語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-12-01 07:41:27 語(yǔ)文教案我要投稿

語(yǔ)文教案（實(shí)用）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案9篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案（實(shí)用）

語(yǔ)文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3.邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

　　4.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　詞卡

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，比較“觀”字

　　1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題?(板書：觀潮)

　　2.題目中，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，翻開(kāi)書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀)

　　3.比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”。

　　4.小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。

　　二、初讀課文，朗讀正確

　　1.小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。

　　2.指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。

　　(薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。)

　　3.出示詞卡，朗讀詞語(yǔ)。

　　(寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù))

　　三、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1.小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你知道了什么?

　　A、八月十八——最佳的觀潮日

　　B、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方

　　C、觀潮人——最多

　　D、響聲——最大

　　E、浪潮——最壯觀

　　F、人的情緒——最高漲

　　2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說(shuō)一句話，可以說(shuō)兩句話……也可以是一段話，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

　　3.通過(guò)你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話?

　　(錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。)

　　4.指導(dǎo)朗讀：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見(jiàn)的景象。

　　5.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文，找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”?

　　(預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語(yǔ)句。在學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的景象。板書：潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后。再啟發(fā)：大潮到來(lái)之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書：潮來(lái)前。)

　　6.在這篇課文中，作者是按照什么順序來(lái)描寫錢塘江大潮的?

　　四、朗讀全篇，感受“天下奇觀”

　　按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮過(guò)后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課

　　1. 作者一開(kāi)篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的?

　　2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?

　　二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美

　　1.翻開(kāi)書，用心地讀一讀課文，讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　(預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)

　　2.自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。

　　A、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?

　　B、你來(lái)讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫得精彩的.句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。

　　3.指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。

　　指導(dǎo)朗讀：

　　A、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。

　　這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么——好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮?

　　B、有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了，說(shuō)這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。

　　C、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣?

　　提示：人們聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)了。人們會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?

　　沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，那就是——人聲鼎沸。

　　一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué)，得大家一起讀。

　　E、氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。

　　F、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來(lái)。

　　G、誰(shuí)來(lái)讀，讓大地顫動(dòng)起來(lái)。

　　4.聽(tīng)讀段落，感悟作者的表達(dá)順序。

　　A、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。你聽(tīng)我來(lái)讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)，看看缺少了哪些詞語(yǔ)?

　　B、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎?

　　(作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化。)

　　5.自讀三、四自然段，感受“變化”。

　　A、作者在描寫大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫得生動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓保髡叨纪怀隽怂哪男┳兓?

　　(1)潮聲(越來(lái)越大)：隆隆——越來(lái)越響——如同山崩地裂

　　(2)潮頭(越來(lái)越高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬

　　(3)潮勢(shì)(越來(lái)越猛)：逐漸拉長(zhǎng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩

　　B、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景啊!

　　6.當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來(lái)高，大約是6、7米，相當(dāng)于三層樓那么高?此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么?

　　三、對(duì)話文字，感受大潮到來(lái)前的朦朧之美

　　1.大潮到來(lái)之前，錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫大潮到來(lái)前錢塘江景色的句子。

　　2.品味“橫臥”。

　　A、這兩句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?好在哪?

　　B、看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”，表示“人”。“臣”像什么呢?(上下排列著兩只眼睛。)人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的?(趴或是躺。)“臥”是什么意思?

　　C、作者說(shuō)，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢?(一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)有動(dòng)靜。)與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應(yīng)的?(平靜。)

　　3.作者在潮來(lái)前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點(diǎn)?

　　A、理解“屹立”，來(lái)了解“古塔、中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn)：高聳，穩(wěn)固

　　B、小山：若隱若現(xiàn)

　　4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……)

　　5.此時(shí)此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?

　　四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文

　　作者在觀潮之前，就評(píng)價(jià)到：錢塘江大潮，自古以來(lái)被成為天下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見(jiàn)其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)上一句：錢塘江大潮，……

　　五、作業(yè)

　　A、背誦課文第三、第四自然段。

　　B、模仿描寫潮水來(lái)時(shí)的寫作方法，寫一場(chǎng)雨景。

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1通過(guò)游戲一一“小螞蟻過(guò)河”進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，在游戲中鞏固舊詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。能找出句子中的錯(cuò)別字，并加以改正，從而進(jìn)一步明確“真、吃、冷，常常”的正確書寫和用法。通過(guò)讀標(biāo)識(shí)牌，激發(fā)學(xué)生到生活中去識(shí)字的興趣。

　　2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的提示說(shuō)說(shuō)魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。

　　3通過(guò)描和寫掌握“楚、獎(jiǎng)、袋、怒“的書寫規(guī)則。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　2能讀懂短文《魯班和擼板》，并按課文后的`提示說(shuō)說(shuō)魯班受到什么東西的啟發(fā)，發(fā)明了什么。

