新學期語文教學計劃

時間：2023-02-27 17:17:12 語文教學計劃我要投稿

新學期語文教學計劃精選15篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，現在就讓我們好好地規劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編收集整理的新學期語文教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

新學期語文教學計劃精選15篇

新學期語文教學計劃1

　　一、指導思想

　　1、以全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施新課程標準，全面提高教育教學質量為中心，以實施素質教育為突破口，結合語文教研組特點，充分發揮教師在教育教學中的作用，通過活動的開展來調動教師的積極性，形成較濃厚的教學教研氛圍。

　　2、以學校教學計劃和教導處教學計劃為指導，積極貫徹上級教育部門關于教學教研的意見，認真學習，適時反思和總結，創新教學方法，提高課堂教學效率。

　　二、教學目標

　　1、理論學習。堅持學習新課程理論，學習新課程標準，進一步明確初高中階段語文教育教學目標，探索教育教學方法，提升教育教學理論修養

　　2、課堂教學研究。深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，提高課堂教學效率，提高教育教學質量。

　　3、教研教改。認真開展課題研究，提升教師個人研修能力，促進學校語文學科教學長足發展。

　　三、教學思路

　　(一)、加強常規教學過程管理，提高教學質量。

　　1、組織本組教師深入解讀新課程標準，新課程教學法，新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的.徹底轉變。

　　2、加強課堂教學的管理和研究，以課堂為主陣地，合理、科學、有效地進行課堂教學，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

　　3、繼續推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強對語文練習的研究，做到精要，實用，不做無效作業。各班作業要盡量統一，便于講評和集體調研。

　　4、規范日常教學常規，各教學環節要認真落實。備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不要走過場。聽課評課活動要準時參加，認真記好聽課筆記，做好評課反思教學。

　　5、繼續落實好“傳幫帶，結對子教學”。一是組織本組教師學習掌握多媒體技術，以網絡教研為平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。二是關心青年教師的成長。指導教師要深入課堂，具體指導，有針對性，有實效。

　　6、服從學校教導處的安排，做好教學常規檢查，努力做到有記錄，有總結，有提升。

　　7、配合政教處搞好校園文化活動。充分利用學校的讀書資源，組織學生讀好書。各年級要組織好學生讀書活動，除高三年級之外，要求每生本學期必讀一本名著，選讀一兩本好書。教師加強檢查和督促。

　　(二)加強課題研究管理，提升研修能力。

　　組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，落實每人圍繞課題一節課例分析。

　　四具體教學要求

　　1、常規教學的幾點要求

　　(1)備課按照學校要求寫好手寫教案或者精心編寫電子打印教案，要求完整規范，教學反思要求一篇課文或一個教學內容一反思，不搞形式，不走過場，真正達到不斷提高教學水平的目的。一個月一檢查通報。

　　(2)作業每周3至4次作業，作業內容要精選。各備課組要統一作業，統一要求，不搞各自為政，這樣便于集體研究，有針對性的發現問題，解決問題。

　　(3)作文每學期8篇大作文(六個單元加上期中和期末調研考試)，要求全收全改，認真備好課，做好作前指導和作后講評。課外練筆，各備課組和老師們自行安排，原則上每周不少于1000字的寫作量。

　　五、活動安排

　　1、期初制訂語文教研組教學計劃。各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內容。

　　2、協助學校教科室組織好各備課組開展的賽課老師選拔活動。

　　3、協助學校教科室做好本組參加學校教學比武競賽老師的選拔教學。

　　4、協助學校教導處做好高二、高三兩考的指導教學。

　　5、開展其他教研活動。

新學期語文教學計劃2

　　針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點，結合學生實際，特制定本學期高一語文教學計劃。

　　一、學生情況分析

　　本學期擔任x班的語文任課教師。由于學校根據上學期的成績新分了班級，x班屬于慢班。從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，大多數學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記；少數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

　　二、教材分析

　　本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修x與必修x兩本教材的學習。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：1、在繼續強調“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”；2、注意培養學生的.自主探究與合作探究能力；3、加強和改進了文學作品的教學；4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。

　　此外，結構變化也很大，內容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內涵。“表達交流”每冊x個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導。“梳理探究”每冊x個專題，側重知識的梳理與整合，培養探究能力。“名著導讀”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分。總體目的是在初中階段的基礎上，進一步提高學生的語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力。

　　另外，語文教學要培養學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養成自學習慣，為日后進入大學繼續自修和自我發展打下基礎，從而使之終身受益。

　　三、教學措施

　　本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養”的精神。方法與措施：

　　1、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

　　2、加強探究性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

　　3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

　　4、注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

　　5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

　　6、作業做到一課一練，及時反饋。

　　7、加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導。

　　8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。

新學期語文教學計劃3

　　新學期已經開始，為使我班語文教學工作有條不紊地開展，特擬定20xx-20xx六年級上學期語文教學計劃：

　　一、班級情況分析：

　　全班共有學生42人，其中男生27人，女生15人。從上學期的成績看，學生的總體素質一般，中等的同學較多。學生的思維能力、言語表達能力，尤其在作文方面都需加強。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

　　三、教學目標：

　　1、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　4、積累語言，鼓勵運用。

　　5、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

　　6、抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

　　7、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　8、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文30篇。

　　9、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

　　10、學寫讀書筆記和常見應用文。

　　四、教學重、難點：

　　1、繼續加強朗讀訓練，并注意訓練形式的多樣化。加強默讀訓練，將默讀與理解、思考有機地結合，要求用較快的速度默讀課文

　　2、把握課文主要內容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法;學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。

　　3、引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。習作內容要具體，感情要真實。

　　五、教學措施

　　(一)識字與寫字教學

　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。難寫的.字、易混淆的字形作重點指導。

　　(二)閱讀教學

　　隨著學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。

　　精讀課文后的習題，從課文自身的特點出發，是教學課文的主要依據。

　　(1)指導朗讀、默讀。

　　(2)把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

　　(3)抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

　　(4)積累語言，鼓勵運用。

　　(三)口語交際教學

　　注意激發興趣，引導互動交流。要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。

　　(四)習作教學

　　本冊教材對習作做了兩條線的安排，“口語交際〃習作”中安排了7次習作，其中有一次與口語交際安排在了一起。

　　修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

　　(五)綜合性學習的教學

　　把握閱讀材料的學習要求。提示閱讀要求、方法或提供相關信息。落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。

