教師家訪制度（精選11篇）

　　在現在的社會生活中，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。擬定制度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的教師家訪制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教師家訪制度 1

　　家訪是學校與家庭取得聯系的一種重要方式，為有計劃地進行，學校特制定以下制度：

　　一、家訪工作責任人：

　　家訪工作主要由班主任負責，任課教師全員參與，每班組成若干個家訪小組。學校行政人員家訪主要處理學生突發情況或典型事件。

　　二、家訪的次數：

　　一學年內家訪小組必須普訪學生一次，一學期內至少家訪一半以上學生。對特殊群體學生必須訪兩次以上。

　　三、家訪的原則：

　　發生下列幾種情況，班主任必須及時家訪，副班主任應積極配合。

　　1、學生患病，缺席三天以上，班主任要登門或上醫院探望。

　　2、學生家庭發生重大或不幸事件，要及時做好安撫工作。

　　3、學生在學校里發生傷害事故，必須第一時間通知家長或親自把孩子送回家，說明情況，提出解決辦法。

　　4、學生無故遲到、缺席，及時向家長了解原因，通報情況，共同進行教育。

　　5、學生學習成績突然下降或品行不端，及時與家長聯系，采取有效措施及時教育。

　　6、學生（特別是后進生）有進步時要及時家訪，當著學生的面向家長作恰如其分的匯報，給學生和家長以熱情的鼓勵。

　　四、家訪的內容：

　　1、學生在校實際情況匯報。

　　2、學生在家實際情況詢問。

　　3、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。

　　4、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

　　5、協調學生與家長的關系。

　　6、增進與學生、學生家長的情感交流。

　　五、家訪的注意事項：

　　1、每次家訪要確定家訪的目的'，要解決的問題，要對被家訪的學生有較充分的了解。

　　2、家訪前要提前預約，告知家長家訪的時間，以提高家訪效率。

　　3、家訪過程中，學生、學生家長都應在場，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題，個別問題可要求學生回避。

　　4、家訪時要虛心聽取學生和家長的意見，要實事求是匯報學生在校表現，要與家長共同探討教育方法，充分調動和發揮家長的教育作用。

　　5、家訪后，教師應如實做好記錄。

　　6、牢記安全第一，注意家訪中的交通等方面的安全。

　　教師家訪制度 2

　　一、指導思想

　　"辦讓人民滿意的教育"是時代的呼喚與要求。教育，從來沒有像今天一樣倍受社會和家庭的關注。構建家庭、社會、學校"三位一體"的立體教育網絡，有機整合學校、家庭的教育資源，形成教育合力的工作也成為我們每位教師應該關注的問題。

　　在新的歷史時期，人與人之間溝通信息、融洽感情的方式也越來越呈現出多樣性的特點。我們可以根據每個家庭的具體情況和家校聯系的具體目的，有選擇性地利用電話、網絡、書信或登門拜訪等多種形式進行有效的家校溝通，和家長溝通信息，融洽感情，協調統一教育思想和教育方法，使我校的學生都能接受良好的教育，充分享受快樂的童年，身心得到健康、和諧的發展。為此，學校完善了原有的家訪制度，以進一步規范家訪行為。

　　二、家訪時機

　　班主任作為學校各種教育力量的協調者，對學生的學習、生活等都會產生巨大的影響，為此班主任在一學年內應該家訪學生家庭一次，各任課教師應該根據自己的教育教學情況，有選擇地對部分學生家庭進行家訪。

　　1、當班主任或任課教師走馬上任時，對班級中的部分學生進行一般性家訪，了解學生的家庭情況，了解家長對待子女的態度和教育方法，為子女提供家庭教育條件等。

　　2、當學生有了學習或思想上的進步，獲得了特別突出的成績時，班主任（或任課教師）及時家訪，向家長做恰如其分的匯報，給家長以熱情的鼓勵，勉勵學生再接再厲。

　　3、當學生在思想上、行為上出現異常征兆或已出現了一些不良行為時，為了取得家長的配合，及時家訪，運用委婉的語言，向學生家長通報學生正在發生的異常變化，提醒家長給予注意，并同家長一起商討教育對策。