　　教學(xué)媒體:多媒體。

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)。

　　教學(xué)流程

　　一、揭示課題：

　　師：經(jīng)過(guò)努力小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少語(yǔ)文本領(lǐng)，今天我們又要走進(jìn)“語(yǔ)文快樂(lè)宮“里去游戲一番了，大家一定很高興吧，現(xiàn)在就跟我來(lái)吧。

　　二、游戲：送小螞蟻回家。

　　看懂題意，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做題的要領(lǐng)。

　　（可以才用分組比賽的防吧，看哪個(gè)小組接的多。）

　　要求：后一個(gè)詞語(yǔ)以前一個(gè)詞語(yǔ)的末尾的字為開(kāi)頭，不能諧音。

　　三、讀一讀，比一比，看誰(shuí)分得清。

　　1出示題目，學(xué)生拼讀，并且讓學(xué)生找找規(guī)律。

　　2交流，加一筆變成另一個(gè)字。

　　四、鮮花朵朵，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。

　　1出示題目，看懂題意。

　　2分組比賽。

　　五、讀短文，學(xué)當(dāng)講解員。

　　1 讀通、讀懂題意。

　　2 自由讀讀短文。

　　3 讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)，魯班還發(fā)明了什么，最好能說(shuō)出過(guò)程。

　　4 出示短文后的兩個(gè)問(wèn)題，并用填空的形式以明確回答的句型。

　　魯班看見(jiàn)_____________，他找來(lái)____________，做成_______________，發(fā)明了______________。

　　5小組討論，在班中進(jìn)行交流。

　　六、識(shí)字活動(dòng)。

　　認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)牌上的字，說(shuō)說(shuō)自己還到哪里認(rèn)過(guò)字，評(píng)出“識(shí)字小能手”，以鼓勵(lì)學(xué)生到生活中識(shí)字的積極性。

　　七、描一描，寫一寫。

　　1 觀察四個(gè)字的相同點(diǎn)——“楚、袋”：上下基本相等；“獎(jiǎng)、怒”，上寬下窄。

　　2 教師范寫。

　　3 學(xué)生寫。

　　八、教學(xué)效果反饋

　　學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)接龍很有興趣，一連接了好幾條龍；“看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多”學(xué)生詞匯量有限都組不全，但人多力量大，全班一起想，組了很多；介紹魯班發(fā)明的物品，我給學(xué)生句型：魯班看見(jiàn)------------，心想：-------------，于是-------------，發(fā)明了---------。學(xué)生照句式說(shuō)還是說(shuō)不清楚，缺乏邏輯。

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　3．初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)時(shí)間二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)第一代國(guó)家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、介紹人物，了解時(shí)代背景。

　　師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），

　　在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。

　　（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

　　三、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

　　1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。

　　2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

　　3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

　　4、讀課文，把課文讀流利。

　　5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

　　6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰(shuí)？“ 不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從課文的那些地方讀懂的？

　　7、從中你體會(huì)到什么？

　　8、讀課文，讀出對(duì)毛主席的.崇敬之情。（各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀）

　　9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

　　四、配樂(lè)讀全文，體會(huì)飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂(lè)）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題。

　　上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，連成詞語(yǔ)，理解意，自己學(xué)習(xí)，記得清。

　　二、記憶字形。

　　1、學(xué)生自學(xué)生字。

　　2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

　　3、識(shí)記生字，看誰(shuí)記字的方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）

　　忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

　　挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

　　井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。

　　井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。

　　外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

　　主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。

　　席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。

　　鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

　　立：獨(dú)體字，筆順：刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

　　念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

　　4．鞏固生字組成的詞。

　　（利用卡片）讀一讀下面的詞：不忘挖井人外村毛主席鄉(xiāng)親立刻想念

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，上臺(tái)試寫。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫法。特別指導(dǎo)心字底的寫法。

　　3、翻到98頁(yè)，在“我會(huì)寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)。

　　課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22 吃水不忘挖井人

　　1、沙洲壩，毛主席，住過(guò)

　　2、沒(méi)有井很遠(yuǎn) 帶領(lǐng) 挖關(guān)心吃水不忘挖井人，

　　3、石碑懷念

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)七個(gè)生字：新，放。學(xué)。后。和。同。校;認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;斤字旁、反文旁、同字框。木字旁;理解“放學(xué)、同學(xué)、山上、學(xué)校”等詞語(yǔ);能讀拼音寫句子。

　　2.能正確朗讀課文。

　　3.學(xué)會(huì)用“這是……那是……”的句式說(shuō)話。

　　4.說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的新樓房。新變化，感受到家鄉(xiāng)在變化、祖國(guó)在變化，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)。愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉課文，學(xué)會(huì)新、放、后、學(xué)。和、同6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)同字框、反文旁、斤字旁。

　　2.學(xué)會(huì)“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么”的句式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話揭題

　　1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，示題，讀題。讀準(zhǔn)“數(shù)”字，教學(xué)“新”。

　　新：讀準(zhǔn)前鼻音，認(rèn)識(shí)斤字旁。書空筆順。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、家鄉(xiāng)的新房可多啦!那么，有哪些新房呢?這些新房能數(shù)清嗎?聽(tīng)老師范讀課文。

