《黑與白》教案

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《黑與白》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《黑與白》教案1

　　課題：

　　第3課 黑與白

　　課型：

　　造型表現 欣賞評述

　　課時：

　　1課時

　　教材分析：

　　黑白之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。

　　教學目標：

　　1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。

　　2.、使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

　　3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

　　教學重點：

　　引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

　　教學難點：

　　指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

　　教學準備：

　　教具：有關的圖片、資料、范圖、 學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的.創作靈感。

　　2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

　　二、發展階段

　　教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：

　　1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。

　　2、對稱法組成的正負形：黑與白都是個完整的圖形。

　　3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

　　4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

　　三、討論交流：

　　引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

　　四、作業要求：

　　1、用黑與白表現正負形。

　　2、圖形簡潔，有創意，形式感強。

　　3、線條流暢，涂色均勻。

　　五、展示評價：

　　1、學生將作品展示在黑板上。

　　2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？” 3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

　　六、課后拓展：

　　鼓勵學生根據這節課所學的正負形，嘗試用剪紙或立體形式動手做一做正負形，體會其形式美。

　　教學反思：

　　黑白圖形之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，在作業過程中，許多孩子驚奇的發現：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時引導他們：這世上并不缺少美，只是缺少發現。只要帶著藝術的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。

《黑與白》教案2

　　一、設計意圖

　　主題活動《黑白也精彩》之子課題“動物的黑白世界”開展以來，孩子們的視角漸漸關注到動物身上的花紋、皮毛甚至它們喜歡吃的東西等等。斑馬、奶牛、斑點狗是孩子們比較熟悉的動物，而它們的共同特點都是黑白花紋的動物，這些基本主題經驗是孩子們已經積累的。同時，我發現我們的孩子在區域中很喜歡為小動物穿衣服（涂色），但都有這樣共性的特點，就是不懂得很好地在輪廓線內涂色，而且堅持性不夠。通過此活動，讓幼兒進一步了解黑白花紋動物的明顯特征，從而培養幼兒觀察的興趣，喜歡動物、親近動物。經過我對當前我班孩子的情況分析，以為黑白花紋動物洗洗澡為切入口，在幼兒能接受理解的方式下，自己勾勒黑白動物的花紋并學習在輪廓線內涂色，即習得了技能，更為重要的是培養了幼兒良好的生活衛生的習慣。同時，我將活動延伸到班級的美工區，孩子們即能鞏固裝飾動物的黑白花紋，還能在動物的周圍添畫。

　　二、活動目標

　　1、在參觀動物園的過程中了解黑白花紋動物的主要特點，引起幼兒的觀察興趣。

　　2、幼兒學會畫奶牛的花紋，并嘗試在奶牛的身上畫出來

　　3、愿意為小狗、奶牛、斑馬等動物設計花紋輪廓，并學習正確地涂色。

　　4、尋找生活中與黑白動物身上相似的線條。

　　三、活動準備：

　　動物園的圖片一張、郊游的音樂一曲、動物圖片每人一張，人手一支粉筆，生活中的斑馬線及象奶牛一樣的花紋一朵、一朵的白云，記錄表人手一張，讓幼兒尋找生活中點。

　　四、活動過程

　　〈一〉花紋動物的特點，引起幼兒的觀察興趣。

　　小朋友你們去過動物園嗎？幼：“去過”

　　師“動物園里都有些什么呢？（請三個幼兒講一講）師：今天老師帶你們去黑白花紋動物園去看看，有些什么動物呢？我們聽著音樂一起出發吧，（放智慧樹的音樂）老師和幼兒一起隨音樂跳。音樂結束，老師出示黑白花紋動物的圖片，讓幼兒說一說，有些什么動物？（幼兒隨便講，有什么什么動物）。

　　師：請幼兒再說說他們身上的花紋是什么樣的？（如果幼兒說不出，老師可以個別指出，讓幼兒一個一個說，小狗身上的花紋是一點一點的，奶牛身上的花紋是一塊一塊的，斑馬身上的花紋是一條一條的，然后出示三種花紋圖樣。

　　〈二〉畫奶牛的花紋，讓幼兒嘗試在紙上畫。

　　師：這三種花紋你哪一種不會畫，老師著重示范奶牛花紋的畫法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，請幼兒把手拿出來跟老師一起畫。爬了許多座山坡累了，又回到出發點休息了。”請幼兒在地上學畫奶牛花紋的畫法，（每個幼兒在地上畫花紋。老師巡回指導。）展示幼兒的作品，評價幼兒的作品。

　　〈三〉白花紋添畫花紋，并給動物配上適合的花紋。

　　每組有現成的.動物作品，但是沒有花紋，請幼兒為他們設計花紋，幼兒作畫，老師巡回指導，并放音樂。《琵琶曲》

　　〈四〉幼兒的作品，評價幼兒作品。

　　〈五〉生活中相似的線條師：小朋友，你們在生活中有沒有發現與動物身上相似的線條，斑馬、奶牛、狗等等幼：斑馬線與斑馬身上的花紋相似，奶牛身上的花紋與白云的花紋相似、小狗身上的花紋與泡泡、雨點、露珠等相似。并展示課件。

