語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-10-13 09:05:38 語(yǔ)文教案我要投稿

語(yǔ)文教案集錦[5篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教案集錦[5篇]

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　通過(guò)“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，以及對(duì)大自然的探究欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字詞，理解精彩詞句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：

　　主動(dòng)探求法

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境

　　1、同學(xué)們，當(dāng)快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)到來(lái)的時(shí)候，你最想到什么地方游玩呢？

　　2、同學(xué)們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物！其實(shí)，美就在我們身邊！

　　3、今天，我們就來(lái)欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。

　　二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)標(biāo)明確任務(wù)

　　1、看到這個(gè)題目，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面呢？你好象看到了什么？

　　2、下面，讓我們一起看書(shū)上的彩圖，從圖中你看到了什么？感受到了什么？

　　3、你能用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描繪出這豐富多彩的畫(huà)面嗎？接下來(lái)，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉(xiāng)村里的大花園>>。

　　三、探究交流嘗試練習(xí)

　　1、師：示范讀課文。

　　2、生：自由讀課文要求：標(biāo)清自然段，畫(huà)出生字詞，不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它。

　　3、出示生字詞認(rèn)讀。

　　螞蚱守則絨毛勇敢健康無(wú)限怎么謊花

　�。�1）在生活當(dāng)中，你在哪見(jiàn)過(guò)這里面的.生字詞？

　�。�2）你有好辦法記住哪個(gè)字？

　　（3）猜詞游戲。

　�。�4）認(rèn)讀——開(kāi)火車讀——齊讀。

　　四、質(zhì)疑解難鼓勵(lì)挑戰(zhàn)

　　1、指生讀課文。

　　2、整體感知。

　　說(shuō)一說(shuō)鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象？密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。圖文結(jié)合讀寫(xiě)結(jié)合激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。引領(lǐng)學(xué)生在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣掌握識(shí)字方法，學(xué)會(huì)識(shí)

　　五、品讀感悟，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　六、拓展練習(xí)，激勵(lì)創(chuàng)造

　　你從中知道了什么？感受到了什么？

　　鼓勵(lì)質(zhì)疑：通過(guò)讀課文，你還想知道什么？有哪些疑問(wèn)呢？

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1-3自然段。

　　1、自由讀1-3自然段，用（）畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這些描寫(xiě)中你感受到了什么？（提示：可以用概括性的詞語(yǔ)標(biāo)注在書(shū)上）你能把它的美讀出來(lái)嗎？（練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀）

　　2、作者除了細(xì)致描寫(xiě)了昆蟲(chóng)的色彩美以外，有沒(méi)有寫(xiě)它們的聲音和形態(tài)呢？請(qǐng)你找一找，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你從中感悟到了什么？你能有感情地讀出來(lái)嗎？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲(chóng)，還有自然界的萬(wàn)物，你知道他們的生長(zhǎng)靠什么嗎？（萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。因?yàn)橛辛颂?yáng)，這個(gè)世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園）你知道這個(gè)世界有幾個(gè)太陽(yáng)嗎？（雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是他的光芒卻能照耀世界每一個(gè)角落）

　　2、引讀：太陽(yáng)的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。（默讀第四自然段）

　　3、感悟詞句：“是凡在太陽(yáng)下都是健康的，漂亮的�！闭�(qǐng)結(jié)合上下文或生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)！（想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫(huà)面？）

　　4、想象訓(xùn)練：是凡在太陽(yáng)下都是健康的，漂亮的！這里有花有（），有（）有（），有（）有（）……熱鬧非凡，充滿生機(jī)和活力！拍一拍（）！聽(tīng)一聽(tīng)（）！

　　5、從作者的描繪中你感悟到了什么？你能把對(duì)大自然的熱愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個(gè)自然段中，你感悟到了什么？

　　2、匯報(bào)交流：體會(huì)“一切都活了……都是自由的！”

　　3、體會(huì)寫(xiě)法：找一找這段話主要寫(xiě)了哪些景物？作者是怎樣描寫(xiě)這些景物的？你從中感悟到了什么？

　　4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來(lái)嗎？

　　（四）學(xué)習(xí)最后一段。

　　1、齊讀“只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。”

