新穎的師德征文范文（通用6篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，說到征文，大家肯定都不陌生吧，借助征文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道征文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的新穎的師德征文范文（通用6篇），希望能夠幫助到大家。

　　師德征文1

　　握一支粉筆，傳孔孟老莊學問；站三尺講臺，授李杜韓柳詩文。如果說，我們我偉大祖國的教育事業，是那壯闊美麗的大海，而全國各地的教育工作者，就是那無數的涓涓溪流；正是有了那么多教師不辭辛苦、無怨無悔的默默奉獻，孩子們的笑臉，才像早晨的太陽那樣燦爛。我要感謝我所有的老師，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動，才讓我成長，才使我有機會站在這個舞臺。

　　我是一個喜歡做夢的人。我有許多許多的夢想。

　　在閑暇的時候，我寫過一些類似于詩的文字，但我沒能成為詩人；我努力的學習過英語，幻想著有一天能遍游世界，但事到如今，我蹩腳的英語，即使真讓我出國，我想我要么是迷路，要么是會餓死在國外。學生時代的我，也和要好的朋友，學流浪歌手拿著吉他，在長沙熱鬧的街口唱歌，然而我卻沒有成為歌手；我更喜歡為籃球揮灑汗水，我的身形卻告訴我，我做不了籃球運動員。

　　我的這些五花八門的夢想：詩人、旅行家、歌手、籃球運動員、拳擊手、海員等等，通通成了泡影，大家是不是想問我，你難過嗎你失落嗎我的答案是，我從未感到絲毫的失落和難過。

　　因為，我此刻是一名教師，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢想的教師。以前我為自己做夢，我是快樂的，此刻，為孩子們做夢，我是幸福的。

　　因此我想大聲的告訴全世界，我很幸福。此刻社會衡量一個人成功的標尺就是他的收入，從這一點來思考，作為教師的我們往往是兩袖清風，囊中羞澀。但沒有人能剝奪我們幸福的權利。大學畢業后，我就直接回到了家鄉，踏上了三尺講臺，開始了平淡而艱辛的教書育人之旅。有人問我，作為男孩子，就應出去闖蕩，就這樣呆在一個地方，你甘心嗎不想有點更大的出息嗎

　　我想，做了一名人民教師，雖不能去體驗外面世界的精彩，卻也少去了許多辛酸和無奈。每年歲末看到朋友、同學感嘆回家的苦惱時，自己至少能感受一份家的溫馨，這是無法用金錢來衡量的。雖然每一天在家和學校之間輾轉，一周或者更久一點才來總場打打籃球，參加培訓的時候，才去市里走走；畢業一年多了，再沒回過省城；大家是否會問：你還在做夢嗎

　　當然，我會一向做夢！我此刻經常夢到孩子們，夢到和他們在一齊的課堂和操場。我至今清楚的記得，班上的夏帆同學，在他的日記里寫道：我覺得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個有點小語病的句子，讓我感到一種酸酸的幸福。學校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒有，更不用說高低杠、單雙杠，球類或者其他的體育器材了，但我慶幸，我給孩子們帶去了歡樂。那一天，更堅定了我要讓孩子們快樂成長、快樂學習的決心。

　　很多父母總把自己未完成的期望和夢想，強加于孩子身上。那是孩子成長的悲哀。然而我是幸福的，孩子們也是幸福的。他們就像是我自己的孩子，確切的說是我的弟弟妹妹，我不會強迫他們去完成我的夢想，我也無需強迫他們。因為，那么多的孩子，我的那幾個夢，只怕還不夠他們分的。

　　未來的教育之路，我將更加努力，為孩子們做更多美麗的夢！如果夢有顏色，我愿用汗水和著青春釀成油彩，為孩子們的夢增添五彩；如果夢有翅膀，我愿化作輕風，助孩子們飛翔；如果夢是風帆，我愿是那舵手，護送孩子們遠航！我確信，他們當中，必須會有詩人、必須會有學者、必須會有歌手，必須會有拳手……孩子們的夢，就是未來的中國夢！無限可能、無限完美！

