三年級語文閱讀理解

時間：2024-05-29 10:31:50 語文閱讀理解我要投稿

三年級語文閱讀理解15篇(必備)

三年級語文閱讀理解1

　　一、快樂閱讀。

三年級語文閱讀理解15篇(必備)

　　春雨

　　剛下過幾陣蒙蒙的細雨。這場春雨，就像春姑娘派來的使者，帶著春天，來到了人間。

　　春雨落在了麥田里，綠油油的麥苗經過一個冬天的休養，它們揉開了惺松的睡眼，在微風中，細雨中，盡情的舒展著自己矮小的身軀。

　　春雨落在了池塘里，池塘里的冰已經融化了，魚兒在池塘里自由地翻轉著自己的身體，它們紛紛游到水面上，跳躍著，享受著春雨的沐浴。池塘里面的青蛙，從水里一跳一跳的蹦上岸來，讓春雨淋在自己的身子上。它們一會兒從岸上跳進水里，一會兒又從水里跳到岸上。不時還高興地叫著：“咕兒呱、咕兒呱”。春雨為池塘增添了不少的生機。

　　春雨落在了樹林里。經過了一個冬天的樹林里蕩滿了黃色的土，樹木也光禿禿的。一場春過后，它好像一支染色劑。樹林好像脫去冬天的寒衣，換上了春姑娘為它們制作的春裝。

　　啊！春雨，你是春姑娘派來的使者，為我們的大地帶來了無限的生機！

　　1、“惺”這個字我們不認識，應該使用_______查字法，先查________，再查___________。如果試讀的話，你會讀作__________。

　　2、找出文中表示青蛙叫聲的詞語，并仿寫一個。

　　摘抄：____________仿寫：_____________

　　3、短文運用了_____________的構篇方式，先總寫_________，再詳細描寫________________，最后總結_________。

　　二、閱讀短文。

　　魯迅的學習和玩耍

　　魯迅小時候是一個很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經讓他一本書一本書地背。他還是背出來了。當然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。

　　魯迅小時候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本怎樣種花的書——《花鏡》來看。他還專門在各種花旁邊插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時候沒有美術課，他自己買了一些宣紙，映在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊子。這對他以后在南京路礦學堂學畫圖很有幫助。

　　魯迅小時候的學習和玩耍，給了我們一個深刻的啟示：讀書學習就該專心致志，決不可三心二意、不動腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得有趣有益。

　　很早很早的時候，池塘是個小樂園。淺水里，魚群來來回回玩比賽。水蛇和黃鱔呢，正在水洞里睡覺。水底泥土里，貝殼、螺螄，還有小石頭，織起了暗綠色毛衣。這時水面忽然熱鬧起來，蹲在睡蓮上的青蛙大叫著：“喂，那位粗心的蜻蜓媽媽，您把您家寶寶掉在水里了。”岸邊，年邁的烏龜一邊在石頭上曬尾巴，一邊守護著這個歡樂的家園。

　　1、我能把反問句改寫成陳述句，然后體會兩個句子表達情感的不同。

　　反問句：魚群戲玩，青蛙唱歌，烏龜曬太陽，這難道不是一個歡樂的家園嗎？

　　陳述句：________________________

　　2、我也能試著把句子寫具，寫生動。

　　（_______）的烏龜，好像（一塊奇怪的綠石頭），（_______）地曬太陽。（來來往往）的魚群，好像（_________），（_______）地戲玩著。（_______）的青蛙，好像（_________），（大聲）地唱著歌。

　　3、我能在上文第三自然段中找出表示地點的詞語，填入下面括號里。

　　“（______）里，（______）里，（______）里，水面，岸邊……”這些詞語，既把池塘按一定順序介紹得更清楚，也讓我知道曾經池塘每一處都有自由而歡樂的動物。

　　4、聽完這個故事，小女孩會對媽媽說什么呢？媽媽又會對小女孩說什么呢？我能發揮想象，寫一寫她們的對話，并注意正確運用標點符號。

　　小女孩說：___________________

　　媽媽說：___________________

　　四、課外閱讀。

　　北大荒的秋天

　　九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。

　　天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

　　小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。、、生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

　　啊，北大荒的秋天真美呀！

　　1、在括號里填上合適的量詞。

　　一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子

　　一（______）小魚一（______）波紋一（______）火

　　2、將可以搭配的詞語連一連。

　　揚起寶物挺拔的草甸子

　　捧出錦緞茫茫的高粱

　　抖動豆莢透明的錦緞

　　搖動臉龐五彩斑斕的藍綢子

　　3、和“銀灰、橘黃、血紅”的構詞方式一致的詞語是（） A、絳紫

　　B、暗紅

　　C、梨黃

　　D、淺綠

　　4、“燃燒”在字典里有兩種解釋：①物質劇烈氧化而發光、發熱；②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應選擇第（______）種解釋。

　　5、“小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。”這個句子運用的修辭手法是（）

　　A、擬人B、比喻、擬人

　　C、比喻

　　D、擬人、夸張

　　6、根據自己的理解填空。

　　第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫了原野上的________、________和___________。

　　7、人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美北大荒______________的美麗景象。

　　五、閱讀下文，回答問題。

　　在牛肚子里旅行（節選）

　　青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”

　　“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。

　　“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了，它咬住牙不讓自己失去知覺。

　　1、讀劃線句子的意思是：只要不進入________，就__________________。

　　2、從選文中找出青頭鼓勵紅頭的'話：_____________________________。

　　3、紅頭聽了青頭的話，它怎樣做？______________________。

　　六、閱讀，回答問題。

　　讀書讓我長知識

　　書，是人類進步的階梯；書，是人類的精神食糧；書，已經成為我生活中不可缺少的一部分。

　　書把我帶到神秘的太空中，讓我知道九大行星，讓我了解各種彗星，讓我懂得怎樣生活。

　　書把我帶到地下，讓我領略祖國的寶藏。金屬的形成是多么的奇妙，地下的礦物是多么的豐富。翻開書，我似乎正跟著地質學家一起去探險、去考察、去研究……

　　書把我帶到夢幻的世界，讓我了解人類美好的夢想。從科幻小說《從地球到月球》到阿波羅飛船登月，從幻想到現實，一切都是通過想象得來的。翻開書，我好像也變成了故事里的主人公，經歷著各種奇怪的事……

　　書帶我認識了微生物“大軍”。“大軍”中既有人類的“幫手”，又有人類的“敵人”。捧著書，我像是在和人類的“幫手”打招呼，幫著抵抗人類的“敵人”……

　　書把我帶到了動物世界，又把我帶到了植物王國；把我帶到人的身體里，又把我帶到數學天地中；把我帶到了成功人士的童年，又把我帶到了各個美麗的地方……

　　書，像一把金鑰匙，幫我們打開智慧的大門；書，像一葉小舟，載著我們在知識的海洋里航行。讓書陪伴著我們快樂成長，為人類的美好夢想而奮斗吧！

　　1、從文中找出下列詞語的近義詞。

　　領會——（__________）豐盛——（__________）抵御——（__________）

　　2、用“——”畫出文中的比喻句，句中分別把書比作_____、______、_____、____。

　　3、全文除了比喻還運用了_____________的修辭手法。

　　4、本文的結構是_____________。

　　5、請寫一句關于“珍惜時間、用心讀書”的格言警句。

　　_______________________________________

　　七、閱讀理解。

　　《富饒的西沙群島》（節選）

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋

　　有的頭上長著一簇紅纓有的周身像插著好些扇子游動的時候飄飄搖搖有的眼睛圓溜溜的身上長滿了刺鼓起氣來像皮球一樣圓各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　1、在短文的空白處加上恰當的標點。

　　2、用“——”畫出這段話的中心句。

　　3、讀文中畫“——”的語句，選出你認為正確的選項（） A、這句話強調了西沙群島的海里魚非常多，多到魚和水各占一半的程度。

　　B、這句話強調了西沙群島的海里魚非常多，但并不真是魚和水各占一半，這是一種夸張的寫法。

　　4、判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

　　①這段話使用了排比、比喻、夸張等修辭手法。（____）

　　②四個“有的”寫盡了海里所有種類的魚的不同樣子和形態。（____）

　　③魚多從一個方面說明西沙群島的海里資源豐富，與文章題目的“富饒”相照應。（____）

　　八、閱讀下文，回答問題。

　　牽牛花（片段）

　　葉圣陶

　　手種牽牛花，接連有三四年了。種在十來個瓦盆里，無從取得新的泥來加入，便從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。

　　瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分、、不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒。

　　但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈；實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。有時認著墻上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！

　　即使沒有花，興趣未嘗短少；何況他日花開，將比往年盛大呢。、、1、聯系上下文寫出加點詞語的意思。

　　不勝：_______________________ 未嘗：_______________________

　　2、“老把戲”指的是什么？用“ ”在短文中畫出來。

　　3、你從（）這些地方可以看出作者對牽牛花非常愛惜。

　　A、生長迅速，內心驚喜

　　B、尋找新泥，悉心照料；制作架子，期待開花

　　C、每日觀賞，寄托心情

　　4、為什么作者說“即使沒有花，興趣未嘗短少”？作者從哪里得到了興趣？

　　_______________________________________________

　　九、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。

　　一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到（坐座）位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他（壯狀）著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請（你您）給我講講吧！”

