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關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編精心整理的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
教材分析：
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。
3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫(xiě)字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。
二、班級(jí)概況：
全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
⑴掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
⑵掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音:
(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
3、識(shí)字寫(xiě)字：
⑴培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。
⑵說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。
⑶能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫(xiě)字。
4、口語(yǔ)交際：
⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。
⑵能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。
(3)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。
⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。
⑷正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。文
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
5、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：
1、進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。
2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3、贊美真摯感人的各種親情。
4、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6、反映科技發(fā)展和社會(huì)文明
六、課時(shí)安排：
周 次內(nèi) 容
1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）
2 漢語(yǔ)拼音1、2、認(rèn)一認(rèn)、
3 漢語(yǔ)拼音3、4、5
4 漢語(yǔ)拼音6、認(rèn)一認(rèn)2、漢語(yǔ)拼音7
5 漢語(yǔ)拼音8、9、認(rèn)一認(rèn)3
6 漢語(yǔ)拼音10、11
7 漢語(yǔ)拼音12、認(rèn)一認(rèn)
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
一、 指導(dǎo)思想
本冊(cè)教材以義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)科技的教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ)。
二、 教材編排
本冊(cè)共28篇課文，4篇選讀課文。其中，講讀課文有17篇，略讀課文有11篇，新編課文有14篇。課文編排以積累運(yùn)用為訓(xùn)練核心，兼顧以一個(gè)主題編排，分成八組，每一組有三至四篇課文和一個(gè)積累運(yùn)用，第二、六組還安排了讀寫(xiě)例話，2個(gè)讀寫(xiě)例話分別是體會(huì)中心思想感情，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法。每組教材由四個(gè)部分組成：1、導(dǎo)讀。2、課例。包括預(yù)習(xí)、課文、思考練習(xí)。3、讀寫(xiě)例話。4、積累運(yùn)用。
三、 教學(xué)要求
1、 通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué)，學(xué)生了解祖國(guó)山河之美，啟發(fā)怎樣做人，怎樣對(duì)待生活。表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的熱愛(ài)；增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；了解新中國(guó)的成立來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)；有童年多姿多彩的內(nèi)容，感受大自然的奇妙；了解在苦海中生活的人物，領(lǐng)悟人生的哲理；初步接觸、了解文言文。
2、 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，理解字義。
3、 學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。
4、 能正確流利地讀課文，復(fù)述課文講的故事。
四、 教學(xué)計(jì)劃
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
一、教材分析:
本冊(cè)課本共有六個(gè)主題合成單元,分別為'詠物情懷','道德修養(yǎng)','事理說(shuō)明','小說(shuō)之林','人生體驗(yàn)','精彩演講'.圍繞著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書(shū)共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩(shī)歌2—3首(其中有兩個(gè)單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.
閱讀應(yīng)達(dá)到的要求:
1.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容.
2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn),并運(yùn)用合作方式,共同探討疑難問(wèn)題.
3.欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然,社會(huì),人生的有益啟示.
4.誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累,感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣.
5.閱讀科技作品,注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法.
從寫(xiě)作方面看,注意了寫(xiě)作材料和文體等方面的寫(xiě)作訓(xùn)練.幾個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)分別是:運(yùn)用聯(lián)想,豐富寫(xiě)作內(nèi)容;從生活中提取有價(jià)值的寫(xiě)作素材;寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文,說(shuō)明文;寫(xiě)簡(jiǎn)短的演講稿.修改作文訓(xùn)練方面,本冊(cè)教材著重進(jìn)行語(yǔ)段的修改訓(xùn)練.
'口語(yǔ)交際'和'綜合實(shí)踐活動(dòng)'各有三則,穿插安排在六個(gè)單元之中.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),要求學(xué)生調(diào)查市場(chǎng),研討熱點(diǎn),闡明主張,這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神.專(zhuān)題活動(dòng)為兩個(gè),專(zhuān)題設(shè)計(jì)比較集中地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí),跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo),其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計(jì),以學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),思想觀念,思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿.本冊(cè)書(shū)設(shè)計(jì)了《鳥(niǎo)》和《葉》兩個(gè)探究式的專(zhuān)題.名著推薦與閱讀《水滸傳》.
教學(xué)過(guò)程中要落實(shí)以下四點(diǎn)
（1)要全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求.使'知識(shí)和能力,過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀'三個(gè)緯度的要求全面得到落實(shí).
(2)閱讀教學(xué)中尤其要突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng).
(3)要充分發(fā)揮自由讀寫(xiě)單元的作用.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力.
(4)在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體,學(xué)會(huì)根據(jù)生活的需要,寫(xiě)日常應(yīng)用文.
