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小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案1
【教材分析】
《趙州橋》這篇是說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設(shè)計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè)計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設(shè)計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。
這篇課文，從建筑藝術(shù)這個側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。
本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法；教學(xué)難點是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“縣、拱”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個字，重點指導(dǎo)書寫“省、匠、史、慧”4個字。正確讀寫“趙州橋、石匠”等14個詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解第3自然段是通過列舉橋欄上雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。
4、能用給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動人民的智慧。
5、了解課文典型的構(gòu)段方式，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，認(rèn)識過渡句。
【教學(xué)重難點】
了解課文典型的構(gòu)段方式，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，認(rèn)識過渡句。
【教學(xué)策略】
1、字詞教學(xué)
本課要求認(rèn)識的字中，前后鼻音的字和翹舌音的字比較多，教學(xué)時要注意正音。“爪”的甲骨文形似一只手，其造字本義是用手抓住，它是一個多音字。教師可引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音、聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的字和生活經(jīng)驗等多種方法自主識字。本課可重點指導(dǎo)“省、匠、史、慧”4個字的書寫。
2、理解運用
“趙州橋非常雄偉。”這是一個總起句，課文接著介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等，它們都是圍繞“雄偉”這個詞展開的具體描寫。教學(xué)時可以讓學(xué)生在朗讀中了解圍繞一句話把內(nèi)容寫清楚的方法。“這座橋不但堅固，而且美觀。”這句話起著承上啟下的作用。教學(xué)時，可以讓學(xué)生體會并交流這樣寫的好處。
3、積累表達(dá)
本課詞語大致可分成兩類：一類是學(xué)生很熟悉的，可以自行識字練寫的，如“中間、河面、流水、而且、水花”等；還有一類是需要教師稍加引導(dǎo)的，如“石匠、橋洞、雙龍戲珠”等，這類詞語需要根據(jù)情況，采取不同的方法引導(dǎo)。讓學(xué)生運用文中重點詞語，以導(dǎo)游的身份向游客介紹趙州橋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件；收集有關(guān)橋梁方面的資料。
【教學(xué)課時】
2課時
第1課時
【課時目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文，整體感知課文，把握主要內(nèi)容。
2、會認(rèn)“縣、拱”等10個生字，理解并運用重點詞語。
3、指導(dǎo)書寫“趙、省”等10個字。
【教學(xué)過程】
板塊一
播放課件，導(dǎo)入新課
1、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：請同學(xué)們欣賞圖片。（課件出示各種橋的圖片）
2、引入課題：1400多年前，隋朝的石匠李春設(shè)計并參加建造了一座舉世聞名的石拱橋。這座橋叫什么？（課件出示趙州橋圖片）
3、說一說：趙州橋給你留下怎樣的印象？
4、板書課文題目，齊讀課文題目。指導(dǎo)書寫“趙”：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺要寫得舒展。今天，我們一起學(xué)習(xí)課文。（學(xué)生齊讀課文題目）
板塊二
初讀課文，掌握生字
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
