【優秀】我和我的導師征文

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到征文的身影吧，借助征文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起征文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的我和我的導師征文，希望對大家有所幫助。

我和我的導師征文1

　　輕挑著腳步，邁進新華中學的那一刻，我們歡呼，都把童年拋得遠遠的。

　　數落著夢想，跨進七年級三班的那一時，我們喜悅，都把青春拉得近近的。

　　曾經，我，一個不愿經歷風雨就想看到彩虹的人。我，一個擁有理想卻不愿奮斗的人。走進三班，那句“誠于做人，恒于學問”把我激勵。

　　曾經，我，常常幻想自己成為偉大的作家，書寫“苦心人，天不負”這樣的雋永名篇。不過，這只是我的幻想。這時，您的聲音讓我覺醒“成功需要毅力”。

　　曾經，在小學里，裝過淑女，也當過瘋丫頭，來到中學，我不算聰明，對任何一門功課都沒有天賦。是您那句“努力，也是一種智慧”，使我愿加倍努力，開始撰寫人生中不朽的篇章。

　　成長道路上，我的右手——老師，使我改變。

　　于是，李紅，這個樸質又溫暖的.名姓在我心中扎下了深根。于是，老師，這個崇高又非凡的職業在我的世界里，留下了歲月埋沒不掉的敬仰。

　　離開了小學，有時卻仍然在那片暖陽下徘徊。走入中學，您讓我懂得“天道酬勤”的道理，明白“成功需要自己拼搏”的智慧。拋下了童年，有時卻依然對那段稚嫩、那凡事只考慮自己的歲月懷有留戀，進入三班，您讓我懂得“對班級也要有份責任”的道理，您讓我明白“懷揣同學的信任，作為班委，要對三班負責”的教誨。

　　李老師，我明白了，做學問要持之以恒，對班級、對同學和老師要盡一份自己的責任。開學短短三個月，您在我的心田里卻永遠留下了播種的汗水。相識僅僅三個月，您在我的生活中卻如春風似陽光，在我的成長史上刻下了風兒吹過的痕跡。

　　李老師，一席布衣，兩寸粉筆；諄諄教誨，三尺講臺。您的愛，太深沉，太無際。那是恩，是教育之恩，那是情，是師生情，亦是朋友情，也是那“非授以肌膚，但傳以智慧”的父母情。

　　李老師，我懂了，帶著夢想上路，迎著希望起步。伴著朝陽，我奮步向前！

我和我的導師征文2

　　本科四年一晃而過，最感謝的就是那群室友和伙伴，跌宕起伏的青春歲月里風雨兼程，患難與共。轉眼匆匆走過了研一，最感謝的就是優秀的師姐和導師，孤立無援的黑暗時光里，一個微笑、一聲關切、一句贊許，就是一盞明燈。

　　我的研究生導師是一個擁有物理學本科學位，教育技術學碩士學位，教育經濟學博士學位的“奇葩”老師。很多人問他為什么會先后從事跨度如此大的不同行業，他說人總是在不斷地摸索與歷練中，才會明白自己想要的究竟是什么，因為愛教育，所以他最后還是回到了最初夢想起源的地方——學校。從1993年從事教育行業到現在，20xx年時間里，他送走了一批又一批懷揣夢想的年輕人，他常說，他喜歡跟學生在一起，因為這會讓他感覺自己這個“老人家”也充滿活力和朝氣。拋開書記的威嚴、老師的光輝，我的導師就是一位平凡人，再普通不過，他會在辦公室養幾盆綠色的植物悉心照顧，會時常把自己的妻子、女兒掛在嘴邊，會秒變居家好男人在節日里為學生做一頓可口的飯菜，心煩時也會吸煙喝點兒小酒。導師是人不是神，有缺點、有弱點，才真實而完整。

　　從大一到現在，五年時間，不長也不短，認識和了解一個人足夠了。很榮幸，這個書記？老師？導師？從莊嚴明亮的講臺走進了我小小的生活圈子里。

　　他是書記

　　第一次見到我的研究生導師，是在本科軍訓的第一天，軍綠色褂子，笑容可掬，“聽說”是學院書記。幾個新生早練遲到，被巡查人員逮了個正著，書記路過，把這群新兵娃娃訓斥了一番，這位書記，有點兒兇；脫掉迷彩服后的學院新生見面會，由書記主持，從學習講到做人，從擇業就業談到結婚生子，這位“過來人”毫不吝嗇的與我們分享他的經歷和“糗事”，這位書記，有點兒萌；元旦晚會上，書記憑一曲《心雨》紅遍“大江南北”，“我的思念，是不可觸摸的網……”。坐小板凳上，嗑著瓜籽兒，跟旁邊的人有說有笑，這位書記，很接地氣。

　　書記還有一個特殊的“愛好”，就是愛參加會議，不是什么冠冕堂皇的領導大會，也不是什么華而不實的學術交流會，而是能與學生近距離交流的學生會議，大到學院主席團換屆選舉，小到班級班會，總能見到書記的身影。有時候因為有其他的.事耽誤了，遲到了，他也會很認真地說著抱歉，做著解釋。其實，他完全可以不來的，他完全可以用這些時間去好好兒吃飯睡覺，但是，他愿意犧牲自己的休息時間坐在學生中間，去聆聽學生的心聲，及時發現問題并解決問題，他的所作所為，也顛覆了以往我對領導的認識和看法。他從不高高在上，頤指氣使，他就在學生身邊，時刻想著學生，也深深愛著每一個學生。大一大二，對我現在的研究生導師的認識就是，他是書記，一位扎根在學生堆里的“平民書記”。

　　他是老師

　　到了大三，新設了一門就業指導課，面向整個年級，由書記主講。他普通話講得不夠標準，課件也做得不夠精美，但是他總能用自己切身的經歷和感受，用那些故事吸引我們的注意和目光。他出生在偏遠農村的一個貧苦家庭里，兄弟姐妹眾多，小時候總是吃不飽穿不暖。他說他很幸運，大學時代遇到了一位好心的老師，她把她的部分飯票送給了自己，原本的饑腸轆轆才得以緩解，也促使他更努力地學習與上進，后來成為了從那個小村莊里走出來的第一位博士。工作幾年后，他回到母校找當年那位老師，想再次說聲感謝，可是人已經不知道哪兒去了。

　　印象最深的是，老師還跟我們說過這樣一番話：擇業就業之初，他也曾迷惘，也曾惶恐，既不知道自己適合什么，也不知道自己想要什么。誰也不知道明天的世界會是什么樣子，唯有不斷學習和積累，才能從容面對一切可能的挫折和挑戰。隨著時間的推移，那些見識和經驗慢慢沉淀，就內化成了自身的能力和素質，而這些素質和能力是可以遷移的，如果你在某一方面很出色，那么做其他的事也不會差。說不定某天你就遇到了特別想要的工作崗位，這個時候，誰準備更充分，誰就可以抓住機會。這是我人生中第一堂就業指導課，就好像在聽一個發人深省的故事，這個故事里，有心酸有喜悅，有懷念也有期待。大三大四，對我現在的研究生導師的認識就是，他既是書記，也是一位良師益友。

　　他是導師

　　留在本校讀研，不是我主動的選擇，但復試完后的那一個電話，一定是我現有的人生里難得的明智決定，聽到肯定回答的那一刻，我就成為了“王氏家族”的一份子。讀研跟本科很不一樣，本科的時候有那么多科任老師還有負責的班主任，而讀研就是純粹的“導師負責制”。相比部分導師的“放養政策”，我的導師，有些“磨人”。“論文寫的怎么樣了？”“要多花時間搞學術！”“馬上來我辦公室一趟，匯報你上一周干了什么。”“不要整天想著往外跑，學生有學生的責任跟義務……”。

　　你可能無法想象，一個研究生導師會那么細致地幫學生改論文，從框架結構到詞語標點，哪怕就是平時隨意的不經大腦的練筆，他也會花十分的心思去認真修改，他說做了事總比閑著好。當然，他在學術上非常嚴謹，并不代表他只看重學術。他常常鼓勵我們參加各種活動和比賽，不僅要提高論文寫作能力，還要培養組織領導、人際交往等方面的技能，為將來進入工作崗位打下基礎。其實，我打心底覺得，做我導師的弟子是很有壓力的，我的師兄師姐們都是自帶光環的優秀人物，而我總是以一副“呆萌”的姿態混跡其中，盡管他們不嫌棄，可我內心還是挺自卑的，什么時候我的導師也能在別人面前說起我，然后滿臉都是驕傲與自豪？研一一年很快就過完了，對我現在的研究生導師的認識就是，他不僅是我的研究生階段的導師，也是我整個人生的導師。

