二年級語文教案月亮灣

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的二年級語文教案月亮灣，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級語文教案月亮灣1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、導(dǎo)人新課

　　小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。

　　二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題

　　1.板書課題：月亮灣

　　出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點水”，右部是彎曲的“彎”。

　　“灣”的'意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個村子的名字。(書空記字形)

　　2.齊讀課題：月亮灣。

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1.出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。

　　(1)圖上畫的是哪個村子?村里的房子怎么樣?

　　(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹怎么樣?河那邊農(nóng)田怎么樣?

　　(3)村后山上怎么樣?

　　(4)天空中有什么?

　　(5)小結(jié)：這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個圖景的。

　　2.教師范讀課文。

　　3.給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。

　　4.學(xué)習(xí)生字詞。

　　(1)會讀田字格里的生字，特別注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。

　　(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。

　　5.檢查自學(xué)效果。

　　(1)出示生字詞：

　　繞 栽 朝 霞 倒映 河岸 緩緩 石橋

　　(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。

　　(3)了解詞語掌握情況。

　　(4)抽讀字詞卡片。

　　(5)指名試讀課文、齊讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右

　　寬，左短右長。

　　映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

　　繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前;右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點”。

　　橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前;右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶;豎勢，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定。

　　朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

　　灣：左部“三點水”寫法同前;右部上面的“”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。

　　2.學(xué)生練習(xí)描紅。

　　緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。

　　3.學(xué)生練習(xí)描紅。

　　作業(yè)設(shè)計

　　讀課文三遍。

　　板書設(shè)計：

　　月亮灣

　　房子 小河 桃樹

二年級語文教案月亮灣2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.初步感受月亮灣的美麗景色。

　　二、重、難點

　　1.正確識字、寫字。

　　2.抓住重點，詞句，體會景美。

　　三.教具準(zhǔn)備

　　掛圖

　　四.教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入新課

　　(1)同學(xué)們，有沒有去過農(nóng)村?那里的風(fēng)景美極了，想不想去看一看?今天，老師就帶同學(xué)們一起去月亮灣走一走。

　　(2)板書課題，齊讀，教學(xué)“灣”字。

　　(3)看了這個課題，你們想知道些什么呢?

　　2.指導(dǎo)看圖

　　(1)同學(xué)們，這就是月亮灣，月亮灣都有些什么呀?

　　(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃樹怎樣?河那邊的農(nóng)田怎樣?村后的山上怎樣呢?

　　3.初讀識字，感知“月亮灣”

　　(1)學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)每個字音。

　　(2)出示文中句子，認讀識字。

　　河水繞著村子緩緩地流著。

　　清清的.河水倒映著小橋、綠樹和青山。

　　春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。

　　山坡上有一片茶樹。

　　A.指名讀句子

　　B.從句子中抽出帶有生字的詞語進行認讀，讀準(zhǔn)生字讀音。

　　(繞著 緩緩地 倒映 像 燦爛 朝霞 山坡)

　　C.l聯(lián)系句子及掛圖，理解生詞的意思。

　　D.分析生字字形，引導(dǎo)識記，強調(diào)書寫。

　　a..繞：與“曉、澆”辨析，強調(diào)右上方?jīng)]有點。

　　b.緩：與“暖”辨析，強調(diào)右邊不是愛。

　　c .朝：左邊是“十”加上"早",左下方的豎略短。

　　(3).回到課文，分段指名朗讀。

　　(4)集體評議，糾錯正音。

　　(5).學(xué)生正確、流利地齊讀課文。

　　(6).談話交流：讀了課文，你對月亮灣這個地方有了哪些了解?

　　A.學(xué)生暢所欲言。

　　B.教師點評，引讀文中相關(guān)語句、

　　4.課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：通過讀課文，大家對月亮灣有了這么多的了解，真了不起!看來月亮灣真是一個令人向往的美麗的地方。下節(jié)課我們再走進月亮灣去細細地欣賞一下那里的山村美景，好嗎?

　　5.布置作業(yè)

　　書寫生字，練習(xí)壙詞

　　教后反思

　　《月亮灣》是一篇優(yōu)美的文章，文美、境美、情美，如同一副優(yōu)美的畫卷，讓我們看到了秀麗農(nóng)村田園風(fēng)光。"美麗”一詞是本課的文眼，為了讓學(xué)生真正地走進文本情景，在閱讀中受到?jīng)]的熏陶，教學(xué)過程中緊扣“月亮灣美在什么地方讓學(xué)生朗讀課文沒找出自己認為月亮灣最美的地方。在品詞讀句的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，說出自己內(nèi)心最真實的感受。學(xué)生的心靈在充滿激情的誦讀中走進優(yōu)美的月亮灣，完成了一次真正的心靈之旅。