二,所教班(年)級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策:
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,八年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所提高.由低于區(qū)均分到超區(qū)均分,我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,繼續(xù)以'激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)'為口號(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性.
雖然七個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)有所差異,但存在的問(wèn)題有些是相似的,這些問(wèn)題也不容樂(lè)觀:目前本(年)班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且'尾巴'較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求.因此,我們?cè)诶^續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,深入研究'教考統(tǒng)一'的課題,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:
1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書(shū)又育人.
2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感, 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高.
3).要落實(shí)'教考統(tǒng)一'精神,以求教學(xué)實(shí)效.
4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí). 調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性. 努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開(kāi)放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機(jī)會(huì).
5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì).
6).作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,嘗試互批共批,以改促寫(xiě),有效提高作文水平.
7).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高.
8).培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣(3)課文背誦習(xí)慣(4)作業(yè)習(xí)慣( 5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣( 6)上課作筆記習(xí)慣.
三,具體實(shí)施計(jì)劃 :
第一周到第四周:第一單元
第四周到第六周:第二單元(第一次月考)
第六周到第八周:第三單元
第九周到十一周:第四單元
第十一,十二周:期中復(fù)習(xí)考試
第十四到十六周:第五單元
第十七到十九周:第六單元(第二次月考)
第二十,二十一周:期終復(fù)習(xí)考試
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：
三年級(jí)共有學(xué)生18人，部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)，有初步的自學(xué)能力，喜歡提問(wèn)，喜歡提出自己不同的見(jiàn)解。能熟練利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確、流利有感情地讀課文，能寫(xiě)一些看圖作文，能堅(jiān)持寫(xiě)日記、周記等，但在詞匯的運(yùn)用以及標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。還有一部分學(xué)生底子薄，各方面能力、知識(shí)有待于提高。
二、教學(xué)內(nèi)容
第一單元：走進(jìn)大自然——做大自然的孩子；
第二單元：感悟真情——學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人；
第三單元：保護(hù)自然，珍愛(ài)生命——懂得保護(hù)生態(tài)平衡
第四單元：思考與探索——懂得怎樣求真；
第五單元：典范人生——崇尚正義與堅(jiān)強(qiáng)；
第六單元：走進(jìn)書(shū)的樂(lè)園——從小愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)。
三、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)：
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
2、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，掌握寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
3、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話.
4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)出內(nèi)容比較具體的片段。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
正確姿勢(shì)和方法,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在教學(xué)中滲透思想品德教育和環(huán)境教育，教書(shū)育人。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力，具有一定的寫(xiě)作能力。能把句子有順序的寫(xiě)完整、具體寫(xiě)。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
1、 深入了解學(xué)生，注意分層教學(xué)。
2、 鼓勵(lì)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習(xí)慣。
3、 開(kāi)展好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，做好輔差工作。
4、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。
5、 認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，上好每一節(jié)課。
6、 學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論，多讀教育雜志報(bào)刊，利用盡可能多的辦公及休息時(shí)間上網(wǎng)搜集資料，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，教學(xué)理念，教學(xué)方法。
7、 反復(fù)琢磨課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進(jìn)課堂。
8、 要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，鼓勵(lì)他們多讀多寫(xiě)。也要及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展，多進(jìn)行輔導(dǎo)，多找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助其樹(shù)立自信心。
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
一、教材分析
本單元的五篇文章都是敘事性作品，它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，使學(xué)生受到正確的人生態(tài)度、情感價(jià)值觀教育。
《藤野先生》——魯迅回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。文章重點(diǎn)敘述了自己與藤野先生的交往，追述自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。
《我的母親》——作者敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響，再現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)一位既普通又偉大的母親的形象。
《我的第一本書(shū)》——是作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。“第一本書(shū)”折射出的是20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂(lè)趣。
《列夫托爾斯泰》——作者不僅為我們展現(xiàn)托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更揭示出托爾斯泰深邃而卓越的'精神世界。
《再塑生命》——表現(xiàn)了一位富有愛(ài)心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)和能力
1、了解作者及相關(guān)的寫(xiě)作背景。
2、積累本單元中的重點(diǎn)字詞。
3、學(xué)習(xí)細(xì)膩描寫(xiě)人物言行的方法并應(yīng)用。
（二）過(guò)程和方法
1、理解課文的主旨，體會(huì)作者的感情。
2、學(xué)習(xí)傳記和回憶錄的寫(xiě)作方法，了解敘事性作品的文體特征，細(xì)心揣摩其敘事風(fēng)格、描述手法和情感表達(dá)。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生，體會(huì)人生奮斗的意義，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的情感。
三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)
1、理解課文的思想內(nèi)涵，思考、感悟社會(huì)人生。