　　2、你們喜歡讀嗎?那么先來(lái)認(rèn)認(rèn)生字，看誰(shuí)認(rèn)得快，記得準(zhǔn)。(出示生字卡片)

　　3、把生字放在課文中能讀嗎?輕聲讀課文。

　　4、指名讀課文，評(píng)議。

　　5、課文共有幾句話?師，男生、女生分別讀一句。

　　三、講讀第1句

　　1、讀第1句，什么時(shí)候，誰(shuí)，在什么地方，干什么?(根據(jù)回答，出示卡片)

　　放學(xué)后我和同學(xué)在山上數(shù)新房

　　2、這句話告訴我們數(shù)新房的時(shí)間是，地點(diǎn)是，人物是，事情是。

　　3、齊讀句子，這句話還可以怎么說(shuō)?(根據(jù)學(xué)生說(shuō)的調(diào)整卡片位置)

　　4、教學(xué)“放、同”，認(rèn)識(shí)反文旁、同字框，說(shuō)說(shuō)是怎么記住的?

　　四、作業(yè)

　　抄寫6個(gè)生字，抄前自己讀田字格中的生字，看看哪個(gè)字需要老師幫幫你的?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“新”和“放”的書寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，感受新房多，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2.學(xué)會(huì)生字“校”。

　　3.初步領(lǐng)悟“這”、“那”的用法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、說(shuō)說(shuō)“新、放”的偏旁和“新、后”的反義詞。

　　2、開(kāi)火車認(rèn)讀6個(gè)生字并擴(kuò)詞。

　　3、正確區(qū)分音近、音同字。(作業(yè)本第1題)

　　學(xué)生自練——交流——校對(duì)。

　　4、兩人賽讀全文。

　　二、講讀第2句

　　1、“我和同學(xué)”在山上看到哪些新房?(板書：新學(xué)校、新工廠、新住房)隨機(jī)讀準(zhǔn)生字“校”。

　　2、出示圖片：說(shuō)說(shuō)哪幢是新學(xué)校，新工廠、新住房?你怎么知道的?

　　3、新學(xué)校離我們近，用上“這是”(板書)，新工廠離我們遠(yuǎn)，用“那是”(板書)。

　　4、上來(lái)指著掛圖數(shù)新房，集體在座位上配動(dòng)作數(shù)新房，邊數(shù)邊說(shuō)，手勢(shì)強(qiáng)調(diào)這、那的遠(yuǎn)近關(guān)系和大片的樣子。

　　5、看圖理解“大片”，哪些是新住房?

　　這么多的新住房一幢接一幢，連在一起，這就是——大片新住房。

　　6、朗讀指導(dǎo)(注意朗讀的節(jié)奏和重音)。

　　通過(guò)范讀，教給技巧：這是/新/學(xué)校，那是/新/i廠，還有/大片/新/住房。

　　邊做數(shù)新房的動(dòng)作，邊用自豪的語(yǔ)氣朗讀這句話。

　　7、如果他們?cè)诠S邊上的山上數(shù)，該怎么說(shuō)呢?你為什么這樣說(shuō)?

　　三、講讀第3句

　　導(dǎo)語(yǔ)：不管在哪個(gè)地方數(shù)，不管用什么方法數(shù)，都無(wú)法數(shù)清家鄉(xiāng)的新樓房。

　　1、指名讀第3句，老師范讀。

　　①為什么“數(shù)啊數(shù)，數(shù)啊數(shù)”老師要讀得這么漫，你們知道嗎?(新房子很多，數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間)。

　　②為什么會(huì)數(shù)不清呢?(新房子大多了)

　　③除了新學(xué)校、新工廠、新住房外，還有其他的新房嗎?

　　④這么多的新房，難怪他們數(shù)不清了，家鄉(xiāng)的變化真大啊!這時(shí)候，小朋友的心情怎樣?他們會(huì)想些什么?

　　試著讀這句話，表達(dá)高興的心情。

　　四、正確、流利地朗讀全文

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫“校”三遍。

　　2、課堂作業(yè)本2、3題。

　　3、課外：數(shù)一數(shù)自己家周圍的新樓房。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用“這是……那是……”的句式練習(xí)說(shuō)話，訓(xùn)練說(shuō)話的條理性。

　　2.感受家鄉(xiāng)、祖國(guó)的巨大變化，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　3.聽(tīng)寫生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、寫出帶有下列偏旁的字：

　　斤——欠——口——木——

　　2、“同”的.第5畫是什么?“校”的第4畫是什么?

　　3、聽(tīng)寫生字詞。

　　二、指名朗讀課文，組詞比賽讀課文

　　三、說(shuō)話訓(xùn)練

　　1、課文用上“這是什么，那是什么”把新房子的位置也說(shuō)出來(lái)了。你能用“這是什么，那是什么”說(shuō)說(shuō)圖上的物品嗎?(作業(yè)本第5題你問(wèn)我答)

　　2、同桌一人問(wèn)一人答。

　　3、連著說(shuō)兩個(gè)問(wèn)句。

　　4、誰(shuí)能利用教室里的實(shí)物，用上“這是”“那是”說(shuō)說(shuō)嗎?

