七年級語文教學計劃

時間：2023-01-30 12:09:17 語文教學計劃我要投稿

七年級語文教學計劃集合15篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開始寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的七年級語文教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級語文教學計劃集合15篇

七年級語文教學計劃1

　　進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推進素質教育。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，培養學生的創新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質。

　　下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

　　1、本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

　　第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章

　　第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章

　　第三單元中的文章寫的是名人故事

　　第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章

　　第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰

　　第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章

　　2、綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的'煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。

　　3、本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

　　4、課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化沉淀。

　　一、本學期目標及措施。

　　1、繼續認真開展好每周的集體備課活動。

　　經過一個學期的實踐，集體備課已經初具規模，本期繼續認真開展集體備課。每周二下午集體討論授課方案，主備人根據討論結果備課，組員再結合班級實際情況進行二次備課。通過這樣的備課，既集中各任課教師的教學智慧，又顧及班級的具體教學情況，既讓學生受益，又提升教師的教學水平。

　　2、注意教學的可持續發展。在上期集體備課的基礎上，深入挖掘教材，認真鉆研教法，注意教材能力訓練的梯度，對學生進行全方位、有層次的訓練，為中考高效復習做好必要的準備。

　　3、通過上學期的期末考試，發現學生的基礎知識尚不夠扎實，所以本學期我們的重點是如何加強學生基礎知識的學習。

　　（1）首先：我們要督促學生對每課后的讀讀寫寫與文中重要的生字詞進行抄寫

　　其次：每單元必一次或兩次聽寫

　　最后：每次早讀或每晚7：30

七年級語文教學計劃2

　　一、教材分析

　　第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫人生感悟的精彩文章。本單元選文題材風格都頗具多樣性，主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎樣辦，能夠讓學生體會人生，感悟人生。學習這個單元，必須要學會朗讀，把我課文資料，了解作者的寫作意圖和文章主旨：并聯系自我的生活體驗，學會思考人生。

　　第二單元繼續是繼續學習人生的課文。與第一單元不一樣的是側重引導我們應當怎樣樹立夢想和實現夢想。學習這個單元，要深入思考和領會課文的用詞，理解其中富含哲理的詞句，并且能夠把握文章主旨。

　　第三單元側重于詩文。都是描述色彩斑斕的大自然的詩文。前3篇都是抒情散文，后兩篇都是詩歌。學習這個單元，必須反復朗讀，經過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養美的情趣：整體感知資料大意，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描述的方法。

　　第四單元選編了五篇課文，，天上地下，文言白話，詩歌散文，資料豐富多彩，都與自然、科學、人文密切相關。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的資料。學習這個單元，要求培養科學精神和探索未知世界的興趣，激發自我的求知欲。學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想資料的基礎上，概括課文的要點。

　　第五單元學習的是對親情的體會。親情是人類最完美的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。這個單元所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。學習這個單元，要掌握圈點勾畫的精讀方法;在理解關鍵語句的含義、體味不一樣文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文資料，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。

　　第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節，曲折地反映現實，表達作者的思想感情。本單元將引領大家走入想像世界，去領略由想像創造出來的別樣魅力。要求學生了解童話、神話、寓言的基本特點;培養學生聯想和想像的本事，發展創新思維。

　　二、教學目標

　　了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的本事，養成學習語文的良好習慣。

　　具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法，具有必須的語言感受本事，初步掌握精讀略讀的'方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的本事，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

　　初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自我的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理等。

　　三、今后采取的措施

　　1.做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

　　2..實行培優輔差，面向全體學生。

　　3..教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

　　4.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不一樣學生的特點。

　　5.熟悉每篇教材，備好課，設計一套好的教學方案。

　　6.讓學生多學習課外讀物，提高自身的作文技巧。

　　四、作文

　　要求：1、文從字順，貼合規范，基本掌握想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節奏，奠定深厚的語言文字基礎，全面提高語文水平。對字義全面把握，提高用字水平。

　　2、體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學為樂，美化心靈。

　　3、語言文字訓練，包括標點使用，字詞的意義及運用，句型，句子結構，單句與復句，長句與短句，語句的節律，思維與語言的關系，語言文字修改，病句診斷，句子順序，語言搭配;還包括想象語言，情感語言，模糊語言，詩化語言等一些語言的流行形式。

　　教學資料：

　　1、以記敘文為主。經過對事物的感受及描述，寫出成長中的真切體會。

　　2、對于正在成長的你們而言，正一天天長大，長大也有煩惱。經過對童年的比較，寫寫自我的煩惱。

　　3、我們處于的環境雖然可能不是最好的，但這屬于我們生活的地方卻是美麗的。寫寫自我生活的地方，長大的地方，或者自我的家鄉。

　　4、人生難免會經理波折，遇到困惱，然后在逆境中成長。結合自我的親身體驗，寫出自我再困難中得出的經驗或道理。

　　5、經過想象寫一篇寓言或童話，要求充分發揮自我的想象力。

七年級語文教學計劃3

　　一、指導思想

　　以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，大力推進課程改革，深入貫徹語文新課標，切實轉變教育觀念，增強實施新課程的能力和水平；加強對新教材的培訓、研究，尋求實施新課程的策略；深入課堂，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。

　　二、學生情況分析

　　本期任教七年級174班語文，這個班共有學生66人，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業，但也存在一些問題，主要表現在：

　　1、寫作水平低下，還有待進一步提高；

　　2、課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極；

　　3、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。

　　綜合以上情況來看，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。

　　三、教材分析

　　課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

　　本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

　　第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《爸爸的花兒落了》（林海音）中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經歷了一段艱難的心理成長歷程；《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個美麗而迷人的夢想；《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

　　第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，《黃河頌》（光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯；《新疆，新疆》引我們展望我國西北那片古老而年輕的土地，引我們認識那位寬容的“大母親”；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛國土的女英雄形象。

　　第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧），有藝術家貝多芬（《音樂巨人貝多芬》何為），有詩人、民主人士聞一多（《聞一多先生的說和做》臧克家），有個性鮮明的作家群（《福樓拜家的星期天》莫泊桑），還有孫權對將軍呂蒙的勸誡（〈孫權勸學》）。

　　第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風情畫；《安塞腰鼓》（劉成章）的節奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點；《竹影》（豐子愷）以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區別講得深入淺出；《觀舞記：（冰心）用文字表現了印度舞蹈中流動的美；《口技〉（林嗣環）中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現了人們聽到的一切。

　　第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》（茨威格）是寫斯科特在挑戰南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》（笛福）節選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現一個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的'強大，《登上地球之巔》（郭超人）再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程。《真正的英雄》（里根）是美國前任總統里根為悼念“挑戰者號”中犧牲的七位宇航員而發表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

　　第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》（馮驥才）寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》（沈石溪）寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》（牛漢）以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》（布封）是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態下的馬寫得動人心弦，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

　　從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

　　綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發開去，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，可以引導學生關注現實生活的各個方面。

　　當然，本冊的綜合性學習也考慮到了不同地區、不同學生的需要，每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。

　　本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

　　課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。

　　漢語知識：了解實詞。

　　四、努力方向

　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

　　3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　五、具體措施

　　第一、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

　　第二、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

　　第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

　　語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

　　六、教學安排

　　每三周一個單元，一個大作文，每周一個小作文。

七年級語文教學計劃4

　　一、指導思想

　　二、教學目標

　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　1.掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2.學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

　　3.培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4.培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

　　5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6.指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7.培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　三、學情分析

　　本期任教七年級6班和7班語文。由于大部分學生來自農村，語文素養的發展明顯不均衡，尤其是來自西山、六里以及鄉鎮小學的部分學生口頭表達能力比不強，課堂發言不夠積極踴躍。不少學生書寫不規范，朗讀時鄉音較重，沒養成做筆記的習慣等等，不一而足。這些情況和問題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。

　　《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式。但是，作為從各個教學條件較差的村小學來的學生，在這些方面能力明顯的不強，因為在小學階段他們接受的都是老師的傳授，但現在他們必須學會主動探究和學習。所以，作為語文老師，急需在這方面培養學生的學習興趣，逐步提高他們的自主學習能力，我自己也因此意識到任重而道遠。

　　四、教材分析

　　1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

　　2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。

　　3、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等。

　　4、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。

　　第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。

　　第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態度和價值觀的培養，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養學生的寫作技能。

　　第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。

　　第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活的。激發學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。

　　第五單元：童話單元。目標是：培養學生想象力和創新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規定的“認識世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。

　　第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行，做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

