語文教案

時間：2024-07-17 08:27:23 語文教案我要投稿

（推薦）語文教案7篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（推薦）語文教案7篇

語文教案篇1

　　教學(xué)理念：

　　以學(xué)生為主體，讓學(xué)生體會到識字的快樂，更加愿意去把拼音學(xué)好

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、校、入”8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多采。

　　教學(xué)重點:

　　認(rèn)識8個生字

　　教學(xué)難點：

　　體會課余生活的.豐富多彩

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：īē ，ūē ，ēr及拼讀音節(jié)，組詞

　　二、激趣過渡：

　　小朋友們，課后你們都喜歡干什么呢？（做游戲，畫畫，唱歌……）哦，大家的課后的活動真有趣呀！現(xiàn)在我特地請來了五位朋友來為我們表演一下大家課后的活動情況。你瞧，他門來了……（翻到P31）

　　你們能現(xiàn)場記者，為我們介紹一下大家的課后情況嗎？誰愿意來試試……（有的疊飛機，有的做貼畫，有的在捏泥娃娃……）小朋友們講得真棒，課文中就有一段描寫我們課后生活的畫，我們一起來讀讀

　　1、出示小黑板

　　課后，大家一起疊飛機，做貼畫，捏泥娃娃，有趣極了

　　先讀拼音，再讀生字（個人讀、齊讀、個人讀、學(xué)生當(dāng)小老師指正錯誤，再齊讀）認(rèn)識這些生字：家，飛，機，有

　　過渡：小朋友們，課后我們有幾個小朋友喜歡畫畫，我選了三張畫，我們一起來看看。

　　2、出示三張圖片，每出示一張畫，就來認(rèn)字，圖文結(jié)合

　　①月兒：認(rèn)識兒

　　②河邊：認(rèn)識河

　　③校園：認(rèn)識校

　　反復(fù)讀

　　最后老師再送你們一個字，“入”作為表揚

　　認(rèn)識“入”

　　過渡：有個人把這三幅圖連起來寫成一首兒歌。走，我們一起到書上瞧瞧《月兒彎彎》兒歌朗誦，知道閱讀朗誦，加強生字的認(rèn)識，齊讀兒歌

　　作業(yè)布置：

　　回家也畫幾幅圖，以這幾個字為主題

　　板書設(shè)計：

　　家、飛、機、有、兒、河、校、入

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字和部件組合構(gòu)成新字的識字方法。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生運用按偏旁歸類識字的方法自主認(rèn)識“餅、飲、餃、豬、狼”五個生字。

　　3．通過學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過的生字，積累詞語、句子，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。

　　4．創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著“誠實”這個主題進(jìn)行口語交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的規(guī)范、文明。

　　教學(xué)重點

　　創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。

　　課時安排

　　3課時

　　課前準(zhǔn)備

　　課件、圖畫、生字卡片等。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師要帶大家到動物王國的語文園地去參加幾項有趣的學(xué)習(xí)活動，看看同學(xué)們在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語文知識。比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多?你們瞧，愛動腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來參加了。

　　（課件演示）

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　（一）首先，我們先到動物王國里的猴子營地開展第一項有趣的“尋找秘密”活動。

　　1．發(fā)給學(xué)生寫有這些生字的卡片，先讀一讀。

　　2．動手剪一剪。用剪刀把每個字剪開，分成偏旁和部件兩部分。

　　3．把這些字的偏旁放在一起，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4．全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?

　　5．小結(jié)：同學(xué)們在這項活動中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊伍里還有五個生字朋友，如果同學(xué)們能運用這些識字方法記住并認(rèn)識它們，我們就能很快進(jìn)入下面開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學(xué)們有沒有勇氣啊?（用卡片出示五個帶拼音的生字）

　　（二）我會認(rèn)

　　1．誰愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個字?

　　2．用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。

　　3．去掉拼音讀給同桌聽。

　　4．自由選擇字組詞。

　　5．看書，小組互讀過關(guān)。

　　（三）我會填

　　現(xiàn)在，小猴子營地里還有一項更有趣的開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學(xué)們要開動腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個大轉(zhuǎn)盤里的秘密。

　　1．課件出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢?）把學(xué)生組的字用課件展示。

　　2．課件出示“相”，方法同上。把兩個漢字“念”和“想”對齊。

　　3．要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字，再看開心大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤中心填什么?就能變出很多字呢?

　　4．全班學(xué)生互相交流，說說又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　5．課件演示，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”

　　6．小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤的秘密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時隨地告訴老師和同學(xué)們。

　　設(shè)計意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動，把部件組合構(gòu)成新字的識字方法從課內(nèi)拓展開來，使學(xué)生憑借豐富的識字資源認(rèn)識漢字，對學(xué)生識字能力的`培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。］

　　三、日積月累

　　（四）讀讀記記

　　小猴子看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見了，也要帶大家到它的競賽場地比試比試呢，你們愿意嗎?

