小學語文教案

時間：2023-11-21 12:32:55 語文教案我要投稿

實用的小學語文教案精品(7篇)

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的小學語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實用的小學語文教案精品(7篇)

小學語文教案篇1

　　《藏戲》是六年級下冊第7課，是以介紹民風民俗為主題的單元中的其中一篇，是一篇民俗散文，語言豐富多彩、生動傳神，頗具文學色彩。因為本文在語言上的這一特點，而且，藏戲對我們師生而言是一種很“新”的文章，所以我在教法上將它上成了精讀，我想這樣的“略讀”文章“精度化”，也是值得的。

　　剛剛教完第六課《北京的春節》，雖然兩篇文章都是介紹民風民俗的，但兩者在很多方面都存在差異。于是，我就借助學生的預習和課堂上的自學，在正式進入《藏戲》文本之前，我就引導學生從“內容”、“表達順序”、“表達的方法”和“語言風格”等幾方面來比較兩篇文章的不同點。在比較的基礎上再去進入本文的學習。我想，這樣的處理方法是站在學生綜合能力的高起點上，在比較高的起點上再去回落到文本細節上。

　　本文是按事物的幾個方面的順序來寫，內容清楚，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術特色”兩方面來介紹的。從文采上來看，“藏戲的形成”這一塊內容是比較突出的，我講體驗的重點放在這一部分，而對于“藏戲的`藝術特色”這一內容還是處理得比較“略”的，只要學生能找出相關句段，找到藏戲的藝術特色即可，在語言就不過多細細推敲。我自認為在“藏戲的形成”這一內容上處理得比較出彩的是這么幾個設計：1、探究唐東杰布傳奇故事的優點。其實歷史上有真實的故事記錄，那為什么課文要以傳奇故事的形式出現呢？（傳奇故事能加入更多的想象，給讀者一定的想象空間，也能更多地去表達人們的美好愿望；2、從這一傳奇故事中解讀唐東杰布這一人物；3、找讀自己喜歡的句子，簡說原因。

小學語文教案篇2

　　【設計理念】

　　以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，以知識樹為線，注重學生自主閱讀習慣的養成，學會讀書和記筆記的方法，同時能理解相同主題文章的內在聯系，能較為準確地概括出文章的主要內容以及表達的主旨。課堂上要給予學生交流體會和探討困惑、解答疑問的時間和空間，以便讓學生對閱讀材料更好地消化和吸收。實現教學內容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生的學習內容、學習方法相互滲透，有機整合。

　　【教學目標】

　　1、教學本組課文，要引導學生認真閱讀課文，走進文本，品味人物形象，受到心靈啟示。

　　2、教材中涉及的人物，他們身上都具有一種執著專注、不懈追求的精神，這種執著奮斗的精神在學生的學習和成長中是至關重要的。為此，教學中要結合課文中重點詞句，聯系生活實際加以體會，使學生有所感悟，受到啟發。

　　3、幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學生不易把握，教學時，要注意讓學生反復讀書，在讀中加以體會，同時，還要引導學生進行這方面的讀、說、寫的語言實踐活動。

　　【教學內容】

　　1、人教課標版教材小學語文第八冊第七單元：《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》

　　2、人教版《同步閱讀》教材：《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學》

　　【教學重點】

　　1、能把握課文的主要內容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執著追求精神；

　　2、分享孩子同步閱讀的學習內容、學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎。

　　【教學步驟】

　　一、導入談話

　　1、用畫知識樹的方法走進文本。

　　同學們，黑板上畫著一棵茂盛的知識樹，一棵“執著追求”之樹，上面有我們語文書第七單元中四篇感人的故事的題目，它們分別是《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》以及上個星期我們布置預習重點研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多遠》、《我背父親去上學》、《彈琴的姑娘》。

