語文教案

時間：2024-08-11 07:32:03 語文教案我要投稿

(精選)語文教案6篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

(精選)語文教案6篇

語文教案篇1

　　教學目標

　　1．培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。

　　2．搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。

　　3．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養學生的口語交際能力和寫話能力。

　　教學重點：口語交際（學生開口說）

　　教學難點：習作（學生動筆寫）

　　教法學法：讀、說、寫相結合

　　教學用具：人教版小學語文三年級上冊語文園地三教案教學設計

　　1．實物投影儀。

　　2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

　　3．詞語卡片。

　　教學過程：

　　1．談話導入，激發興趣。

　　同學們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據學生的回答出示相應的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。

　　師：秋天真是個美麗的季節，是個豐收的季節。秋天給我們大家帶來很多的來的快樂，是嗎？板書：秋天的快樂

　　師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。

　　2．拓展思路，展開話題。

　　a、請學生說說自己在金秋時節最喜歡做的事是什么，讓學生自己先說說。

　　b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：

　�。�1）把做的.事兒說清楚。

　�。�2）說出自己的快樂。

　�。�3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。

　　3．講評結合，促進交流。

　　a、指名學生上臺口述，師生結合要求評點。

　　b、以示范為例，和同桌或在小組內互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。

　　c、師生評選最佳學生。

　　4．學習小結，指導實踐。

　　小結學生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導學生生活實踐。

　　5．拓展活動

　　畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

　　教學后記：這節課我主要是培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。讓學生搜集相對的詞語，引導學生在積累和運用中學習語言。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛，學習作者真實具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。

　　2、培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、抓住重點詞句，體會作者怎樣把貓的特點寫具體的。

　　教學重點：通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛。

　　教學難點：抓住重點詞句，體會作者怎樣把貓的特點寫具體的。

　　主線：貓的性格特點

　　訓練點：抓住重點詞句，體會作者怎樣把貓的特點寫具體的。

　　教學時間：1課時

　　教學準備：貓的圖片

　　教學過程：

　　一、引入新課，整體感知。

　　導語：同學們，今天我們學習《貓》這一課。

　　板書：大貓古怪、

　　小貓淘氣

　　二、深入理解課文。

　�。ㄒ唬⿲W習第一部分

　　1．講讀第1自然段

　　（1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情況不同，讓人難以琢磨。）

　�。�2）都哪幾自然段寫的是大貓的性格古怪？

　�。�3）現在先請你有感情的朗讀一下第一自然段，邊讀邊思考：大貓的古怪具體表現在哪兒？（板書：老實——貪玩——盡職）

　�。�4）為什么它老實、貪玩、盡職就說它的性格古怪？

　�。�5）那課文是怎樣抓住重點詞句，把貓老實、貪玩、盡職的特點寫具體的呢？我們先來看看課文是怎樣描寫貓老實的.，讀一讀，想一想，從哪可以看出貓老實？

　　（從成天睡大覺、什么事也不過問可以看出貓老實）

　　a.為什么從那里就能體現貓很老實呢？

　　b.請你讀一下這句話，邊讀邊想像貓老實的樣子。

　　c.我們都來讀一讀，讀出你剛才的感受。

　　用上剛才的方法，現在再請你讀讀課文，邊讀邊想一想貓的貪玩與盡職又是從哪里看出來的?