2、用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。
3、課件出示生字，指名拼讀，認(rèn)讀。
課件出示：
縣
拱
濟
匠
計
橫
史
爪
智
慧
歷
4、檢查生詞的認(rèn)讀。（課件出示生詞）
課件出示：
趙州橋
石匠
設(shè)計
創(chuàng)舉
沖擊
節(jié)省
而且
各自
似乎
體現(xiàn)
人民
智慧
才干
歷史
5、指名學(xué)生讀，同桌間互讀，相互檢查。
（1）正音：“橫”是后鼻音。
（2）結(jié)合語境學(xué)習(xí)多音字“爪”。
（3）相機指導(dǎo)部分詞語。
【設(shè)計意圖】字詞的落實，是學(xué)好課文的關(guān)鍵。此環(huán)節(jié)重點要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字新詞，從而正確、流利地朗讀課文。
板塊三
初讀課文，理清內(nèi)容
1、自由讀文，梳理結(jié)構(gòu)。
（1）課文一共有四個自然段，每個自然段分別寫的是什么內(nèi)容呢？上節(jié)課，我們跟著流程圖感知了《紙的發(fā)明》每個自然段的主要內(nèi)容，現(xiàn)在我們繼續(xù)利用流程圖感知《趙州橋》一文每個自然段寫了什么。
課件出示：
（2）交流反饋。小組合作交流，匯報。
預(yù)設(shè)1：第1自然段寫趙州橋的地理位置、設(shè)計者、歷史，也就是基本情況。
預(yù)設(shè)2：第2自然段是圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫的。
預(yù)設(shè)3：第3自然段寫了趙州橋的美觀。
預(yù)設(shè)4：第4自然段寫趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。（意義和價值）
（3）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們根據(jù)流程圖，學(xué)會抓關(guān)鍵詞提煉主要內(nèi)容，很快就知道文章寫了什么。
2、首尾結(jié)合，讀出文章的意思。
（1）課件出示第1自然段。誰來讀讀第1自然段？
（2）理解“世界聞名”。
①它可以換成什么詞？（遠(yuǎn)近聞名、中外聞名）
②資料補充。（課件出示資料）
③用“世界聞名”造句。
④指導(dǎo)朗讀。
（3）趙州橋之所以世界聞名，是因為它凝結(jié)著無數(shù)勞動人民的勤勞與智慧。
①課件出示。
趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
②引讀，齊讀。
③指導(dǎo)書寫“智慧、歷史”。
慧：上下結(jié)構(gòu)，下面的心字底要寫得扁些、寬些。
史：獨體字，“口”要寫得扁些，撇、捺要寫舒展。
④學(xué)生練寫。
⑤作業(yè)展評。
3、收集資料。
收集關(guān)于我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)的資料。
【設(shè)計意圖】如何讓學(xué)生從“學(xué)習(xí)”到“學(xué)會”？課堂上延續(xù)《紙的發(fā)明》的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)流程圖，抓關(guān)鍵詞，初步把握課文的主要內(nèi)容。
板塊四
指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)
1、田字格出示要求會寫的字“省、縣、匠、設(shè)、計”。
2、注意觀察字的結(jié)構(gòu)布局，說說怎樣寫才美觀。
3、學(xué)生交流：“匠”是半包圍結(jié)構(gòu)，可以對比學(xué)過的“匹、巨”進(jìn)行學(xué)習(xí)；“省”下面是“目”，不要寫成“日”；“縣”上面框內(nèi)是兩橫，不要多寫一橫。
4、教師提示：書寫時要坐直，保持正確的姿勢。
5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
6、作業(yè)展評。
第2課時
【課時目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的自然段背誦下來。
2、通過理解重點詞句，特別是中心句，了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。
3、指導(dǎo)書寫“創(chuàng)、舉”2個字。
【教學(xué)過程】
板塊一
溫故知新，導(dǎo)入新課
1、聽寫詞語。（趙縣、河北省、石匠、設(shè)計、歷史、智慧）
2、校對、改正，再齊讀詞語。
3、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來結(jié)合思維導(dǎo)圖說說課文的主要內(nèi)容？（課件出示思維導(dǎo)圖）
4、交流反饋。（世界聞名、雄偉、堅固、美觀）
5、請同學(xué)們默讀2～3自然段，邊讀邊找出介紹趙州橋兩大特點的`句子。
（1）通過交流找出句子。
課件出示：
趙州橋非常雄偉。
這座橋不但堅固，而且美觀。
（2）教師板書：雄偉、堅固、美觀。
（3）學(xué)生齊讀這兩句話。