　　我們相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹枝繁葉茂、碩果累累的！

　　二、主題回顧

　　1、導入談話，引出主題——執著的追求

　　第七單元四篇課文主人公給你留下什么印象呢?師相機板書：《兩個鐵球同時著地》：追求真理；《全神貫注》：如癡如醉；《魚游到了紙上》：勤奮專注；《父親的菜園》：百折不撓。通過閱讀大家發現這些故事都有一個共同的主題，這個主題是什么呢？（講的都是人們通過努力獲得成功的故事）是的，我們想要在某一方面取得成功，就應該有明確的目標，并進行不懈的追求。通過閱讀發現這些故事都是通過什么展示人物的優秀品質的呢？（通過動作和語言描寫的方法，體會人物的執著追求精神。）（板書：通過人物的動作和語言描寫展示人物品質）

　　三、閱讀概覽、片段分享與精彩賞析

　　1、是呀，這些經過不懈努力獲得成功的人中有科學家，藝術家，也有生活在我們身邊的普通人。

　　在同步閱讀教材中，也介紹了8個執著追求獲得成功的人物，我們要求大家重點閱讀4篇。前一段時間已經布置大家進行了閱讀，并進行了閱讀摘抄。現在請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣的。

　　2、這幾篇寫人物的故事中你最喜歡哪一個？說說主要內容？（板書：概括主要內容）請用我用法概括文章的主要內容，這篇文章講的是。

　　（表揚孩子們掌握了多種概括文章主要內容的方法。）

　　四、片段分享與精彩賞析

　　老師相信文中四篇主人公對成功的不懈追求深深打動了大家，將令你感動的段落讀一讀，與大家分享吧。

　　《綠手指》——堅持不懈辛勤培育

　　（1）（老奶奶通過20年堅持不懈的辛勤培育，終于培育出純白的金盞花。）課題拓展法（板書：堅持不懈）

　　（2）、由“在法國一個小鎮，有位老奶奶，長著‘綠手指’”一句引出，理解雙引號的四種用法。（板書：引號的四種用途）

　　（3）指生讀讀后感

　　《有了愿望的石頭能走多遠》——聚沙成塔，持之以恒創造奇跡

　　①（起因經過結果三要素概括法）

　　②快速瀏覽課文，課文介紹薛瓦勒持之以恒建“郵差薛瓦勒之理想宮”的哪一個文段最令你感動，能讀出來給大家分享嗎？

　　③P169現在，這個城堡成為法國最著名的風景旅游點之一，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。（表示特定的稱謂）

　　我不禁為薛瓦勒的執著所傾倒，在那漫長的'二十年里，薛瓦勒不停地尋找石頭，運送石頭，堆積石頭，面對人們的嘲諷，他毫不在意，還是一如既往地努力著。憑借著對夢想的執著，完成了讓人驚嘆的“郵差薛瓦勒之理想宮”。的確，只要心中有愿望，并為愿望不斷地努力，就算石頭也能走很遠。

　　《彈琴的姑娘》——勤學苦練、鍥而不舍

　　①概括文章主要內容

　　②找出文中帶有“鍥而不舍”的句子體現雙引號的用法，

　　③文中最能體現彈琴姑娘鍥而不舍的文段是那一句？從這句話中你體會到什么？

　　“日子過得飛快，不是幾天、幾星期、幾個月、而是整整一年了吧，這?叮咚！叮咚！叮叮咚咚……?的琴聲，仿佛一直在而旁邊響著，它從來沒有缺席過。”這段話讓我感覺這個小姑娘是多么的刻苦，多么熱愛彈琴啊！為了學好彈琴，她能持之以恒，從不間斷（板書：理解句子的意思）

　　④體會文章按四季順序把四季景色和琴聲融為一體表現人物品質的寫法。（板書：借景抒情） ⑤背誦積累語言，說春夏，背秋冬（板書：積累語言，學以致用）

　　《我背父親去上學》——不離不棄孝心感天

　　①用段意合并法概括文章主要內容（指導分段）

　　②讀感動

　　（1）生自由討論，找出令你感動的句子相關句子體會。

　　師小結：生活的艱辛并沒有阻止李勇求學的腳步，他不能舍棄上學，但也不能放棄不管癱瘓在床的父親，所以背起父親去上學，在學業與生活的壓力下經受更多的艱辛成了他唯一的選擇。

