語文教案

時(shí)間：2024-01-21 16:37:22 語文教案我要投稿

實(shí)用的語文教案4篇[薦]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的語文教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的語文教案4篇[薦]

語文教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)行小組合作識字，使學(xué)生掌握十二個(gè)生字的讀音。

　　2、通過幫助小松鼠找花生，體驗(yàn)幫助他人的快樂感。

　　3、通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行多形式的識字活動

　　課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、花生米，有田字格的紙片

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、師引：小朋友們，趕快收拾起書本，現(xiàn)在我們馬上要趕去森林，幫助一位小動物朋友解決一個(gè)難題。

　　（課堂中能夠合起書本，對于天天讀讀背背的孩子們來說非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問題，孩子心里多興奮。）

　　2、出示課件（插圖2）問：

　　（1）圖中是誰，他的表情你會想到一個(gè)什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）

　　（2）聽他在說什么？（課件中小松鼠正自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”）

　　（3）它在跟誰說？你自己演小松鼠說一說。（讀中體會這話是對自己說的）用一個(gè)詞代替，出示“自言自語”

　　（4）原來小松鼠在干什么？（——找花生）

　　（5）揭題“小松鼠找花生”

　　二、了解課文情節(jié)

　　過渡：到底發(fā)生了什么事，我們聽聽松鼠怎么說。

　　1、小松鼠自述：這棵大樹旁邊的地里種了許多花生。花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外艷麗。（小松鼠邊敘述，課件中邊展示花生花的圖片，圖畫與聲音結(jié)合讓學(xué)生充分體驗(yàn)文中所描寫花生花的艷麗。）

　　2、小松鼠繼續(xù)說：本來我不知道這是花生的花，我是問了鼴鼠才知道的。

　　（課件出示：松鼠與鼴鼠的對話）

　　3、學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的`情景，同桌分角色讀一讀（個(gè)別抽讀，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）

　　4、聽了的話小松鼠會想什么？

　　5、小松鼠多么想嘗嘗花生的味道啊！它是怎么做的？松鼠繼續(xù)說：于是我每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可沒看見一個(gè)花生。說完小松鼠哭了起來。“是誰把花生摘走了呢？”

　　6、看小松鼠又急了，花生哪兒去了？（“花生已經(jīng)落在地底下了”這個(gè)小常識對于現(xiàn)在的小朋友來說已經(jīng)非常熟悉了，但仍會有小朋友說被人偷走了。教師可作如下提議）

　　7、教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。（也可通過課件展示）

　　8、小松鼠高興地贊揚(yáng)：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。

　　三、吃花生，學(xué)生字

　　過渡：每顆花生果上都有一個(gè)小秘密，能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。

　　A、指名抽讀檢查生字掌握情況

　　B、小組合作學(xué)習(xí)生字

　　師：這塊地結(jié)的果實(shí)還真不少，小松鼠已經(jīng)把花生分到每個(gè)四人小組中，我們來識字贏花生。（每四人小組有生字卡片一份，一小袋花生。由小組長負(fù)責(zé)檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況，學(xué)員每讀對生字卡片中的一個(gè)生字可得花生一顆，小組中可輪流讀、強(qiáng)讀，看誰得到的花生多。）

　　C、全班交流

　　1、展示所學(xué)成果，比比誰的花生多誰的花生少

　　2、得到較多花生的小朋友你愿意請其他小朋友吃花生嗎？（由小朋友指名請其他小朋友讀他所選的生字卡片，并分享他的花生）

　　3、你最喜歡吃哪些花生？了解學(xué)生喜歡讀哪些生字再重復(fù)。你能讓一顆花生果長出許多花嗎（“一字開花”組詞練習(xí)如“生”“種”“外”“許”，也可進(jìn)行說句訓(xùn)練，如“呀”“格外”等）

　　四、寫字指導(dǎo)“生”

　　過渡：吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個(gè)字送給它，就寫花生的“生”吧

　　看范例，全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)