　�。ㄗプ　叭螒{誰怎么呼喚，它也不肯回來”，讓學生邊想象邊體會貓的貪玩）

　　a.問：都有誰呼喚？他們是怎么呼喚的？你體會到了什么？

　　b.把你體會到的通過朗讀告訴我們。

　　c.同學們也來讀一讀，邊讀邊想像貓貪玩時的樣子。

　　貓的“盡職”又表現在什么地方，哪位同學愿意讀一讀？

　�。ㄗプ　伴]息凝視”，體會貓的盡職。）

　　a.問：什么叫“盡職”？（指盡到責任。）

　　b.“屏息凝視”什么意思？（指控制住呼吸并專注地看。）

　　c.為什么貓“屏息凝視”就體現了它的盡職？

　　d.想像貓“屏息凝視”的樣子再來讀讀這句話。

　　e.帶著你的感受請你再來朗讀一下這句話。

　　小結：貓的性格就是這么古怪，帶著你的感受，想象著貓的樣子請你再來讀讀第一自然段，讀出貓性格的古怪。

　　下面，請你自己朗讀第二、三自然段，邊讀邊想一想：文中是通過哪些詞句寫出貓的溫柔可親與勇猛的，然后用曲線把那些詞句標在文中

　　你們讀懂了哪句話或哪個詞語？請舉手。

　�。ㄗプ　安洹�，抓住“豐富多腔”，體會貓的溫柔可親；抓住不要說見著小蟲和老鼠，就是與上蛇也敢斗一斗，體會貓的勇猛）

　　讀出你的感受。

　　貓時而溫柔可親，時而一聲不出，既膽小又勇猛，它的性格是多么古怪呀，但是老舍還是那么的喜愛它，先在請你再來重讀一下這兩段，看看哪里體現了老舍對貓的喜愛？（作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。）

　�。ǘ⿲W習第二部分

　　1.大貓的性格古怪，而我們的小貓又是多么可愛呀，現在請你挑選第四自然段中最能說明小貓可愛的句子讀一讀

　　2.為什么你覺得這句最能體現小貓可愛

　　3.這么淘氣的小貓，老舍先生是怎樣評價它的？（生氣勃勃、天真可愛）

　　4.你們現在對小貓有一種怎樣的感情？（喜愛）讀一讀，注意讀出自己的感情。

　　三、課堂練習，鞏固知識點。

　　1.貓的性格實在有些古怪。說它（）吧，但是它又（）；說它（）吧，但是它又（）；真是讓人捉摸不定。

　　2.它要是高興，比誰都（），它要是不高興，就（）；它（），但是它又（）。

　　四、總結談話，升華主題。

　　一篇簡潔的文字，一段充滿感情的描寫，給我們展現了一群活潑可愛的貓兒，字里行間流露的是對貓深深的喜愛。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，這需要你長期細致的觀察，帶著一顆充滿愛的心，熱愛生活，用心去感受，我們不但能發現美，欣賞美，而且能創造美。

　　板書設計：

　　貓

　　老實貪玩盡職

　　古怪溫柔可親一聲不出

　　膽小勇猛

　　可愛、淘氣喜愛之情

語文教案篇3

　　教學目標

　　1．學會有順序地仔細觀察一次科學小實驗的演示過程。

　　2．學會有條理地具體地記敘一次科學小實驗的經過。

　　3．初步懂得這個小實驗的科學道理，激發愛科學的興趣。

　　教學重點與難點

　　教學重點：有條理地具體地把實驗經過寫下來。

　　教學難點：注意實驗經過要分層寫，揭示小實驗科學的道理。

　　第1課時

　　(一)教學目標

　　1．學會有順序地仔細觀察燒紙船小實驗的'演示過程。

　　2．學會有條理地具體地說說燒紙船小實驗的經過。

　　3．初步懂得這個小實驗的科學道理，激發愛科學的興趣。

　　(二)教學過程

　　1．激發興趣，明確學習任務。

　　(1)啟發式談話：同學們，今天作文課我們將要做一個有趣的實驗--燒紙船。

　　(2)質疑：讀了題目，你產生了哪些疑問?

　　(3)學生自學課文第一部分，明確本次習作要求，

　　出示：有條理地具體地說一說、寫一寫科學小實驗，注意語句通順、意思連貫。

　　2．演示實驗，揭示科學道理。

　　(1)學生默讀第二部分，明確觀察小實驗的要求。

　　(2)出示第1個思考題：老師做的是一個什么小實驗?實驗前做了哪些準備?

　　老師分別擺上實驗器材，請學生一一描述。(注意引導學生正確使用數量詞)

　　(3)出示第2個思考題：實驗分幾步?每一步實驗是怎么做的?

　　教師按照實驗步驟一一做具體演示。

　�、偌芎萌羌�，三角架上放上紙船，在紙船內倒滿清水。

　�、诰凭珶舴胖糜诩埓旅�，然后點燃酒精燈。

　�、圩寣W生觀察紙船的變化，紙船有沒有被燒掉。

　　第三步時，教師創設情境：當紙船燒至3-4分鐘時，請學生上臺用手試溫，然后等水快沸時，再請學生上臺試溫。引導學生觀察上臺試溫同學的神情、動作、語言。

　　(4)出示第3個思考題：想想這個小實驗告訴我們什么科學道理?

