我的教育夢心得征文

時間：2022-06-20 14:11:19 征文我要投稿

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我的教育夢心得征文（通用13篇）

　　有了一些收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的我的教育夢心得征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的教育夢心得征文（通用13篇）

　　我的教育夢心得征文篇1

　　大學四年，我的心里懷揣著許多夢想，希望畢業后作一位縱橫文壇的作家，名留于世。也希望作一位馳騁大地的記者，耳聞八方。但我從未想過要去做一位老師，心里的“夢”沒想過，甚至夜里的“夢”也沒想過。老師是多么枯燥、繁瑣、低調的一個職業。我是新時代的青年，有著揚筆千言的書生意氣，有著指點江山的萬丈豪情。我要去放眼看世界，我要去爭名垂丹青，又怎甘心落寞于三尺講臺，扮演一個孩子王的角色呢？

　　畢業后，我的夢想就如同謝師宴中漂在杯口的啤酒沫，漸漸地消散，然后一個一個破滅。畢業的一剎那，我才發現，多如牛毛的人才令人恐怖。更恐怖的是，我是眾多牛毛中極為細小的一根。我不甘心于這種現狀，于是我便為了我的夢想開始了我的漂流生活。漂流的過程很艱辛，很痛苦。但漂流的結果卻更痛苦。“牛毛”總是以驚人的速度不斷的滋生，極為細小的我很有可能在這場滋生的過程中背淘汰。競爭的威脅，內心的恐慌和現實的打擊，使我如夢初醒。一個人應該有夢，但虛幻的夢總會被現實驚醒，一個人也應該去想，但不切實際的想最終將使你一無所得。

　　覺悟的我開始理性的看待自身的條件，開始珍惜過去因輕視而錯過的每一次工作機會。非常幸運的是，應縣一中給了我這個機會，更幸運的是我因覺悟也把握住了這個機會。這才有了今天在這里暢談教育夢想的我。

　　當然，我的教育夢并不是在剛進一中就樹立起來的。倘若非要我說“一進校門就感到要為教育事業貢獻終身”，那肯定是假話。經過一番殘酷的競爭洗禮，我所要做的是珍惜我的第一份工作，并且要認真負責的對待它。除此以外，沒有再多崇高的想法。

　　應縣一中給我的第一印象不算太壞。剛進校門的時候正值上課，朗朗的讀書聲如青波般的`在校園回蕩，給人一種莊嚴地感覺。教學樓很古樸，宛如一位硬朗的老教師，雖已風燭殘年，但依然倔強的站在自己的崗位上，不由得讓人肅然起敬。教學樓前的操場種植著三棵白蠟樹，雖然北方的三月依然很冷，冷風依然凌冽的亂吹，但樹的枝頭已吐露出了一簇簇的嫩芽。展現出勃勃的生機。在這樣的環境中工作，這也讓落寞中的我平添了一絲的喜悅。

　　至今為止，我在一中工作僅有短短一個月，但這短短一個月的工作卻使我轉變了對老師這門職業的偏見。甚至可以說，我不在把老師當成一門職業而是當成一門事業去看待，期間有很多原因，但最主要的是課堂上與學生的交流與感悟。

　　課堂是一個神奇的地方，但需要老師去細心的經營。經營的好，課堂就如不斷注入清泉的湖水，學生的心靈可以得到凈化，學生的思維也能夠像魚兒般的在湖中漫游。經營的不好，課堂就是死水一潭，那么結果也只能是魚死潭臭。剛上任的我小心翼翼的經營著屬于我的這片地方，不敢有絲毫的馬虎和懈怠。因為我不想使我經營的課堂變成一潭死水。于是我天天的冥思苦想，希望講課時能將趣味和知識結合起來。但結果往往不盡如人意，學生們在課堂上的反應依然不強烈。這也讓我著實感到很惱火，惱火自己的授課技術竟是如此的拙劣。有時課上的某一內容講到精彩之處也會引起學生們的反響，我竟會為這一細節而高興幾天。我驚奇的發現，我的情緒控制在了學生們的手中，但這并沒有讓我感到后怕，相反卻讓我欣慰不已。因為我把自己也融進了課堂這個神奇的地方，我正式的開演了教師這個角色。換句話說，我又有了一個夢，一個我過去討厭而現在為之傾心的夢，一個當好教師的夢，一個完成教育的夢。

　　每逢下課，我總會到休息室中稍坐片刻。休息室中還有很多其他課間休息的老師。有一天我的旁邊坐了一位年輕的教師，閑聊中得知，他在一中待了已近三年。他說，三年的時間一晃而過。此時，坐在對面的一位老教師聽到我們的談話則唏噓不已，他說，他已在一中教了三十年，三十年的時間也是一晃而過，回想起來竟如一場夢。雖然是閑談，但閑談的內容卻讓我感到很厚重。老教師用三十年的兢兢業業來做這個夢，這使我突然間略有所悟：“夢”是通過“做”來實現的，而不是通過“想”來實現的。教育夢想要實現得如此，中國夢想要實現也得如此。至此，我愿意，我愿意像老教師一樣，用三十年乃至更長的時間來實現我的教育夢。

