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中學(xué)校長(zhǎng)報(bào)告的主持詞范文
尊敬的齊校長(zhǎng)，尊敬的馮主任，各位同仁，老師們：
大家上午好！
今天我們?cè)僖淮蜗嗑墼趚x中學(xué)，就大家最關(guān)心，最困惑的一個(gè)話題——課改進(jìn)行探討交流。為了使我們的課改盡快地走過迷茫期，順利實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)教學(xué)向新課程教學(xué)的過渡，我們非常榮幸地邀請(qǐng)到了全國(guó)課改先鋒校——xx競(jìng)業(yè)園學(xué)校的齊xx校長(zhǎng)。齊xx校長(zhǎng)對(duì)于我們來說已經(jīng)是很熟悉了。去年11月10日齊校長(zhǎng)第一次來xx，來到我們渤海，為我們做了一場(chǎng)關(guān)于課改的報(bào)告。從此，課改這個(gè)字眼走進(jìn)了我們大腦，走進(jìn)了我們渤海。伴隨著課改的忐忑嘗試，齊校長(zhǎng)和他的博客也走進(jìn)了我們學(xué)校老師們的生活，我們做不到天天讓齊校長(zhǎng)給我們指導(dǎo)課，但是我們可以天天登陸他的博客借鑒學(xué)習(xí)。可以說是齊校長(zhǎng)為我們的課改打開了一扇窗，讓我們認(rèn)識(shí)到原來課堂教學(xué)還可以這樣精彩。
通過昨天一天的活動(dòng)（上下午前兩節(jié)聽課，后兩節(jié)評(píng)課，一天八個(gè)多小時(shí)且站著聽課），我再一次領(lǐng)悟到了競(jìng)業(yè)園課改成功的原因，在于齊校長(zhǎng)的樂此不疲孜孜以求的敬業(yè)精神，是他這種執(zhí)著精神的感召和引領(lǐng)競(jìng)業(yè)園課改走向了成功。
從XX年9月，即競(jìng)業(yè)園學(xué)校獨(dú)立辦學(xué)的那一天起，齊校長(zhǎng)就帶領(lǐng)他們的團(tuán)隊(duì)走上了堅(jiān)苦卓絕課改之路。經(jīng)過了四年的探索研究，建構(gòu)了“競(jìng)業(yè)園課堂模式”即：“感知目標(biāo)——自讀文本——合作交流——知識(shí)梳理——技能遷移——綜合訓(xùn)練——?dú)w納延伸”。XX年下半年，在中央教科所全國(guó)“xx”教育部規(guī)劃課題《有效教學(xué)的行動(dòng)策略研究》主持人韓立福教授的指導(dǎo)下開始了有效教學(xué)的研究與實(shí)踐，并形成了“競(jìng)業(yè)園單元整體問題導(dǎo)學(xué)模式”。通過教師的“導(dǎo)”，一步步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從“問題發(fā)現(xiàn)與生成”到“問題分析與解決”，再到“問題拓展與提升”的良性學(xué)習(xí)狀態(tài)。
現(xiàn)在，競(jìng)業(yè)園單元整體問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式已走向全國(guó)。“趕上了xx，超過了xx”（韓xx博士高度評(píng)價(jià)）堪稱全國(guó)一流。今天我們有幸把齊校長(zhǎng)請(qǐng)來為我們解讀這一模式，通過齊校長(zhǎng)的解讀使我們對(duì)這一模式有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，更好的指導(dǎo)我們剛剛起步的課堂教學(xué)改革。
剛才，齊校長(zhǎng)從宏觀層面介紹了有效教學(xué)的核心理念：“以學(xué)生為中心，以學(xué)定教，先學(xué)后導(dǎo)，問題導(dǎo)學(xué)，全面發(fā)展”，指出教師理念的轉(zhuǎn)變是課改的關(guān)鍵。從中觀層面為我們呈現(xiàn)了競(jìng)業(yè)園單元問題導(dǎo)學(xué)的八種課型與之配套的三個(gè)單子，介紹了每種課型的的流程及注意的問題，尤其對(duì)“三單”的設(shè)計(jì)與投放重點(diǎn)做了講解。從微觀層面上詳細(xì)地解讀了有效教學(xué)應(yīng)做好的15個(gè)問題，對(duì)我們的課堂教學(xué)改革具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，使我們加深了對(duì)有效教學(xué)的理解。
關(guān)于課改我想引用著名思想大師李xx的一段話與大家共勉：“如果說幾年前選擇課改還需要有舍得一身剮的勇氣的話，那么在今天一個(gè)教育人選擇課改實(shí)在是一種本分了，不選擇就難以說自己是教師，更難以說自己是一名合格的教師。教師選擇課改就像消防隊(duì)員選擇火災(zāi)滅火一樣自然。不選擇就是失職！
老師們，課改體現(xiàn)的是每個(gè)教師的人性。不課改，就不要談教育了。”讓我們借助于有效教學(xué)這一平臺(tái)，認(rèn)真研究，大膽實(shí)踐，相互交流，共同提高，讓我們的課堂煥發(fā)出人性的力量，創(chuàng)造屬于我們的精彩！
最后，我用三個(gè)感謝表達(dá)我對(duì)這次活動(dòng)的心情，感謝齊校長(zhǎng)在百忙之中來我校診斷指導(dǎo)，授業(yè)解惑；感謝縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)全程陪同，跟進(jìn)指導(dǎo)；感謝兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)、老師們熱情參與，交流研討！
謝謝齊校長(zhǎng)！謝謝大家！
XX年5月17日
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