　　４、當學生和父母發生了矛盾沖突，有了情緒對抗、隔閡，影響了學生在校學習和生活時，班主任（或任課教師）應及時家訪，和家長促膝談心，交流如何教育、理解不同代人的看法。

　　５、當學生家長出現了不良的教育觀或不正確的教育方法，影響學生的健康成長時，班主任（或任課教師）應及時上門做好糾正家庭教育觀、教育方法等方面錯誤的工作，以便家校統一教育要求，提高家長的教育素質，促使學生健康成長。

　　６、當學生本人發生意外（如病休、受傷），或由于學生家庭發生重大變化（如學生家庭發生災難）對學生造成很大影響時，班主任（或任課教師）及時登門，代表學校和班級對學生及家人表示慰問，并幫助解決一些力所能及的'問題。

　　７、當教師和學生或家長產生誤解，有了情緒對抗或隔閡，有可能影響師生關系或影響教師和家長之間的關系時，班主任（或任課教師）應該及時登門拜訪，和家長進行溝通，消除誤解，融洽情感。

　　8、家訪的最低量化指標：

　　班主任每一學期到學生家中家訪，起始年級應達到全班總數的55%，其他年級應達到全班總數的40%。任課教師應隨同班主任家訪，三年內必須家訪所在班級的所有學生。

　　三、家訪的內容：

　　1、學生在校實際情況匯報。

　　2、學生在家實際情況詢問。

　　3、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。

　　4、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

　　5、協調學生與家長的關系。

　　6、聯絡教師與學生、學生家長的感情。

　　四、家訪原則

　　家訪必須分層次進行，不得只進行后進生的家訪，而應包括中、上等學生的家訪，可以以后進生的家訪為主。

　　1、目的性：家訪前要確定好家訪目的和內容，使家訪有的放矢，重點突出。

　　2、關懷性：要從關懷、愛護學生、鼓勵學生向上為出發點，真實反映學生在校表現，切忌把家訪變成"登門告狀"。

　　3、情感性：家訪時要做到以情動人，以理服人，和家長親切友好地交換意見，使家長在情感上與教師縮短距離，產生共鳴。

　　4、教育性：要把家訪看成是家校溝通教育思想的機會，使家長逐漸認同學校的育人理念，采取一致的教育步調，促使學生身心健康、和諧發展。

　　五、家訪的注意事項：

　　1、家訪后，班主任應如實填寫家訪登記表，并讓學生家長在家訪登記表上簽字。

　　2、家訪中，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題。

　　3、家訪時，學生、學生家長都應在場，個別問題可要求學生回避。

　　4、每位教師在家訪之后，應該及時做好記錄，簡要記錄家訪時間、家訪對象、家訪目的、家訪成果等，為自己的工作留下痕跡。每學期結束時，每位教師將自己的家訪記錄上交政教處。