二年級語文教案月亮灣3

　　教學(xué)要求：

　　１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　２．學(xué)會本課１０個生字，理解詞語的意思。

　　３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　１．識字、寫字，理解詞義。

　　２．朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：掌握月亮灣的地理位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、生字卡

　　教學(xué)時間：三課時

　　第一課時

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

　　１．導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。

　　２．出示掛圖。

　　３．揭題

　　這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）

　　４．讀題。注意正音亮（輕聲）

　　過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

　　１．初讀課文送生字回家。

　　要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號。對照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯了它們的名字。

　　２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

　　（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying

　　（２）指導(dǎo)讀好句中輕聲。

　　３．再讀課文，讀通句子。

　　想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

　　４．交流，師生共同評議。

　　過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

　　三．學(xué)習(xí)第一自然段。

　　１．自由朗讀第一自然段。

　　２．交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？

　　３．指導(dǎo)朗讀。

　　（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

　　（２）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀美麗一詞。

　　四．過渡：這美麗的村子為什么叫月亮灣呢？

　　１．默讀全文，找出有關(guān)句子。

　　２．交流。

　　（１）相機出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動畫。

　　（２）指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

　　（３）用因為所以的句式說說村子的名字為什么叫月亮灣？

　　３．學(xué)生字灣、牙。

　　（１）師述：灣本義是指水流的地方，本文中指地名。

　　（２）比一比，再口頭組詞（彎灣）。

　　（３）指導(dǎo)書空牙的筆順。

　　４．指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。

　　教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

　　五．布置課后語文實踐。

　　１．把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　２．喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。

　　第二課時

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

　　２．過渡：月亮灣美在哪里？

　　二．細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

　　（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）

　　２．交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

　　（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

　　a。根據(jù)學(xué)生回答，相機粘貼詞卡小河、河上。

　　b。欣賞動畫（２）、（３）。觀察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。

　　c。指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。師生評議）

　　（２）學(xué)習(xí)第二、三句。

　　a。根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。

　　欣賞動畫（４），幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

　　b。映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動畫（５），直觀一群群的魚。

　　c。指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。緩緩地讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

　　d。這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡河里）

　　過渡：河里還有什么美景？

　　e。學(xué)生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　　／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　f。指導(dǎo)朗讀第三句，重讀清清的等詞。

　　g。引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。

　　（３）習(xí)第四、五句。

　　a。生答河岸上栽著許多桃樹。相機欣賞動畫（７）貼詞卡河岸。問：哪個詞是種著的意思？讀詞栽著。

　　b。生答第五句。看動畫說說什么像一片朝霞？有什么相同之處？

　　c。指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。

　　d。引讀第四、五句。邊看動畫（７）

　　（４）學(xué)習(xí)第六句。

　　a。欣賞動畫（８）

　　b。比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

　　＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　c。看動畫體會綠油油的農(nóng)田的美。粘貼詞卡農(nóng)田

　　d。指導(dǎo)朗讀。重讀綠油油一詞。

　　（５）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　a。欣賞動畫（９），粘貼詞卡山坡

　　b。指導(dǎo)朗讀一片引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

　　注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué)，詞卡隨機粘帖。

　　３．再看畫面（９），提問：

　　（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書村后。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

　　（２）那么，第二自然段寫了哪里的'景色？（答后板書村前）

　　４．再讀第二自然段。

　　（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？

　　（２）指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

　　５．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

　　（１）生自由輕聲試背。

　　（２）指名試背。

　　（３）同桌互背

　　（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　１．你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書美麗、熱愛）

　　２．指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出贊美、熱愛的語氣來。

　　三．總結(jié)。

　　月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

　　四．齊讀課文。

　　第三課時

　　一．復(fù)習(xí)

　　１．在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答

　　后映示答案。（鼓勵學(xué)生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

　　２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

　　／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

　　＼村后：山坡

　　二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

　　１．將各色橡皮泥捏成各種景物。

　　（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

　　２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

　　村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

　　３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

　　三．寫字教學(xué)。

　　１．自學(xué)生字。

　　（１）用自己喜歡的方法記憶字形。

　　（２）給生字找朋友（說說詞兒）。

　　２．交流。

　　（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。

　　如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞

　　＼波＼暖＼曉

　　（２）說說漢字筆順（書空）。栽

　　（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

　　３．指導(dǎo)寫字。

　　（１）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，朝左右各半，其余六個字左窄右寬。

　　（２）繞字不要多一點，橋字右邊第一筆是撇，岸字下面的干應(yīng)寫在廠的里面。

　　（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢。

　　板書設(shè)計：

　　︱―――――→３．月亮灣←―――――︱

　　︱︱

　　美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘熱愛

　　↖村后：山坡↗

　　《月亮灣》教學(xué)設(shè)計意圖

　　月亮灣是蘇教版小學(xué)語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。

　　依據(jù)語文教學(xué)新大綱，我設(shè)定以下幾點教學(xué)目標(biāo)：１能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；２學(xué)會本課１０個生字，理解詞語的意思；３欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學(xué)重點有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學(xué)難點是掌握月亮灣的地理位置。