2、了解敘事性作品的文體特征，揣摩文章的敘事風(fēng)格、描述手法和濃郁的感情色彩等。
四、教學(xué)設(shè)想（措施和方案）
1、本單元的文章具有濃厚豐富的人文內(nèi)涵，涉及深廣的社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生自主地查閱搜集資料，培養(yǎng)他們篩選整理信息的能力。
2、教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，在探討交流中加深文意理解，領(lǐng)會(huì)文章藝術(shù)表達(dá)的特色。
3、敘事性作品比較適合朗讀，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生揣摩玩味作品的敘事風(fēng)格、描述手法和其中的感情。
4、品味名家的人生歷程，誘發(fā)學(xué)生的人生體驗(yàn)，感悟社會(huì)人生哲理。
五、教學(xué)課時(shí)安排
《藤野先生》2課時(shí)《我的母親》3課時(shí)《我的第一本書(shū)》1課時(shí)
《列夫托爾斯泰》2課時(shí)《再塑生命》1課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)
單元檢測(cè)及講評(píng)2課時(shí)合計(jì)：13課時(shí)
一、單元說(shuō)明
本單元是以人與自然環(huán)境為主題，全部都是科學(xué)文藝作品。以不同的體裁、形式，表達(dá)了對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。生態(tài)問(wèn)題是一個(gè)全球問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)這些，要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、著眼未來(lái)，關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然。思考由于人類(lèi)的盲目性導(dǎo)致日益惡化的生態(tài)問(wèn)題，從中獲得啟示。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識(shí)與能力：
1、了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)，把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)閱讀科學(xué)作品。在整體感知的基礎(chǔ)上，理解詞句，把握文意，概括要點(diǎn)，感受作品。
3、注意語(yǔ)言的積累、感悟及運(yùn)用，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、在綜合性活動(dòng)中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。
（二）、過(guò)程和方法：
倡導(dǎo)運(yùn)用自主、合作的方式探究學(xué)習(xí)，采用默讀法、朗讀法、討論點(diǎn)撥法、延伸拓展法等教法，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解和探究性閱讀的能力。
（三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
體會(huì)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)自然，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，探究學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。
3、了解科學(xué)文藝作作品的特點(diǎn)。
四、教學(xué)設(shè)想（教學(xué)措施）
1、本單元內(nèi)容都是圍繞著環(huán)境、自然、人類(lèi)這類(lèi)熱門(mén)話題展開(kāi)的，所以可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)身邊生活、相關(guān)學(xué)科知識(shí)、各種輿論媒體了解相關(guān)情況，加深對(duì)的理解，增強(qiáng)自身體驗(yàn)。
2、靈活地運(yùn)用教學(xué)策略。總的來(lái)講，可多采用合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、在教學(xué)中既要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注對(duì)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。
4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)五篇課文進(jìn)行比較閱讀，領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報(bào)告文學(xué)、科幻小說(shuō)，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點(diǎn)，又要了解各種體裁的不同特點(diǎn)。
5、教師要充分做好綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)學(xué)生有選擇有側(cè)重地開(kāi)展活動(dòng)，將閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。
五、課時(shí)安排
《敬畏自然》2課時(shí)《羅布泊，消逝的仙湖》1課時(shí)
《旅鼠之謎》1課時(shí)《大雁歸來(lái)》1課時(shí)《喂——出來(lái)》2課時(shí)
《寫(xiě)作與口語(yǔ)》2課時(shí)檢測(cè)2課時(shí)總計(jì)11課時(shí)
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
一、計(jì)劃目標(biāo)
為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度
7月16日——8月23日完成第五冊(cè)、第六冊(cè)課本教學(xué)。
9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》
9月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞
10月成語(yǔ)、病句辨析及修改
11月古詩(shī)文背誦默寫(xiě)、古詩(shī)鑒賞
12月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練
1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練
三、周練安排：
每?jī)芍茏鲆惶拙C合練習(xí)，組卷老師安排順序如下
1、陳芳老師
2、翟湘萍老師
3、于藝?yán)蠋?/p>
4、劉佳德老師
5、石勇老師
6、于萍老師
7、申艷霞老師
8、酉世明老師
9、許世輝老師
10、秦志軍老師
11、張俊老師
12、胡伯慶老師
13、張武斌老師
14、龐業(yè)高老師
要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語(yǔ)文辦公室。試卷批改完畢，組卷老師負(fù)責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來(lái)。
四、有關(guān)措施
1、加強(qiáng)教師上班管理，全組教師必須按時(shí)上課、輔導(dǎo)，按時(shí)坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請(qǐng)假手續(xù)。
2、嚴(yán)格按計(jì)劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致，禁止搞自由主義。
3、加強(qiáng)集體研究，每周堅(jiān)持一次正規(guī)教研活動(dòng)，加強(qiáng)相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課
高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3
近年來(lái)高考的命題一直在進(jìn)行改革，而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測(cè)試考生的語(yǔ)文能力，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語(yǔ)文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來(lái)。
高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面。
（一）二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。
2、操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。
語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用：對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。
閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。
3、復(fù)習(xí)要求：語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求個(gè)性。
（二）三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心。
2、操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強(qiáng)講評(píng)。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。
3、復(fù)習(xí)要求：要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。
（三）寫(xiě)作
可以作為一個(gè)專(zhuān)題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。
（四）主要措施
今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：
（1）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>
（2）加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。