新學期語文教學計劃4

　　本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回顧上一學年的教學工作，結合本期的工作，現將本期的教學作如下安排：

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

　　（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。

　　（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫積累運用中的要求的作文為主，。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的`信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

　　總之，我將盡心盡力做好新學期的教學工作，嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養，健康、全面地獲得成長。

新學期語文教學計劃5

　　新的學期即將開始，為了更好地完成本學期的教學任務，提高學生綜合素質，把學生培養成德、智、體、美全面發展的新型社會主義人才，現結合本班學生實際，特制定本學期語文教學計劃如下：

　　一、學生情況分析

　　四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

　　本班共有15人，男生8人，女生7人。相當部分學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。如：張舒儀、程銘靜、張子木等；但是也有部分孩子基礎知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……如：陳培高、李寧、陳澤儒等。看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。

　　二、教材分析

　　（一）教材分析

　　本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

　　教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。每組教材包括導語、課例、詞語盤點和語文園地四大部分。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2～3篇，略讀課文1～2篇。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發現、日積月累。第五個欄目是機動欄目，為寬帶網、趣味語文、展示臺或成語故事。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學習。

　　（二）教材的主要特點

　　1、加強整合，圍繞專題組織教材

　　本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內容新穎、豐富，內涵深刻，富有人文氣息，同時也體現了語文學習的特點。

　　根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現在以下三個方面。

　　①導語導學，整合單元內容。

　　②精讀與略讀課文的聯系和整合。

　　③單元學習活動的貫通和整合。

　　2、安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

　　綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發；也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉村景物和人們的生活。

　　根據教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環節：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。

　　3、加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

　　作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續強調自主學習意識。同時，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。泡泡的內容大致有：引導學生理解詞句及課文內容的；引導想象的；體會文章結構特點的；引導課外閱讀的等等。

　　4、豐富課本內容，拓寬學習資源

　　根據語文課程標準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。本冊課后繼續安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網”安排在一、四組，引導學生搜集有關祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關戰爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面。“展示臺”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農村生活的活動成果。“日積月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統文化為主的內容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優秀和博大精深。此外，結合課文的學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。

　　（三）、教學重、難點

　　教學重點：通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。閱讀教學中，著重教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。

　　教學難點：繼續引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。

　　（四）教學目標

　　本冊學習要達到的主要目標：

　　1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　三、教材內容與教學基本思路

　　（一）識字與寫字

　　本冊教材共要求認識200個字，會寫200個字。累計認識2600個字，會寫20xx個字。教師要創造多種途徑和多樣方式，加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生。可以采取一些歸類復習的方法，在適當的時候讓學生做一些歸類整理。

　　由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力，識字方式上可以做進一步的調整。認字可以讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。老師應該鼓勵學生通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養成獨立識字的習慣。

　　在寫字教學過程中，教師要加強范寫和指導，要注意提示容易寫錯的筆畫、筆順，特別是那些不容易寫好的字。寫字貴在精，而不在多。要求學生把字寫端正、寫美觀。

　　（二）閱讀

　　課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是認真仔細地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結合聯想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。

　　A精讀課文。

　　精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。注重以下五個方面的`引導：

　　1、加強詞句的理解和積累。引導學生自覺運用聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。適當安排一些詞句的練習，引導學生接觸各種語言現象，感悟語言，積累語言。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。

　　2、重視練習朗讀和默讀。在閱讀教學中，要體現朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。教師在指導讀書的過程中，要采用多種方式引導學生入境、入情，自悟、自得，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。要重視范讀的作用，充分發揮教師的示范作用。默讀要在原來基礎上，加快默讀速度的訓練。要求一邊默讀，一邊思考，讀完要交流感受，質疑問難，組織討論。

　　3、注重培養閱讀能力。一是理解內容，體會感情。根據課文的不同特點，采用多種形式引導學生理解文章主要內容，體會文章表達的思想感情。引導理解內容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話復述課文的內容等。讓學生在閱讀實踐中逐步掌握以上閱讀方法。二是領悟表達方法。教材中對領悟表達的引導，涉及到諸多方面：領悟遣詞造句的準確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達方法；體會選材的別具一格。此外，本冊還要重點教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法。

　　4、重視引導合作與交流。在進行課文教學時，鼓勵學生獨立思考，要尊重學生的情感體驗和獨特感受，多給學生質疑問難和充分發表見解的機會。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的其他問題，大家提出的疑惑，展開合作學習。

　　5、擴展延伸。為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從具體課文的實際出發，引導課外閱讀、搜集資料。引向課外進行觀察。安排了讀寫結合的小練筆。引導聯系生活實際和思想實際進行思考。

　　B略讀課文

　　略讀課文的教學主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：指導略讀課文的學習，可以先讓學生按照閱讀提示，自己認真讀課文。然后抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導全班學生討論、交流。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚。

　　(三)口語交際

　　口語交際的要求方面，注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求。口語交際教學要注重培養學生傾聽、表達和應對能力，特別要在學生口語表達中隨機訓練和規范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面：激發學生的表達欲望；面向全體，訓練到位；交際中，注重語言的規范和指導；引導評價，提高語言能力；把口語訓練延伸到日常活動中去。

　　(四)習作

　　本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。在習作教學要注意以下幾點：

　　1、重視興趣培養，倡導自由表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出內容、范圍，絕大多數學生都有可寫的內容。題目由學生自己擬定。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。

　　2、以寫實為主，兼顧想象作文。本年段習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的。在指導時一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養學生能夠再現生活，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。同時兼顧想象作文。想象作文要鼓勵學生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評時，可以表揚想象合理的，以引導學生展開合理的想象。

　　3、重視習作中學生之間的合作與交流。可以創造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，在合作中進行習作。多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，使學生樂于與同學交流自己的習作。

　　4、勤動筆，能修改。逐步引導學生經常動筆，把平時的練筆和習作有機地結合起來，同時養成整理習作、保存習作的好習慣。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。

