語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-04-21 07:54:20 語(yǔ)文教案我要投稿

語(yǔ)文教案【匯編7篇】

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案【匯編7篇】

語(yǔ)文教案篇1

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課。

　　①大家了解香港嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

　　②今天，我們產(chǎn)“東方之珠”這一課，你會(huì)對(duì)香港有更多的了解。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　①自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。

　　②邊讀邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？

　　③小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

　　④指名說(shuō)說(shuō)課文講了香港哪幾個(gè)方面的情況。

　　三、誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐

　　①?gòu)恼n文重點(diǎn)介紹的四個(gè)方面中，選擇自己最喜歡的一個(gè)方面多讀讀，再練習(xí)用自己的話講述這一方面的內(nèi)容，講述時(shí)可以加入自己的想象。

　　②總趨勢(shì)

　　裝扮解說(shuō)員，向游人介紹你最喜歡的那方面的'內(nèi)容。

　　四、大家相互評(píng)議。

　　拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，把下面的話寫(xiě)具體。

　　香港真是個(gè)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。

　　______________________________。

　　香港真是個(gè)“燈的海洋”。

　　______________________________。

　　我的家鄉(xiāng)真是個(gè)美麗的地方。

　　______________________________。

語(yǔ)文教案篇2

　　一. 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：理解兩篇文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者在文中表現(xiàn)出來(lái)的思想感情。

　　2、過(guò)程和方法：抓住文章中重要詞句的含義；根據(jù)人物的言行分析人物形象。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：關(guān)注時(shí)聞要事，關(guān)心國(guó)家大事。

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程與安排：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)導(dǎo)入：

　　在背誦古詩(shī)后，由上文內(nèi)容引發(fā)的思考引入。

　　二、展示目標(biāo)：

　　1、識(shí)記文中的規(guī)規(guī)矩矩、震撼、寬裕、簡(jiǎn)陋等字詞和趨之若鶩等詞義

　　2、了解人物評(píng)論（隨筆）的文體特點(diǎn)。

　　隨筆這類文章，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。在寫(xiě)法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強(qiáng)的闡釋，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)，因此，富有理趣是它們的突出特色。

　　閱讀這類文章，要整體把握文章的內(nèi)容和風(fēng)格，提煉作者的主要觀點(diǎn)品位妙語(yǔ)佳句，還要敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　隨筆是散文的一種，寫(xiě)隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒(méi)有任何的負(fù)擔(dān)，沒(méi)有華麗的辭藻，嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情；可以睹物談看法；可以讀書(shū)談感想；可以一事一議，也可以對(duì)同類事進(jìn)行綜合議論。隨筆也不受字?jǐn)?shù)的限制，短的幾十字，長(zhǎng)的幾百字，篇幅長(zhǎng)短皆由內(nèi)容而定。

　　寫(xiě)隨筆最重要的是要表達(dá)出寫(xiě)作的意圖：或者是一種快樂(lè)的心情，或者是一點(diǎn)小感悟，或者是一個(gè)新觀點(diǎn)總之，如同鄰家大嬸般親切與平易近人。

　　生活隨筆就是日常生活中心情、感悟、新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn)生活如浩瀚的大海，博大寬廣，時(shí)時(shí)處處事事都可以寫(xiě)成文章。

　　3、朗讀全文，整體感知文章主要內(nèi)容，分析把握文章結(jié)構(gòu)。

　　三、預(yù)習(xí)檢測(cè)與字詞教學(xué)：

　　1. 讀準(zhǔn)下列字詞的拼音。

　　在學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行下列檢測(cè)

　　晨曦xī 豪氣干gān 云一世之梟xiāo 訪晤wù 拉攏lǒng

　　攻訐jié 聘pìn 請(qǐng) 觥gōng 籌交錯(cuò) 酒意正酣hān 尋覓mì

　　心急如焚fén

　　2、解釋下列詞語(yǔ)的含義。

　　豪氣干云：豪邁的氣概直上云霄。干：觸犯，接觸。

　　一世之梟（xiāo）：做了一輩子梟雄。比喻兇狠惡毒的人。

　　會(huì)晤：會(huì)面，會(huì)見(jiàn)。

　　旁敲側(cè)擊：比喻說(shuō)話或?qū)懳恼虏粡恼嬷苯诱f(shuō)明。而從側(cè)面曲折表達(dá)。

　　親離眾叛：親信背離，眾人反對(duì)。形容十分孤立。

　　采訪必工：必定采訪得精巧到位。工，精密，巧妙。

　　有干時(shí)忌：觸犯當(dāng)時(shí)禁忌的。

　　觥籌交錯(cuò)：形容許多人相聚飲酒的熱鬧場(chǎng)面。

　　攻訐：揭發(fā)別人的過(guò)失或陰私而加以攻擊。

　　3．介紹人物評(píng)論的文體特點(diǎn)