　　五、教學措施

　　1. 認真備好每一節課。熟悉教材，并能夠利用教材，獨立思考，設計教學思路，力爭形成自己的教學風。多聽同仁的課，多看專家錄像，吸取經驗，多讀書，多學習，堅持寫教學反思，提高自己的業務水平。在課堂上訓練學生聽、說、讀、寫的能力，特別是閱讀和寫作能力的訓練，每一課都要針對重點段落設計有梯度性的閱讀題讓學生探究。

　　2. 精心上好每一堂課。沒有永遠的名師，只有永遠的學習。日常教學中本人將堅持認真備課、及時反省、虛心學習，上好一堂見面課，并力爭在學校一年一度的教學競賽中獲得佳績。

　　3.認真做好“教學反思”。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得、體會與大家交流。就教學中遇到的問題與大家展開討論，虛心向老教師請教。

　　4.啟動“閱讀工程”。為激發學生學習語文的積極性，弘揚中國傳統文化，本學期在全校范圍內啟動“閱讀工程”。語文老師對學生進行閱讀方法指導，定時檢查學生閱讀進度，組織學生撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報告會。

　　5. 開展豐富多彩的語文活動。愛學生，關心他們，利用文本對學生進行心理健康教育，思想道德教育。結合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。

　　6. 多鼓勵學生，與學生多溝通。讓他們喜歡學語文，從而發揮學生的潛能。每天給學生摘錄名人名言、警句、好的語段，注重積累。從一點一滴做起。針對本課內容，設計寫作，把優秀作文打印出來，讓學生體驗成就感。也可以從網上下載好作文，推薦給學生閱讀。

　　7.本學期教學注重過程性評價，全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核，使學生關注自己平時的作業、上課的表現，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。

　　8.要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

　　9.要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　10.要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

　　11.、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　12.注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　13.要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　14.注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的'人文世界。

　　15.讓學生會學語文，開學初，我把每個班學生分了十二個小組。學習語文的方法教給學生。一般的自讀課文按以下步驟走：

　　（1）生字生詞。學生通過查字典自己解決。

　　（2）通讀課文，熟讀課文。并背誦部分段落。

　　（3）完成《家庭作業》上的探究題。以小隊合作的形式開展。

　　（4）給課文劃分段落。歸納大意。

　　（5）用簡潔的語言概括文章的主要內容。(寫了什么)

　　（6）總結中心思想。

　　（7）寫作方法學習：（怎樣寫的？為什么這樣寫？有何啟示？）

　　A.本文運用了哪些表達方式？修辭方式？表現手法?

　　B.如何評價人物（從某一個角度）。

　　C.有什么感悟？

　　（8）寫作訓練：一般在日記本上完成。自選一個角度寫出自己的體會，看法。

　　六、主要工作

　　（一）提高自身業務能力本學期在教學工作時，要加強業務理論學習。學習新課改的有關理論知識，以便使自己更快更好地適應新課改教學；有意識地加強自身業務能力訓練，主要可從以下幾方面進行：

　　1.認真學習新課改理論和教學方法。教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法，做好七年級語文教學工作。

　　2.認真備課。本學期將在上學期的基礎上，加大備課力度，認真領會教材內容，結合學生基礎差的特點，明確教學目標，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使學生對當堂所練內容能當堂消化。保證課的質量。

　　3.認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發學生的學習興趣。大膽合理利用好電化教學。

　　（二）認真做好指導和批改工作。大部分學生的學習基礎太差，對語文知識的接受能力也較差，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的，并且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導，尤其是作文的指導。認真做好作業批改和反饋工作。要精選課后作業，并且及時批改，認真分析學生的作業中存在的優缺點，并及時反饋，杜絕學生作業重復犯同樣的錯誤。以提高學生的作業質量。有目的地做好作文指導和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點，學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學期將認真指導學生作文，鼓勵他們多關注社會，觀察生活，注意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平時多給學生創造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優缺點，在反饋時讓學生注意發揚優點，改正缺點；上好作文批改課，讓學生相互批改，讓他們自己發現別人作文中的優缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學生的作文熱情和作文能力，也從而提高學生自己修改作文的能力。

　　（三）努力做好提優補差工作。七年級學生中，有很多語文成績差的學生，僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優生的提高工作，主要措施如下：

　　1.鞏固基礎知識，把學生所學的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

　　2.加大閱讀能力的培養，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學視野。

　　3.提高作文水平，鼓勵學生多寫多練，力爭每天一篇日記，并且保證質量。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短，提高作文能力和作文質量。

　　（四）加大科研的研究力度。本學期將加強學習，更新觀念，加強業務理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動增強現有課題的實踐研究力度。不斷吸收和借鑒成功的教學改革經驗，爭取多寫經驗論文。

　　（五）結合相關材料，重點文章，進行思想教育。在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習，加強學生的生命體驗，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情。從散文詩中，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任，從環保材料中教育學生樹立環保意識。所以，通過課文的學習，增強學生對生存環境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉提高語文素養。

　　七、教學進度

　　進程安排

　　1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

　　2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。

　　3、搞好階段性復習和總結。

七年級語文教學計劃5

　　一、教材內容分析

　　課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續以語文與生活的聯系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書分六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

　　本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

　　第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。《從百草園到三味書屋》（魯迅）記錄了大文學家、思想家、革命家魯迅少年時代的生活，《爸爸的花兒落了》(林海音)經歷了一段艱難的心理成長歷程，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數成長中的青年，《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人“泯然眾人矣”的原因。

　　第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》（端木蕻良）熾熱的語言、真切的誓言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》（都德）以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛國土的巾幗英雄形象。

　　第三單元中的文章寫的是名人故事。“兩彈元勛”鄧稼先，音樂巨人貝多芬，有個性鮮明的作家群，吳國大將呂蒙力學成材。無不給人留下恒久的印象，激勵后學者樹立雄心壯志，譜寫精彩人生。

　　第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。《社戲》(魯迅)描畫了一幅江南民俗風情畫；《安塞腰鼓》(劉成章)鏗鏘激越的節奏敲響的是中華民族的最強音；《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區別講得深入淺出；《觀舞記》(冰心)用文字表現了印度舞蹈中“飛動的美”；《口技》(林嗣環)藝人的精湛技藝令人拍案叫絕。

　　第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》(茨威格)斯科特挑戰南極悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)魯濱孫初涉荒島，雖有身陷絕境時內心痛苦的掙扎，但更有人的精神的強大；《登上地球之巔》(郭超人)再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程；《真正的英雄》(里根)“挑戰者號”英雄們的犧牲更激起人類對宇宙的挑戰；《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

　　第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》(馮驥才)與之建立起一種相互信賴的美好情感，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)的作者用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態下的馬寫得動人心弦，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

　　閱讀文選，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，選編了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

　　綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動——寫作、口語交際、綜合性學習。分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動——綜合性學習、寫作、口語交際。分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的`子課題，倡導學生發揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生搜集、篩選、整理信息的能力。以三個極有文化含量的事物作為活動的切人點，由這三個點生發開去，讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，以引導學生關注現實生活的各個方面。

　　本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將引領學生走向一片更為遼闊的天地。

　　課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞，《七年級語文下冊教學計劃2》

　　均為絕句。主要由學生讀讀背背，增加古典文化的積累。

　　漢語知識：了解實詞。

　　二、學生狀況分析：

　　七年級8班，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

　　1、學生對語文課的認識和理解有了一定的拓展。

　　2、一部分同學對開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有了一定的興趣。

　　3、所有的同學課堂比較活躍，課堂上有幾個勇于發言的學生，如李雄民、毛李靖、陶春誼等，課堂教學開展將比較順利。

　　存在的不足是：

　　1、學習語文的習慣仍然很差。

　　2、學習的主動性、合作探究意識不強

　　3、積累較少，閱讀面不廣。

　　三、教學措施

　　本學期繼續貫徹“生活即語文”的觀點。聯系生活實際，培養學習語文的習慣，積累一定的學習方法。

　　1、從語文學科的特點出發，努力使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣。

　　2、教學中，注重落實知識點，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識點之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

　　3、注意教會學生運用比較、分析、歸納等方法，培養觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

　　4、指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，要避免繁瑣的分析和機械的練習。

　　5、重視創設情境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

　　6、落實漢字書寫能力訓練，努力提高寫作文的興趣，實行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促寫的作文教學，努力提高作文的卷面質量和敘事能力。

　　7、優化、精化作業，努力做到每個知識點過關、每課過關，單元過關。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