　　(五)綜合性學習

　　綜合性學習不是標準化的學習，它是個性化的、創造性的學習活動。對于綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動的內容，還體現了一個根本的指導思想：強調學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動。這不僅表現在學習方式的選擇上，也表現在學習內容的安排與組織上。根據教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環節：一是教師應放手讓學生確定具體內容，選擇學習伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。要通過不同的方式組織學生展示活動的成果，如，辦小報，辦展覽，交流課外閱讀的書籍。通過這些活動，讓學生感覺到，語文很有用，體驗成功的快樂。

　　(六)課外閱讀

　　推薦閱讀《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言及科普讀物，增補一些經典詩文背誦任務。養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　四、基本措施：

　　（一）營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

　　1、學生與文本對話

　　學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

　　2、學生與文本作者對話。

　　作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

　　3、學生與學習伙伴對話。

　　人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

　　4、學生與自己的心靈對話。

　　人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

　　（二）促進學習方式的改變

　　語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。

　　人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“ 我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

　　“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

　　五、優生的培養及學困生的轉化措施

　　1、學困生的轉化

　　在語文課學習方面的學困生有：陳培高、黃倩倩、陳澤儒，他們普遍表現為閱讀能力差，寫作能力差。面對以上同學在學習方面的困難，我采取的措施是：

　　（一）培養學生的學習興趣，改變學習態度，尋找學習樂趣，使之在愉快地氛圍中學習。

　　（二）注意因材施教，引導他們質疑，對他們提出的問題，要不厭其煩地去解答。

　　（三）課下督促他們把當天學的語文基礎知識掌握牢固、扎實。

　　2、優生的培養

　　（1）在保質保量完成作業的前提下，給他們布置一些有難度，有深度的作業，提高他們的語文學習能力。

　　（2）每周進行一次口語交際比賽，培養他們的語言表達能力。

　　（3）注意學生創新能力的培養。

　　六、教學時間安排

　　精讀課文 17篇 38課時左右

　　略讀課文 15篇 20課時左右

　　語文園地 8篇 24課時左右

　　習作 8篇 16課時左右

　　共計98課時

　　六、教學安排進度

　　周次教學內容

　　第二周 1——3課

　　第三周 4課、語文園地一

　　第四周 5——7課

　　第五周 8課、語文園地二

　　第六周 9——11課

　　第七周 12課、語文園地三

　　第八周 13——15課

　　第九周 16課、語文園地四

　　第十周 17——19課

　　第十一周 20課、語文園地五

　　第十二周 21——23課

　　第十三周 24課、語文園地六

　　第十四周 25——27課

　　第十五周 28課、語文園地七

　　第十六周 29——32課

　　第十七周語文園地八復習

新學期語文教學計劃6

　　新學期即將到來，為了我們初中部的語文教學更好地開展，經教研組人員討論，現將本學期的語文教研教學如下：

　　一、指導思想：

　　以義務教育《語文課程標準》為指導，以“課內比教學”活動為契機，以“注重積累，培養習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設，轉化教師的教學行為。保持與時俱進的精神，不斷完善教育科研管理制度，積極開展教學研究活動，努力提高教育科研管理水平。

　　二、教研目標

　　通過教研、科研活動，全面提高教師新課程理論水平;增強教師信息技術與語文教學整合的能力;充分發揮教研組作用，積極為年輕教師的成長創造條件;認真開展教研活動，爭創先進教研組。

　　三、教學重點

　　(一)加強日常學科教學管理，確保學科教學的“輕負高質”

　　推進“輕負擔、高質量”教學的有關精神，真正做好確保三條底線、精簡課外作業、提高課堂效率、營造陽光心態等教學。落實三維目標、實現四個轉移、全員全面發展。據此，我們要重點做好以下幾方面教學：

　　1.組織組員認真學習名師教學理論，觀摩課堂實錄。明確備課、上課、作業批改與輔導、學業檢測與評價的規范，正確研讀新教材設計意圖。

　　2.認真落實學生良好學習習慣的養成教學，為學生終身發展奠定基礎。在我們的教學過程中要繼續加強學生學習常規的學習，讓每一個學生清楚怎樣學才是最有效的，要科學有效地培養學生良好的學習習慣。重點要抓學生的聽課習慣和自主學習習慣。

　　3.堅持對學生進行學法指導教學。在教學過程中，要注意讓學生學會學習，開展有效地預習指導、聽課指導、作業指導、復習指導、考試指導、看書指導、錯題集匯編指導、學習資料管理指導等學法指導教學。

　　4.追求樸實教學，提高課堂教學實效性。一節課開始花3到5分鐘簡要回顧上節課的主要內容，明確本節課的具體的學習目標;在教學過程中，教師要嚴格遵守“三講三不講”，即：核心內容必講，思路方法必講，疑點難點必講，學生已掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講;每節課不少于10-15分鐘練習反饋矯正;每節課結束前，留一定時間讓學生回顧反思，盡量做到當堂清

　　5.重視做好“四清”教學管理的教學，達成對學科基礎知識的真正落實。在學生課后輔導過程中，要采取有效的分層補基礎的措施;在復習過程中，要堅持回歸基礎，回歸課本;要讓學生熟記典型的基礎性的例題;在高年級教學中，教師要指導學生整理基礎知識并形成學習筆記，以便于學生系統掌握基礎知識，努力讓每一位學生的學習達到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。

　　6.作業布置要突出層次性，落實培優補差教學。對布置學生的練習，教師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講;對待學生的作業，要做到“四必”：有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

　　7.按時高質量的完成學校規定的各種常規教學。

　　8.重視實施分層教學策略，認真落實培優補差教學。在教學過程中，對不同層次的學生提出不同的'要求，使每一個層次的學生都能得到自己的最有效的發展。對待優等生，要注意從開學的第一天起，就重視對他們的培優教學，力求讓他們在學習過程中能“吃得飽”。為縣級學科競賽活動做好充分地準備，還要時刻關注學習方面的“后進生”，要給他們以更多的呵護和溫暖，幫助他們樹立學習的信心，及時給他們做好補差教學。

　　(二)加強學科“高效課堂”的研究，致力構筑“理想課堂”

　　倡導語文組人人參與學校所立課題的教研，通過教研活動促進教師的反思，促進專業成長。

　　1.認真落實教師個人的二次備課教學，教師要根據課程標準、教材內容以及班級教學實際，分析學情，調整好教學方案，并寫出每個課時的調整后的簡要教學思路和流程，在備課過程中，要把教師自己“課前做練習”作為備課的一個重要環節。