　　（2）李勇在生活中遇到了哪些艱辛呢？

　　③周友朝導演根據李勇的真實事跡改編了一部電影《背爸爸上學》，看視頻理解李勇的艱辛 ④面對著有著如此艱辛求學歷程卻絲毫不放松學習的他，我想大家都會思緒萬千，現在，請同學們結合自己的生活實際談談體會。

　　聽了同學們的感言，看了影片中李勇通過自己的努力考上一所師范大學，面對錄取通知書和已經生活不能自理的父親，李勇并沒有被生活艱辛所擊倒，毫不猶豫毅然背起爸爸上學，他每天都背著父親艱難地淌過一條不深但很寬闊的河流，面對生活艱難它毫無言棄。看到這里我不禁感慨萬分，而我們呢？每天坐在寬敞明亮的教室，享受有著良好的學習環境，回到家，更是＂衣來張手，飯來張口．＂過著養尊處優的生活．可就是這樣，我們當中卻有些人不珍惜這如此好的學習機會，比如說上課不專心，學習不用心，不聽父母的話．與李勇相比，我們是否感到慚愧？是否應該珍惜現在的大好時光？無論在生活還是學習中遇到困難，要像李勇一樣，用頑強的意志來克服，相信風雨之后見彩虹．每個人樹立遠大的理想，在為實現自己的人生目標而努力奮斗的同時，更要懂得感恩，懂得回報，讓心中的愛燦爛地綻放出來。

　　五、主題拓展

　　同學們讀書都非常認真，也很仔細，我們再來看看這棵知識樹，從這棵執著追求之樹上，我們看到了“追求真理、如癡如醉、勤奮專注、百折不撓、堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍、不離不棄、”的人的不同的事，但帶給我們的卻是相同的感受，那就是有了執著的追求就會獲得成功。其實，在我們身邊也有很多這樣的人，這樣的事。

　　我班的陳瑞儀同學本學期參加學校的寫字競賽獲得了一等獎，但上個學期她連班級的初賽都沒有入圍，那么，她又是如何獲得今天的成功的呢？我們請她說說。

　　同學們，我們身邊還有很多具有執著專注、不懈追求精神的人，通過他們的事例告訴我們：只要我們認準目標、不懈努力，就有可能獲得成功！愿同學們都能朝著自己的目標不懈努力，早日到達成功的彼岸！

小學語文教案篇3

　　 第1課時

　　教學目標：

　　1、確定自己的寫作內容，要求在不起眼的小事中發現意義，（習作訓練）《這件事____》。

　　2、指導把事情經過分幾步寫具體。

　　重點：初步學會把事情的經過分幾步寫具體。

　　難點：學會在生活中發現小事的意義，并回憶起有意義的細節。

　　教學過程：

　　1、讀“參考片斷”，自悟習作選材要求。

　　（1）交流自司的本次人習作選材要求。

　　（2）教師總結：事情并不轟轟烈烈，但是體現了李潔為同學服務的好思想。

　　2、學生交流想琯的材料，結合“習作提示”進行一一判別。

　　（1）交流想寫的生活小事，教師板書羅列。

　　（2）結合“習作提示”，進一步明確習作選材要求是選擇能引起讀者思考的生活小事，小學五年級語文教案《（習作訓練）《這件事____》》。

　　（3）根據對選材的認識，自己判斷材料是否合適。

　　（4）交流選定材料，教師隨機在板書上增刪，并讓改過的同學說說思考過程。

　　3、再讀“參考片斷”，悟寫具體的方法。

　　（1）“參考片斷”主要抓住的是人物的行為來寫具體的`。

　　（2）指導發現自己選定材料寫具體的方法。

　　寫具體的方法不上把人物的行為，動作寫具體。事例不同寫具體的角度就不同。比如“習作提示”上提到的‘有個同學晚上只顧看電視，不做作業，教師查問時他還撒謊“這個事例，就可以人物的神態和語言上做文章。

　　（3）學生回憶可以刻畫具體的細節，并交流。

　　4、學生試寫。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、通過評價典型的習作，指導學生把事情的經過分幾步寫具體。