　　8、面向全體學生，讓優生幫差生，實行一幫一學習語文，以培優輔差。

　　9、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。

　　四、培優輔差計劃

　　主要措施：

　　1、培優重在拔高，輔差重在提升。

　　2、讓優生吃得飽，讓差生吃得好。

　　3、注重方法和技能的輔導，必要時加強訓練。

　　4、發揮優生的優勢，繼續利用學習小組，互相促進。

　　5、反復抓、抓反復。

　　6、鼓勵優生多創新，在閱讀和寫作方面多下功夫。

　　五、教學要求

　　1、進一步增進對語文和語文課的認識。

　　2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙。

　　3、強化養成教育，加強積累，積累要有價值。

　　4、增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。

　　5、加強課堂常規建設，養成良好習慣。

　　6、利用學校圖書室、校園廣播、網絡及其它媒體開發教學資源。

　　六、教學總結及反思的要求：

　　及時寫好教后記，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發展角度、從個性角度思考，以利于今后的教學工作。

七年級語文教學計劃6

　　教材充分體現《課程標準》提出的新理念，力求改革單一文選式的編排體系，構建新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位。全書設有六個單元、“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文實踐活動。每個單元課文四至五篇，另安排一至兩篇“誦讀欣賞”課文，豐富學生的語文積累。以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自由表達，有創意地表達。

　　教學目的與要求

　　1、掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養成正確思維和運用語文工具的習慣；

　　2、在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；

　　3、閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質；

　　4、全面提高學生的整體語文素養，積極倡導、促進學生主動發展的學習方式，注重聯系生活的學習和探究式學習。

　　主要措施

　　1、加強集體備課，發揮群體智慧，追求高質量的課堂效果。

　　2、采取生動、形象的教學形式，調動學生學習語文的`積極性，努力培養學生自主學習的能力。

　　3、充分利用早讀、晚讀時間，及時個別輔導，扎實做好周闖關工作。

　　4、針對特色班和普通班的不同特點，開動腦筋，有效地組織教與學，爭取全面豐收。

　　5、積極鼓勵課外閱讀與積累，精心組織豐富多彩的語文實踐活動，并組織評比。

　　教研專題

　　1、如何在語文課堂教學中提高學生的創新能力、創新精神。

　　2、有關自主、探究、合作的學習方式的探討。

　　3、如何編寫導學案，使用導學案。

七年級語文教學計劃7

　　一、教材分析：

　　第一單元，主題為關愛生命，體味人生。這一單元的文章主要圍繞作者對理想的憧憬，體驗和思考展開，讓學生體味人生，關愛生命。總體要求學生能夠整體把握文章內容，提高朗讀能力。第二單元，主題為感悟體味人生，是第一單元的延續。謳歌理想，闡述信念，論說人生修養，要求學生聯系自己的生活體驗，深入領會文章的深長意味。在能力上要求學生聯系朗讀并學習課文的表達技巧。

　　第三單元，主題為感悟自然。日月經天、江河行天，春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶人們愛美的心靈，也鍛煉了人們發現美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，沒的語言。本單元重點在于品味文章美的語言。并探尋在如此美的語言背后的熾烈而深沉的情感。啟發學生發現美，培養學生對美的感受力。在整體把握的基礎上，揣摩欣賞精彩句段和詞語，并注意積累。第四單元，主題為探索科學。這一單元要鼓勵學生自主探尋科學世界，搜集資料激發求知欲望，培養樹立科學精神要求學生在理解課文的基礎上練習概括課文的內容要點，練習速讀課文，記住課文的主要內容。

　　第五單元，主題為詮釋親情。五篇文章以作者的切身體驗，寫出了親情的'豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。能力要求學生：整體感悟文章，注意語言的積累和寫法的借鑒，并要學會圈點句畫。第六單元，主題為想象世界。人類需要創造性的人才，本單元幾篇文章都具有豐富的想象力。作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上繼續訓練速讀，默讀和朗讀。鍛煉掌握文章的內容，調動學生獨立思維的情緒，讓學生充分發表自己的看法。

　　二、學情分析

　　本學期707班的語文課，近一周來教學與摸底。本班有49名學生。少部分學生基礎尚好。絕大部分學生基礎較差，特別是書寫漢字較差。須在教學中逐步訓練提高。

　　三、教學目標

　　1、能夠整體把握文章內容，掌握基本知識，注重字、詞、義的訓練。

　　2、會朗讀，詩歌，文言文會背誦。

　　3、會探究課文中的問題，會合作學習。

　　4、除了課文上的背誦篇目，要求學生至少會背20篇優秀文章。

　　5、學會積累知識，特別是成語和優秀文章。

　　6、學會寫優秀的作文。

　　四、教學策略和方法

　　1、讓學生會學語文

　　（1）課文中的生字生詞，除了課堂講解外，要求學生通過查字典，邊學邊提高。

　　（2）養成預習習慣，邊讀課文，熟讀課文。并背誦著名段落。

　　（3）獨立完成作業練習冊，組織學生合作練習探究題。

　　（4）學會給課文劃段落，總結中心思想。

　　（5）用綜合簡單的語言概括文章的主要內容。

　　（6）使學生能夠掌握已學的語法，修辭知識，訓練學生每周寫一篇作文。

　　2、在課堂上訓練學生聽、說、讀、寫的能力。特別是閱讀和寫作能力的訓練。針對學科內容，設計寫作。

　　3、作文每篇認真批改，寫出評語，指導學生寫作，提高寫作水平。

　　五、教學具體措施

　　1、經常給學生摘錄名人名言，好的語句。從點滴做起。

　　2、多鼓勵學生，與學生多交流。幫助學生喜歡學習語文的興趣。從而發揮學生學習的潛能。

　　3、品讀學生優秀作文。讓學生體驗成就感。

　　4、鼓勵學生置疑。共同提高。

　　5、認真備課。與同事探討教學經驗。完成教學任務。

　　6、教學過程中，關心學生，熱愛學生，利用自己的生命體驗，灌輸學生健康的思想道德行為，樹立正確的人生觀。

七年級語文教學計劃8

　　一、指導思想

　　二、教學目標

　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　1.掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2.學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

　　3.培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4.培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

　　5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6.指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7.培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　三、學情分析

　　本期任教七年級11班和12班語文。由于大部分學生來自農村，語文素養的發展明顯不均衡，尤其是來自中臺鎮小學的部分學生口頭表達能力比不強，課堂發言不夠積極踴躍。不少學生書寫不規范，朗讀時鄉音較重，沒養成做筆記的習慣等等，不一而足。這些情況和問題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。

　　《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式。特別是現在的尚重民族中學進行了大刀闊斧的教學改革，實施了學案制教學法，這種學習法更為重要。但是，作為從各個教學條件較差的村小學來的學生，在這些方面能力明顯的不強，因為在小學階段他們接受的都是老師的傳授，但現在他們必須學會主動探究和學習。所以，作為語文老師，急需在這方面培養學生的學習興趣，逐步提高他們的自主學習能力，我自己也因此意識到任重而道遠。

　　四、教材分析

　　第一單元

　　第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的，但是側重點有所區別，第一單元側重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸。從課文內容上說，五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個總問題。《在山的那邊》用象征手法說明通往理想之路要翻越無數座山，要不怕艱苦跋涉。《走一步，再走一步》，講了一個陷入艱險而后終于脫險的小故事，說的是面對一個似乎無法解決的困難該怎么辦。《短文兩篇》從動物的生命現象說起，直抒胸臆，表達自己對生命嚴肅的思考。《紫藤蘿瀑布》描寫一樹盛開的藤蘿花，又由藤蘿的盛衰，感悟生命的長河是沒有止境的，人生應該豁達，樂觀，積極，進取。《童趣》說的是作者童年時代觀察叢草、蚊蟲、土礫、癩蝦蟆，幻象迭出，有一種物外之趣。

　　五篇課文乃人生面面觀，既涉及理想，又涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有經驗之談；既說到事業上的困難，又說到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟迪。

　　體裁、時代、國別上，也作了精巧的建構：以散文為主，又有詩歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。

　　從課文可讀性上說，力求貼近學生生活，難易適度，使學生感覺親近。比如，《在山的那邊》是從小時候的憧憬和向往說起的，極易引起共鳴。《走一步，再走一步》回憶的是童年生活，足以喚起學生的生活經驗。《童趣》回憶的是童稚時代的物外之趣，更容易激發興趣。

　　單元編排順序，常規是先精讀后略讀，本單元有所突破，一略一精，不但考慮到課文內容的邏輯聯系，而且考慮到新學年開頭的教學氛圍。第一課安排略讀《在山的那邊》，第二課安排精讀《走一步，再走一步》，內容上從粗線條到細線條，學習情緒趨向穩定之后再行精讀，效果可能更好。