　　1、劃去括號內運用不恰當的詞語。

　　2、根據意思寫詞語。

　　（1）照常做，按慣例。（_______）

　　（2）形容思想處于模糊不清的狀態。（________）

　　3、孫中山背會了先生圈的內容后是怎樣想的，又是怎樣做的？

　　______________________________________

　　4、你認為孫中山是個怎樣的人？

　　_____________________________________

　　十、閱讀短文，回答問題。

　　梅香

　　林清玄

　　一個有錢的富人，正在自家的花園里賞梅花。

　　那是冬日寒冷的清晨，艷紅的梅花正以最美麗的姿容吐露，富人頗為自己的花園里能開出這樣美麗的梅花，而感到無比的快慰。

　　突然，門外傳來敲門的聲音，富人去開了門，發現一個衣衫襤褸的乞丐，在寒風里凍得直打抖，那乞丐已在這開滿梅花的園外凍了一夜，他說：“先生，行行好，可不可以給我一點東西吃。”

　　富人請乞丐在園門口稍稍等候，轉身進入廚房，端來一碗熱騰騰的飯菜，他施舍給乞丐的時侯，乞丐忽然說：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀！”說完了，轉身走出去。

　　富人呆立在那里，感到非常震驚，他震驚的是：窮人也會賞梅花嗎？這是自己從來不知道的。另一個震驚的是，花園里種了幾十年的梅花，為什么自己從來沒有聞到過梅花的芳香呢？

　　于是，他小心翼翼地，以一種莊嚴的心情，深怕驚動梅香似的悄悄走近梅花，他終于聞到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明無比的芬芳，然后他濡濕的眼睛，流下了感動的淚水，為自己第一次聞到梅花的芳香。

　　是的，乞丐也能賞梅花，乞丐也能聞到梅花的香氣，有的乞丐甚至在極饑餓的情況下，還能聞到梅花清明的氣息。

　　可見得，好的物質條件不一定能使人成為有品位的人，而壞的物質條件也不會遮蔽人精神的清明，一個人沒有錢是值得同情的，一個人一生都不知道梅花的香氣一樣值得悲憫。

　　一個人的品質其實是與梅香相似，是無形的，是一種氣息，我們如果光是欣賞花的外形，就很難知道梅花有極淡的清香；我們如果不能細心地體會，也難以品味到一個人隱在外表內部的人格香氣。

　　最可嘆息的是，很少有人能回觀自我，品賞自己心靈的梅香，大部分人空過了一生，也沒有體會到隱藏在心靈內部極幽微，但極清澈的自性的芳香。

　　能聞到梅香的乞丐也是富有的人。

　　現在，讓我們一起以一種莊嚴的心情，走到心靈的花園，放下﹣切的纏縛，狂心都歇，觀聞從我們自性中流露的梅香吧！

　　（選自《林清玄散文集》）

　　1、用簡明的文字概括本文敘述的故事。 ____________________________

　　2、富人聽了乞丐的話感到震驚，他震驚的是什么？結合文中相關的語句回答。 ____________________________

　　3、品讀第（11）段，聯系前文談談為什么“能聞到梅香的乞丐也是富有的人”？

三年級語文閱讀理解2

　　一、閱讀下文，回答問題。

　　一群光頭男孩

　　張瑤

　　在印第安納州的小鎮上，有一個名叫布萊恩的少年不幸得了腦瘤（liú）。他在接受化學治療。結果，他那一頭漂亮的金發全部掉光了。

　　布萊恩難過極了。他整天躲在家里，連最好的朋友也不見了。大家都很著急。

　　一天，同班的一個男孩對自己的媽媽說：“我想把頭發全剃（tì）光，這樣，________________________。”媽媽贊同地點點頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭（柔軟柔嫩）的金發全剃光了。

　　這一天，學校里有了一個光頭男孩。第二天，學校里又多了一個光頭男孩。第三天學校里（發現出現）了一群光頭男孩。

　　第四天清晨，這一群光頭男孩來到布萊恩的家門口，他們大聲叫著布萊恩的名字。布萊恩透過窗戶看到這情景，激動地跑出屋子。這一群光頭男孩相擁在一起，每個人都笑得那么歡。

　　1．選擇括號內恰當的詞語。

　　（柔軟柔嫩）________的金發（發現出現）________了一群光頭男孩

　　2．請給劃線的字選擇正確的解釋。

　　光：①光線；②光彩，榮譽；③明亮；④一點兒不剩；⑤只，單。

　　Ⅰ他那一頭漂亮的金發都掉光了。________

　　Ⅱ郎平教授帶領女排姑娘勇奪里約奧運會排球金牌，為國爭光。________ Ⅲ這塊石頭很有光澤。________

　　Ⅳ光靠兩個人是收拾不了這爛攤子的。________

　　Ⅴ陽光透過密密的樹葉，灑在小草身上。________

　　3．選擇句子填在文中的橫線上，你認為最合適的是（）

　　A．我就是最酷的孩子

　　B．布萊恩

　　就不會認為自己很特殊，就不會自卑了

　　4．文中劃線的句子中的“這情景”指的是________。

　　5．這一群剃光頭的男孩都是________的人。

　　6．讀了這篇短文，你有什么感受？請寫下來。

　　_______________________________________

　　二、課內閱讀。

　　我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動。

　　“是貓，還是別的什么？”我暗暗地猜測著。

　　那個東西一定沒有發現我在監視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條……

　　掛滿紅棗的枝杈慢慢彎下來。

　　后來，那個東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地。

　　我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！

　　我恍然大悟：這不是刺猬嗎？

　　很快，它又慢慢地活動起來了，看樣子，勁頭比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發現吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了……

　　1．“詭”用部首查字法，應先查部首_____，再查______畫。它在字典中的解釋有：A．欺詐，奸猾。B．怪異，出乎尋常。“詭秘”的“詭”應選擇意思（____）。

　　2．文中“那個東西”指的是________。

　　3．用“——”畫出描寫帶刺的朋友偷棗很高明的句子。

　　4．怎樣理解句子“我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗的一聲掉了下來”？（）

　　A．刺猬不小心從樹上掉了下來，為了得到棗子，摔痛了也顧不上。

　　B．刺猬是為了節約偷棗的時間，才有意從樹上摔下來的。

　　5．從這些文字中，我讀出了作者________之情。

　　三、閱讀文段，完成練習。

　　一身烏黑的羽毛，一對_____________，加上_____________，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

　　二三月的春日里，輕風微微地chuī fú（）著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像gǎn jí（）似的jù lǒng（）來，xíng chéng（）了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光．彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。．．．．．1．把第一自然段的內容補充完整，并根據拼音在第二自然段的括號里寫出正確的詞語。

　　2．聯系上下文可以知道，“光彩奪目”的意思是_____________，“光彩奪目的圖畫”是由________等景物構成的；“生趣”的意思是__________，“為春光平添了許多生趣”的是_________。

　　3．請用“﹏﹏”在文段中畫出一個你認為優美生動的句子。在這個句子中，你認為最優美生動的一個詞語是__________，因為____________________。

　　4．如果第二自然段是一幅圖畫，這幅畫可以被命名為《_______》。

　　5．課文的題目是《燕子》，但文中也寫到了春天里的其他景物。關于這一點，下列說法正確的一項是（）

　　A．寫春天其他景物的內容是多余的，去掉更簡練。

　　B．春天里的其他景物構成了小燕子活動的背景，進一步突出了小燕子的活潑可愛。

　　C．強調小燕子是最美麗的，比春天里的其他任何一種景物都美麗。

　　D．春天里的其他景物都是靜止不動的，只有小燕子能給春天帶來生機。

　　6．可愛的小燕子也經常被古人寫進詩句里，例如________（朝代）________（作者）的《________》中“_____________，_______________”兩句。

　　四、閱讀短文，回答問題。

　　觀日落

　　今天我爬上樓的最高點，觀賞日落。

　　我抬起頭，只見那萬里晴空本是淡藍色的，像明凈的湖水，隨著時間的推移，它越來越藍，簡直像畫家在用藍色的畫筆層層加深。太陽已經斜靠著西山，收斂起刺眼的光芒，像個害羞的小姑娘露著紅紅的臉蛋。它的周圍，有一束束燦爛的光、一圈圈柔和的圓暈，它身邊的天空也呈現出黃里透紫的悅目色彩。鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒，在夕陽的映照下，鍍上了一層金邊。

　　過了一會兒，眼前的美景更為壯觀了。太陽的'光更柔弱了，可它的臉頰更紅了，像個大紅球，向著天空，向著地面，向著山巒噴出了紅艷艷的嫩光。它身邊的晚霞不斷地擴大著范圍，更換著錦衣，粉的、紅的、紫的……五光十色，好看極了。霎時間，艷麗的晚霞彌漫了大半個天空，像鋪開了一幅巨大的瑰麗的綢緞。