　　如何圍繞重點展開教學(xué)，如何突破難點呢？美麗一詞是本文的文眼，我緊扣月亮灣美在哪里？一問，讓學(xué)生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強調(diào)隨機教學(xué)這一點。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué)、隨機板書（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學(xué)生的腦海。這時再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列村前的景色（小河河上河里河岸農(nóng)田）。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學(xué)過程中，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達的景象。學(xué)生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！

　　在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點，學(xué)生不容易搞清楚。我設(shè)計了一個小組游戲活動，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行合理的空間布局村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來。枯燥的內(nèi)容，難懂的地理位置，化成了學(xué)生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點。

　　在我的教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以下幾個特點：

　　第一、突出以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線的教學(xué)思想。比如對學(xué)習(xí)方法的選擇。在生字教學(xué)中，我對讀準(zhǔn)字音這個要求，不提讀準(zhǔn)字音四個字，而是請學(xué)生和生字交朋友，在初讀課文時對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫送生字回家。對于字形教學(xué)，請學(xué)生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變要我學(xué)為我要學(xué)學(xué)會學(xué)。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自讀自悟月亮灣美在哪里？這樣突出了學(xué)生的自主性，尊重了學(xué)生的意愿，不僅有利于學(xué)生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進學(xué)生的主動發(fā)展。

　　第二、精心設(shè)計一個比較優(yōu)化的教學(xué)程序。第一課時安排了自讀課文，整體感知和語文課后實踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。）第二課時抓詞美麗而動全文，欣賞動畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時按排了為解決難點而設(shè)計的游戲活動。這樣安排有利于學(xué)生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。

　　第三、重讀書，重感悟。設(shè)計中體現(xiàn)大讀書觀念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領(lǐng)讀、引讀、練習(xí)背誦等，現(xiàn)語文教學(xué)讀之本色。

二年級語文教案月亮灣4

　　【原文】

　　我的家在月亮灣,月亮灣是個美麗的村子。

　　村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

　　村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。

　　【字詞學(xué)習(xí)】

　　字：繞、緩、飄

　　詞：美麗、倒映、燦爛、朝霞、歡快

　　【重點句子】

　　1.村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

　　2.村子的前面有一條月牙一樣的.小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。

　　3.春天,樹上開滿了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。

　　【練習(xí)題】

　　一、看拼音，寫詞語。

　　dào yìnɡ　　　zhāo yánɡ　　　hǎo xiànɡ　　　 shān pō

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　二、比一比，再組詞。

　　繞（ ） 秧（ ） 坡（ ）

　　曉（ ） 映（ ） 披（ ）

　　【參考答案】

　　一、看拼音，寫詞語。

　　dào yìnɡ　　　zhāo yánɡ　　　hǎo xiànɡ　　　 shān pō

　　（ 倒影 ） （ 朝陽 ） （ 好像 ） （ 山坡 ）

　　二、比一比，再組詞。

　　繞（ 環(huán)繞 ） 秧（ 插秧 ） 坡（ 山坡 ）

　　曉（ 春曉 ） 映（ 映照 ） 披（ 披頭 ）

二年級語文教案月亮灣5

　　一、看一看，激發(fā)情趣。

　　1、播放影片。

　　2、用自己的語言描述畫面，初步感受月亮灣的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、小朋友們，這個美麗的地方叫月亮灣。這里的人們非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，就把家鄉(xiāng)的美麗景色寫了下來，你們想讀嗎？

　　（二）讀一讀，自主領(lǐng)悟。

　　1、用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、你們喜歡月亮灣嗎？把你認為最美的地方劃下來，反復(fù)朗讀，仔細體會。

　　3、分組學(xué)習(xí)，把自己認為最美的句子讀給小組同學(xué)聽，并交流自己的想法。

　　4、全班交流學(xué)習(xí)情況，尊重并鼓勵學(xué)生發(fā)表有個性的獨特的見解，教師相機進行朗讀指導(dǎo)。

　　（1）“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。”體會一群群魚兒在河里自由自在地游來游去，開心的樣子。

　　（2）“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”理解河水的清，想象“倒映著小橋、綠樹和青山”的樣子。

　　（3）聯(lián)系生活實際說說“燦爛的朝霞”是什么樣子，再讀讀句子說說課文中什么像燦爛的朝霞。想象河邊的朝霞是什么樣子。誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　（4）月亮灣真美呀！聽！仔細聽！你們聽到了什么？