　　六、考核

　　每學期由各年級組收齊家訪記錄，上報政教處，學校將組織有關部門對家訪記錄進行檢查考評并通報。

　　學校把教師家訪情況作為教師師德情況的重要內容，家訪日記存入教師本人師德檔案，作為教師年度考核、評先、評優、崗位聘任、職評的重要依據。

　　選取優秀家訪日記上報市教育局編輯成冊。

　　對家訪活動中的先進典型進行表彰，家訪經驗進行推廣。

　　教師家訪制度 3

　　家訪是聯系學校與家庭教育的紐帶，搞好家訪工作是培養合格人才的保證，因而制訂如下家訪制度。

　　1、每個學期，全體教師要把本班學生普訪一次，

　　2、及時掌握學生的思想、學習、生活等的情況，重點學生要多次家訪，把問題解決在萌芽狀態，領導干部也要結合班主任、教師搞好家訪工作；

　　3、家訪要做到經常性，并改變告狀式家訪為座談式家訪，改變學生犯了錯誤才家訪的做法，真正使學生家長體會到老師的關心和熱愛；

　　4、教師要做好家訪記錄，并通過家訪，建立學生檔案，以利于更好的教育；

　　5、寒暑假教師要搞好家訪工作，除了檢查寒暑假作業外，主要了解學生的假期生活，思想動態；

　　6、家訪的.形式要多種多樣，并及時把學校制定的制度、作法、決定，通過教師家訪傳遞給家長，加深家庭對學校的了解，贏得家長的信任。

　　教師家訪制度 4

　　一、家訪任務

　　黨員干部每學期家訪不少于30次；黨員班主任每學年對所教班級的所有學生家訪不少于一次；黨員教師每學年家訪不少于40次。

　　二、家訪內容

　　宣傳黨的教育方針、教育法規和政策，介紹學校教育改革的做法和成效，了解家長對學校教育的.需求和態度；了解學生家庭成員、經濟狀況、社交往來、性情心態、個性特長、健康狀況等信息；交流學生在校表現、道德修養、行為習慣、學習成績、突出表現、存在問題等；指導家長做好家庭教育，引導家長為學生營造良好的家庭育人環境。

　　三、家訪形式

　　1、以走訪學生家庭為主，信訪、電訪、網訪為輔，做到普遍家訪和重點家訪相結合，臨時家訪和定期家訪相結合，個別家訪和集體家訪相結合，全面了解學生的成長情況；

　　2、辦好家長學校，著力提高家庭育人水平和能力；

　　3、定期召開家長座談會，征求學生家長意見，開展家長、學生評學校、評校長、評教師活動；

　　4、充分利用現有網絡資源，加強學校、家庭、學生之間的交流。及時傳遞信息強化家校溝通。

　　四、家訪要求

　　1、堅持科學安排，不得妨礙學生家長的正常工作與學習生活；

　　2、堅持廉潔自律，不得借機接受學生家長的禮品、禮金和宴請；

　　3、堅持以肯定成績、鼓勵褒揚為主，結合學生個性發展特點，與學生家長研討有利于學生健康成長的教育方法；

　　4、堅持與學生家長平等對話，虛心聽取家長意見；

　　5、堅持做好家訪情況記錄，經常總結反思家訪工作，努力提高家訪藝術和家訪效果。

　　教師家訪制度 5

　　家訪是教育教學工作的重要環節，為把學生培養成有用人才，做好家訪工作是非常重要的，因此特制定此制度：

　　一、明確家訪的主要任務：

　　首先要了解情況，家庭情況如何，直接影響著學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有提高教育工作的針對性。

　　二是向家長反映學生在校的表現，向家長介紹學校開展的主要教育活動。

　　三是共同研究，統一要求，找出學生內心發展中存在的問題及原因。四是提出建議，幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識。

　　二、提高家訪的效率和效果：

　　1、家訪要有計劃、有準備，每學期每個學生要家訪一次以上。

　　2、教師反映情況既要實事求是，又要講究方法。向家長反映情況時，一般應讓學生在場，當著學生的面，既要介紹學生的優點，取得的進步，又要指出他的`缺點，指出今后努力的方向，不要在家訪中“告狀”，借助家長的“權威”懾服學生。

　　3、尊重家長，互相信任。在家訪過程中，班主任要尊重家長，禮貌待人，誠心誠意，即使碰到“拉短”的家長，也要耐心說服，以理服人。

　　4、家訪要做到制度化、經常化，除了做好面上的家訪外，還要根據學生實際，有重點，有針對性地進行個別家訪，以保持學校和家長的密切聯系。

　　教師家訪制度 6

　　教育教學工作的重要環節之一，也是教師與學生家長溝通，促進學校與家庭聯系的重要途徑。為進一步協調學校與家庭的步調，統一學校與家庭教育對學生的要求，構建家庭、社會、學校“三位一體”的立體教育網絡，有機整合學校、家庭的教育資源，形成教育同步合力，促進學生平安健康成長與全面發展，更好地完成我校辦學目標，結合學校實際，特制定《學校教師家訪制度》。