　　2.努力提高學科教研組的教學實效，在教學教研過程中落實教師專業發展的同伴互助，規范和深化校本教研活動，打造校園合作教研文化，有效增強教師開展自主教研的內驅力和專業素養，努力構筑“理想課堂”。

　　3.青年教師積極參與校青年教師讀書會活動。

　　4.切實開展課題研究。從而真正使課題研究能更好地為學校的教學教研教學服務，為教師的專業成長服務。

　　(三)拓寬教師專業培養的渠道，打造水平過硬的師資隊伍

　　本學年我校青年教師在我校教師中所占的比例進一步加大，中老年教師的素質仍然存在著較大的提升空間，因此認真做好科研師訓等教學，為教師搭建專業快速成長的平臺，仍然是教學教研教學中的一項極為重要的任務。

　　1.繼續認真做好各種校本培訓教學。本學期將結合教師在教學過程中的實際需要，開展師德、教學技能、教學理論等多方面的校本培訓教學。認真開展以培養能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學科教師培訓活動。

　　2.繼續開展新老教師的師徒結對教學。要求新教師每月至少聽指導老師一節課，并上1節課請師傅指導，并及時做好資料的整理和反思;虛心向師傅學習，與師傅經常交流教學中的困惑和心得;積極參加區組織的新教師培訓活動，及時反思總結，將理論與實踐結合起來;善于吸收同行優秀的經驗，充分珍惜利用身邊的教學資源，努力提升自己的課堂教學水平;加強自身基本功的練習，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。在校外，通過教育聯盟等渠道，有計劃地與校外優秀教師開展“師徒結對”教學。

　　本教研組的教師不定期的互相聽課和經驗交流。認真學習其它組的先進經驗，博采眾長，取長補短，開拓思路。

　　四、20xx年秋學季各月教學安排

　　九月份：

　　1.制定教學教學計劃，落實相關教學;

　　2.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);

　　3.組織開展“師徒結對”教學;

　　十月份：

　　1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);

　　2.組織參加鎮、區初中語文教師課堂教學評選活動;

　　3.組織參加語文教學專題研討會。

　　十一月份：

　　1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);

　　2.組織開展期中教學常規教學檢查;

　　3.組織開展初二年級學生“讀寫繪”競賽活動;

　　十二月份：

　　1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);

　　2.組織參加初中學生閱讀能力競賽;

　　3.組織參加書香班級評比;

　　一月份

　　1.照常開展教研活動(上課、聽課、評課);

　　2.組織期末復習，做好期末檢測和教學質量分析教學;

　　3.做好課題結題、成果參評教學;

　　4.組織期終教學常規檢查活動;

　　5.撰寫教學總結。

新學期語文教學計劃7

　　一.指導思想

　　本學期語文教學指導思想在繼承上學期指導思想的基礎上，又有所發展。教學遵循語文學習規律，以培養學生全面的語文素養為目標，以開發學生創造潛能和培養學生實踐能力為核心，調動全體教師開展課程改革的積極性與主動性，大膽地開展語文教育活動和教改實驗，探索新世紀語文教育的正確方向、有效途徑和科學方法。

　　本學期，要著眼于根基教育，重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。培養審美情趣，終生受益的良好習慣，培養孩子濃厚的學習興趣和生活興趣，教會孩子科學的生活方法、思維方法和學習方法。根據自己的教學實際，選擇自己的突破點，形成自己的教學特色。

　　二、教學目標

　　根據教研組教學量大的特點，積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與,強化落實，抓好課堂教學，規范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處，為學校的發展做出積極的努力與探索。

　　三、教學舉措

　　(一)認真組織學習，提升教育教學理念，促進教師專業成長。組織本教研組教師學習常規，進一步深入解讀新課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。教研組將重視提高每一位語文教師的業務素質，充分利用每兩周一次的教研活動時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念。不斷改善教師的知識結構，更加緊密地加強協作。

　　(二)加強常規管理，提升業務水平

　　1.以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

　　2.推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。落實備課組每周一次的集體備課。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的研究，做到教師通過做習題后再為學生精選出相應的習題，要研究中考的試題趨勢。

　　3.加強骨干教師、青年教師的培養，繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師在教學中的帶頭和輻射作用，分層次地對各年級教學教學進行指導，繼續抓好對教師的培訓教學，加強校本教研，通過教學視導及開展教學技能競賽活動，促使廣大語文教師積極主動地參與課改，扎實有效地提高教學水平，促進教師業務能力的全面提升。

　　(三)落實教研職能，加強校本教研 1.組織組內教師認真參加各級種類業務學習與培訓。加大教研組的校本研訓教學，提高教研組的教科研能力。

　　2.組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，從備課、上課、作業批改等教育教學的方方面面互相交流，共同提高。

　　要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的`教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，在共同學習中一起成長，不斷適應新的變革，促進本組教師共同提高。保證教研組內老師完成教科室規定的上課、聽課任務，認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動，積極參加集體評議以提高聽課評課的質量，不斷優化課堂教學結構，提高教師的業務水平。教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創新見解;反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載于個人成長博客上。評者要做到：發現執教老師的一個亮點，找出執教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。

　　3.充分利用學校的網絡教研環境，建立語文教研組QQ群，隨時隨地地開展網絡研討活動，如及時評課或針對某一問題的方法與策略研討等，并將教研內容整理發布于教研組博客，共后期的交流與共享。

　　4.積極參加區級教研室及學區組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質量的論文。

　　(四)進行課題研究，提高教研質量。 1.改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽，更是對教學的研討，通過研討反思，提高教學水平。

　　2.抓好課題研討，組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節公開課。做好課題研究和管理，提高課題研究的實效性。

　　(五)創造性地開展語文活動開展豐富多彩的語文拓展活動，進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文拓展活動，培養學生的實踐能力。策劃、組織、引導學生通過參與活動，在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學生的素質。組織好學生手抄報、寫字比賽、經典朗誦比賽，給學生一片藍天，讓他們自由地去飛翔。以豐富學生的課余生活，增強學生的興趣，全面提高學生素質。