　　我的教育夢心得征文篇2

　　我是一個代班的班主任，而且是一個新手兒，雖然班主任不是“官兒”，但是權利比“官兒”還大，因為光在我的手下就有四十八員“大將”，每個人都有可能成為明天的比爾蓋茨、明天的李嘉誠或者是明天的錢學森，所以任何小人兒都不可小覷，特別是作為班主任，都要盡量的去關注到每個人。因為每個孩子身上都有他獨特的閃光點。

　　比如我們班的孫雪飛同學，她的閃光點就是懂禮貌，她經常說的一句話就是“謝謝老師”；劉佳寧同學，她的鋼筆字就寫的非常好；白牧天、譚一諾等同學畫兒畫的就非常漂亮；趙鵬程、楊博宇等同學，上課回答問題非常積極等。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也沒有兩個一樣的人，因為他們的優點不同，閃光點也不同。作為班主任，就是要去挖掘這些閃光點，去夸獎他們，去表揚他們。

　　說到“表揚”和“夸獎”，很多人都會說“好學生是夸獎出來的”，這個觀點我贊同，但不是百分之百的贊同，因為好的我們可以去學習，但是不適用就要去我們去改變和創新。我認為在小學階段塑造孩子們一個堅強的性格和善于交流和表達的品質比任何東西都要重要。所以，在平時的教學以及教育工作中，我就十分強調和在意孩子的品格教育。比如，我十分強調孩子們和父母親之間的關系要和諧，自己雖然小但是也要懂得如何去體諒自己的父母，如何用自己的實際行動去孝順自己的父母。

　　有一次我布置了一項作業，就是晚上睡覺前自己要求給爸爸或媽媽洗一次腳，我的目的是讓孩子們體會自己做完這個“作業”之后，父母的心情和自己的心情是什么樣的。現在那么多的年輕人都是“啃老族”或者是“月光族”，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母，我不想現在的孩子也變成那樣，所以我希望我的“小小作業”能夠發揮一點點作用。他們年齡小，可能不會體會太深，但是第二天我收到了兩個紙條，看過之后，覺得很是欣慰。看來我的“作業”沒有白布置。

　　在試過了強調和在意孩子的品格教育之后的一段時間后，也許是我的`教育方法起作用了，我慢慢感受到了孩子們的變化。我們班上有個小宇同學，做事情總喜歡用嘴巴不停地說，我說一句，他說一句，課間奔跑嚴重，還不時地尖叫、怪叫。當我向他作出懲罰措施，讓他去前面站著的時候，他更是耍脾氣，跟老師作對，還不參加老師組織的活動、游戲。可以說他各方面的行為都表現地與眾不同，也令我頭痛不已。但經過這段時間的品格教育之后他的學習成績有了明顯提高，且能保持一個穩定的水平，老師和家長都感到由衷的欣慰。

　　我覺得我這個“官兒“當的特別值，雖然累，但是心里高興，心里有成就感,作為他們的班主任，我與同學們朝夕相處，他們視我為朋友。在教育教學的路上，雖然很累，但我卻過得特別充實。

　　我的教育夢心得征文篇3

　　在百度百科中，給班主任這樣一個定義：學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任工作既是一門科學、也是一門藝術; 既是一種挑戰性的工作，創造性的工作，更是一種充滿智慧性的工作。作為一個普通中學的初一班主任，我的教育夢想是：希望自己能扮演好“學科專家”和“人生導師”的雙重角色，希望學生們都能健康、快樂、自信地成長。

　　我認為要做好一個初中班主任，必須要做到以下幾件事：

　　一、充分了解學生：

　　人的一生有三個逆反期：認知逆反——5歲左右，個性逆反—13—16（18）歲，情感逆反——40—45歲。初中階段的學生正處于“個性逆反期”，要做好初中班主任必須從了解每一位學生開始。首先通過家訪可以了解學生的成長環境；其次通過關注學生平時的興趣愛好，可以正確把握學生在“個性逆反期”所接受到的各種信息，從而給學生做有效的心理輔導；再次通過“建立目標——控制情緒——磨礪意志——專注于目標”的幾個步驟鍛煉，可以幫助學生達到自己的“最近發展區”、開發潛能，建立自信。

　　二、與學生建立良好的師生關系：

　　師生關系好，學生就會“信其師而重其道”，教學效果自然就好。

　　1、教師不應該當法官，而應該當律師。要向律師對當事人一樣，了解其內心的需求，并始終以維護當事人合法權益為唯一宗旨。

　　2、不要當裁判，要當啦啦隊。教師當學生的啦啦隊，既要善于發現和贊美學生，還要引導學生正確對待失敗。班主任應是學生的“知心朋友”和“陽光使者”，注重對學生人格的守護、個性的張揚、情感的激勵、心理的疏導。

　　3、不當馴獸師，要學做鏡子。要讓學生在鏡子中看到自己的全部，既要看到優點，又要看到缺點，這樣才能提高自我意識，才能讓學生不怕教師的權威，轉而與教師溝通，即反饋作用，反饋作用必須是及時的，不能過了很多年才說，我早就看出你有文學天賦……

　　4、不做雕刻家，做個欣賞家。

　　案例：有三個這樣的孩子

　　一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想。”他曾經還遭遇到退學的命運。他是愛因斯坦！

　　一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。他是達爾文！

　　一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”他是羅丹！

　　班主任千萬不要成為學生的“雕刻家”，對學生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”。事實上，每個學生都心存著一個夢想，每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品。”學生想成為什么樣的人，完全取決于學生自己的選擇。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。當他們受到污染時，為他們除去污汁。