　　四、總結(jié)導(dǎo)引

　　1、昨天，你回家去數(shù)了新房嗎?跟大家說(shuō)說(shuō)你家周圍的新樓房，好嗎?

　　2、你們外出時(shí)看到過(guò)哪些新樓房?

　　3、是啊，不僅我們的家鄉(xiāng)有許多新樓房，全國(guó)各地都有新房。(出示圖片，介紹高大的建筑物)

　　4、小結(jié)：祖國(guó)各地都建造了許多新房子，發(fā)生了很大的變化，等將來(lái)你們長(zhǎng)大了，一定會(huì)造出更多更好的樓房，能嗎?

　　五、課堂練習(xí)

　　作業(yè)本第4題。

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能：

　　1 在區(qū)別中識(shí)字，了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法，說(shuō)好普通話。

　　2 讀內(nèi)容豐富的句子，認(rèn)識(shí)排比這種修辭手法，感受其有效地增加語(yǔ)言的美感和表達(dá)力的表達(dá)效果。

　　3 讀《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句，積累語(yǔ)言，并了解、領(lǐng)悟中國(guó)古代文化的深邃。

　　4 在閱讀中了解成語(yǔ)的來(lái)歷，理解故事內(nèi)容，吸取其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累成語(yǔ)。

　　（二）過(guò)程與方法：

　　1 在區(qū)別中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

　　2 通過(guò)反復(fù)地朗讀，感受修辭手法的表達(dá)效果。

　　3 聯(lián)系生活實(shí)際和插圖，在體驗(yàn)中讀、品、悟，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1 激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　2 培養(yǎng)愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1 讀準(zhǔn)字音，說(shuō)好普通話。

　　2 正確理解詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，理解詞句；語(yǔ)言訓(xùn)練，積累運(yùn)用詞句。

　　教學(xué)安排：

　　1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

　　一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”：

　　1、自由地反復(fù)讀詞，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀。

　　3、默讀思考：說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現(xiàn)？

　　4、全班交流小結(jié)：每小組內(nèi)的兩個(gè)詞語(yǔ)都是音近詞；第一組帶點(diǎn)字前后鼻音不同；第二組帶點(diǎn)字平翹舌音不同。

　　5、以各種形式鞏固讀音：①分男女生讀②游戲：聽(tīng)音辨詞③齊讀。

　　6、列舉其他類似的詞語(yǔ)。

　　二.學(xué)習(xí)“讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子的表達(dá)效果”：

　　1.學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想：說(shuō)說(shuō)這些句子有什么共同特點(diǎn)？

　　2.指名讀、說(shuō)：都使用了排比句式。

　　3.再自由讀，邊讀邊想：這樣表達(dá)有什么好處？

　　4. 小組內(nèi)討論后，全班交流。

　　5. 教師輔導(dǎo)歸納小結(jié)排比修辭手法的表達(dá)效果：能有效地增加語(yǔ)言的`美感和表現(xiàn)力。如：第一句生動(dòng)地表現(xiàn)了形態(tài)各異的菊花在秋風(fēng)中熱烈綻放的情態(tài)；第二句使用排比之后，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情表達(dá)得淋漓盡致，氣勢(shì)充沛，容易引起讀者的共鳴。

　　6 .指導(dǎo)感情朗讀。

　　7．嘗試說(shuō)說(shuō)排比句。

　　三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：

　　1.學(xué)生自由讀句子，指名讀，要求：讀通順、流利。

　　2.再默讀思考：你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流后，師小結(jié)。

　　3.指導(dǎo)感情朗讀。

　　4．回想句子的意思，反復(fù)朗讀，嘗試背一背。

　　5．交流其他《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句。

　　四.學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事”

　　1 自由讀文，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)《邯鄲學(xué)步》講了一件什么事情？文中的那位燕國(guó)少年給你留下了什么印象？

　　2 再讀，說(shuō)說(shuō)文中的那位燕國(guó)少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么啟發(fā)？

　　3 同桌之間再講講這個(gè)故事。口語(yǔ)交際：歡迎你，朋友

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能：

　　1 學(xué)習(xí)接待客人的禮儀；正確、有條理的表達(dá)。

　　2 學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、思考、質(zhì)疑、交流。

　　（二）過(guò)程與方法：

　　1．在師生談話交流中，明確交際內(nèi)容、了解交際方法。

　　2.在創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境中，分角色互動(dòng)交流，初步掌握交際方法。

　　3．再現(xiàn)交際情境，演、評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1．學(xué)會(huì)待人接物，文明熱情、講求禮儀。

　　2．注重交流互動(dòng)，增進(jìn)情感，相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：講求禮儀、清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。

　　課時(shí)劃分：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一. 談話交流，明確交際內(nèi)容、了解交際方法。