　　2、從最后一句話中你知道了什么？感受到了什么？想到了什么？（有沒(méi)有想過(guò)到天空游玩）字整體感知鼓勵(lì)質(zhì)疑善于質(zhì)疑閱讀方法：旁批旁注以讀促講滲透寫(xiě)法巧妙過(guò)度引領(lǐng)下文鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀。鼓勵(lì)有創(chuàng)意閱讀激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀，從同學(xué)們，我們雖然住在小小的鄉(xiāng)村，但是與全世界人民擁有“同一片藍(lán)天”“同一個(gè)夢(mèng)想”我們都在憧憬著、追求著美好的未來(lái)！希望我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，積極行動(dòng)起來(lái)，學(xué)好本領(lǐng)，用我們勤勞的雙手和智慧的頭腦創(chuàng)造出屬于我們的更加美好幸福的家園！而使文道和諧統(tǒng)一。

語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛(ài)之情。

　　2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、搜集的資料。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　�。ㄒ唬├脠D畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、出示圖片：蒲公英

　　同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這種植物嗎？對(duì)，它就是蒲公英。

　　板書(shū)：蒲公英

　　2、交流收集到的資料。

　　蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長(zhǎng)倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。

　　3、板書(shū)課題：金黃的草地

　�。�1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

　　疏疑：草地是綠色的，為什么說(shuō)是金色的'？

　　（2）聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹，請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái)，說(shuō)一句話。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、新詞。

　　1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語(yǔ)，理解詞義。

　　2、檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

　　記住字形：弟：中間的長(zhǎng)豎不出頭。

　　返：“反”字的最后一筆注意變化。

　　3、在生字本上書(shū)寫(xiě)本課生字，老師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄈ┏踝x課文，了解內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，標(biāo)畫(huà)自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

　　2、給課文分段。

　　全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。

　　第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí)，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心。

　　第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開(kāi)，晚上合，草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛(ài)上了這種小花。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　蒲公英

　　（早晨）（中午）（傍晚）

　　綠金色的草地綠

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。

　　2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

　　2、看完畫(huà)面，給你留下了什么印象？

　　3、板書(shū)：金色的草地

　　把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。

　　二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

　　1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

　�。�1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

　�。�2）指名讀，評(píng)讀。

　�。�3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

　�。�4）你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎？

　　出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受。

　　（5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。

　　2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。

　　過(guò)度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　　（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開(kāi)就是金色的；合攏就是綠色的。

　　（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來(lái)讀讀第四自然段。

　�。�4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？

　　（5）為什么“我們”不再揪它了？

　�。�6）從“我”的變化看，你有什么感受？

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“喉”等六個(gè)字。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。

　　認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，理解課文內(nèi)容，知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手稱快的原因。

　　教具準(zhǔn)備錄音機(jī) 磁帶

　　預(yù)習(xí)題綱：

　　1、搜集有關(guān)壯族的風(fēng)俗民情等資料。

　　2、讀課文三遍。①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。②把句子讀通順，讀正確。③再讀課文，把自己認(rèn)為不好理解的段落或語(yǔ)句多讀一讀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、放《劉三姐》選曲：《山歌好比春江水》。

　　2、談話：這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　要求：

　　1、讀準(zhǔn)生字表中的會(huì)認(rèn)字，并記住它們。

　　2、思考：課文是分幾部分寫(xiě)的`？重點(diǎn)部分寫(xiě)了劉三姐的哪幾件事？

　　3、全班同學(xué)在小組中交流，然后匯報(bào)初學(xué)情況。

　　三、精讀課文，理解感悟

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：為什么土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)新們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好？

　　2、劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些？可以給同學(xué)們讀讀，也可以唱一唱，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　　四、鞏固練習(xí)

　　從課文中找出相應(yīng)成語(yǔ)