　　用《多元智能理論》中的一句話來概括：多一把尺子，就多一個優秀的學生！

　　三、引導學生學會學習：

　　愛學是會學的前提。學生厭學的原因有：沒有養成良好的學習習慣，沒有找到最擅長的學習方法，學習興趣受到阻塞，缺乏求知欲。學生的學習潛能和求知欲望是可以激發的。引導學生學會學習是班主任（教師）的一項重要職責，也是班主任真正魅力所在。

　　四、培養學生的良好習慣：

　　習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生，培養學生良好的習慣比傳授知識更重要，反之，則是在葬送學生美好的未來。學生的一切都是從習慣培養開始的,養成教育是管一輩子的教育，主要包括：智育——思維的習慣，德育——細小的行為習慣。

　　培養學生良好習慣的技巧：低起點、嚴要求、小步子、快節奏、多活動、求變化、快反愧勤矯正。例如：學習上培養學生聽課、筆記、作業、復習鞏固、摘抄、整理的好習慣；生活上幫助學生養成早起、守時、衛生、運動的習慣；班務上培養學生關愛他人、熱心班務工作、集體榮譽感、教室衛生等習慣；人際交往上培養學生感恩父母、尊敬師長，與同學合作的習慣等,從點點滴滴的細節中去規范學生、要求學生，日積月累就能夠培養出一個有良好習慣、良好風氣的班級性格。

　　培養學生良好習慣的關鍵：習慣養成關鍵是頭三天，決定在頭一個月，教師要充分尊重學生的權利，要讓學生在習慣養成中做主人。

　　五、及時排除學生的心理障礙：

　　主要包括以下幾方面的工作：正確對待心理斷乳期，消除強迫性思維，正確對待嫉妒心理，幫助學生克服“高原現象”，滿足學生特定的心理需求，培養學生的心理適應能力。可以通過創建和諧的人際關系，重點促進學生與家長的雙向理解，促進師生的雙向溝通等方法來實現。

　　排除學生的心理障礙的方法技巧：排除自卑心理，發揚其閃光點；排除戒備心理，彌合其融洽點；排除逆反心理，建立其相容點；排除厭學心理，激活其樂學點；排除惰性心理，強化其勤奮點。

　　六、營造富有個性化的班級文化：

　　班級文化代表著班級的價值觀和行為準則。既包括學生學習生活的硬環境，各種物化環境；也包括促進學生發展的軟環境，如班訓、班歌。班主任應該是“班級文化的設計師”。班級文化建設必須與學校文化為基礎，同時又要有自己班級的特色，能夠塑造班級性格（在各個方面所表現出來的有別于其他班級的特殊個性）。

　　七、注重班主任的修養：

　　1、要有包容之愛：

　　“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。

　　首先，要樹立正確的學生觀。學生是有尊嚴的人，學生都是會犯錯誤的，學生個個都是“才”，學生總是發展變化的。對學生的高要求：成為人才，有專長，德才兼備；低要求：成為人！不危害社會，不傷害自己，不違法不亂紀的平凡人！

　　其次，尊重每一個學生。蘇霍姆林斯基：“在影響學生的內心世界時不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。”“只有教師關心學生的尊嚴感，才能使學生通過學習受到教育。教育的核心，就其本質來說，就在于兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”尊重差異才是真正的尊重學生。優秀生、中等生、后進生；早戀傾向學生；有心理疾病學生等等都有被尊重的必要。

　　再次，蹲下身來看看孩子的.世界。有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發現了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。教育行為開始之前一定要換位思考。學生換位，反思我們的教育，真的有點可怕。學生犯了錯事時，經常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。

　　2、要有感化之情：

　　首先，重視班主任的人格力量。教育不是“風雨大作，電閃雷鳴”，而是“和風細雨，潤物無聲”，以“不批評”來取得“批評”的效果，這才是教育的智慧。班主任的威信是怎樣失去的？（1）、班主任不以身作則，失去感召力；（2）、說話不算數，失去信任基礎；（3）、批評、打罵，失去感情基礎；（4）、不聞不問，或是一味遷就，失去原則性；（5）、要求過多過細過死，失去可接受性；（6）、情緒化管理，失去穩定性；（7）、未能及時溝通，導致與任課教師意見不一致失去完整性。每個人都希望被人贊揚、肯定，這是人類的天性，也是我們做好班主任工作的重要依據。在班級工作中，一句由衷的贊美既是對上進學生的肯定、鼓勵，又是對后進生的鞭策、促進；一次熱切的目光，既包含著對學生的信任和渴望，又是一種鼓舞、激勵；一次真誠的交談，既有教師對學生的尊重、理解，又有師生關系的溝通，情感的融洽。

　　其次，重視批評的藝術。緩一緩:批評學生要選擇適當的時間、地點；避一避:批評學生要注意保護其自尊心；繞一繞:盡可能從側面間接批評學生；冷一冷:“對不聽話”的學生，外表上故意冷淡。

　　3、要有溝通之技：

　　每一個孩子的成才、成功，都是全體教師集體勞動智慧的結晶，班主任工作更是這種集體合作成果的凝結劑和催化劑。要形成良好的工作局面，班主任要多方溝通、協調，增強工作的主動性、針對性、超前性。班主任要重視發揮班委會、團支部一班人的作用，通過他們及時了解班級信息，掌握情況，傳情達意，通過他們的有效互動，實現學生的自主管理。班主任尤其要善于與任課教師的溝通，達成教育目標的高度一致，形成教育的合力。班主任還要經常與家長交換意見，及時了解學生真正的思想動態，整合家、校的教育力量。