　　(六)明年年中考教學

　　抓好20xx年的語文中考的教學指導。為了提高語文中考教學的有效性，提高我校語文中考的質量，在教研組活動中組織召開中考經驗交流會，充分發揮全體語文老師的智慧，幫助教師熟讀《中考說明》，抓住教學重點，仔細研究中考教學及復習的方向，為20xx年的中考早做準備，夯實基礎。

新學期語文教學計劃8

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文學習的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

　　一、教材編寫的指導思想

　　1。在語文一年級上冊的基礎上，進一步加大改革力度，銳意創新，開拓進取。

　　2。教材要具有時代特點和現代意識，編輯思想符合先進的教育理念，教材內容要體現時代精神。

　　3。教材要以傳承中華優秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

　　4。教材的內容要力求簡約，避免煩瑣，力求靈活，避免呆滯。簡化頭緒，加強整合，致力于學生語文素養的全面提高。

　　5。教材的呈現方式要靈活多樣，有助于教師教學方式和學生學習方式的轉變，有助于形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發學生的學習興趣，為學生的自主學習創造條件，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。

　　6。教材要體現開放性，引導學生在生活中學語文、用語文。教材同時要留有余地，增加彈性，為教師和學生留有發展、創造的空間，以滿足不同地區、不同學生學習的需要。

　　教材基本結構

　　一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩步推進。從一年級下冊開始適當加大改革力度。依據這個編寫設想，本冊教科書從內容到形式有了更大改進。

　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。

　　而且，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。

　　識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

　　必學課文共34篇（其中兩篇連環畫形式的課文），內容豐富多彩。

　　“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系，在雙向交流中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。

　　八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。

　　本冊教材中漢字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

　　教材特點

　　1、圍繞專題組織教材內容，充分體現整合。

　　每一組，也可以稱作每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，大都是圍繞本單元的專題安排的。幾個單元也都是如此，圍繞一個專題把各項教材內容組合成一個整體，體現了識字、閱讀、口語交際、語文實踐活動的整合。各單元之間，體現了各項內容、各項要求及語文能力的整體推進，螺旋上升。這樣安排，符合《課程標準》避免煩瑣、加強整合的思想，便于開展語文實踐活動，提高學生的綜合語文能力。

　　2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。

　　本冊教科書的識字課，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字，分別安排在每組的開頭。識字課內容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內容及語文活動的內容緊密地結合起來，既通過識字課承擔了一部分識字任務，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現了整合的思想。識字課的形式大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。

　　這樣安排識字，避免了集中識字可能產生的單調枯燥，功能單一，缺少情境、語境的弊端。學生通過學習這些意境優美、內涵豐富的識字課，不僅識了字，而且積累了優美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。

　　3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

　　本冊教科書新編選的課文，占全部課文的'一半以上。有反映家鄉新貌的《畫家鄉》，有體現關愛他人的《月亮的心愿》，有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。

　　全冊課文充分體現了以下幾個特點。

　　一是思想內涵比較全面，蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關愛他人、團結協作、自強自立、熱愛科學、保護自然環境等豐富的思想情感因素，同時亦有適應信息社會和開放社會要求的時代精神。

　　二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農村生活的，有反映學校生活的，有反映家庭生活的。有利于學生通過語言文字認識大千世界。

　　三是體裁多樣。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，趣味性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣，與當代兒童生活緊密聯系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領》《春雨的色彩》《四個太陽》，能充分考慮兒童的經驗世界，情感世界和想象世界。

　　四是大力改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。

　　教學目標及教學改進措施提示

　　在準確把握教科書編寫意圖的基礎上，要創造性地使用教材，既要符合教材的編寫意圖，又要不拘泥于教材。所以在使用教材的過程中，不斷創造新經驗。沒有好的經驗，教材就很難繼續提高，不斷改進。

　　準確理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學

　　明確教學要求，下要保底，上不封頂

　　教材中的基本要求，體現了《課程標準》的學段目標，一定要落實到每個學生。這些基本要求主要有以下幾方面。

　　1。認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。對全體學生，不要拔高認字要求，以免加重負擔。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

　　3。學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。

　　要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段，其本身也是一種語文能力、語文素養。了解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。

　　這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培養獨立思考能力、想象力。這是創新意識和創新思維的萌芽。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。要把時間用在刀刃上。

　　4。學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培養閱讀的興趣——關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣;得到樂趣，就更愛讀書。“興趣是最好的老師。”能培養起學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學肯定成功。

　　5。重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

　　6。加強在生活中學語文的引導、交流與展示。課外、生活中是學習語文的廣闊天地，學生，包括低年級學生可以大有作為。關鍵是教師要相信學生，引導學生，給他們交流、展示的機會，他們會還你一個驚喜！

　　因為教材是以專題形式編排的，語文園地中安排的內容也都圍繞專題設計，所以備課時胸中要有全局。要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。

新學期語文教學計劃9

　　一、指導思想

　　以新課程精神為指導，扎扎實實進行校本教研;緊緊抓住優化課堂教學這一中心，提高小學語文教學質量，提高全體語文教師專業化素質;努力開創語文教研教學的新局面。

　　二、基本思路

　　學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究;繼續進行校本課題的研究，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實;重視培養學生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動;關注學困生，全面提高教學質量。

　　三、主要教學

　　(一)加強理論學習，注重實踐探索

　　1、全體語文教師繼續通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的`實踐與探索。本學期重點學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究。

　　2、結合本校實際，立足于校本教研，摸索培養學生朗讀能力的教學模式。

　　3、加強多媒體信息技術運用技能的學習，嘗試語文學科與信息技術及其他學科的整合，研究整合的有效策略。

　　4、進一步深化課堂教學改革，研究“教學內容的有效整合”。

　　(二)培養骨干教師，提升整體素質

　　1、通過外出學習、觀摩課例及參加縣、市語文教研活動等方式，加強語文骨干教師的培養教學，注重在教學實踐中培養教師。

　　2、建議學校邀請有關專家來校指導語文教研教學。

　　3、以“校本培訓課例”為契機，執教老師努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內功，發展自我。

　　4、全體語文教師按要求上好校內公開課。

　　5、以課題帶教研，繼續加強校本教研課題的研究教學，提高老師的教研能力。

　　6、結合校本培訓的內容，交流、研討教學反思、教學成果。

　　7、鼓勵教師把日常的教學經驗、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文，在學期末參加縣、市論文評比。