我和我的導師征文3

　　師者，偉哉！

　　善教者，使人繼其志；善學者，使心通其意。——題記

　　生而為人，必有師者。師也，教人而為學，育人而為才，以學授之，以德傳之，以仁容之，以心待之，此乃師之道也。

　　人生在世，沒有誰天生就學富五車、博古通今，都是在后天的成長過程中，接受普適性的知識和嚴格的教育之后，才會有所啟發，有所頓悟，有所領會。為人之師的意義也就在于此，老師也好，導師也罷，都是教授他人學識，傳授他人智慧的智者。在每個人的一生中，或者說在人生的每一個階段，都會有一個或者那么幾個人，授予你知識，教導你成長，給予你鼓勵，為你指明方向，他們就是所謂的“師”者。韓愈的《師說》中提到：“師者，傳道授業解惑也”，一語道盡老師的內涵與真諦，也從側面反映出為師之路的艱辛與漫長。身為人師，以學識為根，以寬容為源，以育人為本，師為師的上乘之道；身為學生，以自強為根，以勤奮為源，以學習為本，乃學生為學之道。師生之關系，就好比樹枝與樹葉，樹枝茁壯，則樹葉繁茂，反之，樹枝枯萎，長出的樹葉也必枯黃無力。古語云：“養不教，父之過，教不嚴，師之惰”，就我們這個時代來看，確實含有一定的這里在里邊，現在大多數學生，在學習的道路上缺乏一種堅定的信仰和坦然的心態，總在仰望大師們的輝煌成就，討論社會對我們的`不公，世俗心理偏激，容易產生一種懈怠和惰性思想。要求嚴格和態度嚴謹的老師在這一方面一定程度上起到了積極的作用，當你懈怠時，他們會催發起你的興趣；當你惰性大發時，他們會激起你的斗志。導師就像我們人生中的一個支點，幫助我們找到內心的平衡點，指引著我們找到人生的奮斗方向，帶領著我們棲息于心靈的一方凈土之上。為人之師的艱辛，堪比在飛沙走石的荒漠之中行走，留下的不僅僅是汗水，還有一個個承載著無數痛苦的足跡，他們以一己之力，憑著堅定的信仰，為我們踏出一條條寬廣而煜煜生輝的康莊大道，指引著我們走向輝煌的殿堂，承接每一份彩虹般璀璨耀眼的人性之美。

　　作為一名研究生，與自己的導師建立好和諧的師生關系是非常重要的，是我們立足于校園的基礎，更是我們這些莘莘學子在求學之路上的一塊奠基石。小學至高中期間，老師與學生之間是一對多的關系，這種初級階段的教育方式淡化了師生關系，但是到了研究生階段，我們與自己的導師基本上形成一對一的關系，在此基礎上，我們可以與導師更密切的交流和溝通，深化這一份難得而令人難忘的師生情分。師為舵，生為船，如此師生關系，使我們窮盡其生追尋的，在布滿荊棘和坎坷橫生的人生道路上，有一個人在我們迷茫困惑時給我們指明方向，在學業上給予我們幫助，是我們的緣分，把握這種緣分，就是把握住了我們自己的人生方向，為自己的心靈點上一盞明燈。良師易覓，師恩南還。古人云：“滴水之恩，當以涌泉相報”，那對于宏宏如泰山之勢的師恩而言，應改為：“涌泉之恩，當以一生相報”，這份恩情，值得我們用一生的努力來回報。

　　中國古圣先賢視自己的弟子為桃李芬芳，弟子視恩師為春風化雨。清末藝術大師齊白石，他的作品剛柔兼濟、工書俱佳。他一生有情有意，在學習中國畫藝術時遇到兩位良師，第一位是他的啟蒙老師胡沁園，不僅教授他中國畫的入門之道，而且幫他度過了人生中最窘困的時期，對于胡沁園的知遇之恩，齊白石牢記肺腑，銘記一生，稱其為“生平第一知己”；第二位師王闿運大師，在其門下，齊白石藝術視野大展，向著更廣泛的社會認同邁出了關鍵步子。對于者兩份恩情，他后來有詩云：“則思處處堪揮淚，食果看花總有恩”，表達了對師恩深深的懷念之情。像齊白石這份和諧而令人感動的師生情誼隨著歷史的洪流感染了一代又一代的中國人。

　　我們與自己導師的結合應該以“游于藝”為基礎，以“志于道”為目的。在這個經濟騰飛和商業崛起的時代，師生之間的這份關系容易被蓋上“利益”的印章，使得我們對老師的

　　這份恩情逐漸被腐蝕得無影無蹤，我們應該摒棄這種世俗的認識，跟隨自己內心，學會感恩。俗話說：“一日為師，終生為父”，老師永遠是值得我們尊重和敬仰的，他們像夜里點燃的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們可以在商業上印上“道”的標記，但是決不能在傳統的道德上印上“商”的標記，老師對我們的諄諄教誨，如及時雨，雪中炭，這份恩情值得我們永遠銘刻于心。師者，以菩提睿智之才，洗滌一顆顆無知懵懂的心，為我們點亮智慧的光芒，如蒼茫石峰中的柔情花海，帶給每個人美得感受，閃爍著五彩斑斕的心靈之光。師恩深似海，生情重如山，偉哉，師者！

我和我的導師征文4

　　現如今，每當想起自己初見導師時的那個場面，都感覺歷歷在目，記得那時，初次和導師謀面是在研究生復試開始時的前一個小時里，當時忐忑不安，說話語無倫次。現在時隔一年再次回想當初的場面，唯一記得自己說的最多的一句話就是：“楊老師，我決定了我一定要讀研，我一定要成為你的學生。”當時老師給我說了很多鼓勵我的話，讓我別緊張，好好復試，相信自己沒問題。這也是我第一次與老師面對面接觸。

　　其實，在讀研的這條路上，我可能與好多人有所不同。我從一開始的時候其實并沒有想讀研，因為我對自己的未來還沒有規劃好，內心十分迷惘，不知該何去何從。但是考研成績出來的那一刻，一切都變了，我原本已經認為自己沒有希望了，但是正在我糾結和苦惱的時候，我在家里接到了您的一通電話。您幾乎和我在電話里斷斷續續說了有半個小時，這半個小時里我受益匪淺。您說：“考研的時候，你也付出了很多，如今這是一個機會，或許這不是你人生最好的選擇，但這也許是你人生的另一個新的起點。工作雖然說不好找，但是成功永遠都不會拋棄有能力的人的。”從那一刻起，我就決定，為了自己的未來，為了自己將來不留遺憾，我決定要賭一把，錯過這個機會的話，我或許真的會一輩子都留有遺憾的。這是我第一次與你在電話中交流，那一刻，我想說：“楊老師，感謝你給了迷茫中的我前進的方向。無論將來如何，但是那一刻，您確實給我了很大力量。”再一次和您見面就是開學的時候，那時候我也算是第一次特別平靜的和你交流。你給我介紹了很多關于我們課題組的情況，也把我們目前研一剛來應該要做的工作明確提出來了。當時，其實在內心有點抵觸，感覺第一次正式交流，老師你好嚴肅啊，沒有給我一點點適應研究生生活的緩沖時間。但當我真正開始進入課題組之后，才明白了你的用心。因為我們課題組本身很忙，所以早一點適應的話就不會手忙腳亂。

　　嚴肅，或許是我剛開始給您貼的標簽吧。不知道從什么時候開始，我突然間發現楊老師你其實挺幽默的，并不是別人第一眼看到的那樣。你會在課題組開會的時候和我們爭得面紅耳赤；你會在無意中和別的老師打打鬧鬧的時候被我們偷

　　偷發現；你也會在遇到難題的時候虛心向大家請教；你更會在尷尬的時候露出孩子般的可愛笑容。

　　此時，您其實不知道我們已經在心里偷偷給您換上了一個標簽—小頑童。因為你也會在無意中露出你孩子的那一面，你會動不動提到你們上學時候的趣事，尤其在看到去年你們畢業20年的聚會照面，我感動不已。透過那一張張照片，我仿佛看到了老師你的學生時代，此刻我也在憧憬，等到20年后我們再相聚的時候，你還會不會流露出你小頑童的那一面。

　　事實上，老師您在我的心目中，還有另外一個標簽—平易近人。您不光教我書本上和科研上的相關知識，您還在教我如何做人和做事。其實，了解我的'人都知道我是一個心直口快的人，說話做事有時候真的是沒把腦袋帶出來，所以也沒少得罪人。記得最清的一次，就是上學期，我頂撞了一個老師，原因很簡單，就是我倆在一件小事上意見不一致，我就當場翻臉了。事情過去之后我就后悔了，但是我還是拉不下臉，不愿意服軟。這時我就去找了你，本想你肯定會批評我的，但是你沒有。你給我講了很多道理，你告訴我說：“出了社會，像你今天碰到的這種事很多，那時候沒有人會告訴你，你應該怎么辦。現在，我作為你的老師，我不會給你說不好的話，在你走彎路的時候我會給你指出來，但是你要首先學會適應社會。人在適當的時候是要學會低頭和忍讓的，這個世界上沒有絕對的誰對誰錯。有自己的主見固然好，但是還是要適當的看清自己的處境，否則吃虧的是自己。”聽完了你的話后，我就思考了很多，主動向老師認錯，然后和那個老師也和解了。現在我體會到了，原來適時的妥協未嘗不是一件好事，只要最終的結果皆大歡喜就好。