　　太陽慢慢地向西山背后退去，最后只一跳，便消失得無影無蹤。

　　1．聯系上下文理解詞語。

　　五光十色：_________________________

　　無蹤無影：_________________________

　　2．文中畫橫線的句子運用了_______的修辭手法，生動地描寫出晚霞的________________。

　　3．作者按（）順序描寫了日落景象。

　　A．時間B．方位C．事情的發展

　　4．短文的第3自然段是圍繞哪句話來描寫的？請用“~~~~”標示出來。作者圍繞這一句話具體描寫了。

　　5．根據短文內容填空。

　　本文先寫太陽像________，再寫太陽像______，最后寫太陽___________________。

　　五、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。

　　乘坐地鐵注意事項

　　①當屏蔽門正在開啟、關閉，有警告聲音提示時，嚴禁強行上下車！

　　②嚴禁向軌道交通區域拋擲雜物、垃圾。

　　③地鐵車廂比站臺略高10厘米左右，老年乘客下車時要特別注意腳下。

　　④乘坐地鐵時，拍照不能使用閃光燈。因為有可能會讓地鐵工作人員誤認為是站臺發出的信號燈，從而干擾地鐵的正常運行。

　　1．判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

　　（1）當屏蔽門正在開啟、關閉，有警告聲音提示時，不能上下車。（）

　　（2）在軌道交通區域，可以拋擲垃圾、雜物。（）

　　（3）老年人在下車時，要特別注意腳下，防止摔倒。（）

　　2．地鐵車廂比站臺略高（）厘米左右。

　　A．7 B．8 C．9 D．10

　　3．乘坐地鐵時，為什么拍照不能使用閃光燈？用“______”在文中畫出相關句子。

　　4．結合生活實際說說，乘坐地鐵時，我們還需要注意什么？（寫一條或兩條即可）

　　________________________________________________________________。

　　六、課內閱讀我能行。

　　一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”

　　1．孫中山背會了先生圈的內容后是怎樣想的，又是怎樣做的？

　　_____________________________________________

　　2．你認為孫中山是個怎樣的人？

　　____________________________________________

　　3．你對孫中山先生大膽向先生提問這件事有什么看法？

　　___________________________________________________

　　七、課內閱讀。

　　正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”

　　我有些尷尬。但在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數就越高……

　　下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是啊，關于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。到了晚上，我還要趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠很遠的地方，再去拜訪宇宙另一邊的那個“我”。

　　1．“我”為什么有些尷尬？

　　_________________________________

　　2．文中畫線句中省略號的用法是（）

　　A．表示想象內容的省略

　　B．表示說話的中斷

　　C．表示重復的詞語的省略

　　D．表示引文的省略

　　3．當我耳邊響起語文老師的聲音時，我在想些什么呢？______________________________ 4．發揮你的想象力寫一寫，在宇宙的另一邊，還會有什么秘密？

　　______________________________

　　八、讀課文片段，回答問題。

　　缸里的小蝦十分有趣。它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。如果這時碰到閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事情，有時還會蹦到缸外的地面上。

　　1．寫出下列詞語的近義詞。

　　追逐——（_____）激烈——（_____）

　　2．這段話的中心句是_____________。

　　3．小蝦生氣時是什么樣子的？把有關句子畫上“﹏﹏”。

　　4．文段中畫橫線的句子運用了______的修辭手法。這樣的句子我也會寫：

　　________________________________________

　　九、課外閱讀。

　　小老鼠去海濱

　　一只小老鼠，對他的父母說，他要到海邊去旅行。

　　“這太可怕了！”他們叫道，“世界上到處充滿了危險，你可千萬不能去！”

　　“我已經下定決心了。”小老鼠堅定地說，“我從來沒有看到過大海，我早該去了！無論如何，誰也改變不了我的主意！”

　　“既然我們已無法（阻止阻擋）你，”父母說，“那么，就希望你一路小心謹慎吧！”

　　第二天，天邊剛升起第一縷霞光，小老鼠就碰到了危險。

　　一只貓從樹后跳出來。

　　“我要吃掉你！”他說。

　　幸而旁邊還有一條窄窄的小路，使小老鼠有幸能夠逃走。但他已有一截尾巴，被咬在貓的嘴巴里了。

　　下午，小老鼠又受到了老鷹和狗的襲擊，被咬得渾身是傷，鮮血淋淋。他還被追趕得迷失了道路。一路上，他受盡驚嚇，疲乏極了。

　　傍晚，小老鼠緩慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展現在他的面前。他貪婪地觀望著。一排排海浪，不時滾到海灘上，這時，晚霞正鋪滿天空，大海上金光閃閃。

　　“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和媽媽跟我一起來，讓他們也看看這美麗的大海！”

　　晚霞隱去了，月亮和星星開始出現在大海上空。小老鼠靜靜地坐在山頂，完全沉浸在一片深長的安寧和滿足之中了。

　　走那么多艱難的路程，才換來（永恒片刻）的歡樂，但這也是很值得的。

　　1．選擇括號利用的正確的詞，用“√”標出來。

　　2．從畫線的句子中，你體會到了什么？_____________________________

　　3．本文以什么為順序？請從文中找出表示這一順序的詞語來。 _____________________________

　　4．小老鼠要去海邊旅行的目的是什么？他父母的態度如何？

　　_______________________________________

　　5．讀了這個故事，你有什么感想？

　　____________________________________

　　十、閱讀短文，完成練習。（創新題）

　　百靈鳥的歌

　　每當百靈鳥敞開歌喉，那優美的歌聲立刻招來無數聽眾，大家議論紛紛夸獎它，百靈鳥聽了高興萬分，每天從早到晚不知疲倦地唱著。可它唱得越賣力，聽眾越來越少了，最后連一個聽眾也沒有了。百靈鳥很難過，它便到喜鵲大姐哪里去訴苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家為什么都不來聽我唱歌呢？我又沒有驕傲！”

　　喜鵲說：“小妹，你的歌喉還是那么好，但你總是反復地唱那支歌，大家都已經聽厭了，自然也就不愿意再去聽了。”

　　百靈鳥聽了，謝過喜鵲大姐，當天就趕去學了幾支新歌。第二天，當它又亮開歌喉時，大家又都飛來了，聽得津津有味。

　　1、短文一共有（_________）節，在每小節前標上序號。

　　2、第（________）節寫了喜鵲大姐說的的話。

　　3、從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。

　　近義詞：立即（__________）表揚（__________）

三年級語文閱讀理解3

　　_____________________________________太陽下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了，可是他東游西蕩，已分不清東南西北。怎么辦呢？他急得大聲哭了起來，哭得好傷心。喜鵲大嬸聽見了，關心腸問：“小豬，是迷路了嗎？能告知我你的家在哪個方向嗎？”小豬說：“在東邊。”“你看，有晚霞的地方就是西邊，你朝著相反的方向走吧！”小豬道了謝，高高興興地向東走去。天漸漸地暗下來了。繞過一座山，晚霞被山頭擋住了，小豬又迷失了方向，眼淚立刻嘩嘩地留下來了。幾只猴子看見小豬哭，覺得很可笑，說：“真是個傻小豬，你看看樹木不就可以找到方向了嗎？”“啊！看樹木能找到方向？”“當然，朝南一面的枝葉長得很茂盛，果子也結很多，朝北一面的枝葉稀疏，果子也又少又小。”小豬一看，果真如此，他轉悲為喜，重新找到方向，又踏上了回家的路。天完全黑了下來。星星在天空眨著眼睛，走著走著，小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了，他準備向別人打聽。正好一只出來捉老鼠，小豬就問。說：“天上有顆北極星，北極星所在方向就是北方。”小豬說：“在哪兒？我怎么看不見？”“那不是嗎？你看，那七顆星連起來想一把勺子，就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星。”小豬順著指出的方向找去，果然找到了北極星。不久，他就回到了自己的家。

　　1、給這篇短文取一個恰當的題目。

　　2、本文是按時間順序寫的.，請你從文中找出另外兩處表示時間變化的句子，寫下來：_________、天漸漸暗了下去、_________。

　　3、從文中你了解到可以辨別方向的有：_________、_________、_________。

　　4、從文中找出一個比喻句，在底下畫上“__”，再仿寫一個比喻句在下面。_____________________________________

三年級語文閱讀理解4

　　中考很快就要到了，很多家長會很著急。其它科目我不好評論，但語文我略懂一點。通常來說，作文和閱讀理解是兩大失分板塊。家長電話我的目的，一般也很好猜，有沒有短平快的辦法讓這兩項速成。準確的說，是沒有，但是鑒于安撫，我的回答一般是不要著急，給些方法你試試。第一，多看美文，古今中外所有大家的短文都可以看，并熟記于心，然后試著用同樣的文章結構和語言體系，但思想不同的方式代入。簡單來說就是模仿，但是思想必須是自己的。第二，多看習作，中考存在大量的滿分高分作文，多看看大家是怎么寫的，也要學會揣摩閱卷人的心思，但是閱卷人本身萬變不離其宗，言之有物，是基本前提。第三，多看評論，這很重要，很多評論性的文章，都是文人墨客比較統一和認可的共識，所謂共識就是很大一部分人都認可。以上三點是針對作文速成，至于什么美詞美句，修辭手法，文章結構，那都是很寬泛的東西，文章都不知道怎么入手，中心思想都把握不準，技藝再好，也不過是皮囊千篇一律。對作文最后提一點，是我自己多年來從不曾改變的觀點，寫點真情實感的文字比刻意裝模作樣假惺惺的'情感討人喜歡，寫點有文學修養和內涵的價值觀比刻意的高談闊論更容易搶分。千萬不要雕章繪句，把文字寫的好似小家碧玉一般清新質樸，流露真情實感便不會是菜雞文章。除非你真的很有本事，能將文章的手法提升到滕王閣序，讓人難懂又覺高深。