（4）理解過渡句：過渡句起著承上啟下的作用。第3自然段的第一句話就是一個過渡句。
【設(shè)計意圖】通過聽寫詞語鞏固上節(jié)課所學(xué)知識，結(jié)合思維導(dǎo)圖說說課文的主要內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)，通過過渡句了解趙州橋的特點，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
板塊二
品味語言，學(xué)習(xí)方法
1、了解趙州橋的“雄偉”。
（1）指名讀。想想趙州橋的雄偉體現(xiàn)在哪里。
（2）學(xué)生交流。
（3）學(xué)習(xí)第2自然段中的第二句話。
課件出示：
橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
①引導(dǎo)體會。抓住重點短語“五十多米長、九米多寬”，這里用具體的數(shù)字來表現(xiàn)趙州橋的雄偉。
②對比理解。結(jié)合生活中的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生體會。
示例1：我們的教室長10米，趙州橋相當(dāng)于5個教室的長度。
示例2：我們的教室寬6米，趙州橋差不多有一間半教室寬。
③雖然趙州橋和今天的大橋相比不算什么，但是在1400多年前，這可是獨一無二的。
④朗讀指導(dǎo)。
（4）學(xué)習(xí)第2自然段中的第三句話。
課件出示：
這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。
①你從哪里感受到趙州橋的雄偉？
②學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語及短語，如“全部用石頭砌成、橫跨、三十七米多寬”。
2、了解趙州橋的“堅固”。
（1）你是從哪兒體會到趙州橋的堅固的？
（2）學(xué)生交流。（課件出示句子）
課件出示：
大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
（3）指名讀。討論你從中了解到了什么信息。（堅固）
（4）趙州橋這么堅固，是為什么？請仔細(xì)觀察課文插圖。看看趙州橋跟其他橋相比有什么獨特的地方。
（5）了解趙州橋的設(shè)計特點：沒有橋墩、一個大橋洞、四個小橋洞。
3、理解“創(chuàng)舉”。
（1）指導(dǎo)書寫“創(chuàng)舉”。寫好這兩個字要注意什么？
①“創(chuàng)”的左邊是“倉”，不能寫成“侖”。“舉”的下面是兩橫。
②教師范寫，學(xué)生書寫。
③交流評議。
（2）為什么說趙州橋的設(shè)計“在建橋史上是一個創(chuàng)舉”？
（3）“創(chuàng)舉”是什么意思？
（4）語言積累：用“創(chuàng)舉”說一句話。
（5）齊讀句子：這么長的橋……還各有兩個拱形的小橋洞。
（6）這樣的設(shè)計有什么好處？
（7）語言積累：用“既……又……”說一句話。
【設(shè)計意圖】教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“雄偉、堅固”，圍繞中心句品詞析句，在比較中感受趙州橋的特點。本環(huán)節(jié)既關(guān)注了段落的結(jié)構(gòu)，又品悟了語言的精妙。
板塊三
積累語段，活學(xué)活用
1、請默讀第3自然段，畫出描寫趙州橋的美觀的語句。
2、學(xué)生交流。
3、作者寫了龍的幾種姿態(tài)？用“有的……有的……還有的……”說一說。
4、課件出示趙州橋石欄上精美的圖案，體會趙州橋的美觀。
5、指導(dǎo)朗讀。
①這么美的圖案，你們能讀出來嗎？自由讀課文第3自然段中的第二句話。
②指名讀：誰愿意讀給大家聽？
③學(xué)生評價。
④同桌做動作朗讀。
6、從句子“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”中的“真像活了一樣”，你想到了哪些詞語？（栩栩如生、活靈活現(xiàn)）
7、語言訓(xùn)練：你能用“有的……有的……還有的……”寫一段話嗎？學(xué)生練寫，交流講評。
板塊四
學(xué)會構(gòu)段，練習(xí)復(fù)述
1、了解構(gòu)段特點。
（1）課文第2、3自然段分別講了趙州橋的什么特點？
（2）這兩個自然段的開頭第一句話和后面的內(nèi)容是什么關(guān)系？
（3）小組交流。
（4）小結(jié)學(xué)法：先總說，再具體描述，這樣的構(gòu)段方式就叫總—分結(jié)構(gòu)。我們在今后的學(xué)習(xí)中可以運用這種寫法，圍繞一個意思把一段話寫清楚。
2、練習(xí)復(fù)述。
（1）假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語向游客介紹趙州橋。
課件出示：
世界聞名
雄偉
創(chuàng)舉
堅固
美觀
（2）師生交流導(dǎo)游詞的開頭和結(jié)尾怎么說。（課件出示示例）
小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案2