　　五、活動反思：

　　本節課幼兒的活動興趣很濃厚，能夠對動物身上的花紋進行想象，象泡泡、象白云、象斑馬線等，通過兒歌的方式學畫奶牛的花紋，幼兒的興趣很濃厚，也較適合小班幼兒的年齡特點，在學畫奶牛花紋的同時，幼兒雖然掌握了方法，但由于幼兒的年齡有限，有時不能很好地表現出來，這點我們應該尊重幼兒的個體差異，接納孩子，包容孩子的能力，所以老師的要求也因人而異，準確看待每一幅作品。

　　在本節課中，老師的引導較自然，讓孩子自己去發現，去嘗試、但是幼兒作畫之前，老師沒有交代動物身上應該穿適合的衣服，所以有的幼兒畫的不夠好，如果老師能夠交代清楚，效果會更好的。

《黑與白》教案3

　　設計意圖

　　主題活動《黑白也精彩》之子課題“動物的黑白世界”開展以來，孩子們的視角漸漸關注到動物身上的花紋、皮毛甚至它們喜歡吃的東西等等。斑馬、奶牛、斑點狗是孩子們比較熟悉的動物，而它們的共同特點都是黑白花紋的動物，這些基本主題經驗是孩子們已經積累的。同時，我發現我們的孩子在區域中很喜歡為小動物穿衣服（涂色），但都有這樣共性的特點，就是不懂得很好地在輪廓線內涂色，而且堅持性不夠。通過此活動，讓幼兒進一步了解黑白花紋動物的明顯特征，從而培養幼兒觀察的興趣，喜歡動物、親近動物。經過我對當前我班孩子的情況分析，以為黑白花紋動物洗洗澡為切入口，在幼兒能接受理解的方式下，自己勾勒黑白動物的花紋并學習在輪廓線內涂色，即習得了技能，更為重要的是培養了幼兒良好的生活衛生的習慣。同時，我將活動延伸到班級的美工區，孩子們即能鞏固裝飾動物的黑白花紋，還能在動物的周圍添畫。

　　活動目標

　　1、在參觀動物園的過程中了解黑白花紋動物的主要特點，引起幼兒的觀察興趣。

　　2、幼兒學會畫奶牛的花紋，并嘗試在奶牛的身上畫出來3、愿意為小狗、奶牛、斑馬等動物設計花紋輪廓，并學習正確地涂色。

　　4、尋找生活中與黑白動物身上相似的線條。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　6、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　活動準備

　　動物園的圖片一張、郊游的音樂一曲、動物圖片每人一張，人手一支粉筆，生活中的斑馬線及象奶牛一樣的花紋一朵、一朵的白云，記錄表人手一張，讓幼兒尋找生活中點。

　　活動過程

　　〈一〉花紋動物的特點，引起幼兒的觀察興趣。

　　1、小朋友你們去過動物園嗎？幼：“去過”

　　師“動物園里都有些什么呢？（請三個幼兒講一講）師：今天老師帶你們去黑白花紋動物園去看看，有些什么動物呢？。我們聽著音樂一起出發吧，（放智慧樹的'音樂）老師和幼兒一起隨音樂跳。音樂結束，老師出示黑白花紋動物的圖片，讓幼兒說一說，有些什么動物？（幼兒隨便講，有什么什么動物）。

　　師：請幼兒再說說他們身上的花紋是什么樣的？（如果幼兒說不出，老師可以個別指出，讓幼兒一個一個說，小狗身上的花紋是一點一點的，奶牛身上的花紋是一塊一塊的，斑馬身上的花紋是一條一條的，然后出示三種花紋圖樣。

　　〈二〉畫奶牛的花紋，讓幼兒嘗試在紙上畫。

　　師：這三種花紋你哪一種不會畫，老師著重示范奶牛花紋的畫法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，請幼兒把手拿出來跟老師一起畫。爬了許多座山坡累了，又回到出發點休息了。”請幼兒在地上學畫奶牛花紋的畫法，（每個幼兒在地上畫花紋。老師巡回指導。）展示幼兒的作品，評價幼兒的作品。

　　〈三〉白花紋添畫花紋，并給動物配上適合的花紋。

　　每組有現成的動物作品，但是沒有花紋，請幼兒為他們設計花紋，幼兒作畫，老師巡回指導，并放音樂。《琵琶曲》

　　〈四〉幼兒的作品，評價幼兒作品。

　　〈五〉生活中相似的線條師：小朋友，你們在生活中有沒有發現與動物身上相似的線條，斑馬、奶牛、狗等等幼：斑馬線與斑馬身上的花紋相似，奶牛身上的花紋與白云的花紋相似、小狗身上的花紋與泡泡、雨點、露珠等相似。并展示課件。

　　活動反思

　　本節課幼兒的活動興趣很濃厚，能夠對動物身上的花紋進行想象，象泡泡、象白云、象斑馬線等，通過兒歌的方式學畫奶牛的花紋，幼兒的興趣很濃厚，也較適合小班幼兒的年齡特點，在學畫奶牛花紋的同時，幼兒雖然掌握了方法，但由于幼兒的年齡有限，有時不能很好地表現出來，這點我們應該尊重幼兒的個體差異，接納孩子，包容孩子的能力，所以老師的要求也因人而異，準確看待每一幅作品。