　　1．同學(xué)們，你們知道近期學(xué)校又有哪些新變化嗎？

　　2.學(xué)校的這些新變化可真不少，一定會(huì)吸引鄰校的許多師生來(lái)參觀的。為了到時(shí)候，更好的展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，讓他們來(lái)了有所收獲。今天就讓我們提前做個(gè)準(zhǔn)備吧！假如今天鄰校的師生代表就來(lái)到了咱們的學(xué)校參觀，作為小主人的我們應(yīng)該怎樣接待這些客人呢？你會(huì)怎樣向他們介紹學(xué)校和班級(jí)的情況呢？

　　3．互動(dòng)交流：

　　①待客時(shí)，熱情文明，講禮儀

　　②介紹表述時(shí)，正確、有條理

　　③客人質(zhì)疑時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)作答。

　　4．待客之道，在于換位思考，從對(duì)方的角度去想客人所需。為了更好地接待這些鄰校朋友，現(xiàn)在，我們也來(lái)?yè)Q位思考：假如我們到別校去參觀，我們希望受到怎樣的待遇呢？我們又該注意些什么？

　　5．互動(dòng)交流：①態(tài)度謙遜、舉止文明②仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽(tīng)③善思會(huì)問(wèn)，互動(dòng)交流。

　　二.真實(shí)交際，初步掌握交際方法。

　　1 .同學(xué)們，咱們可不能停留在“紙上談兵”上啊！行動(dòng)起來(lái)吧！

　　2 .按要求分小組、分角色。

　　3．到校園中進(jìn)行真實(shí)交際。（師巡視輔導(dǎo)）

　　三. 再現(xiàn)情境，演評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法.

　　1.再次回到課堂，以競(jìng)賽的形式，分小組匯報(bào)真實(shí)交際的情況。

　　2.再現(xiàn)情境，演評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法.

　　3.評(píng)出并頒發(fā)最佳禮儀獎(jiǎng)、最佳表述獎(jiǎng)、最佳互動(dòng)獎(jiǎng)，將此次交際的影響引向深遠(yuǎn)。

　　習(xí)作·家庭趣事

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　1.在練習(xí)寫事過(guò)程中，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，體會(huì)期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛(ài)。

　　2．?dāng)⑹鲇性斢新裕怀鲋攸c(diǎn)。

　　3．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。

　　4．表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。

　　5．能夠修改自己的文章。

　　（二）過(guò)程與方法

　　課前回憶、搜集家里發(fā)生的趣事。

　　2．互動(dòng)交流，明確習(xí)作要求，梳理、選擇搜集的素材。

　　3．鑒賞范文，學(xué)習(xí)寫作方法。

　　4．獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。

　　5．交流習(xí)作，修改提升。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生注重家庭情感交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在練習(xí)寫事過(guò)程中，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，體會(huì)期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛(ài)。

　　2．?dāng)⑹鲇性斢新裕怀鲋攸c(diǎn)。

　　3．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．?dāng)⑹鲇性斢新裕怀鲋攸c(diǎn)。

　　2．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。

　　課時(shí)劃分：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，開(kāi)啟思維。

　　1 家是幸福的港灣，你愛(ài)你的家嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。

　　2 你家里發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？最令你難忘的是哪一件？

　　3 組織交流，開(kāi)闊思路。

　　4 教師小結(jié)：發(fā)生在家中的事情很多很多，要更好地展現(xiàn)家庭趣事，就應(yīng)選取最令你難忘的趣事來(lái)寫。

　　二、互動(dòng)交流，梳理、選擇搜集的素材。

　　1 靜靜地思考一會(huì)兒，從搜集的素材中選取典型的事例與同桌談?wù)劇＃ń處熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住最能突出“趣”的事例去談，指導(dǎo)想說(shuō)幾件事的學(xué)生，注意理清順序，確定詳略，有重點(diǎn)的講）

　　2 全班交流。

　　三、鑒賞范文，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方法。

　　1、聽(tīng)教師朗讀優(yōu)秀習(xí)作，思考：作者是怎樣通過(guò)記敘趣事表達(dá)對(duì)家的愛(ài)的？

　　2、互動(dòng)交流。

　　3、教師小結(jié)：①有詳有略地?cái)⑹觯怀觥叭ぁ薄＂谕ㄟ^(guò)家庭成員的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。③寫真事，突出“趣”；抒真情，表達(dá)愛(ài)。

　　四、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。

　　二、交流習(xí)作，互相提升。

　　1、自評(píng)自改習(xí)作。

　　2、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。

　　3、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

　　4、針對(duì)某些典型情況，教師有目的講評(píng)。

　　5、集體修改。

　　三、自我修改，延伸課外。

　　1、按要求，再次自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。

　　四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。

語(yǔ)文教案篇6

　　學(xué)習(xí)總目標(biāo)：

　　（一）漢語(yǔ)拼音

　　1，全書共分為八塊內(nèi)容，其中漢子拼音有兩塊內(nèi)容（1課到復(fù)習(xí)二，9課到復(fù)習(xí)四）；識(shí)字與課文共有六塊內(nèi)容，以語(yǔ)文園地為標(biāo)準(zhǔn)，共六個(gè)園地。

　　2、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

　　（二）識(shí)字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

　　（三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

　　（四）口語(yǔ)交際

　　1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

　　2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的`主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。漢語(yǔ)拼音-------

語(yǔ)文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能有感情地朗讀全文.