《趙州橋》介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，并贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。全文文字優(yōu)美，描寫生動。然而依*傳統(tǒng)的教學(xué)模式和單一的教學(xué)手段，很難使學(xué)生領(lǐng)會趙州橋的特點，體會文章的思想感情。基于此，我在教學(xué)中較多地使用了電化教學(xué)手段。
一、放映錄像，顯示趙州橋的式樣及特點
課文第一自然段講了趙州橋的所在地區(qū)、設(shè)計人員及建橋時間，這些學(xué)生都很容易理解，只是什么樣的橋叫“石拱橋”，學(xué)生單憑看教學(xué)掛圖還難以弄清楚。因此，教學(xué)一開始，我便讓學(xué)生觀看錄像片《趙州橋全景》，并作適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生認(rèn)識“石拱橋”，知道趙州橋的與眾不同之處。
當(dāng)講到趙州橋的特點（第二自然段的.前三句時），再放錄像，讓學(xué)生知道趙州橋的雄偉──長和寬；明白趙州橋的設(shè)計技巧──沒有橋墩，只有一個大橋洞。并在此基礎(chǔ)上背誦第2、第3句。整個認(rèn)識過程由局部到全體，由抽象到具體，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
二、投示幻燈，展示趙州橋小橋洞的作用
課文第二自然段的后三句介紹了小橋洞的作用，并加以評價。教學(xué)時，我先引導(dǎo)學(xué)生讀課文第4、第5句，然后投影“無小橋洞”的橋，說明它在洪水中很容易被沖垮；接著投影趙州橋，因為它在大橋洞庭湖頂上還設(shè)計了四個小橋洞庭湖，洪水來時，從小橋洞庭湖流過，橋身安然無恙。最后引導(dǎo)學(xué)生背誦第6句：由于四個小橋洞的設(shè)計，“既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”整個過程采取了對比的方法，讓學(xué)生在比較中明白設(shè)計小橋洞的道理。
三、操作微機，顯示趙州橋的藝術(shù)美
第三自然段是文章的精彩之筆，作者精心描繪了趙州橋欄板上雕刻著的精美圖案。當(dāng)講讀到欄板上這些半途而廢各異的龍時，我大膽地將微機引進(jìn)課堂。通過微機按次序?qū)⑹孪劝凑n文文字設(shè)計的三種不同姿態(tài)的“龍”打到大屏幕上，“奇跡”出現(xiàn)了：吐著水花的兩條互相纏繞的龍，前爪相互抵著而又各自回首遙望的兩條飛龍，都顯得如同真的一般。書本上的幾句抽象的話，變成了學(xué)生看得見的具體畫面，學(xué)生的注意力被吸引到了龍的世界里，個個拍手稱絕，真正感悟到趙州橋的實用性和藝術(shù)性達(dá)到了完美的統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生當(dāng)堂背誦“有的……有的……還有的……”這個長句。
四、播放錄音，顯示作者對趙州橋的贊美之情
課文第四自然段，抒發(fā)了作者由衷的贊美之情：趙州橋“是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”。此時，我再讓學(xué)生聆聽全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，由橋想到造橋的人，由橋的雄偉、堅固、美觀想到造橋人的智慧和才干，培強了學(xué)生的民族自豪感。
小學(xué)三年級下冊語文《趙州橋》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
會認(rèn)11個字，重點認(rèn)識“智、慧”兩個字，會寫11個字，重點指導(dǎo)書寫“縣、設(shè)、史”3個字。正確讀寫“雄偉、堅固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧等詞語。
有感情朗讀課文，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。
讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護(hù)。
教學(xué)重點：
了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護(hù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件 生字詞卡片 收集有關(guān)橋梁方面的資料
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一 、播放課件，激趣導(dǎo)入課文
請同學(xué)們欣賞 （各種橋的課件圖片）
在生活中個，千姿百態(tài)的橋為我們構(gòu)成了一道獨特的優(yōu)美風(fēng)景。鄉(xiāng)下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來人往，川流不息的天橋。車水馬龍、聳立空中的立交橋，構(gòu)成人間獨特的風(fēng)景線。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋見證了我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現(xiàn)了勞動人民的無窮智慧和聰明才干。