　　四、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

　　1、分別指名多位學(xué)生高聲朗讀全文。注意不要錯(cuò)讀和漏讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x了文章的感受，

　　在學(xué)生思考、討論、交流的基礎(chǔ)上，叫3-5名學(xué)生進(jìn)行全班交流。

　　3、教師評(píng)點(diǎn)并明確：

　　《報(bào)人邵飄萍》是一篇人物評(píng)論或稱人物隨筆。作者記敘了現(xiàn)代著名記者邵飄萍作為報(bào)人的那種勇敢、機(jī)智以及面臨死亡時(shí)的錚錚鐵骨。目的是讓讀者對(duì)新聞從業(yè)人員的人格操守和業(yè)務(wù)素質(zhì)有所了解。

　　1、再讀全文，理清文章的結(jié)構(gòu)：

　　在學(xué)生思考、討論、交流的基礎(chǔ)上，叫3-5名學(xué)生進(jìn)行全班交流。

　　第一部分：（1--4）描述邵飄萍從容就義的場(chǎng)面，揭示了他被判死刑的真正原因，初步展示了一個(gè)敢于直言、不畏犧牲的記者形象。

　　第二部分：（5--10）通過(guò)兩件事來(lái)寫(xiě)邵飄萍的.種種特點(diǎn)，贊美他具有記者中最高的職業(yè)水準(zhǔn)。

　　A（5）總述邵飄萍具有代表記者中最高的職業(yè)水準(zhǔn)。領(lǐng)起下文。

　　B（6-7）舉例說(shuō)明他具有報(bào)人的勇敢和智慧。

　　C（8）以他人的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)明邵飄萍具有代表記者的敏感和正直。

　　D（9--10）舉例來(lái)說(shuō)明他的智慧。

　　第三部分（11--14）寫(xiě)邵飄萍對(duì)于記者的要求以及他被處死的真正原因。

　　2、文章主旨：

　　在學(xué)生思考、討論、交流的基礎(chǔ)上，叫3-5名學(xué)生進(jìn)行全班交流。

　　本文通過(guò)對(duì)邵飄萍笑對(duì)死亡和他如何獲取新聞的典型事件的描述，表現(xiàn)了作為報(bào)人的邵飄萍是勇敢、機(jī)敏、正直以及對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的性格和品格。

　　6、小結(jié)此講：

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)：

　　1、仿照例句，請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)句子。

　　母愛(ài)是人生的一首歌：責(zé)備是低音，呵護(hù)是高音，牽掛思念是母愛(ài)的主旋律。

　　[提示：可以把知識(shí)、友誼、青春等作為寫(xiě)的對(duì)象]

　　2、根據(jù)提供的情境，按要求答題。

　　初三某班同學(xué)就開(kāi)卷是否有益進(jìn)行著熱烈的辯論。正方主辯圍繞開(kāi)卷有益的觀點(diǎn)進(jìn)行了論辯。假若你是反方主辯，那么，你確立的觀點(diǎn)應(yīng)該是，請(qǐng)圍繞你的觀點(diǎn)寫(xiě)出兩條理由。

　　⑴

　　⑵

　　當(dāng)你接過(guò)正方話題闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，在闡述觀點(diǎn)前應(yīng)該有幾句恰當(dāng)?shù)脑挘@幾句話應(yīng)是：

　　六、作業(yè)布置：

　　1、抄寫(xiě)字詞和解釋（屏幕展示部分）。

　　2、《練習(xí)冊(cè)》54頁(yè)1-3題。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第一部分：（1--4）從容就義------------敢于直言、不畏犧牲

　　第二部分：（5--10）兩件事-------------最高的職業(yè)水準(zhǔn)