　　閱讀理解，那是更沒有速成的辦法了。初三的閱讀理解會封閉式的涉考到水滸傳、西游記、三國演義，你沒看過，怎么做？平日里不注重閱讀思考，你看文章不過是些文字組合，一遍兩遍下來，始終生硬到腦子一片空白，怎么做？閱讀理解，在我的思維里有些像數學題，多刷題，見的出題思路多了，解答標準多了，解答過程自然也就平常心對待了。要不慌不忙從文章里找答案。特別提示一下初中的文言文，確實有幾個固有的思路很好用：1、文章中的人有哪些？2、文章中的事說了哪些？3、文章中特殊的翻譯字直接文字代入閱讀。4、出題人的題目中存在著大量的線索別總是對著文章一籌莫展。5、幾乎所有的文言文最后都是為了說明道理，仔細想想人和事的關系。

三年級語文閱讀理解5

　　一、課內閱讀。

　　上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不（）了，鳥兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下（）孔雀舞、摔跤、（）游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來（）熱鬧。

　　1．在括號里填上恰當的動詞。

　　2．在文段中找出下列詞語的反義詞。

　　無聊——（______）喧嘩——（_______）冷清——（_______）

　　3．作者寫小動物們都很“安靜”是為了體現（）

　　A．小動物們十分懂事。

　　B．同學們的朗讀十分好聽，小動物們被吸引住了。

　　4．請你在文段中用“_ _”畫出描寫窗外安靜的句子，用波浪線畫出描寫下課時熱鬧的句子。

　　二、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。

　　她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

　　1．《賣火柴的小女孩》是______（國家）著名作家________寫的一篇________。文章通過寫一個賣火柴的小女孩在大年夜________的故事，表達了作者________。他的童話作品還有________、________、________等。

　　2．選擇恰當的關聯詞語填空

　　因為……所以…… 雖然……可是……

　　小女孩的幻想________是美好的，________這個幻想是不可能實現的。________她的幻想實際上并不存在，________她最后被活活凍死在街頭。

　　3．找出小女孩幻想的句子，并說說你從中體會到了什么？

　　________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

　　三、課內閱讀。

　　小客人卻又忽然不見了。窗外是一片綠色的春天……

　　我在窗口等著，等待這春天的使者，這幸福的使者。我的心也在發芽，也像迎著春風的嫩葉，在枝頭上眺望。

　　燕子終于又回來了，________著泥草，忙忙碌碌地飛來飛去，在我的房角上，造起一座白色的`小房子。一會兒，它們又出去了，又回來了，并且吱吱地叫著，仿佛在向我________它們的勞動成果，向我________它們的快樂。

　　接著，它們又出去了，不知道從什么地方，銜來了一條又肥又綠的蟲子，它們就飽飽地吃了一頓。吃完了，它們在窗外唱了一會兒歌，又朝它們那還未建成的房子飛去了。這中間也回來過一兩次，不是銜著泥沙，就是抬著樹枝……

　　燕子，燕子，我知道你們是在勞動中，才變得如此矯捷！也知道你們是在勞動中，吸取了太陽的光亮，才使自己黑色的羽毛變得如此閃亮。甚至你們那火紅的嘴唇，也是涂上了太陽的顏色，才變得如此艷麗！啊，你是春天的使者，勞動的使者！

　　1．把下面的字詞填入短文中合適的橫線上。

　　分享報告撞銜

　　①一對黑色的燕子，________在我的玻璃窗上。

　　②燕子終于又回來了，________著泥草，忙忙碌碌地飛來飛去，在我的房角上，造起一座白色的小房子。

　　③一會兒，它們又出去了，又回來了，并且吱吱地叫著，仿佛在向我________它們的勞動成果，向我________它們的快樂。

　　2．在等待燕子時，“我”的心情是________的。

　　A．著急 B．充滿希望 C．快樂

　　3．“我”重點描寫了燕子________的活動。

　　A．建房子 B．唱歌 C．吃蟲子

　　4．“我”贊美了燕子怎樣的精神？

　　____________________________

　　五、課外閱讀。

　　秋天來了

　　涼爽的秋天來了，天高云淡，秋風習習。大地穿上了一件黃色的毛衣，枯黃的楊樹葉和火紅的楓樹葉飄落下來，好像是翩翩起舞的彩色蝴蝶。雖然寒霜降臨，可松樹爺爺還穿著它那碧綠的長袍，顯得更加蒼翠。花園里，菊花爭芳斗艷，紅的似火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹上的葉子都落了，可黃澄澄的柿子卻還掛在枝上，像一個個大大小小的橘黃燈籠。紅彤彤的海棠把樹枝壓彎了。

　　秋天，果實累累，景色迷人，我喜歡秋天。

　　1．用“﹏﹏”畫出文中的一個比喻句。這句話把________比作了________。

　　2．短文中用了很多生動的擬人句，請你把最喜歡的一句抄寫下來。

　　______________________________________________

　　3．短文是圍繞哪一句話來寫的？請你用“______”畫出來。

　　4．短文寫到的秋天的景物有：________樹、________樹、________樹；還有美不勝收的________，黃澄澄的________，紅彤彤的________。

　　5．你最喜歡秋天的什么景色？請寫下來與大家分享吧。

　　__________________________________________

　　六、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。

　　我們在植物園里種了絲瓜，也種了瓢瓜。我們搭了瓜棚。絲瓜和瓢瓜一起爬到瓜棚上來了。

　　六月底，絲瓜和瓢瓜都開始開花了。這倒是有趣的事情。絲瓜是早晨開花的，它開著黃燦燦的花朵。呵，蜜蜂、胡蜂、大鳳蝶、粉蝶、細腰蜂，一起飛來了，它們飛來飛去，在絲瓜的花朵上采花粉。瓢瓜是晚上開花的。在太陽下山以后，絲瓜的花朵已經凋謝了，瓢瓜開放了雪白的花朵，好像是白綢做成的。到了夜間，猶如潔白的星星，點綴在暗綠的瓜棚上，我們看見許多夜蛾都飛來了。

　　白天和夜晚，我們的瓜棚上都開放著花朵。白天，有燦爛的黃花；晚上，有沉靜的白花。

　　1．絲瓜和瓢瓜都在________開始開花。絲瓜是________開花的，它開著________的花朵；瓢瓜是________開花的，它開著________花朵。

　　2．絲瓜花招引來了______,它們在花朵上采花粉，瓢瓜花招引來許多______。

　　七、閱讀短文，回答問題。

　　北大荒的秋天

　　九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。

　　天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是（）。

　　小河清澈見底，如同（），靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

　　原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像（），把人們的心也給燃燒起來了。

　　生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

　　北大荒的秋天真美呀!

　　1．認真讀短文，將恰當的選項填在短文的括號中。這些選項所在的句子都運用了__的修辭手法。

　　a．一團團火

　　b．一條透明的綢子

　　c．美麗的仙女在空中抖動著的五彩斑斕的錦緞

　　2．根據意思從文中找出相對應的詞語。

　　（1）天空的顏色，碧藍得沒有雜色，形容晴空萬里時天空的顏色。______（2）立刻。 ______

　　3．短文寫了北大荒秋天的美景，主要寫了__、__、__等景色。

　　4．第4自然段是圍繞“_____________”這句話來寫的。

　　八、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。

　　春天到了，大地復蘇，花兒開放，整個大自然充滿了生機，我十分喜愛這生機勃勃的春天，尤其愛春天里那綠油油的小草。

　　我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有［生機、生命］，春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！

　　一陣風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，時而舒展雙臂，時而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛。這時你如果有空來欣賞一下，一定會叫你心曠神怡，樂而忘返。

　　你別看小草這樣［軟弱、柔弱］，可它永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風過后，突如其來地下了一場大雨。風雨過后，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多么頑強啊！”

　　小草，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［頑強、堅強］！人們說“疾風知勁草”，小草是當之無愧的。

　　1．給短文加個題目，寫在文首的橫線上。

　　2．用“”劃去［］里用得不恰當的詞語。

　　3．“疾”字是（____）結構的字，按部首查字法，應先查（___）部，再查（___）畫。“疾”字在字典里有4個意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。“疾風知勁草”中的“疾”應取第（___）種意思。

　　4．按下列形式從文中摘錄詞語或寫出詞語。

　　ABB：___________、___________。 ABCC：___________、___________。

　　AABC：___________、___________。 AABB：___________、___________。

　　5．請寫出第二、三、四自然段的意思。

　　第二自然段：___________________________

　　第三自然段：___________________________

　　第四自然段：___________________________

三年級語文閱讀理解6

　　一、閱讀短文，回答問題。

　　趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕．了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。．1．根據自己的理解，在括號里填上合適的詞。

　　（）的設計（）的創舉

　　（）的橋身（）的石料

　　2．用文段中加點的關聯詞造句。

　　_______________________________________

　　3．被稱為創舉的設計是什么？找出相應的句子，畫上波浪線。

　　4．這種設計的好處在哪里？找出相應的句子，畫上“____”。

　　二、課內閱讀。

　　起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處（chǔ chù）都是鳥．聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

　　我注意地看著，眼睛應（yīng yìng）接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只；看見了那只，另．一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的.掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（xìng xīng）奮地叫著，那歌聲真好聽。．

　　當小船向著高塔下面的鄉村劃（huà huá）去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的．榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

