精選語文教案集錦4篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課4個生字，大致理解輻射、溫室效應(yīng)、臭氧層、酸雨、颶風(fēng)、糟蹋等詞語。

　　2、能正確朗讀課文。了解這篇想象日記的主要內(nèi)容。

　　3、了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　4、了解本課的敘述順序。

　　教學(xué)重點：

　　了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。

　　思想教育：

　　培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生觀察周圍環(huán)境狀況，查找環(huán)境污染的資料。有條件的學(xué)校，還可以看看有關(guān)環(huán)境污染或各級政府環(huán)境保護(hù)部門治理污染的.新聞報道，收集一些反映環(huán)境污染的圖片。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片（或錄像）導(dǎo)入。

　　1．出示掛圖（環(huán)境污染圖）或播放關(guān)于環(huán)境保護(hù)的公益廣告。

　　2．看到這些畫面（情景）你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言，只要意識到環(huán)境日益受到污染、破壞，我們要

　　保護(hù)環(huán)境即可。）

　　二、讀通課文。

　　1．先請一位同學(xué)讀讀閱讀提示。

　　2．自由讀課文，遇到帶生字的句子多讀幾遍。

　　3．指名讀課文，要求讀得正確，流利。

　　三、學(xué)生交流，讀懂課文。

　　1．這篇文章究竟告訴了我們什么呢？（20xx年5月10日這一天人們生活的情形。）

　　2．作者按照什么順序來記敘的？在這一天的各個時間段里，我做了些什么事？請大家用筆在書上畫出來。

　　3．日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況？

　　（1）空氣污染嚴(yán)重，出門要穿抗輻射服。

　　（2）為了免受溫室效應(yīng)的煎熬，要坐上宇宙飛船到太空上的特殊學(xué)校去。

　　（3）水污染嚴(yán)重，水中很難找到魚，還要躲避酸雨襲擊。

　　四、閱讀、理解課文。

　　1．指名朗讀第一自然段。

　　2．為什么小作者的生活方式與我們不同呢？

　　3．大家從這一自然段中感受到什么？有什么不明白的地方？

　　過渡：看來空氣受到污染是人們遇到的一個問題。作者還遇到哪些問題呢？

　　4．繼續(xù)學(xué)文，請大家邊讀，邊找，邊畫。

　　5．師生、生生合作交流探究。

　　（1）把找到的問題帶到四人小組中進(jìn)行討論，并結(jié)合課前預(yù)習(xí)中找到的有關(guān)資料談?wù)勗斐蛇@些問題的原因。

　　（2）小組討論。

　　（3）交流，每個小組在介紹時，其他小組可提出疑問。（弄清為什么要到太空上的特殊學(xué)校，原來叫魚和油煎土豆片的食品店為什么改名了等問題。）

　　五、課文中哪個詞語說明這篇日記是想像的。

　　（公元20xx年5月10日）作者寫這篇日記，想告訴我們什么？

　　六、作者在文章最后提出一個問題，大家能回答嗎？

　　（學(xué)生可暢所欲言，還可以聯(lián)系自己身邊與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容來談。）

　　七、總結(jié)延伸。

　　1．學(xué)完這篇課文你有什么感受？

　　2．根據(jù)自己家附近的環(huán)境污染情況，說說你有什么打算？（進(jìn)行環(huán)保宣傳，寫倡議書，從我做起，保護(hù)環(huán)境。）

　　板書設(shè)計：

　　18* 20xx年的一天

　　無新鮮空氣

　　溫室效應(yīng) 山清水秀

　　臭氧層破壞 可怕可愛 鳥語花香

　　無魚 風(fēng)景優(yōu)美

　　酸雨

　　課后小記：

語文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、正確流利的朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、把握文章主要內(nèi)容，從中理解新型玻璃的特點、用途。

　　3、激發(fā)學(xué)生探索科技奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點：

　　通過朗讀課文，了解主要內(nèi)容，感受新型玻璃的神奇。

　　教學(xué)難點：

　　了解新型玻璃的特點用途。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　搜集有關(guān)新型玻璃的文字資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　謎語：看看沒有，摸摸倒有，似冰不化，似水不流。

　　說說日常見到的玻璃有哪些種類?

