高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2023-01-18 12:19:46 語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃我要投稿

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(6篇)

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫？下面是小編為大家收集的高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(6篇)

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃，高二語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

　　說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

　　三、情況分析

　　1、教材分析：

　　高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。

　　2、學(xué)生分析：

　　學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的'。

　　四、具體措施

　　1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

　　3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。

　　4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

　　除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累；文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累；語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩(shī)文背默、精美文章、練字書法比賽。

　　5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　6、寫作教學(xué)：

　　作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。

　　⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

　　⑵結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

　　⑶每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。

　　五、教學(xué)進(jìn)度（以一中南校進(jìn)度表為參考周）

　　第1-2周入學(xué)測(cè)試及試卷講解分析4

　　作文輔導(dǎo)2 《項(xiàng)羽之死》3 《阿房宮賦》3

　　第3-6周古代散文閱讀鑒賞

　　《六國(guó)論》 4

　　《伶官傳序》2

　　《祭十二郎文》4

　　《文與可畫筼筜谷偃竹記》2 單元測(cè)試及講解4

　　作文輔導(dǎo)2 作文輔導(dǎo)2 月考及分析4

　　第7-8

　　諸子散文第一、二單元作文輔導(dǎo)2

　　第9-10周

　　諸子散文第三、四單元教學(xué) 期中考試及分析

　　第11-13周諸子散文第五、六、七單元教學(xué)

　　第14-16周月考及分析高考中考

　　第17-18周《外國(guó)小說(shuō)欣賞》12

　　第19-20周復(fù)習(xí)迎考學(xué)業(yè)水平測(cè)試

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.要加強(qiáng)積累，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。

　　2.《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的.不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

　　3.《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩(shī)文，通過(guò)鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　1.備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。

　　2.堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

　　3.加強(qiáng)讀書與交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識(shí)，積累作文素材。

　　4.通過(guò)多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣。如閱讀交流，將自己對(duì)文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶。

　　四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排

　　(一)《先秦諸子散文》

　　第1—4周

　　第一單元《論語(yǔ)》選讀

　　一、當(dāng)仁，不讓于師(4課時(shí))

　　二、寒假作業(yè)檢測(cè)及作文、作文評(píng)講(3課時(shí)，以上累計(jì)7課時(shí))

　　三、知之為知之，不知為不知(2課時(shí)，以上累計(jì)9課時(shí))

　　四、己所不欲，勿施于人(3課時(shí)，以上累計(jì)12課時(shí))

　　五、不義而富且貴，于我如浮云(3課時(shí)，以上累計(jì)15課時(shí))

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、遵循部頒教學(xué)大綱，關(guān)注高中課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的教學(xué)理念，堅(jiān)持語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，及提高學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)的途徑。

　　2、高二用一學(xué)年進(jìn)行文學(xué)教育這是一件新事物。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒。因此，堅(jiān)持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點(diǎn)，研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史，分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀，以改革求發(fā)展，就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想。

　　二、教學(xué)要求

　　（一）文學(xué)作品鑒賞

　　本學(xué)期集中進(jìn)行詩(shī)歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué)。要幫助學(xué)生初步形成感知、理解、品評(píng)詩(shī)歌和散文的'能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。

　　1、詩(shī)歌教學(xué)包括二個(gè)單元：先秦和漢魏晉詩(shī)歌，以及唐宋詩(shī)歌。詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個(gè)層面入手：

　　第一個(gè)層面：學(xué)習(xí)詩(shī)歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象，形式重點(diǎn)抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會(huì)解說(shuō)詩(shī)中的意象和象征手法作為教學(xué)達(dá)標(biāo)的重點(diǎn)。

　　第二個(gè)層面：了解我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的發(fā)展過(guò)程。通過(guò)反復(fù)吟詠，準(zhǔn)確把握四言詩(shī)、騷體詩(shī)、五言詩(shī)和七言詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏。