　　1．給文中加點字選擇正確的讀音。

　　2．用“ ”在文中畫出表示“應接不暇”的句子。

　　3．按文中內容填空。

　　（1）“大的，小的，花的，黑的”這是寫了鳥的。“有的……有的……有的”是寫了鳥的。

　　（2）“昨天我的眼睛騙了我。”這句話的意思是昨天不是，而是。

　　（3）最后一句話第一個“鳥的天堂”加了引號是因為；第二個沒有加引號是因為。（把序號填在橫線上）①對大榕樹的稱呼；②這的確是鳥棲息

三年級語文閱讀理解7

　　秘書鳥不光名字怪，外貌也有趣。它與丹頂鶴一樣，有一雙靈巧有力的長腿，它與雄鷹一樣，長著銳利的鉤嘴和利爪。它雖然不喜歡飛行，卻長著一對長長的翅膀。

　　1. 這段話共有_____句。

　　2. 第1句主要寫秘書鳥的`_____。第二句寫秘書鳥的______、______和_____。第三句寫秘書鳥的______。

　　3. 這一段話先概括地講秘書鳥的______有趣，再具體介紹怎么有趣，具體地寫了秘書鳥的_______和_____還有_______

三年級語文閱讀理解8

　　猴子建筑師

　　猴子自稱曾經向的建筑師學過技藝，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑師自居。

　　猴子來到樹下，看到喜鵲正在搭窩。它歪頭看了看，不由得勃（bó）然大怒：“停下，停下，你這個笨蛋！巢（cháo）口能朝上嗎？應朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲愣住了。猴子卻叨念著：“笨蛋！”搖著頭，背著手走了。

　　猴子走到山坡下，看見兔子正在津津有味地打洞。它歪著頭看了看，不由嘆口氣：“唉！你的膽子太小了，挖這樣小的'洞，你只想到安全。萬一你站著出來怎么辦？應當挖大點，要有長遠推敲。懂了嗎？”兔子蹲在那兒，困惑地眨著眼睛。猴子叨念著：“短淺！”搖著頭，背著手走了。

　　狂風雨來了，喜鵲進了窩，兔子鉆進洞，只有猴子竄進樹林，雙手抱頭縮在一棵大樹下，任憑風吹雨打。

　　1、在文中找出與下面詞語意思相近的詞。

　　疑問（）

　　著名（）

　　摸索（）

　　2、填空。

　　猴子看到喜鵲正在（），看見兔子正在（），都要叨念一番，然后搖著頭，背著手走了。

　　3、仔細瀏覽短文，用“──”畫出猴子根本不懂建筑的句子。

　　4、讀了這篇短文，你知道了一個什么道理？

三年級語文閱讀理解9

　　天安門廣場在首都北京城的正中，天安門前，有一片開闊的廣場，磅礴坦蕩，這便是聞名中外的天安門廣場。到過這里的人，誰不會深深地愛上她？

　　廣場的北面就是那座莊嚴、樸實的天安門城樓，城樓前有七座玉帶形的金水橋，橋上有雕花石欄。金水橋的兩側，矗立著一對渾圓挺拔、雕刻精美的華表。

　　廣場中央，一面五星紅旗迎風飄揚。這紅旗象征著勝利，象征著光明，象征著各族人民的大團結。1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上宣告了中華人民共和國誕生，并親自開動電鈕，升起了第一面五星紅旗。

　　廣場南面，高大的人民英雄紀念碑巍然屹立，碑身刻著毛主席題字和周總理寫的碑文。碑座四周大型浮雕，正向人們述說那一百多年來，中國人民視死如歸、前赴后繼的斗爭精神和光榮歷史。再往南，便是毛主席紀念堂。

　　廣場的東西兩邊，是兩座對稱的大廈。西邊是人民大會堂，東邊是中國革命博物館和中國歷史博物館。這兩座建筑物，（）有現代化的特色，（）有民族化的風格。天安門廣場經過多次改造和建設，現在（）建筑宏偉、壯觀，（）綠化也令人贊嘆不已。（）你站在廣場中央，縱目四觀，（）會感到意氣風發，心曠神怡。你也必定會深深地愛上這宏偉壯觀、氣度不凡的天安門廣場。

　　1．在文中括號里填上合適的關聯詞語。

　　2．聯系上下文，解釋詞語。

　　視死如歸：______________________________________________________

　　心曠神怡：______________________________________________________

　　3．從文中找出一句反問句，并改寫為陳述句。

　　反問句：________________________________________________________

　　陳述句：________________________________________________________

　　4．作者在這篇文章中抒發了怎樣的.思想感情？

　　________________________________________________________________

　　5．文章的開頭運用了什么寫作手法？這樣寫有什么好處呢？

　　________________________________________________________________?

　　參考答案：

　　1．既……又……不但……而且……如果……就……

　　2．把死看作很平常的事情，像回家一樣，形容偉大的英雄氣概。

　　心情舒暢，精神愉悅。

　　3．到過這里的人，誰不會深深地愛上她？到過這里的人，沒有誰不會深深地愛上她。

　　4．抒發了作者熱愛祖國、自豪的思想感情。

　　5．文章開頭用揭示主題的方式開頭，這種開頭言簡意賅，使讀者很快就能把握文章的宗旨。

　　（意思對即可）

三年級語文閱讀理解10

　　一、十二生肖我熟記

　　()丑牛寅虎()辰龍()午馬()申猴()戌狗()

　　二、字詞句過關

　　（一）、照樣子寫詞語（至少各寫兩個）。

　　1.火紅：__________________

　　2.白花花：__________________

　　3.頭重腳輕：__________________

　　（二）、填上適當的詞。

　　高興地()走得()()地想傲慢地()聽得()()地瞧

　　（三）、選詞填空。

　　(溫暖、溫和)

　　1.李老師說話的態度很______。

　　2.這是一個______的集體。

　　(寬闊、寬敝)

　　3.我們的教室______明亮。

　　4.汽車在______的馬路上行駛。

　　（四）、把標點補充完成。

　　①小男孩擺弄了很久說一切準備停當②一定會飛回來男孩肯定地說③是的小男孩站起來鞠了躬請讓我進去吧

　　三、補充句子。

　　1、蓬頭稚子學垂綸，()。

　　2、山花對()，()對蒼穹。

　　3、天門中斷()，()至此回。

　　4、()，清泉石上流。

　　5、山重水復疑無路，()。

　　6、千里之行，()。

　　7、為人子，()。親師友，()。

　　四、讀一讀，記一記。

　　A秋天的雨是一把打開秋天大門的鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料;秋天的雨還藏著非常好聞的氣味。

　　B黃黃的銀杏葉像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱;紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

　　C獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

　　D世上無難事，只怕有心人。

　　E知之為知之，不知為不知，是知也。

　　F金無足赤，人無完人。

　　G子不學，非所宜。幼不學，老何為。

　　H書籍是人類進步的階梯。

　　I百尺竿頭，更進一步。

　　1.當有同學抱怨自己不夠聰明，你會勸慰他：“答案”

　　2.當你將一本好書作為禮物送給朋友，你會在扉頁上寫上這樣的贈言：“答案”

　　3.同桌小明總是不懂裝懂，我想這樣勸告他：“答案”

　　4.北京奧運會上，中國隊喜獲51枚金牌。從運動員身上，你明白了：答案。

　　5.秋天，銀杏樹和楓葉真美呀!指著這一片片美麗的葉子，你告訴鄰家的小妹：“答案”

　　6.秋雨綿綿，媽媽說：“真令人厭煩!”你卻笑著告訴媽媽：“不，媽媽。答案”

　　7.在外地打工的表哥不能回家過中秋節了，他多么難過呀!這讓你想起了詩句：“答案”

　　8.淘氣的弟弟不愛學習，讓叔叔、嬸嬸大傷腦筋，我想對他說：“答案”

　　9.姐姐上大學要走了，我希望她：答案。

　　五、寫事類閱讀

　　“每縫佳節倍思親。”每當想起這句詩，我眼前就會浮現媽媽那樸實的.臉。一頭黑色的短發，一雙有神的大眼睛，一雙勤勞的長滿雙繭的手……

　　記得從我懂事開始，媽媽就沒和我一起誰過。媽媽對我很嚴格，特別是在生活上。她讓我從小獨立，自己的事情自己做;讓我勤儉節約，不能浪費任何糧食;自己盛的飯必須自己全都吃下去;讓我不準挑食厭食，每天一葷一素，不能只吃葷不吃素。有一次，我實在吃不下去了，偷偷地將半碗飯倒掉了。結果被媽媽知道了，媽媽嚴肅而又生氣地責問我：“為什么把飯倒掉?”“我吃不下了?”我半天才從牙縫里擠出幾個字。“吃不下了?既然吃不下，那你為什么要盛那么多?”“我……我……”我被說得啞口無言。“現在，你去寫一份二十個字的《悔過書》。”我心里很不服氣，但只能忍氣吞聲。那時候還小，不懂什么叫母愛，只知道，別的媽媽對自己的孩子很好，可以說是逆來順受。而我媽媽對我卻很“壞”。上學后，我才知道什么才叫真正的母愛。

　　我媽媽從小就把我培養成一個節約、獨立的人，是媽媽給我了無私的愛。

　　1.給短文取一個恰當的題目：()

　　2.從文中找出下列詞語的反義詞。

　　節約——()懶惰——()自私——()

　　3.請根據意思在文中找出相應的四字詞語寫下來。

　　(1)形容像啞巴一樣一句話也說不出來。()(2)受了氣強迫自己忍耐。()(3)對外界的壓迫或不公正的待遇順從地忍受。()

　　4.找出寫母親外貌的句子在底下畫“~”線。

　　5.你如何理解畫“___”的句子?