　　(三)抓好常規管理，提高教研實效。

　　1、加強教研、備課、聽課、評課、作業、輔導的檢查管理。

　　2、全體語文教師于周二下午第二、三節課進行學習、交流、備課及評課等活動。

　　3、繼續抓好課堂常規教學，向課堂要質量。教師要認真備好課，提高備課質量。

　　4、完善集體備課制度。

　　5、積極開展聽課、評課活動。每位教師每周聽課不少于1節，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

　　6、抓好學生作業的布置與批改。要求作業布置量適當，質要高，難易搭配。

　　7、課堂上關注學困生，努力培養學困生學習興趣，扎實提高學困生學業成績。

　　8、全體語文教師繼續積極參加縣、市實地觀摩及網絡交流活動。

　　(四)開展學科活動，促進學生發展

　　1、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支持、配合教學的同時，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。

　　2、組織學生參加各種語文寫作活動，積極向報刊雜志投稿。

　　3、各年級切實利用教材內容，充分發掘教材里的環保教育滲透點，在課堂教學中，及時有效地進行環境教育，加強學生的環保意識。

　　語文教研組分周教學安排表

　　（略）

新學期語文教學計劃10

　　新的學期已經來臨，我們高中語文教研組圍繞“以學生發展為根本，以課程標準為依據，以培養學生實踐能力和創新精神為目標”這一指導思想，繼續引導教師認真學習教育教學理論，學習語文新的課程標準，結合本組實際情況，立足于教學改革，求變、求新，做到教研以教師教學能力提高為核心，從教學能力水平、知識水平、表達水平、與學生的溝通等幾個方面，苦練內功，使高中組語文教師逐步向“學者型”“專家型”教師轉變。

　　一、教學目標。

　　1、把握語文教學的新動向，加強學科教學科研教學，強化備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博采眾長。運用語文教學，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。

　　2、繼續學習普通高中《語文課程標準》和《普通高中課程方案》，借鑒先進經驗，經常閱讀教育論文，正確把握課程性質，理解課程標準的基本理念，了解課程的設計思路，提高思想認識。

　　3、在教研中，結合我校實際情況，研究學情，從而轉變觀念，客觀實際的認識我校學生，找到可行的方法、手段改變部分學生厭學的現狀，全面提高語文水平。

　　二、具體措施。

　　在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規教學，認真備課，認真反思并總結個人的教育、教學心得，切實提高自己的教育、教學水平。繼續開展提高課堂教學效益的研究，努力提高語文教學質量。

　　高一年級，加強新教材研究，把握新教材的`特點，深入學習、研究新教材的內容，探討新教材的編寫理念及適應學生的教學方式，明確教學目標和教學要求，積極探索如何將課改的基本理念轉化為具體的教學行為的途徑和方法。

　　高二年級，在抓好常規教學的同時，繼續挖掘教學深度，在課時數減少的情況下積極探索提高課堂教學效率的途徑。在注重課堂知識積累的基礎上拓展閱讀面，增加學生的知識容量，完善學生的知識體系，為高三的飛躍夯實基礎。同時為新一輪高一提供經驗。

　　高三年級，認真積極地做好高考復習沖刺階段的教學，科學地、有序地安排好各個環節。在教研組內齊心協力，集思廣益，統一貫徹落實于高考復習的教學過程中。復習中力求做到：強化針對性，提高實效性。認真分析每次考試結果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在高考中考出好的成績。

　　三、活動安排。

　　1、在新的學期里，更加深入地鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案，每課教案要做到“六有”：有明確的教學目的，有具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發學生積極思維的教法，有合適精當的練習，有靈活的“隨機應變”的課堂教學方式。

　　2、各年級備課組要認真進行集體研討、集體備課。在教學過程中要明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，要有適合各班學生的教學目的、教學重點、作業內容，教學進度做到基本統一。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。

　　3、以組內公開課為載體強化聽課、評課意識，促進教師隊伍的建設，發揮本組骨干教師的作用，對青年教師嚴格要求、悉心指導，幫助青年教師加快成長。完成學校的聽課要求，要做到互相聽課、評課，同時鼓勵兼聽別科，每周最少聽課2節。

　　4、教學常規教學的管理要加大力度，要繼續加強教育教學反思，勤于總結教學經驗，提高教學效率。

　　附、活動要求：

　　1、教研組活動時間：每周星期一下午第一、二節。

　　2、要求準時出席，不能無故缺席，遇特殊情況須事先請假。

　　3、教研活動內容：

　　①學習新知識、新理論，細化解讀新課標，以此指導教學實踐教學。

　　②認真參加組內公開課的聽課評課活動。

　　③交流、反思教學體會，互助互促，形成有活力、有文學氛圍的教學集體。

　　④統一進度，共同商討教研活動項目等。

新學期語文教學計劃11

　　一．新課程標準

　　（一）全面提高學生的語文素養。

　　九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

　　〔二）正確把握語文教育的特點。

　　語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

　　（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的.選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。

　　語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養；是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。

　　二、教材特點

　　1.圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

　　2突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。

　　3教材內容具有開放性和彈性。

　　本冊教材規定了識字量認識445個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認。

　　三、教學內容分析

　　1.第一單元的主題是熱愛祖國大好河山，親近大自然，熱愛大自然。這里有波瀾壯闊的廬山瀑布，有“山行”帶給我們的快樂，有北方最大的湖“美麗的呼倫湖”，還有五岳之一黃山的氣勢。

　　2.第二單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。課文反映了不同地區孩子們的快樂生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。這些課文展示了是新時代兒童的情趣、品質和人格，他們熱愛勞動、充滿自信，團結友愛。

　　3. 第三單元的文化主題是熱愛自然，人與自然熔融和諧，關愛人類共有的家園。本單元通過這些內容的點點滴滴的滲透，要孩子們親近自然，熱愛自然。

　　4. 第四單元的四篇課文含有豐富的營養，可啟人心智、教人醒戒，告訴孩子們很多道理。

　　5. 第五單元的文化主題是親情、關愛。課文素材大部分來源于兒童真實、自然的生活經歷，從不同角度呈現了孩子們真實的生活場景，真實的心靈感受。

　　6.第六單元以文學的筆和會飛翔的思維，極富兒童情趣的演繹了自然科普知識，使知識如此鮮活，兒童讀這樣一組文章，在獲得知識的同時，也會發展他們熱愛自然，探求科學的情感，態度和價值觀，使知識真正成為孩子成長的力量。