　　本單元綜合性學習，主題為“這就是我”，作自我介紹，既與閱讀內容緊密結合，又跟學校生活密切聯系。活動方式不很繁難，便于啟動嘗試，便于積累經驗。

　　本單元在初中學段是起始階段，教學要求也是起步性的，從閱讀理解上，要求整體把握課文內容，用心領會寫作意圖，聯系自己的生活體驗，想想人生的大問題。在閱讀方法上，著重提高朗讀能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　第二單元

　　第二單元繼續學習有關人生的課文。五篇課文是《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風《行道樹》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（節選）》（周國平）、《〈論語〉十則》、《我的信念》（居里夫人）。

　　人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，這一單元側重理想與信念，遞進了一層。理想與信念實質上是人生的選擇，要有所為，就要有所不為，正像《理想》中所說的，“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲。”《行道樹》中說：“神圣的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”這就是說，行道樹這樣的奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時又是以承受痛苦為代價的。《人生寓言》也講了選擇，白兔被賜予月亮，結果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權。落難王子在厄運中挑戰命運也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結起來是說，她相信自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信她所作出的犧牲是對的。《〈論語〉十則》除講學習之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎上，上了一個臺階，內容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現在這樣的編排是循序漸進的。學習第二單元，正值上半學期的學習高峰期，安排這么一個單元是合適的。

　　閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本單元的閱讀有重要的認識價值，可以從中認識到一個高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執著地奮斗不息。閱讀這個單元就是與一顆顆高尚的心靈對話，熏陶感染之下，對于學生形成正確的價值觀和積極的人生態度是很有益處的。

　　本單元選文，同樣注意題材、體裁、風格的豐富多樣。《理想》是一首詩，《短文兩篇》是短小的散文，《人生寓言》是現代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論語〉十則》是文言語錄。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現時代特點和現代意識，又繼承與弘揚中華民族優秀文化。既弘揚中華民族優秀文化，又注意吸取人類優秀文化的營養。

　　五篇課文編排的順序是考慮內容的邏輯關系的。第一篇《理想》具有總起的性質，定為精讀課文。接著的兩課對于《理想》一課來說都具有舉例性質，是從一般到個別，感受具體的形象可以充實對哲理的認識。讀了《理想》，更容易感受行道樹的形象、白兔的形象、落難王子的形象，感受了這些形象又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語。在兩課比較輕松愉快的略讀之后，再精讀《我的信念》，一個實實在在的楷模展現在面前，學生自然會進一步思考自己的人生。

　　本單元的綜合性學習，以“漫游語文世界”為主題，引導學生在生活中學習語言，從家庭到校園、到社會，關注周圍人們的語文生活，一方面汲取營養，一方面干預語言文字使用中不規范不文明的現象。

　　本單元教學要求，與上一單元既有延續性，又有所提高。要求熟讀課文，聯系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。繼續練習朗讀，并學習課文的表達技巧。

　　其中“深入思索，反復咀嚼，領會課文深長的意味”，是新的要求，是根據本單元課文的特點提出來的。拿兩個單元中的兩首詩來說，《在山的那邊》，有象征意義，但是畢竟比較淺顯，《理想》一詩則通篇都是意味深長的哲言睿語，非聯系人生體驗，深入思索，反復咀嚼不可。

　　第三單元

　　這個單元的閱讀課學習描寫自然景物的古今詩文。

　　單元教學目的是：引導學生品味精彩生動的文學語言，神游優美深遠的詩化意境，吟誦涵詠，熏陶感染，培養審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性，激發熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

　　《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中非常重視學生對自然、社會和自身的關注，重視培養學生的審美情操和審美的素質、能力，如“教材應體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然”，“語文課程還應該重視提高學生的品德修養和審美情操”，“提高文化品位和審美情趣”，“培養學生高尚的道德和健康的審美情趣”，等等。本單元正是對這些精神、原則的具體實踐。

　　這套課本是按照人與自我、人與自然和人與社會的三大板塊來建立整體框架，本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類、多方面的關系，本單元屬于人與自然的關系中的審美的層次或方面，亦即從人類的文學的、藝術的角度或方位，引導學生理解和體會人與自然的關系，并在對自然的審美化的、藝術化的認識和體驗過程中進一步強化對自身的能力、悟性的認識和開發。從這意義上說，本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用。

　　本單元課文都是抒情類的，有現當代散文、現代詩歌和古代詩歌，基本上都是名家名篇，內容健康高尚，風格清新優美，具有較高的認識價值和審美價值。《春》和《濟南的冬天》是傳統課文，進入課本后，更注重發掘其審美的素質；《夏感》用熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶入一種美好的情境中。《秋天》是一首現代詩，雖時隔甚久，但內容凝練，意味醇厚，風格清新；《古代詩歌五首》都是傳統課文，也都是“課標”規定的背誦篇章，入選課本，更注重發揮其長于吟誦、激發想像、娛悅性情的作用。

　　本單元的教學重點，一是領略課文的詩化意境，感受作者的審美情感，二是品味課文的優美語言，積累詩文語句。

　　第四單元

　　第四單元主要反映的是對自然世界進行科學探索的內容。閱讀部分，選編了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文……可謂內容豐富，體裁多樣，寫法各異。綜合性學習是結合《月亮上的足跡》一課，開展“探索月球奧秘”的活動，試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲。教學這個單元的課文，應盡可能實現以下目標：

　　1.情感態度目標：激發學生的求知欲，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣；

　　2.知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科技文的能力；

　　3.過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。

　　第五單元

　　本單元的選文主題為“親情”。所選課文，都是圍繞著有關親情或家庭生活的。親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。描寫親情和家庭生活的詩文，數量眾多，優秀之作，往往十分感人。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元所選的這幾篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

　　魯迅的文章過去在中學語文教材中選得較多，但由于多方面的原因，過去的教材受當時政治的影響太大，過分強調魯迅革命性、戰斗性的一面，所以選的魯迅作品往往充滿了“火藥味”，這使學生讀了不少魯迅作品，到頭來卻并不喜歡魯迅。其實，魯迅作品中既有金剛怒目的一面，也有充滿柔情的一面，有不少描寫自然景物和人間至愛真情的感人作品，《風箏》就是一篇這樣的作品。《風箏》為我們講述的是一對兄弟童年時代游戲的故事。每個人都會有童年，童年生活是充滿快樂的，童年的游戲往往也是終生難忘的。盡管有時也會有誤解，有陰云，但童年帶給人們的總是感人至深的人情美、人性美。

　　和美與溫馨是家庭生活的主旋律，但有時也會發出一些不和諧的聲音。父母與子女之間，丈夫與妻子之間，孩子之間，常會生出這樣那樣的矛盾和磨擦。另外，每一個家庭成員都有自己的社會生活圈子，都有自己的關系網，上輩、親戚、朋友、領導、同事、老師、同學等等，有時免不了會發生一些不愉快的事情。這些不愉快如果再和家庭成員間的矛盾和磨擦攪和在一起，就更加顯得“剪不斷，理還亂”了。張之路的《羚羊木雕》講述的就是子女和父母之間發生的一場小矛盾。這種矛盾說到底還是一個“代溝”問題，即由于時代的變遷，知識背景的不同，兩代人之間在對待人生、理想、親情、友情以及價值觀等等方面必然會有種種差異。這種矛盾其實在許多家庭都普遍存在著，只不過表現形式各有不同罷了。

　　家庭的和諧與溫馨需要每一個家庭成員共同用愛心來營造，當彼此的利益和愿望發生沖突時，寬容和忍讓就是不可缺少的了，尤其是對老人和孩子。尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，也是一個家庭和諧幸福的重要保證。本單元所選的莫懷戚的《散步》，寫了一家三代人一起散步這樣一件非常平常的事情。但就是在這平常的家庭瑣事的敘述和描寫中，作品為我們講述了一個尊老愛幼的故事，體現出了濃濃的深情。

　　母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現親情。所以，在中外文學史上，母愛是文學作品中一個永恒的主題。讓學生多讀描寫母愛的作品，有助于認識到母愛的偉大，從而體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。本單元所選的《詩兩首》，就是獻給母親的歌。一首是印度偉大詩人泰戈爾的《金色花》，一首是我國著名作家冰心的《紙船》。