　　6.真正的母愛指什么?請用“()”在文中畫出有關的句子回答。

　　7.母愛這種無私的愛，做子女的如何才能報答呢?請用這個學期學過的兩句古詩來形容

　　六、童話類閱讀訓練。

　　_____________________________________

　　太陽下上了。玩了一天的小豬這才想起該回家了，可是他東游西蕩，已分不清東南西北。怎么辦呢?他急得大聲哭了起來，哭得好傷心。

　　喜鵲大嬸聽見了，關心地問：“小豬，是迷路了嗎?能告訴我你的家在哪個方向嗎?”小豬說：“在東邊。”“你看，有晚霞的地方就是西邊，你朝著相反的方向走吧!”小豬道了謝，高高興興地向東走去。

　　天慢慢地暗下來了。繞過一座山，晚霞被山頭擋住了，小豬又迷失了方向，眼淚頓時嘩嘩地留下來了。幾只猴子看見小豬哭，覺得很好笑，說：“真是個傻小豬，你看看樹木不就能找到方向了嗎?”“啊!看樹木能找到方向?”“當然，朝南一面的枝葉長得很茂盛，果子也結得多，朝北一面的枝葉稀疏，果子也又少又小。”小豬一看，果真如此，他破涕為笑，重新找到方向，又踏上了回家的路。

　　天完全黑了下來。星星在天空眨著眼睛，走著走著，小豬又找不到方向了。這回小豬不哭了，他準備向別人打聽。正好一只貓頭鷹出來捉老鼠，小豬就問貓頭鷹。貓頭鷹說：“天上有顆北極星，北極星所在方向就是北方。”小豬說：“在哪兒?我怎么看不見?”“那不是嗎?你看，那七顆星連起來想一把勺子，就是北斗星。在勺柄頂端的那顆亮星就是北極星。”

　　小豬順著貓頭鷹指出的方向找去，果然找到了北極星。不久，他就回到了自己的家。

　　1.給這篇短文取一個恰當的題目。

　　2.本文是按時間順序寫的，請你從文中找出另外兩處表示時間變化的句子，寫下來：_________、天慢慢暗了下去、_________。

　　3.從文中你了解到可以辨別方向的有：_________、_________、_________。

　　4.從文中找出一個比喻句，在底下畫上“__”，再仿寫一個比喻句在下面。

三年級語文閱讀理解11

　　【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。

　　（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在段首。

　　（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，再結合選項找到答案。

　　（4）結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。

　　故答案為：（1）比喻聲勢雄壯或規模宏大。

　　（2）水，也是大自然的音樂家。

　　（3）小雨滴敲敲打打、小溪淙淙、大海嘩啦啦

　　（4）略

　　【點評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境或查字典理解詞義。

　　（2）考查學生掌握找中心句的方法并運用。

　　（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

　　（4）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。

　　5．課內閱讀。

　　于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

　　媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

　　他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。

　　雨一來，他們便放假了。

　　（1）寫出下列詞語的近義詞。

　　如果——________ 突然——________

　　（2）“他們關了門做功課。”這里的“他們”指的是誰？（3）作者覺得這些花朵在哪里上學？你的想法呢？【答案】（1）假如；

　　忽然

　　（2）那些花朵。

　　（3）在地下的學校里上學。我覺得他們在草地里上學。【解析】【分析】（1）本題考查對近義詞的辨析能力。近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可。

　　（2）本題考查學生對原文內容中人稱代詞的理解。人稱代詞具體指的是誰要結合前后文去理解。課文中寫到“ 那些花朵是在地下的.學校里上學”，緊接著寫“他們” 關了門做功課，很明顯“他們”指的是那些花朵。

　　（3）本題考查學生對課文內容的理解，同時也考查了學生的思維拓展。聯系上下文，認真閱讀。然后按照這個思路展開想象。

　　故答案為：（1）假如、忽然

　　（2）那些花朵。

　　（3）在地下的學校里上學。我覺得他們在草地里上學

　　【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出進一次就容易了。平時要注意多積累，增加詞匯量。

　　（2）、（3）此類題都是對課文內容知識的考查，一定要熟悉課文，結合題目邊讀邊思考。

　　6．閱讀課文片段，完成練習。

　　在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏。線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。

　　胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯胡子．他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。

　　胡蘿卜先生繼續往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，烏太太正在找繩子晾小鳥的尿布。

　　胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。

　　（1）寫出下列詞語的近義詞。

　　實在——________ 剛好——________

　　（2）讓我們來預測故事的發展吧。鳥太太________做了晾衣繩。（） A. 用小男孩放風箏的線 B. 用胡蘿卜先生的長胡子 C. 用身上的圍裙帶子

　　（3）胡蘿卜先生的胡子還可能有哪些奇遇？請你發揮想象寫一寫。【答案】（1）確實；

　　正好

　　（2）B

　　（3）胡蘿卜先生的胡子還在長著，他的胡子做了小蝴蝶的秋千繩，做了小螞蟻的跳繩等。

　　【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。

　　（2）、（3）本題考查學生依據課文內容發揮想象力進行預測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內容的預測、拓展，也就是故事將會朝著什么方向發展。

　　故答案為：（1）確實、正好

　　（2）B

　　（3）胡蘿卜先生的胡子還在長著，他的胡子做了小蝴蝶的秋千繩，做了小螞蟻的跳繩等。

　　【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

　　（2）、（3）此題主要考查學生依據課文內容進行預測的能力。

　　7．課外閱讀。

　　有趣的樹木

　　我國云南省的西雙版納自治州，人們稱它是植物王國皇冠（①）上的綠

三年級語文閱讀理解12

　　一、閱讀下文，回答問題。

　　一只海鳩（）媽媽

　　jiū jiǔ

　　坑坑洼洼的巖脊一側棲息著成百上千只海鳩，我們躡手躡腳地企圖靠近它們的領地，很快就被警惕性頗高的海鳩識破了。“呼啦啦”一聲響，一大片海鳩飛了起來。

　　在巖石的邊際有一只海鳩，它的喙（）緊張地半張著，灰褐色的yuán huì眼里充滿了恐慌，繃緊的身體上一對翅膀已向外張開，擺出了隨時準備飛離的架勢。在一只拱起的翅膀下露出了一對移動著的黑色小爪子。這只海鳩媽媽面對著兩個龐然大物步步逼近它們的巢穴,卻不愿放棄自己的孩子。

　　我不禁產生了一種敬佩之情。我匍匐（）向前，手指離它pú fú pǔ fú只有3英寸距離了。它的整個身體都在顫抖，眼睛里流露出絕望的光。它扭頭看向身后的懸崖，看得出內心激烈地掙扎著，只要輕輕一拍翅，就會有逃生的希望。我停下來，靜待著它的行動，可很快它就將頭扭回，用長長尖尖的喙與我對峙。

　　我伸出手,一個指頭、兩個指頭、一只手,最后我用雙手慢慢地捧住這個“偉大的母親”。它那顫抖不停的身體在我輕柔的撫摸中逐漸地平息了下來。這種長期生活在海邊懸巖上遠離人類的野生鳥類，此刻竟能安詳地在我的手中扭著它的腦袋放松地左右環顧了，只是它的翅膀依然緊緊地攏著,護著下面藏著的一個蛋和兩只幼仔。

　　當我和同伴準備離去的時候,一大群海鳩在我們頭頂的上空歡快地鳴叫著,仿佛在慶祝它們的轉危為安。我默默地望著它們的身影,腦子里浮現出那只海鳩的樣子。事實上,我們并沒能俘獲它,它已用強烈的母愛將我們俘虜了。

　　1．給加點字選擇正確的讀音。

　　2．聯系上下文理解詞語。

　　躡手躡腳——__________

　　對峙——___________

　　3．請你用一句話概括短文講了一件什么事？

　　___________________________

　　4．海鳩媽媽為什么不離開巖石？____________________________

　　5．海鳩媽媽開始的表現是_________，當“我”靠近它時，它________，最后________。海鳩媽媽出現這種變化是因為__________。

　　6．說說你對文中畫線句子的理解。

　　①作者為什么沒有“俘獲它”？______________________

　　②“它已用強烈的母愛將我們俘虜了”表達了作者什么情感？

　　___________________

　　二、課內閱讀。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽(bīn bīnɡ)紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏．樹，黃黃的葉子像一把把小扇（shàn shān）子，扇（shàn shān）哪扇哪，扇．．走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿(sì shì)子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的．顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

　　1．給帶點字的正確讀音打“√”。

　　2．讀了這段話，我仿佛看到了_______的銀杏樹，________的楓葉，________的田野，有著________、________、_______等各種顏色的菊花，秋天的色彩多么豐富啊，用文中的一個詞語來形容，就是______________。