　　無論是嚴肅時候的你，還是小頑童時候的你，還是平易近人時候的你，我都很感謝你，我很感謝能成為你的學生，我一直為能成為你的學生而自豪，也為能成為你的課題組中的一員而驕傲。

　　此文，獻給我最親愛的老師，感謝您的培養。

我和我的導師征文5

　　定義她是玫瑰，可她比玫瑰更堅毅；欣賞她是燈塔，卻比燈塔更易靠近；依賴她是大樹，不僅溫暖還優雅從容；是她帶領我們突破一個個難關，面對我們的彷徨、疑惑和憂慮，她從未有過推辭而是鼓勵并傾心相助，“全能”的她，我們真的三生有幸遇見！

　　她是我們小草園的最美掌舵人！組會時，她會總結上一階段的工作基礎上提出一個議題，由我們共同討論，印象最深的是實驗法的討論，作為人文社科類專業的學生，我們很少接觸實驗的方法，對于各種變量的概念以課本上的學習為主，在她的引導組織下，我們對控制變量、中介變量、實驗組、對照組等有了更深刻的了解，也知道如何去運用，在討論中我們會互相質疑，提出自己的觀點和看法，她則會在我們的'爭吵中記錄我們不同的看法，全面分析，肯定我們思考的優點，再針對性的提出建議。組會討論的現場猶如辯論現場一樣，但恰恰是這樣的針鋒相對，我們增加了自我認知，明白了自己的思維定式，學會了取長補短，也在這樣的“爭吵”中厘清了疑惑的本質，最為重要的是我們三個青青在組會的“爭吵”中看到了彼此的長處，欣賞的眼光在我們之間出現，相視一笑是最好的證明。

　　她也是《文化遺產與自然遺產》慕課團隊的引航人！第一次在慕課上學習文化與自然遺產這門課，我們就被這畫面和內容驚艷了。五位老師在課堂上講述古代建筑、古典園林、古城民居、帝王陵寢，道教圣地、奇山麗水、神秘化石等眾多遺產類型，集專業、科普、趣味于一體，畫面精美讓我們在生動的講述中飽覽祖國精華、品味傳統文化、收獲旅游鑒賞力，了解人類自然與文化遺產，認識一段歷史、一個時代、愛上一種生活方式。慕課的背后是對學術的追求，也是對團隊精神的建設，我們一起經歷收集資料、采訪學生、撰寫腳本、錄制視頻、修改圖片、更新數據的“快樂”與“痛苦”，在這個過程中，收獲的不僅僅是課題的成果，也是彼此間更為深厚的情感，一起“戰斗”過的我們不僅是師生，也是有革命友誼的“戰友”。慕課發布后，同學們的任何一個反饋她都非常重視，任何一個提問她都積極回復，可以說是事無巨細，親力親為。付出總會有回報，《文化遺產與自然遺產》獲得了全國最美慕課的榮譽。慕課制作過程中，她對待學問和學習的態度，給我們留下了深刻的印象，令我們深深折服，也讓我們更加熱情的投入慕課的幕后工作中。

　　研途漫漫，我們都是追夢人，感恩追夢途中有她相伴，我們愿和她上下而求索之，也期待成為她的驕傲。

我和我的導師征文6

　　光陰似箭，研一的生活恍若白駒過隙，匆匆謝幕。在這一年，我充分意識到，現在的學習和生活都不再與本科相同，自己一定要有一顆醫學的心，要有明確的課題與目標，要有自主學習的態度，要學會掌握上下而求索的方法。但是還好，在醫學的道路上，我不是獨行，我有同學，有學長，更重要的是，我有著時刻為我指點迷津的導師。在我的眼中，我的導師是一個品德高尚，理想崇高的人。身為影像科學術帶頭人的他總是先人后己，處處為別的老師和同學著想，不計較個人的得失，為我們能好好學習，豐富業余生活，他嘔心瀝血，默默耕耘，把自己的青春年華都奉獻給了臨床科研工作和人才的培養工作。陳老師的一言一行非常符合我心目中一個優秀導師的形象，堪稱導師的楷模。

　　導師是一個在醫學中有著嚴謹的求學態度和不斷創新精神的人，每次都能指出我們的不足之處，并將我們提出的問題迎刃而解。不僅如此，導師在平時的生活中又顯得平易近人，說話也不古板，稱得上是“性情中人”。

　　記得第一次的學術會議后的聚餐活動中，導師親自背誦了一首毛主席的《沁園春·雪》為大家助興，語氣激昂澎湃，真正抒發出了一種偉大的抱負和無比堅定的信念，我想這可能就是導師能夠不斷獲得成功的重要心態。在接下來的日子里，導師會組織我們學生及科室人員去春游，讓我們放松心情；也會在國慶節時，請我們研究生去他家一起包餃子吃，其樂融融，溫馨的就像是一家人。

　　導師不光教我書本上和醫學上的相關知識，還在教我如何做人和做事。其實，了解我的人都知道我是一個心直口快的人，說話做事有時候真的是沒把腦袋帶出來，所以也沒少得罪人。記得最清的一次，就是上學期，我頂撞了一個老師，原因很簡單，就是我倆在一件小事上意見不一致，我就當場翻臉了。事情過去之后我就后悔了，但是我還是拉不下臉，不愿意服軟。這時我就去找了導師，本想導師肯定會批評我的，但是他沒有。他給我講了很多道理，他告訴我說：“出了社會，像你今天碰到的這種事很多，那時候沒有人會告訴你，你應該怎么辦。現在，我作為你的老師，我不會給你說不好的話，在你走彎路的時候我會給你指出來，但是你要首先學會適應社會。人在適當的時候是要學會低頭和忍讓的，這個世界上沒有絕對的誰對誰錯。有自己的主見固然好，但是還是要適當的看清自己的處境，否則吃虧的是自己。”聽完了導師的話后，我就思考了很多，主動向那位老師認錯，然后和那個老師也和解了。現在我體會到了，原來適時的妥協未嘗不是一件好事，只要最終的結果皆大歡喜就好。

　　進入影像科一年多以來，導師的一言一行都在影響著我，鞭策著我，讓我為自己的理想不斷奮斗。同時我也有充分的理由相信，在陳老師的帶領下，影像科的明天必將更加燦爛輝煌！

　　善教者，使人繼其志；善學者，使心通其意。

　　生而為人，必有師者。師也，教人而為學，育人而為才，以學授之，以德傳之，以仁容之，以心待之，此乃師之道也。

　　作為一名研究生，與自己的導師建立好和諧的師生關系是非常重要的，是我們立足于校園的基礎，更是我們這些莘莘學子在求學之路上的一塊奠基石。小學至高中期間，老師與學生之間是一對多的關系，這種初級階段的教育方式淡化了師生關系，但是到了研究生階段，我們與自己的導師基本上形成一對一的關系，在此基礎上，我們可以與導師更密切的交流和溝通，深化這一份難得而令人難忘的師生情分。師為舵，生為船，如此師生關系，使我們窮盡其生追尋的，在布滿荊棘和坎坷橫生的人生道路上，有一個人在我們迷茫困惑時給我們指明方向，在學業上給予我們幫助，是我們的緣分，把握這種緣分，就是把握住了我們自己的人生方向，為自己的心靈點上一盞明燈。良師易覓，師恩南還。古人云：“滴水之恩，當以涌泉相報”，那對于宏宏如泰山之勢的師恩而言，應改為：“涌泉之恩，當以一生相報”，這份恩情，值得我們用一生的努力來回報。

　　我們與自己導師的結合應該以“游于藝”為基礎，以“志于道”為目的。在這個經濟騰飛和商業崛起的時代，師生之間的`這份關系容易被蓋上“利益”的印章，使得我們對老師的這份恩情逐漸被腐蝕得無影無蹤，我們應該摒棄這種世俗的認識，跟隨自己內心，學會感恩。俗話說：“一日為師，終生為父”，老師永遠是值得我們尊重和敬仰的，他們像夜里點燃的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們可以在商業上印上“道”的標記，但是決不能在傳統的道德上印上“商”的標記，老師對我們的諄諄教誨，如及時雨，雪中炭，這份恩情值得我們永遠銘刻于心。師者，以菩提睿智之才，洗滌一顆顆無知懵懂的心，為我們點亮智慧的光芒，如蒼茫石峰中的柔情花海，帶給每個人美得感受，閃爍著五彩斑斕的心靈之光。師恩深似海，生情重如山。

　　當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予。這也正是陳老師的教育藝術。正是陳老師這種平易近人的作風，使得我與他人之間建立起一種相互尊重，彼此信任，良性互動的關系。這將影響我的一生，讓我在以后的學習與工作中不斷與時俱進，奮發向上，開拓進取。

　　此文，獻給我最敬愛的導師，感謝您的培養。

我和我的導師征文7

　　“你們以后要上得了手術臺，要上得了講臺，還要上得了灶臺……”——這是李華山老師對我們的期望。轉眼間，研究生的生活已經過去兩個多月了。我的導師李華山用他的諄諄教誨和對孩子般的愛，讓還只是研一的我有了前進的方向和動力，在北京冬日臨近的時候，我不再害怕凜冽的寒風，勇敢而溫暖的前行!