　　根據課程標準的要求，初中語文中的`古詩文教學，強調誦讀，有意識地在積累、感悟和運用中，提高學生的欣賞品位和審美情趣。文言文還要能借助注釋和工具書理解基本內容。所以，這套教材的第一、二冊，古詩文沒有設獨立的單元，而是根據各單元的主題選取內容相近的課文，和現代文混合編排在一起。本單元從南朝宋劉義慶編的《世說新語》中選了兩篇短文，一是詠雪，一是陳太丘與友期。《世說新語》雖是文言文，但其中有一些當時的口語成分，語言文字比較淺易，而且所選的這兩篇都有一定的故事性，仍圍繞著家庭生活和親情這一單元中心。學生理解起來應該說相對容易一些。謝氏家族是東晉南北朝時期著名的文學世家。在他們的一次家庭聚會中，謝道蘊表現出了詠絮之才。陳氏父子都是漢末名士，年方七歲的陳紀，對父友侃侃而談。這些聰穎機智的少年兒童的美談，至今流傳。兩篇短文都從某一方面反映了古人的家庭和親情觀念。

　　本單元的課文形式多樣。既有散文，也有詩歌，有的還是小故事。語言形式則是既有現代文，也有淺易文言文，還有翻譯之作。本單元課文的作者，既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外文學大家，也有出自《東方少年》《中國青年報》這類報刊上的時文。選文在強調經典性的同時，還很注意時代性。所以這些課文應該說都是貼近學生的生活和情感，也是學生喜歡閱讀、樂于接受的。

　　第六單元

　　這個單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。童話、神話和寓言一般稱作想像和幻想類作品，想像力豐富是它們的共同特征；所選詩歌是郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》，也帶有濃厚的想像色彩。本單元就是在引導學生領略由“想像”創造出來的“別一世界”的魅力的同時，讓學生對聯想和想像有初步的了解，培養他們的發散性和創造性思維。

　　思維活躍后，眼界也會跟著放開，對事物和問題的看法會更全面，更新穎，更帶有個性色彩，本單元的訓練重點是發表對事物的看法，正是基于這一點提出來的。這一點已體現并貫串到各篇課文的閱讀提示、研討與練習中。

　　《皇帝的新裝》是安徒生的代表作，是童話作品中的名篇。它本身包含的意義豐富，耐人尋味。因此，它雖然是一篇“老”課文，我們完全可以從中發掘若干新意，使之更富于時代色彩。另外，幫助學生培養高尚情操，形成良好的個性和健全的人格，是語文學科的重要任務。《皇帝的新裝》正可以在這方面加強引導。

　　《郭沫若詩兩首》選的是《天上的街市》和《靜夜》，兩首詩都選自郭沫若的詩集《星空》，它們的結構、手法和情調都頗為類似，便于進行比較教學。這兩首詩都是寫夜空的，但具體景致不同，由此喚起的聯想與想像也不同。研討與練習一是讓學生“用自己的話描述兩首詩里的想像世界”，一方面是為了讓學生對詩人的聯想與想像產生的過程獲得一些了解，一方面是要激發學生的想像力。要讓學生充分調動想像力，把文字在腦海里轉換成畫面，這樣，描述時才能達到活靈活現的效果，而不是簡單地把原有的詩歌語言替換成平常的“白話”。

　　《靜夜》初次入選教材。這首詩初讀之下，并不覺得有什么特別的好處。第1小節寫景平常，第2小節引入“鮫人泣珠”的傳說，似乎又顯得突兀。教學時大致講一下“鮫人泣珠”的傳說，然后重點引導學生體味鮫人“對月流珠”是一幅很美的畫面：瑩潔的月亮，沐浴在月光里的鮫人，圓潤的珍珠淚……而這一切被海霧遮掩，虛幻飄渺，引人追念不已。然后從標題“靜夜”入手，引導學生體味，詩中描寫的人間世界和天上世界，主調都是一個“靜”字，籠罩天地的“靜”使這首詩成為一個和諧的、統一的整體。這首詩看似平淡無奇，卻愈讀愈覺其清淡有余味。

　　《女媧造人》是根據漢代應邵的《風俗通》里有關女媧的神話傳說改編的。《風俗通》里的記載極其簡單，只交代了最基本的事實，課文作者袁珂在尊重基本事實的基礎上，從人性化的角度對女媧造人的經過進行豐富和擴展，課文中的女媧成為一個充滿生命活力和母性的大神形象。這篇課文是很有感染力的，和《風俗通》里干巴巴的記載截然不同。文中有許多表現作為人類的喜悅感與自豪感的語句，如“可是單單沒有人類，這世間……總不免顯得有些荒涼寂寞”“接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂”“（人類）看起來便似乎有一種管理宇宙的非凡的氣概”等，教師可以適當加以點撥，使學生產生生而為人的自豪感，并初步認識到生命的可貴。

　　《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它的主題是“關愛”，倡導我們同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會得到提升。這個主題并不新鮮，很容易落入俗套。可這篇童話讀起來非常吸引人，它所講的故事并不曲折而且篇幅又比較長，不過我們還是能一口氣讀下去，并且被深深地打動。為什么具有這樣的效果呢？首先是它的描寫細膩真實。其次，這篇童話用詞遣句優美，有自然的韻律，是詩化的語言，有濃厚的抒情氣息。另外，這篇童話除了可以從“我們應對弱小者付出我們的關愛和幫助”這樣的主題來理解以外，還可以從另外的角度來對它做出多種解讀。研討與練習一就意在引導學生對這篇內涵豐富的童話做見仁見智的理解。出自自己的思考，能更好地融進自己的血肉中，成為養料。同時，又鍛煉了學生的分析概括能力和表達能力。

　　《寓言四則》選了兩則《伊索寓言》和兩則中國古代寓言。學習這四則寓言都要求學生理解它們各自所包含的寓意，并鼓勵學生突破故事原有的寓意提出自己的新見。教學《伊索寓言》時可以重在讓學生揣摩人物的語言、表情，而教學兩則中國古代寓言時，則要求學生掌握一些關鍵文言字詞，疏通文意。學生在小學期間已經學過不少寓言，所以學課文后可以讓學生總結出寓言的特點，如果學生興致高，可以就此趁熱打鐵建議學生試著寫寓言。

　　總之，通過第六單元的學習，要使學生初步感受到想像類作品的藝術魅力，情感上得到熏陶、感染，想像能力、發表見解的能力都能有所提高。

　　五、教學措施

　　1.積極參加每周的集體備課活動，在集體備課中提高業務水平。集體備課之前，認真閱讀教材，結合新課程標準準確定位教學目標，大體構思教學過程，并將個人的意見與主備人進行溝通。集體備課時，就已備好的教案發表中肯的意見，聆聽、吸收他人的長處。

　　2.認真做好二次備課中的“教學反思”。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得、體會與大家交流。就教學中遇到的問題與大家展開討論，虛心向老教師請教。

　　3.本學期教學注重過程性評價，全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核，使學生關注自己平時的作業、上課的表現，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。

　　4.精心上好每一堂課。沒有永遠的名師，只有永遠的學習。日常教學中本人將堅持認真備課、及時反省、虛心學習，上好一堂見面課，并力爭在學校一年一度的教學競賽中獲得佳績。

　　5.啟動“閱讀工程”。為激發學生學習語文的積極性，弘揚中國傳統文化，本學期在全校范圍內啟動“閱讀工程”。語文老師對學生進行閱讀方法指導，定時檢查學生閱讀進度，組織學生撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報告會。

　　6.開展豐富多彩的語文活動。愛學生，關心他們，利用文本對學生進行心理健康教育，思想道德教育。結合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。

　　7.多鼓勵學生，與學生多溝通。讓他們喜歡學語文，從而發揮學生的潛能。每天給學生摘錄名人名言、警句、好的語段，注重積累。從一點一滴做起。針對本課內容，設計寫作，把優秀作文打印出來，讓學生體驗成就感。也可以從網上下載好作文，推薦給學生閱讀。

　　8.認真備好每一節課。熟悉教材，并能夠利用教材，獨立思考，設計教學思路，力爭形成自己的教學風。多聽同仁的課，多看專家錄像，吸取經驗，多讀書，多學習，堅持寫教學反思，提高自己的業務水平。在課堂上訓練學生聽、說、讀、寫的能力，特別是閱讀和寫作能力的訓練，每一課都要針對重點段落設計有梯度性的閱讀題讓學生探究。

　　9.要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

　　10.要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　11.要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

　　12.、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　13.注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　14.要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　15.注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