　　第三個(gè)層面：涵詠詩(shī)意、品賞意境，了解詩(shī)詞格律常識(shí)。從意境出發(fā)，是鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā)，意與境會(huì)，思與境偕，要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟，然后展開聯(lián)想和想象，進(jìn)而去嘗試填補(bǔ)藝術(shù)空白，品嘗詩(shī)歌意境。以上三個(gè)層面的鑒賞能力是各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的，教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍，突出重點(diǎn)。

　　在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞教學(xué)時(shí)，從始至終都應(yīng)以吟詠、背誦作為基礎(chǔ)，詩(shī)篇爛熟于胸，賞析自然有成。

　　2、散文教學(xué)包括四個(gè)單元：抒情性散文、議論性散文和中國(guó)古代散文。

　　抒情散文教學(xué)重點(diǎn)是：賞析作者的情志和意趣，基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思，品味富有情感和哲理的語(yǔ)言，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法，進(jìn)而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

　　議論性散文的鑒賞重點(diǎn)是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式，針砭時(shí)弊，褒揚(yáng)嘉德懿行的同時(shí)，字里行間閃露出的喜怒哀樂(lè)的情緒色彩。議論性散文中有理有情，鑒賞教學(xué)時(shí)，不宜講成議論文。也不可混同于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點(diǎn)。

　　古代散文的鑒賞，實(shí)際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展，讀懂文章的語(yǔ)言己不再是教學(xué)的主要目標(biāo)，但它是鑒賞的基礎(chǔ)，要通過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、寫景和議論。要學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

　　（二）寫作．口語(yǔ)交際

　　寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個(gè)結(jié)合：整篇作文的寫作與單項(xiàng)能力相結(jié)合，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合，培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長(zhǎng)相結(jié)合。

　　本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫議論文，在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上，注重議論的有理有據(jù)，有條有理，辨證唯物，力求深刻。討論和辯論要按教材要求認(rèn)真實(shí)施，不能走過(guò)場(chǎng)。

　　三、教學(xué)進(jìn)度

　　期中前：—、四、六單元期中后：二、三、五單元文章

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

　　一、教學(xué)進(jìn)度

　　2月20日——3月8日，完成《〈史記〉選讀》(剩余6篇)。

　　3月9日——4月10日，完成《唐詩(shī)宋詞選讀》之宋詞部分。

　　4月11日——5月10日，完成《寫作》(結(jié)合作文訓(xùn)練)。

　　5月11日——6月15日，完成《語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新》。

　　6月16日——6月25日，復(fù)習(xí)備考。

　　二、要求學(xué)生落實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1.作業(yè)與練習(xí)

　　原則上每天都布置書面作業(yè)，當(dāng)天收當(dāng)天改。作業(yè)內(nèi)容除課內(nèi)知識(shí)外，適當(dāng)增添一些高考題型訓(xùn)練。

　　督促學(xué)生完成配套練習(xí)冊(cè)，定期進(jìn)行檢查，并講解其中的重點(diǎn)習(xí)題。

　　2.背誦與抄寫

　　背誦《語(yǔ)文》必修1——必修5中的'22篇古詩(shī)文與《唐詩(shī)宋詞選讀》中的30首重點(diǎn)詩(shī)詞。

　　抄寫字詞、成語(yǔ)、課文注釋、重點(diǎn)詩(shī)文、文言知識(shí)等，范圍覆蓋全部必修教材與部分選修教材。

　　3.作文與隨筆

　　完成7篇作文，每大周寫一次，全收全批。作文題目選自與的高考作文題目。

　　完成8篇隨筆，或談切身體會(huì)，或講實(shí)際問(wèn)題，每篇不少于500字。

　　三、幾次測(cè)驗(yàn)

　　1.三次專題測(cè)驗(yàn)：文言文測(cè)驗(yàn)，古詩(shī)詞測(cè)驗(yàn)，語(yǔ)言文字運(yùn)用測(cè)驗(yàn)。

　　2.兩次綜合測(cè)驗(yàn)：一次自主命題，一次改編高考原題。

　　四、幾點(diǎn)新做法

　　1.建立學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程記錄表，對(duì)學(xué)生的作業(yè)練習(xí)與作文隨筆進(jìn)行缺漏統(tǒng)計(jì)，隨后尋找原因，提供針對(duì)性幫助，最后督促學(xué)生補(bǔ)做。