　　1．教師板書兩個句子，學(xué)生多種形式讀，再說說這兩句話的意思。

　　2．教師領(lǐng)背：教師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。

　　3．鼓勵學(xué)生課后搜集，背誦自己認(rèn)為說得很有道理的話，比一比，誰搜集背誦得多。

　　（五）我會寫

　　師述：小花貓喵喵喵，說我們好好好，還有個任務(wù)“我會寫”，動腦動手學(xué)一學(xué)。

　　說說例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個田字格里怎么填寫呢?正確書寫五個字。

　　（六）我會讀

　　1．自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2．將自己喜歡的句子讀給好朋友聽。

　　3．配樂賞讀。

　　總結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，贏得了小猴子和小花貓的夸獎，這節(jié)課你們有哪些收獲?

　　第二課時（口語交際）

　　一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣

　　1．我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》，誰能談一談文中的國王為什么要選雄日做繼承人呢?

　　2．雄日誠實地捧著空花盆去見國王，國王問他：怎么捧著空花盆呢?他會說什么呢?課件出示雄日說的一段話：尊敬的國王啊，我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽光充足的地方，按時澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。

　　3．雄日認(rèn)真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過誠實地講給國王聽，博得了國王的嘉獎，我們在家庭生活中如果做錯了事情，應(yīng)該怎樣向父母說呢?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

　　情境1：有一天小松正玩得開心，一不小心把花瓶打碎了。

　　（1）如果你遇到這種事情，該怎么做呢?和周圍同學(xué)交流自己的想法。

　　（2）自主匯報，教師和其他學(xué)生注意傾聽。

　　（3）及時肯定精彩語言，以適當(dāng)?shù)姆椒ḿm正語病。

　　情境2：小松如實地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他。

　　（1）如果你是小松，你會怎么想?怎么做?和你的好朋友說說心里話。

　　（2）老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。

　　（3）師生間相互評議，引導(dǎo)學(xué)生做錯事情不但如實說，還要勇于承認(rèn)錯誤。

　　［設(shè)計意圖：師生同臺表演，相互評議，使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動思考，自由爭論，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的積極性，并點撥引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語言進(jìn)行交際活動。起到了事半功倍的作用。］

　　情境3：你打碎了花瓶，并誠實地向爸爸認(rèn)錯，你的爸爸會怎樣做?

　　（1）小組內(nèi)交流爸爸的做法。

　　（2）先說一說你怎么向爸爸說，爸爸會怎樣做，再找一個小伙伴與你合作表演。

　　（3）評論并用手勢打分，引導(dǎo)學(xué)生說話時態(tài)度要誠懇，語言要文明禮貌。

　　（4）給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽證”。

　　三、拓展練習(xí)

　　我們學(xué)到的說話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許

語文教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1．詞語積累。

　　2．學(xué)會找近義詞和反義詞。

　　3．會運用所學(xué)的知識訓(xùn)練聽、說、讀、寫的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　l．找近義詞和反義詞。

　　2．聽、說、讀、寫訓(xùn)練。

　　教學(xué)方法:自主、合作學(xué)習(xí)

　　課前準(zhǔn)備：擴大教學(xué)掛圖、生字詞卡片。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)《語文園地八》。

　　二、出示生字卡片。

　　1．自己讀這些生字詞，不認(rèn)識的多讀幾遍。

　　2．能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎？

　　（這些字都有些相同的.地方。）

　　三、教師歸納。

　　這些有相同部分的字叫形近字。

　　四、讀準(zhǔn)這些字，并自己識記住它們。

　　五、學(xué)習(xí)“看看說說”。

　　1．說說從圖中，你看到了什么東西？

　　（一個又大又黑的圓柱子和四個小小的白色的柱子。）

　　2你能從中找出幾組反義詞。

　　黑——白大——小多——少

　　長——短高——矮

　　3．齊讀。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”。

　　二、學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　三、出示詞語卡片。

　　1．教師范讀，注意聽準(zhǔn)字音。

　　2．學(xué)生自由朗讀，并試著記住它們。

　　四、學(xué)習(xí)“我會選”。

　　1．黑板板書。

語文教案篇4

　　《語文園地三》教學(xué)設(shè)計一（習(xí)作教學(xué)）

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．讓學(xué)生到大自然觀察秋天。

　　2．搜集秋天的資料。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、感悟秋天──創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情

　　1．圖片、錄像引入。

　　（1）師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰來說說秋天是怎樣的景象？

　　（學(xué)生們可以根據(jù)手中搜集的秋天的資料或結(jié)合自己身臨秋天的感受來談秋天。）

　　（2）教師渲染：秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）

　　（3）師：剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂，邊聽邊畫。（通過音樂激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路。）