　　16.讓學生會學語文，開學初，我給47名學生分了八個小組。學習語文的方法教給學生。一般的自讀課文按以下步驟走：

　　（1）生字生詞。學生通過查字典自己解決。

　　（2）通讀課文，熟讀課文。并背誦部分段落。

　　（3）完成練習冊上的探究題。以小隊合作的形式開展。

　　（4）給課文劃分段落。歸納大意。

　　（5）用簡單的語言概括文章的主要內容。

　　（6）總結中心思想。

　　（7）寫作方法學習：

　　A.本文運用了哪些表達方式？修辭方式？

　　B.如何評價人物（從某一個角度）

　　（8）寫作訓練：一般在日記本上完成。自選一個角度寫出自己的體會，看法。

　　六、主要工作

　　1.認真學習新課改理論和教學方法。教學之余，有目的地學習新課改理論，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法，做好初一語文教學工作。

　　3.認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐，以激發學生的學習興趣。合理利用好電化教學。

　　（三）努力做好提優補差工作。初一學生中，有很多語文成績差的學生，僅有個別成績好的。為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度，做好優生的提高工作，主要措施如下：

　　1.鞏固基礎知識，把學生所學的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握。

　　七、教學進度

　　根據學校的課程安排以及我自己教學的實際情況，本期語文教學具體計劃如下：

　　第一周 8.25——9.03 開學工作，及時了解學生的實際情況

　　第二周 9.04——9.10 在山的那邊（兩課時）、作文：新環境新生活、走一步，再走一步（三課時）

　　第三周 9.11——9.17 短文兩篇（三課時）、紫藤蘿瀑布（兩課時）

　　第四周 9.18——9.24 國慶長假、作文作業

　　第五周 9.25——10.01 童趣（3）、理想（2）、行道樹（1）

　　第六周 9.25——10.01 第一次真好（1）、人生寓言（2）、我的信念（2）

　　第七周 10.09——10.15 論語十則（3）、綜合學習：漫游語文世界（2）、春（2）

　　第八周 10.16——10.22 濟南的冬天（2）、夏感（2）

　　第九周 10.23——10.29 秋天（2）、古代詩歌五首（3）

　　第十周 10.30——11.05 綜合性學習、感受自然（3）、化石吟（2）

　　第十一周 11.06——11.12 看云識天氣、（2）期中測試

　　第十二周 11.13——11.19 綠色蟈蟈（2）、月亮上的足跡（2）、山市（2）

　　第十三周 11.20——11.26 風箏（2）、羚羊木雕（2）、散步（2）

　　第十四周 11.27——12.03 詩兩首（2）、世說新語兩則（3）

　　第十五周 12.04——12.10 綜合性學習：我愛我家、（3）、皇帝的新裝（3）

　　第十六周 12.11——12.17 郭沫若詩兩首（3）、女媧造人（2）

　　第十七周 12.18——12.24 盲孩子和他的影子（2）、寓言四則（3）

　　第十八周 12.25——12.31 綜合性學習：追尋人類的起源（4）

　　第十九周 01.01——01.07 元旦、進行期末語文學習總結

　　第二十周 01.08——01.14 期末考試

七年級語文教學計劃9

　　本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。

　　一、基本情況：

　　我本學期擔任七（2）、七（4）班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。這兩個班的學生在六年級時我就已經接觸，并有所了解。七（2）班的學生學習的活躍性稍高，敢于大膽展示自己，但趣味并不能持久，有些浮躁，只有少部分同學能踏實去做。七（4）班的學生整體情況略好一些，女生學習的踏實、穩定遠高于男生，較能起到一定的帶領作用。這兩個班的學生愛讀書但卻不會讀，這一點需要去培養。他們的口頭表達和書面表達能力都不高，雖然能寫出來，但缺乏自己的感悟和體驗；自主探究合作的能力在六年級的過渡期略有提高，但還需加強培養。在他們的內心深處，接受式學習還是占據一定的主導地位的（這主要源于小學階段的應試學習應對期末測評）。由此可看，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為學生創造快樂的學習氛圍。

　　二、指導思想：

　　本期的語文教學工作以語文新課程標準（20xx）為指導。

　　三、教材分析：

　　本冊教材共分為六個單元，人教新版初一上學期教材變動很大，設立了親情、學習、自然、人生、科學、想象六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了較大的調整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。

　　第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個共同點，就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內容，并借此表現出了非凡的精神或情感。這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

　　第二單元：這個單元是繼續上個單元的情感課題，交我們怎么樹立學習意識，樹立理想。課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

　　第三單元：這個單元，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

　　本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

　　第四單元：這個單元的'課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

　　第五單元：本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。

　　本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。

　　第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

　　這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

　　1、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。

　　2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。

　　3、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。

　　4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

　　四、教學目標：

　　1、掌握和運用知識能力的目標：掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養成正確思維和運用語文工具的習慣；掌握常用的學習方法，培養學生獨立自主的能力，以及在小組內合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發展的學習方式，注重聯系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，讓他們喜歡語文，從而發揮學生的潛能，積極開發學生的創新能力及創新精神。

　　3、情感目標：培養學生良好的語文素養，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

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　　五、教學措施：

　　1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　2、在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質；指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

　　5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。

　　6、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　7、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。

　　六、教學總結及反思

　　在教學的過程中，要及時的總結教師的"教"和學生的"學"，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

　　七、教學進度：

　　周次內容

　　第一周開學工作

　　第二周散步、秋天的懷念

　　第三周羚羊木雕、寫作：從生活中學習寫作

　　第四周散文詩兩首、世說新語兩則、我的老師

　　第五周再塑生命的人、我的早年生活、王幾何

　　第六周國慶節

　　第七周論語十二章、綜合性活動：漫游語文世界

　　第八周春、濟南的冬天、風雨

　　第九周秋天、古代詩歌四首

　　第十周綜合性活動：成長的煩惱、紫藤蘿瀑布

　　第十一周走一步，在走一步、期中考試

　　第十二周短文兩篇、在山的那邊、雖有嘉肴

　　第十三周

七年級語文教學計劃10

　　一、指導思想

　　本學期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。進一步完善常規管理，開展各項活動，促進教師專業成長和學生核心素養提升。切實踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”的教學理念，力求完善課堂教學模式，提高學習的高效性。

　　對于七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

　　二、教材分析

　　本冊教材分為六大單元。

　　第一單元的課文介紹了中國杰出人物的非凡生平。他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術家。本單元學習要學會精讀的學習方法。

　　第二單元的作品都是表現家國情懷的文章。本單元在繼續學習精讀的方法中激發我們的愛國情感。

　　第三單元的課文都是關于“小人物”的故事，通過普通人身上閃現的優秀品格引導人們向善、務實、求美。在注重熟讀精思的學習中體現了普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種境界。

　　第四單元的文章從不同角度展現了中華美德以及時代對這些美德的`呼喚。本單元重點學習略讀。

　　第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩。在學習中可進行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。

　　第六單元的文章是關于探險與科幻方面的文章。本單元重點學習瀏覽，學會迅速提取字里行間的主要信息。

　　三、學情分析

　　經過一個學期的了解，七年級的學生整體學習語文的習慣養成差，學習比較盲目，目標性不強。主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。積累較少，閱讀面不廣。不過值得慶幸的是大部分學生的可塑性比較強，相信通過努力會有所改變。

　　四、教學目標

　　課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。

　　（一）掌握和運用知識能力的目標：

　　1.掌握七年級下冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

　　3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

　　4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　（二）德育教育目標：在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

　　（三）人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉述，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　五、教學重、難點

　　1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高閱讀的質量和速度。

　　2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。在反復誦讀中，了解借景抒情、托物言志的寫法，體會作品的語言特色。

　　3.能夠掌握每課的重點字詞的書寫以及釋義。

　　4.能夠借助注釋和工具書讀懂文言文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。

　　5.能夠結合實際多角度的觀察生活、品味生活，養成團結合作的集體意識，能夠與同學合作探究分享合作與成功的喜悅。

　　6.作文方面做到三點：

　　（1）在學生原有寫作的基礎上繼續提高、鍛煉寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求。

　　（2）能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西，作文要創新，有鮮明的個性特征，完全與生活結合在一起，在實踐中進行，寫出自己的真情實感。

　　（3）繼續加強記敘文的寫作，多看多積累多悟多寫。

　　六、教學策略

　　通過對本學期教學內容和學生實際情況的分析了解，預設以下教學方式、策略、方法與手段：

　　（一）閱讀：

　　1.要求學生準備一本筆記本，用于課外閱讀積累。

　　2.課內閱讀：對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

　　3.課外閱讀：通過多種途徑加強，如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓練，各個突破，從而全面提高學生閱讀的能力。