　　——題記

　　坎坷選擇師生緣分

　　第一次知道我的導師李華山是在網絡上，那是在我考研填報志愿之前，在中國中醫科學院廣安門醫院的導師介紹里。那時的我并不知道李老師會在北京中醫藥大學招生，這是后來的事情了。在當時，我被老師那好幾頁的個人經歷折服。老師很早就在肛腸科工作了，受到過國內外眾多肛腸科專家的帶教和指導，有陳仲敬主任(泰州名醫陳氏祖傳痔科傳人)、邵德壽老先生(泰縣痔科名醫)，江蘇肛腸專家朱秉宜、張仁福等教授，江蘇“丁氏痔科”第九代傳人丁義成、丁義江(現為中國中醫藥學會肛腸分會名譽會長)主任醫師，《中國肛腸病雜志》主篇黃乃健教授，廣東痔瘺名醫鄭觀炳主任醫師。他還在日本跟隨著名肛腸專家高野正博博士學習了日本治療肛腸疾病的新方法，并于1995年考取北京中醫藥大學中醫外科學科研型博士研究生，導師為著名中醫外科專家王沛教授，副導師為廣西醫科大學高楓教授……這一切，對于想要考到北京的我來說，既是一種吸引，又有一種無形的壓力。

　　后來從師姐那里獲悉老師想招男生，我就甚感遺憾。但我覺得我的性格適合學習外科，同時我也很喜歡外科，所以只能考慮一下中醫外科的其他專業，比如皮膚、乳腺病等等。后來，經過了和大家一樣日夜艱難的抉擇，我最終報考了北京中醫藥大學廣安門醫院的中醫外科學專業，本以為會考入皮膚科室的我，沒想到招生的竟是李華山老師，我又驚又喜，驚的是怕老師不選擇我，喜的是可以有機會成為李老師研究生!

　　第一次見到老師的時候時，老師穿了一身手術衣，連頭上的手術帽也沒來得及摘掉，從老師的臉上能看出他手術后的疲憊。談話間，李老師并沒有專家的派頭，他是那么的平易近人，始終面帶著微笑，他的幽默也讓氣氛很輕松。當得知我家是黑龍江哈爾濱的時候，老師還一直對我噓寒問暖，詢問我的衣食起居。雖獨自一人第一次從哈爾濱來到北京，我卻感受到了家的溫暖，我沒有了緊張與焦慮，有的是從心底產生一種的喜悅與對老師的敬佩。經過了復試，我終于成為了李老師的學生。簽導師協議的那一天，老師語重心長的告訴我要繼續學習，不能放松，英語不能丟，以后臨床上經常用到的專業課知識和統計學知識等等都要扎扎實實的學會、學好……，這讓我沒有被興奮沖昏了頭腦，我知道，我要開始一段新的生活了，我要珍惜這來之不易的機會。

　　身教言傳大愛無疆

　　——“你們要練好外科基本功，切開、止血、縫合、打結……一樣一樣的練習，把地基打牢。”

　　李老師是一個熱愛肛腸事業并始終不斷進取學習的人。他諳熟于專業知識，醫術精湛，雖工作繁忙，還是會經常參加肛腸科的學術會議，學習新近的治病方法和理念，與同行交流工作中的種種經驗和困惑。與會期間，老師經常在會上進行學術匯報講座，并主動參與大會發言，講述自己的工作收獲與心得，也提出自己的困惑和疑問，時刻進行著知識的儲備與更新。李老師的每一次會上講座與發言，都留給我深刻的印象。作為學生的`我和老師相比，那種學習的勁頭還遠遠不夠。

　　雖然我還只是研一，李老師卻經常帶著我，和師兄師姐們一起隨他去參加各種相關的學術會議。一開始我很是興奮和好奇，可是參加久了，我也就只是看個熱鬧，甚至經常板直的坐在那里思緒早已不知飛向何處了。李老師似乎看出了我的小心思，一次會議的茶歇期間，老師顧不上和專家前輩們交談，特意來和我們一起討論參會的收獲與感想。依舊的幽默風趣，依舊的語重心長。李老師還教我打手術結，反復的強調打結一定要首先打的對，然后才是打的熟……一塊錢一軸的線，要打上十盒，這樣才可以上手術臺打結。我想，老師一定打過不止十盒的線吧。我終于明白，老師在給我們創造廣闊的學習空間和學習機會，他希望我們能仰望星空，但也一定要腳踏大地。

　　時至今日，我與李老師的接觸屈指可數。從老師的身上我有太多的東西要學習，有太多的細節要我用這三年的時間慢慢體會：處事之道，學習之法……，老師的每一句話都讓我受用終生。不管我考研過來成績如何，面試中有多少問題沒有回答出來……，在我成為了老師的學生的那一天起，老師就像對自己的孩子一樣，教育著我，包容著我。有時候我都在想，我何其幸運，能遇到這樣一位好導師。看著老師鬢角那微有些花白的頭發，可以感受到老師平日里的辛苦，可是每次老師和我們聊天的時候，都帶著和藹和幽默。我一定要努力地充實自己，不讓這份幸運褪色，不辜負老師的期望，希望能幫助我的導師分擔一些工作中的辛苦。

　　我時刻都能感受到，我所在的師門就是一個溫暖的大家庭，李老師是我們的爸爸，師母是我們的媽媽，而師兄師姐則是我們的哥哥姐姐，將來的師弟師妹是我們的弟弟妹妹，這個大家庭里有嚴厲的管教，也有充滿愛意的包容。李老師總是會在我迷茫的時候為我指明前進的方向，老師循循善誘，像一盞明燈，照亮我前行的道路。

　　設身處地為人師表

　　李華山老師的座右銘是“仁心仁術，求真求精”。

　　我在老師的個人網站里看到過這樣的話：“有些病人很早就來醫院排隊掛號，實在辛苦。……患者反映因掛不到號，從票販子手里花錢買號，實在沒有必要，可以直接與我聯系，我會盡量滿足大家的需求。掛不上號且病情較急的還可以直接去診室加號。……”

　　一次，隨老師參加全國結直腸肛門外科論壇，一位老師將他的疑難病例拿出來與大家探討。一位年輕的女患者，患有多年不愈的便秘，她輾轉各大中西醫院，始終沒有好轉。因為還擔心結婚懷孕后會影響胎兒，整日焦慮憂郁，還伴有了一些精神癥狀。全場很多治療便秘的專家鑒于她的治病經歷和頑固的癥狀表現，認為保守治療已經沒有任何意義，建議手術治療。而老師說，我們要與患者換位思考，像這樣還有希望通過中醫治好的病例，我們不能輕易手術，患者還年輕，還沒有結婚生子，手術切掉直腸的話，她得下半輩子怎么辦呢，而且患者還有輕微的精神癥狀，一旦手術后療效不顯著，那對患者來說將是致命的打擊。我們首先要想辦法給患者的肛門減壓，讓患者的自主排便成為可能，給患者建立信心，然后再想辦法進行下一步的治療……老師為患者設身處地的著想，讓我們感動，讓我們難忘。

　　老師對患者的體諒和關懷，溫暖著患者，也溫暖著作為學生的我。他讓我知道，一個醫生的醫術固然重要，但更重要的還有那一顆仁愛的心。這是除了專業知識外，更值得我去學習體會的。

　　后記：

　　好多人在選導師的時候都會擔心，他到底會不會教我們很多東西，會不會很嚴厲，畢業后管不管我們工作……。這些固然重要，但是，我最看重的是一個老師的品行：他關愛學生，不斷學習，醫術精湛，還有一顆治病救人的仁心，一個老師具備了這些，對我來說就是我最好的導師，要我用一輩子的時間去學習，去沉淀。

　　而我的導師李華山正是這樣一位值得學生尊敬和學習的好老師!這讓我永遠也無悔于我的選擇!

　　天空的幸福是穿一身藍;

　　森林的幸福是批一身綠;

　　陽光的幸福是鑲一身黃;

　　而我的幸福是遇見了他——我的導師!

