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一年級第二學期語文教學計劃(通用9篇)
時光飛逝，時間在慢慢推演，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的一年級第二學期語文教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級第二學期語文教學計劃1
一、學生情況分析：
經過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。我班有16人，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的學習成績進步很快，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能和平時的訓練有關。
二、教學目標
1、學習習慣。
（1）繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。
（2）培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。
（3）繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
（2）能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字。
（1）準確認識441個生字。
（2）掌握本冊課本安排的70個偏旁。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字265個，做到書寫正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際。
（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
（1）能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
（3）朗讀、背誦指定的.課文。會分角色朗讀對話。
（4）正確地復述課文，語氣連貫。
（5）能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
三、改進教學方法，提高教學質量的措施。
1、 結合實際，進行反復嚴格的訓練。讓學生充分認識到姿勢 正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。
2、 教學內容由淺入深，有易到難，循序漸進，逐步提高并利用直觀教學使學生吸收更多的知識。
3、 利用漢語拼音提高學生的閱讀能力，要符合拼讀規則和直呼音節的方法。
4、 注意低幼銜接，注意發展語言，發展思維，使學生的表達能力在原有的基礎上有很大的提高。
5、 注意減少頭緒，控制教學內容，以減少學生的課業負擔，有利提高教學質量。
6、 培養學生對語文的學習興趣，提高思維能力，口頭表達能力。
四、教學進度：（內容、教時和時間安排）
單元
教學內容
教時
周次
培養良好的學習習慣（一）
3教時
第一周
第一單元
識字`1
2教時
第一周
識字2
2
第一周
識字3
2
第二周
識字4
2
第二周
練習1
3
第二周
第二單元
1、春筍
2
第三周
2、雨點
2
第三周
3、小池塘
2
第三周
4、春到梅花山
2
第四周
5、草原的早晨
2
第四周
練習2
3
第四周
第三單元
6、蘑菇該獎給誰
2
第五周
7、騎牛比賽
2
第五周
8、小松樹和大松樹
2
第五周
練習3
3
第六周
第四單元
9、他得的紅圈圈最多
2
第六周
10、奶奶的白發
2
第七周
11、陳毅探母
2
第七周
12、好學的爸爸
2
第八周
練習4
3
第九周
期中復習
第九周
第五單元
識字5
2
第十周
識字6
2
第十周
識字7
2
第十一周
識字8
2
第十一周
練習5
3
第十二周
第六單元
13、鮮花和星星
2
第十二周
14、放小鳥
2
第十二周
15、這兒真好
2
第十三周
16、世界多美呀
2
第十三周
17、我叫足球
2
第十四周
練習6
3
第十四周
第七單元
18、做什么事最快樂
2
第十四周
19、螞蟻和蟈蟈
2
第十五周
20、古詩兩首
2
第十五周
練習7
3
第十五周
第八單元
21、司馬光
2
第十六周
22、好學的爸爸（二）
2
第十六周
23、魯班和櫓板
2
第十六周
24、烏鴉喝水
2
第十七周
25、詠華山
2
第十七周
26、小松鼠找花生
2
第十八周
練習8
3
第十八周
期終
第十九周
一年級第二學期語文教學計劃2
一、指導思想
以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多彩的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質，努力建立“以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內容都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4——課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共，內容豐富。
三、教材特點
1、圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培養學生的語文素養。
2、安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
4、大力改進呈現方式，使教材成為學生喜愛的“學本”。
A、編寫角度由關注教師的教，轉向方便學生的學。
B、教材注重引導發現，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產生成就感。
C、聯系單元的專題設計口語交際，加強各單元教學內容的'整合。
5、體現彈性，增加適應性。
四、教學目標
1、識字寫字教學
本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。讓學生用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。寫字要切實保證寫字質量。
2、閱讀教學
要重視朗讀的指導，在學生正確、讀流利的基礎上，知道學生讀出感情。這種感情應在教師指導學生讀書的過程中，讓學生自讀、自悟、自得的。重視學生個人的閱讀感受，選擇好的讀物，給學生創造交流課外閱讀成果的機會。
3、口語交際教學
創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。
五、教學措施