　　讓我們為孩子的夢努力，為未來的中國夢加油！

　　師德征文2

　　在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話———學高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。

　　之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：

　　領導告訴我，師德就是工作兢兢業業，恪盡職守；

　　同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；

　　一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！

　　而此刻，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。

　　師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！

　　師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意！

　　師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人！

　　說不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。

　　師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。

　　師德，她宛若《詩經》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣！

　　師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷！

　　師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受！

　　其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑；來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐！

　　師德征文3

　　20xx年——我人生具有里程碑好處的轉折點。就是這年，我從一個象牙塔來到了另一個象牙塔。完成了由座位到講臺，由聽課到講課，由學生到老師的身份轉換。

　　崇拜的目光以前追逐朗朗的課堂，多彩的青春以前激蕩教師的夢想，如今當我穿過它的光環，如此真實的走進她的內核，才真正明白“老師”一句稱呼背后的職責和內涵，才真正明白“太陽底下最光輝的事業”體現的是最為無私的奉獻。做一件事，不難，做好一件事，卻很難。沒有最好，只有更好，做一個好老師，做好一個老師，一向是我的目標。在實現這個目標的過程中，我最深的體會是累并幸福著。

　　是的，做好一個老師，會累；因為老師本身，就意味著一種職責。

　　教書是教師的天職。合理的知識結構，淵博的知識，是教師完成工作的基礎，是一名優秀教師的必備條件。我深知“要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。”一個教師不僅僅要對本學科知識精益求精，還要善于理解和及時消化新知識、新概念，只有在那個知識的“水桶”里不斷地注入活水，才能使它不致枯竭。為了能多給學生“一滴水”，我在認真鉆研教材，備好上好每一節課的同時，還用心參加專業培訓，努力提高自身專業知識和業務水平，以使自己能跟上時代飛速發展的步伐。

　　是的，做好一個老師，會累；因為在行為和道德上，我們都要把自己塑造為榜樣。

　　有句話說得很好：“一兩的身教，大于一噸的說教”。法國作家盧梭以前說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼。羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”為了這一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽光能夠撒播。我們就要規范自己的一言一行，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的崇高的思想品德，良好的職業道德，禮貌的言談舉止，便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所講：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

　　是的，做好一個老師，會累；因為要有永遠的愛心和耐心。

　　“沒有愛，就沒有教育”。愛學生才能贏得他們的尊重。以寬容的心態去對待學生的每次過失，用期盼的心態去等待學生的每一點進步，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點，用喜悅的情緒去贊許學生的每一份成功。站在學生的視角去上每一節課，站在學生的立場上去和他們溝通，調整頻率，和他們共振。正是這樣的情感使我對學生們少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

　　是的，做好一個老師，會累；但同時，也會很幸福。

　　當節假日，收到難以計數的祝福的時候，我們是幸福的！

　　當我在第一次上課結束時收到信息“老師，不要緊張，您講得十分棒。”的時候，是幸福的！

　　當我聽到“老師，我在北郵讀書了，這是我的新號碼，以后要常聯系哦。”的時候，是幸福的！

　　當我聽到：“老師，我在深圳海關工作了，軍訓了兩個月，這天第一天上班，跟您匯報一下。”的時候，是幸福的！

　　當我聽到：“老師，我在廣州工作了，這邊咱們幾個班有四個人都在呢，我們都商量好了，您什么時候來，我們群眾請您吃飯。”的時候，是幸福的！

　　當我聽到：“老師我在中科院軟件所了，這邊牛人好多，這天去北大清華看了看，真的好漂亮，我先踩踩點，回頭您來了，我帶您去玩”的時候，是幸福的！

　　當我聽到：“老師，我在中國銀行工作了，回頭我給您辦張VIP卡吧，這樣您就不用排隊了”的時候，是幸福的！

　　是的，做一個好老師，做好一個老師，會累，但這又算得了什么呢，因為一向有幸福相伴！

　　師德征文4

　　20xx年，我滿懷一腔熱血來到了安陽縣四中。心潮澎湃的我意識到，從此我就從一個講臺下讀書修業的學生，蛻變成立足三尺講臺的光榮教師了。勤奮刻苦是我的品格，銳意進取是我的秉性。我一向不服輸，學，要求最好；做，要求最優。在不同的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，取得了顯著的工作成績。