　　2、拼湊修改習作的習慣。

　　教學過程：

　　1、學生繼續作文，教師巡回，發現典型習作供集體評議用。

　　2、集體評議。

　　標準：①選擇的材料是否有一定意義，能否引起讀者的思考。

　　②寫具體的角度是否選擇正確，有否寫具體。

　　評議是否流暢、優美。

　　3、學生評議，教師隨機按標準點撥，鼓勵學生的的閃光點引導修改。

　　4、學生各自修改草稿。

　　5、將作文抄入作文本。

小學語文教案篇4

　　[教學目標]

　　認知：認識課本生字7個。

　　操作：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀課文，找出反映新型電影特點的句子，讀一讀。

　　情感：了解新型電影造型新，放映新的特點，知道科技的進步，新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。

　　創新：根據課后練習，也可自設內容開展想象，為新型電影創設情節。

　　[教學重點]

　　1．繼續培養良好的默讀習慣，作到不出聲、不動唇，邊讀邊思。

　　2．用各種方法學習新型電影的特點，并找出有關句子感情朗讀

　　[教學難點]

　　根據練習，展開想象，說說哪些情景能拍成新型電影，注意用詞準確，說話連貫、通順。

　　[教學過程]

　　一．結合舊知，引入新課

　　1、還記得電影是誰發明的嗎？

　　2、隨著科學技術的飛速發展，電影也發生著翻天覆地的變化，從無聲到有聲，從黑白到彩色，新型電影層出不窮。今天，就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。

　　3、出示課題

　　（1）指名讀課題：辨析：型――形

　　（2）齊讀課題，感知全文

　　二、學習字詞，完成練習

　　1．用你自己喜歡的朗讀方法，讀讀課文，說說你讀懂些什么？

　　2．學習課文中的生字：

　　雁：雙人旁；隙：右上是變形“小”

　　說出“窄”的反義詞。

　　3．老師想考考你們的眼力，看看下面各組字有什么不同，可以怎樣區分它們，然后組成詞語：

　　板（）形（）飄（）錯（）

　　扳（）型（）漂（）措（）

　　4．剛才，小朋友們都表現出色，現在請你們看課后練習2，注意形容詞與名詞的正確搭配。

　　紅通通的天

　　藍藍的猴子

　　刺耳的蘋果

　　調皮的叫聲

　　三．學習課文

　　1．剛剛我們初讀了課文，對新型電影有了大致的了解，那么新型電影究竟新在哪兒？有何特點呢？請你默讀課文，找出你感興趣的句子，讀一讀，注意默讀的要求。

　　2．交流

　　（1）電影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。作者是如何將電影院的外觀寫清楚的？

　　（常見的電影院是四四四方方的，而這個電影院卻是半球形的，造型獨特新穎。運用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，語言生動形象。）

　　（2）大廳里亮堂堂的，地板像個巨大的盤子，中間低四面高。

　　（大廳的設計與眾不同。比喻：像個巨大的盤子。這個盤子中間低四面高。補充介紹：這個盤子的底下還有彈簧，根據劇情，這個大盤子還會動起來，讓觀眾感覺置身于影片的場景之中。）

　　（3）天花板就像那藍藍的天空。

　　（比喻：像藍藍的天空。生動形象，給讀者留下深刻的印象。）

　　小結：這個電影院造型新穎，不同于一般的'電影院，給人耳目一新的感覺。作者巧妙地運用比喻句，使文章更加生動，讓我們仿佛真的看見了一座新型的電影院。我們也要學習這種方法，巧用比喻，把事物介紹得生動形象。

　　板書：造型新耳目一新

　　（4）四周的銀幕上出現了彩色的畫面，連天花板上也出現了朵朵漂浮的白云，成隊的大雁從上面飛過。

　　（這個電影院的放映形式也很新，有聲有色，讓觀眾感覺就在影片之中，真是――－身臨其境）

　　（5）這時候，飄來一陣陣蘋果的香味。

　　（更加逼真）

　　（6）嘿，這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！

　　（這句話概括出了新型電影的新穎之處）

　　（7）他向前一沖，頭撞在透明的椅子背上了。

　　（這句話充分證明了小林已經完全沉浸在影片當中，以為這一切都是真的。）

　　學生找出有關句子，說明其特點，并進行朗讀，集體點評，老師指導感情朗讀。

　　3．除了朗讀法之外，請你用其他學習方法來說說新型電影的特點。

　　概括法：嘿！這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！

　　板書法：（見板書）

　　圖片觀察法：（從圖中找出新型電影的別具一格之處）

　　四、說話練習，課后練習

　　球幕電影院，即將開播新片，如果你是導演，想想哪些情景拍成新型電影，會令人新奇、驚險、有趣的感受，請你想一下，然后將你創作的情節告訴同學們。（注意，內容符合邏輯，說話連貫，用詞正確，情節新穎）