我和我的導師征文8

　　他臉上沒有多余的肉，罩著一層泛黃的肌膚。身體很瘦但卻又不高，總是穿著他那件有些歷史的發黃的老式夾克和一雙手工布鞋。你總是能從蕓蕓眾生中一眼就瞅到他的，因為他的老夾克特別搶鏡頭。他總是操一口山東話味很濃的普通話講課，我們對于他的普通話總是津津樂道。

　　這就是我的導師，很樸實、很樸素。

　　西游記

　　我們本是師徒5人的，我是導師招納的唯一的女弟子，也是最小的弟子，但我卻是其中最鬧騰的，我上面有大師兄、二師兄、三師兄，我就腦子一靈光，自認為自己是小白龍了，自然三個師兄就分別是猴哥、八戒、沙僧了，那么導師呢？大家自然是會猜出來的。

　　記得有次吃飯，我一直“口出狂言”，“大師兄，師傅被妖怪抓走了”，導師聽到后立馬笑開了花，后來上了一盤特別好吃的菜，導師讓二師兄夾菜吃的時候，脫口而出這樣一句話“八戒，多吃點這個菜”。

　　這就是我的導師，經常會快速融入我們之中。

　　面粉記

　　我的導師是不喜吃外面的飯的，原因很簡單—————師母的一手好廚藝。我們平時也就跟著導師享口福了。冬至當日，導師挨個打電話通知早點去幫忙包餃子，因此我和師兄便早早就去了，到了之后，看到導師和師母正在忙活，我們也立刻洗了手干了起來，包餃子是件再有趣不過的事了，尤其的好幾個人一起包的場景，我們分工明確，我是負責包餃子的。導師在我們去之前就在桌子上擺了好些好吃的小零食，我是最貪吃的，一邊包餃子一邊啃著零食，結果倒好，惹得嘴邊都是面粉，真真成了愛貪吃的面粉姑娘了，導師和師兄對視一眼，紛紛“竊笑”，我也傻乎乎的跟著傻笑，最后好在師兄交代實情。

　　這就是我的導師，會像朋友一樣跟我們“鬧”。

　　退學記

　　之前說我是師門中最鬧騰的，其實不僅僅如此，我還是最傷腦筋的，因為突然有一天，我對導師說“我不想上學了，打算退學”，當時迷茫、失落各種情緒圍繞著我，我開始厭學，開始看不到自己將來的出路，開始變得浮躁，開始覺得上學簡直就在浪費生命，導師肯定是不會同意的。他沒有批評，也沒有責備，知識淺淺的說了句“坐下來聊聊吧”因為跟導師是亦師亦友的，所以之間是沒有什么不可以談的，可以談學習，可以談生活，也可以談感情。我們談了很多，本是一臉沮喪的我，跟導師聊著聊著就突然開心起來。我之所以想退學一來是因為不喜歡自己當前的狀態，總覺得自己很難再有所發展；二來是因為把時間都花費在自己不喜歡的'學科上太過于煎熬。導師的兩句話現在還常常浮在耳邊“你敢保證想在退學就能找到你喜歡的工作嗎？”“能在不喜歡的事情上做好害怕以后找到興趣所在時做不好嗎？”這兩個問句著實讓我打了個冷顫。

　　這就是我的導師，出現問題時能傾聽我們心聲的導師。

　　出游記

　　我總是覺得外面的世界很大，不愿意封閉自己的視野。因此我最喜歡外出，喜歡去遠地方開開視野，每次跟導師說起的時候，他總是十分贊同，“去外面看看，長長見識，是很好的機會”他總是這樣說。當其他同學擔心導師會不會同意遠行時，我總是能拿到贊同票，因為在導師眼里，我不僅要努力學習，還要好好生活。

　　這就是我的導師，一個支持我的導師。既然是我與我的導師征文，我更愿意寫一些真實的、平淡的、樸素的小事情，而不是花大量篇幅來寫導師的科研認真、工作嚴謹、要求嚴格，因為我覺得這是一個導師必備的。我的導師自然也都有。

　　下節是導師的課，我要收筆了，哦，no，他早早來了，還是那件泛黃的老夾克和那雙舊布鞋。

我和我的導師征文9

　　生活充滿了選擇，從每一事物剔除一切枝節后，剩下的都是一種選擇。你選擇如何應付生活中的種種情形、你選擇他人會怎樣影響你的情緒、你選擇是心情愉快還是心情惡劣。說到底，如何生活是你自己的選擇，而我選擇了讀研。讀研并非是完美的選擇，因為它充滿艱辛；而從某種意義上來說，也是完美的，因為它注定難忘。在這條艱辛又難忘的道路上，感謝我的導師——李山林老師對我的指引，讓我能夠向更好的自己前行。

　　作為一名教育類研究生，成為一名優秀的教師是我最至高的目標，李山林老師用實際行動讓我明白如何成為一名優秀的教師。韓愈曾說：“師者，傳道、授業、解惑也。”從古至今，教師們以傳道授業為職責，以解答疑惑為本業，他們兢兢業業，他們恪盡職守，他們幫助學生開啟了知識與智慧的大門，在學生心中播種了善與美的種子，如春風化雨、潤物無聲。

　　李老師也是這樣一位秉性寬厚又充滿智慧的教師，已近花甲之年的他還堅持在教育與科研的一線，勤勤懇懇、盡職盡責。同時為人親和，受人尊敬，在幾十年的教學生涯中，“好老師”的名聲口耳相傳。他先后在小學、中學、大學任教，而無論在哪里，他在師生間都德高望重，一直有著極好的聲譽。他所教的學生中有的已成為大學教授，有的還初出茅廬，現在的他桃李芬芳滿天下，碩果盈枝滿庭芳。

　　時光荏苒，白駒過隙，南來北往，期遇知音。在求學之路上，能夠遇到這樣一位有著高水平的學術造詣又和藹可親的導師是一種可遇不可求的緣分。早在大學期間，李老師就曾擔任過我們專業的任課教師，雖然彼時課時不多，但是只言片語中，可以感受到這是一位溫和而親切的老教授。在成為了李老師的研究生弟子后，更加體會到李老師對于工作和學術的熱情，他現在雖未擔任行政工作，但也為教育改革與發展焦心勞思。在學術研究上，盡心盡力，一絲不茍，踏踏實實地進行研究。這樣飽滿的學術熱情，嚴于律己、腳踏實地的作風，深深地影響到了我，激勵我要把握好讀研的這幾年時光。李老師不僅對自己要求高，也希望自己的學生能夠在讀研階段真正學到東西，有所收獲。研一剛開學不久，李老師給我們每一個人發了一張打印好的書單，上面羅列了在研究生階段應該讀的書目，涵蓋了文學、教育學、語文課程與教學論等方面，李老師解釋道“這些都是我挑選的研究生階段你們應該閱讀的書目，有的`與我們研究方向相關，有的雖然不太相關但也是有利于拓寬視野的”。我們作為未來的語文教師，語文教材的內容包含了文史哲、地理、科學等各方面，因此李老師不希望我們局限于本專業內，而應該廣泛涉獵，汲取各方面知識，才能為學生答疑解惑。論文寫作是大多數研究生的大難題，因此李老師在指導學生論文寫作方面非常認真和負責，他對我們每個人的論文都逐句、逐段地看，甚至連論文的格式、參考文獻和標注都不忽略，看到不合適的地方就用筆標注出來，并和我們討論應該如何修改，這樣一篇文章看下來，通常要花費不少時間，但是李老師從來都是一絲不茍，對每一位學生都認真負責。而李老師管理學生的方法也獨樹一幟，他不會強迫學生、責罵學生，給予學生尊重與自由，讓我們自己做出選擇和決定。他常常教育我們，從事學術研究依靠的是熱情與興趣，如果缺乏興趣，只憑借教條式、填鴨式的引導是毫無意義的。這使我知道了進行學術研究在于自身積極主動的探索與鉆研，只有靈感的迸發才能產生杰出的智慧和出色的想法。李老師的教誨我一直牢記于心，讓自己在漫漫求索路上不忘初心。

　　學術研究是生活的一部分，但生活不只是學術研究。李老師不僅熱心于學術，而且關心學生，熱愛生活。盡管李老師工作繁忙，但他經常會與我們談話聊天，和我們說一說他的故事，閑談之中，透露出長者的智慧，讓我們懂得不僅要會做學問，更要學會做人。李老師也會關心我們“在學校過得還好嗎？”“最近在學習、生活上有什么問題嗎？”讓在異鄉的我們感到親切與溫暖。在節假日，李老師通常會邀請我們去他家里做客，并做一桌美味可口的飯菜招待我們，一群人圍坐在桌前，向家人一樣，格外溫馨。通過多次的接觸，李老師和我們的距離一下子被拉近了，對于我們而言他不僅是一位平易樸實的教授，也是一位和藹可親的長輩、摯友。同時李老師也是一位熱愛生活的人，他認為生命在于運動，人應該多運動，多活動。已近花甲之年的他雖然不能進行很多高強度的運動，但是每逢傍晚，在忙碌的工作之余，他會和師母一起在校園內散散步，走一走、逛一逛，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，緩解一天工作上的疲勞。由于兒子在外地工作，李老師大多時間都是和師母一起在學校的，結婚幾十年，他們依然舉案齊眉、相敬如賓，和睦的家庭氛圍讓我體會到了他對于家人的責任感，讓我更深刻地明白了一個男人除了對待工作要有事業心，對待家庭也要有責任心。李老師的言傳身教讓我們知道教師不僅要教書，傳授知識，更要育人，讓學生精神成人。

　　師恩如山，高山巍巍，使人崇敬；師情如林，森林廣闊，無法估量。優秀的導師是人生迷茫時的啟明星、是迷途時的指路燈，讓人受益匪淺、收獲頗豐。很慶幸自己選擇留校讀研，讓我有機會成為更好的自己；很感謝讀研期間能遇上李山林老師，讓我看到了一名優秀教師應有的樣子。

我和我的導師征文10

　　寧靜的夜，我在寢室輕輕地敲響鍵盤，驀然回首的兩年里，研究生生涯的每一個腳印里記載了我每一個值得紀念的時光，又是一年畢業季。學校的石子路，幽暗悠長，低過樹梢的陽光，被擋在了深深院落外，在石子路上跳躍。如今時過境遷，我們已不是當初的少年。臉上歲月剝落的痕跡，在石子路上似乎長滿了青苔，踏上去，吱吱的樂響，好像是無聲的訴說。在這離別的畢業季，如果說，有個地方記錄了我青春的印記，東師算是;如果說，有個人在我的生命中扮演著重要的角色，李淑文教師算是。我的導師李淑文，是我心中的好導師，可是，對她的感恩與敬佩之情，又怎是一個“好”字可以表達的呢?