　　（一）孜孜不倦結碩果

　　二零零四年秋季開學后，在經過一年嚴格實習鍛煉后，擔當了數學課的教學和一個班的班主任。作為數學教師，不僅僅要求具備豐富的教學實戰經驗，扎實的理論基礎，深厚的知識底蘊，還要引導學生用心參與到教學活動中來。作為班主任，除了做好日常的工作以外，還要加強班級管理，建立良好的班干部隊伍，營造良好的學習氛圍，增強學生的群眾凝聚力。困難面前我沒有退縮，而是堅守我的品格，發揚我的秉性。

　　作為一名青年教師，個性是人生中第一次當班主任又教數學課的青年教師，任重而道遠。教學上論經驗，和其他老師不可同日而語；班級上論管理，不能和市縣優秀班主任相提并論。但作為一名青年教師，我相信“勤能補拙”，“業精于勤”。當教學上出現問題時，便向同行門虛心請教，樂此不疲；當管理上出現漏洞時，便請先輩們指點迷津，付諸實施。憑著一股任性，揣著一份職責心，每一天早上天不亮就來到操場，和同學們一塊站隊上操，鍛煉身體；白天課上精心授課，課下認真批改作業；晚上便會來到寢室，提醒學生早點休息，蓋好被子，以免著涼感冒。春夏秋冬，寒來暑往，終因操勞過度，舊疾復發。

　　光陰似箭，歲月如梭。轉眼已到了高三——人生命運的轉折時期。然而，病情也在一天天變化，到醫院檢查后需立即住院治療。望著眼前這八十多位朝夕相處的身影，就象自己的弟妹需要照顧，看著他們虔誠的求知目光，實在不忍心撇下他們，離他們而去。當時學校數學老師緊缺，換老師也不現實，何況他們和新老師還會有一段磨合期，時間不等人，那樣會影響他們的成績；如果堅持下來，身體可能會吃不消。我不能辜負學生的信任，家長的重托，領導的期望。經過深思熟慮，決定采用藥物保守治療，我毅然決定暫緩手術。就這樣，日復一日，每一天仍以頑強的毅力與病魔做斗爭。

　　寒假如期而至，在放假后的第二天，便做了手術。春節舉家團圓，合家歡樂的時刻，我卻躺在病床上，更令我內心愧疚的是本應陪妻子回娘家拜年的，卻讓她孤零零的一個人前往。為了不影響學生的成績，也為了不影響妻子到高校進修學習，在大年初六拖著還未痊愈的身體，在年邁的老母親的陪同下，又重新回到了學校，重新站到了講臺上。上午一站就是四節，下午還務必到診所打點滴，為了不影響第二天正常上課，總是備課到深夜。當學生看出我因為疼痛而緊鎖的眉頭時，他們悄悄地放在講桌上一杯熱氣騰騰的水；當他們從其他老師那里得知我的狀況后，寫了一封感恩信，夾在了我的書中；當他們看到我拿著書緩慢地上教學樓時，他們接過書，說：“老師您慢點。”應對學生的懂事和理解，我只能用更加努力工作來回應。

　　與時間賽跑，和病魔抗爭，最后迎來了高考，苦心人，天不負。我所教班級數學成績名列前茅，所任班主任的班級成為應屆班中唯一一個超額完成本、專科目標的班級，得到了同事的好評和學生的認可。看著學生們拿著一張張大學錄取通知書，喜笑顏開的表情，我眼眶濕潤了，那是喜悅的淚，那是欣慰的淚。