（3）重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題（改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫(xiě)、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等）要有專(zhuān)題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。
（4）作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。
（五）如何提高復(fù)習(xí)效率
一、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率。
二、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。
三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題
首先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來(lái)的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以研究。
再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：
拆開(kāi)法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是"高考考過(guò)"，格外引起重視。
微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來(lái)的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心；對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析；語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……
五、有效地使用課本
1、抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。
2、力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評(píng)定。
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教科書(shū)編排了8個(gè)單元。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由3篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面安排了要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，還有課后思考練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃：略讀課文后面安排了要求認(rèn)識(shí)的字及思考練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。在本分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”。編排了一些名人介紹。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生50人，其中男生25個(gè)，女生25個(gè)。大部分女生學(xué)習(xí)自覺(jué)，習(xí)慣較好，成績(jī)也好，部分男生基礎(chǔ)差。通過(guò)幾學(xué)期培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺(jué)，還有個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)更差，連最簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音也不會(huì)拼讀。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
１、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人、做事的道理：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)190個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。
3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解此舉的意思：能使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹睜開(kāi)字帖。
4、用普通話正確流利地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6、繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普，了解主要內(nèi)容。
8、學(xué)習(xí)課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問(wèn)題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
9、能閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力。課內(nèi)外閱讀量達(dá)到14萬(wàn)字。
四、教學(xué)措施：
１．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。
2、利用《導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)法讀學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的能力的培養(yǎng),同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細(xì)碎的分析,多給學(xué)自主閱讀、理解的機(jī)會(huì)。
3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周 次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)
第一周 1課 —— 3課 9課時(shí)
第二周 4課 —— 5課 9課時(shí)
第三周 6課 —— 8課 8課時(shí)
第四周 百花園二——10課 9課時(shí)
第五周 11課——百花園三 9課時(shí)
第六周 13課 —— 14課 6課時(shí)
第七周 15課——百花園四 9課時(shí)
第八周 17課 —— 19課 9課時(shí)
第九周 復(fù) 習(xí) 9課時(shí)
第十周 期中考試 4課時(shí)
第十一周 20課 —— 21課 9課時(shí)
第十二周 22課 —— 24課 8課時(shí)
第十三周 百花園六——25課 9課時(shí)
第十四周 26課 —— 28課 9課時(shí)
第十五周 百花園七——29課 8課時(shí)
第十六周 30課 —— 32課 7課時(shí)
第十七周 百花園八 9課時(shí)
第十八周 期末復(fù)習(xí) 9課時(shí)
5 O
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8
一、教材分析
本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。
二、學(xué)情分析
這兩個(gè)班的學(xué)生思想較為活躍， 能向老師大膽地提出自己的看法與見(jiàn)解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，考試時(shí)成績(jī)拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過(guò)教師近兩年的語(yǔ)文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。但是高分比例不是很高。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2.了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
3.初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
四、教學(xué)措施
1、依據(jù)學(xué)生實(shí)際，探尋語(yǔ)文差異。本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生語(yǔ)文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識(shí)與能力，最需要提高哪些方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué)。
2、精心備課，上好課。時(shí)間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不能面面俱到。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察，多積累。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練。可按照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。
4、做好學(xué)生的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的 思想問(wèn)題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語(yǔ)文的，因此，最關(guān)鍵的問(wèn)題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想根源。
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9
一、教材分析。
本冊(cè)教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。每組包括1課“識(shí)字”、5-6篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)490個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)290個(gè)認(rèn)識(shí)的字，分別出現(xiàn)在生字表（一）和生字表（二）中。
二、學(xué)生分析。
一年級(jí)共有學(xué)生238人，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但仍然需要老師常規(guī)的管理。