　　4、要有專業之能：

　　要把班主任由教書的“副業”變為育人的“主業”。班主任是教師中的精干力量，除具備一般教師的基本素質之外，還必須具有扎實的教育學、心理學基礎知識和基本技能。能夠掌握并正確分析教育現象，從中發現規律。具備靈活處理“偶發事件”的能力。

　　班主任還應多讀一些文學作品，用作品中的先進人物去感染和教育學生。班主任應該學習辯證法，引導學生用科學的方法去探索學習的方法和規律，教育學生用辯證的眼光去看問題，對待人生，使學生在學習和成長過程中少走彎路。

　　班主任工作中的幾個不等式：信任不等于放任；愛護不等于袒護；嚴格不等于苛刻；家訪不等于告狀；苦口婆心不等于嘮叨；量化考核不等于記黑帳；展示才氣不等于自吹自擂；與學生打成一片不等于稱兄道弟。

　　班主任工作三怕:性急、馬虎、鬧情緒。一怕性子急，沖動發脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。

　　總之，班主任工作是一項專業性工作，是一項充滿挑戰性的工作，是一項不斷探索創新的工作。只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。在今后的工作中，我會把自己的教育夢想當成一面鏡子，時刻對照、反省自己的教育行為，盡全力扮演好“學科專家”和“人生導師”的雙重角色，讓我的學生們都能健康、快樂、自信地成長！

　　我的教育夢心得征文篇4

　　夢想是一種欲望，是一種行動。一個有事業追求的人，不會輕易放棄夢想，認為夢想能成真。

　　夢想是人們心中美好的愿望，有了夢想就有了生活。我有過很多夢想，我兒時的夢想就是快點長大，做一個英雄人物。長大后知道我的夢想是一個美麗的夢，夢想就是平凡的工作，在平凡的崗位上努力工作。為著夢想，我不斷憧憬著，遙望著夢想成真的美麗瞬間；為著夢想，我們對生活充滿了希望和期待；

　　夢想不是虛幻的、遙不可及的，夢想也不是天上掉下的餡餅，有一天會砸到身上，夢想的實現要靠實實在在的努力。它雖然不一定是遠大的、宏偉的理想。但是它隨時都在你身邊，只要去努力，就會圓自己的平凡夢。

　　我的夢想是能夠成為一名優秀的小學語文教師。我從小夢想成為一名教師, 以蠟燭的精神, 春蠶的行為, 人梯的態度, 黃牛的品格, 去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘，終身粉筆染白發，一心報國育桃李。

　　作為一個教育者，夢想總是美好的，但夢想未必能實現。雖然夢想告訴我們種種可能性，但現實它卻是許多不可能，但是只要肯努力，我堅信沒有辦不到的事情，昨天的夢想，可以是今天的.希望，并且還可以成為明天的現實。

　　實現心中的夢想，或許要比別人多幾分努力，多幾分付出。憧憬著自己的未來，雖然有些夢想是那么不著邊際，但我們并沒有因為懼怕夢想太過遙遠而停下追夢的腳步，隨著我們不斷成長、不斷努力，夢想似乎也隨著我們的成長的腳步離我們越來越近。

　　很多時候，我常常思考，作為一名小學語文教師，如何讓自己的教育夢想變為現實？

　　要實現自己的夢想，作為一個教師，我覺得應該不斷探索、不斷創新，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受益的教育。

　　教育應該需要豐富的經驗，也需要嫻熟的技巧，但更需要的，是熱愛與激情。只能這樣才能深深植根于我們內心的夢想。

　　教育需要夢想，就像人需要精神一樣。一個沒有精神追求的人不可能實現自身的價值與功業，同樣，一種沒有夢想洋溢的教育也不可能成就民族的文明與未來。有夢就有方向，有愛就有力量。教育沒有夢想，等于放棄未來。

　　有夢是幸福的、是美好的，比夢更美好的是夢想成真。曾經我有許多夢想，如今都變成了現實。如今我又有了更多、更美好的夢想。為著自己的夢想我不斷努力著，期盼著夢想成真的那份喜悅之情。

　　我的教育夢心得征文篇5

　　我的教育夢想能言說么？

　　我是自己選擇教師這條道路的，十幾年前選擇了，至今我不后悔。我愿意做一名教師。我希望我能做一名好教師。我希望我的學生能給我好的評價，至少不要說我耽誤了他。我希望我能從教師的工作中獲得快樂和樂趣，我希望，教師的崗位能給我以尊嚴和安心。我既然選擇了做教師，不管有多少困難，我都會堅持下去，直到有一天，我不能站在講臺上。

　　學生遇到我，我遇到學生，都是偶然的，但既然走到一起，我們就要彼此珍惜這個緣分，讓大家都有美好的回憶，讓大家都能在原來的基礎上進步、成長、發展。如果你認為，在你成長的關鍵階段，我的作用，老師的作用，是有一點的，是恰當的，甚至是關鍵的，不可替代的，我會感到由衷的快樂和幸福。我覺得，這是教師價值的最獨特之所在。