　　電腦范寫學(xué)生練習(xí)、評價(jià)自推薦，學(xué)生評議。（以實(shí)物投影的方式展示學(xué)生作品。）

　　五、拓展

　　課外你積累了哪些小知識，你愿告訴小松鼠嗎？最后你想送給小松鼠一句什么話？

語文教案篇2

　　單元設(shè)計(jì)標(biāo)題：多彩四季

　　關(guān)鍵詞檢索：多彩、四季

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、誦讀課文，體會課文表達(dá)的感情。

　　2、欣賞散文優(yōu)美、精辟、詩化的語言，能舉出具體實(shí)例加以點(diǎn)評。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得寫好景物的關(guān)鍵所在（抓住特征，用詞準(zhǔn)確，層次分明）。

　　4、走出課堂，深入生活，觀察周圍景物，抓住其特點(diǎn)，并作恰當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

　　5、收集、積累描繪四季景物的詩句、美文，并嘗試創(chuàng)作，通過互助協(xié)作，合辦一份“多彩四季”專輯。

　　6、積極參與說話活動，使語言具有針對性，有吸引力，能打動別人。

　　大約需要時(shí)間2.5~3周

　　單元計(jì)劃：

　　1、閱讀課共8課時(shí)，16課及誦讀欣賞各1課時(shí)，共余均為精讀，各2課時(shí)。

　　課文教案設(shè)計(jì)參考：

　　《春》

　　①通過誦讀，總體感知課文內(nèi)容，能用自己的語言概括作者描繪幾個(gè)畫面的特征，體會作者的感情。

　　②師生合作，選取有代表性的段落，具體評點(diǎn)作者是怎樣淋漓盡致地展現(xiàn)春光之美的。（用詞準(zhǔn)確，大量運(yùn)用疊字疊句，選用多種修辭手法，調(diào)動人的各種感覺器官，畫面融入人物活動，寫景注意層次……）

　　③小組學(xué)習(xí)，學(xué)生選取喜愛的段落，評點(diǎn)本文在語言表達(dá)方面的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會、欣賞優(yōu)美精彩的語言。

　　④師生合作，總結(jié)本文寫景成功的關(guān)鍵所在。

　　⑤比較閱讀“文筆精華”（一）《充滿活力的春天》。

　　⑥背誦及積累收集描繪春景的詩句并交流，互相補(bǔ)充（可按春草、春花、春風(fēng)、春雨等分類收集）。

　　⑦為課文某一段內(nèi)容繪一幅圖并擬一首小詩。

　　《三峽》

　　①播放電視片《話說長江》有關(guān)“三峽”的片斷，讓學(xué)生說說三峽風(fēng)景的特點(diǎn)。

　　②導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：簡介作者后放課文朗讀錄音，學(xué)生跟著朗讀，使其初步感知課文。

　　③小組合作學(xué)習(xí)：參看頁下注及工具書，試譯課文，如有困難，提出后由其他小組的同學(xué)或教師幫助釋疑。

　　④討論：課文寫了三峽哪些景觀？這些景物各有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為課文按這樣的'順序來寫是否合理？說說自己的理由，有人說本文語言簡潔概括而又生動形象，請舉例說明。

　　積累、拓展：

　　課外收集有關(guān)三峽的圖文資料，摘抄精彩的描寫片斷。（如李白的《下江陵》、劉白羽的《長江三日》、電視片《話說長江》、《神女峰的傳說》等等。）

　　⑤開展配樂朗讀比賽（評委可由教師、同學(xué)一起組成）。

　　《濟(jì)南的冬天》

　　①可由岑參詩句“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”引出塞外冬景的特點(diǎn)，并播放北風(fēng)肅殺，大雪紛飛的奇寒景象，給學(xué)生以酷寒難忍之感，然后導(dǎo)入新課，讓學(xué)生邊聽課文朗讀錄音邊初步感濟(jì)南之冬的特點(diǎn)。

　　②反復(fù)朗讀課文，并思考：作者通過哪些具體的景物來突出濟(jì)南之冬“溫晴”的特點(diǎn)的？這些景物各自的特點(diǎn)是什么？試各用一個(gè)詞概括。作者寫景是按照一定順序的，你能理清寫景的層次嗎？（思考后在小組內(nèi)討論解決）