他們活潑好動(dòng)，天真可愛(ài)，好奇心強(qiáng)，但由于他們的家庭環(huán)境不同，家長(zhǎng)的文化層次和教育孩子的意識(shí)也有所差異，也就使得孩子的起點(diǎn)會(huì)有些區(qū)別，其中極大多數(shù)孩子，他們喜歡學(xué)習(xí)，父母也比較重視對(duì)孩子的教育，能主動(dòng)配合學(xué)校，對(duì)孩子的教育效果比較好。
其中有一部分孩子對(duì)課外閱讀開(kāi)始有了興趣，有少數(shù)的孩子已經(jīng)能快速地認(rèn)讀了。在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們基本上能表達(dá)自己的想法，但條理性不強(qiáng)，這也是以后的教學(xué)需要加強(qiáng)的一個(gè)方面。但有的孩子學(xué)習(xí)目的不夠明確，行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成。個(gè)別孩子課堂上的注意力不夠集中，這就需要以后在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)工夫，爭(zhēng)取以生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引孩子們的注意。
在上個(gè)學(xué)期里他們通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)。這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的讀書(shū)的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。使他們?cè)谧x課外書(shū)中從中受益，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在教師的正確引導(dǎo)下，一定會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。能準(zhǔn)確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。
2、要求學(xué)會(huì)的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能借助圖畫(huà)或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識(shí)字能力。要求會(huì)認(rèn)的字，能讀準(zhǔn)字音即可，不抄不默不考。
3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫(xiě)子。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫(xiě)子。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)，懂得意思，并練習(xí)在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用。
5、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。
6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀第二冊(cè)《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解內(nèi)容。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
7、學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)普通話。能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，聽(tīng)后能復(fù)述基本內(nèi)容。認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，養(yǎng)成聽(tīng)話時(shí)注意力集中、不隨便插話的好習(xí)慣。能運(yùn)用部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。能用普通話清楚地回答問(wèn)題。看圖或觀察簡(jiǎn)單的事物后，能說(shuō)幾句完整、連貫的話。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方有禮貌。
8、能用詞語(yǔ)連成句子，能看圖寫(xiě)句子。樂(lè)于把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，學(xué)習(xí)使用句號(hào)和問(wèn)號(hào)。
四、教學(xué)措施。
1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性；要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。
2、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。
3、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。識(shí)字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機(jī)械抄寫(xiě)的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來(lái)，讓學(xué)生多讀書(shū)，多背誦，不斷增加語(yǔ)言積累。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓(xùn)練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂(lè)于參加。可以把表演、競(jìng)賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高語(yǔ)文能力。
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10
1、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，使其逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，打下基礎(chǔ).
2、重視書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)的好壞，直接影響到語(yǔ)文成績(jī)。緊緊抓住書(shū)寫(xiě)差的這部分同學(xué)，從書(shū)寫(xiě)方式方法、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。按要求完成一至二次練筆。
3、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣.靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
4、把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動(dòng)有趣而又高效的。
5、在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。
6、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力.在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)說(shuō)能力，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，使學(xué)生初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
7、人文素質(zhì)的培養(yǎng).使學(xué)生初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位鍛煉表達(dá)能力。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
9．實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
10、作業(yè)的布置和批改因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
教學(xué)內(nèi)容:
第一單元
課時(shí)6
周次一、二、三周
第二單元
課時(shí)6
周次四、五、六周
第三單元
課時(shí)6
周次七、八、九周
第四單元
課時(shí)6
周次十、十一、十二周
第五單元
課時(shí)6
周次十三、十四、十五周
第六單元
課時(shí)6
周次十六、十七、十八周
期末復(fù)習(xí)
課時(shí)6
周次十九周——
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣；在教學(xué)的過(guò)程中，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
二、 教班級(jí)基本情況分析：
初二級(jí)剛剛經(jīng)歷了分班，對(duì)新的環(huán)境、新的老師還未適應(yīng)。任教的二（3）（4）班的語(yǔ)文知識(shí)水平還有待提高，尤其是閱讀和寫(xiě)作方面，再加上真正對(duì)語(yǔ)文有興趣的同學(xué)很少，只有少數(shù)女同學(xué)，其中還有三十多位成績(jī)低下的學(xué)生，出現(xiàn)“陰盛陽(yáng)衰”的現(xiàn)象。從他們的作文、周記來(lái)看，作文的基本功較差，錯(cuò)別字多，內(nèi)容比較空洞。總的來(lái)說(shuō)這個(gè)班的語(yǔ)文綜合素質(zhì)屬于中下水平，他們的閱讀朗讀、普通話、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有待提高。
三、 教材內(nèi)容分析
第一冊(cè)的閱讀課文分六個(gè)單元，每個(gè)單元五課。按照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元內(nèi)容的順序是：重大事件，人物畫(huà)廊，動(dòng)物世界，詩(shī)海徜徉，古代生活，古代生活。
初中語(yǔ)文第三冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，著重培養(yǎng)一般的吸收和表達(dá)能力。主要表現(xiàn)在閱讀和寫(xiě)作兩方面。閱讀，除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察分析、表達(dá)外，還應(yīng)培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)，學(xué)習(xí)快速閱讀、比較閱讀等。寫(xiě)作，主要學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)歷和表達(dá)對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)。