　　A（5）總述---------領(lǐng)起下文。

　　B（6-7）舉例說(shuō)明勇敢和智慧。

　　C（8）評(píng)價(jià)說(shuō)明敏感和正直。

　　D（9--10）舉例說(shuō)明他的智慧。

　　第三部分（11--14）對(duì)記者的要求-------被處死原因。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)導(dǎo)入：

　　由背誦表現(xiàn)愛(ài)國(guó)之情和浩然正氣的詩(shī)句引入。

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并認(rèn)定目標(biāo)：

　　1、概括作者所塑造的人物，學(xué)會(huì)分析概括的方法。

　　2、品味作者評(píng)論性的文字、關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。

　　3、概括寫(xiě)作特點(diǎn)，與消息進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

　　三、預(yù)習(xí)檢測(cè)與字詞教學(xué)：

　　在學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行下列檢測(cè)

　　1. 為下列拼音寫(xiě)出漢字。

　　晨xī（曦）豪氣gān（干）云一世之xiāo（梟）訪wù（晤）拉lǒng（攏）

　　攻jié（訐） pìn（聘）請(qǐng) gōng（觥）籌交錯(cuò) 酒意正hān（酣）尋mì（覓）

　　2、根據(jù)詞義連線搭配。

　　豪氣干云做了一輩子梟雄。比喻兇狠惡毒的人。

　　一世之梟觸犯當(dāng)時(shí)禁忌的。

　　采訪必工揭發(fā)別人的過(guò)失或陰私而加以攻擊。

　　有干時(shí)忌形容許多人相聚飲酒的熱鬧場(chǎng)面。

　　觥籌交錯(cuò) 必定采訪得精巧到位。

　　攻訐豪邁的氣概直上云霄。

　　四、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

　　1、簡(jiǎn)要回顧上講內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。

　　2、結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)邵飄萍是怎樣的一個(gè)人？

　　在學(xué)生思考、討論、交流的基礎(chǔ)上，叫3-5名學(xué)生進(jìn)行全班交流。教師評(píng)點(diǎn)后明確：

　　明確：邵飄萍具有作為記者的敏感，他時(shí)刻保持搜索新聞的準(zhǔn)備。他聰明、機(jī)警，可以獲得他人所獲取不到的新聞。尤其是他有敢于觸犯當(dāng)時(shí)禁忌的膽量和勇氣。用鐵肩辣手來(lái)評(píng)價(jià)他代表著記者最高的職業(yè)水準(zhǔn)非常準(zhǔn)確。

　　3、根據(jù)課后詞句品味積累，再找?guī)讉€(gè)句子加以品味。

　　要求每人找一個(gè)句子，從自己熟悉的角度加以品味，鍛煉思考與動(dòng)手能力，叫3-5名學(xué)生進(jìn)行全班交流。教師評(píng)點(diǎn)

　　4、寫(xiě)作特點(diǎn)：

　　1）、運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托來(lái)塑造人物，表現(xiàn)人物的精神品格。

　　2）、語(yǔ)言凝練典雅，多用文言詞語(yǔ)。

　　5、思考討論：

　　我們從文章中了解了新聞從業(yè)人員的哪些人格操守和業(yè)務(wù)素質(zhì)？這對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)有怎樣的啟示？

　　6、小結(jié)此講：

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)：

　　1、下面是噪聲與人體健康關(guān)系的統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，新聞?dòng)浾弑砀瘢卮饐?wèn)題。

　　音量噪聲情況與人體健康的關(guān)系

　　40-60分貝一般說(shuō)話的聲音不影響人體健康

　　60-80分貝相當(dāng)于一臺(tái)打印機(jī)或一臺(tái)割草機(jī)發(fā)出的聲音人的心血管將受到傷害

　　80-100分貝相當(dāng)于一輛從身邊駛過(guò)的卡車或電鋸發(fā)出的聲音會(huì)對(duì)人的聽(tīng)力造成很大傷害

　　100-12分貝相當(dāng)于賀鋸或迪斯科舞廳、隨身聽(tīng)、戰(zhàn)斗機(jī)發(fā)出的聲響嚴(yán)懲影響人們的聽(tīng)力，人們難以忍受，身心會(huì)常受到傷害