　　5、有感情地朗讀全文，邊讀邊想象，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。

　　（三）畫一畫，體悟情感。

　　1、月亮灣的景色真美呀！你們想畫下來嗎？

　　2、小組討論：月亮灣有哪些景物？這些景物在什么地方？各有什么特點？

　　（1）景物有：小河、石橋、魚兒、桃樹、農(nóng)田、茶樹。

　　（2）小河在村前，是月牙一樣的；河上有一座石橋；河按岸上長著許多桃樹；過了橋是一片綠油油的農(nóng)田；村子的后面是山；山坡上有一片茶樹。

　　3、動手畫一畫。

　　4、你的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫一畫，再向同學(xué)介紹。

　　（四）說一說，感情升華。

　　1、說一說：根據(jù)自己的`畫把月亮灣介紹給大家，可以講一個你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語言和合理的想象。老師要邀請同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，愿意嗎？要想當(dāng)好一名好導(dǎo)游，必須認真準(zhǔn)備。

　　2、自由練習(xí)。

　　3、在小組內(nèi)交流。

　　4、指名當(dāng)小導(dǎo)游，配上音樂，觀眾適時地可以提一些問題。

　　（1）這里的河水怎么這么清啊？沒有污染嗎？

　　（2）這里的桃花怎么這么美呀？

　　（3）導(dǎo)游，我好象聽到了遠處傳來的笑聲，這是誰在笑呀？她們?yōu)槭裁催@么開心？

　　（4）這里的茶葉怎么樣？我也想買一袋回去嘗嘗。

　　5、參觀完了，中外游客們會說些什么呢？

　　6、師生共同評議，頒發(fā)“導(dǎo)游證”。

二年級語文教案月亮灣6

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　１、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

　　２、過渡：月亮灣美在哪里？

　　二、細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

　　（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　１、月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）

　　２、交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

　　（１）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。

　　a、根據(jù)學(xué)生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

　　b、欣賞畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

　　c、指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評議）

　　（２）學(xué)習(xí)第二、三句。

　　a、根據(jù)學(xué)生交流相機映示句子”河水饒著村子緩緩地流著“，齊讀。

　　欣賞畫（４），幫助理解詞語。”緩緩地“一詞換詞說說。”饒著“一詞，請兩名學(xué)生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。

　　b、映示句子”一群群魚兒在河里游來游去。“欣賞動畫（５），直觀”一群群“的魚。

　　c、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當(dāng)指導(dǎo)。”緩緩地“讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

　　d、這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡”河里“）

　　過渡：河里還有什么美景？

　　e、學(xué)生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　　／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　f、指導(dǎo)朗讀第三句，重讀”清清的“等詞。

　　g、引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。

　　（３）習(xí)第四、五句。

　　a、生答”河岸上栽著許多桃樹。“相機欣賞動畫（７）貼詞卡”河岸“。問：哪個詞是”種著“的意思？讀詞”栽著“。

　　b、生答第五句。看動畫說說什么像”一片朝霞“？有什么相同之處？

　　c、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀”許多“、”開滿“、”一片“”燦爛“等詞。

　　d、引讀第四、五句。邊看動畫（７）

　　（４）學(xué)習(xí)第六句。

　　a、欣賞畫（８）

　　b、比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。

　　＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　c、看畫體會”綠油油“的農(nóng)田的美。粘貼詞卡”農(nóng)田“

　　d、指導(dǎo)朗讀。重讀”綠油油“一詞。

　　（５）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　a、欣賞畫（９），粘貼詞卡”山坡“

　　b、指導(dǎo)朗讀”一片“引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

　　注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué)，詞卡隨機粘帖。

　　３、再看面（９），提問：

　　（１）這長滿茶樹的.山坡在哪里？（相機板書”村后“。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

　　（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書”村前“）

　　４、再讀第二自然段。

　　（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫”村前“的景色的？

　　（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

　　５、邊欣賞畫邊試背二、三自然段。

　　（１）生自由輕聲試背。

　　（２）指名試背。

　　（３）同桌互背

　　（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　１、你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書”美麗“、”熱愛“）

　　２、指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出”贊美“、”熱愛“的語氣來。

　　三、總結(jié)。

　　月亮灣真是個美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。

　　四、齊讀課文。

二年級語文教案月亮灣7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2.學(xué)會本課10個生字，理解詞語的意思。

　　3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點

　　1.識字、寫字，理解詞義。

　　2.朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點

　　欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　第二課時

　　一、直接導(dǎo)入

　　1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《月亮灣》。

　　2.還記得在《月亮灣》中認識的詞語朋友嗎？誰來準(zhǔn)確地叫出它們的名字？

　　（指名先讀村子 、河水等詞，再讀美麗的 清清的，最后讀短語）

　　師：瞧，有了這些美美的詞做修飾，村子河水朝霞笑聲農(nóng)田小河就顯得更加生動具體了，讓我們一起來讀讀這些詞

　　3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得月亮灣是個怎樣的村子？（指名讀，板貼：美麗）二、精讀訓(xùn)練