　　五、拓展延伸

　　除了新型電影外，你還從不同渠道知道了其他哪些新型的東西，能用幾句話向同學們介紹一下嗎？

　　[板書設計]

　　新型電影

　　造型新（耳目一新）放映新（身臨其境）

　　半球形有聲

　　地板中間低四周高有色

　　天花板藍藍的有香味

　　[練習設計]

　　1．請你畫一畫新型電影的外形。

　　2．照樣子寫詞語

　　例：一陣陣

　　3．在文中的括號里填上合適的關聯詞。

　　4．照樣子寫句子

　　例：大廳里亮堂堂的，地板像個巨大的盤子。

　　（1）新型電影像

　　（2）天花板像

　　5．你看過立體電影嗎？假如看過，寫一寫你的感受。

小學語文教案篇5

　　教學目標:

　　1、通過“我的發現”的教學,使學生能發現相同的兩個字變換順序前后組成的詞,所表達的意思不同。

　　2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學,使學生學會運用規律認識8個字,能準確地運用詞語。

　　3、教學“我會讀”,使學生能自己讀懂小故事。

　　4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,培養學生口語表達能力。

　　5、通過“展示臺”,引導學生自主學習、樂于展示。

　　教學時間:三課時

　　教學過程:

　　第一、二課

　　一、我的發現

　　1、游戲導入。

　　師:我們先來比一比,誰的腦子最靈活,老師說一個詞,請同學們把它倒著說出來。如:“好人——人好”,“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語,大家看看,你發現什么了?

　　2、學生自讀。

　　3、同桌交流。互相說說自己的發現,并認讀詞語、正音。

　　4、拓展練習。聯系生活實際,再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認

　　①出示兩個熟悉的字,如“月”“夫”,學生認讀。教師演示兩字合并組成新字。

　　②學生自讀課本,拼讀生字,同桌互相正音,并想想兩個熟字與新字的聯系。

　　③出示生字,請學生談自己的發現,并當“小老師”領讀,試組其他新詞。

　　④舉出幾個從課外學到的類似的字,介紹給大家。

　　2、我會填

　　①學生自讀兩組意思相近的詞。

　　②小組討論,試著把每組的兩個詞填入句中,看哪個詞更準確一些。

　　③教師組織學生交流、訂正,并讀句子。

　　④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。

　　3、我會讀

　　①自讀小故事,同桌互相正音。

　　②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。

　　③小組交流自己的學習所得。

　　④教師引導學生討論:魯班是怎樣造傘的?你從中得到什么啟示?你還有什么問題?

　　⑤拓展:再談談魯班的其他發明及趣事。我的發現

　　第三課時

　　一、精品引路、激發創作

　　1、師:(展示學生作品)這是去年二(1)班劉捷同學的`作品,請同學們一邊欣賞,一邊觀察,談談你們對作品的看法。

　　生:那小狗的頭上怎么多了個半圓,有點莫名其妙啊?

　　師:是啊!去年二(1)班的同學也向楊捷同學解釋說:“因為小狗的頭癢了,它用腳去抓癢,小狗頭上多的那個半圓是小狗的腳。”同學們聽了恍然大悟。稱贊這位同學觀察生活多么仔細,想像多么新奇啊!今天,我們二(1)班的同學也有一雙靈巧的手,還有比楊捷同學更加聰慧的才智,我們可能已經制作出一個比這只小狗更精致,更新奇的作品了。請同學們再次好好地欣賞一下自己的作品。也可以對自己的作品再次地改進。