　　在本節課中，老師的引導較自然，讓孩子自己去發現，去嘗試、但是幼兒作畫之前，老師沒有交代動物身上應該穿適合的衣服，所以有的幼兒畫的不夠好，如果老師能夠交代清楚，效果會更好的。

《黑與白》教案4

　　教學過程：

　　一、欣賞導入

　　1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。（課件展示）

　　（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續紋樣、水墨畫等；

　　（2）心理學上產生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；

　　（3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

　　（設計意圖： 通過分類欣賞，讓學生了解黑白圖形應用比較廣泛，它們之間的轉換會產生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現出來的美感。）

　　2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

　　二、探究新知：

　　1、學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負形。

　　（1）展示課件：引導學生觀察人像與杯的制作過程。

　　（2）練習制作人像與杯圖。

　　[設計意圖： 通過學生動手操作，在嘗試過程中體驗黑白對稱圖形組合后會產生不同的效果。]

　　2、引導學生觀察思考課本中插圖，小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？

　　[設計意圖：在討論中學生能夠博采眾長，從作品表現產生的效果將它們進行歸類，進一步體驗到黑白圖形所表現出來的美感。

　　3、歸納總結黑白圖形的表現方法（出示課件）：

　　（1）不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。如變化的臉、一家三口等。

　　（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛士、女人與狗等。

　　（3）重復法組成的`正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

　　（4）二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。

　　[設計意圖：通過二次欣賞，讓學生加深理解黑白圖形的表現方法，進一步認識黑白圖形在內容和形式表現出來的美感。]

　　三、欣賞評述：

　　引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

　　[設計意圖：在欣賞的基礎上學生根據自己的實際能夠找到適合自己的方法和表現不同的黑白圖形。]

　　四、創作表現：

　　1、用繪畫或剪紙等形式表現黑與白的正負形。

　　要求：（1）圖形簡潔，有創意，形式感強。

　　（2）線條流暢，涂色均勻。

　　2、學生進行臨摹或創作，教師進行個別輔導，及時處理學生呈現的問題，發現與眾不同的作品。

　　五、評價小結：

　　1、作品展示與交流：

　　（1）學生將完成的作品在視頻展示臺上展示或貼在黑板上。

　　（2）引導學生欣賞評價，說說你喜歡哪一幅作品和喜歡的理由。

　　（3）引導學生自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進的地方。

　　（4）教師對學生作品進行點評，肯定學生成功之處，提出合理化的建議。

　　2、課堂小結：

　　學習后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問？

　　六、課后拓展：

　　運用本節課所學的方法創作一幅黑白漫畫，注意體現作品的形式美。

　　教學反思:黑白圖形之間的相互轉換,會取得意想不到的效果,在作業過程中,許多孩子驚奇的發現:從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時引導他們:這世上并不缺少美,只是缺少發現。只要帶著藝術的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不肯動腦筋加工。

《黑與白》教案5

　　【活動目標】

　　1、學會正確使用連詞“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、連貫的語句說話。

　　2、在游戲中，積極傾聽別人的發言，遵守游戲規則，與同伴分享游戲的快樂。

　　3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　【活動準備】

　　黑色、白色的實物若干，紅五星若干。

　　【活動過程】

　　一、創設情景，激發幼兒游戲興趣。

　　教師出示五角星，告訴幼兒玩一個游戲，答得對的小朋友可以得一顆五角星，比比哪組五角星多。

　　二、教師交待游戲名稱、玩法和規則。

　　1、介紹游戲名稱：不說黑和白。

　　2、玩法，規則。

　　如，問：這只皮鞋是什么顏色的？幼兒不能直接回答是黑色的，而必須說：這只鞋的顏色跟墨汁的顏色一樣。而且其他幼兒不能重復別人的答案。

　　三、幼兒分組活動，在教師帶領下以競賽形式進行游戲。

　　四、幼兒兩兩結伴，一問一答進行游戲。教師觀察了解幼兒的游戲，及時給予指導、幫助。

　　【活動反思】

　　在第一個班教學設計上，導入環節，我先讓學生觀察了大自然中幾種特殊的動物并給出思考問題“它們有一個共同的特點，你發現了嗎？”由此引出課題。隨后帶領學生回憶生活中具有黑白現象的事物，進而欣賞黑白畫作品。在欣賞作品時，我帶領孩子針對有創意的作品進行分析，感受黑白畫黑白塊面分割、點線裝飾的美感。在此基礎上，我讓孩子們討論黑白畫的創作步驟，我進行步驟示范。進而，欣賞創意作品，激發學生的創作靈感。學生們的作品效果很好，黑白對比強烈，點線裝飾富有創意。

　　可是學生們并不是都按照之前討論的步驟進行創作的。在輔導孩子創作過程中我就在思考，不是所有的美術創作都要按照既定的步驟進行，就像上學時和同學們進行繪畫創作也是不拘一格的。