　　3．用“——”畫出一個比喻句。

　　4．這段話是圍繞哪一句來寫的？用“﹏﹏”畫出來。

　　三、閱讀短文，回答問題。

　　_____________去年生日那天，爸爸送我一只美麗的“小花鹿”。它既不會跑，也不會

　　跳，是個泥制的儲蓄罐。

　　“小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話。“小花鹿”的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調皮的樣子，它整天靜靜地蹲在我的寫字臺上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個蝴蝶結，這一下，它變得更加神氣和漂亮了。

　　自從我有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像過去那么吸引我了。我不再隨便買零食吃，把節省下來的錢，從“小花鹿”后腦勺上的小口子里塞進去。每當我這樣做的時候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。一天又一天

　　□一個月又一個月□不到一年□“小花鹿”變得沉甸甸了□我撫摸著它□高興地說□□這下□我就可以去買許多書啦□你的功勞真不小啊□□

　　1．給沒有加標點的地方加上標點。

　　2．第二自然段是圍繞哪句話來寫的，用“——”畫出來。

　　3．給短文加個題目寫在橫線上。

　　4．“小花鹿”的功勞是_________________

　　5．判斷下面的句子是不是打比方的句子，是的打“√”，不是的打“×”。

　　(1)圓圓的腦袋上，一對粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。（_______）

　　(2)每當我這樣做的時候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。（_____）

　　四、閱讀短文。

　　袋鼠與蝸牛

　　袋鼠從蝸牛身旁經過，被蝸牛叫住了。

　　“你見到我為何不打招呼？”蝸牛責問道。

　　“對不起，我沒看見你。”

　　“沒看見？”蝸牛生氣了，它喘著粗（）氣說，“你是鼠，我是cū chū．

　　牛，我看見了你，你怎么會看不見我呢？你這鼠輩竟敢目中無人！”

　　袋鼠()說你怎么是牛呢牛我見過比我還大哩再說我也不shǔ chǔ．是鼠呀

　　“不對！”蝸牛說，“如果我不是牛，大家為何叫我蝸牛呢？既然黃牛、水牛和牦（）牛等等都是牛，那我蝸牛自然也是牛了。同樣，如果你袋鼠máo不是鼠。那黃鼠、田鼠以及家鼠什么的，就都不是鼠了！”

　　袋鼠不想同蝸牛爭辯（爭吵爭論），乘（）蝸牛不注意，chénɡ chènɡ．它悄悄地走開了。它清楚，盡管蝸牛有一個牛的名字，并且口口聲聲稱自己是牛，但人們是不會把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家從不把自己看作鼠一樣。

　　1．讀短文，給帶點的字選擇正確的讀音，在下面畫“ ”。

　　粗（） cū chū

　　乘（） chénɡ chènɡ

　　鼠() shǔ chǔ

　　2．從文中的括號里，選擇“爭辯”的近義詞是_________。

　　3．讀短文，找出文中表示“看不起人”的詞語是________________。

　　4．給第5小節加上合適的標點符號。

　　5．仔細閱讀短文，然后將正確答案的'序號寫在括號里。

　　蝸牛為什么會生氣？（）

　　A．因為袋鼠看不起它。

　　B．因為袋鼠沒和它打招呼。

　　C．因為袋鼠說它不是牛。

　　6．將袋鼠不與蝸牛爭辯的原因用“ ”在文中畫出。

　　五、閱讀短文，回答問題。

　　觀日落

　　今天我爬上樓的最高點，觀賞日落。

　　過了一會兒，眼前的美景更為壯觀了。太陽的光更柔弱了，可它的臉頰更紅了，像個大紅球，向著天空，向著地面，向著山巒噴出了紅艷艷的嫩光。它身邊的晚霞不斷地擴大著范圍，更換著錦衣，粉的、紅的、紫的……五光十色，好看極了。霎時間，艷麗的晚霞彌漫了大半個天空，像鋪開了一幅巨大的瑰麗的綢緞。

　　太陽慢慢地向西山背后退去，最后只一跳，便消失得無影無蹤。

　　1．聯系上下文理解詞語。

　　五光十色：_________________________

　　無蹤無影：_________________________

　　2．文中畫橫線的句子運用了_______的修辭手法，生動地描寫出晚霞的________________。

　　3．作者按（）順序描寫了日落景象。

　　A．時間 B．方位 C．事情的發展

　　4．短文的第3自然段是圍繞哪句話來描寫的？請用“~~~~”標示出來。作者圍繞這一句話具體描寫了。

　　5．根據短文內容填空。

　　本文先寫太陽像________，再寫太陽像______，最后寫太陽___________________。

　　六、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　春天到了，大地復蘇，花兒開放，整個大自然充滿了生機，我十分喜愛這生機勃勃的春天，尤其愛春天里那綠油油的小草。

　　小草，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［頑強、堅強］！人們說“疾風知勁草”，小草是當之無愧的。

　　1．給短文加個題目，寫在文首的橫線上。

　　2．用“”劃去［］里用得不恰當的詞語。

　　3．“疾”字是（____）結構的字，按部首查字法，應先查（___）部，再查（___）畫。“疾”字在字典里有四種意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。“疾風知勁草”中的“疾”應取第（___）種意思。

　　4．按下列形式從文中摘錄詞語或寫出詞語。

　　ABB：___________、___________。 ABCC：___________、___________。

　　AABC：___________、___________。 AABB：___________、___________。

　　5．請寫出第二、三、四自然段的意思。

　　第二自然段：___________________________

　　第三自然段：___________________________

　　第四自然段：___________________________

　　6．本文（）

　　A．表現了作者喜愛春天的思想感情。

　　B．贊揚了作者喜愛小草的思想感情。

　　C．贊揚了小草堅強不屈，有頑強的生命力。

　　D．贊揚了小草的美麗可愛。

三年級語文閱讀理解13

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在辯論一個有趣的問題：春雨究竟是什么色彩的？

　　小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳樹綠了。”

　　麻雀說：“不，不！春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。”

　　春雨聽了大家的辯論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地姹紫嫣紅。”

　　1、小鳥們在辯論一個什么問題？

　　2、寫出下面詞語的近義詞。

　　瞧（）

　　全面（）

　　辯論（）

　　3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說春雨是什么色彩的'？

　　（1）小白鴿說：

　　（2）小燕子說：

　　（3）麻雀說：

　　（4）小黃鶯說：

　　4、小朋友，你能說一說春雨是什么色彩的嗎？

　　5、描寫春雨下來時的動作的詞語有哪些？

三年級語文閱讀理解14

　　（一）

　　松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發光的小眼睛。崐一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格崐外漂亮。

　　１、這段話共有句。

　　２、寫出這段話的中心句。

　　３、這段話是抓住松鼠的、、這幾個方面來進行描寫的。

　　（二）愛下棋的國王

　　有一個愛下象棋的國王，他常和大臣、象棋高手對弈。幾年來，每次下棋，國王都是贏家，大家都恭維他是天下獨一無二的象棋高手。

　　國王微服私訪。他來到京城一家酒店，一個十來歲的小姑娘正和一個青年人下象棋，那小姑娘把青年人殺得一敗涂地。國王坐下來和小姑娘對弈，不多一會兒就損兵折將，成了小姑娘的手下敗將。國王不服輸，又和小姑娘下了一盤，結果是同樣的慘敗。國王這才心服口服，并且還夸小姑娘是象棋高手。

　　小姑娘笑著說：“我的父親才是高手呢，他曾被選入宮和國王對弈，只是他輸給了國王。”國王說：“為什么會輸給國王呢？”小姑娘哈哈大笑道：“父親說，國王高興就能國泰民安，他是故意輸給國王的。”

　　國王回到宮中，閉門反思。他想，太平盛世，其實不是我一個人的功勞，還有各種各樣的人要做出讓步，或以不同的方式相助我啊。

　　是的，各行各業的興旺與成功，上上下下的默契和互動，其作用是何等的重要呀。

　　 1?寫出下列詞語的反義詞。

　　贏（）成功( ) 一敗涂地( )

　　?2?聯系上下文，解釋文中帶點的詞語。

　　心服口服 :

　　閉門反思:

　　 3?被大家恭維為天下獨一無二的象棋高手的國王在和小姑娘下棋后為什么會心服口服？

　　 4?當國王知道是大家故意輸給他之后，國王明白了什么？

　　(三)觀日出

　　看日出須早起。四點鐘還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。

　　殘（cán）云已經散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍(shuò)著漸漸淡下去的光輝(huī)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xiá)光。

　　天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變為桔紅，以后又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠方，一輪紅日冉(rán)冉升起。開始時，它升得很慢，只露出一個弧(hú)形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地擴大著，擴大著，涌了上來。到后來，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼(liáo)闊的天空和大海，一下子就布滿了耀(yào)眼的金光。

　　1．全文有個自然段，“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第個自然段講到的內容。

　　2．請在文中找出下面各詞的.反義詞，寫在括號里。

　　濃——（）慢——（）

　　3．閱讀短文最后一個自然段，完成下面題目。

　　（1）聯系上下文，給加點的字選擇合適的解釋（選上的在上面打√）

　　露（露水看見顯現）蹦（出跳照）

　　（2）本自然段共有話。第二句的意思是講。第七句的意思是講。

　　（3）本自然段第三到第六句話合起來是在寫，

　　這幾句話是按照順序來寫。

　　（一）給我一個承諾

　　在美國得克薩斯州的一個風雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因為汽車“拋錨”被困在郊外。正當他萬分焦急的時候，有一位騎馬的男子正巧（走過路過）這里。見此情景，這位男子二話沒說，便用馬幫助克雷斯把汽車拉到了小鎮上。事后，當感激不盡的克雷斯拿出一沓美鈔對他表示酬謝時，這位男子說：“這不需要回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難的時候，你也要盡力幫助他。”