　　2.利用早讀課抽查學(xué)生背誦，逐個(gè)逐篇進(jìn)行。

　　3.利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行較充分的接觸，多了解學(xué)情，多作具體輔導(dǎo)。

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

　　一、學(xué)情分析

　　1、06計(jì)算機(jī)（1）班、（2）班、06財(cái)會(huì)，每班級(jí)40多個(gè)學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說(shuō)來(lái)還是好管理的。

　　2、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)一年，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。

　　3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格。

　　二、教材分析

　　本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行）》編寫的.，是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊(cè)，前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái)，第四冊(cè)為提高平臺(tái)，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。

　　三、教法分析

　　總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少”，一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少；板快要精，專題專講，問(wèn)題細(xì)化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。

　　針對(duì)職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過(guò)程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必須有自己的個(gè)性。

　　可運(yùn)用的教法：講讀法、問(wèn)題導(dǎo)入法、練習(xí)法。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)

　　以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面入手。

　　五、具體措施

　　（1）、精簡(jiǎn)課文。

　　把課文精簡(jiǎn)到16篇，保留5篇會(huì)考篇目《明湖居聽(tīng)書》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時(shí)代感強(qiáng)的課文

　　（2）、精簡(jiǎn)課堂

　　不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側(cè)重只講某段，某個(gè)句子；或者只講某個(gè)方面，如修辭，如細(xì)節(jié)描寫等。

　　（3）、備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　（4）、設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái)，避免每天只有老師一張面孔。

　　（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

　　（６）、鼓勵(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況

　　~始業(yè)教育

　　~軍訓(xùn)

　　~《我的母親》3《每天四問(wèn)》14

　　~《明湖居聽(tīng)書》2《黃鸝》24

　　~大作文1小作文1單元練習(xí)24

　　~國(guó)慶放假

　　~《閩中橋梁甲天下》3大作文14

　　~《談?wù)動(dòng)洃洝?小作文14

　　~《神舟六號(hào)再續(xù)神話》2單元練習(xí)24

　　~《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3

　　大作文14

　　~〈尚儉戒奢侈〉２〈善良〉1練習(xí)１

　　~復(fù)習(xí)２期中考試３２

　　~1125〈廣告詞〉3小作文（應(yīng)用文）１4

　　~〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)２4

　　~說(shuō)明書２演講詞24

　　~大作文1〈阿Ｑ正傳〉34

　　~〈項(xiàng)鏈〉3小作文１4

　　~〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2

　　〈最后一片葉子〉24

　　~〈游褒禪山記〉４4

　　~〈宋詞二首〉４ 4

　　~期末考試

高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6

　　一、學(xué)情分析

　　2、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)一年，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。

　　3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認(rèn)同女教師的教學(xué)風(fēng)格。

　　二、教材分析

　　本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行）》編寫的`，是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣使用了，分四冊(cè)，前三冊(cè)為基礎(chǔ)平臺(tái)，第四冊(cè)為提高平臺(tái)，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。

　　三、教法分析

　　可運(yùn)用的教法：講讀法、問(wèn)題導(dǎo)入法、練習(xí)法。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)

　　五、具體措施

　　（1）、精簡(jiǎn)課文。

　　（2）、精簡(jiǎn)課堂

　　不求面面俱到，但求課堂氣氛活躍。可以側(cè)重只講某段，某個(gè)句子；或者只講某個(gè)方面，如修辭，如細(xì)節(jié)描寫等。

　　（3）、備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　（4）、設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺(tái)，避免每天只有老師一張面孔。

　　（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

　　（６）、鼓勵(lì)學(xué)生作文一定要積極表達(dá)自己的思想感情。

　　六、教學(xué)進(jìn)度