1、教學時要體現開放性，引導學生在生活中學語文、用語文。同時要留有余地，增加彈性，為學生留有發展、創造的空間。
2、繼續采用“多認少寫，識寫分開”的原則，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，可以采用多種方法加強同學間的交流和合作，如：進行小組合作學習，當小師等等。在寫字時，要加強寫字指導，最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
一年級第二學期語文教學計劃3
一、教學方面
（一）學生基本情況分析
經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，每生能寫漢字100字一150字之間，漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，再加大閱讀量，部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了
初步的寫話興趣、本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養。
（二）教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵部必將寬泛，避免了教材內容的局限性。每組包括3-課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體、識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共，內容豐富多彩，“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生緊握學習方法，主要是識字的方法：詞句運用_引導學生積累好詞佳句，優秀段篇；書寫提示，積累識字學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際一與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺一給學生提供展示學習所得的舞臺，
本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則，全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字，要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明，此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字、節后生字表（一）列出了全冊要認識的字，生字表（二）
列出了全冊要求會寫的`字。
（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）
1、識字與寫字
（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
（2）認識常用漢字400個，其中200個會寫。
（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構初步感受漢字的形體美。
（4）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
（5）初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
（6）能用音序法查字典，學習獨立識字。
2、閱讀
（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
（2）學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
（3）借助讀物中的圖畫閱讀。
（4）結合上下文和生活實際所了解課文中詞句的意思，在間讀中積累詞語。
（5）閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
（6）誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
（7）認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
（8)積累自己喜歡的成語或格言警句，背誦優秀詩詞文（段），課外閱讀總量不少于1萬字。
3、寫話
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話
4、口語交際
（1）學講普通話，逐步養成用普通話的習慣，
（2）能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。
（3）聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
（4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
（5）與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
5、綜合性學習
（1）對周圍事物有好奇心，能此感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
（2）結合語文學習，觀養大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
（8）熱心參加夜園、社區活動，結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
（四）教學重難點
重點：如何鞏固認識的400字，會寫的200字。
難點：如問正確的閱讀。
（五）教學措施
1、識字與寫字
（1）相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字，可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。
（2）采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
（3）加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
（4）學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發學生識字興趣。
2、閱讀教學
（1）重視朗讀的指導。
（2）避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀，
（3）重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。