　　③再讀課文，體會景中之情，品味語言準(zhǔn)確生動的特色（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句來談）

　　④師生合作，以簡明扼要的板書，概括課文主要內(nèi)容，用語特點(diǎn)。

　　⑤學(xué)生自選文中喜愛的片斷，嘗試有感情地朗讀，然后小組推選代表，組與組展開競賽。

　　⑥就如何寫好景物，學(xué)生交流學(xué)習(xí)本文的收獲。

　　⑦比較閱讀。（《白雪歌》、《草原之冬》或?qū)W生課外自找描寫冬景的詩文）《夏》

　　①布置學(xué)生課前查找資料，收集有關(guān)“夏”的詩文。讓學(xué)生初步感知“夏”在文學(xué)作品中常被當(dāng)作壓抑苦悶的象征。（如《憫農(nóng)》、《觀刈麥》、《苦行》、《在烈日和暴雨下》等等。

　　②由學(xué)生交流搜集“夏”的詩文材料，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

　　③自由朗讀課文，體味作者的思想感情。

　　④再讀課文，理清文章的思路。

　　⑤品味語言：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好，用得傳神，哪個(gè)句子富有表現(xiàn)力？圈出來加以評點(diǎn)。

　　⑥拓展：每個(gè)季節(jié)在孩子的眼里自有它的迷人之處，請學(xué)生說說自己心中對夏的獨(dú)特體驗(yàn)。（如夏夜美景，夏季充滿樂趣的活動……）

　　說明：

　　①課文的先后順序可根據(jù)教者的需要靈活調(diào)整。

　　②誦讀欣賞可單獨(dú)用一課時(shí)完成，也可將詩文插入相關(guān)課文后作為比較閱讀，拓展積累的材料。（以學(xué)生自學(xué)為主）

　　③好的詩文當(dāng)是“三分分析七分朗誦”，根據(jù)本單元課文特點(diǎn)，宜在誦讀環(huán)節(jié)上多花功夫，采用多樣的形式讓學(xué)生開展朗讀訓(xùn)練。

　　寫作訓(xùn)練：

　　①指導(dǎo)學(xué)生從多方面觀察景物，多側(cè)面感知景物特點(diǎn)。

　　②指導(dǎo)學(xué)生注意把握不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的特點(diǎn)。

　　③選取特定的景點(diǎn)（或?qū)W生自選喜愛的景物）讓學(xué)生走出課堂，走出校園，花一定的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的觀察。

　　④回顧本單元幾篇寫景美文在寫法上的成功之處，作為自己習(xí)作的借鑒。

　　⑤強(qiáng)調(diào)：為寫活景物，人的感情、人的活動也很重要，這些可以增添畫面的活力。

　　⑥指導(dǎo)修改作文。

　　口語交際

　　①自薦演說的內(nèi)容，范圍可擴(kuò)大（如競選文娛委員、生活委員、體育委員……甚至值日組長），讓學(xué)生有話可說。

　　②講故事不同于背書，應(yīng)對語言進(jìn)行加工，使之口語化，并努力在講述中傾注感情，做到以情動人。

　　③教給學(xué)生說服人、打動人的說話技巧，提醒應(yīng)注意的問題，列舉幾個(gè)說話成功的實(shí)例，讓學(xué)生有“章”可循，舉一反三。

　　④鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采用競賽的形式，以敦促學(xué)生充分準(zhǔn)備，傾力投入活動。

　　⑤補(bǔ)充說話題：班里如有同學(xué)因?qū)W習(xí)差、家境困難而準(zhǔn)備輟學(xué)，你打算如何說服他（她），使其安心學(xué)習(xí)。

　　綜合實(shí)踐活動：

　　本單元主題為“多彩四季”，學(xué)完課文可開展一次“多彩四季”展覽會，將學(xué)生收集。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識記、掌握生字、生詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點(diǎn)。

　　3、體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和名組自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解中國結(jié)的特點(diǎn)。

　　2、體會作者對中國結(jié)的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀、交流

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎語，導(dǎo)入新課。

　　1、謎語：一縷紅絲線，交錯(cuò)接龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。(中國結(jié))

　　2、板書課題，說說：你對中國結(jié)有哪些了解?(指名回答)

　　3、展示中國結(jié)。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。

　　(1)出示生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　典雅、風(fēng)韻、憧憬、巧奪天工、嘆為觀止、不離不棄、圖騰、烘托、滲透

　　(2)指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　2、默讀課文，讀的`同時(shí)思考問題。

　　(1)每段寫了什么?