　　第一次了解到李淑文老師是在東北師范大學的'網站上，那時候，只覺得這是一位學術精湛的老師，擔任著多門課程的教學，參與過多項國家級的課題研究，學術著作在很多核心期刊上都有發表。而后，初次見到李淑文老師是在研究生入學考試的復試中，對東北師范大學的敬仰之情讓我在復試時緊張不已，可是李淑文老師溫和的一笑，讓我頓時靜下心來，順利地通過了復試，因此，在初選導師的時候，我毫不猶豫地選擇了和藹的李淑文老師，開始了我的研究生生涯。在開學之初，由于工作原因，李淑文老師出差去了日本，這對于剛剛成為研究生、準備專研教學的我來說，無異于晴天霹靂。看著其他的同學積極地去上討論班，心中難過不已。不過我的導師李淑文是一位負責任的好導師，在國外還不忘我們在東師求學的學子們，通過郵件的方式讓我們去參加教學開放日的活動，增強專業知識，讓我感動不已。不久，李淑文老師就從日本回國了，第一時間見了我們，緊張的心情在老師溫和的話語中漸漸平靜了，我終于可以參加夢寐已久的討論班，瞬間覺得自己充滿了正能量。接下來與李老師接觸幾次后，讓我想到最多的一個詞就是“嚴謹”，對于我們在學術方面的細節性問題都給與糾正和指導。李老師在指導我們的過程中，話語真誠且意味深長，從那時起，李老師在我們心中的形象也開始逐漸豐盈.......

　　在與李老師接觸的過程中，有一件事情至今讓我無法釋懷。記得當時我專心寫論文，有一段時間沒有聯系李老師，后來才知道李老師腰不好，住院了，當時知道這個消息后，忽然覺得自己一直是在向老師索取知識，卻從未真正關心過老師，李老師對學業倦怠的我們嚴格教導，為處于迷茫彷徨的我們指點迷津，向求學心切的我們傾囊相授，真真正正秉承著一個老師“傳道、授業、解惑”的任務和職責，而我們卻沒有盡到身為學子最基本的對老師的關心，這讓我一度感到非常內疚。后來每每見到李老師，都想問問身體情況，卻不敢提起。在這里，借著這個機會，我真心祝愿李淑文老師身體健康，萬事如意。

　　“嚴謹治學，身正為范”正是我的導師李淑文的真實寫照，遇到這樣一位好導師，我覺得非常自豪。最后，再次祝福我的好導師李淑文教授，祝您身體健康，桃李滿天下，同時，也祝福像李淑文老師這樣為人師表，品格高尚的老師們身體永遠健康，讓他們的思想行為發揚光大，為我們國家造就出更多出色的人才，貢獻國家。

我和我的導師征文11

　　有人曾說：“你讀過的書，遇見的人，看過的風景正在塑造現在的你。”

　　四年的本科時光帶走我們的稚嫩與懵懂，而沉淀下來的是穩重與執著，懷揣著對未來學習生涯的無比期待和緊張，不知不覺中我們已經進入了人生的另一個階段，開啟了一段新的旅途，收獲不一樣的動容。歲月如歌，人生的每一個階段都應該被好好珍惜，因為每一個人所走過的路都獨特到無可替代。每一滴為夢想所灑下的汗水和深夜里實驗室忙碌的身影都將成為若干年后回憶長河中一顆璀璨的明珠。但不得不承認，在整個研究生學習過程中，有科研遇到困難的沮喪、有獲得階段性成果的欣喜、有枯燥無味的實驗工作，也有師兄師姐溫暖的幫助。所幸的是，在這一段特別的旅程中，我的導師將與我一路同行，做我成長之路的指導者、科研之途的引領者、敬業榜樣的樹立者、人生之旅的引導者。身教總是大于言傳，我的導師許風國老師以一種積極樂觀、一絲不茍的態度潛移默化地影響著我，成為我一生學習的榜樣與標桿。

　　許老師自本碩博的學習再到海外深造歸來，已深深扎根在藥大近20年，我想他一定是懷著對這一片土地深深的熱忱以及對母校濃濃的愛，才毅然決然地回到母校繼續為藥大貢獻自己的一份力量。

　　成長之路的指導者

　　和許老師的初識是在大二，一封大創實驗申請的郵件成為了我和許老師之間溝通的一把鑰匙，身為研究生院副院長的他絲毫不會讓人覺得緊張和拘束，許老師和我交流了一些關于代謝組學的具體研究內容，“組學呢，它是一個非常寬的研究內容，我們常聽到的有基因組學、蛋白質組學、代謝組學代謝組學是以生物體內參與物質傳遞、能量代謝和信息傳導等代謝調控的全體小分子物質為研究對象，其整體輪廓包含著生物信息流的終端信息”那時候的我聽得似懂非懂，只覺得這個老師充滿智慧且為人隨和，之后許老師談到歡迎我加入大創小組并且鼓勵我去尋找對該方向感興趣的同學開展相關研究。已經經歷無數次碰壁的我好像看到了希望，竟然還可以自己建一個大創小組，這對于我來說是莫大的鼓舞。此后開展實驗的過程中，師兄師姐無比耐心地教我們如何操作大型儀器，幫助我們如何用代謝組學算法解決實際問題，指導我們如何撰寫一篇優質的開題結題報告從那時候開始我便對藥學研究產生濃厚的興趣，因此大四選擇保研至許老師課題組繼續開展代謝組學相關研究。

　　科研之途的引領者

　　師者，所以傳道授業解惑也。許老師是一個擁有許多“點子”的人，無論是講座、研討會，還是微信公眾號推送的消息都可以激發出他的科研思路。當我的課題遭遇瓶頸停滯不前而自己又毫無頭緒時，許老師總是可以為我答疑解惑，提供新的想法與建議，雖然每次從老師辦公室出來總是會有許多新的工作要做，但是經過老師的.點撥，自己的方向變得更明確，信念也更堅定，知道了該從哪里入手，該如何做。在科研過程中若研究方向出現了偏差，也許所有的努力都會變成徒勞，許老師宛如漆黑夜晚的一盞明燈，指引我們前進的方向。許老師從不將自己的想法強加于我們，他會圍繞我們的課題提出許多他的見解供我們參考，通過文獻的查閱讓我們自行決定下一步的工作計劃。作為許老師的學生，我們總是擁有很大的發揮空間，在他的引導下，我們一步一步地進行科研探索，從無到有培養自己的科研思路。雖然有些時候會因為缺少一些條條框框的束縛而不知所措，但是在迷茫中尋找突破點對自我能力的提升更有助益。

　　一次，向老師進行課題匯報時一張簡單的熱圖老師用了“有趣”二字形容。這張圖在我看來只是一些物質的變化趨勢，而在老師眼中卻另有意義。我們要向老師學習的還有很多，不僅僅是知識，更重要的是思路與方法，學習如何從平常事物中發現一個有趣的點，以及圍繞這個點講一個有趣的故事，并且在別人提出質疑時可以完美地作出解釋。大家總說科研是枯燥的，可是許老師卻常用“講故事”來形容做科研，可見把一件事情做好的方法便是讓它變成興趣，換句話來說，那便是難道做自己喜歡做的事情我們還做不好嗎？

　　敬業榜樣的樹立者

　　許老師用他一絲不茍的科研態度影響著我們、淵博的學識引領著我們，最重要的是他愛崗敬業的精神為我們樹立了榜樣。

　　作為一名授課老師，許老師運用多元的教學方式將知識娓娓道來。研一上學期的《現代藥物分析選論》課程中，許老師為我們講解代謝組學相關知識，授課內容并不僅拘泥于一些成熟的理論，還帶領我們探索科研領域前沿技術，讓我們慢慢推開了學術的大門，發現科研的魅力。課堂外許老師經常邀請領域內優秀的學者來開展講座，這對我們而言無疑是不可多得的學習機會，在講座中許老師不僅自己經常提問，還鼓勵學生多思考多提問多交流，開拓自己的思維。