（4）重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
3、口語交際數學
（1）重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。
（2）重視日常教學中的口語交際活動。
（3）努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
（六）教學進度安排表
周次 時間 課本教學內容
第一周 2、21-24 1、春夏秋冬
第二周 25--3、3 2、姓氏歌 3、小青蛙 4、猜字迷
第三周 4-10 語文固地一 1、吃水不忘挖井人
第四周 11-17 2、我多想去看看 3、一個接一個 4、四個太陽
第五周 18一24 語文園地二 5、小公雞和小鴨子
第六周 25—31 6、樹和喜鵲 7、怎么都快樂 語文園地三
第七周 4、1-7 8、靜夜思 9、夜色 10、端午粽
第八周 8-14 11、彩虹 語文園地四
第九周 15一21 期中 5、動物兒歌
第十周 22—28 6、古對今 7、操場上
第十一周 29-5、5 8、人之初 語文園地五
第十二周 6-12 12、古詩兩首 13荷葉圓圖 14、要下雨了
第十三周 13-19 語文園地六 15、文具的家
第十四周 20-26 16、一分鐘 17、動物王國開大會
第十五周 27-6、2 18、小猴子下山 語文園地七
第十六周 3-9 19、棉花姑娘 20、咕咚
第十七周 10-16 21、小壁虎借尾巴 語文圖地八
第十八周 17-23 單元復習與檢測
第十九周 24-30 單元復習與檢測
第二十周 7、1-5 期末檢測
一年級第二學期語文教學計劃4
一、本冊教學要求
1、學習生字414個，要求讀準字音，認清字形，大致了解在語言環境里的意思。會運用漢字的基本筆畫，筆順規則、偏旁部首和間架結構分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字，初步培養獨立識字的能力。
2、鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節，并逐步達到比較教練地借助漢語拼音識字、正音、閱讀。練習用普通話朗讀課文，回答問題，進行簡單的口語交際。
3、學過的詞語會讀，大致了解在課文中的意思。積累本冊教材中學習的329個詞語。部分詞語能學習運用。
4、學過的句子會讀，積累本冊教材中學習的句子，部分句子能學習運用。
5、能聽清楚幾句話和簡單的故事，能聽懂教師的提問和同學的回答。聽人講話時態度認真，注意力集中，養成邊聽邊想、邊聽邊記，并有提出問題的`習慣。
6、能清楚明白地回答老師和同學的提問，在看圖說話時學習展開想象，口語交際中能根據語境說幾句連貫的話。會按要求講一個簡短的故事。繼續學習禮貌用語。繼續學習句號、問號、感嘆號，繼續認識逗號、冒號、頓號、引號，初步認識分號、省略號和破折號。
7、學習朗讀課文，要求讀得正確，比較流利、能讀出感情。能背誦全部古詩，能背誦部分課文。
8、學習在田字格里正確書寫222個各種結構的字，要求認真書寫，寫得工整，比較勻稱。
9、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。
二、本冊教材的課時安排
讀課文識字 36課時
讀課文趣味識字 12課時
讀課文查字典識字（部首） 20課時
讀課文查字典識字（音序） 22課時
古詩誦讀8課時
聽說活動6課時
語文快樂宮8課時
機動 32課時
總計144課時
三、班級情況分析
上學期轉出一名學生，本學期我們班有40名學生，其中女生17名，男生比女生多4名。頑皮、好動的孩子比較多，尤其班中有個學生尹旺成自控能力差，不遵守課堂紀律，影響了班級的紀律和班風，不僅對他要加強教育，而且要引導其他學生端正學習態度，明確學習目的。通過上學期的努力，大部分學生養成了比較好的學習習慣，但也存在幾名后進生學習上存在困難，對學習沒有興趣、沒有信心。總體學生的學習能力和水平參差不齊。
四、教學措施
1、繼續加強養成教育，良好的學習和行歸習慣是相輔相成的，良好的習慣有助于學生更好的學習和生活。
2、研讀教材，認真備課，根據班級實際情況進行分層教育，重視提優補差工作。
3、培養學生良好的閱讀習慣和興趣。
4、做好家校聯系工作，為學生營造良好的學習大環境。
五、教學進度表
周次 日期 教學內容 備注
12/18—2/22 讀課文識字1、*2、3、古詩誦讀、
22/25—2/29 5、6、語文快樂宮1、聽說活動
33/3—3/7 7、8、*9、古詩誦讀、
43/1—3/14*11、12、語文快樂宮2、聽說活動
53/1—3/2113、14、15、古詩誦讀、
63/2—3/28*17、18、語文快樂宮3、19、
73/31—4/420、21、古詩誦讀、22、*
84/7—4/1124、語文快樂宮4、期中復習、
94/1—4/18期中復習
10 4/2—4/2525、26、27、古詩誦讀、
11 4/28—5/2*29、語文快樂宮5、30、31 五一節
12 5/5—5/9 32、古詩誦讀、*33、34、聽說活動3、語文快樂宮
13 5/12—5/16 35、36、37、古詩誦讀、38、
14 5/19—5/23 39、*40、聽說活動4、語文快樂宮
15 5/2—5/3041、42、43、古詩誦讀、*44、45、
16 6/2—6/6 語文快樂宮8、聽說活動5、期末復習、綜合練習
17 6/9—6/13期末復習、綜合練習
18 6/16—6/20 期末復習、綜合練習
19 6/23—6/27 學期結束
一年級第二學期語文教學計劃5
一、本冊教學要求
1、學習生字414個，要求讀準字音，認清字形，大致了解在語言環境里的意思。會運用漢字的基本筆畫，筆順規則、偏旁部首和間架結構分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字，初步培養獨立識字的能力。
2、鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節，并逐步達到比較教練地借助漢語拼音識字、正音、閱讀。練習用普通話朗讀課文，回答問題，進行簡單的口語交際。
3、學過的詞語會讀，大致了解在課文中的意思。積累本冊教材中學習的329個詞語。部分詞語能學習運用。
4、學過的句子會讀，積累本冊教材中學習的句子，部分句子能學習運用。
5、能聽清楚幾句話和簡單的故事，能聽懂教師的提問和同學的'回答。聽人講話時態度認真，注意力集中，養成邊聽邊想、邊聽邊記，并有提出問題的習慣。
6、能清楚明白地回答老師和同學的提問，在看圖說話時學習展開想象，口語交際中能根據語境說幾句連貫的話。會按要求講一個簡短的故事。繼續學習禮貌用語。繼續學習句號、問號、感嘆號，繼續認識逗號、冒號、頓號、引號，初步認識分號、省略號和破折號。
7、學習朗讀課文，要求讀得正確，比較流利、能讀出感情。能背誦全部古詩，能背誦部分課文。
