- 相關(guān)推薦
滬教版一年級語文下冊教案 綠
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的滬教版一年級語文下冊教案 綠，希望對大家有所幫助。
教學目標
1. 能借助拼音讀準11個生字：倒、到、處、找、淺、淡、刮、擠、指、揮”，認識“立刀旁”；在老師的指導下正確描寫“到、刮、淺、淡”。
2. 朗讀課文，不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。背誦課文。了解作者所描繪的“綠”。
3. 感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。
重點和難點
1. 識記本課11個生字。
2. 能聯(lián)系學生已有經(jīng)驗，說說“所有的綠集中起來”的情景，做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達清楚。
3. 感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。
教學準備
圖片、各種綠色的卡片、生字卡片、田字格黑板、錄音機、課文錄音磁帶、配樂磁帶。
教學過程
一、 激發(fā)興趣，揭示課題
1、談話導入：（手持春天圖）這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道畫中畫的是什么季節(jié)嗎？它給你們帶來什么感覺？
2、師小結(jié)：我們剛從冰雪中走來，看到這生機勃勃的綠實在賞欣悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩人艾青就寫了一首詩《綠》，就讓我們跟著他一起走進春天綠意盎然的畫卷中吧！
3、板書課題：7、綠
4、全班齊讀課題。
說明：
低年級學生年齡小，形象思維占主導地位，而本文內(nèi)容抽象，較難理解。通過讓學生欣賞綠意盎然的春之圖，幫助他們理解綠就是春天的象征，從而迅速拉近他們與課文的距離。
二、 初讀課文，學習生字
1、自由輕聲讀課文，借助拼音讀準生字，讀通句子。
2、指名分小節(jié)讀課文。
教學生字“倒”、“到”、“按”，注意讀音。
3、學習其余生字：“刮、找、擠、指、揮、淡、淺、處”
（1）在小組中自學生字：在組長的帶領(lǐng)下先讀準這些生字的字音，再說說你能用什么好辦法記住它們？
�。�2）抽讀生字字音。
�。�3）出示生字“刮、找、擠、指、揮”。
這些生字都是表示動作的詞，我們一起來做“我說你做”游戲。
�。�4）出示“淡、淺”
①通過觀察，你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相似之處？
�、跁铡皽\”的右半部分。
③說說它們的的反義詞？（淡——濃 淺——深）
�。�5）出示“處”
�、偎臀覀儗W過的哪個字很相似？（外）
�、谧寣W生自編順口溜：如“外”伸長手臂“處處處”。
說明：
識字教學是本環(huán)節(jié)中的重點，因本文生字數(shù)量較多，可根據(jù)每個生字的不同的重點難點，分成幾塊進行教學。“倒、到、按”的重點在讀音上，可結(jié)合學生分小節(jié)讀文時隨機教授�！肮�、找、擠、指、揮”都是動詞，可以通過“我說你做”的游戲來幫助學生理解字義�！暗�、淺”都有“三點水”，巧的是連它們的反義詞“濃，深”也都有“三點水”，教師可以對此進行歸納�！疤帯眲t可以通過給“外”編順口溜的方法來進行識記。這樣一來，不僅可以幫助學生正確識記每個生字，還對學生進行了識字的學法指導，提高他們的識字能力。
三、 誦讀課文，感悟體會
1、聽著錄音（最好配有音樂）輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色？
2、板：黑綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠 （同時貼出色卡）
3、感受綠的多：是不是只有這些“綠”？你還知道有哪些綠？（了解省略號的作用）
4、出示第一小節(jié)：難怪作者說（出示第一段），自己輕聲讀讀。指名讀。全班齊讀。
5、感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)亮，綠得出奇？知道“出奇“是什么意思嗎？
6、齊讀第一、二小節(jié)。
7、這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢？讀讀課文三、四、五小節(jié)。
�。�1）輕聲地、自由讀三、四、五小節(jié)。
（2）你覺得哪小節(jié)寫得最有趣，挑選你最喜歡一節(jié)再仔細讀讀。
隨機：第三小節(jié)：
�。�1）出示文中插圖和說話練習。
說一說：
風中的 是綠色。
雨中的 是綠色。
陽光下的 也是綠色。
�。▽W生看圖，挑選其中一個交流）
（2）指名讀，全班讀。
第四節(jié)：
（1）出示文中插圖，幫助學生理解。
�。�2）指名讀，男女生對讀。
第五節(jié)：
�。�1）出示說話練習。
說一說：
一陣風吹來，小草 ，柳條 ，樹枝 ， 。
�。�2）指讀，師范讀，全班讀。
8、全文朗讀。
說明：
文中最有創(chuàng)意的部分要數(shù)第三小節(jié)，作者將風、雨、陽光也視為綠色的，真可謂是獨具匠心。可對于一年級的學生來說此小節(jié)卻是他們最難理解的部分。因此，教學中以各種形式的朗讀，讓學生充分接觸文本，熟讀成誦；并通過插圖進行說話訓練，一來幫助學生走進詩歌所描寫的情境之中，二來也為他們提供了語言實踐的機會。
四、拓展運用，指導寫字
*1、拓展運用：春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過“所有”的綠集中起來的情景嗎？
2、學生交流，句式訓練
春天到了，校園里 。
公園里 。
田野里 。
3、試背課文。
4、指導寫字。
（1）做寫字準備（手指操、寫字歌）
�。�2）觀“到、刮、淺、淡”4個字。
（3）注意共同點：左右結(jié)構(gòu)：“到、刮”左寬右窄，“淺、淡”左窄右寬。
（4）學生書寫，教師巡視。
說明：
拓展說話訓練時，教師應(yīng)盡可能引導學生使用已積累的好詞佳句。但如果時間不夠，也可將此練習作為口頭回家作業(yè)。本階段以指導學生養(yǎng)成正確的書寫姿勢，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣為重點，教師要重視示范指導。示范時，引導學生仔細觀察生字各部分在田字格中的位置，使學生養(yǎng)成先觀察再落實的寫字習慣。
【滬教版一年級語文下冊教案 綠】相關(guān)文章：
滬教版語文教案12-29
滬教版《綠》教學反思08-15
滬教版一年級下冊語文教案03-06
滬教版語文教案15篇12-29
滬教版三年級語文下冊教案03-12
滬教版《論語》教案及習題03-22
滬教版外婆的手紋教案08-29
滬教版小學語文《秘密》說課稿07-14
老王滬教版高一下冊語文教案10-13