　　⑴描寫(xiě)劉三姐和鄉(xiāng)親們的：

　�、泼鑼�(xiě)土豪劣紳和秀才的：

語(yǔ)文教案篇4

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)和能力

　　理清文章思路，培養(yǎng)學(xué)生搜集篩選信息的能力。

　　2.過(guò)程和方法

　　通過(guò)探究討論點(diǎn)撥，品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　能結(jié)合自己“錯(cuò)過(guò)”的經(jīng)歷談感受，并能產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)1.3

　　三.教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句。

　　四.教學(xué)方法和手段：

　　1.探究討論點(diǎn)撥法

　　2.多媒體課件

　　五.課時(shí)安排：一課時(shí)

　　六.教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（一）導(dǎo)入新課，揭示課題

　　在成長(zhǎng)的道路上，有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨。

　　由《假如生活欺騙了你》，導(dǎo)入新課。

　　（二）簡(jiǎn)介作者，學(xué)習(xí)字詞

　　（三）感知課文，理清思路

　　1.小聲讀文，思考：

　　一.提出問(wèn)題：

　　開(kāi)頭兩段的段意？

　　二.分析問(wèn)題：

　　第三至六段的總領(lǐng)句？

　　三.解決問(wèn)題：怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”的兩個(gè)關(guān)鍵詞？

　　四.總結(jié)全文：

　　歸納中心？

　　2.小組探究交流

　　3.集體研討

　�。ò鍟�(shū)設(shè)計(jì)）

　　一.提出問(wèn)題：大小錯(cuò)過(guò)真不少

　　二.分析問(wèn)題：論述人生為什么會(huì)有許多“錯(cuò)過(guò)”

　　三.解決問(wèn)題：論述怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”（習(xí)慣﹑品味）

　　四.總結(jié)全文：人生中最關(guān)鍵最美好的，不能錯(cuò)過(guò)

　　（四）感悟探究，精讀揣摩

　　1.重點(diǎn)探究第14﹑15段：重在品味生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語(yǔ)句

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　把人生比喻為“奔馳的列車”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯(cuò)過(guò)，把“預(yù)定的到站”比作人生的階段性追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯(cuò)過(guò)不要緊，但不能錯(cuò)過(guò)人生最關(guān)鍵最美好的。

　　把“不是多么了不得的錯(cuò)過(guò)”比作“碧綠的葉片”，把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花，使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的'時(shí)候，沒(méi)有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用。

　　2.自選探究其他語(yǔ)段：

　　找出你想推薦給大家的文中精彩語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

　　小組探究交流，集體研討

　　（五）課文小結(jié)，反饋拓展

　　1.回憶自己或他人“錯(cuò)過(guò)”的事情，你從中悟出了什么？

　　2.從你的記憶庫(kù)中挑選出正確對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”，抓住機(jī)遇的名言﹑成語(yǔ)﹑格言﹑熟語(yǔ)等。

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)4種常用的修改符號(hào)：添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪去符號(hào)、修改符號(hào)，掌握簡(jiǎn)單的修改方法。

　　2、了解修改的意義，養(yǎng)成修改習(xí)作的`習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)4種常用的修改符號(hào)：添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪去符號(hào)、修改符號(hào)，掌握簡(jiǎn)單的修改方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在平時(shí)的習(xí)作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)丟字落字，有時(shí)會(huì)把詞句寫(xiě)顛倒了，遇到這些情況是怎樣修改，才能使人一看就懂呢？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)修改符號(hào)。

　　二、學(xué)習(xí)修改符號(hào)

　　1、將教材中的例文在投影儀或小黑板中呈現(xiàn)出來(lái)

　　讀一讀，能發(fā)現(xiàn)那些問(wèn)題？

　　比如：錯(cuò)別字，語(yǔ)序顛倒、丟字、多字問(wèn)題。

　　2、認(rèn)識(shí)4種修改符號(hào)，添字符號(hào)、調(diào)序符號(hào)、刪去符號(hào)、修改符號(hào)，并學(xué)習(xí)使用。

　　3、出示學(xué)生的問(wèn)題習(xí)作，一起來(lái)修改

　　三、總結(jié)本課收獲：你學(xué)會(huì)了什么？

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