8、學習在田字格里正確書寫222個各種結構的字，要求認真書寫，寫得工整，比較勻稱。
9、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。
二、本冊教材的課時安排
讀課文識字 36課時
讀課文趣味識字 12課時
讀課文查字典識字(部首) 20課時
讀課文查字典識字(音序) 22課時
古詩誦讀 8課時
聽說活動 6課時
語文快樂宮 8課時
機動 32課時
總計 144課時
三、班級情況分析
上學期轉出一名學生，本學期我們班有40名學生，其中女生17名，男生比女生多4名。頑皮、好動的孩子比較多，尤其班中有個學生尹旺成自控能力差，不遵守課堂紀律，影響了班級的紀律和班風，不僅對他要加強教育，而且要引導其他學生端正學習態度，明確學習目的。通過上學期的努力，大部分學生養成了比較好的'學習習慣，但也存在幾名后進生學習上存在困難，對學習沒有興趣、沒有信心。總體學生的學習能力和水平參差不齊。
四、教學措施
1、繼續加強養成教育，良好的學習和行歸習慣是相輔相成的，良好的習慣有助于學生更好的學習和生活。
2、研讀教材，認真備課，根據班級實際情況進行分層教育，重視提優補差工作。
3、培養學生良好的閱讀習慣和興趣。
4、做好家校聯系工作，為學生營造良好的學習大環境。
一年級第二學期語文教學計劃6
一、教學方面
（一）學生基本情況分析
本班共有學生43名。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數能寫200字左右。漢語拼音基礎比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法教學打下了基礎。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生閱讀習慣較好，喜愛閱讀，有閱讀興趣。本學期將繼續進行每天午讀及晚上半小時的課外閱讀，加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句通順的話（不會寫的字用拼音代替），孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養。
（二）教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際—與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。
本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字，會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）
1.識字與寫字
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫。
(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
(4)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
(5)初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。
2.閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)借助讀物中的圖畫閱讀。
(4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
(7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀量不少于1萬字。
3.寫話:
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的`話
4.口語交際
(1)學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。
(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。
(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
(4)能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
(5)與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
5.綜合性學習
(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
(2)結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
(3)熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
(四)教學重難點
重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。
難點：如何正確的閱讀。
（五）教學措施
1.識字與寫字
(1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。
(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
(3)加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發學生識字興趣。
2.閱讀教學
(1)重視朗讀的指導。
(2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。
(3)重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。
(4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
3.口語交際教學
(1)重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。
(2)重視日常教學中的口語交際活動。
(3)努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
（六）教學進度安排表
周次
時間
課本教學內容、
第一周
2.21——2.22
1.春夏秋冬
第二周
2.25——3.1
2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎
第三周
3.4——3.8
語文園地一1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看
第四周