　　（4）教師小結(jié)：同學(xué)們利用畫筆畫出了心中的秋天，下面我們就一起來說說秋天吧！

　　［設(shè)計意圖：教師的任務(wù)不是硬性要學(xué)生怎么寫，而是引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生在選材、構(gòu)思的過程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)。讓學(xué)生在日常生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的自主習(xí)作提供條件和廣闊空間。因此本部分設(shè)計了學(xué)生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放錄像回味秋天，描繪秋天。目的是讓學(xué)生身臨其境，從特定的環(huán)境中感知，豐富積累，為下一步“說” 好秋天埋下伏筆。］

　　二、說秋天──拓展思路，展開話題

　　1．小組交流。

　　師：請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽，怎么想的就怎么說。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）

　　2．集體交流。

　　（1）指名上臺描繪秋天，及時進(jìn)行評價與指導(dǎo)。

　　師：聽了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)生自由說）

　　生：他說秋天里的楓葉像一枚枚郵票，黃黃的葉子像一把把小扇子，多美呀！

　　師：你聽得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學(xué)習(xí)呀！（隨機板書：用上平時積累的詞句）

　　（2）再找一人描繪秋天后，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

　　師：他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天里的人（隨機板書：景、人）

　　（3）教師根據(jù)學(xué)生的.評價，相機指導(dǎo)。

　　教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫秋天的文章里還可以寫秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂。）

　　3．教師小結(jié)。

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)在師生雙方平等對話的過程中進(jìn)行，靈活運用多種教學(xué)策略，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中無拘無束、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作中態(tài)。本部分的教學(xué)設(shè)計就是遵循以上理念通過學(xué)生自由的說和教師的有機指導(dǎo)，使與生拓展思路、善于表達(dá)，為下一步“寫” 女秋天奠定基礎(chǔ)。]

　　三、寫秋天──引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情

　　1．習(xí)作導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們描繪的秋天這么美，那現(xiàn)在請你提起筆，把你心中的秋大寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？

　　2．開始習(xí)作。

　　學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫或圖片開始進(jìn)行秋天的片斷寫作，教師巡回指導(dǎo)。

　　［設(shè)計意圖：寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，在此部分的設(shè)計中，鼓勵學(xué)生暢所欲言、表達(dá)真情實感，最終寫出優(yōu)秀的文章。]

　　四、品秋天──評析習(xí)作，交流真情

　　1．小組評析。

　　師：請同學(xué)們寫好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽聽，讓同學(xué)們評一評。

　　2．集體評析。

　　實物投影出示幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。

　　3．小結(jié)延伸。

　　師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見自己改一改，抄一抄，把習(xí)作和圖畫一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？

　　［設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一步的設(shè)計目的是重視學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。]

語文教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓同學(xué)從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕獲美！

　　2、舉辦自然景觀展示會，讓同學(xué)走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。

　　3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自身的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。

　　4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字資料。

　　2、實物投影儀。

　　第一課時

　　口語交際

　　1、俺們的祖國山水秀麗，美麗的`自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在俺們的身邊，需要俺們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　2、指名一生上臺交流。

　　聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

　　教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面出現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

　　3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

　　4、再次指名交流。

　　a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。

　　b、介紹者做到準(zhǔn)備充沛，隨時答記者問。

　　5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。

　　6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

　　7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自身撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。

語文教案篇6

　　教學(xué)目的：

　　1．認(rèn)識、會寫“鰭、劈、哺、豚、析、質(zhì)、肺、潛、卵、

　　遷”10個生字。

　　2.有感情的朗讀課文，了解課文的內(nèi)容.

　　重點難點：學(xué)習(xí)生字新詞

　　遷”10個生字。

　　教具字卡

　　教學(xué)過程

　　一．情境導(dǎo)入；

　　教師可在上課伊始利用多媒體課件展示課文第一自然段中所描寫的景象，將學(xué)生帶人情境，自然地導(dǎo)人新課。也可讓學(xué)生交流課前有關(guān)白鰭豚的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二．自學(xué)生字，讀順課文

　　1．本課要求會認(rèn)、會寫的生字共10個，都可通過學(xué)生自學(xué)完成。教師可給學(xué)生一定的時間自學(xué)，然后當(dāng)堂進(jìn)行聽寫比賽，以提高學(xué)生自學(xué)的效率，并根據(jù)學(xué)生聽寫的情況，對出現(xiàn)錯誤較多的生字進(jìn)行重點學(xué)習(xí)和強調(diào)。