　　2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)總分段式的寫法.

　　3.感受小溪流自強(qiáng)不息,永不停步的

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文.了解課文第二段的特點(diǎn).

　　教學(xué)難點(diǎn):朗讀全文時(shí)如何把握住小溪流歡快,活潑的情感基調(diào).第2自然段中的幾個(gè)擬人化的句子.能從小溪流生動(dòng)的形象中體會(huì)出其中的寓意,以及要我們學(xué)習(xí)的

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文錄音,卡片,小黑板.

　　教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,理清文章脈絡(luò)

　　2,指導(dǎo)朗讀課文第一段,感受小溪流永不停息的

　　3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)總分段式的特點(diǎn).

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1.預(yù)習(xí)引入.

　　2.揭題,布置預(yù)習(xí).

　　(1)自由讀文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音.

　　(2)想想這童話講了一件什么事

　　3.檢查預(yù)習(xí)情況.

　　(1)指名輪讀課文,正音.

　　(2)認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)意思.

　　(3)指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容.

　　(4)分段指導(dǎo).

　　4.閱讀課文1～3自然段.

　　(1)圍繞課后1(1)自學(xué)課文1～3自然段,讀讀劃劃.

　　(2)指名朗讀第1自然段,其余思考:你認(rèn)為這是一條怎樣的溪流從哪些地方可看出

　　(指導(dǎo)用歡快,活潑的語(yǔ)調(diào)朗讀此段)

　　(3)自讀第二自然段,并思考課后2.

　　①指名讀,問(wèn):這是什么段式

　　②小溪流是怎樣玩耍的(劃出有關(guān)動(dòng)詞)

　　出示有關(guān)動(dòng)詞,認(rèn)讀:

　　拍拍,摸摸,打個(gè)轉(zhuǎn)兒,撓撓(指好這些詞,用輕快,活潑的語(yǔ)調(diào)讀出小溪流的可愛(ài),頑皮)

　　③齊讀第2自然段.

　　(4)指名讀第3自然段,回答課后1(1).

　　讀了這一段,你感受到了小溪流的'一種什么(不怕困難,勇往直前),那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀(堅(jiān)定)

　　齊讀第3自然段.

　　(5)指名讀1～3自然段.

　　第2課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1.閱讀課文二,三兩段,指導(dǎo)感情朗讀.

　　2.進(jìn)一步感受小溪流永不停息,不斷進(jìn)取,熱心為人們做事的

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí).

　　(1)指名讀第一段.

　　(2)說(shuō)說(shuō)小溪流在奔流中遇到哪些阻擋,它是怎樣繼續(xù)前進(jìn)的

　　閱讀課文2,3兩段.

　　(1)默讀第2段,思考課后1(2).

　　(2)讀后討論.

　　①小溪流和枯樹樁是怎樣對(duì)話的

　　③指名分角色讀,說(shuō)說(shuō)該用怎樣的語(yǔ)氣讀,為什么(響亮有力,意志堅(jiān)強(qiáng))

　　③枯樹樁和枯草是怎樣勸小溪流的結(jié)果又如何呢從小溪流的話中你看出了小溪流怎樣的

　　指對(duì)話.

　　(3)齊讀第9自然段.

　　①思考:小溪流不知疲倦的奔流,結(jié)果是怎樣的(匯成大江,沖向海洋)

　　②指這一自然段.

　　(4)指導(dǎo)分角色朗讀2.3段.

　　3.全文,問(wèn):學(xué)了課文,你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么

　　(不斷進(jìn)取,永不停息,為人們做有益的事.)

　　板書:

　　山谷

　　不分日夜奔

　　拐彎的地方

　　不知疲倦沖

　　海洋

語(yǔ)文教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能比較流利地熟練地朗讀課文

　　2．能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的意思

　　3．能創(chuàng)造性地復(fù)述故事

　　4．能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)1。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3

　　教學(xué)媒體：錄音機(jī)、投影膠片、小黑板

　　教時(shí)安排：一教時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一．提問(wèn)導(dǎo)入，揭發(fā)興趣：

　　小時(shí)候我們都聽(tīng)過(guò)狼外婆的故事。那么，狼在人們心目中是怎樣的動(dòng)物？蒲松齡筆下的狼又是怎樣的呢？

　　簡(jiǎn)介作者及作品（出示投影）

　　二．聽(tīng)讀示范，訓(xùn)練朗讀

　　1．提出聽(tīng)讀要求，聽(tīng)課文范讀錄音。

　　要求：聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號(hào)。

　　2．（出示投影）檢查聽(tīng)讀效果

　　（1）讀準(zhǔn)下列字音

　　（2）下列兩個(gè)句子該怎樣處理停頓？

　　3．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)。

　　4．學(xué)生齊讀課文，做到不掉字、不倒字、不多字，有節(jié)奏

　　三．質(zhì)疑求助，掌握字詞

　　1．學(xué)生就不懂的字詞質(zhì)疑，其他同學(xué)幫助解決，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)1》。