3.11——3.15
3.一個接一個4.四個太陽語文園地二
第五周
3.18——3.22
5.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲7.怎么都快樂
第六周
3.25——3.29
語文園地三8.靜夜思9.夜色
第七周
4.1——4.5(清明)
10.端午粽11.彩虹
第八周
4.8——4.12
語文園地四期中檢測
第九周
4.15——4.19
5.動物兒歌6.古對今7.操場上
第十周
4.22——4.26
8.人之初語文園地五12.古詩兩首
第十一周
4.29——5.3
13.荷葉圓圓14.要下雨了
第十二周
5.6——5.10
語文園地六15.文具的家
第十三周
5.13——5.17
16.一分鐘17.動物王國開大會
第十四周
5.20——5.24
18.小猴子下山語文園地七
第十五周
5.27——5.31
19.棉花姑娘20.咕咚
第十六周
6.3——6.7（端午）
21.小壁虎借尾巴語文園地八
第十七周
6.10——6.14
單元復習與檢測
第十八周
6.17——6.21
期末復習與檢測
一年級第二學期語文教學計劃7
一、學生基本情況分析：
本班共有學生58名，有三分之一的學習后進生。經過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右，其中極少數同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發展。
上學期末的成績一般。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。
本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。
三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：
（一）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學習獨立識字。
（二）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的'感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。
（三）寫話
1、 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話
（四）口語交際
1、學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。
2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
（五）綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、教學重難點：
重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。
難點：如何正確的閱讀。
五、教學措施：
（一）識字與寫字：
1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。
2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。
3、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
（二）閱讀教學：
1、重視朗讀的指導。
2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。
3、 重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。
4、 重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。
（三）口語交際教學：
1、重視創設情境，使學生入情入景地進行口語交際。
2、重視日常教學中的口語交際活動。
3、努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
六、教學進度安排（附后）
一語下冊分周教學進度安排表
周次 時間 教學內容 備課時數
（93） 備注
1 2.10—2.15 開學報名識字1 2
2 2.16—2.22 1柳樹醒了 2春雨的色彩 3爺爺植樹 6
3 2.23—3.1 4古詩兩首 語文園地一 識字二 6
4 3.2—3.8 5看電視 6胖乎乎的手 7棉鞋里的陽光 6
5 3.9—3.15 8月亮的心愿 語文園地二 識字3 5
6 3.16—3.22 9兩只雞蛋 10松鼠和松樹11美麗的小路 6
7 3.23—3.29 12失物招領 語文園地三 識字4 5
8 3.30—4.5 13古詩兩首 14荷葉圓圓 15夏夜多美 6 4～6日清明節假
9 4.6—4.12 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語文園地四 5
10 4.13—4.19 識字5 18四個太陽 19烏鴉喝水 6
11 4.20—4.26 20司馬光 21稱象 語文園地五 期中考試 5
12 4.27—5.3 識字6 22吃水不忘挖井人 23王二小 6 1～3日勞動節假
13 5.4—5.10 24畫家鄉 25快樂的節日 語文園地六 5
14 5.11—5.17 識字7 26小白兔和小灰兔 27兩只小獅子 6
15 5.18—5.24 28小伙伴 29手捧空花盆的孩子 語文園地七 5
16 5.25—5.31 識字8 30棉花姑娘31地球爺爺的手 628～30日端午節
17 6.1—6.7 32蘭蘭過橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 6
18 6.8—6.14 語文園地八 1
19 6.15—6.21 復習
20 6.22—6.28 期末考試 學期結束工作
一年級第二學期語文教學計劃8
一、本冊教學要求
1、學習生字414個，要求讀準字音，認清字形，大致了解在語言環境里的意思。會運用漢字的基本筆畫，筆順規則、偏旁部首和間架結構分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字，初步培養獨立識字的能力。
2、鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節，并逐步達到比較教練地借助漢語拼音識字、正音、閱讀。練習用普通話朗讀課文，回答問題，進行簡單的口語交際。
3、學過的詞語會讀，大致了解在課文中的意思。積累本冊教材中學習的329個詞語。部分詞語能學習運用。
4、學過的句子會讀，積累本冊教材中學習的句子，部分句子能學習運用。