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段

　　過渡：是呀，課文一開始就告訴了我們月亮灣是個美麗的村子。（出示第一小節(jié)）讓我們一起來夸夸它！（齊讀）

　　師：讀得真響亮，真流利！

　　師：這段話告訴了我們月亮灣是個美麗的村子，而全文就是圍繞“月亮灣是個美麗的村子”來寫的。就像一個人有一顆心臟，一篇文章也有一個中心。如果一個句子能表明文章的中心，我們就稱這個句子叫作“中心句”。（板書：月亮灣 美麗）

　　過渡：月亮灣是個美麗的地方，今天讓我們一同走進月亮灣。請大家默讀第二三自然段，作者在介紹月亮灣時具體介紹了哪兩個地方的美景呢？（村子的前面，村子的后面）

　　過渡：月亮灣到底美在哪里呢？請小朋友輕讀課文第二自然段，數(shù)一數(shù)這一段一共幾句話？（6句）想一想：文章寫了村前哪幾處地方的美麗景色？把你最喜歡的景物用橫線畫出來，再多讀幾遍。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段

　　過渡：你最喜歡哪一處美景？

　　（1）第一句：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座小橋。

　　月牙一樣的小河：你能告訴大家，這句話中把什么比作什么嗎？（把小河比作月牙）為什么這么比呢？小河和月牙有什么共同點呢？（都是彎彎的）（出示圖：你們看，月牙彎彎的`，小河也是彎彎的，所以把它們聯(lián)系起來了）

　　這彎彎的月牙一樣的小河你覺得怎么樣？（美、可愛）作者在介紹村前的景色時，主要就是介紹了小河的景象（點出、板貼：小河）

　　小橋： 月牙一樣的小河上還有一座石橋。這小橋是在小河的哪里？（點出、板貼：河上）評價：彎彎的小河加上古老的小橋，那是多美的情景啊！誰來讀一讀？

　　我們一起來夸一夸這小河與小橋！

　　這是一條像月牙一樣彎彎的小河，真美呀！怪不得村子的名字就叫“月亮灣”。誰能用上“因為……所以……”來說說這個村子為什么叫“月亮灣”？

　　評價：說的真好。你很會思考！

　　（２）第二、三句：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。

　　緩緩地：河水是怎樣流著的？（緩緩地）能不能給它換個詞？（慢慢地）

　　師：“緩”就是慢的意思，所以我們讀的時候要慢一點，誰來讀好這個詞？

　　師：繞：這里還有一個“繞”字，你讀懂了什么？（圍著）

　　師：在這緩緩流淌的小河里，你看到什么？（小魚）這里的“一群群”說明了什么？（魚多）

　　你們看（出示圖片）一群群可愛的小魚，穿梭水中，像自由自在的天使，游過來、游過去，多快活！能把這份快樂融入你的朗讀中嗎？讓我們一起來體會一下。

　　師：（出示圖片）看，清清的河水像鏡子一樣倒映著——（小橋、綠樹和青山）師：河水里有小橋、綠樹和青山的影子。這就叫做倒映。

　　師：多美的倒影！誰來讀好這一句？評：這多么像一幅美麗的畫卷呀！

　　過渡：老師這里還有一句話（出示兩句對比）你覺得哪句好？好在哪里？

　　出示“清清的”：是啊，清清的河水就像一面鏡子一樣干凈、透明！

　　誰能讀好這個詞？把它放入句子中誰來試試？我們一起來體會一樣河水的清澈、透明。（齊讀）

　　出示B、C兩句：這兩句話描寫的又是小河哪里的景色呢？（點出、板貼：河里）誰能把河里的美景讀好？

　　（３）第四、五句：河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。

　　美：你喜歡桃花的什么？你覺得桃花開的怎樣？（美）

　　你從哪感受到桃花的美？（像一片燦爛的朝霞）（朝霞圖）：朝霞你們見過嗎？朝霞就是早晨天空的云霞被太陽染的通紅鮮亮，非常美麗。桃花就像燦爛的朝霞一樣美（桃花圖）

　　多：“像一片燦爛的朝霞”不僅說明桃花美，還說明桃花很多呢。還從哪里看出桃花多？（許多、開滿）

　　（桃花、朝霞對比圖）你們看，一大片一大片的桃花，遠遠望去，像一大片——（燦爛的朝霞）

　　誰能把這么美的桃花通過你的朗讀表現(xiàn)出來？

　　我們一起來美美的讀一讀。

　　你也能學(xué)著作者的樣子來填填這幾個比喻句嗎？

　　拓展練習(xí)：

　　出示：春天，農(nóng)田里到處是金黃的油菜花，遠遠望去，像_________________

　　秋天，地上鋪滿了______________，________，像_________________（4）（4）第六句：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