　　一、家訪形式

　　1、走訪學生家庭；

　　2、請家長來校座談；

　　3、電子（電話、校信通、網絡）等聯系。

　　二、家訪對象

　　1、教師家訪必須面向全體學生。

　　2、貧困生、學困生、留守兒童學生、單親家庭學生、思想學業變化重大學生、父母進城務工學生、殘疾學生等學生家庭進行重點家訪。

　　三、家訪內容

　　1、了解學生家庭狀況、成長環境及學生在家的思想狀況、學習習慣、生活習慣和個性特征：內容包括：

　　①家長基本情況，包括學歷情況，職業情況等；

　　②家庭基本情況，包括居住條件，家庭成員構成，學生父母感情情況，家長對學生的要求等；

　　③學生在家的情況，諸如學習環境，學習時間，看電視時間，交往情況，家務勞動情況等。

　　2、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，進行家庭教育指導，幫助指導家長轉變教育觀念，樹立正確的'人才觀、質量觀和價值觀，實施科學的教育管理方法，與家長共商促進學生發展的教育措施、方法和手段。

　　3、宣傳教育法律、法規和教育民生政策與學生安全教育常識，介紹學校辦學特色及學生的培養目標，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。

　　4、對因學校、家庭彼此不了解，對學生教育產生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數家庭提出問題，如實介紹情況，耐心聽取家長意見，通過心平氣和地交換意見，溝通心理，爭取實現協同教育。

　　5、征求家長對學校及教育部門的意見和建議等。

　　四、家訪要求

　　1、一年級班主任和新接手的班主任在第一學期內應對全班學生進行全員家訪；其他班主任對二分之一學生進行家訪，一年內完成全員家訪。正、副班主任共同參與家訪。

　　2、教師家訪做到“十一要”、“七必訪”、“五回避”

　　（1）十一要：要有計劃準備，目的明確；

　　要有交流、溝通策略方法；要學生在場（一般情況下）；要實事求，坦誠公正；要一分為二，客觀辯證；要態度誠摯，言辭懇切；要聽取意見，共商良策；要文明禮貌，尊重家長；要全面家訪，全面了解；要有家訪記錄，能拍照的要拍照；要樹立教師形象，注意家訪安全。

　　（2）七必訪：貧困生家庭必訪；

　　學困生家庭必訪；留守兒童必訪；缺損型家庭（單親或離異）家庭必訪；思想學業變化重大學生家庭必訪；父母進城務工或不在家的學生家庭必訪；殘疾學生（有生理、心智障礙學生）家庭必訪。

　　（3）五回避：回避用電話聯系代替家訪；

　　回避告狀式家訪；回避指責家長；回避利用家訪辦私事；回避收受家長饋贈和邀請吃飯。

　　3、教師對學生進行家訪，必須有計劃目標，目的明確。交流、溝通講究策略、方法，做到實事求是，客觀辯證，并認真聽取家長意見與建議，闡明自己和學校的看法、意見，共商學生教育良策。

　　4、教師家訪必須做好家訪記錄，能拍照的要拍照。

　　五、獎懲考核

　　1、期末年終由各年級組收齊家訪簿記錄，報交學校相關職能部門進行檢查考評、通報和存檔迎檢；

　　2、學校把教師家訪情況作為教師期末年終績效考核、年度考核及評先選優的重要依據；

　　3、學校對家訪活動中的先進典型進行表彰，推廣家訪經驗。

　　教師家訪制度 7

　　一、家訪基本要求：

　　1、新接班的班主任，包括因特殊原因中途接班的班主任在接班后兩周內完成普訪。

　　2、普訪完成后，以后每學期家訪不少于1/3，其中必訪家庭為：

　　（1）家庭困難學生必訪；

　　（2）特殊殘缺家庭必訪；

　　（3）后進生必訪；

　　（4）家庭對學校教育教學管理中有不同意見的必訪；

　　（5）家庭教育能力較欠缺的必訪。

　　4、如發現學生不明原因不來學校且無法與家長及時聯系或聯系不上，要求班主任即時家訪，并了解學生不來學校的原因，若學生不在家，需及時與該生鄰居、居委、街道、派出所及時溝通，了解原因與學生去向。