　　(2)這篇文章寫了什么?

　　3、指名回答，師生共同交流。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫詞語。

　　二、精讀課文，深入感知。

　　1、指名讀第1、2自然段，你讀懂了什么?

　　中國結(jié)這幾年特別受寵;中國結(jié)富有絲綢質(zhì)感;中國結(jié)造型典雅;中國結(jié)風(fēng)韻獨(dú)特。

　　2、指名讀第3自然段。

　　(1)為什么說中國結(jié)是民間藝人的杰作?(巧妙編結(jié)，配以各種飾品，變化無窮)

　　(2)說說中國結(jié)的象征意義。

　　(3)有感情地朗讀第3自然段。

　　3、齊讀第4--6自然段。

　　(1)為什么說中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征?

　　中國結(jié)是一根絲繩纏結(jié)而成，是圍繞起點(diǎn)曲折纏繞的，不離不棄像中華兒女同根生，不論離國家多遠(yuǎn)，都永遠(yuǎn)離不開自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

　　(2)“中國結(jié)不但中國人喜歡，外國人也喜歡。”這是一個(gè)承上啟下的過度句。說一說過度句的作用。

　　(3)外國人為什么也喜歡中國結(jié)?

　　因?yàn)樗鼛е鴸|方的神韻，滲透了既古老又現(xiàn)代的文明，代表祥和、喜慶。

　　4、總結(jié)：中華兒女同根生，這根繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開它的“頭”。這個(gè)頭就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。

　　三、拓展延伸。

　　激發(fā)興趣。試這編中國結(jié)，體會絲繩繞著起點(diǎn)，曲折纏繞，不離不棄的特點(diǎn)。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　中國結(jié)

　　繞著起點(diǎn)，曲折纏繞，不利不棄(炎黃子孫心連心)

　　中國結(jié) 中國情

　　滲透著文明，傳遞著祥和、喜慶

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１．認(rèn)識小艇在威尼斯水城中的作用，體會威尼斯在美麗和獨(dú)特的風(fēng)情。

　　２．了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住描寫事物的方法。

　　３．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　課文的第二段，通過學(xué)習(xí)，了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　１．圖畫投影片數(shù)框，文字投影片數(shù)框。

　　２．錄音一段。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１．做練習(xí)紙上一、二、三；做完的和書上校對；校對完的大聲朗讀。

　　２．交流。

　　３．威尼斯是世界聞名的水上城市，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車，也沒有自行車；船是市內(nèi)最主要的交通工具。（板書：交通工具）讓我們一起到威尼斯支領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的？船夫的駕駛技術(shù)如何？（看錄像）

　　４．小黑板出示課思考、練習(xí)：（指名讀）（揭示目標(biāo)） ⑴威尼斯的`小艇有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？

　　⑵作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段

　　１．指名讀２、３小節(jié)，其他同學(xué)思考：小艇有哪些特點(diǎn)？

　　２．交流。(①長、窄、深；②頭尾向上翹起；③行動輕快靈活。)

　　３．作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？

　　４．了解小艇的里面特點(diǎn)，自由朗讀第３小節(jié)，劃出有關(guān)語句。

　　５．交流。

　　６．小結(jié)：小艇不但外形美觀、特殊，坐在船內(nèi)也舒適自在，樂趣無窮。齊讀２、３小節(jié)。

　　這一段作者從小艇的外觀寫到小艇的內(nèi)部，突出了小艇樣子奇特點(diǎn)。

　　（板書：樣子奇特）

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段