　　師：這句話里哪個詞用得特別好？“綠油油”是什么意思？（特別綠，綠得發(fā)亮）

　　師：綠油油這個詞用得很美！農(nóng)田里的莊稼不僅長得好，而且顏色也很美呀！你還知道哪些像綠油油這樣表示顏色的詞呢？

　　小朋友的詞匯量真豐富，誰能來讀好農(nóng)田顏色的美呢？放入句子中誰能讀好它？

　　誰來說說這句話寫了哪里的美景？（點出、板貼：農(nóng)田）

　　（5）小結(jié)：

　　過渡：村前的每一處景物都是那樣美麗，現(xiàn)在讓我們把這些景物連起來讀讀，一邊讀一邊想象我們剛才看到的畫面。

　　師：作者在介紹村前的景色時，是按照一定的順序介紹的。先向我們介紹了近處小河以及河上的石橋，接著具體寫了河水的清，然后描繪了河岸的桃樹，最后介紹了遠處的農(nóng)田。以后我們在介紹一個地方的時候，也要按照一定的順序，這樣才能文章就更有條理了。

　　師：這么美的景色，誰已經(jīng)能記住了？（出示填空）指名完成。齊讀。

　　3.學(xué)習(xí)第三自然

　　過渡：月亮灣不但村前美，村后的景色也十分迷人，聽老師來給你們介紹介紹吧！小朋友思考第三小節(jié)寫了村后哪里的景色？（山坡）

　　師：出示圖片；看看圖，你從“一片茶樹”體會到了什么？（多）

　　是啊，山坡上的茶樹可真多呀！采茶姑娘采著茶，心里快樂極了！你聽——

　　引讀：茶園里不時飄來——采茶姑娘（歡快的笑聲）誰來快樂的讀讀這個詞?

　　你看，她們臉上洋溢著歡樂的笑容。她們?yōu)槭裁磿�這么高興？（風(fēng)景美、生活越過越好）

　　師：是啊！正是月亮灣人民勤勞的雙手才把他們的村子建設(shè)得一天比一天美好。可見，月亮灣的人民對自己的家鄉(xiāng)充滿了熱愛之情！

　　讓我們一起分享她們的喜悅！齊讀第三小節(jié)。

　　三、總結(jié)全文

　　1、 師：同學(xué)們，作者一開始就向我們總得概括了月亮灣的美麗，然后分別從村前和村后向我們具體介紹了它的美。在寫村前時，作者抓住小河與農(nóng)田的景色進行描寫，在寫小河時，還具體寫了河上、河里與河岸的美景。而在寫到村后時，作者則用簡單的筆墨略寫了山坡上的景色。通過作者的介紹讓我們充分感受到了月亮灣人民對家鄉(xiāng)的熱愛之情，正是這份熱愛使得月亮灣更加美麗。

　　2、 讓我們帶著對月亮灣無比熱愛的感情來贊美一下這人間仙境吧！（配樂朗讀課文）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字卡片，指名讀，齊讀，練習(xí)擴詞。

　　觀察字形，想辦法記憶。

　　2.范寫，提示注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，火字旁，撇為豎撇。

　　3.灣：左窄右寬，右部“亦”有所變化，中間變成兩豎宜寫得寬扁；下部的“弓”上收下放，其中兩折和一豎均略向左斜，以求斜中取正，使右部穩(wěn)定。

　　五、布置作業(yè)

　　1、把課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　2、完成《習(xí)字冊》

　　3、想一想你家周圍美麗的景色下節(jié)課我們一起來討論。

　　六、板書設(shè)計

　　3.月 亮 灣

　　↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

　　家 美麗

　　↖ 村后：山坡

二年級語文教案月亮灣8

　　師：小朋友們今天都是月亮灣的小村民，讓我們一起來夸夸這個美麗的村子吧！

　　生：齊讀第一自然段。

　　師：（板書）美麗。

　　師：那么月亮灣究竟美在哪里？請小朋友輕讀第二自然段，數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話？想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景？可以用筆畫出有關(guān)詞句。

　　生：按要求自學(xué)第二自然段。

　　師：小朋友們，你們找到了哪幾處美景的？

　　生：我找到了六處景色，分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。

　　師：找得真仔細呀！那么你喜歡哪一處的景色呢？

　　生：我喜歡小河。

　　師：出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”為什么喜歡它呢？

　　生：因為小河像月牙一樣彎彎的。

　　師：是呀！彎彎的小河如新月，多美呀，你能領(lǐng)著大家讀好它嗎？

　　生：讀！

　　師：除了喜歡小河，還有喜歡什么的呢？

　　生：我最喜歡河里的景色。

　　師：把你喜歡的介紹給大家。

　　生：聲情并茂地讀。

　　師：剛才他讀得多好呀，在他讀得過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我覺得他把“緩緩地”讀得真好！讓我感覺到河水流得很慢很慢。