　　2、生動手修改作品。

　　二、獨立演練。鋪墊交際基礎。

　　1、師:同學們,先要按什么順序具體地介紹作品,然后試著說一說,邊說邊完善。

　　2、學生自說作品。

　　三、創設交際平臺,釋放交際欲望

　　1、在小組內交流。

　　(1)師:請同學們在小組內交流。介紹作品進要有聲有色,就是說把你成功的喜悅,遇到困難的艱苦感覺凸現在表情中。其他同學要細心聽,認真思考,積極參加討論,大膽發表自己的意見。

　　(2)學生輪流介紹自己的作品。聽了同學的介紹后,其他同學發表自己的見解。

　　四、豐富對話素材、提高交際能力

　　1、師:每個小組一位代表到班級上交流。

　　(1)學生上臺介紹作品。

　　(2)其他學生發表意見。

　　五、拓寬平臺,提升交際內涵

　　師小結,布置回家把自己的小制作介紹給親人或朋友。

　　教學后記:

　　課前,我讓學生在家制作好自己喜歡的小作品,體驗動手之樂,積極引導學生從中獲取交際材料。另外,我還自己親自制作,介紹自己的制作過程。學生興趣更濃。口語交際不能離開生活,凡是學生自己熟悉的、體會會更深,一般說得比較具體活潑。課堂上同學們的作品琳瑯滿目,我就在口語交際中引導孩子們把自己怎樣構思、怎樣捏的過程(先------再------然后------最后-------)的具體經過介紹給大家聽。聽的小朋友當小記者,有疑難的問題可以上講臺隨機采訪,提出問題。孩子們一邊仔細觀察,一邊聽,都有自己的不同體會,提出自己的不同意見。人家說好在哪里?不好在哪里?為什么?作補充。引導他們小組合作交流自己的作品,盡情地介紹,注意自己的手、腳的動作、神態、心理活動等。然后因勢利導,引導孩子們代表把自己制作的過程具體介紹出來,組織集體評價。同學們有了親身經歷,體驗到動手之樂,交際時興趣可高了,大部分小朋友語言樸實無華,字里行間流露出了真情實感。被評到最佳口才獎的同學無比快樂!

小學語文教案篇6

　　教學內容：

　　1、欣賞樂曲《童年的回憶》

　　2、歌表演《童年的回憶》

　　3、復習童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》

　　4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：

　　一、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。

　　二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

　　三、引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，較有規范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

　　2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

　　3：復習歌曲《搖啊搖》唱一唱；豎笛練習：吹一吹

　　二：新課學習：

　　（一）復習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》

　　（二）聆聽《童年的回憶》

　　1、導入：（放背景音樂）師：小朋友們，在小的'時候，最開心的一件事是什么呢？讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕

　　2、聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

　　3、師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？

　　4、板書：快慢

　　《難點解決》

　　1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

　　2、可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，

　　引出“中速” 并板書。

　　3、聽《童年的回憶》說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？（完成書上練習）。

　　（三）聽辨練習：用LU模唱3 5 6 三個音

　　聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。

　　3 5 5 3 5 6

　　5 3 3 6 6 3

　　課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

小學語文教案篇7

　　教學要求

　　1．學會3個生字，理解詩句的內容，能用自己的話說出詩中描寫的情景。

　　2．指導學生根據詩句想象出初夏荷塘的美景，培養學生的想像力，激發學生熱愛美好事物的情趣。

　　3．朗讀課文，背誦課文，默寫課文。

　　教學重難點

　　1．學會生字、朗讀并背誦課文是重點。

　　2．指導理解詩句意思及領會所表達的感情是難點。

　　課前準備

　　生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；參觀一處泉水

　　教學時數

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、打開掛圖（或放幻燈），激發興趣

　　（看圖）“小池”即一個面積不大的池子，在詩中指小小的池塘。這是一首寫景詩，它生動、形象地描寫出夏季荷塘小池的迷人景色。

　　作者：楊萬里（1127—1206），江西吉水縣人，南宋著名詩人。他與同時代的詩人陸游、范成大、尤袤（mào）齊名，被譽為“南宋四大家”。他的詩一部分是反映時政、同情人民疾苦的作品，多數是描寫自然風物的。特點是構思新巧，語言活潑明暢，借題發揮，富有風趣。