　　（二）哪里不明哪有我

　　20xx年9月份，新學期已始。根據學校安排，我有幸來到后期總務處當了一名電工。電工，搬梯架線，檢查維修。說到電，對許多人來說，可謂談電變色，望電生畏。電工，不僅僅是一份工作，而且是一份極度危險的工作。

　　暑假結束，新學期也是我們電工最忙的時候。男生寢室樓走廊、廁所的燈好象還沒歇夠，居然群眾罷工，一個都不亮。老天好象在和我們作對，也好象在考驗我們。開學的第一件工作就碰上了這么件棘手事，但我們務必得拿下。

　　“屋漏偏逢連陰雨”。天好象漏了，下了兩天的雨，依然在滴滴嗒嗒的下著，這但是電工室外操作的大忌。我和王老師二話不說，抬著梯子，挎著工作包，奔向了工作重地。剛接手電工的我們，對于男生寢室樓的電路走向一概不清，更別說歷經十幾年，經過前幾任電工群眾智慧結晶的電路了。但我們不畏難，立刻投入“戰斗”。時間一分一秒地過去了，天也逐漸暗了下來，例會結束了，學生放學了，然而還沒有接好。能夠下班了，下班吧，燈依舊不亮，這關系到男生的`安全；不下班吧，耽擱回家的時間。最后我們選取了后者。經過我們加班加點，最后趕在學生晚自習放學前燈亮了。我們倆互相對視著笑了，此時渾身濕透了，是汗水還是雨水呢？

　　走在回家的路上，萬家燈火，我雖然渾身疲憊，饑餓之極，然而心頭那塊重重的石頭落地了。

　　為了學校領導能夠和外界取得聯系，持續聯絡，我爬高爬低，接好了電話線，裝好了電話；為了學校教職工、學生的安全，數九寒天，我為保衛科駐地接上了專線；為了二層小樓教職工能夠安心生活，我為他們換上了早就應更換的閘刀；為了老師們能夠在一日三餐時間了解國家大事，檢查線路十幾次，接好了有線；為了學生晚上能夠接上開水，避免燙傷，我為他們換上了聲控燈……個性是兩校合并初期，其它處室都相繼來了工作人員，我盼望著、盼望著最后總務處只來了一位主任。應對工作量翻番而人手嚴重不足的狀況，我任勞任怨，保質保量完成每一項任務。

　　電工，一個平凡的人，懷著平靜的心，干著平凡的事。

　　總而言之既來之，則安之。工作沒有高低貴賤之分，是金子在什么地方都會綻放出燦爛的光芒，“哪兒不亮你說話，哪里不明哪有我”，成為我當時的座佑銘。

　　（三）勇擔重任不退縮

　　20xx年春，我校春季招生喜獲豐收，10個專業共招800多人，一舉創下歷史最好記錄，校領導統籌安排，把我從總務處調到教學第一線，并擔任班主任。教課并不難，但職高的班主任確是個不小的挑戰。我也有過猶豫，但想到作為理工學校的一員你不承擔誰承擔，校興我榮，校衰我恥。最后，我毅然決然地承擔了這一重任。明知山有虎，偏向虎山行。

　　開學第一天，作為電（2）班的班主任來到了教室，不禁為眼前的情景所震顫，萬綠從中沒有紅，50多位清一色的“純爺們”，難道這就是人們傳說中的“和尚”班。應對這一幫自由散漫多年，就象脫僵的野馬，如何能夠駕馭的了呢？作為一“寺”之主，真的得把“經”好好念一下。

　　接下來我所做的第一件事，就是對他們進行“洗腦”：樹立我為人人，人人才能為我的群眾主義觀念；增強個人信心，相信我能成功的決心；并從而確定“電子2班，豪氣沖天，排除萬難，奮勇向前；走進中專，轉變觀念，拼搏3年，終把夢圓”的班級口號。