5、能聽清楚幾句話和簡單的故事，能聽懂教師的提問和同學的回答。聽人講話時態度認真，注意力集中，養成邊聽邊想、邊聽邊記，并有提出問題的習慣。
6、能清楚明白地回答老師和同學的.提問，在看圖說話時學習展開想象，口語交際中能根據語境說幾句連貫的話。會按要求講一個簡短的故事。繼續學習禮貌用語。繼續學習句號、問號、感嘆號，繼續認識逗號、冒號、頓號、引號，初步認識分號、省略號和破折號。
7、學習朗讀課文，要求讀得正確，比較流利、能讀出感情。能背誦全部古詩，能背誦部分課文。
8、學習在田字格里正確書寫222個各種結構的字，要求認真書寫，寫得工整，比較勻稱。
9、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。
二、本冊教材的課時安排
讀課文識字 36課時
讀課文趣味識字 12課時
讀課文查字典識字(部首) 20課時
讀課文查字典識字(音序) 22課時
古詩誦讀 8課時
聽說活動 6課時
語文快樂宮 8課時
機動 32課時
總計 144課時
三、班級情況分析
上學期轉出一名學生，本學期我們班有40名學生，其中女生17名，男生比女生多4名。頑皮、好動的孩子比較多，尤其班中有個學生尹旺成自控能力差，不遵守課堂紀律，影響了班級的紀律和班風，不僅對他要加強教育，而且要引導其他學生端正學習態度，明確學習目的。通過上學期的努力，大部分學生養成了比較好的學習習慣，但也存在幾名后進生學習上存在困難，對學習沒有興趣、沒有信心。總體學生的學習能力和水平參差不齊。
四、教學措施
1、繼續加強養成教育，良好的學習和行歸習慣是相輔相成的，良好的習慣有助于學生更好的學習和生活。
2、研讀教材，認真備課，根據班級實際情況進行分層教育，重視提優補差工作。
3、培養學生良好的閱讀習慣和興趣。
4、做好家校聯系工作，為學生營造良好的學習大環境。
一年級第二學期語文教學計劃9
新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰。我深入學習新課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文工作，現做本學期的教學計劃如下：
一、教學對象分析
本班共有學生44人，他們的年齡多為7周歲。大部分學生通過上學期的學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產生了較為濃厚的興趣，基礎知識掌握牢固，他們都掌握了一些識字，并能講一些故事，還有部分學生在上課習慣不好，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養成良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教科書包括“識字”“課文”“綜合性學習”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是識字一，而后是課文，識字（二）、又18 篇課文。兩個識字單元各5課，每課認字12—14個。課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設5個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練，設2個綜合性學習。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識441個常用字，寫其中294個筆畫簡單的字。
縱觀整冊教材，有如下特點：
1、教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的'工作。
2、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。
3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
5、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。
三、教學重點、難點
識字教學和閱讀教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生學會初步喜歡閱讀感受閱讀的樂趣，并在學習閱讀的過程中，認識生字。要求認識441個常用字，識字量很大，教學中有一定的難度。
四、教學目標
（一）、識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字500個，會寫其中的300個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（二）、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
（三）、口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
（四）綜合性學習
1、走出校園認識漢字。
2、有意思的名字。
五、教學具體措施
根據以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：
1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領會新課程改革和新教育理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質量。
2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學校、社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養閱讀興趣。
3、教學常規方面。按要求規范地備課、上課和改作業。特別是把好備課關，結合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發展。
4、識字教學方面。培養識字能力，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執筆、寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。
5、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文。
6、口語交際方面。課內外堅持講普通話，實行生生監督、師生監督，繼續強抓課堂常規教學，培養學生良好地傾聽老師、同學發音的習慣。平時教學注意給學生創造各種聽說機會，激發學生說的愿望，及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“賽詩會”等活動，把握時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力。