　　突破難點：先讓學生說，當學生表達不能到位時，教師作必要的講解。

　　3．口述實驗經過。

　　(1)回憶實驗演示的經過。(教師可以重現實驗演示動作)

　　(2)說說每一步實驗是怎么做的?(四人小組討論) (注意抓住實驗時的一系列動作詞)

　　(3)學生自由練說實驗經過。

　　(4)指名說，評議。

　　第2課時

　　(一)教學目標

　　1．學會有條理地具體地記敘燒紙船小實驗的經過。

　　2．文章初步做到語句通順、意思連貫。

　　(二)教學過程

　　1．進一步明確習作要求。

　　指名說說本次習作的要求。

　　2．指導當堂書面作文。

　　(1)再讀觀察小實驗的3個思考題，教師點撥：一個思考題的內容可以寫一段，開頭先交待實驗前的準備；然后寫實驗的經過，注意要把實驗分幾步寫具體，并能抓住實驗時的一系列動作來寫；最后揭示小實驗告訴人們的一個科學道理。

　　(2)學生獨立習作，教師巡視，對困難生加以個別指導。

　　3．交流、講評。

　　(1)定稿后，指名學生讀自己的作文，讀后評議。

　　(2)各自修改作文。

語文教案篇4

　　教學目標：

　　1.學會7個生字，并能正確地書寫。

　　2.會認9個字。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　4.使學生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。

　　教學重點：

　　1.學會7個生字，并能正確地書寫。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.使學生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。

　　教學難點：

　　知道地球上有哪些地形。

　　教學過程：

　　一、課前準備：

　　布置學生收看中央電視臺的天氣預報節目，注意聽預報員的講解，看看地圖上的黃河、長江在什么位置。

　　二、談話導入：

　　昨天晚上你們收看中央電視臺的天氣預報節目了嗎?你們知道黃河、長江在什么位置了嗎?今天我們來學習第8課我坐上了飛船(教師板書課題，齊讀課題。)看看在飛船上看地球能看到什么。請同學們打開語文書第8課。

　　三、初讀課文，讀準字音。

　　1.借助拼音讀課文，注意把每個字的音讀準確。

　　2.再讀課文，畫出生字和會認的字，多讀幾遍。

　　3.同桌同學互讀生字，比比誰讀得準確?

　　4.同桌同學互讀課文，相互糾正讀音，讀后標出全文共幾個自然段?(3個自然段)

　　5.分段讀課文，其他同學聽聽是不是把每個音讀準確了?

　　四、學習課文，理解內容。

　　1.自己讀課文，你坐在飛船上看到什么了?請你用鉛筆和尺子把你看到的畫下來。

　　2.把畫下來的句子自己讀一讀，然后讀給同桌小伙伴聽一聽。

　　3.指名讀第一段�，F在我們就再一次坐上飛船，飛向太空，愿意去嗎?請大家看錄相。

　　4.學習第二自然段：

　　(1)指名讀剛才畫過的句子�？吹绞裁戳�?板書：看見高山、平原、島嶼、海洋

　　(2)實物投影出示書中這幅圖：讓學生到圖前指一指哪是高山，哪是平原，哪是島嶼和海洋。

　　(3)很多同學都看了天氣預報，能在世界地圖上找一找高山、平原、島嶼和海洋嗎?請同學到黑板上指一指。

　　(4)教師指導讀好第二自然段：

　　①你們坐在飛船上看到了高山、平原、島嶼和海洋，你們心情什么樣?(激動、高興)