　　軍訓——開學第一課，英姿颯爽顯班威；他們以并列第一名的優異成績，證明了他們的實力。

　　遠足——意志的考驗，再苦再累不掉隊；他們用堅持，第一個整齊有序的到達了目的地，詮釋他們是最棒的。

　　運動會——實力的競爭，流血流汗不流淚；他們用拼搏，奪的了團體三等獎，實踐著一切皆有可能。

　　另外我班還在其它活動中，如拔河、歌詠比賽、防空防震手抄報、禮貌風采競賽活動中，也都取得了可喜的成績。

　　為了更好地響應領導提出的“招得來，管得好，留得住”的號召。在做他們思想工作的同時，還注重注意培養他們的群眾意識和學習興趣。

　　我利用課余時間學會了繪聲繪影，把我校組織的幾次群眾活動的影像資料和我自己拍攝的相關寢室、教室、上操等資料匯總，制作成視頻，給學生們播放，讓他們看到，他來到理工中專生活的豐富多彩，和這個班級因為他的存在變得更鮮活了。他們在觀看過程中，尋找著彼此的身影，那種喜悅和激動的表情，好像又回到了當時。

　　在教學過程中，我引用了魔方。利用魔方的神奇，激發學生學習的興趣，我創辦了興趣小組，幫忙大家學魔方，有些心急的學生，還跑到辦公室，甚至在路上碰見，都要求傳授幾招。這樣不僅僅興趣激發出來了，也使我和學生的關系更加融洽了。

　　我每一天游走在教室、寢室、辦公室之間，關心他們的學習，照顧他們的生活，就是這簡簡單單的一句問候，平平凡凡的一句話語，扣開他們那冰封已久的內心，我發現他們變了，變得和以前大不一樣了。無論在校園內，還是路上他們都主動打招呼說“老師好”；晚上查過寢回家時他們就會說“老師，辛苦了。路上，慢點兒”，以往的惡習逐漸減少了，正行駛在良性發展的快車道上。

　　轉眼，我已在這片沃土耕耘了八年。

　　八年，一晃而過；

　　八年，有挫折，有坎坷；

　　八年，有努力，有拼搏；

　　八年，有所失，有所獲。

　　成績屬于過去，華章仍需再寫。路路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在理工中專這塊沃土上，我要以滿腔的熱情，躬耕在教育的土地上，默默地奉獻著，孜孜地追求著……

　　師德征文5

　　絮飛柳長、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風雪嚴霜，15個春秋的風云流轉，我在教師的工作崗位上辛勤地耕耘著。我與學生們一齊，磕磕絆絆一路走來，邊學邊做，一同進步著、成長著。

　　農村學校條件艱苦，學生基礎較差，加上校園文化生活單調枯燥，對學生缺乏吸引力，有的學生初中沒畢業就想輟學打工了。我看在眼里、急在心里，想盡各種辦法，開展體育活動、組織學生唱歌和聯歡、教學生練書法等，豐富他們的校園生活，提高學生的學習興趣。我利用課余時間走訪家長，盡力說服和挽留輟學的孩子，一次不行兩次，兩次不行三次。學生杜一飛寒假和不上學的孩子混在一齊，開學后不來了。我先后五次家訪。田間小路上，經常有我騎著摩托車匆匆趕路的身影。經過我不懈的努力，杜一飛和不少學生重返校園。

　　有一屆學生，班里有9個孩子家境貧寒，我自己多次掏錢補助他們，在家里做好飯給孩子們送去。20xx年夏初的一天，班上有名貧困生得了急性胃腸炎。深夜11點，學生給我打電話，我接到電話和愛人一齊把學生送往醫院，替學生支付了醫藥費，一夜沒睡，守護在病床前。學生病情穩定后我才和家長聯系。但是家長都在南方打工不能及時回來，我就上完課及時到醫院陪床。我細致地護理和關愛，讓醫院的醫護人員都認為我是家長。當得知我是孩子的老師時，他們紛紛說：“你的人格和行動真讓人感動！”