　　7.第七單元像學生們展示了樂觀向上的個性，積極進取的精神，和對祖國對興趣那份執著的熱愛。

　　8. 第八單元的文化主題為“傳統文化”。學習繼承中華民族優秀的傳統文化。

　　四、教學目標：

　　1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　3、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

　　4、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　5、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

　　6、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　7、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

　　8、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

新學期語文教學計劃12

　　一、學情分析

　　本班共有41人，其中男生23人，女生19人。在經過重新分班組合后，學生在認知程度上存在著很大的區別。女生的習慣和接受能力要比男生強，大部分學生上課不愿意回答問題且注意力不集中，還有八個男生學習能力教差底子較薄，因此在語文教學中存在一定的難度。

　　二、教材分析

　　（一）教材的基本結構

　　教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：把握主要內容，體會作者思想感情，熱愛閱讀；從景物與事情的描寫中用心體會作者的感情；抓住課文要點，了解并運用說明方法；把握課文內容，抓住關鍵詞句，體會詞句的含義及表達效果；感受漢字神奇，了解漢字文化；學習作者如何抓住外貌、動作描寫表現父母之愛；感受字句包含的民族精神與愛國情懷，學習并運用整理資料的方法；體會作者的感情，領會描寫人物的方法。

　　每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“思考與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊還安排了2個重點訓練項目——《體會句子含著的意思》《閱讀要有一定的速度》。體現由扶到放的設計思路。

　　（二）教材的主要特點

　　1。專題組元的角度更加靈活多樣。

　　2。加強整合的編寫目的更加明確：主要體現在以下三個方面。

　　（1）導語導學，整合單元內容。

　　（2）精讀課文與略讀課文的整合。

　　（3）單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

　　3。課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

　　4。強化導學功能，引導學生思考。

　　5。改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力。

　　6。拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

　　三、教學目標

　　（一）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

　　（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。

　　（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　（五）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　（七）學習瀏覽，根據需要搜集信息。

　　（八）養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

　　（九）樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

　　（十）能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

　　（十一）學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

　　（十二）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的方法，并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　四、本冊教材的重點難點

　　1、突出訓練的整合性與循序漸進，加強綜合，突出重點，突出語文實踐，注重學生的語言積累與感悟，突出對良好語文學習習慣的培養，從整體上提高學生的語文修養。

　　2、提高閱讀的'速度，學習瀏覽，養成課外閱讀習慣，課外閱讀不少于20萬字。

　　3、寫出有條例、有真情實感的紀實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文。

　　五、教學措施

　　（一）精心鉆研教材，讓課堂有增量

　　1、震撼學生的心靈，讓學生對文本有真正真實的感悟，而不是虛情假意。

　　（1）創設讓學生自由抒發的場。

　　（2）適當補充外引資料，以教師真實的心態來感染學生。

　　2、讓課堂更富有創造力

　　（1）如《慈母情懷》采用如果是電影導演，讓學生說電影鏡頭的方式來展現學生讀懂情況。

　　（2）把教材中的部分內容的呈現方式進行改變。

　　（3）對于古詩詞的教學，可根據情況，采用不同的教學方式，如唱和誦的方式。

　　3、開展主題式導讀研究，在問題的設計上做到：

　　（1）問題不能過于簡單，要富有探索的空間。

　　（2）問題的設計要富有真實性，不要讓學生產生一種唱高調的感覺。

　　（二）開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。

　　除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：

　　1。推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》。可采用半截故事法等。

　　2。向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。

　　3。開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現好獎勵學生——作業整理課教師給學生講一個故事；讀書統計活動；與家長共讀一本書并寫幾句讀后感；看完一本書可以獎勵星星期末進行統計評選等活動。

　　4。加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。

　　（三）除完成八個園地的作文練習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力。

　　（四）開展各種語文綜合實踐活動，提高學生的綜合實踐能力。

　　（五）遵循記憶的規律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。

　　（六）領會《課標》精神，認真鉆研教材，把握教學重點、難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發，認真備好每一個練習組，落實好每一個訓練項目，從而扎實地完成訓練任務。

　　（七）加強提高學習自覺性，明確學習目的，注意良好的學習習慣的培養，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。

新學期語文教學計劃13

　　一、指導思想：

　　以學校和教導處、教科室及名師室教學計劃為指導，以"兩個負責"為目標，以學校"核心問題教學模式"為準繩，提高課堂效率，增強教師執教能力。開展集體備課，加強對教材和考點的培訓、研究。關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。充分運用語文教學規律，加強學生思想道德教育以及審美情趣教育。

　　二、教學目標：

　　1、扎實、認真地貫徹落實學校教育教學管理各項規章制度，努力營造語文組良好的教學氛圍，保持和優化語文組在全校各教研組中的大組地位。

　　2、以"新課標"為指針，不斷提高教學質量，加強各備課組集體備課的力度，加大教研組聽課力度，促進教師嚴格自律，不斷上進。

　　3、課內課外活動相結合，適時組織在全校較有影響力的語文課外活動。

　　三、教學措施：

　　1、認真學習和領會本期校本教研講座精神。

　　2、進一步規范教研組活動制度。

　　a、單周召開教研組活動，雙周各備課組活動。要求教研組、備課組活動必須準時參加。

　　b、備課組活動應該每次活動有主題、有針對性、有中心發言人，且上交發言材料。

　　c、強化教研組長和備課組長的責任意識，要求教研組組長、各備課組長做好全組統籌教學。教研組組長一學期聽組內至少20課時，備課組長聽組內至少16課時。

　　各備課組活動地點：

　　高一備課組：三樓語文1辦公室。

　　高二備課組：三樓語文2辦公室。

　　高三備課組：二樓語文辦公室。

　　3、繼續抓早讀和作業的.落實，一切從效果出發。各年級開學前以備課組為單位，根據本學期教學內容討論制訂比較規范的、科學有效的早讀安排，避免盲目性、無序性。各年級早讀要精心安排準備并做好記載教學。高三要規劃好學年復習計劃，做到進度適中、知識板塊扎實、復習效果高效。