　�、谧约河眠@種心情試著讀一讀。

　�、壑该x。

　�、茉u讀。哪兒讀得好!哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。

　�、萁處煼蹲x。注意啊!要讀出感嘆的語氣，突出看見、有...有...還有...。

　�、迣W生模仿練習。

　　⑦指名讀。

　　5.學習第三自然段：

　　(1)你還看到了什么?讀讀你畫出的句子。板書：黃河、長江、萬里長城

　　(2)請學生到圖前指一指。

　　(3)教師出示中國地圖，請學生找一找黃河、長江、長城。

　　(4)指導朗讀。

　�、僮约河脤W習第二段的語氣讀一讀。

　�、谥该x。

　�、劢處熤笇ёx。

　　6.請學生把第二、三段連起來讀一讀。

　　7.結合課后練習3，讓學生在地圖上找到的長江、黃河、長城，在課本上寫出來。

　　8.正確、流利有語氣地朗讀全文。

　　五、學習生字。

　　(一)掌握生字的讀音

　　1.自己讀讀生字的音、讀不準的借助拼音讀準。

　　2.同桌小伙伴互相讀讀生字。

　　3.抽讀不帶拼音的生字卡片。

　　4.做猜字游戲鞏固生字的讀音。

　　(二)分析字形，了解字義：

　　1.學生利用學過的熟字和筆畫自學。

　　2.小組同學互相說說記憶字形的方法，比比誰組詞最多。

　　3.請小老師講一講，其他同學可以補充。

　　(三)書寫生字：

　　1.按筆順在書上描紅，一邊描一邊記住生字的筆順。

　　2.仔細觀察每個字的重點筆畫位置，把每個字在書上獨立寫一個，寫后與范字進行比較，然后修改。

　　3.讓學生提出難寫的字。(坐、飛、里)

　　(1)出示帶田格的坐字：

　　①請學生觀察重點筆畫的位置。

　�、诮處煼秾懀合葘憙蓚€人字，注意撇寫成點。兩個人字都寫在橫中線的上邊，右邊的'人字比左邊的稍高一點，兩個人字寫在豎中線的兩側，要寫對稱。下面是個土字，橫寫在橫中線下邊一點。豎寫在豎中線上，起筆要高于兩個人字。最后一筆是橫，橫的長短與上邊同寬就可以了。

　�、蹖W生練習書寫坐字。

　�、芡劳瑢W評議。

　�、萑嘣u議，在實物投影上展示書寫好的，說說他的字哪兒寫得好!

　�、廾總€學生修改自己書寫的字。

　�、咴龠M行同桌同學評議，誰有進步，夸夸誰!

　　(2)出示帶田格的飛字：

　　①請學生仔細觀察筆畫位置。

　�、诮處煼秾懀旱谝还P橫折鉤的橫在左上格中間偏左邊一點的位置起筆，橫不要寫得太長過一點豎中線就向下寫折，折到橫中線位置慢慢向左出一個小彎，然后按一下向上出鉤，注意鉤尖不要向外，也不要向里，要向上。接著是撇和點，注意要兩筆寫成，撇不要太大，起筆低于橫折鉤的橫，撇尖在橫中線上邊，最后寫點，壓在橫中線上。

　�、蹖W生練習書寫飛字。

　�、芡劳瑢W互相評議。

　�、萦脤嵨锿队罢故具@樣一個字，讓學生評一評，哪兒寫得不太好?( )

　　生：第三筆和第四筆撇和點應挨著橫折鉤的折就好看了。

　　⑥學生修改飛字。

　　(3)出示帶田格的里字。

　�、賹W生觀察占格位置。

　�、诮處煼秾懀荷厦媸侨兆謱懺跈M中線上邊，注意里邊的小橫不要跟旁邊筆畫挨上，兩邊要留小通道。教師強調下面的筆畫是豎、橫、橫，豎寫在豎中線上，第一個橫要寫短些，第二個橫稍長些。讓學生整體看這個字橫的筆畫較多，橫與橫的距離要相等。

　�、蹖W生練習書寫里字。

　�、芡劳瑢W評議。

　�、菡故緦W生書寫正確、漂亮的字。

　　4.其它4個字學生獨立練習書寫，教師巡視個別輔導，學生寫后同桌相互評議。

　　六、學習認讀字。

　　1.借助拼音自己讀讀9個認讀字。

　　2.同桌同學互讀。

　　3.抽讀卡片鞏固字音。

　　七、鞏固練習。

　　1.寫生字本上的作業，每字3遍，教師個別巡視，表揚書寫姿勢正確的學生，同時糾正學生不正確的姿勢。

　　2.練習書寫詞語：坐下、飛魚、向上、太好、平日、一萬、鄉里。

　　3.朗讀全文。

語文教案篇5

　　教學要點:

　　1、理解本文巧妙的構思，誦讀欣賞：周總理，你在哪里2。

　　2、體會詩中擬人、反復的修辭方法對表達詩人感情所起的作用。

　　3、理解詩中破折號和省略號的用法及其作用。

　　4、了解周總理為革命為人民嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德；領會廣大人民對周總理深切的懷念與崇敬、愛戴之情。