　　作為一名生活在現實環境里的教師，我首先要竭盡所能，傳授知識、方法和技巧，讓你的學業，在你的自學之外，因為有了老師的指點和引導，你少花了力氣，少了煩惱，你的學業成績有了很大的`進步，甚至你的潛能和興趣都激發起來，我覺得，這是一個老師最起碼的基本功，也是對學生最負責的地方。對一個普通的老師，提這樣的要求就可以了，我們不應苛求。可是，我不僅渴望做好一名“經師”，更希望做好一名“人師”。也就是說，在跳出學科、專業技能之外，我更希望，一個老師，從幼兒園到大學的，都應該是社會的良心和信心之所在，就是能夠讓學生筑起最起碼的人生觀、價值觀和世界觀。讓我們的學生成人成才成熟。他將來走上工作崗位，步入社會，能夠養活自己和家庭，能夠為社會做力所能及的貢獻，能夠成就自己的事業和夢想，能夠在這個世界有獨一無二的價值。能夠體會到生存的意義，或活著的快樂，人生的幸福。這是基本的標準，也是極高的標準。我不能看高教師的作用，但我也不會貶低教師的地位。我覺得，一個好的教師，對學生的影響應該是終身的，可能教師或學生本人都不會明確感悟到這一點，但事實應該如此。我們做教師，對自己要有基本的信心，對教育的價值要有基本的信心。作為一名教師，我感到光榮，我很坦然。

　　教師這個工作，在我看來，和農民最為相像：需要每日的勤勞，需要埋頭苦干，需要慢工出細活。教育工作要遵循教育的規律。教師的工作，有時看起來極為容易，其實做好可以說是最難的，最不容易的，是最富有挑戰性的，我甚至認為，是最有價值的工作的之一，而不能僅僅以金錢來衡量。教師的教育教學工作，需要一輩子認真探索，苦心經營，不到最后一刻，都不能說自己是一個好教師，會做教師。教師需要一輩子學習，只有一輩子在堅持學習的教師，才有可能在教育教學的工作中應付自如，如魚得水，否則步履艱難。

　　我們的學生，就是我們的土地，我們的莊稼。只要辛勤耕耘，總有收獲，總會進步。每個學生都是不一樣的，都有他存在的價值，我們都要呵護他的成長，幫助他成長。我們不能輕易拋棄一個學生，因為他是獨一無二的，他的價值只是暫時沒有發現。教師的作用是人為的推動，增加學生人生的幸福感、體驗感。教師是學生的一個階段，教育，則貫穿學生的一生。這一個階段，是學生人生中最重要的階段。也是民族、國家的奠基工程。我們忽視不得。

　　教育，青春常在；教師，終會老去，但他的夢想，會被傳承。教育事業就是這樣越來越壯麗，人類就是這樣越來越發展。這是我對教師、對教育、對人的信心。

　　愿一生中的分分秒秒都在為教育事業，奉獻著、準備著、快樂著。

　　我的教育夢心得征文篇6

　　2002年，我18歲。從濟源市職業技術學院畢業后，懷揣著對幼教工作的熱愛，我成了一名幼兒教師。從此，我和孩子結下了不解之緣，一干就是10年。這10年是短暫的，因為我每天和自己喜愛的孩子們在一起，時間就覺得過得很快；這10年也很漫長，因為在教師的隊伍里，我只是個編外人員，10年來伴隨著艱辛的工作的，是略感渺茫的前景……幾百元的工資讓我覺得自己總是跟不上這物價不斷上漲的時代。許多同屆的同學、單位的同事相繼離開幼教崗位，努力為自己尋找一份安穩舒適的工作，家人和親戚朋友也多次勸我離開這份辛苦又不掙錢的職業，可我就是不忍心離開那些可愛的孩子。我堅信機遇是留給那些有準備的人的，人生最大的財富不是物質的豐厚，而在于付出的意義、貢獻的大小。我深深熱愛著這一份職業，我離不開可愛的孩子們。最終，我選擇了執著與堅守。

　　每年，我們市教育局都面向社會公開招聘一批在編教師，只要是自己符合招聘條件的，我都會努力抓住機遇試一試。2005年、2006年我先后參加過兩次小學在編教師的考試，可是因為所學的幼教專業及自己的中師學歷，我一次次與機會擦肩而過。我深知自身的不足，在這期間，我不斷充實自己，提高自身的文化素質和專業知識水平，用了6年的時間參加自學考試，學習幼教理論知識，先后獲得了學前教育的專科和本科文憑。雖然機會還沒有來，但我要先為它做好準備。

　　2006年之后，市里就沒有公開招聘過幼兒教師了，我也沒有機會實現自己的夢想。每次看到或是聽到身邊的人擁有這樣的機會時，我總會羨慕不已。我的夢想還能堅守多久呢？2010年，學前教育三年行動計劃為我帶來了希望。隨著各級政府對學前教育的高度重視，我已經有點動搖的幼教夢也重新安穩下來。我更加努力地工作，在期待中不斷地積淀自己，給自己加壓。當把年幼的孩子哄睡著，等家人都進入甜美的夢鄉時，我就會拿出學習材料，在臺燈的陪伴下為自己的.夢想之火再添一把柴……