　　4、要保質保量地落實常規的語文積累教學，完成應有的訓練和作業。

　　要求所有年級要保證學生一定的閱讀量，對閱讀量有硬指標，每學期至少要把本冊書要求的名著導讀讀完，每一位學生閱讀不少于一種（本）課外讀物（像《讀者》和中外名著等），每周一篇課外練筆或周記摘抄，要配合閱讀搞好閱讀評價。作文，則一定要保證2周上1堂作文課。

　　四、活動。

　　1、搞好組內轉轉課、集體助導議課、市級菜單課、校本教研公開課。

　　2、參加學校教師讀書活動，每人交一篇讀書心得。

　　3、高一備課組安排學生漢字聽寫比賽和成語大會。

　　4、高二備課組進行一次唐宋詩詞朗誦比賽。

　　5、第二周星期二舉行高一、高二學生現場作文大賽。

　　6、爭取全組有一次外出踏青活動。

新學期語文教學計劃14

　　在新的學期里，一年級的小學生已經升到二年級了，這就需要在過去一年的教學基礎上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。但是這需要適當的提高，只要稍有不慎，很有可能造成學生的不理解，無法完成教學任務和對學生語文表達能力的提升，“欲速則不達”。

　　在新的學期里，我制定了新的二年級語文教學工作計劃：

　　一、指導思想

　　以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

　　二、學生情況分析

　　二年級二班共有學生58人，經過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

　　三、教材分析：

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的'教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

　　四、教材的重點和難點分析

　　本冊教材從內容上看，主要任務是識、寫和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識、寫和課文的朗讀。

　　五、本學期教學工作的主要目標

　　1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

　　2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識、正音。

　　3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　4、認識450個漢,會寫350個生。認識的能讀準音，結合詞句了解意思，不作形分析，不要求書寫。要求會寫的能讀準音，認清形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識的愿望，在生活中自主識。養成學生良好的寫習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　5、會使用音序查法，學習用部首查法查典，培養獨立識的能力。

　　6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　六、教學措施：

　　1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

　　2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

　　3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

　　4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

　　5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

　　想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。

　　在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，相應國家號召，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質來達到這一切!

新學期語文教學計劃15

　　伴隨了20××年8月的酷暑的遠去，新學期又開始了，新的學期新的起點，在學校的教學計劃指導下，我擬定了本學期的教學工作計劃：

　　一、研究教材，鉆研教法：

　　俗話說“常教常新、教無定法”，在多年的知識積累和教學經驗的基礎上，本學期我計劃要認真研究教材，挖掘教材的深度和拓展知識的廣度，鉆研適合每個班級學情的教法，真正做到“因材施教”，絕不誤人子弟。

　　二、業務學習，認真務實：

　　每周利用一定的時間看一些對自己業務有益的書籍，從中汲取一些重要的精髓，幫助我的教學工作，使我更加豐富教學經驗。

　　三、參與活動，積極熱忱：

　　認真準備，積極參與理科“四杯賽”，希望在此次活動中獲得一些寶貴的經驗；積極參與學校倡導的各項活動，提高業務水平和能力。

　　四、政治學習，覺悟提高：

　　認真學習一些政治內容，加強思想覺悟的提升，使自己頭腦更加清靜。

　　希望在本學期我能夠履行自己的計劃，實施得更加完美。我深信，我能，我行！

　　一、指導思想：

　　以學校本學年工作計劃為指導，全面推進高中新課程改革，改變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內功，優化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

　　二、主要工作：

　　1、加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業務素質。

　　新課程背景下，要努力轉變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”五個方面獲得發展。

　　2、加強備課組集體備課。

　　備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學和復習進度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課，因材施教。要經常就教材、教法等問題進行研究、探討。在一周一次的集體備課中，對于每單元每課的教學重點、難點加以明確，并由專人專攻，形成切實可用的資料，

　　3、在備課組內加強聽課評課活動。

　　在學校教務處和語文教研組的領導下，開展好示范課、優質課、研討課、匯報課等公開課活動，并要求組內教師積極參與評課活動，做到“課課有收獲”，以實現自己的教學更大的提高，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

　　4、開展“師徒結隊活動”，加強對新教師的培養。

　　在每次聽評課與研討活動中，做到“師有所教，徒有所長”，加強師徒聯系，督促徒弟教師備好每一節課，講好每一節課，改好每一份作業。使其逐漸形成自己成熟的教學理念，成套的'教學思路，成型的教學風格。并督促其在此基礎上，借助對先進的理論的學習，對自己的教學行為加以思考、總結，并形成文字材料。

　　5、加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時間，加強學生自查、自我管理。作業精選精批，及時校對講解，表揚優秀，鼓勵后進。

　　6、把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。

　　7、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時，注入高考的知識。

　　8、強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

　　9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

　　10、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。

　　11、加強與外界交流，及時了解教學、考試的最新信息。建好中國教育服務網vcu教育博客，充分利用好“福建高中新課程網”，及時了解我省各兄弟學校的選修課開設情況，加強與兄弟學校老師的聯系。

　　三、教學目標

　　本學期的主要任務是《語文》必修五和選修課的學習，教學時要以新課標為準繩，要達到以下幾個方面的目標：

　　1、貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應社會發展和學生實際需要的新教法。

　　2、在高一的基礎上繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高三年的語文學習打好基礎。

　　3、根據高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標。

　　4、在第八周前完成必修五的教學任務，在十九周前完成選修課的教學任務。

　　四、教學進度（教學進度表見后面的附錄部分）

　　根據新課程標準及本校實際情況安排：高二語文每周4節（必修），全學期總時數84節。本學期教學內容安排《語文》必修五和選修課：授課60課時，期中復習8課時，期中考試3課時，期終復習10課時，期終考試3課時。

　　本學期教學進度非常緊張，幾乎沒有練習、復習時間。但是仍然要計劃有條不紊，進度安排有序。

　　五、教材處理

　　1、精講實練，努力創設探究式能力課型。

　　每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

　　2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。

　　本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化底蘊。

　　3、閱讀積累，積淀學生的語文素養。

　　發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

　　4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

　　讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

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