　　孟老師來校視導，她的一個問題讓我茅塞頓開。她問我：“為什么要按照這么一個步驟繪畫？”是啊，我引導孩子們探討出來的創作步驟：畫輪廓——黑白塊面分割——點線裝飾。可是我并沒有給孩子點透為什么要這么畫。我的本意是讓孩子們創作出更有層次感的黑白畫，畫好輪廓后先將畫面分割黑與白的塊面是為了確定畫面最黑和最白的兩個層次，最后的點線裝飾是為了讓畫面呈現出介于黑與白之間的灰層次，并且使畫面出現更多的變化，更加有趣味性。

　　另外我在示范時，為了節省更多的時間讓孩子創作，我用粉筆在黑板上直接示范。可是材料不同，畫面的效果也就大打折扣，粉筆畫出的`黑白畫并不像黑色彩筆在白紙上畫出來的那樣對比強烈，這也是導致孩子們不太明白為何要先分割黑白塊面再進行點線裝飾的重要原因。

　　下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示范，這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫的強烈對比美感和黑白灰層次感，更是以身作則的讓孩子感受到美術創作的效果與不同媒材、工具有重要關系。為了節省示范時間并達到示范效果我也將根據孟老師的指導改進示范方法：在只有黑白塊面分割的黑白畫上示范點線裝飾，在黑白分配不夠均衡的半成品作品上進行黑白對比的調整示范。

《黑與白》教案6

　　概要：

　　1、引導幼兒欣賞有黑白對比的秩本，體會簡潔之美；

　　2、依據現有認知，使幼兒進行發散思維的練習。

　　關鍵詞：審美感知；發散思維。

　　活動名稱：欣賞：黑與白

　　活動標準：（此活動適用中班上學期）

　　1、引導幼兒欣賞有黑白對比的物體，能進行色彩對比視覺審美感知。

　　2、引導幼兒積極參與欣賞活動。

　　活動準備：

　　足球、白布

　　課前知識準備：（教師已給幼兒講述）

　　圖片四張：奶牛、斑馬、熊貓、企鵝、貼在教室四周

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、教師用語言吸引幼兒興趣。（用花布包住皮球）

　　小朋友們好，我是王老師，今天，我又給你們帶來了一樣好玩的東西，你們想知道是什么嗎？

　　2、請小朋友用手來摸一摸。

　　二、基本部分：

　　1、提問：小朋友一起來說說這是什么好玩的東西？

　　（球）

　　對，是什么球呢？你們怎么知道是足球呢？

　　2、教師總結：

　　因為只有足球的花紋才會是這樣的，有些地方是黑色，有些地方是白色，這樣，黑白互相相交叉在一起，才形成了只有足球才有的特定花紋。

　　3、（手指眼睛）你們是用什么看到這只漂亮的足球呢？

　　對，是眼睛，請你和你旁邊的小朋友互相看一看，對面小朋友的眼睛都有什么顏色？（有黑色、白色）眼珠是黑色的，眼珠旁邊是白色的，因為我們小朋友都是中國人，咱們中國人的眼睛都是黑色的，兩邊有眼白，這樣看起來，黑的更黑，白的更白，所以，眼睛看起來非常有精神，你們用眼睛看到了足球，還看到了什么？在咱們的教室里找一找。

　　4、（教師隨意彈幾個鋼琴鍵）小朋友看到了這架鋼琴，現在老師彈的都是什么顏色的`鍵，（白鍵），那么，這些呢？（黑鍵）這樣，老師在彈鋼琴時，看得非常清楚，才能把很多的音符彈得非常好聽，黑色的鍵與白色的鍵在一起，才使這架鋼琴看起來更漂亮。

　　5、發散遷移練習：

　　小朋友再找一找在你們的生活中、家里、大街，還能發現哪些東西身上有黑白色，并且看起來也都非常好看的？

　　奶牛身上的斑紋、斑馬身上的斑紋、熊貓、企鵝，都是有黑白色相間的地方，非常漂亮小朋友看了以后心里有什么感覺呢？再說一說生活中還有哪些？

　　6、老師總結：小朋友真能干，找到了這么多有黑白色的東西，并且這些物體都非常漂亮，小朋友以后還可能在你的生活中，家里、大街上找一找，告訴老師好嗎？

　　三、結束部分：

　　1、剛才小朋友欣賞了黑與白，那么你們還知道什么顏色呢？

　　2、今天，老師還給你們帶來了一張非常漂亮的畫，你們看，漂亮嗎？上面都有什么顏色：紅色、黃色、綠色、藍色、玫瑰紅色，以后，王老師再來給你們講一講這些漂亮的顏色，好嗎？

　　四，評析與提示：

　　本次教育活動的目標明確具體，符合幼兒年齡特點，可操作性強，環節聯接緊密，能夠一環套一環，并能把班上的環境巧妙的運用起來，并結合日常生活，由易到難來安排，結合實際生活環境發展幼兒的想象力。