　　2011年，市教育局面向社會公開招聘在編教師時，終于有了幼兒教師的名額！我通過自己的不懈努力，經過筆試、面試的層層選拔，在近千名的競爭對手中，以第13名的優異成績脫穎而出，如愿以償地成為了一名在編的幼兒教師，進入了正式教師的隊伍！現在的我更加珍惜這來之不易的崗位，時時刻刻要求自己以飽滿的激情去迎接工作，以高度的責任心去完成教育教學任務。

　　誰能想到，幼兒教師這一被別人戲稱為“高級保姆”的職業，現在能受到省市領導和全社會的高度重視呢？更令我想不到的是，在做了10年的編外教師后，我終于實現了自己的夢想。這一切都要感謝當前學前教育的大好形勢，為我重新點燃了希望；還要感謝市委、市政府、市教育局，為我提供了難得的機遇；感謝幼兒園的領導，為我搭建了一個提高自我的平臺，不斷提供國培、省培、市培等外出學習的機會；同時更要感謝自己，是那一份執著與堅守，讓我把青春奉獻給至愛的學前教育，實現了自己的理想。

　　這就是我的故事，我相信在當前學前教育的大好形勢之下，會有更多和我一樣熱愛幼教工作的姐妹兄弟們從中受益，實現自己的奉獻夢，最終實現共同的學前教育夢。

　　我的教育夢心得征文篇7

　　說到夢，我腦海里就不由自主的浮現了一些東西出來，感覺她已經徘徊于我腦子里好久好久了，仔細一回想，還真是很久了，應該是97年開始吧，這個夢首先是：

　　一、課改了，分數不再是評價師生的唯一標準。誰都不拿分數說事，考試只是檢查教師是否按時完成教學任務的一種形式，了解學生獲得知識多少的一種手段；沒有統一標準，只有師生都在不斷進步發展；教師熟悉他所教學的內容，了解孩子的需要與感受，總在思考用什么方法讓孩子喜歡學習，主動學習，以獲得更多知識；而學習成為了孩子自覺本能的行為，在他們看來學習就跟玩耍一樣快樂，總讓他們有所收獲，有所進步，有所滿足……總之，教學是師生愉快互動的活動與過程。

　　二、課改了，有大把的學習機會與時間，真正的名師專家們親臨指導，同事之間每天都在快樂的分享，真誠的討論。每一個教師都從內心里喜歡上教書，愿意在教學上動腦筋想辦法，還總能聽到領導的指導話，贊美話，理解話，支持話，鼓勵話，包容話。然后一個個開開心心的屁顛屁顛的去改去革，不斷變革創新成為一種自然本能習慣，更是一種快樂的源泉。

　　三、課改了，真的實現老師“少講”甚至不講了，孩子也會學了，會做了，我——老師，只是孩子學習活動的引領者、欣賞者、陪伴者。可怎么才能做到呢？我不知道，但這并不能成為我不去改不去想的理由，為了實現這個夢，從我參加工作至今28年，可以說我一直在置身于改革的潮流中，先后參加了“三算教學、五四制教學、新六年制教材教學、目標導學、分層教學、愉快教學、新課程標準實踐”等課改研究，從充滿激情的追求到滿懷希望的探究，有收獲，有教訓，也有許多的思考。就拿我們現在的學案導學法來說吧，稀里糊涂地做了一年的學案，也曾反復修改，也曾機械模仿，也曾嘗試使用，我的體會是它不是教案，也不是習題單，更不應該是教材的簡單翻版，而應該是引領孩子預習，指導孩子自主探究、拓展訓練的方案；因此學案的設計既要讓學生看得懂，用得來，又要給教師留有足夠多的獨立思考、自由選擇、充分發揮的空間，我感覺它應該象電影腳本，有故事的梗概、開頭、發展、或主要情節，重點內容，至于怎么演繹，那就是導演（教師）和演員（學生）的`事了，而且不同內容、不同的課型，應該有不同的設計，而不應該固定局限于一個模式里，相信那樣的電影不會有很好的票房收入的吧。至于究竟應該怎樣做，我不知道，只是隱隱約約的覺得，有時它可以是一個預習案，有時它可以是一個探究案，有時它還可以是一個訓練案，有的時候它也可以是學習模板。至于什么時候是預習案，什么時候是的探究案、什么時候是訓練案，什么時候是學習模板，則要根據具體內容以及具體學情來決定了。

　　為了實現這個夢，我嘗試了教孩子“說”，從說故事到說算法，從簡單的說算法到說算理，從說數解式到舉例說明；我還嘗試了教孩子“聽、讀、寫、算、整理”……哎喲，我在這一系列的嘗試中發現，實現這個夢要讓孩子具備的能力還真多，還真是急不得，只因為他們是孩子，所以教育需要等待，需要耐心，需要平和，需要我們沉下心問問孩子喜歡怎么學，想想應該怎么教，教育急不得！

　　我的教育夢心得征文篇8

　　蔚藍的天空下，墨綠的青山綿延不絕，花兒遍地散發著幽香，蝴蝶在花叢間戲耍，清澈的河水間隱約可見幾條魚兒隨水流嬉戲，微風拂過，笑聲從遠方傳來。這是我夢里的家園——我的祖國。