　　今天我們一起走進(jìn)神奇的'玻璃家族，認(rèn)識一些新成員吧!

　　二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、朗讀課文，讀準(zhǔn)生詞，勾畫出玻璃家族中新成員的名字。

　　2、試著從對話片段中概括這些新型玻璃的特點、用途。

　　3、選擇自己喜歡的對話片段，在小組內(nèi)與同學(xué)合作，分角色朗讀，注意讀出不同的說話語氣。

　　三、自學(xué)、交流

　　教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

　　四、展示

　　1、同學(xué)們，你們認(rèn)識了哪些新成員?

　　2、新成員還真不少，誰能為大家介紹一下這些新成員?

　　3、同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是文中的角色之一，試一下，看誰讀的!

　　五、拓展延伸，總結(jié)全文

　　1、補(bǔ)充資料

　　2、如果你是玻璃廠的設(shè)計師，你想為玻璃家族增添哪些新成員，讓我們的生活更加美好?

　　3、同學(xué)們，你們設(shè)計的玻璃一定會問世，你們都是未來的科技新星!

　　六、課后反思

　　這節(jié)課，始終以讀為主，在多種形式的讀中，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。不足的是，學(xué)生在學(xué)的環(huán)節(jié)中，思想不集中，導(dǎo)致自學(xué)時間過長，這需要平日多加訓(xùn)練，養(yǎng)成教育很重要!

語文教案 篇3

　　【課前透視】

　　《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住畫這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。

　　這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)的身心特點開展教學(xué)活動。圖文對應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識１１個生字，會寫４個字。認(rèn)識辶、忄兩個偏旁。

　　２、知道遠(yuǎn)和近、有和無、來和去是意思相反的詞。

　　３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　４、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

　　【教學(xué)重點】

　　識字、寫字，練習(xí)朗讀。

　　【信息資料】

　　１、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。

　　２、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　　１、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？誰能說個謎語讓大家猜一猜？（同學(xué)之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中）老師也出個謎語大家猜一猜好嗎？遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。（學(xué)生猜謎語）這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。（板書課題）

　　好動、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點，利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好基礎(chǔ)。

　　２、（出示掛圖或課件）同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？（是一幅山水畫）請你們看看畫上都有什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察）今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》

　　（板書課題）

　　用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的'思想。

　　二、對話平臺

　　１、欣賞：

　　教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫。

　　讓學(xué)生整體感知課文，體會大自然的美和詩句的韻律美。

　　２、識字：

　　⑴同學(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？

　　⑵出示本課生字，你認(rèn)識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時鼓勵。

　　⑶自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。

　　⑷利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。（認(rèn)識辶、忄兩個新偏旁。）

　　交流識字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識字經(jīng)驗，提高識字效率。

　　⑸你想提醒大家在識字的時候注意什么？（注意區(qū)分平翹舌：色是平舌音，聲、春是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記遠(yuǎn)、近、還；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記無、人、近；用給熟字加筆畫的方法識字來。

　　⑹認(rèn)讀帶拼音的生字。（可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀）

　　⑺摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎？請你通過這一關(guān)

　　識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。

　　３、朗讀：

　　⑴生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？（自由朗讀課文）

　　⑵指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人，是教學(xué)活動的一個重要任務(wù)，從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。

　　⑶多種方式練習(xí)朗讀。

　　堅持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語文課堂的讀者，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，感悟詩句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會詩的讀法，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

　　４、寫字：

　　⑴出示要寫的字人、火，認(rèn)讀，說說這兩個字應(yīng)該怎樣寫，書空。（注意筆順規(guī)則：先撇后捺。）

　　⑵引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。

　　（人字的第二筆從豎中線和橫中線交*處偏左一點起筆，火字第四筆捺從豎中線和橫中線交*處起筆。）

　　⑶教師范寫，示范筆畫的寫法。

　　⑷學(xué)生先描紅，然后自由練寫。（注意寫字姿勢的指導(dǎo)。）

　　⑸組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。

　　三、作業(yè)