　　字音上，“鰭”不要讀作“ji”，“哺”不要讀作“pu”，“潛”不要讀作“qian”，“卵”不要讀作“nuan”。

　　字形上，“鰭”是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊部分又是上下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時候要寫得緊湊一點；“魚”部最后一筆改提。“豚”字注意右邊不要多加一點。“肺”字特別要強調(diào)右邊不是“集市”的“市”字，最后一筆豎貫穿上下，這點很容易被學(xué)生視。“卵”字主要是告訴學(xué)生怎樣圍繞豎中線將這個字寫美，左部最后一筆是撇不是點，右部最后一筆是點不是豎，教師可將這個字在黑板上進(jìn)行范寫，再讓學(xué)生多寫幾遍練習(xí)。

　　2．學(xué)完生字后，教師可讓學(xué)生小聲讀讀課文，將讀不順的地方多讀幾遍，并畫出不理解的詞語，讀后全班交流，對重點詞語，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

　　3．以賽讀的形式檢查學(xué)生朗讀的'情況和對各個自然段意思的理解情況。這一環(huán)節(jié)的主要目的是幫助學(xué)生將難讀的地方讀順，并理順每個自然段的意思和文章的層次。教師可將課后練習(xí)第1題放到這一環(huán)節(jié)當(dāng)中。

　　1）、賽讀

　　2）、理順層次

　　思考：課文從哪些方面來介紹白鰭豚？

　　3）、齊讀課文，邊讀邊悟

　　三．課堂

語文教案篇7

　　教材分析：

　　寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。

　　本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。

　　設(shè)計意圖：

　　本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴展自己的視野。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。

　　3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進(jìn)一步增強熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點：

　　識字，寫字，在感情朗讀中增強熱愛科學(xué)的情感。

　　課時安排：

　　2課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　向長輩了解農(nóng)業(yè)的變化；

　　教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、揭題，激發(fā)興趣

　　1、師板書課題后生讀題。（板書“農(nóng)”時，邊板書邊說筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。）

　　2、談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。

　　3、師述：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的.變化呢？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、請學(xué)生給大家提個醒，明確讀課文時要注意做到：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字請教同學(xué)或老師；

　　（2）在自然段前標(biāo)上序號；

　　（3）讀課文，結(jié)合圖，想想課文的意思。

　　2、學(xué)生運用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)

　　3、檢查交流

　　（1）出示生字，學(xué)生試讀，指名讀，及時正音。（重點知道讀好“產(chǎn)”的前鼻音，“棚”的后鼻音）開火車認(rèn)讀生字。

　　（2）學(xué)生說說自己已認(rèn)識或剛認(rèn)識的生字，怎么認(rèn)識的？提出比較難識記的字共同討論。

　　（3）出示詞語，開火車讀。

　　（4）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請大家讀讀。（隨機指導(dǎo)讀好2個長句子的停頓）

　　a、我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。

　　b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。

　　（4）分節(jié)抽讀課文，及時正音。

　　（5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。（結(jié)合學(xué)生回答板書）

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、師范寫生字：廠、產(chǎn)、介。

　　2、生仿寫，師要求第2個字比第1個寫得好。

　　3、組織評議。

　　四、課后實踐

　　搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、教師逐一出示生字，學(xué)生讀并組詞，看誰反應(yīng)最快。（對于難識記的字要多出現(xiàn)幾次）

　　2、看教師嘴形，從自己的生字卡片中尋找并讀出來。

　　二、圖文對照，精讀課文

　　師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化，課文具體介紹了（雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培）。看到農(nóng)業(yè)的這些變化，“我”的心情是怎樣的呢？（高興、興奮、激動、好奇）你能把這種感情讀出來嗎？

　　1、選擇最感興趣的一個變化，對照圖，練習(xí)朗讀。

　　2、交流朗讀

　　（1）第2自然段結(jié)合朗讀，理解”引人注目”。

　　（2）第3自然段讓學(xué)生閉目想象，朗讀好”百花盛開瓜果飄香”。

　　（3）第4自然段重點讀好好奇感。

　　（4）第5自然段看圖理解”十分茁壯”。

　　（5）出示后三個自然段，你發(fā)現(xiàn)它們在寫法上有什么特點？（體會過渡句，并仿照改一改文中的句子。）

　　3、師述：了解了這么多，你最想說什么？（隨機出示句子，指導(dǎo)朗讀）

　　句子：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！

　　4、小結(jié)：寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。其實，農(nóng)業(yè)的變化遠(yuǎn)不只這些。。

　　三、爭當(dāng)”小講解員”活動

　　1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來，試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹。

　　2、推薦優(yōu)秀者上臺介紹（教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上）。

　　3、小結(jié)。

　　四、積累詞語

　　1、請學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。

　　2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，并說說類似的詞語。

　　五、寫字指導(dǎo)“科、技、紡、織”

　　1、教師逐字范寫，邊寫邊講解注意要點。

　　2、學(xué)生仿寫，師要求學(xué)生第2個超過第1個。

　　3、展示學(xué)生作品，評議。

　　板書設(shè)計：