　　師：那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀吧！

　　生：加上動作讀。

　　師：還有喜歡其他地方的小朋友嗎？

　　生；我喜歡河岸上的桃花，因為桃花很美？

　　師：你從哪里看出來桃花美呀？

　　生：因為桃花遠遠望去像一片燦爛的朝霞。

　　師：出示句子“河岸上開滿了桃花，遠遠望去像一片燦爛的朝霞。”

　　生：喜歡的小朋友一起齊讀。

　　師：小朋友們，這個句子讓你感受到桃花的美，還讓你感受到了什么？

　　生：我感受到了桃花的多。我從開滿這個詞看出的。

　　師：你真會讀書，我們讀書就是要這樣細細品味。

　　生：我還喜歡綠油油的農(nóng)田，我覺得農(nóng)田很美很美！

　　師：出示：“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”和“過了橋，是一片農(nóng)田。”

　　師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？

　　生：我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美！后一句沒有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。

　　師：說的真棒！誰來仿照桃花說的更美些？

　　生：過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田，遠遠望去就像綠色的海洋。

　　師：真會模仿！

　　師：學(xué)到這兒，老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰來做回小導(dǎo)游呢？

　　生：各位游客，我們現(xiàn)在來到了月亮灣的村前，看這是月牙一樣的小河，河水繞著村子緩緩地流著，清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹，樹上開滿了桃花，就像一片燦爛的朝霞，橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。

　　[反思]《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文，本文以形象的語言，描繪了月亮灣秀麗可愛的田園風(fēng)光圖，展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機蓬勃的動人景象。本文的第二自然段是全文的重點，按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生理清這一次序，學(xué)生在再次閱讀的基礎(chǔ)上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田順序來寫。在學(xué)習(xí)每一處景色時，我把主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生說說自己喜歡哪一處景色？為什么？這樣激起了學(xué)生的積極性，他們或充分地說著自己喜歡的理由，有的'感情投入地朗讀自己喜歡的段落，此時我分側(cè)重點進行點撥，比如“河岸上長著許多桃樹，樹上開滿了桃花，遠遠望去，就像一片燦爛的朝霞。”當(dāng)學(xué)生說出因為桃花美麗而喜歡時，我便出示句子，讓學(xué)生進一步體會，除了桃花的美之外，你還感受到了什么？為什么把桃花比作燦爛的朝霞？學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進入了深一層次的思考，原來桃花除了美還很多呢，正因為桃花很多，一大片一大片，紅彤彤的，所以像燦爛的朝霞。在處理“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”時，我并沒多講，而是采用比較法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮明，此時再拓展，讓學(xué)生模仿寫桃花的句式，讓學(xué)生說說這綠油油的農(nóng)田就像什么呢？學(xué)生展開了想象，有的說像綠色的地毯，有的說像綠色的海洋，似乎在不經(jīng)意之間進行了句式的訓(xùn)練。在這一自然段結(jié)束的時候，我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游，不過學(xué)生組織語言的能力還遠遠不夠，基本還是在老師的幫助下勉強完成，這也是在處理這一環(huán)節(jié)時最大的遺憾。

二年級語文教案月亮灣9

　　一、談話導(dǎo)入，齊讀課題：

　　同學(xué)們，今天，老師想帶大家去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想不想去?(想)好，讓我們唱著歌出發(fā)吧![多媒體出示《郊游》，播放歌曲及圖片，帶著學(xué)生進入情境]

　　不知不覺，我們帶了，[多媒體出示美麗月亮灣的圖片]你知道這是哪兒嗎?(生：月亮灣)對，那就請同學(xué)們和老師一起寫出它的名字吧!(師邊寫邊解：灣：本來的意思是指水流彎曲的地方，這兒就是村子的名字)，請大家再親切地喊出這個村子的名字吧!

　　二、初讀課文，感體感知：

　　首先，我們來聽一聽導(dǎo)游小姐的介紹吧!看哪位小游客聽的最認真。[多媒體播放動畫，聽課文范讀]。

　　謝謝大家那專注的表情，有的同學(xué)都陶醉了。你一定也想來當(dāng)一次小導(dǎo)游吧!那就自讀一遍課文，在讀的時候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果你覺得剛才導(dǎo)游小姐讀的好也可學(xué)著讀一讀。

　　生字朋友迫不及待地出來和你交朋友了，你有信心交到這些新朋友們嗎?[指名讀-開火車-去拼音讀等多種方式讀生字]

　　生字認識了，我相信同學(xué)們的課文會讀的更好，課文共幾個自然段?找3個同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平。[展示讀]

　　同學(xué)們不僅會讀書，還會欣賞別人的朗讀真了不起，那月亮灣給你留了怎樣的印象?(生談)

　　小結(jié)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，下面我們就走進《月亮灣》，細細品味這兒的如畫美景，細心愛動腦的同學(xué)一定會收獲更多。

　　三、精讀課文，感悟景美。

　　1、品讀第一自然段。

　　同學(xué)們現(xiàn)在你就是月亮灣的小村民，向我們大家介紹一下月亮灣好嗎?