四、學(xué)期的目標(biāo)及主要措施：
１、據(jù)科組會(huì)議下達(dá)的要求，結(jié)合班級(jí)基本情況，制定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
⑴打好基礎(chǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。
⑵著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成字斟句酌，細(xì)心閱讀的良好習(xí)慣。
⑶加強(qiáng)有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，以提高其寫(xiě)作水平，為第六周舉行的作文比賽做準(zhǔn)備。
⑷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，要求學(xué)生上課敢講普通話，作業(yè)字跡工整，課外多讀書(shū)報(bào)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
⑸平均分、合格率和優(yōu)良率排在市的３０名以前。
２、主要措施：
⑴多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再結(jié)合自身素質(zhì)，把其運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)效果。
⑵鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)報(bào)，要求訂閱《語(yǔ)文報(bào)》或《明日之星》培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能及增長(zhǎng)知識(shí)，再把它運(yùn)用到寫(xiě)作上，從整體上提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
⑶針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作水平，要求他們從基礎(chǔ)抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀范文，消除方言障礙，其次要求他們多動(dòng)筆，把平時(shí)的所見(jiàn)所聞，所感所悟?qū)懴聛?lái)。
五、 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度：
第一、二、三周：完成第一單元教學(xué)任務(wù)，著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
第四、五周：完成第三單元教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀能力。
第六、七周：完成第三單元教學(xué)
任務(wù)，讓學(xué)生提高欣賞作品的水平，理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。
第八、九周：復(fù)習(xí)前三個(gè)單元，準(zhǔn)備期中考。
第十一、十二周：完成第四單元教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)聯(lián)想和想象在文中的作用。
第十三、十四周：完成第五單元教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生理解，背誦古代詩(shī)文。
第十五、十六周：完成第六單元教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生從整體感知課文大意，欣賞優(yōu)美，精彩的語(yǔ)言。
第十七、十八、十九周：復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考。
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12
一、學(xué)情分析
二（5）班現(xiàn)有學(xué)生52人，其中老生51人,新生1名。老生們經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書(shū)，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充滿(mǎn)信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、讓每個(gè)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
２、爭(zhēng)取期末成績(jī)平均分在85分以上。
三、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。
四、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
五、教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2．認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
3．會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4．喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
7．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8．逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9．對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)350個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。
2、認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
3、培養(yǎng)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
七、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
2、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“一對(duì)一活動(dòng)”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。
3、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
5、重點(diǎn)訓(xùn)練年看圖寫(xiě)話
二年級(jí)的孩子應(yīng)該要寫(xiě)一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力研究二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作的培養(yǎng)。研究步驟如下：
（1）、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫(xiě)話。
（2）、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。
（3）、每單元的寫(xiě)作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。
（4）、堅(jiān)持寫(xiě)日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。
八、教學(xué)進(jìn)度
第一周 識(shí)字1、第一課、第二課
第二周 第三課、第四課、語(yǔ)文園地一
第三周 識(shí)字2、第五課、第六課
第四周 第七課、第八課、語(yǔ)文園地二
第五周 識(shí)字3第九課、第十課
第六周 第十一課、第十二課、語(yǔ)文園地三
第七周 識(shí)字4、第十三課、第十四課
第八周 第十五課、第十六課、第十七課、語(yǔ)文園地四
第九周 期中復(fù)習(xí)
第十周 期中考試
第十一周 識(shí)字5、第十八課、第十九課
第十二周 第二十課、第二十一課、語(yǔ)文園地五
第十三周 識(shí)字6、第二十二課、第二十三課
第十四周 第二十四課、第二十五課、語(yǔ)文園地六
第十五周 識(shí)字7、第二十六課、第二十七課
第十六周 第二十八課、第二十九課、語(yǔ)文園地七
第十七周 識(shí)字8、第三十課、第三十一課
第十八周 第三十二課、第三十三課、第三十四課
第十九周 語(yǔ)文園地八、期末總復(fù)習(xí)
第二十周 期末總復(fù)習(xí)
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13
一、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》和必修4，其中“閱讀鑒賞”是重中之重，共12個(gè)單元29篇課文，要求背誦的課文4篇。旨在打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)要求
1、能準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文，并背誦指定篇目。
2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累成語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感。
3、能讀懂課文意思，正確劃分層次，概括大意，歸納主旨，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖及表達(dá)的思想思想感情。
4、學(xué)習(xí)中古古代戲曲和中外話劇，把握戲曲的主要矛盾沖突，欣賞曲詞之美領(lǐng)略古代戲曲的藝術(shù)魅力。，
5、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞，通過(guò)反復(fù)吟詠，體會(huì)其聲律之美，運(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟情景交融的意境。
6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文，引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手，把握作者思路，學(xué)習(xí)把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來(lái)。
