三年級語文好漢查理說課稿

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的三年級語文好漢查理說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材：

　　這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。

　　查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導(dǎo)查理的是一個殘疾小女孩杰西，她對查理沒有成見，向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時，他再也不搞惡作劇，成為了一個好孩子。

　　課文中，查理和杰西兩個人物形象真實。查理既調(diào)度又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派；作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒有自艾自怨，真誠又熱情、對生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點。

　　二、說目標(biāo)：

　　1．正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。

　　三、說理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的目標(biāo)中指出，要關(guān)心作品中人物命運和喜怒哀樂，在學(xué)法指導(dǎo)中強調(diào)要使學(xué)生具有獨立學(xué)習(xí)的能力，加強情感體驗。要關(guān)心作品中人物命運和喜怒哀樂，這個過程一定要讓學(xué)生讀得充分，才能領(lǐng)悟課文語言的情味感，才能使學(xué)生讀出課文的情趣，讀出課文的情感，讀出課文的神韻。

　　四、說流程：

　　一、揭題

　　1、今天這節(jié)課，我們一起來討論一個話題。（板書：好漢）誰來讀一讀，誰能讀出好漢的味道來。

　　2、說到好漢，你認為怎么樣的人才稱得上是好漢？（行俠仗義、濟助危難）

　　3、我們每個同學(xué)對好漢的理解是不一樣的，今天我們就來認識一位好漢（板書：查理）誰叫得出他的名字？這是外國人的名字，音譯過來的，我們讀時要把第二個字念成輕聲，這樣給人的感覺要親切些。跟我讀，齊讀課題。

　　4、下面讓我們一起走進課文，來認識這位好漢。

　　【從好漢引入，使得學(xué)生知道了好漢是怎樣的人，是哪些人，從朗讀到理解逐層遞進。接著很自然的導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，揭示課題：好漢查理。】

　　二、初讀課文

　　1、請同學(xué)們把書翻到127頁，朗讀小提示：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字詞多讀幾遍；邊讀邊思考課文講了一個什么故事。

　　2、課文讀完了，這些詞語你認識了嗎？自己讀讀看，請一個同學(xué)來當(dāng)小老師。第二行詞語有什么特點，能給它找個朋友嗎？調(diào)、便、惡三個多音字組詞。

　　3、詞語認識了，那么課文主要講了一個故事？（查理原來是個愛搞惡作劇的孩子,在和殘疾女孩杰西的互相幫助中,查理改變了自身弱點，后來查理不再搞惡作劇,他要做個好漢。）

　　【有規(guī)律地把詞語按類排列，第一行是人名，因為音譯名的朗讀是一個難點，把課文中的音譯名放在一行，便于指導(dǎo)學(xué)生朗讀。第二行是AABC的詞語，適時地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞規(guī)律，并找找AABC的詞語，以幫助學(xué)生更好的理解詞語。第三行有調(diào)、便、惡三個多音字，要求學(xué)生說出另一個讀音并組詞，幫助學(xué)生掌握多音字。】

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、你從課文哪些地方感覺到查理是個好漢？劃一劃體現(xiàn)查理是個好漢的句子。（隨機出示下列句子）

　　A“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”（不隨便拿別人的東西）

　　B“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。（有禮貌）

　　C“好吧。”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。（樂于助人，為了幫助別人放棄自己的喜愛）

　　D查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。（一個暑假有幾天？他們會玩些什么？是呀，同學(xué)們，整整一個暑假，查理陪杰西度過了一個又一個快樂的日子。做到說話算數(shù)多不容易呀！）　

　　E“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”（不隨便要別人的東西）

　　F“杰西，我會做個好漢。”（你覺得查理說這句話的時候，表情是怎么樣的？查理很自信，很堅定，帶著堅定的語氣讀讀這句話）

　　2、抓住人物的語言可以更好地體會人物的品質(zhì)，讓我們再來讀讀查理說的這些話。

　　【通過抓住查理的語言，體會查理身上具有的不亂拿東西，講禮貌，樂于助人，說話算數(shù)等品質(zhì)。】

　　3、剛才我們在查理身上發(fā)現(xiàn)了這么多“好漢”行為，他原來可不是這樣的孩子，是什么樣的呢？請你找一找。什么叫惡作劇？

　　4、你還從課文哪里看出查理很調(diào)皮？哪個動作不是好漢該做的？那他為什么要這樣做？

　　5、別人有，我也想要有，課文中用了哪個詞語？你能用羨慕來說句話嗎？

　　6、除了語言，還可以從行動中去體會人物的品質(zhì)，這一段除了爬，找一找，還有哪些描寫查理動作的詞。【通過查理的動作，體會查理的調(diào)皮。】

　　7、查理原來是一個調(diào)皮，愛搞惡作劇的孩子，現(xiàn)在他成為了好漢，為什么查理會有這樣大的變化呢？

　　8、你覺得查理的變化跟哪些人有關(guān)呢？讀讀杰西的話，你覺得杰西是一個怎么樣的.孩子？

　　A“你想把它拿走嗎？”她是在什么情況下說這句話的？如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話？從這句話中你感受到了什么？杰西對查理是那么的親切，友好。誰來讀讀這句話。

　　B“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西。”（此時的杰西把查理當(dāng)成了什么？使查理一下子感覺到被人尊重的感覺）

　　C“這刀是爸爸的，要不然我會送給你。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？”

　　D“你能常來陪我嗎？　

　　E“你會的，我從來就相信。”（信任）

　　9正因為杰西的尊重和信任改變了查理，使查理成為一個真正的好漢。一起來讀讀。【抓住杰西的語言，體會杰西身上所具有的品質(zhì)及對查理的幫助。】

　　10、除了杰西，羅伯特先生對查理也有很大影響，讀讀羅伯特先生的話。

　　“查理，你帶給杰西的禮物是快樂，現(xiàn)在我把刀作為禮物送給你。”查理第一次聽到有人這樣夸自己，連忙說：“謝謝您，羅伯特先生。”

　　11、查理的變化除了與杰西與羅伯特先生的尊重、理解和信任有關(guān)，最主要的還是靠自己，所以在與杰西告別時，查理說：“杰西，我會做個好漢。”自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助杰西的同時，也得到了杰西的理解和尊重，在兩個人的互相尊重、互相幫助中，查理也改變了自身弱點，并承諾會做個好漢。

　　12、學(xué)到這兒，你認為查理是一個真正的好漢嗎？最后讓我們再真誠地贊美他，齊讀課題。【再讀課題，升華感情】

　　四、拓展

　　說說你的周圍有哪些好漢？他們的哪些行為值得你去學(xué)習(xí)？

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