　　教學設想：

　　1、以讀代講，在讀中理解詩意。

　　2、詳細講解時代背景，可以讓學生回家向父母祖父母了解當時的一些情況，以利于學習本詩。

　　3、指導在課堂上背下全詩。

　　4、讓學生欣賞一些其它懷念周總理的作品，如《大地之子》、李瑛的詩等。

　　5、進一步體會詩歌的特點。

　　第一課時

　　新授課

　　教學目的及要求：

　　1、了解時代背景，了解周總理為革命嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德；領會廣大人民對周總理深切的懷念和崇敬、愛戴之情。

　　2、理清結構線索。

　　3、朗讀全詩。

　　教學重點：1、2

　　教學過程：

　　一、導入：

　　有這樣一個人，全中國人民都覺得他是自己的親人和朋友；他博學多才，對科教文衛、工農兵商各個領域都給予過具體而及時的指導；他精力過人，在全國各地黨委、政府被奪權，公檢法被砸爛，軍隊被嚴重沖擊的情況下，他力撐危局，事無巨細，都親自處理；他廉潔一生，無兒無女無遺產，聯合國破例為他的逝世降半旗致哀。

　　二、簡介人物及時代背景：

　　1、周總理：

　　因為時代的原因，學生對周總理的事跡了解的很少，讓學生做好預習很重要。課堂上簡單介紹一些事件：

　�。�1）周總理生前為中國人民解放事業、為世界和平事業所做的豐功偉績。

　　A南開上學時提出：“為中華之崛起而讀書”

　　B長征中的一些故事

　　C國共兩黨談判

　　D萬隆會議

　　E莫斯科會議等

　�。�2）偉大的人品和簡樸的生活

　　2、寫作背景：

　　1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭了，初中一年級語文教案《誦讀欣賞：周總理，你在哪里2》。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。——十里長街送總理——1976年4月5日“天XX件”——1977年1月，在總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動，盡情傾訴對總理無限的哀思與深情的懷念。《周總理，你在哪里》這首感人肺腑的優秀抒情詩就是在這個時候創作出來的。由于它以藝術的形式表達了人民對周總理的`深厚感情，抒發了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。

　　3、柯巖：當代女作家

　　三、學生介紹一些資料（自己準備材料）

　　四、有感情的朗讀，并理清結構

　　第二課時

　　體會賞析課

　　教學目的及要求：

　　1、朗讀中進一步體會詩的內涵、意境。

　　2、理清本詩的感情和結構線索。

　　3、在朗讀中體會詩中擬人、反復的修辭方法對表達詩人感情所起的作用。

　　教學過程：

　　一、范讀

　　二、理清詩歌感情和結構線索：

　　你在哪里——他剛離去——找遍整個世界——就在這里——在人民心里

　�。ǜ星榈拈_端）（感情的發展）（感情的回蕩）（感情的迸發）（感情的升華）

　　三、學生自讀體會

　　四、指導朗讀體會感情線所及朗讀基調

　　五、總結結構及主題：

　　板書：

　　懷念、尋找——你在哪里

　　高山呼應、

　　總大地擬人、

　　理處處不在森林反復等

　　永處處在大海多種

　　生整個世界（廣）修辭方

　　天安門廣場法的綜

　　在這里，在這里——活在人民心里（深）合運用

　　對革命赤膽忠心為人民鞠躬盡瘁

語文教案篇6

　　教學目標

　　一、學習寫游記要體現景物的地點特點和時令特點

　　二、文章語句簡練的特色。

　　教學重點及難點

　　一、學習寫游記要體現景物的地點特點和時令特點

　　二、以自讀為主，因為文章語言淺顯。

　　教學時數

　　三教時

　　第一教時

　　教學內容步驟

　　一、作者簡介

　　姚鼐（17311815）字姬傳，一字夢谷，住室名惜抱軒，也稱惜抱先生，清代著名的散文家。他是安徽桐城縣人，又是桐城人劉大槐的學生，是清代著名文派桐城派的奠基人之一。曾任刑部郎中（記名御史、四庫全書館纂修竺職。辭官后，先后在江寧、揚州等書院講學四十多年。著有《惜抱軒全集》、《九經說》等書。他編選的《古文辭類纂》，從歷代作品中精選各類文體的名作，作為學習古文的范本，流傳很廣。他的文筆雅潔、嚴謹，自成一格。

　　桐城派是清代散文的主要流派，創始人是康熙時的方苞，方苞注重文章的義法，主張以清真雅正之文，載孔、孟、程、朱之道，劉大魁師事方苞，并發展了他的理論，強調義理、書卷、經濟，要求品闡發程、朱、理學，同時又主張在藝術形式上模仿古人的神氣音節字句。姚鼐是劉大木魁的弟子，他的口號是：義理、考據、辭章，三者不可偏廢。實際上是以考據辭章為手段來闡發儒家的義理。因為上述三人都是安徽桐城人，所以人們稱他們為桐城派(但后來的桐城派作家并不都桐城人)。