　　回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫“公”、“云”兩字。認(rèn)識1種筆畫——撇折，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，讀好問話的語氣。

　　3、了解一些動物尾巴的特點。

　　教學(xué)重點：

　　本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀。

　　教學(xué)難點：

　　本課的教學(xué)難點是讀好文中的問號。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�入，切入課題

　　1、 “指指你的手；指指你的臉 ；指指你的肚子；指指你的頭；指指你的尾巴……）

　　2、對啊，我們是沒有尾巴的，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些動物有尾巴？

　　3、小朋友們真厲害，知道這么多有尾巴的小動物。我們一“尾巴”這個詞語朋友，（課前板書尾巴詞語）

　　4、動物王國里有尾巴的動物可多了，今天啊，他們要進(jìn)行一場大比賽呢！比什么？ “比尾巴”——齊讀。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　１、創(chuàng)設(shè)比賽情境

　　開始比賽了，有哪些小動物會參加比尾巴大賽呢？，老師先不告訴你們，我出謎語讓你們猜一猜！

　　紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。

　　腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。

　　耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

　　腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。

　　花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

　　小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。

　　2．出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，去掉拼音認(rèn)讀，指名讀。

　　3小朋友已經(jīng)認(rèn)識6種動物朋友，再來找找他們各自的尾巴有什么特點呢？出示扁、 長、 短、像把傘、、 彎、 扁、 最好看等，帶拼音讀，去拼音讀，指名讀。

　　4出示生字卡片，開火車讀，齊讀，交流識記方法（加一加、減一減、換一換）

　　三、走進(jìn)課文，練習(xí)朗讀

　　學(xué)習(xí)課文第一、第二小節(jié)

　　1.開始比賽了，請看比賽的項目有哪些？

　　誰的尾巴長？

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好象一把傘？

　　（1）每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”我們叫它—問號。

　　（2）有問號的句子，就要讀出疑問的語氣。比如說誰的尾巴長？我們要把“誰”讀得響一點，誰來試試。

　　（3）練習(xí)朗讀疑問句。

　　2我來答（出示填空題）

　　（1）找出一對反義詞，長——短。練習(xí)說反義詞

　　（2）“誰的”尾巴長呀？猴子的長尾巴用來干什么的？

　　（3）松鼠的尾巴又有什么作用呢？

　　除了“一把傘”我們還可以說“一把什么”

　　用“好像”說一說話（——好像————————）

　　2你來問我來答，以各種形式促讀： ⑴ 師問生答 ⑵ 男女生對讀 ⑶ 小組對讀 ⑷ 伙伴對讀

　　3 看著板書，教師引導(dǎo)學(xué)生試著背一背兒歌。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　小朋友們，小動物正在比賽呢，你們想玩嗎？一起玩吧。會讀生字的小朋友請準(zhǔn)備！

　　出示“小猴過小溪”的游戲

　　四、指導(dǎo)書寫

　　教師引導(dǎo)：“小動物們可以比尾巴，那么小朋友們可以比什么呢？跟著老師一起說一說。誰的眼睛亮？誰的耳朵靈？誰的`反應(yīng)快？

　　誰的記性好？誰的小手最靈巧？看看誰的小巧手能把生字寶寶寫得端正又正確。”出示生字“公”“云”“車”兩字。

　　1先讓學(xué)生觀察這兩個字共同筆畫-撇折

　　2寫字的時候要注意什么

　　3教師范寫，學(xué)生按筆順書空

　　4讓學(xué)生在田字格里書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)

　　五、布置作業(yè)

　　1、這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動物，還有哪些動物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？

　　2、書寫生字“公”、“云”并組詞。

　　六、板書設(shè)計

　　猴子——長 公雞——彎

　　兔子——短 鴨子——扁

　　松鼠——傘 孔雀——好看（扇）

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