　　于是，在后來的日子里，克雷斯主動幫助了許許多多的人，并且每次都沒有忘記轉述那句同樣的話給所有被他幫助過的人。

　　幾年后的一天，克雷斯被突然暴發的洪水困在了一個孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞沒的危險救了他。當他感謝少年的時候，少年（竟然突然）也說出了那句克雷斯曾說過無數次的話：“我不需要回報，但我要你給我一個承諾……”克雷斯的胸中頓時涌起了一股暖流。

　　 1?選擇短文中括號里恰當的詞語。(在正確的詞下面畫” ”)

　　 2?在騎馬的男子幫助克雷斯后，克雷斯是怎樣實現自己的承諾的？

　　 3?當少年也說出克雷斯說過的話后，克雷斯的胸中為什么會涌起一股暖流？

　　?(二)說大話的維克托

　　班上轉來一個新同學，他的名子叫維克托。維克托和同學熟悉以后，經常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。大家都信以為真。

　　有一天，班上的同學排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學生突然病了，大家發起愁來。我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。突然，維克托自告奮勇地說。同學們立刻轉憂為喜，都從心里感激他。

　　到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。

　　第二天早上，同學們走進教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。

　　你昨天為什么不來演戲？

　　忘了。他若無其事地回答。

　　這樣重要的事情怎么可以忘記？不管男同學還是女同學都提高了嗓門責備他。

　　同學們氣憤極了，大家約定在兩個月之內，誰都不理睬維克托。

　　這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。但是他終于懂得了說大話是最壞的事，答應別人的事一定要做到。

　　1、給文中的兩個多音字注音并組詞。（4分）

　　還（）應（）

　　2、在文章中找出與下面意思相對應的成語，填在括號內。

　　①自己主動地要求擔當某項任務。（）

　　②像沒有那回事一樣。（）

　　3、到演出那一天，維克托卻沒有來，這時，同學們是什么情態？在文中找出有關的句子寫在下面的橫線上。

　　4、回答：維克托會改正自己的缺點嗎？你是從文章中的哪些敘述內容得出這個結論的？

　　(三)

　　小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有個挺大的葡萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看報、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜□ 茄子□ 西紅柿□ 還種著綠油油的青菜□ 一眼看去，個個漂漂亮亮，惹人喜愛。

　　1 、填空。

　　這段話是按 ________ 順序寫的。先寫小院西面是 ________ ，北面有個 ___________ ，院子東面種著 ____________ ，南面是 __________ 。其中寫得最多、最詳細的是 ___________ ，這段話中的第 _____ 句到第 _____ 句，都是寫這里的景色的。

　　2 、讀句子，想想帶點詞的意思，給合適的說法打“√”。

　　一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時發出醉人的香味。

　　這句話寫了：

　　① 葡萄長得多，有時香味會使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。…… ( )

　　② 葡萄不但長得多，而且香味使人陶醉。……………………… ( )

　　③ 葡萄成熟了，很可愛。………………………………………… ( )

　　3 、寫出下面詞語的反義詞

　　高大 ( ) 熱鬧 ( )

　　4 、照樣子寫詞語

　　綠油油 _______________________漂漂亮亮 _____________________

　　5 、用“ ”劃出打比方的句子。

　　6 、給文中畫□的地方加上標點。

　　7 、文中的“青菜黃瓜茄子西紅柿”總的名稱是（）類。

三年級語文閱讀理解15

　　一、閱讀文章，回答問題．

　　背篼（dōu）

　　①黃昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子歸來了。他背著滿滿一篼柴火，他背著五彩的晚霞，他背著自己用勞動換來的收獲。山風一路上梳理著他蓬亂的頭發；山溪一路上對他說著悄悄話；鳥兒們一路上依依惜別，約他明天再來。

　　②村子里，炊煙裊（niǎo）裊升起，飄過了樹梢。他覺得，那是媽媽高高揚起的手臂，在呼喚自己。他加快了腳步，________過一道彎，________過一道坎，________過一截窄窄的田埂（ɡěnɡ），________過小石橋，走進了村子，走進了自家的小院。

　　③他放下沉甸甸的背篼，輕輕舒了一口氣，拿著幾個紅紅的山柿子，放在小妹妹手上。他把一捆藥材交給爺爺，托他明兒去鎮子里換幾個錢——他想自己積攢下學期的學費。然后，他溫馴（xùn）地讓媽媽撩（liāo）起圍裙一角，替他揩（kāi）去汗涔（cén）涔小臉上的泥漬（zì）。他抬起頭，抿（mǐn）著小嘴微微笑了。

　　④啊，在山里打柴的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。

　　1．在文中橫線上依次填入合適的動詞，下列選項正確的是（）

　　A．繞拐跨走B．拐繞走跨

　　C．走跨繞拐D．繞走拐跨

　　2．打柴的孩子把裊裊升起的炊煙想象成（）。

　　A．五彩的晚霞B．媽媽的手臂

　　C．勞動的收獲D．媽媽的圍裙

　　3．沉甸甸的背篼里沒有（）。

　　A．山柿子B．藥材C．柴火D．泥漬

　　4．你認為文中畫“_____”的句子中，哪些字詞富有新鮮感？說一說你的理解。

　　___________________________________________

　　5．“背篼里盛著一個勤勞的童年”，還盛著一個_______________的童年。

　　二、快樂閱讀，完成練習。

　　金色的草地（節選）

　　有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

　　1．你發現草地變色的秘密了嗎？結合選文，觀察下面的圖片，試著分析一下吧。

　　草地的顏色：（________）時間：（________）

　　2．從文中可知，吸引“我”觀察蒲公英花的變化的原因是（）

　　A．草地的顏色發生了變化。

　　B．蒲公英的花像手掌。

　　C．“我”和弟弟在草地上玩得很開心。

　　D．“我”要路過草地去釣魚。

　　3．你從選文中的“我”身上學到了什么？

　　_________________________

　　三、閱讀下面的短文，做一做后面的練習。

　　金色的草地(節選)

　　有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并( )金色的，( )綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

　　1．在括號里填上恰當的關聯詞語。

　　2．聯系上下文解釋詞語，再造一個句子。

　　觀察：__________________________

　　造句：_____________________________

　　3．在文中找到一個比喻句，用“______”畫出來，這句話是把________比作________。

　　4．草地的顏色為什么會變化？

　　_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

　　四、課外閱讀。

　　北大荒的秋天

　　九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。

　　小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月。這里的'田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

　　啊，北大荒的秋天真美呀！

　　1．在括號里填上合適的量詞。

　　一（______）落葉一（______）流云一（______）綢子

　　一（______）小魚一（______）波紋一（______）火

　　2．將可以搭配的詞語連一連。

　　揚起寶物挺拔的草甸子

　　捧出錦緞茫茫的高粱

　　抖動豆莢透明的錦緞

　　搖動臉龐五彩斑斕的藍綢子

　　3．和“銀灰、橘黃、血紅”的構詞方式一致的詞語是( )

　　A．絳紫

　　B．暗紅

　　C．梨黃

　　D．淺綠

　　4．“燃燒”在字典里有兩種解釋：

　　①物質劇烈氧化而發光、發熱；

　　②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應選擇第（______）種解釋。

　　5．“小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。”這個句子運用的修辭手法是( )

　　A．擬人B．比喻、擬人

　　C．比喻

　　D．擬人、夸張

　　6．根據自己的理解填空。

　　第四自然段的總起句是_______________________。圍繞總起句，作者具體寫了原野上的________、________和___________。

　　7．人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美北大荒______________的美麗景象。

　　五、閱讀下文，回答問題、

　　蘇珊是個可愛的女孩。可是，7歲這年，她突熱生病了。住院時，她接受了3個月的化學治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更（害怕可怕）的，原先她那一頭美麗的金發，現在差不多都快掉光了。______她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭高低，她的聰明好學也足以補上被落下的課，______每天頂著一（顆棵）光禿禿的腦袋到學校去上課，對于她這樣一個原本美麗的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。

　　得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來幾個同學悄悄地商議起來……就在蘇珊返校上課前的那個周末，海倫老師熱情而（慎重鄭重）地在班上宣布：“從下個星期一開始，我們要學習認識各種各樣的帽子，所有的同學都要（戴帶）著自己喜歡的帽子到學校來，越新奇越好！”

　　星期一到了，離開學校3個多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學校。但是，她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……

　　可是，當蘇珊向教室里望去時，真令她難以置信：她的每一個同學頭上都有一頂帽子，和他們五花八門的帽子比起來，自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無奇，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。

　　日子就這樣一天天過去了，現在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子，而同學們呢，似乎也忘了。

　　1．在文中括號里選擇一個恰當的詞語。

　　2．在第1自然段的橫線上填上合適的關聯詞。

　　3．“她班上的老師海倫，找來幾個同學悄悄地商議起來……”，她們會商議些什么？

　　___________________

　　4．“她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了……”她為什么猶豫了？____________________

　　5．“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。”她為什么笑了？

　　________________

　　六、閱讀下文，回答問題。