《黑與白》教案7

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。

　　2、使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

　　3、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

　　教學重難點：

　　重點：引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

　　難點：指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

　　課前準備：

　　教師：有關的圖片、資料、范圖。

　　學生：收集到的圖片、資料、繪畫工具。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　1．出示一張白紙和一張黑紙，教師分別在白紙上點上黑色的點，在黑紙上點上白色的點。 說一說你看到了什么？有什么感受？

　　2．說一說生活中什么是黑色的？

　　找一找在我們身邊什么又是白色的？

　　3．在我們生活中，黑與白的事物有什么特點。

　　（1） 強烈的對比，相互襯托，可以把彼此變得更加明顯。

　　（2） 能夠更好地區分。

　　（3） 顯得更加莊重，嚴肅，純潔。

　　小結：黑與白是相對的，沒有黑就沒有白，黑色與白色的組合也具有獨特的藝術魅力，這節課就讓我們走進神秘而有趣的黑白世界。通過觀察和回憶，尋找、認識生活中的黑與白，了解并發現黑與白事物的特點。

　　激發學生對黑白世界了解和探究的愿望。

　　（板書課題） ----------------黑與白

　　1．欣賞黑與白：

　　（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續紋樣、水墨畫等；

　　（2）產生錯覺的黑白圖片：人與杯子、鳥與魚；

　　（3）漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

　　2．交流探討：由黑與白組成的畫面有什么特點？

　　（1）黑與白都是一個完整的圖形，主要以面的'形式表現出來。

　　（2）每個基本形大小相同，可以重復，造型簡潔。

　　（3）黑白表現出來的線條流暢。

　　2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

　　通過分類欣賞，讓學生了解黑白圖形應用比較廣泛，它們之間的轉換會產生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現出來的美感。

　　2．教師演示《魯賓杯》的制作方法

　　仔細觀察，老師是用什么方法表現黑白圖案的？

　　（1）將黑紙對折

　　（2）在對折的紙上畫出并剪出臉形

　　（3）將剪出的黑色圖案貼在白紙上

　　3．欣賞作品，觀察思考課本中插圖。

　　小組討論：這些作品可以分為幾類？

　　它們各有什么特點？

　　想一想，還有哪些方法能夠表現黑白圖形？

　　4．相互交流：你準備用什么方式、方法設計一幅黑與白組成的圖畫？

　　二、發展階段

　　教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：

　　1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。

　　2、對稱法組成的正負形：黑與白都是個完整的圖形。

　　3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

　　4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

　　三、討論交流

　　引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

　　四、作業要求

　　1、用黑與白表現正負形。

　　2、圖形簡潔，有創意，形式感強。

　　3、線條流暢，涂色均勻。

　　五、展示評價

　　1、學生將作品展示在黑板上。

　　2、引導學生欣賞、評價，你喜歡哪一幅作品，為什么？

　　3、引導作者反思，說說你覺得自己這幅畫有何改進的地方？

　　六、課后拓展

　　鼓勵學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美。

《黑與白》教案8

　　課時安排：2課時

　　教學目標：

　　1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。

　　2.、使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

　　3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

　　教學重點：

　　引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

　　教學難點：

　　指導學生用學過的圖形來表現不同的.正負形。

　　教具：有關的圖片、資料、范圖、

　　學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具

　　第一課時

　　一、引導階段

　　學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。

　　二、發展階段

　　1、學生說一說黑與白的特點。

　　2、教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：

　　（1）不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。

　　（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

　　（3）重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

　　（4）二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

　　3、討論交流：準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

　　4、學生匯報展示。

　　5、教師總結

　　三、拓展活動

　　觀察生活中哪些地方運用到黑與白的構圖。

　　課后反思：黑與白兩種顏色反差相當大，給人以強烈的視覺沖擊，學生展示交流時提出很多有新意的想法，讓我想像不到。

　　第二課時

　　一、導入階段

　　上節課，我們學會黑白的構圖方法，這節課我們一起做。

　　二、發展階段

　　1、教師提出構圖的要求：

　　（1）用黑與白表現正負形。

　　（2）圖形簡潔，有創意，形式感強。

　　（3）線條流暢，涂色均勻。

　　2、展示評價：

　　（1）學生將作品展示在黑板上。

　　（2）引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

　　（3）引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

　　三、拓展階段

　　鼓勵學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美。

　　課后反思：黑白圖形之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，在作業過程中，許多孩子驚奇的發現：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時引導他們：這世上并不缺少美，只是缺少發現。只要帶著藝術的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。

《黑與白》教案9

　　活動目標

　　1、在參觀動物園的過程中了解黑白花紋動物的主要特點，引起幼兒的觀察興趣。

　　2、幼兒學會畫奶牛的花紋，并嘗試在奶牛的身上畫出來。

　　3、愿意為小狗、奶牛、斑馬等動物設計花紋輪廓，并學習正確地涂色。

　　4、尋找生活中與黑白動物身上相似的線條。

　　活動準備

　　1、動物園的圖片一張、郊游的音樂一曲、動物圖片每人一張，人手一支粉筆，生活中的斑馬線及象奶牛一樣的花紋一朵、一朵的白云，

　　2、記錄表人手一張，讓幼兒尋找生活中點

　　活動過程

　　一、花紋動物的特點，引起幼兒的觀察興趣。

　　1、小朋友你們去過動物園嗎？幼：“去過”