　　本文是姚鼐在1774年冬游泰山后所寫的游記。文章緊扣深冬時令和泰山的特點，形象地描繪出崢嶸蒼勁的泰山。體現出祖國山河的雄偉壯麗。文章的順序是：總寫泰山的`位置，記述登山的過程，山頂看日出，返回記建筑和觀石刻，補記自然景觀，循序漸進，有如一線貫穿，引人入勝。文章寫景用筆不多，但能傳出景物之神。側面烘托為本文的主要寫法。

　　二、全篇理路解說

　　泰山山脈綿亙于山東省中部，從東平湖東岸向東北延伸至淄博市南，長約200公里；俗謂登泰山，指的是攀登它的主峰玉皇頂。玉皇頂則位于泰安市城北，古稱東岳；亦稱岱山、岱宗，主要景點有南天門、仙人橋、日觀峰、舍身崖等，著名建筑有岱祠、碧韋元君祠等。這些都跟文章理路有關，所以先做交代。

　　一般人游泰山的主要目標之一是在日觀峰看日出，因此，本文先以汶水和濟水為參照物，指出泰山山脈的地理位置，再以古長城（齊長城）為參照物指出日觀峰的位置，這就預示了作者將有登山之舉。以下是文章的主體部分：

　　按游蹤寫，分兩大層：前一層記登山及觀日出；后一層記泰山古建筑、石刻、地質狀況及動桿物等，皆游中所見。在記游蹤時也標明了時間，如登山是12月丁未日（28日），望晚到達山頂；觀日出是戊申日（29日）五鼓，日出后再參觀古建筑及石刻等。文章脈絡十分清晰。

　　《登泰山記》記述了作者同友人登泰山的兩天游程，再現了泰山雪后初晴的瑰麗景色，是山水游記中一篇膾炙人口的杰作。

　　全文共五段，以登山為線索，記敘了泰山的地理位置以及登山的時間、路程，有重點地描寫了沿途所見的景物。

　　第一段：總寫泰山的地理形勢，點出泰山及其最高峰日觀峰的地理位置。（作者采用由面到線再到點的寫作手法：先寫汶水和濟水的分流，是面；再引出兩水的分界線古長城，是線：然后以古長城為參照物，點明泰山的最高峰日觀峰的位置，是點。這個點，為下文敘述登山路線和觀日出作好了鋪墊。

　　第二段：記述登山經過，著力寫登山的艱難和到達山頂后所見的景象，這是本文敘寫的重點之一。先寫由京師到泰安，點明游覽的時間和節令；再寫由山麓到山頂，詳細地記述路程的遠近、山路的石級、經由的路線，古人登山的情況以及相關的一些地理知識：最后寫到山頂后所見的景象，由遠及近，由上而下地寫出了泰山的高峻、雄渾的壯闊。

　　第三段，主要描寫泰山日出的動人景象，是文章描寫的一個重點。作者是按照時間順序依次寫了日出前、日出時和日出后的不同景色，展示給讀者一幅泰山日出迅速變化的畫面。

　　第四段：介紹泰山的人文景觀。先以日觀峰為參照物寫其周圍的高山建筑群，再寫返回途中所見的道中石刻，表現了泰山的古老風貌。

　　第五段，介紹泰山的自然景觀。這是作者游山之后對泰山的總體印象。以雪與人膝齊結束。

　　三、講授文章第一自然段。

　　1、字詞：

　　古今異義：陽陽谷皆入汶（陽，山的南面，水的北面稱陽，現無此意，今一般用于陽光，表面等。句意：泰山南面山谷的水都流入汶水。）

　　虛詞：

　　當：當其南北分者（在，在的地方，介詞。）

　　詞語活用：西、東向西，向東，方位名詞作狀語。）

　　句式：當其南北分者，古長城也。（者也。判斷句。）

　　文段翻譯：

　　泰山的南面，汶（WEI）水向西流；山的北面，濟水向東流。泰山南面山谷的水都流入汶水，泰山北面的水都流入濟水，在南北面山谷的分界處，是古長城。最高處是日觀峰，在城南十五里的地方。