　　二、指導看圖

　　圖上畫的是什么地方？有些什么景物？（先一個一個說，再連起來說一遍）

　　同學們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）

　　三、初讀課文

　　1．請聽錄音，看看課文有幾句話。（學生標出句子）

　　2．看音節卡片，開火車讀。

　　xī zhào róu

　　3．自由讀課文，畫出生字。

　　4．分組讀課文，男女生各讀一句。

　　四、學習生字

　　1．出示帶音節生字卡片，開火車讀。

　　2．去掉音節讀。（注意“柔”的讀音）

　　3．識字、記憶字形。

　　（1）出示要掌握的生字卡片。

　　（2）分組觀察、討論，利用以前學習方法識記字形。

　　（3）檢查自學情況。（指名學生當小老師，師生評議）

　　（4）教師重點指導：

　　惜，xī，11筆，左右結構，左邊豎心旁，右邊昔字邊。

　　照，zhào，13筆，上下結構，下邊是四點水，注意讀準翹舌音。

　　柔，róu，9筆，上下結構，上邊是矛字頭，下邊是木字底，注意上邊“矛”的寫法。

　　4．鞏固練習（做游戲）。

　　（1）找朋友，將本課3個生字的讀音卡片和漢字分發給6個同學，老師說一個字，兩位同學分別將正確音節和漢字舉到一起。找對了全班齊讀三遍。

　　（2）組詞練習。

　　五、課堂練習

　　朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習：認讀漢字卡片。

　　二、引導學生學習課文

　　1．引導學習第一句。

　　（1）自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（學生能說多少就說多少）

　　（2）齊讀第一句。

　　（3）指導朗讀（注意輕重音和停頓）：

　　泉眼 / 無聲 / 惜 / 細流，樹陰 / 照水 / 愛 / 晴柔。

　　教師范讀，學生仿讀，指名讀，師生評議，齊讀。

　　（4）教師小結：

　　泉眼，就是泉水的出口。惜，愛惜，舍不得。細流，細細的水流。照，映照。晴柔，晴天里柔和的風光。全句的意思是：細細的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來，好像泉眼很愛惜它們，舍不得讓它們多流一點。綠樹的

　　陰影映照在水面上，好像非常喜愛這晴天里柔和而美麗的風光。

　　2．引導學習第二句。

　　（1）自由讀，說說你懂得了什么？

　　（2）指導朗讀：

　　小荷 / 才露 / 尖尖角，早有 / 蜻蜓 / 立上頭。

　　范讀，學生練讀，指名讀，師生評議，齊讀。

　　（3）教師精講：

　　小荷，指剛剛長出水面的嫩荷葉。尖尖角，指還沒有展開的嫩荷葉的尖端。全句的意思是：嫩荷葉那尖尖的角剛露出水面，就已經有蜻蜓落在上面了。

　　三、啟發學生想象荷塘景色，深入了解課文

　　1．自由讀全詩，引導思考：這首詩寫了哪些景物？（泉水、樹的陰影、荷葉、蜻蜓）你是從哪兒看出來的？（兩句詩描寫了兩種景物：“泉、樹陰、小荷、蜻蜓”）

　　2．啟發學生根據詩句和自己的生活經驗，感知、想象出細細的泉水緩緩地涌出，綠樹茂密的樹葉遮住陽光形成的樹陰映照在清清的水面上……進而把這些景物聯系起來，在頭腦中構成一幅初夏荷塘的美麗風景畫。

　　3．小結。

　　這首詩通過對涓涓的'細流、濃密的樹陰、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓這些常見的景物的描繪，形象地勾畫出一幅初夏小小荷花池里的風景畫，側重靜態的描寫，給人以清新、恬靜、溫柔的感覺，特別是“惜、愛、露、立”幾個動詞的巧妙運用，使得這優美、寧靜的畫面充滿了生氣。全詩構思新穎，運筆精細，第二句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”已成為膾炙人口的佳句。

　　四、課堂練習

　　1．寫一寫課后生字。

　　2．朗讀課文，背誦課文，默寫課文。

　　板書參考

　　探究活動

　　1．收集有關楊萬里的資料。

　　2．根據自己對這首詩的理解，畫一幅畫。

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