　　教師：動物園里都有些什么呢？（請三個幼兒講一講）

　　2、教師：今天老師帶你們去黑白花紋動物園去看看，有些什么動物呢？

　　我們聽著音樂一起出發吧，（放智慧樹的音樂）

　　老師和幼兒一起隨音樂跳。

　　3、音樂結束，老師出示黑白花紋動物的圖片，讓幼兒說一說，有些什么動物？

　　（幼兒隨便講，有什么什么動物）。

　　4、教師：請幼兒再說說他們身上的花紋是什么樣的？

　　老師可以個別指出，讓幼兒一個一個說，小狗身上的花紋是一點一點的，奶牛身上的花紋是一塊一塊的，斑馬身上的花紋是一條一條的.，然后出示三種花紋圖樣。

　　二、畫奶牛的花紋，讓幼兒嘗試在紙上畫

　　1、教師：這三種花紋你哪一種不會畫，老師著重示范奶牛花紋的畫法：

　　爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，請幼兒把手拿出來跟老師一起畫。

　　爬了許多座山坡累了，又回到出發點休息了。

　　2、請幼兒在地上學畫奶牛花紋的畫法。

　　（每個幼兒在地上畫花紋。老師巡回指導。）

　　3、展示幼兒的作品，評價幼兒的作品。

　　三、白花紋添畫花紋，并給動物配上適合的花紋

　　1、每組有現成的動物作品，但是沒有花紋，請幼兒為他們設計花紋。

　　2、幼兒作畫，老師巡回指導，并放音樂。

　　四、幼兒的作品，評價幼兒作品

　　五、生活中相似的線條

　　1、教師：小朋友，你們在生活中有沒有發現與動物身上相似的線條，斑馬、奶牛、狗等等。

　　2、斑馬線與斑馬身上的花紋相似，奶牛身上的花紋與白云的花紋相似、小狗身上的花紋與泡泡、雨點、露珠等相似。

《黑與白》教案10

　　教學目標：

　　知識與能力：感受黑白圖形的藝術美感，通過對圖形的排列、組合、轉換創作出黑白圖形作品。

　　過程與方法：

　　通過對黑與白作品的欣賞，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發學生創作靈感。

　　情感態度與價值觀：

　　鼓勵學生積極想象，提高對畫面的理解感受的能力及大膽構思設計的創造力。

　　教學重點：

　　感受黑與白圖形排列產生的獨特視覺效果，并通過圖形的轉換表現黑白圖形作品。

　　教學難點：

　　有創意的進行黑白圖形間的排列、組合、轉換。

　　一、導入：

　　師：（出示黑白篩子圖片）同學們，老師這里有一對篩子，想請你們來找找這兩個篩子色彩有什么不同的地方？

　　生：一個是黑底白點，一個是白底黑點

　　師：觀察的真仔細！那么再認真觀察下它們的顏色又有什么相同的地方呢？生：都只有黑色和白色，沒有其他的顏色

　　師：嗯！說的真好！這黑與白啊有規律的排列能給我們帶來不一樣的美感。那么，今天我們就要在這黑白相間的世界里徜徉一回，學一學《黑與白》（出示課題黑與白）

　　二、新授：

　　師：同學們在生活中都見過哪些黑白的東西呢？

　　生：圍棋、衣服、斑馬、熊貓、足球、鋼琴、黑色西裝、白色婚紗……師：嗯，看來同學們都很善于觀察生活，老師這邊也有一些生活中的黑與白，有一些是同學們說到的`，也有的是同學們沒有講到的。

　　同學們說的這些黑白的事物有什么特點呢？

　　（若學生說不出則提示他們，黑與白像我們前和后大和小一樣是什么啊？色彩多么？是不是只有兩種？）

　　生：對比強烈、簡潔……

　　師：黑與白是相對的，沒有黑就沒有白，黑色與白色的組合也具有獨特的藝術魅力，這種特殊性表現在各類圖畫作品中，比如：素描、國畫白描、黑白裝飾畫等等。其中黑白裝飾畫運用相對廣泛（出示PPT黑白裝飾畫），且表現手法頗多，今天我們就來學學其中比較有趣的一種——分割法（出示ppt分割法）

　　師：首先呢，我們來欣賞一些比較有意思的裝飾畫，（圖示裝飾畫圖片）同學們看到這些畫作的表現手法像不像我們二年級學過的哪一課啊？

　　生：點線面

　　師：同學們真棒，這裝飾畫啊只有黑白兩個顏色，為了讓畫面更加豐富，畫家們想出了各種各樣的表現手法，點線面表現黑白灰使得畫面更有層次感，好了，接下來我們進入主題，說說這分割法，今天這分割法呢，老師想讓大家自學，請同學們分四人一小組，給你們兩分鐘的時間，根據書本上第十一頁的方法一來討論，一會兒派個小組長來說說你們自學到的分割法是如何運用的，來，現在一三五桌的同學拿上課本向后轉，開始