　　120分貝以上相當(dāng)于爆破及有些打擊樂(lè)發(fā)出的聲響人們會(huì)失眠、心慌、精力無(wú)法集中，健康將會(huì)遭受極大傷害

　　（1）根據(jù)表格內(nèi)容，用一句話概括概噪聲與人體健康的關(guān)系。

　　（2）降低噪聲污染已成當(dāng)務(wù)之急，對(duì)此你有何建議，請(qǐng)寫(xiě)出一條。

　　六、作業(yè)布置：

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　刑前一笑展壯士風(fēng)骨

　　報(bào)人邵飄萍虛虛實(shí)實(shí)得內(nèi)幕新聞

　　觥籌交錯(cuò)獲機(jī)密內(nèi)幕

　　鐵肩辣手書(shū)人生追求

語(yǔ)文教案篇3

　　目的

　　知識(shí)與能力：品味本文詩(shī)意的描寫(xiě)性語(yǔ)言，與規(guī)范說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)作對(duì)比

　　過(guò)程與方法：在自主合作探究中，認(rèn)識(shí)橋之美，進(jìn)而欣賞美，感悟美

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)橋在不同環(huán)境中的不同審美效果分析，指導(dǎo)學(xué)生獲得一些美學(xué)基本知識(shí)；品味文中詩(shī)意的語(yǔ)言

　　教材、學(xué)情分析：

　　中學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）八年級(jí)（上）第三單元是說(shuō)明文單元，所選的五篇課文中，《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》是比較規(guī)范的說(shuō)明文，《橋之美》《說(shuō)“屏”》則是帶有一定說(shuō)明性的小品。

　　學(xué)習(xí)本課之前，通過(guò)《中國(guó)石拱橋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了說(shuō)明文的特征、常用的說(shuō)明方法，也了解了說(shuō)明文語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。但本文與《中》有所不同，它不是一篇規(guī)范的說(shuō)明文。學(xué)習(xí)本文，要仔細(xì)品味文中詩(shī)意的描寫(xiě)性文字，它與帶有說(shuō)明性的文字相間雜出，讓人在受到美的熏陶的同時(shí)，也獲得了一些美學(xué)常識(shí)。文章極具個(gè)性色彩的表達(dá)與《中》平實(shí)的語(yǔ)言形成了鮮明的對(duì)比，教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。

　　教具：多媒體輔助教學(xué)

　　教學(xué)方法：分組討論，指導(dǎo)點(diǎn)撥

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（出示趙州橋的結(jié)構(gòu)圖）

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《中國(guó)石拱橋》，今天，老師要來(lái)考考大家。

　　（師生互動(dòng)）

　　橋梁專家看橋更重視它的結(jié)構(gòu)。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)橋的文章，這篇文章的作者是當(dāng)代著名畫(huà)家吳冠中，那么畫(huà)家是如何欣賞橋的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)畫(huà)家橋的世界——《橋之美》。

　　二、文本解讀：

　　（一）、畫(huà)家眼里的“橋之美”

　　橋的`美，緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

　　繪畫(huà)的形式美就是要注意塊、線、面的搭配。

　　（出示“小橋流水人家”的圖片）

　　畫(huà)面的構(gòu)成要有塊、線、面的搭配，橋在畫(huà)面中起到重要的作用。

　　（二）、不同環(huán)境中的“橋之美”

　　為了說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)，

　　作者寫(xiě)了哪些在不同環(huán)境中的不同形式的橋？

　　烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細(xì)柳下的石橋；水天間的長(zhǎng)橋；橋外是飛瀑流泉，橋面

　　上有廊和亭的風(fēng)雨橋；《清明上河圖》中的橋；莊稼地、小徑盡頭的小橋；鐵索橋；南京長(zhǎng)

　　江大橋；錢(qián)塘江大橋；鵲橋

　　等。

　　（三）、賞析、品味“橋之美”

　　1、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一

　　座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　　寫(xiě)石橋與密密的葦叢相配合給人帶來(lái)的特別感受。厚厚實(shí)實(shí)平面鋪開(kāi)的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡(jiǎn)單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開(kāi)闊，令人覺(jué)得神清氣爽。

　　2、早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町?huà)家銷魂！

　　寫(xiě)石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致。細(xì)弱的柳枝拂著橋身厚重堅(jiān)硬的石塊，這里有形體上的強(qiáng)與弱、輕與重之分，有動(dòng)靜之分，有顏色上的對(duì)比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，這種種不同，歸結(jié)起來(lái)，其實(shí)是陽(yáng)剛與陰柔這兩種美的類型的不同。差距之大而仍能和諧統(tǒng)一，可能就在于橋有著經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的輪廓吧。“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿洌@里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町?huà)家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。