7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代人物傳記，把握人物的閃光之處，體會(huì)作者的感情傾向，注意傳記的寫(xiě)作手法，體味文章的風(fēng)格與韻味。
8、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀懂外國(guó)小說(shuō)，能夠初步理解小說(shuō)的人物情節(jié)、環(huán)境和主題，著重欣賞小說(shuō)的人物形象，品味小說(shuō)的語(yǔ)言，能大致讀懂小說(shuō)的話題。
9、作文重點(diǎn)訓(xùn)練立論性議論文，注意學(xué)習(xí)選取立論的角度，學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，并學(xué)習(xí)議論中的記敘。
三、方法措施
1、教給學(xué)生讀書(shū)的方法，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊作筆記的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)時(shí)該做什么。
3、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)課的習(xí)慣，能夠高度集中專(zhuān)心聽(tīng)課，主動(dòng)思考大膽發(fā)言，并會(huì)作筆記。
4、訓(xùn)練學(xué)生記憶的方法，積累經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)興趣，分類(lèi)歸納尋找異同。
5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)，掌握步驟正確解題，及時(shí)總結(jié)探索規(guī)律。
6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì)，努力排除各種干擾，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
7、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動(dòng)嚴(yán)格要求。
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
高中語(yǔ)文教學(xué) 要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中語(yǔ)文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充滿(mǎn)活力的普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)體系。
二、課程設(shè)置
（一）課程安排
高中語(yǔ)文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段（各10周），每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。高中語(yǔ)文課程至少開(kāi)設(shè)兩年半，高一、高二年級(jí)每周4學(xué)時(shí)，高三年級(jí)每周5學(xué)時(shí)。三年級(jí)下學(xué)期可繼續(xù)開(kāi)設(shè)選修課課程，也可以進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
（二）教學(xué)內(nèi)容
1、選修
選修課是必修課必要的補(bǔ)充和拓展。
閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。
閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普類(lèi)文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集信息，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)文學(xué)評(píng)論、新聞評(píng)述、調(diào)查報(bào)告、專(zhuān)題研究報(bào)告，讓學(xué)生能夠通過(guò)口頭、文字、圖表、圖片等多種形式展示學(xué)習(xí)成果，提倡開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如組織文學(xué)社團(tuán)等。 2．選課
學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展的需要指導(dǎo)學(xué)生自主選課，原則上30名以上學(xué)生選擇的課程學(xué)校必須開(kāi)設(shè)。
本學(xué)期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說(shuō)》；課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫(xiě)作》。
三、課程實(shí)施建議
（一）教學(xué)建議
1. 選修課教學(xué)
（1）引導(dǎo)學(xué)生明確選修課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（2）可以根據(jù)學(xué)生的需要整合教材，使教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和滿(mǎn)足興趣愛(ài)好。 （3）根據(jù)選修課程的不同特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
（4）運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生自主、合作與探究的能力，讓學(xué)生在選修課中充分展示個(gè)性，發(fā)展愛(ài)好，習(xí)得能力。
（5）教師要充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)和資源支撐。
2. 注意事項(xiàng)
（1）學(xué)校應(yīng)重視課程資源的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)圖書(shū)、音像、網(wǎng)絡(luò)等資源建設(shè)。
（2）教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，不能以教師的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀。
（3）注重讀寫(xiě)結(jié)合，要善于挖掘文本中蘊(yùn)含的寫(xiě)作資源，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)帶讀，形成讀寫(xiě)互動(dòng)的良性循環(huán)。 （4）重視引導(dǎo)學(xué)生建立寫(xiě)作素材庫(kù)，要讓學(xué)生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的信息、事件、精彩語(yǔ)言等，積累自己的寫(xiě)作素材。
（5）學(xué)校在安排選修課時(shí)，要整體考慮，統(tǒng)籌兼顧。盡量使學(xué)生的自主選擇得到尊重和實(shí)現(xiàn)，同時(shí)考慮難易程度和學(xué)習(xí)內(nèi)容的恰當(dāng)搭配。
（6）要把握好選修課教學(xué)內(nèi)容的難度，避免將選修課上成大學(xué)的選修課。
（7）處理好必修課教學(xué)和選修課教學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地聯(lián)系必修課所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)選修課的學(xué)習(xí)。
（二）評(píng)價(jià)建議
教學(xué)評(píng)價(jià)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。 高中語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)主要使用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、模塊學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生39人，因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好，課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)，這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。
二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)
教材內(nèi)容分析：
本冊(cè)教科書(shū)按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，安排了2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語(yǔ)拼音單元和4個(gè)課文單元，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。
教科書(shū)的開(kāi)篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3個(gè)活動(dòng)板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
漢語(yǔ)拼音共2個(gè)單元13課，拼音與識(shí)字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)行。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排1個(gè)識(shí)字單元，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識(shí)字相輔相成、相互促進(jìn)。
識(shí)字的編排遵循識(shí)寫(xiě)分流、多識(shí)少寫(xiě)的原則，全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字（在課后以雙橫線標(biāo)示），要求會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)字（在課后以田字格標(biāo)示）。重視打好識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)，結(jié)合識(shí)字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫(xiě)字，學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)和筆順。