　　2．檢查同學(xué)字詞句掌握情況。（出示投影）

　　四．概括情節(jié)，體悟形象：（用小黑板出示問(wèn)題，先筆寫發(fā)言提綱，然后交流。）

　　1．故事中的狼是是怎樣一個(gè)形象？請(qǐng)?jiān)嚰诱f(shuō)明。

　　2. 故事中的`屠夫是怎樣一個(gè)形象？請(qǐng)?jiān)嚰右哉f(shuō)明。

　　3．讀了這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)？

　　四．揣摩廣思，自由討論：

　　故事中的主體是人還是狼？為什么？

　　注：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，有道理的均需肯定。教師最后只能提自己的想法，不強(qiáng)加。

　　五．觀察分析，復(fù)述故事：

　　1．（出示投影）讓學(xué)生觀察五幅圖畫，想一想可以用文中的那些句子對(duì)應(yīng)。

　　2．（出示投影）根據(jù)圖畫，結(jié)合文章內(nèi)容，復(fù)述故事

　　六．課堂小結(jié)，揭示目標(biāo)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．能比較流利地熟練地朗讀課文

　　2．能對(duì)照注釋掌握一些實(shí)詞，讀懂文章的大意

　　3．能進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述故事

　　4．能從文中認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

　　一、說(shuō)出加線字的意思

　　1、止有剩骨一狼得骨止

　　2、綴行甚遠(yuǎn) 3、恐前后受其敵

　　4、一狼仍從 5、擇其善者而從之

　　6、顧野有麥場(chǎng) 7、弛擔(dān)持刀

　　8、一狼徑去 9、狼亦黠矣

　　10、屠自后斷其股

　　二．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列語(yǔ)句

　　1、并驅(qū)如故。

　　2、其一犬坐于前。

　　3、目似瞑，意暇甚。

　　4、一狼洞其中。

　　5、禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳!

語(yǔ)文教案篇9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．理解本詩(shī)的主旨。

　　2．把握本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　3．分析想象與聯(lián)想在詩(shī)歌中的作用。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　1．理解本詩(shī)的主旨。

　　2．把握本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。(重點(diǎn))

　　3．分析想象與聯(lián)想在詩(shī)歌中的作用。(難點(diǎn))

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　一個(gè)寧?kù)o的夜晚，你仰望美麗的天空，看到閃閃的星光，想到了什么呢？我國(guó)有一位杰出的詩(shī)人很喜歡仰望夜空，他就是郭沫若。五四運(yùn)動(dòng)高潮過(guò)后，在日本留學(xué)的郭沫若曾幾度彷徨無(wú)定地在黃海邊上踱來(lái)踱去，獨(dú)自仰望常動(dòng)不息的星空，從那閃閃的幽光中尋覓始終令他醉心的理想。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，感受他展示的心中天國(guó)樂(lè)園的一幅藍(lán)圖。

　　二、自主預(yù)習(xí)

　　為何詩(shī)人修飾流星的量詞不用“顆”而用“朵”？

　　明確：“朵”一般用來(lái)修飾“花”一類的名詞。詩(shī)人把“朵”移作他用，沖擊人們的習(xí)慣思維，令人倍感新奇，以幻覺(jué)感受那一閃而過(guò)的流星恰似花朵那般燦爛，含蓄新奇。同時(shí)流星如花，讀者仿佛嗅到了彌漫于星空的淡淡芳香，仿佛聽(tīng)到了它們的盈盈笑語(yǔ)。“朵”字創(chuàng)設(shè)的這種恬靜歡愉的意境，深刻地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)美好生活的向往。

　　三、合作探究

　　(一)歸納主題

　　《天上的街市》呈現(xiàn)的是一幅“平和潔凈”的理想境界。詩(shī)人由地上到天上，由景物到人物，在現(xiàn)實(shí)中苦悶彷徨，把目光投向那虛無(wú)縹緲的星空，幻想出神異的景象，描繪出牛郎織女自由幸福的生活，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)光明和自由的向往。