　　5、學生因心理等原因不來校，班主任需及時家訪，與學生溝通，并與家長配合做好學生的思想穩定疏導工作。

　　6、學生因身體原因長期在家休息，班主任應擇時家訪，了解學生身體狀況，關心學生。

　　7、對家庭經濟困難及單親和與老人居住一起的學生，班主任應主動定時家訪，以了解該生目前的生活狀況和家庭教育能力與現狀。

　　二、家訪必須了解的基本內容：

　　班主任通過家訪，應盡可能的了解學生各方面的情況，并介紹學校的基本情況和教育教學的基本狀況及基本要求，并力求掌握下列情況：

　　1、學生上學和放學的路途所使用或借助的交通工具。

　　2、學生以前及目前的身體狀況和學習狀況。

　　3、家庭成員的.組成狀況和經濟狀況。

　　4、監護人的教育能力。

　　5、家庭電話和與監護人第一時間的聯系方式。

　　三、家訪注意事項：

　　1、家訪時穿著要注意教師的形象。

　　2、入鄉隨俗，客隨主便。

　　3、與家長交流時要親切、耐心，言談舉止要彬彬有禮。

　　4、禮貌拒絕家長的各類饋贈。

　　5、在教育孩子過程中如與家長產生因觀點、方法、認識等原因不一致時，要做到，不大聲說話、不爭執、不吵鬧，依據有關教育教學的法規，進行耐心解釋、勸說，力爭尋求一致，以形成教育合力，達到共同教育的目的。

　　教師家訪制度 8

　　為了密切學校與家庭，老師與家長間的相互聯系，使學校與家庭的教育教學信息快速傳遞以達到教師與家長積極互動的目的。實現對學生實施教育以學校為主，以家庭教育為輔的教育戰略，現結合我校及我校學生家庭實際，制定家訪制度。

　　一、參加家訪人員：

　　全體教職工均有對學生進行家訪的義務和責任，其中以學校各級領導和班主任為主。

　　二、家訪對象：

　　全體學生（含流失生）

　　三、家訪原因：

　　a.了解學生家庭情況；

　　b.反映學生在校各方面表現；

　　c.了解學生在家情況；

　　d.動員流失生反校；

　　e.幫扶貧困生；

　　f.控制欲輟生流失；

　　g.學生在校意外情況；

　　h.其他臨時原因，需要家訪。

　　四、家訪要求：

　　1、凡進行家訪的老師態度要端正，務求實效性，要具有明確的目的和任務進行家訪活動。絕不搞為了完成家訪任務而進行的家訪活動。

　　2、上課時間進行家訪，事先進行家訪人員要與學校校長、書記或教導主任請示，說明家訪對象及進行家訪原因。經領導批準后，方可離校進行家訪，家訪回校后要向請示領導作口頭匯報，對應急問題要做及時辦理。

　　3、進行家訪要攜帶由學校統一印發的.“家訪記錄”，家訪時要把與家長進行談話的內容作概要性的記錄，家長要簽字或蓋章。

　　4、家訪記錄要在進行家訪人員手中保留（學校隨時抽查）期末統一交到教導處存檔。

　　5、任何教師或領導不得以家訪為借口出校辦理其他事情，經查出視為曠工，并按學校出勤有關條例嚴肅處理。

　　6、進行家訪活動人員數量的要求：

　　（1）課任教師對所教學生的家訪，每學期在30%。

　　（2）學校領導每學期進行家訪，10-20人次。

　　（3）班主任進行家訪，每學期在40%。

　　學校對學生家庭進行走訪了解和調查研究，是我們對學生實施素質教育，提高教育教學質量的重要手段，是獲取學生信息的重要途徑。是矯治學生行為偏差，幫助學生學生完成學業的行之有效的辦法。希望進行家訪活動的人員，認真按本制度開展此項活動。

　　教師家訪制度 9

　　為了不斷提高德育工作水平，認真履行我校的班主任崗位職責，進一步增強班主任對學生情況的全面了解，加強班主任與學生家長的溝通與交流，使我校學生思想政治工作落實到實處，特制定本制度。

　　一、家訪是學校教育與家庭教育聯系的有效方式，是班主任與學生家長溝通的橋梁和紐帶。兩者之間的相互配合、協調對學生的成長和發展起著重要作用，每位班主任s老師都應重視做好家訪工作，每學期要達到班級人數一半以上。