　　生：自由討論

　　師：好，時間到了，哪個小組得出結論了派個小代表來說說？

　　生：先畫好一個圖形，然后平均分割成一條條，再隔行涂成黑色

　　師：哇！同學們真厲害，這是分割法中的一種（出示PPT），同學們想想如果讓你來設計分割的方式，你會想要怎么樣來分割呢？請幾位同學上來試試看，把你自己的想法畫出來，由于時間關系，同學們只要把分割線畫出來即可。

　　師：嗯，同學們的想法都很大膽啊，非常棒。老師這里也有一些用分割法畫的作品，有一些更同學們的想法一樣，有一些不一樣，我們來看看不同的分割方法呈現出來的畫面效果是怎樣的，看，有豎著分割的，有斜著分割的，也有跟書本上一樣橫著分割的，有直線分割也有波浪線分割，甚至還有多種分割法結合在一起的。怎么樣，是不是美得各有千秋啊。

　　同學們覺得這分割法畫裝飾畫簡不簡單啊？

　　生：簡單

　　師：哎，可千萬別小看這分割法的簡單哦，實際操作起來啊還是有很多地方要注意的喲。接下來呢，老師給大家示范看看，這看似簡單的分割法都有哪些要注意的地方。

　　我想要一個橫向和豎向相結合的分割法來表現，首先呢，老師先畫出一個基本型，一個簡單的花瓶，然后均勻的橫著分割，然后再均勻的豎著分割，看一個個方形的格子規律的排列在我們眼前了，當然同學們也可以選擇自己喜歡的排列方式來表現，好了，接下來就是非常重要的涂色了，我們這種分割法的涂色呢比較簡單，只要按規律去間隔著涂黑色就好了，先選一個格子均勻的涂上黑色，注意保護好邊緣線不要涂到分割線以外的地方去，不然會影響美感。好，涂好一格黑色，然后我們空一格留白，再涂一格黑色，以此類推，把這一列涂完，接著看，第一格涂成黑色了，旁邊橫向的這一格呢就留白，再涂黑，一定注意，不要連續涂黑或者連續留白啊，否則這規律的美感就被破壞了。最后呈現的就是這樣的效果了（出示已完成的作品）好看么？那掌聲鼓勵我下，謝謝大家

　　接下來的時間呢就交給大家了，選一個你最喜歡的動物啊，食物啊，或者是圖形啊之類的都可以，盡量簡單一些的形體，用上分割法，可以是一種分割法，也可是兩種甚至多種分割法相結合的方式來表現。

　　三、學生創作，教師指導：

　　四、點評：

　　同學們，請停下手中的筆，

　　師：大部分同學已經完成作品了，有沒有同學愿意上來展示自己的作品呢？（學生上臺）來說說你畫的是什么，用了什么樣的分割法來表現黑與白呢？生：……

　　師：你覺得自己畫的怎么樣？優點和缺點？

　　生：……

　　師：嗯，說的好，畫的也很棒！再請一位同學上來說說自己的作品（生上臺）。誰愿意來當小老師點評下這件作品呢？

　　生：……

　　師：嗯，很有自己的見解哦！別人有優點毫不猶豫的贊美，有缺點也大膽的表達，這樣明辨是非，黑白分明的同學朋友我們應該好好珍惜。好了，讓我們一起把不足改進，把優點共享，一起進步。今天的課就上到這里了，下課。

《黑與白》教案11

　　概要：

　　1、引導幼兒欣賞有黑白對比的秩本，體會簡潔之美；

　　2、依據現有認知，使幼兒進行發散思維的練習。

　　關鍵詞：審美感知；發散思維。

　　活動名稱：欣賞：黑與白活動標準：（此活動適用中班上學期）

　　1、引導幼兒欣賞有黑白對比的物體，能進行色彩對比視覺審美感知。

　　2、引導幼兒積極參與欣賞活動。

　　活動準備：足球、白布課前知識準備：（教師已給幼兒講述）

　　圖片四張：奶牛、斑馬、熊貓、企鵝、貼在教室四周

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、教師用語言吸引幼兒興趣。（用花布包住皮球）小朋友們好，我是王老師，今天，我又給你們帶來了一樣好玩的東西，你們想知道是什么嗎？

　　2、請小朋友用手來摸一摸。

　　二、基本部分：

　　1、提問：小朋友一起來說說這是什么好玩的東西？（球）對，是什么球呢？你們怎么知道是足球呢？

　　2、教師總結：因為只有足球的花紋才會是這樣的，有些地方是黑色，有些地方是白色，這樣，黑白互相相交叉在一起，才形成了只有足球才有的特定花紋。

　　3、（手指眼睛）你們是用什么看到這只漂亮的.足球呢？對，是眼睛，請你和你旁邊的小朋友互相看一看，對面小朋友的眼睛都有什么顏色？（有黑色、白色）眼珠是黑色的，眼珠旁邊是白色的，因為我們小朋友都是中國人，咱們中國人的眼睛都是黑色的，兩邊有眼白，這樣看起來，黑的更黑，白的更白，所以，眼睛看起來非常有精神，你們用眼睛看到了足球，還看到了什么？在咱們的教室里找一找。