　　(二)想象與聯(lián)想

　　《天上的街市》一詩(shī)中是如何運(yùn)用聯(lián)想和想象的？試分析其作用。

　　明確：詩(shī)中，詩(shī)人根據(jù)“街燈”和“明星”的相似點(diǎn)——星星點(diǎn)點(diǎn)，由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，既描繪了迷人的夜景，又暗示了對(duì)光明未來(lái)的追求，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。順著這一聯(lián)想，詩(shī)人在后三節(jié)進(jìn)而展開(kāi)想象：天上有美麗的街市，街市上陳列著珍奇物品，天上牛郎織女過(guò)著自由自在、幸福美滿的生活。這樣，將虛構(gòu)的“仙境”與現(xiàn)實(shí)生活相融合，表達(dá)了作者對(duì)自由的向往、對(duì)理想的追求。本詩(shī)有3處位置運(yùn)用了聯(lián)想手法。第一處(第1節(jié))：由街燈聯(lián)想到明星。它們之間的相似點(diǎn)是：空間上：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；特征上：明；數(shù)量上：無(wú)數(shù)。第二處(第1節(jié))：由明星聯(lián)想到街燈。它們之間的`相似點(diǎn)是：數(shù)量上：無(wú)數(shù)；特征上：亮。第三處(第4節(jié))：由流星聯(lián)想到牛郎織女的燈籠。二者之間的相似點(diǎn)是發(fā)亮而且流動(dòng)。

　　(三)修辭分析

　　請(qǐng)分析《天上的街市》中的修辭手法的運(yùn)用。

　　明確：①比喻：詩(shī)的第一節(jié)中“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈”和“天上的明星”有許多極其相似之點(diǎn)。詩(shī)人用我們極為熟悉的事物作比，使眼前這兩種事物聯(lián)系十分密切，使街燈與明星交相輝映，活生生地勾勒出天上人間的奇妙境界。

　　②引用：這首詩(shī)的第三節(jié)引用了我國(guó)人民所熟知的古代神話故事。

　　③移就：這首詩(shī)的結(jié)尾兩句運(yùn)用了移就辭格，實(shí)屬神來(lái)之筆。“不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。”“提著燈籠在走”不同于遠(yuǎn)處佇立的街燈，其區(qū)別在于前者是相對(duì)運(yùn)動(dòng)，后者是相對(duì)靜止。動(dòng)感是“提著燈籠在走”的特定性狀，把這種屬于人類行為的性狀移屬到非人類行為的星空中，自然也只能同劃破夜空、倏忽即逝的流星連在一起了。

　　(四)語(yǔ)言品味

　　說(shuō)說(shuō)本詩(shī)韻律優(yōu)美在何處？

　　明確：韻律優(yōu)美是這首詩(shī)語(yǔ)言的另一個(gè)特色。如果我們將這首詩(shī)的停頓或聲調(diào)延長(zhǎng)處用“/”劃開(kāi)，重音下加粗，韻腳字注上拼音，就可以發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)每節(jié)都是四行，每句都是三個(gè)節(jié)拍；每句句尾都是雙音節(jié)詞；偶句押韻，四句換韻。讀起來(lái)節(jié)奏和諧優(yōu)美，朗朗上口，富有音樂(lè)性。

　　(五)難點(diǎn)突破

　　作者為什么要將傳統(tǒng)的牛郎織女的故事進(jìn)行改造？

　　明確：傳統(tǒng)的牛郎織女的故事，其結(jié)局基本是悲劇性的——即使經(jīng)過(guò)了織女的大力反抗，贏得了每年七月初七的鵲橋相會(huì)，但這勝利也是極其有限和可憐的，但本詩(shī)中的牛郎織女，卻沒(méi)有傳說(shuō)中的苦難，他們沒(méi)有玉皇大帝、王母娘娘的壓迫，沒(méi)有天兵天將的追殺，似乎是一戶非常幸福、非常自由的男耕女織家庭。作者為什么要將傳統(tǒng)的悲劇性的結(jié)局改為現(xiàn)在的喜劇性結(jié)局呢？這主要是受詩(shī)歌的中心思想所制約的。因?yàn)楸驹?shī)的主題，就是表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的憎惡和對(duì)理想生活的向往，從而激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗的動(dòng)力，而牛郎織女生活的社會(huì)，即是作者寄托理想的社會(huì)，牛郎織女的生活，即是作者寄托希望的幸福生活，所以，必須把牛郎織女的生活寫得幸福美滿，才能表達(dá)作者所要表達(dá)的主題。如果仍然依照傳統(tǒng)的悲劇式的結(jié)局，那么又怎能反襯當(dāng)時(shí)人間社會(huì)的痛苦，又怎么引導(dǎo)讀者一起憧憬自由幸福的生活，從而激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗的動(dòng)力呢？

　　四、課外拓展

　　我們今天的生活與以前相比，你覺(jué)得怎么樣呢？分組說(shuō)說(shuō)你們的看法。

　　舉例：

　　生1：我們這組認(rèn)為今天的生活雖然不能餐餐大魚大肉，買很多漂亮的衣服，但和以前相比，能吃飽穿暖，社會(huì)安定，已經(jīng)很幸福了。

　　生2：今天的生活和以前相比雖然幸福，但我們今天這個(gè)世界，戰(zhàn)爭(zhēng)仍然沒(méi)有停止，世界和平仍需大家努力。

　　生3：現(xiàn)在社會(huì)中有些人想做大官，有些人想掙很多錢買漂亮的房子等，但我認(rèn)為一家人只要能健健康康、平平安安生活在一起就已經(jīng)很幸福了。

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