　　我們共同居住于中國這個美麗富饒的國度，隨著科學技術的發展，人們的生活水平越來越好，然而當我們索取大量不可再生資源的同時，也向大自然排放了大量有害物質。時至今日，溫室效應、冰川融化、土壤沙漠化等環境問題正困擾著我們的生活，對人類和其他生物的生存造成嚴重威脅。餐館中常見的一次性餐具耗損了大量植被，導致森林覆蓋面積下降，超市購物中的一次性塑料帶，隨意丟棄，成為“白色垃圾”，影響著市容市貌，鋼筋水泥布滿了城市的每一個角落，藍天白云正在悄然遠離著我們的生活……

　　記得母親說起過去的時候，總是一副沉醉其中的樣子。那時門前有條小溪，一眼望去溪底的鵝卵石清晰可見，還有小魚在其中歡快的游來游去。夏天天氣熱了，就打著赤腳搖擺著激起一丈高的水花來，涼快極了。隨處可見的井水都是清可見底的，隨便掬起一捧便可安心的喝下去。不遠處就是一座山頭，上面也總是一片郁郁蔥蔥的景象，可以摘到各類香甜果實，可以采到五顏六色的花朵……

　　家鄉人終于懂得了生態環境的重要性，如今清水依舊長流，匯聚成一股澆灌祖國美好未來的清泉，而它的源頭就是我們每個人對于環境保護的認知和付出，相信我的.美麗中國夢也會隨同這條溪流成真……

　　為了擁有一方幽美的凈土、一片蔚藍的天空，相伴鳥語花香、風吹草長的溫馨，請從身邊點滴的小事開始，為環境保護盡一份微薄之力，我們共同的家園將會更加美好，我們共同的夢想也會更加圓滿……

　　我的教育夢心得征文篇9

　　早在100年前，中國的思想家就大聲疾呼：“少年智則國智”，“少年強則國強”。少年是祖國的花朵，是民族的未來。夢想中國早日崛起，就應當從強少年、強教育抓起。

　　現在的中國少年，大多時間都被用在文化課上，我們的精力都隨著老師的指揮棒集中在文化主課上，把品德、體育等課程當成輔課。許多孩子長成“豆芽菜”、“小胖墩”，體育課上400米都跑不下來。還有許多同學，小學還沒有畢業，都成了“四只眼”，戴上了“博士倫”。我的教育夢應當注重素質的全面發展，注重我們在崇孝和禮節等美德上得到較好的教育，在身心成長上得到正確的引導，其實這比一味地追求知識灌輸重要得多！

　　我們每個孩子都是“上帝”創造的。每個孩子充分發展起來都能成為“完美的人”，都有可能成為指揮若定的'三軍統帥，或者成為提示世界真理和奧秘的科學家，或者成為塑造立體藝術的建筑師。應當一視同仁地重視我們每個孩子，讓孩子的潛得到淋漓盡致地發掘，使我們每個人都更加自信、更加陽光、更加快樂，讓我們都能熱愛學習，向老師學習，向書本學習，向自然學習，在學習中獲得快樂，在快樂中獲得成長！

　　我們每個孩子都有自己的愛好，夢想得到個性化的發展，但我們都被教育成一個模式，成為千篇一律的“好學生”。希望在學習之余，給我們一點時間發展自己的愛好和興趣，即使這些愛好暫時與“成才”無關，但說不定就是在這樣盡興的玩耍和游戲中，我們闖進科學的殿堂，或者形成指揮三軍的夢想。

　　這就是一個中國少年夢的空間，這就是我的教育夢，我的強國夢。

　　我的教育夢心得征文篇10

　　一天，我早上醒來，準備背上書包去上學，可是我怎么也找不到書包，于是，我便問媽媽書包哪兒去了？媽媽皺著眉頭說：“你今天怎么了？書包這東西早就淘汰了！”？“沒書包怎么上學啊？”“好啦！別鬧了。快點去上學，校車快到了。媽媽急急地把我推出門外。可是我心里還在納悶：校車？我們學校時候有了校車？不管了，先下去再說。

　　我剛到樓下，就看見一輛上面印著“東臺市實驗小學校車”的大巴停在前面。只見好朋友小麗正在窗口張望著，看到我，她著急的向我揮手說：“你今天怎么了？以前從不遲到的呀？趕快上來！”我把手往車門上一按，自動識別系統打開車門，同時車內語音系統響起來：歡迎杭莊妍小朋友，一天的美好學習生活從現在開始起航！

　　坐到自己的座位上，車載安全系統自動幫我系上安全帶。我輕輕按下“營養早餐”按鈕，不一會兒，一位年輕的阿姨將一份美味的早餐送到我的面前，我和小麗邊聊天邊吃著可口的早餐，不知不覺的就到了學校。再也不要像以前那樣要很早就起床，還得在家吃早飯，這讓我們有了更多的休息時間！我和小麗會心的手挽手哼著童謠走進校園。

　　走進教室，哇!原來的黑板只留了一小塊抄我們課前讀的古詩，其它的地方掛上了大屏幕，原來的大而笨重的電視機也“下崗”了。在每人的課桌上，都放著一本“平板電腦”，手在上面輕輕一拂，所有科目的內容盡在其中。每個人的課桌邊放著一疊潔白的稿紙的'筆。哦！有了這些，那沉得象山似的書包當然不要再背來背去了。

　　更有趣的是在課堂上，老師的提問，我們每一個人都能過平板電腦參與回答，電腦會自動迅速做出判斷，為答對的同學鼓掌！讓沒答對的同學努力！老師布置的作業做好后直接在電腦旁邊的掃描裝置上一掃描，老師就可以在家里批改我們的作業。