　　4.學生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量，每周要完成1000字以上文字筆記，每月必須讀一本文學名著，并完成一篇讀書筆記。

　　5.指導和訓練重點：課內文言文。

　　文言文是學生新接觸到的，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年，因此要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量，加強文言詞語的積累。精講課后學生所遇到的問題，切實幫助學生從一開始就學好文言文。

　　（二）寫作：

　　1.要求學生準備一本筆記本、摘錄本、周記本，分別用于閱讀、隨筆和作文寫作。

　　2. 進行分類訓練：

　　（1）閱讀、隨筆（周記）

　　（2）作文訓練：本學期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

　　A、懂得記敘要緊扣事件的發展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。

　　B、懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。

　　（3）作文的訓練要求：

　　除閱讀、隨筆外，平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，提高能力。

　　（三）其它：

　　強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎。

　　（1）詩詞名句的積累。

　　（2）文學常識、文化常識的積累。

　　（3）成語、熟語的積累。

　　（4）佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

　　七、教學進度安排

　　將名著指導有序安排進單元閱讀教學中。

　　周次教學內容教時

　　1 《鄧稼先》《說和做》閱讀指導 4

　　2 《回憶魯迅先生》《孫權勸學》 3

　　3 寫作：寫出人物的精神單元測試 4

　　4 《黃河頌》《最后一課》 4

　　5 《土地的誓言》《木蘭詩》 3

　　6 寫作：學習抒情綜合性學習：天下國家 4

　　7 單元測試《阿長與<山海經>》《老王》 5

　　8 《臺階》《賣油翁》 3

　　9 寫作：抓住細節單元測試 4

　　10 期中復習期中考試 5

　　11 《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》 4

　　12 《最苦與最樂》《短文兩篇》 4

　　13 寫作：怎樣選材綜合性學習：孝親敬老，從我做起 5

　　14 《紫藤蘿瀑布》《一顆小桃樹》 4

　　15 《外國詩二首》《古代詩歌五首》 3

　　16 寫作：文從字順《偉大的悲劇》《太空一日》 5

　　17 《帶上她的眼睛》《河中石獸》 4

　　18 寫作：語言簡明綜合性學習：我的語文生活 4

　　19 單元測試期末復習 5

　　20 期末復習 5

七年級語文教學計劃11

　　一、現狀分析

　　本學期我擔任七1、2兩個班的語文課。兩班共有111名學生。其中有入學成績的106名，平均分78.46。優秀率43%，及格率96.5%，另外有5名同學沒有入學成績。如果單看成績還不算太壞。但是通過一周的了解和分析，發現如下問題：（一）語文基礎知識太差。一篇自我介紹的作文，只有七名同學沒有錯別字，超過三分之二的同學錯別字嚴重。有五分之一的`同學兩三句話就完事。（二）語言表達能力較弱。語文課上回答問題詞語運用很關鍵，而學生表達能力普遍不強，詞匯運用匱乏。（三）語文興趣不濃。語文是我們的母語，也許是太熟悉，反而不夠重視，語文中含蓄的語言美及人性美許多學生理解膚淺。（四）寫作能力較差。

　　二、本學期教學目標

　　1、加強“雙基”訓練，突破識字、書寫、釋義的困難。

　　2、增加閱讀量，豐富課外知識。

　　3、為學生創造表達的機會，學會說完整話、語文話。

　　4、側重小作文，小片段、隨筆的寫作。

　　三、相關措施

　　1、加強課前的字詞預習，課上檢查，課后練習環節，實行字詞單元關制。

　　2、堅持上閱讀課，豐富知識，并做讀書隨筆。

　　3、堅持寫周記。不僅能及時了解學生思想動態，而且有利于真實情感的抒發。

　　4、在備課中盡可能多的設計有利于學生表達的機會。

　　四、活動安排

　　1、書寫規范字比賽

　　2、主題手抄報比賽

　　3、朗讀比賽

　　4、優秀閱讀隨筆評選

七年級語文教學計劃12

　　一、學生基本情況分析

　　七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入尚城。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但大多數學生在小學都是接受式學習，在這方面的能力肯定不強。因而，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養。

　　二、教材分析

　　我們采用的是人教版20xx新版教材，本冊教材共分為六個單元。

　　第一單元

　　親情

　　濃濃的親情，動人心弦。親情是人間趨勢而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動人。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發了同樣感人至深的親情。

　　根據本單元的情況，要求在學習中：1、掌握這個單元需要識記的生字。2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣3、

　　整體把握課文內容，領會作者的寫作的意圖4、聯系自己的生活經驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。

　　第二單元

　　青少年學習生活

　　從咿呀學語，到走入學校，再到進入社會，學習伴隨著每個人的一生。特別是青少年，大部分時間在學習中度過，從校內校外都獲得了很多有益的滋養。這一單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些課文，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪。

　　根據本單元的情況，要求在學習中：1、繼續上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。2、要聯系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。3、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關系。

　　第三單元

　　自然

　　這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美

　　的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

　　第四單元

　　人生

　　生活中有陽光雨露，也有風霜陰霾。追求美好的人生，是我們共同的心愿。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感情，以及對美好人生的禮贊。

　　學習本單元，要抓住幾個要點：

　　1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。

　　2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨。

　　3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。

　　第五單元

　　科學

　　本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關。

　　第六單元

　　想象

　　這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

　　在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯系自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要繼續練習朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點；

　　體會聯想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的能力，發展創新思維。

　　三、教學目標

　　掌握和運用知識能力的目標（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的'思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。（四）、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

　　人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　四、教學資源開發

　　《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。”其次，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發并好好利用語文教材，創造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯系，開發生活資源，創造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。

　　五、教學措施

　　1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

　　6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　六、教學總結及反思

　　在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

　　七、教學進度

　　教學進度表:

　　20xx年度第一學期七年級語文教學進度

　　周次

　　時

　　間

　　內容及課時

　　工作日

　　第一周

　　8月28日—8月30日

　　初中語文學法指導

　　（2課時）

　　第1課《散步》

　　（2課時）課外古詩詞《龜雖壽》

　　（早讀）

　　3天

　　第二周

　　9月2日—9月6日

　　第2課《秋天的懷念》

　　（2課時）

　　第3課《羚羊木雕》

　　（2課時）

　　第4課《散文詩兩首》

　　（2課時）

　　名著導讀《繁星·春水》

　　（1課時）

　　課外古詩詞《過故人莊》

　　（早讀）

　　5天

　　第三周

　　9月9日—9月13日

　　第5課《詠雪》

　　（2課時）

　　第5課《陳太丘與友期》

　　（2課時）

　　第一單元寫作訓練《從生活中學習寫作》2課時）

　　課外古詩詞《題破山寺后禪院》

　　（早讀）

　　名著《繁星·春水》

　　5天

　　第四周

　　9月16日—9月20日

　　第6課《我的老師》

　　（3課時）

　　第7課《再塑生命的人》

　　（3課時）

　　課外古詩詞《聞王昌齡左遷》

　　（早讀）

　　名著《繁星·春水》

　　4天

　　（中秋節）

　　第五周

　　9月22日—9月27日

　　第8課《我的早年生活》

　　（2課時）

　　第9課《王幾何》

　　（2課時）

　　綜合性學習《漫游語文世界》

　　（2課時）

　　課外古詩詞《夜雨寄北》

　　（早讀）

　　名著《繁星·春水》

　　5天

　　第六周

　　9月29日—10月4日

　　第10課《〈論語〉十二章》

　　（3課時）

　　第二次寫作訓練《說真話，抒真情》

　　（2課時）

　　2天

　　（國慶節）

　　第七周

　　10月7日—10月12日

　　第11課《春》

　　（3課時）

　　第12課《濟南的冬天》

　　（3課時）

　　5天

　　第八周

　　10月14日—10月18日

　　第13課《風雨》

　　（2課時）

　　第14課《秋天》

　　（1課時）

　　第15課《古代詩歌四首》

　　（3課時）

　　課外古詩詞《泊秦淮》

　　（早讀）

　　5天

　　第九周

　　10月21日—10月25日

　　第三次寫作訓練《文從字順》

　　（2課時）

　　期中復習（考試指導）

　　5天

　　第十周

　　10月28日—11月1日

　　課外古詩詞《過松源晨炊漆公店》

　　（早讀）

　　期中考試

　　試卷講評

　　5天

　　20xx年度第一學期七年級語文教學進度

　　第十一周

　　11月4日—11月8日

　　第16課《紫藤蘿瀑布》

　　（3課時）

　　第17課《走一步，再走一步》

　　（2課時）

　　名著導讀《伊索寓言》

　　（2課時）

　　課外古詩詞《觀書有感》

　　（早讀）

　　5天

　　第十二周

　　11月11日—11月15日

　　第18課《蟬》

　　（1課時）

　　第18課《貝殼》

　　（1課時）

　　第19課《在山的那邊》

　　（1課時）

　　第20課《雖有嘉肴》

　　（2課時）

　　第四次寫作訓練《突出中心》

　　（2課時）

　　名著《伊索寓言》

　　5天

　　第十三周

　　11月18日—11月22日

　　綜合性學習《成長的煩惱》

　　（2課時）

　　第21課《化石吟》

　　（2課時）

　　第22課《看云識天氣》

　　（3課時）

　　課外古詩詞《浣溪沙》

　　（早讀）

　　名著《伊索寓言》

　　5天

　　第十四周

　　11月25日—11月29日

　　第23課《綠色蟈蟈》

　　（2課時）

　　第24課《月亮上的足跡》

　　（2課時）

　　課外古詩詞《如夢令》

　　（早讀）

　　名著《伊索寓言》

　　5天

　　第十五周

　　12月2日—12月6日

　　第25課《河中石獸》

　　（3課時）

　　第五次寫作訓練《條理清楚》

　　（2課時）

　　第26課《小圣施威降大圣》

　　（2課時）

　　名著《西游記》

　　5天

　　第十六周

　　12月9日—12月13日

　　第27課《皇帝的新裝》

　　（3課時）

　　第28課《女媧造人》

　　（1課時）

　　第29課《盲孩子和他的影子》

　　（2課時）

　　背課外古詩詞前五首

　　（早讀）

　　名著《西游記》

　　5天

　　第十七周

　　12月16日—12月20日

　　第30課《寓言四則》

　　（2課時）

　　第六次寫作訓練《發揮聯想和想象》

　　（2課時）綜合性學習《少年正是讀書時》

　　（2課時）

　　背課外古詩詞后五首

　　（早讀）

　　名著《西游記》

　　5天

　　第十八周

　　12月23日—12月27日

　　期末綜合復習

　　背課外古詩詞前五首

　　名著《西游記》

　　5天

　　第十九周

　　12月30日---元月3日

　　期末綜合復習

　　背課外古詩詞后五首

　　名著《西游記》

　　元旦假期

　　第二十周

　　元月6日――元月10日

　　期末考試

　　七年級語文備課組

七年級語文教學計劃13

　　一、教材分析

　　我們采用的是人教版新版的教材，本冊教材共分為六個單元。

　　第一單元四季美景：

　　我們可以感受到作家筆下的四季，是那么的五彩繽紛。本單元課文都是抒情類的，有現當代散文和古代詩歌，基本上都是名家名篇，內容健康高尚，風格清新優美，具有較高的認識價值和審美價值。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

　　第二單元至愛親情：

　　我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的四篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

　　第三單元學習生活：

　　我們可以感受到中外著名作家的童年時代的學習經歷，有樂趣，有艱辛。學習本單元，將會引導學生珍惜青少年時期的學習時光，明確學習目的，端正學習態度，從初一開始引領學生去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

　　第四單元人生之舟：

　　這個單元的課文寫的是關于生命的意義，對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　第五單元動物與人：

　　在這個單元的幾篇課文，都涉及人與動物的密切相關。讀這些文章可以讓我們感受到人與動物應該和諧相處，珍愛生命，熱愛動物，平等對待動物。樹立正確的自然觀。同時也突出了人類是最高級的動物，人類的智慧高于其他動物的智慧，勉勵學生充分發揮自己的智慧。

　　第六單元想象之翼：

　　二、學生基本情況分析

　　本學期我擔任七（）、（）班語文教學。七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這所學校，對新學期充滿了期待。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學生在小學都是接受式學習，語言表達能力、寫作能力以及基礎知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從四個方面著手：

　　一是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的'學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等；

　　二要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養，為社會主建設培養有用的人才；

　　三是要培養學生的閱讀寫作能力，通過大量的課內外閱讀來提高自身的寫作水平；四是要及時了解每個學生對語文知識點的掌握情況，針對個別差異做到因材施教、對癥下藥。

　　三、教學目標

　　（一）掌握和運用知識能力的目標:

　　1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

　　3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

　　4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　（二）思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

　　（三）人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　四、教學重難點

　　1.要求學生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

　　2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

　　3.培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

　　4.培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

　　5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

　　6.指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

　　7.培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　五、教學措施

　　1.重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　3.改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

　　6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

七年級語文教學計劃14

　　為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地順利進行，高標準的完成我所承擔的教學任務，特制定本教學計劃如下：

　　一、指導思想：

　　本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

　　二、學生情況分析：

　　我本學期擔任七（1）班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。

　　三、教材分析：

　　我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。

　　第一單元：新學期了，每一位學生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的`困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

　　第二單元：這個單元是繼續上個單元的人生課題，交我們怎么樹立理想，實現理想。課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

　　第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

　　第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。

　　第五單元：這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

　　四、教學目標：

　　1、掌握和運用知識能力的目標:

　　（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

　　（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

　　（四）、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　2、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

　　3、人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　五、教學措施：

　　1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　3、改進自己的教學方法（參與式教學），用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

　　6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　六、教學進度：

周次	內容(課時)
第一周	散步(2)秋天的懷念(2)
第二周	羚羊木雕（3）寫作：從生活中學習寫作（2）
第三周	散文詩兩首(2)世說新語兩則(2)我的老師(1)
第四周	再塑生命的人(1)我的早年生活(2)王幾何(2)
第五周	國慶節
第六周	論語十二章(3)綜合性活動:漫游語文世界(4)
第七周	春(2)濟南的冬天(2)風雨(2)
第八周	秋天(2)古代詩歌四首(3)
第九周	綜合性活動:成長的煩惱(3)紫藤蘿瀑布(2)
第十周	走一步，在走一步(2)期中考試
第十一周	短文兩篇(2)在山的那邊（2)雖有嘉肴（2)
第十二周	化石吟(2)看云識天氣(2)綠色蟈蟈(2)
第十三周	月亮上的足跡(2)河中石獸(3)
第十四周	寫作:條理清楚(3)皇帝的新裝(3)
第十五周	小圣施威降大圣(3)女媧造人(2)
第十六周	盲孩子和他的影子(2)寓言四則(3)
第十七周	綜合性活動:少年正是讀書時（4)
第十八周	期末復習
第十九周	期末考試

七年級語文教學計劃15

　　為了使本學期的教學工作有計劃有步驟地進行，順利地完成我所承擔的教學任務，特制定本教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學本事，落實常規工作，扎實基礎。對于七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀本事、寫作本事和口語交際本事得到提高，具有初步的文學鑒賞本事和閱讀課外文言文的本事。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

　　二、教學目標

　　(一)掌握和運用知識本事的目標:

　　1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文語感打下基礎。

　　3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想資料和文章的思路，并且閱讀很多的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

　　4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　(二)思想品德目標：在語文的教學過程中，要提高的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生構成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的本事，進取開發學生的創新本事以及創新精神。

　　三、教材分析

　　本冊教材共分為六個單元。

　　第一單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。那里描述了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描述了美的情感……本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知資料大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。并且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描述的方法。

　　第二單元：我們能夠感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而完美的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

　　本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。這幾篇課文以不一樣的生活為背景，抒發了同樣感人至深的親情。

　　第三單元：這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章，教我們怎樣樹立夢想，實現夢想。閱讀這些文章，能夠讓我們了解不一樣時代、不一樣國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪。引領我們去實現夢想，豐富自我的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

　　第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文資料，并且提高朗讀的本事，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章能夠豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。本單元的特點是科學知識的普及，所以，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的`資料要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要資料，提高現代文閱讀的本事。

　　第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達必須的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

　　四、教學重、難點

　　1.要求學生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2.學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

　　3.培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4.培養學生語文朗讀本事，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

　　5.很多閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6.指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

　　7.培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　五、學情分析

　　本學期擔任七(11)、(13)班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達本事都不高，自主探究合作的本事也不行，大多學生在小學都是理解式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，進取倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。

　　六、教學措施

　　1.重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2.營造簡便、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生構成良好的人生觀。

　　3.改善自我的教學方法，用新課程理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。能夠在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的本事。

　　6.督促學生閱讀很多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自我的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　七、教學進度(具體見下表)

　　第一周

　　第二周：春濟南的冬天

　　第三周：雨的四季寫作

　　第四周：古代詩歌四首秋天的懷念