　　4、（教師隨意彈幾個鋼琴鍵）小朋友看到了這架鋼琴，現在老師彈的都是什么顏色的鍵，（白鍵），那么，這些呢？（黑鍵）這樣，老師在彈鋼琴時，看得非常清楚，才能把很多的音符彈得非常好聽，黑色的鍵與白色的鍵在一起，才使這架鋼琴看起來更漂亮。

　　5、發散遷移練習：小朋友再找一找在你們的生活中、家里、大街，還能發現哪些東西身上有黑白色，并且看起來也都非常好看的？奶牛身上的斑紋、斑馬身上的斑紋、熊貓、企鵝，都是有黑白色相間的地方，非常漂亮小朋友看了以后心里有什么感覺呢？再說一說生活中還有哪些？

　　6、老師總結：小朋友真能干，找到了這么多有黑白色的東西，并且這些物體都非常漂亮，小朋友以后還可能在你的生活中，家里、大街上找一找，告訴老師好嗎？

　　三、結束部分：

　　1、剛才小朋友欣賞了黑與白，那么你們還知道什么顏色呢？

　　2、今天，老師還給你們帶來了一張非常漂亮的畫，你們看，漂亮嗎？上面都有什么顏色：紅色、黃色、綠色、藍色、玫瑰紅色，以后，王老師再來給你們講一講這些漂亮的顏色，好嗎？

　　四，評析與提示：本次教育活動的目標明確具體，符合幼兒年齡特點，可操作性強，環節聯接緊密，能夠一環套一環，并能把班上的環境巧妙的運用起來，并結合日常生活，由易到難來安排，結合實際生活環境發展幼兒的想象力。

《黑與白》教案12

　　概要：

　　1、引導幼兒欣賞有黑白對比的秩本，體會簡潔之美；

　　2、依據現有認知，使幼兒進行發散思維的練習。關鍵詞：審美感知；發散思維。

　　活動名稱：欣賞：黑與白

　　活動標準：（此活動適用中班上學期）

　　1、引導幼兒欣賞有黑白對比的物體，能進行色彩對比視覺審美感知。

　　2、引導幼兒積極參與欣賞活動。

　　活動準備： 足球、白布 課前知識準備：（教師已給幼兒講述） 圖片四張：奶牛、斑馬、熊貓、企鵝、貼在教室四周 活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、教師用語言吸引幼兒興趣。（用花布包住皮球） 小朋友們好，我是王老師，今天，我又給你們帶來了一樣好玩的東西，你們想知道是什么嗎？

　　2、請小朋友用手來摸一摸。

　　二、基本部分：

　　1、提問：小朋友一起來說說這是什么好玩的東西？ （球） 對，是什么球呢？你們怎么知道是足球呢？

　　2、教師總結： 因為只有足球的花紋才會是這樣的，有些地方是黑色，有些地方是白色，這樣，黑白互相相交叉在一起，才形成了只有足球才有的特定花紋。

　　3、（手指眼睛）你們是用什么看到這只漂亮的足球呢？ 對，是眼睛，請你和你旁邊的小朋友互相看一看，對面小朋友的眼睛都有什么顏色？（有黑色、白色）眼珠是黑色的，眼珠旁邊是白色的，因為我們小朋友都是中國人，咱們中國人的眼睛都是黑色的，兩邊有眼白，這樣看起來，黑的更黑，白的更白，所以，眼睛看起來非常有精神，你們用眼睛看到了足球，還看到了什么？在咱們的教室里找一找。

　　4、（教師隨意彈幾個鋼琴鍵）小朋友看到了這架鋼琴，現在老師彈的都是什么顏色的鍵，（白鍵），那么，這些呢？（黑鍵）這樣，老師在彈鋼琴時，看得非常清楚，才能把很多的音符彈得非常好聽，黑色的鍵與白色的鍵在一起，才使這架鋼琴看起來更漂亮。

　　5、發散遷移練習： 小朋友再找一找在你們的生活中、家里、大街， 還能發現哪些東西身上有黑白色，并且看起來也都非常好看的？ 奶牛身上的.斑紋、斑馬身上的斑紋、熊貓、企鵝，都是有黑白色相間的地方，非常漂亮小朋友看了以后心里有什么感覺呢？再說一說生活中還有哪些？ 6、老師總結：小朋友真能干，找到了這么多有黑白色的東西，并且這些物體都非常漂亮，小朋友以后還可能在你的生活中，家里、大街上找一找，告訴老師好嗎？

　　三、結束部分：

　　1、剛才小朋友欣賞了黑與白，那么你們還知道什么顏色呢？

　　2、今天，老師還給你們帶來了一張非常漂亮的畫，你們看，漂亮嗎？上面都有什么顏色：紅色、黃色、綠色、藍色、玫瑰紅色，以后，王老師再來給你們講一講這些漂亮的顏色，好嗎？

　　四，評析與提示： 本次教育活動的目標明確具體，符合幼兒年齡特點，可操作性強，環節聯接緊密，能夠一環套一環，并能把班上的環境巧妙的運用起來，并結合日常生活，由易到難來安排，結合實際生活環境發展幼兒的想象力。

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