　　3、湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)了一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。

　　寫(xiě)長(zhǎng)橋之美。長(zhǎng)橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。同時(shí)，橋是人們勞動(dòng)的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長(zhǎng)橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，他似乎也具有生命力。

　　4、廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫(huà)中點(diǎn)綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫(huà)家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗。

　　寫(xiě)形式比較獨(dú)特的橋——風(fēng)雨橋。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺(jué)，這種感覺(jué)恰好與險(xiǎn)峻的山峰、橋下的急流給人的感覺(jué)形成對(duì)照。

　　以上四個(gè)例子中，橋或?yàn)橹黧w，或?yàn)榕阋r，或起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫(huà)的景致。

　　（四）、我看“橋之美”

　　1、文章中寫(xiě)到的這些橋，作者都認(rèn)為它們美嗎？有沒(méi)有作者認(rèn)為不美的橋？你認(rèn)為呢？

　　2、“凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美！”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　三、拓展延伸：尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　同學(xué)們回去找找自己身邊，或者旅游途中的風(fēng)景照，或者利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍尋找一些有關(guān)各地風(fēng)土人情等的照片，給各自查找到的圖片配上一段說(shuō)明文字。

　　四、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，今天我們?cè)诋?huà)家吳冠中的帶領(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采。生活中不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)、欣賞這大千世界吧!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　橋之美

　　吳冠中

　　烏鎮(zhèn)石橋——舒暢———開(kāi)闊疏朗

　　江南石橋——銷魂———?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)

　　長(zhǎng)橋臥龍——滿足———靈動(dòng)和諧

　　風(fēng)雨橋 ——欣賞———安詳自在

　　橋感受美

語(yǔ)文教案篇4

　　活動(dòng)名稱： 有趣的影子(噴畫(huà))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)噴畫(huà)的技能，體驗(yàn)噴畫(huà)方法再現(xiàn)物體形象的`樂(lè)趣。

　　2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒利用光線做影子游戲。

　　2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　a) 出示噴畫(huà)范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫(huà)興趣。

　　老師：畫(huà)上是什么動(dòng)物?畫(huà)的前面沒(méi)有光也沒(méi)有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢?

　　b) 學(xué)習(xí)噴畫(huà)的方法。

　　i. 先將圖畫(huà)紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷)，將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩瑖娡旰筮^(guò)一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

　　ii. 為了使畫(huà)面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。

　　c) 提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　d) 請(qǐng)幼兒欣賞作品，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幅作品，為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞)

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。

　　3、能背誦“日積月累”部分。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用

　　準(zhǔn)備“爬山虎”圖片，提前布置學(xué)生觀察感興趣的事物。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

　　１、檢查讀音，交流識(shí)記方法：

　　⑴自由讀記，標(biāo)出本組所學(xué)生字。

　　⑵小組讀認(rèn)，讀中正音。

　　⑶全班交流讀，交流難記字形識(shí)記方法。

　　２、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。

　　３、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。（自我表現(xiàn)）

　　４、選擇兩個(gè)詞語(yǔ)造句。（小組交流）

　　二、讀讀記記

　　１、讀中正音：

　　⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。

　　⑵齊讀。

　　⑶同桌互讀，一人隨意快速地指點(diǎn)，另一人讀。

　　２、解疑說(shuō)話：

　　⑴提出不懂的詞語(yǔ)，共同交流解題。

　　⑵自由選擇一組詞，說(shuō)一段話。

　　三、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。

　　２、出示文中語(yǔ)句，讀通、讀懂，發(fā)現(xiàn)作者細(xì)膩之處。

　　３、作者為何能把爬山虎的腳寫(xiě)得這么細(xì)致、具體？

　　４、分角色讀“小林”“小東”的話。

　　５、談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。課后從其他閱讀材料中摘錄類似的語(yǔ)句，積累在摘抄本上。

　　四、成語(yǔ)故事

　　１、認(rèn)識(shí)事物需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。

　　２、學(xué)生通讀故事，了解故事內(nèi)容。

　　３、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？

　　４、文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的`竹子？（明白“觀察”與成績(jī)的必然聯(lián)系。）

　　５、交流成語(yǔ)含義。舉出生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思。

　　五、日積月累

　　１、有人對(duì)每月具有代表性的花也作了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。

　　２、學(xué)生小組內(nèi)讀讀，解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，老師巡回傾聽(tīng)，給予幫助。