1400多年前，隋朝的李春設(shè)計參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰知道它的名字叫什么？同學(xué)們想知道吧，請欣賞（趙州橋的課件）
請大家說一說；給你留下怎樣的印象？生 ： 雄偉、堅固、美觀
課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。 板書：（趙州橋）
二、初讀課文，感知大意
自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。
用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。
同桌間，相互說一說趙州橋的建造特點。
三、檢查學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意的情況
展示生字，指名拼讀，認(rèn)讀
縣 濟 匠 砌 橫 堅 雕 抵 智 慧
設(shè) 參 部 跨 舉 擊 固 欄 案 爪 貴
指名學(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查
教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識記生字，辨析字形、字意
指名認(rèn)讀多音字、組詞，結(jié)合具體語境理解字義、讀音
cān (參加) héng（橫跨） zhuǎ（雞爪） gàn（干部）
參{ 橫﹛ 爪﹛ 干﹛
shēn(人參） hèng（蠻橫） zhǎo（爪牙） gān（干凈）
檢查詞語認(rèn)讀，教學(xué)
讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語，練習(xí)說句子。
生：雄偉高大雄偉的萬里長城是中華民族智慧的結(jié)晶。（真棒）
生：精美朋友送我一個精美的文具盒。 （多么深厚的友情啊）
生：寶貴人的生命是最寶貴的財富。 （珍惜我們的生命，讓生命更精彩）
生：創(chuàng)舉北京鳥巢的造型設(shè)計是世界建筑史上的偉大創(chuàng)舉。（說的多好啊）
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個詞語，讓學(xué)生感知這四個詞語的美感，并為揭示趙州橋的堅固、美感埋下伏筆。】
請同學(xué)們小組推薦代表，說說趙州橋設(shè)計上的特點
四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段
朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情
指名生說一說，讀懂了什么？
生：交流匯報
文中介紹說明了趙州橋的位置、名稱、設(shè)計者、歷史狀況。
師：趙州橋成為我國橋梁建造史上一顆璀璨的奇葩，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院馈Ｏ旅妫覀儙е院赖母星檎b讀課文。
【設(shè)計意圖：小組交流匯報，積極調(diào)動學(xué)生思考和表達(dá)能力。】
五、賞析研讀課文第二自然段
請同學(xué)們品讀本段課文。
引導(dǎo)感悟：（1）寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識？ （2）用了什么說明方法？(3)設(shè)計上有什么特點？這種設(shè)計好出在哪里? （4）寫作有什么特點？
學(xué)生：小組合作交流 ，匯報
生：圍繞“趙州橋非常雄偉。”寫作，是本段中心句，具有總領(lǐng)全段的作用。主要寫趙州橋的雄偉、堅固。
生：寫“趙州橋的長50多米、寬9米多，橫跨在37米多寬的河面上”，運用了列數(shù)字的說明那個方法，具有科學(xué)性。
生：趙州橋設(shè)計上的特點：①全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。②大橋洞頂上左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。這種設(shè)計的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節(jié)省石料，是建橋史上的一個創(chuàng)舉”。
生：本段寫作上的特點是： “總寫——分述”的寫法，圍繞一句話把內(nèi)容寫具體。
【設(shè)計意圖：運用小組交流和匯報方式學(xué)習(xí)本段，讓學(xué)生更加感受到趙州橋的雄偉與堅固，突出勞動人民的聰明與智慧。】
六、指導(dǎo)書寫
教師提示; 書寫時，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢。
書寫規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀察，模仿，寫美觀。