　　作為身兼研究生院副院長一職的導師，許老師平衡好了研究生院的工作與對我們課題的指導。他對待工作十分認真，其敬業精神大家有目共睹。每天早晨我們來實驗室時都能看見許老師辦公室的燈已經亮著，有時周末也能看到許老師在辦公室中忙碌的身影。盡管身兼數職，盡管每周都奔波在江寧玄武，但許老師絲毫不耽誤對我們課題的指導，記得有一次許老師連續出差很長時間，還沒休息就馬不停蹄趕到辦公室聽大家的課題匯報，從早晨到中午不曾停歇，當我踏入辦公室時，許老師的臉上還透漏著旅途的疲憊，但他仍非常耐心地為我指導課題，對我下一個階段的實驗方案提出建議。這就是導師啊，不僅為我們解決學習上的困難，更是用行動告訴我們，要用認真嚴謹的態度對待每一件事情。許老師為他的事業不斷奮斗著，在他的崗位不停堅守著，盡管辛苦卻不曾停下前進的腳步，為我們創造越來越好的科研環境，悉心指導并要求我們做到最好。許老師用他的實際行動告訴我們如何做好一名科研工作者、如何愛崗敬業，他堅持不懈的精神和忘我的工作態度值得我們學習。

　　人生之旅的引領者

　　成長路上科研之中總是會有許許多多的挫折與失敗，每當我感到灰心沮喪，許老師不懈鉆研的精神總能感染著我，讓我重拾斗志，是他教會了我沉下心來攻科研，穩扎穩打做實驗，引領著我不斷前進。

　　我的課題中有一步需要測定代謝物的含量，幸運的是實驗室的師姐曾建立過相應的檢測方法，本以為只要進行方法優化的我在真正開展實驗時卻發現狀況百出。在用標準品進樣時有一種代謝物一直無法檢出，由于其并非我重點關注的對象，因此我忽略它之后便繼續實驗。當實驗結束后我懷著欣喜的心情去和老師匯報結果，老師卻把關注點放到了沒有檢出的物質上，“再微小的問題我們也不能忽略”，老師如是說。為了解決這個疑問，老師對無法檢出原因進行了分析，并就流動相的調整、衍生化條件的優化等方面給出了中肯的建議，另外老師還提點我不用著急用樣本進樣，應該先用標準品做扎實，把條件摸透再測樣本。

　　這次與老師的交流讓我深受觸動。由于剛進組不久，我對待實驗還不夠嚴謹，遇到困難的第一反應不是迎難而上而是望而卻步，這種心態會成為科研路上的攔路虎。老師的提點非常及時、準確，并直擊要害，讓我在課題初始便意識到自己的不足，及時調整心態，扎扎實實地開始第二輪實驗。功夫不負有心人，之后我通過調整流動相的組成與梯度成功完成了代謝物的檢測。科研路非康莊大道，也沒有人能走得四平八穩，在科研的漫漫長路中除了扎實的知識儲備，還需要無畏的勇氣與決心以經受漫長摸索期的難捱與實驗不成功的打擊，要能沉下心來抽絲剝繭地分析原因，細致入微地尋找對策，摸索解決方法。唯有如此，才可能在科研這條道路上取得一定進展，邁向下一段旅程。

　　許老師對我們的幫助不計其數，許老師的優點不勝枚舉，每當我們成長中遇到挫折，許老師都能像親人一樣給予我們關懷；每當我們科研中遇到困惑，與許老師的交談總能讓我們豁然開朗；每當我們覺得實驗枯燥萌生退意，許老師的敬業精神感染著我們，讓我們重拾斗志。許老師在我們研究生這一段旅途留下濃墨重彩的一筆，這種影響將一直陪伴著我們。許老師，感恩有您，研路同行！

我和我的導師征文12

　　“吾生也有涯，而知無涯”，終身學習，初心不改的品質在她身上有完美體現，這也是她最迷人的所在。在她的引導下，研二的我們也漸漸體會到“衣帶漸寬終不悔”的快樂。

　　課堂上，她是傳道、授業、解惑人，傳授我們最新鮮的知識，解答我們專業上的疑惑。但是她的課堂不僅僅是知識傳授課，也是初心喚醒課，教導我們始終以一顆真心對待自己的專業，讓我們想起最初的熱愛，回歸最初的自己。科研中，她是學術的'“發燒友”，她的赤子之心仍然保持，她經常參加全國性質的學術會議，帶我們出去體驗學習，感受學術氛圍濃厚的研討會，教會我們以積極主動的態度對待學術研究。同時，她并不“閉關鎖國”，她是兼容并包的，在學術交叉融合的背景下，她不斷學習新的研究方法，從不同的視角研究學術問題，也會鼓勵、肯定我們的“奇思妙想”，引導我們將這種“奇思妙想”變成可以操作的現實，讓思想的小樹苗變成一棵參天大樹，她經常說：“這是你們學習進步的階段，也是我成長的階段”。組會時，她是嚴謹認真的，嚴格檢查我們的“周讀”任務。我們每周都會閱讀學術前沿文獻，學習文獻中的新方法，總結文獻的行文思路，但凡發現我們有絲毫對待論文、對待學術不認真的態度，她會嚴厲的批評教育，告誡我們“千里之堤潰于蟻穴”，學術不容有絲毫的懈怠，她及時認真的評價與反饋成為我們認識自我、糾正自我的標桿。調研訪談中，她是不怕苦不怕累的“女強人”，我們和她曾一起伴著清晨六點的太陽外出，踏著武漢的霓虹歸來，她為確保訪談資料的真實性，帶著我們走過武漢大街小巷，政府、企業、個體任何一個層面都不遺漏。訪談前整理訪前資料，詳細列出訪談提綱，訪談中雙重記錄，一邊筆錄一邊錄音，訪談后核對訪談，總結訪談精華，認真仔細，周到全面，以實際行動踐行地大“求真務實”的校風校訓，也讓我們切身體會到科研人員應該對于學術保持的敬畏態度。

我和我的導師征文13

　　時間在走，我們在成長，轉眼間現在已經是我在科大學習的第二年了。仿佛昨天我還是那個對新學校、新老師、新環境抱有強烈的好奇和期待的研一新生，而今天就已經要開始為畢業做準備。在這一年的學習中，我最大的收獲便是有一位好的引路人，我的導師謝奇勇教授。

　　初次見到謝老師是在研究生入學考試復試的時候，那也是我第一次見到學院的老師。當時我懵懵懂懂，因為面試而緊張不已，原本熟記于心的知識點在那一刻全部消失不見。在進教室面試之前，我反反復復地背著自己準備好的英文的自我介紹并且在腦袋里梳理面試問題的答案。一進考場，看見坐在第一排的非常嚴肅地看著我的老師們，只能夠機械地背出自我介紹，到了回答問題時則講得亂七八糟。謝老師第一時間就指出了答題的錯誤之處，并且言簡意賅地講出了答題點，我當時還不知道坐在臺下的這位老師是誰，心中就已經對他滿是敬意。通過了面試以后，我們有機會進行導師和學生之間的互選，我毫不猶豫地就選擇了謝老師。這一年跟著謝老師學習，我從他身上學到了太多太多。

　　在工作上，他兢兢業業、盡心盡力。

　　去年剛開始跟著謝老師學習的時候，他還是我們人文學院的院長，學院大大小小的事情都要他操心。每一次去辦公室找他，總會碰到學院其他老師有文件找他簽字，有時這個老師走了，另外一個老師馬上又來了，我只好默默地待在一旁等待。雖然是院長，學院工作很多，但他對待上課非常認真。我們第一學期總共三門專業課，其中兩門課他都參與教學。他上課用的全是他自己編輯的課件，收集了很多著作上的講解，每一個章節后面會舉優秀的論文作例子，讓我們學到知識也學到方法，他的課件只要稍作整理，便可編成一本教材。我從未見到上課像他這么用心的`老師，他上的每一節課都凝聚了他的智慧與心血。對待學生，他更是非常負責。從學校復試結束以后，他常常會用郵件聯系我，跟我分享一些學習上的經驗，向我推薦專業書籍，幫助我利用暑假的時間補習了專業課的知識。他也給我很多機會，帶我出去學習交流。去年還沒有真正入學之前，他便告訴我十月份在湖南大學有一個全國性的湘方言研討會，他認為這是一個讓我接觸學術的好機會，讓我一定寫一篇相關的論文出來以便參與會議。匆忙之下，我勉強寫出了一篇在結構上還算完整，內容上殘缺不全的文章發給老師。老師不僅看了我的文章，把要更改或者要刪除的部分指出來，還幫我把格式調整好，在老師的指導之下，終于讓這篇文章有了能夠拿出手的樣子。我常常聽說老師節假日也沒有休息，平時也經常工作到深夜，一方面很擔心老師的身體，另一方面也覺得老師對待工作的負責、細致非常值得我學習。