　　(指名讀—齊讀)評價：我聽出了，你在自豪地夸一夸月亮灣的美麗呢?誰再夸一夸!

　　那月亮灣到底美在哪里呢?讓我們先到村前看一看吧!

　　2、品讀第二自然段。

　　A出示自學(xué)要求：

　　“我自學(xué)，我快樂”

　　1、選擇自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。

　　2、想一想：你認為月亮灣哪兒最美?劃出相關(guān)句子美美地讀一讀。

　　B你已經(jīng)留下了我思考的痕跡，下面讓我們交換思維的成果，小給合作交流。出示小組合作學(xué)習(xí)要求：

　　“我合作，我充實”

　　小組交流：把自己認為最美的句子讀給小組成員聽，并說一說為什么喜歡。

　　(溫馨提示：交流時這樣說：我喜歡這句_____，因為_______。)

　　C現(xiàn)在全班交流：

　　把你認為最美的句子讀給同學(xué)們聽，并說一說你為什么喜歡這句。

　　①交流“村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。”。

　　噢，原來“月亮灣”就是這樣來的呀，同學(xué)們請齊聲告訴大家吧!(齊讀)

　　你們看，河水慢慢地流著，都吸引來了一群群魚兒，想象一下魚兒都在做什么?(生談)

　　根據(jù)學(xué)生的回答評價：你想象的很有創(chuàng)意，用你的聲音讀出魚兒的快樂吧!(指名讀—齊讀第2句)

　　②交流“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。 ”

　　河里還有什么美景?(生談，引出這一句)師指圖：瞧，這小橋、綠樹、青山的'影子映在水里，這就叫——倒映。這兒的水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河邊的景物，到底有多清呀?誰能讀出來呀?(生談)

　　③交流“河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞。”出示圖，你們看[多媒體出示課件：漫山遍野的桃花]你們看，這一大片一大片粉紅色的桃花，就像——朝霞。[多媒體出示課件：朝霞]此時此刻，你想說什么?(生談)那就美美地讀一讀吧!

　　④交流“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。”

　　河岸上還有什么?瞧，莊稼多么有生命力，齊讀。

　　小結(jié)：村前的景色令我們流連往返，讓我們再用最美的讀書聲留住這些美景吧!(齊讀第二自然段)

　　過渡：欣賞完村前的景色，讓我們再到村子的后面去看一看，聽一聽吧!

　　3、品讀第三自然段。

　　閉上眼睛聽老師范讀第三自然段。

　　你聽到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可談(生談)[教師要引導(dǎo)學(xué)生談出農(nóng)家人的幸福]

　　師小結(jié)：采荼姑娘一邊采茶一邊說笑，這讓我們感受到了農(nóng)家人的幸福、快樂，讓我們齊讀出他們的幸福吧!

　　4、品讀第四自然段。

　　欣賞完月亮灣的村前、村后，我們就要離開這兒了，你最想說什么?(生談，師引導(dǎo)學(xué)生談出月亮灣人的幸福、快樂)

　　最呀，月亮灣是生長在這兒每一個人的驕傲，所以自豪地說：讀第一自然段。

　　月亮灣令每一位游客都銘記在心，正因為有了社會這個大家庭的和諧，才有了月亮灣人們的幸福、快樂，所以他們更加自豪地說：讀第一自然段。

　　5、回歸全文，升華情感。

　　月亮灣美不勝收，真舍不得離開呀，那就讓我們隨著音樂走進月亮灣，盡情享受月亮灣的美吧!(配樂朗讀全文)。

　　四、學(xué)寫生字。

　　課文學(xué)完了，讓我們再來回顧一下本課的詞語。現(xiàn)在老師把“坡”和“爛”送回到它的家，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這兩個字有什么共同的特點，那你覺得哪個字比較難寫?老師和你一起寫。(生覺得哪個字難寫，老師就和學(xué)生寫哪個字)

　　師范寫，強調(diào)字在田字格的位置，學(xué)生練寫，練寫時強調(diào)學(xué)生的寫姿。

　　然后，我們二年級學(xué)生都有一定的自學(xué)能力了，我相信根據(jù)老師剛才教你的方法，你一定能寫好另一個字，對不對?學(xué)生自己練寫。

　　最后，拿學(xué)生的本子展示。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、把月亮灣的美景講給爸爸媽媽聽。

　　2、我們的家鄉(xiāng)哪兒最美?試著畫一畫，寫一寫。

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