　　３、抽讀正音。

　　４、細(xì)讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。

　　５、熟讀成誦，吟唱成誦。

　　６、拓展：課后有興趣的話，用一種花名，依照短文的句式說(shuō)兩句話。

語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。

　　3、理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。

　　2、有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩(shī)積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童年的純真與快樂(lè)，與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。

　　2、品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)多媒體演示文稿。（文字、圖像）

　　2、師生查找詩(shī)人、詩(shī)作相關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。

　　1、師：現(xiàn)在已是初夏時(shí)節(jié)，星期天我路過(guò)南湖邊的一個(gè)小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩(shī)人楊萬(wàn)里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”說(shuō)到池塘、荷花，你們還想到哪些詩(shī)句呢？

　　2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。

　　3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（板書(shū)詩(shī)題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩(shī)題：荷花池塘里。

　　4、學(xué)生齊讀題目。

　　5、簡(jiǎn)介作者白居易。

　　（1）學(xué)生說(shuō)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。

　　（2）教師小結(jié)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)人民疾苦有較深的了解，他寫(xiě)了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩(shī)”。他熱愛(ài)大自然，寫(xiě)了不少描寫(xiě)山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。

　　二、初讀詩(shī)歌，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。

　　2、檢查初讀情況。

　　（1）指名讀古詩(shī)，集體正音。

　　①讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍；

　　②學(xué)習(xí)新詞：浮萍，理解詞義，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　（2）齊讀詩(shī)歌。

　　（2）學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)上了一件什么事兒。

　　（一個(gè)小孩偷采白蓮。）

　　3、學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。

　　要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。

　　（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。

　　（2）小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

　　5、集體交流，了解《池上》大意。（指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解）

　　三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。

　　（一）前兩行——小娃偷采蓮。

　　1、學(xué)生自由輕聲誦讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫(huà)面。

　　3、學(xué)生交流“看”到的畫(huà)面。

　　（1）怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？

　　（學(xué)生用自己的話描述想象到的“蓮葉何田田”的美好畫(huà)面，喚起學(xué)生對(duì)荷花池和嬌嫩蓮蓬的向往之情。）

　　（2）小孩如何偷采白蓮的？

　　①學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的`蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。

　　②看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺(jué)樣子。（讓學(xué)生為

　　“小娃偷采白蓮圖”起個(gè)題目）

　　③朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個(gè)字？

　　（“偷”，結(jié)合自己小時(shí)侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由。）

　　④配樂(lè)再次有韻味地誦讀前兩行詩(shī)句。

　　（二）后兩行——景美童心純

　　1、提問(wèn)：小娃“偷采白蓮”不會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎？

　　2、學(xué)生默讀后兩行詩(shī)，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開(kāi)的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）

　　3、抓住“不解”體會(huì)小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。

　　四、回歸整體，拓展延伸。

　　1、學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　2、《池上》賞詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。

　　3、熟讀成誦。

　　五、布置作業(yè) ，鞏固練習(xí)。

　　1、背誦課文。

　　2、默寫(xiě)《池上》。

　　3、依據(jù)《池上》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。

語(yǔ)文教案篇7

　　一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

　　復(fù)習(xí)要求

　　1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。

　　2. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

　　3. 復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

　　4. 復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。

　　5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完整的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)一段話的能力。

　　6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

　　7. 熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。

　　8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書(shū)寫(xiě)格式。

　　復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

　　1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

　　2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

　　3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

　　4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)

　　第一單元：

　　正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫(xiě)句子；寫(xiě)擬人句；

　　第二單元：

　　正確認(rèn)讀33個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書(shū)寫(xiě)28個(gè)生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫(xiě)句子；懂得從表面文字理解深層含義；會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)續(xù)寫(xiě)童話故事。

　　第三單元：

　　正確認(rèn)讀37個(gè)生字，規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)26個(gè)生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫(xiě)生活中的新發(fā)現(xiàn)

　　第四單元：

　　正確認(rèn)讀43個(gè)生字；規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。

　　第五單元：

　　第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是了解了動(dòng)物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點(diǎn)—傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。

　　第六單元：

　　第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的.教育；說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。

　　第七單元；

　　1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》

　　2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

　　2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。

　　3、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

　　4、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

　　5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

　　6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

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