　　在學術上，他精益求精、一絲不茍。

　　老師的研究方向是漢語方言學，我師從老師以后，也開始了漢語方言學的研究。以前很喜歡聽來自不同地方的同學講他們的方言，覺得各地方言都很有意思。當我確定以方言學作為自己的研究方向時，老師就提醒過我學習方言學是很艱苦的，但當時我對專業絲毫不了解，只憑自己滿腔熱血就選擇了它。真正開始專業課學習以后，才知道這一門專業有多難學。最為基礎的就是要熟記國際音標，要掌握用國際音標給方言聽音記音的能力。音韻學、詞匯學、語法學知識對研究方言都十分重要。自從去年入學以來，面對的就是各種看不懂的專業術語和看不完的專業書。除了書本的學習，實地調查對于方言學也十分重要。今年我有幸參與了老師調查湘南土話的項目，并且跟著他學習了真正的田野調查。四月份的時候，我跟著老師回到了他的家鄉——永州新田，調查新田土話。我們下到村里，找到老男、老女、青男、青女四位發音人，與他們進行交談，聽聽他們發音的情況，然后對老男的發音進行紙筆記錄。根據調查字表上的1000個單字，1200個詞匯和50條語法，讓老男進行發音，老師則一個一個用音標記錄下來。每天從早上八點開始工作直至中午，稍事休息后又開始工作直至晚飯，因為時間緊迫，有兩天晚上還加班到深夜11點多。我都有點吃不消了，但我老師雖已年近花甲，卻仍精神奕奕。遇到有爭議的地方，便積極討論，若是還得不出結論，便再找人調查，絕不敷衍了事。七月份的時候，我們又一次去了新田，這一次是對幾位發音人進行正式的錄音和攝像。由于一共有兩個團隊六個工作人員，這次在時間安排上更為緊湊。錄音和攝像時因為不能有噪音的干擾，所以必須在一個較為密閉的環境中進行，并且不能開空調或者風扇，每每錄到老師和發音人都汗流浹背以后才出去休息一會兒。晚上我們都在休息的時候，老師也不能夠休息，必須把白天錄得好幾百條音全部聽一遍，若發音有錯誤則要在第二天趕緊補錄。錄音到后面幾天，已經明顯感覺到老師的精神有些疲憊了，但為了不耽誤進度，他只能硬撐。即便在這么勞累的狀態之下，老師對于發音的要求絲毫沒有降低，寧愿多辛苦一點也不愿意出差錯。

　　一位好老師，勝過萬卷書。老師認真、負責的工作態度，嚴謹、踏實的治學態度都讓我深受感觸。“及時當勉勵，歲月不待人”，只有砥礪前行，努力學習，才能夠報答師恩。

我和我的導師征文14

　　這幾個月以來，老師為了加強我們的閱讀能力擴充我們的課外知識量，讓我們統一閱讀《草房子》，開頭我還是草草地讀幾下，但后來我發現自己已經愛到了不可離手的地步了。

　　這本樹的主要人物有：既活潑又善良還有些鬼點子的桑桑；文弱恬靜的紙月；愛學習的杜小康；特殊的陸鶴；有孝心的細馬；調皮的阿恕；可憐的秦大奶奶……積極向上的桑喬一家，勤勞不幸的邱大爺一家，慘遭破產的杜雍和一家……他們都給我留下了深刻的印象。

　　我最喜歡桑桑。桑桑雖然很臟，學習也不名列前茅，但是他還是有許多優點的。比如，他見到紙月，便一改以前的不干凈，說明他知錯就改；他幫蔣一輪和白雀傳信，說明他樂于助人；他在病危時帶妹妹去城里玩，說明他說話算話和關愛妹妹。令我不由地開始敬佩起他。

　　以前，我表弟來我家時，我不是跟他搶巧克力，就是和他爭餅干。國慶長假，外婆帶著表弟來我家玩。我中午要出去上課，好不容易熬過了兩個小時，回來正想嘗嘗新加坡帶來的棒棒糖，沖到房間里，傻了。上課得到的獎品——棒棒糖，被貪吃的表弟掃蕩一空。心情就像《草房子》中，桑喬獎到的本子被兒子桑桑奪去一般。我怒氣沖天，舉起手來就要教訓他。幸好外婆及時阻止，不然我那拳早就下去了。而讀過《草房子》后，我深感羞愧。表弟還小，不懂事，長大就好了。何況哥哥還應該謙讓嘛！

　　其次，我還喜歡杜小康。他雖然身在豪門，卻一點也不傲氣。成績好，人品也不錯。特別是在紅門愈漸冷清時，他對學習深深的熱愛，令我感動不已。但最令我敬佩的'是他那敢作敢當的個性。記得在紅門那一章里他們在烤紅薯時不小心燒了一大片草坪，在大會上杜小康卻勇敢地站了出來，在讀到這里的時候我心里肅然起敬，也不禁由生了幾分慚愧。使我想起了一次我不小心打碎了家里的一個花瓶，直到現在我還沒敢承認那事是我干的。

　　《草房子》里還有很多值得贊美的人物，他們教會了我怎樣做好人。與其說他是一本小說不如說是他是一面鏡子，檢討自己的行為。所以我希望更多的人來看這本好書，來請這位人生路上的導師——《草房子》。

我和我的導師征文15

　　前記：這是9年前舊作，榮獲當年南開大學“我和我的導師”征文大賽一等獎，刊登在《南開周報》上。其實我的導師是特別低調的人，我寫他事先并沒有征得他的同意，事后也沒有和他談論過此事，不知道他的評價。

　　我的導師今年四十出頭，是金融系自己培養出來的第一批中年教學科研骨干。我和我的導師可謂有緣：在去年4月份研究生復試時，我便被一位高高瘦瘦、神采奕奕的老師吸引了；10月份確定導師的一次會議上，我又想，要是他能是我的導師就好了；結果會議最后宣布名單，他果然就是我的導師。當時，他身著運動裝束，和藹可親地給我講了一番養生之道，告訴我他每天都要跑步、打球、鍛煉身體，告訴我身體和知識同樣重要。我的導師不吸煙，不嗜酒，目若晨星，氣度溫和而又不凡，鋒芒內斂，給我的印象好極了。

　　第一次去導師家是在師兄的帶領下，一路上他告訴我，王老師是個好人，特別好，他安于清貧，潛心做學問，教學和科研都十分出色，又很能寫文章，對學生也很好。王老師不慕虛榮，淡泊名利，但有一點，要想從王老師那兒得到什么物質利益，讓他為學生掙點什么也是不可能的。

　　還是去年11月份，我因看到其他同學陸續有文章發表，自己心中不平衡，便用一星期時間隨便湊了一篇文章，拿給王老師看。一周后，他叫我去，態度溫和而又嚴厲地說：“寫文章要有一個研究的過程，不可隨便湊合。選題要新，角度要準確。你的專業底子薄，不要跟別的同學比，要多看書，在你自己的基礎上前進，不要急于求成。”并給我指定了幾本專著。我聽了他語重心長的話，茅塞頓開。回去一看，他給我的文章進行了仔細修改，并寫了滿滿一頁的評語和意見，我又羞愧又感動，下決心一定要好好讀書，刻苦鉆研，踏踏實實做學問。我的導師就是這樣，言傳身教，給我們樹立良好的榜樣。

　　今年夏天，由于課題的原因，我和導師的接觸也更多了起來。有一天晚上，我和一位同級同學一塊到他家去（那位同學是湖南人），王老師熱情地讓我們坐，然后拿出一個又大又黃的杏遞給那位同學說：“這個杏是天津特產，麥黃杏，南方沒有的。今天特意留了給你嘗嘗。”然后給我們倆講了杏和其它幾種水果的營養價值。

　　我的導師在生活上不拘小節，第一次見面他就告訴我，去他家先打電話，因為他要收拾一下房間，平時亂得很。在學業上，他總是鼓勵我們選擇自己喜歡的、感興趣的`研究方向和課題，從不勉強，只是提出有益的建議，但他的治學態度確實很嚴謹。

　　我的導師是文革后的第一批大學生，具有那一代人的典型特征：聰明、能干、勤奮、堅忍不拔、樂觀向上。他又是中國中年知識分子的典型代表：勤勤懇懇、默默奉獻、嚴于律己、敬老扶幼，背負著生活的甘甜與艱辛，也背負著中國的過去和未來。

　　后記：畢業后不久，聽說導師由于家庭和工作原因，調到清華大學，心中的失落感很重。后來打過幾次電話，只有一次打通了，說了沒多長時間，導師提醒我要把精力放在工作上，就掛斷了。聯想到上學時的第一個春節放假前，我正猶豫到時要不要給導師拜年，王老師說：“沒那么多事，我都在父母那邊，你也要好好和父母過年。”這種淡如水的真情深深影響著我。今年中秋節和教師節，格外想念導師，打電話都沒有聯系上，于是翻出了9年前舊作，算作對導師的想念。我堅信：他一定過得很好！

【我和我的導師征文】相關文章：

我和我的導師征文06-28

我和我的導師征文06-30

我和我的導師征文15篇[推薦]07-01

2023年我和我的導師征文（通用43篇）02-01

我的導師征文03-19

我和我的學生征文12-10

我和我的學生征文05-15

我和我的祖國征文08-30

我和我的祖國征文10-08