　　在班級管理中，我努力探索著教師民主、學生主動、全員參加、共同發展的獨特管理方式。我和我的學生不但在學風建設上不斷地實踐著，而且我們共同倡導綜合潛力的全面發展。“試一試就能行，拼一拼才會贏”“多一種經歷，多一份財富”是我們經常掛在嘴邊的話。英語競賽、演講比賽的獲獎名單上能找到他們的名字，學校運動會上是我們班學生組成的花束隊為運動員吶喊助威……

　　教育是一塊圣地。我在這塊圣地上以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創造著美麗，為中國教育事業的發展竭盡全力。我要像王生英老師那樣“學春蠶吐盡銀絲織春景，做人梯獻出碧血育人才”。我會永遠感激——我的洪莊楊鄉初中，我的班。我會永遠向上，托舉起生命的明天！我會永遠幸福，品味生命的燦爛！我要把我的青春獻給黨，獻給教育事業！

　　師德征文6

　　5年前，帶著創造一份激情生活的夢想，帶著想成為一名幼兒教師的豪情，我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中，成為了一名光榮的幼兒教師。

　　真正成為了幼兒教師我才明白，這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一個；但同時我又是偉大的，因為我是無私奉獻的幼兒教師。既然選取了幼兒教師，就等于選取了不一樣的生活，選取成為一名守巢人。

　　也許你會問我：做這樣一個不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎？我會告訴你：不，我永不后悔！因為我看到了一粒粒種子，在愛的呵護下，成長為一株株健康的幼苗，去迎接燦爛的朝陽；因為我看到了一只只小鷹，在我的鼓勵下，從嗷嗷待哺到學會飛翔，翱翔在廣闊的藍天；因為我看到了一雙雙清澈的眼睛，在我們的關愛里，從噙滿懵懂淚水到閃動著知識的光芒，用充滿自信的微笑，迎接完美的明天。縱然我們的喜悅帶著心酸，縱然我們的微笑帶著淚水，但是，我們依舊堅定地做一個守巢人，因為那里留下了太多的溫暖和感動。

　　我是個怕冷的人。去年的冬天個性地冷。一次戶外活動前，我個性囑咐孩子們穿好衣服系好扣子，外邊很冷。早操結束了，才發現一向惦記著要給孩子們穿暖和的我，竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風中。手腳冰涼的我下意識地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手：“老師，你不穿棉襖冷不冷啊？我的手可熱了，給你暖暖手吧！”“不用了……”話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個部位。多么可愛的孩子啊！這就應是為師者最值得驕傲的時候了，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。

　　我愛這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動都是那么熟悉，他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。

　　那是一個下雨的傍晚，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過去安慰他媽媽一會就來了，他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛，哽咽地說：“媽媽再也不會來了。”在孩子的哭訴中我得知，原先寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一齊，淚水劃過了臉龐，一把摟過寧寧在她耳旁說：“還有老師，還有老師媽媽啊。”從那以后，在寧寧的口中，我又多了一個稱呼，那就是媽媽。每一天我都會關注寧寧的一舉一動，飯吃得怎樣樣，衣穿得暖不暖，情緒好不好，日子就在關注這些細小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業的那一天，哭著不肯離開，她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的話：“老師，我不走，我不想離開你。離開你，我又沒有媽媽了。”我緊緊地抱著孩子，溫柔而堅定地告訴她：“無論在哪里，無論什么時候，老師，永遠是你的媽媽！”

　　當我看到在畢業典禮上孩子們深情地演唱“再見了，老師”時，我總會心潮澎湃、熱淚盈眶。因為我明白：又是雛鳥羽翼豐滿，飛向更高的天空；又是輪船即將啟航，駛向更深的海洋……雖然離開他們我會有諸多的不舍，但更多的是還是祝福。我要說：飛吧！孩子們！老師愿在那里做你們永遠的守巢人！

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