集中編排了2個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。寫(xiě)字的編排體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。
4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語(yǔ)言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵全面，蘊(yùn)含著熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)他人、友好相處、熱愛(ài)科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)社會(huì)要求的時(shí)代精神；體裁多樣，有趣味性、可讀性和感染力；題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于兒童通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。
教科書(shū)安排了一篇連環(huán)畫(huà)形式的課文《小蝸牛》，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫(huà)這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。
課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞句、拓展實(shí)踐等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)形式力求多樣。
教科書(shū)安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)，在交際的時(shí)候尊重他人，遵守交際規(guī)則。
在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。包括以下欄目：識(shí)字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字；字詞句運(yùn)用——形式多樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的字詞和句式，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用；書(shū)寫(xiě)提示——強(qiáng)調(diào)重視漢字書(shū)寫(xiě)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識(shí)字效率，發(fā)展識(shí)字能力；展示臺(tái)——提供展示交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，鼓勵(lì)交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生留心周?chē)氖澜纾谏钪袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文；日積月累——集中安排古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适隆焊瑁岢珶o(wú)壓力親子共讀，是銜接幼小、口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)過(guò)渡的重要橋梁。
教科書(shū)在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。通過(guò)這個(gè)欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)師生共同開(kāi)發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗(yàn)主動(dòng)閱讀、分享閱讀的快樂(lè)。
教科書(shū)后附有識(shí)字表、寫(xiě)字表、常用筆畫(huà)名稱(chēng)表、常用偏旁名稱(chēng)表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）漢語(yǔ)拼音
1.xx學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2.xx能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
（二）識(shí)字與寫(xiě)字
1.xx喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
2.xx認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
3.xx掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4.xx初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確。
5.xx學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
（三）閱讀
1.xx喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
4xx義務(wù)教育教科書(shū)教師教學(xué)用書(shū)語(yǔ)文xx一年級(jí)上冊(cè)
2.xx學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。
3.xx在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4.xx對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂(lè)于與他人交流。
5.xx誦讀兒歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6.xx認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。
7.xx積累古詩(shī)和名言警句。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
（四）口語(yǔ)交際
1.xx學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.xx能認(rèn)真聽(tīng)別人講話。
3.xx與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.xx有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、教學(xué)措施
1.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)，參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”、“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn)，實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。
2.xx在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。
4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿(mǎn)足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。
5.多與家長(zhǎng)溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
2.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練
3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展
五、后20%學(xué)業(yè)幫扶措施
因?yàn)橐荒昙?jí)剛開(kāi)學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力才剛剛開(kāi)始顯現(xiàn)，因此我只能根據(jù)學(xué)生短暫的課堂表現(xiàn)、生活習(xí)慣以及平時(shí)的應(yīng)變能力來(lái)確定本次幫扶人選。
1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。
2、課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話，有利于老師對(duì)學(xué)生了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對(duì)其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量面批面改，及時(shí)糾正錯(cuò)題。
4、開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
5、對(duì)后進(jìn)生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。對(duì)后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則。“四個(gè)不”即：不定性，不歧視，不溺愛(ài)，不加壓。“五個(gè)先”即：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提高教育的實(shí)效性。
6、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式。“低起點(diǎn)”就是傳授新知識(shí)的起始階段放低起點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的方法，使學(xué)生聽(tīng)的懂，學(xué)得進(jìn)。“多層次”就是針對(duì)學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
7、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績(jī)有所提高，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。
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