要概括。（4分）

　　（2）在“說老實話”這問題上，文章有哪些看法？請簡要分析。（10分）

　　【參考答案】

　　（1）因為“老實話”是不容易聽到見到的。大家在知識上要求真實，他們要知道事實, 尋求真理。但是抽象的真理未必可知，具體的事實卻總是可知部分的。日常生活里所要應(yīng)付的事，理也包含在其中，在應(yīng)付事的時候，理往往是不自覺的。因此強調(diào)就落到了事實上。

　　（2）①“老實話”是不容易聽到見到的。抽象的真理未必可知，具體的事實卻總是可知部分的。因此溝通強調(diào)就落到了事實上。說出事實的真相，就是“實話”。

　　利害的沖突導致人不肯說“老實話”。自己說出實話，讓別人知道自己的虛實，容易控制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著。

　　人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開誠相見或誠懇的態(tài)度。他們要聽真話，“真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實話”。但是“心口不一”向來是難得的，“口是心非”恐怕大家有時。

　　三、寫作題（本大題1小題，共50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　“你們在干嘛？”

　　“船要沉了，我們在拼命往外舀水啊！”

　　四位學生乘船，船頭漏了，船頭的學生往外潑水，船尾的不幫忙，覺得他們是在愛表現(xiàn)。

　　參考立意：

　　困難面前互幫互助，全局觀念、互利共生、唇寒齒亡、損人不利己、團結(jié)一心、眾志成城

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