　　二、家訪必須分層次、有目的地進行。對不同類型的學生，班主任要做到區別對待、及時家訪。學生在校的學習、紀律、思想品德等情況，必須實事求是地采用適當的方式告訴家長，讓家長真正地了解學生在校的表現，同時及時了解學生在家表現。對存在的'問題與家長商量，及時解決。要注意保護學生的自尊心和積極性。

　　三、尊重家長，重視家長的意見。對家長所提意見要全面調查、了解、分析。正確的意見虛心接受，好的意見或建議應及時反映給學校，以利于學校工作的提高。家長因不了解學校具體情況而提出的偏激或不正確的意見，要加以耐心、誠懇的解釋，讓家長給予理解和諒解。

　　四、家訪可通過家長到校、電話、手機短信、信件、網絡等形式進行，征得家長同意后，方可上門家訪。

　　五、班主任如在上班時間家訪，不能以家訪為由耽誤課或串課，不能和學校安排的活動相沖突。

　　六、各年級每學期對本級部班主任老師的家訪情況進行總結，對不能完成家訪任務的班主任要給予批評。

　　教師家訪制度 10

　　家訪是密切家校聯系，實現教師、家長、學生三者互相溝通，連接家庭、社會的重要手段之一，是形成教育合力、提高教育教學質量、樹立學校形象、提高家長素質的主要渠道。學校要求每個班主任和任教老師積極做好學生的家訪工作。因此，特制定建設小學家訪工作制度：

　　一、每位教師都有隨時對學生進行家訪的義務。

　　二、家訪前一定要了解學生的家庭情況，明確家訪的'主要任務。

　　三、班主任每學期家訪學生人數不得少于班級人數的1/3，任課老師每學期家訪班級學生3至5名，新一年級的班主任必須家訪全體學生。

　　四、教師要對后進學生、貧困學生、問題學生、特殊家庭學生通過電話、《學校與家庭聯系本》、走進學生家庭、請家長進學校等多種方式隨時聯系。

　　五、教師家訪要有目的，有針對性，明確家訪內容，設計好談話方式。

　　六、家訪時向家長反映學生在校表現，同時向家長了解孩子在家的表現，對孩子教育問題要達成一致，在共同探討，統一教育目的基礎上，找出學生問題發生的根源，與家長共同商討解決問題的辦法。

　　七、教師要向家長介紹學校開展的主要教育教學活動及學校的發展。對于家長反饋的情況教師要認真分析，必要時需上報學校領導，以及時采納改進工作。

　　八、對家訪工作中弄虛作假或每學期家訪少于規定人數及因家訪工作不及時造成不良影響的教師，學期考核取消所有獎勵。

　　九、教師在家訪的基礎上，要及時認真做好家訪記錄。

　　教師家訪制度 11

　　為進一步貫徹素質教育，推進家校一體化的德育管理，使教師與家長更好互通情況，交流信息，溝通感情，協調學校與家庭步調，統一對學生的教育要求，密切學校與家庭的聯系，積極創建“學習型”家庭，特制定家訪制度，具體要求如下：

　　1.班主任應不定期地對學生進行家訪，每月須上門家訪至少５位以上的學生，一學年須上門家訪完班內全體學生。

　　2.班主任家訪以后，要做好工作記錄，寫出家訪心得，結合實際不斷總結家訪的經驗，提高班主任工作水平。

　　3.班主任對父母離異、單親家庭、父母不在身邊、家長下崗的學生，學習、生活困難生，身體殘疾學生、有不良行為的學生，近期家庭有較大變故的學生要特別進行家訪，給予及時的關愛。

　　4.對起始年級，班主任應利用假期等時間進行家訪，要求在第一學期完成班內學生的全部家訪，并做好記錄。

　　5.教師通過家訪工作，須與家長建立相互尊重、相互信任、相互支持與配合的.關系。

　　6.每月的第二周作為學校開放日，接受家長對學校和班級教育、教學的評價和反映，教師要聽取家長對學校和班級教育教學工作的意見和建議。

　　7.每月的家訪工作，作為班主任每月常規工作的考核和學年評優的指標。學校對班主任的家訪設“專項獎勵”。

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