七、通過課下搜集，你還知道哪些我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，檢查鞏固，引導(dǎo)學(xué)生說一說趙州橋的設(shè)計特點
完成練習(xí) （課件展示）
趙州橋非常_________, 長________， 寬_______。.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有________, 只有一個________, 大橋洞頂上___________, 還各有________, 這種設(shè)計，在建橋史上是_________, 既減輕了___________,使橋不易___________， 又減輕了_________, 節(jié)省了__________ 。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞趙州橋的魅力。
二、品讀欣賞課文第三自然段
請大家朗讀第3自然段
思考問題:（1）本段圍繞哪句話寫作？（2）這段主要寫了什么？文中主要寫了那些精美圖案? 畫出文中相關(guān)的語句。（3）作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞語？能用一個詞語來概括這些生動的畫面嗎？（4）寫話：有的有的還有的
大家分組交流討論，匯報
生： 課文圍繞第一句“趙州橋不但堅固，而且美觀”來寫。這一句在全文中是一個過渡句，具有承上啟下的作用。既總結(jié)上文寫趙州橋的“雄偉堅固”，又提示下文要寫的是趙州橋的“美麗壯觀”。
（寫話練習(xí)） 不但 而且
生：本段主要寫趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。
（課件展示） 三種龍的不同姿態(tài)：
欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自遙首相望；還有的刻著雙龍戲珠。
（分角色朗讀） 理解語句意思
生：作者用的關(guān)聯(lián)詞是：有的有的還有的，這些龍的生動圖案，用詞語形容是:：（栩栩如生，活靈活現(xiàn)）。
生：. 練習(xí)寫話
有的，有的，還有的下課了，同學(xué)們在操場上做游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳皮筋，還有的'在打乒乓球，操場上熱鬧極了。
有的，有的，還有的池塘里的荷花，有的含苞欲放，羞羞答答，有的剛綻開嬌嫩的花苞，還有的怒放，開得正艷，美麗極了，引得游人流連忘返。
有的，有的，還有的考試的時候，同學(xué)們在考場里，有的正奮筆疾書，有的正沉思苦想，還有的已經(jīng)答完試卷，正在檢閱，大家的表現(xiàn)真是千姿百態(tài)。
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)寫話這一環(huán)節(jié)，體會課文是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的。】
引導(dǎo)賞析課文
作者寫作中，秒寫趙州橋的特點，用總----分的寫法，圍繞一個中心，分層寫作，使中心表達(dá)得更準(zhǔn)確詳細(xì)。我們要借鑒這種寫法，在自己的習(xí)作中，試著把事情寫具體詳細(xì)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1 .小組合作交流：
前三自然段，寫了趙州橋的設(shè)計特點，雄偉，堅固，美觀，為什么還要再寫第4自然段呢？
怎樣理解“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？為什么說“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”?
指導(dǎo)朗讀
四、完成課后習(xí)題，試著運用下面的詞語，向游客介紹一下趙州橋。
五、總結(jié)全文
作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動細(xì)膩，栩栩如生。不僅是再贊橋，更是在贊美造橋的勞動人民，贊美勞動人民的智慧和才干。學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國，立志把她建設(shè)得更加美好。
六、拓展延伸
趙州橋的知識介紹:
趙州橋：又名安濟橋，位于河北趙縣的洨河上，始建于隋朝開皇大業(yè)年間（581-618），它是我國最早建造的石拱橋，對世界的橋梁建造有著深遠(yuǎn)的影響。它的獨特設(shè)計，減輕了橋身的重量，又節(jié)省了石料，既美觀，又大方，這種“敞肩拱”的運用為世界橋梁史上的首創(chuàng)，比歐洲的設(shè)計早了1100多年。在中國文學(xué)史上，受到歷代文人墨客的贊揚，宋代趙州刺史杜德源詩曰：“駕石飛梁盡一紅，蒼龍驚蟄背磨空”。元代劉百熙有詩贊曰：“水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。1991年被列為全國重點文物保護(hù)單位。
你的家鄉(xiāng)還有什么樣的橋？動手畫一畫，寫一寫。
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