　　“今天真是太棒了！表現全面優秀，各科的作業全部滿分！”剛進家門，媽媽就把我夸上了。原來老師通過教學反饋系統早就把我一天的表現告訴了媽媽。“你爸爸在樓下等你打羽毛球呢！”哇！太棒了，原來作業早在學校已全部完成了！再也不要每天回家都要面對堆積如山的作業了！去我開心得哈哈大笑。

　　“這孩子，笑什么笑啊！快起床，都六點了，吃完早飯上學去！”媽媽一陣大喊，把我從甜美的夢中驚醒。我揉了揉眼睛，哦，原來剛才是美夢一場。

　　我的教育夢心得征文篇11

　　夢，有時往往是美好的，但有時卻另人恐懼，有時令人改掉壞習慣。

　　好美麗呀！這兒好多康奈伊吶，有紅的，粉的，還有橙色的；這花兒一般都表示是尊敬的意思，可是，這是誰種的呢？

　　“可愛的孩子，歡迎回來。”突然在我眼前出現一道光，辦一位優雅的女士帶到我的面前。我嚇了一跳：“你，你是誰？！”“不用怕，我是這個世界的守護者，你呀，在你媽媽那兒‘頑皮’極了，你之所以看見我，是因為你不夠乖。”說完，她隔壁出現了一個影像，里面播放的是——

　　媽媽為我檢查作業，遲遲未睡；媽媽弄傷了手，不告訴我；我考不上重點中學，媽媽傷心；我亂發脾氣，媽媽擔憂……

　　“這是你過去的媽媽，看看你未來的媽媽。”

　　一位年老的`婆婆在門口望著路，“我的女兒怎么還沒回來啊……”等了一夜他的女兒還沒回來，第二天，“今天準備好飯菜等女兒吧……昨天沒回來，也許沒空吧，今天會回來吧……”結果又令她失望，她的女兒并沒有回來……

　　“守護者，她，她是誰！”我害怕的說；她不會是……“她是你未來的母親。”“我不要我不要！我不要讓媽媽變成這樣！嗚嗚……”

　　“過去的你改變不了，但是只要你尊重你的父母，關心他們，你將可以改變未來的……”

　　聲音消失在夜色之中……

　　我的教育夢心得征文篇12

　　每個人都有自己的夢想，而有了夢想便有了希望的翅膀，讓我們展開翅膀探索心中的奧妙。我也有一個美麗的夢想，那便是我的教育夢。

　　假如我的`教育夢實現了，我真的真的成了一個老師。我要讓我的學生們在快樂中成長，在耕耘中收獲，品嘗豐碩之果。

　　我不要像原來的教學方式一樣死板，讓同學們死記硬背，不會的便批評。我要讓他們一個個都愛上學習，讓他們在理解下去背課文。

　　在他們不會時，我要向母親一樣慢慢的開導他們，給他們講解；在他們遇到困難時，我便要他們迎難而上，為他們講解；在他們快樂時，我也要同他們一起分享快樂，和他們一起玩耍。

　　我除了教他們的文化知識外，還要努力地培養他們在各個方面的能力。在課堂上，對于那些聰明的學生，我會有求必應，讓他們掌握更多的知識；對于那些學習差的學生，我會更偏愛他們，竭盡全力的幫助他們，解決學習和生活上的困難，因為他們也在努力取得進步，希望能早日提高自己的學習成績，他們也希望得到幫助的鼓勵，而不是批評和責罵。

　　在課余時間，我絕不占課，因為同學們也休息一下，讓腦子得到正常運轉。

　　這便是我的教育夢，如果真的實現了，我要像蠟燭一樣把自己的光和熱全部奉獻給他們。夢想是理想的翅膀，讓我們好好學習.天天向上，爭取實現我的教育夢！

　　我的教育夢心得征文篇13

　　山水延續了生命，但生命那么脆弱。那么，是誰給予了生命以力量，又是誰給予了生命的色彩？是愛，是老師那無比純真的愛，深沉而無言。

　　一根小小的粉筆就是您的雙手，畫下了心中的藍圖；上課鈴聲就是您的沖鋒號，一路跑來把汗水拋在身后。您的諄諄教導，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔流的江河，源遠流長，深深刻在我們心中。您會為學生的.點滴成長而興奮不已，也會為學生的煩惱、難題而拼盡全力。多少個日日夜夜您無眠，多少個風風雨雨您闖過，可是，您從未想過放棄。就是這樣，您把自己燃燒起來，用光明照亮學生。這就是您，我敬愛的老師！

　　每當夜幕降臨，有一顆最亮的星星，印在了您的窗臺上，那是您未眠的心。老師，您每天最后告別長夜，又最先迎來黎明，您的愛，樸實無華。三尺講堂，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十年棟梁。您用您的雙手“除銹去渣”，把我們雕造成國家之棟梁。

　　小河奉獻給大海，白云奉獻給藍天，陽光奉獻給大地，老師，您把您的一生毫無怨言的奉獻給了您的學生。您用您的行動和實踐，培育了一代代人，為無數學子插上夢想的翅膀！

　　老師，您是愛的播種者，夢想的耕耘者。您的愛似水靈秀，給我以聰慧；您的情如山沉穩，給我以敦厚。因為您，我們的心靈如綠草如茵，繁花似錦！

　　謝謝您，我親愛的老師！

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