小學語文教案精選[4篇]

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　學習目標

　　1、啟發學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

　　2、通過詞語搭配聯系，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

　　3、了解詞語重疊后在表達上的不同、并學說這樣的詞。

　　4、學習猜謎語。

　　教學過程

　　談話激趣

　　經過一學期的學習，小朋友們學了許多本領。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手，參加四關擂臺賽，看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主？有信心接受挑戰嗎？

　　第一關：我會說看誰說得多

　　1、出示題目中帶偏旁的字認讀。（在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友，還記得他們的名字嗎？）

　　2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學生一一說出9個字的偏旁，教師相應板書。

　　3、認讀偏旁。

　　4、偏旁大搜尋。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請出來。小組成員合作，比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多？）

　　5、集體交流。小組派代表匯報，教師板書。（教師根據偏旁的字數給每一小組加分）

　　6、擴展練習：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？

　　第二關我會連

　　1、認讀詞語，找朋友。分組合作連線，交流匯報。

　　2、你發現外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點？

　　3、讀出詞的不同意思。如：把可愛的與小貓連在一起，你又發現了什么？（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導讀好語氣）

　　4、擴充練習：可愛的還可以與誰交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（哪個小組找得多，得分最高。）

　　第三關讀讀說說

　　1、過渡：小朋友真聰明，順利地闖過兩關，老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎？（出示課文中的四組詞語認讀）

　　2、我的發現：每組前后兩個詞語有什么不同？

　　3、應答賽。師說前面兩個詞，生答后面的疊詞。或師說后面的疊詞，生說前面的.詞。

　　4、加賽：你知道還有那些詞也能這樣說？

　　第四關我會猜

　　過渡：最激動人心的時刻就要到了，我們馬上就要抉出今天的擂主。

　　1、讀兩則謎語，做到讀準音

　　2、集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的小組加分，說說是怎樣猜出來的？

　　3、擴展活動。

　　對抗賽：分小組出謎語，其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。

　　總結、頒獎

　　1、總結

　　2、對今天獲得擂主的小組頒獎。

小學語文教案 篇2

　　教學要求：

　　1、 根據詞句理解自然段的意思。

　　2、 感受長江三峽風光美，熱愛祖國的山水。

　　教學重點：

　　感受三峽的風光美。

　　教學難點：

　　課文描寫的景、情如何在學生身上實現內化。

　　課前準備：

　　多面體課件

　　教學模式：

　　重點突破，自我探究，整體感知課文，把握課文重點，學生通過主動學習，自我嘗試，自我探究，突破難點和重點，在此基礎上展開討論交流，教師適當點撥，并進行遷移發展，實現學懂后的學會。

　　教學過程：

　　一、 引題，欣賞，直觀感受。

　　1、長江以其雄偉磅礴的`氣勢自古以來吸引了無數中外游人紛紛前來觀光游覽，它和黃河一樣是中華民族的母親河，你們想不想去看一看？

　　2、欣賞長江三峽風光錄象。

　　3、欣賞后，你有什么感受？讓學生說說。

　　二、 整體感知，把握重點。

　　1、自讀課文，找出課文中最能體現作者感受的句子。

　　“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”

　　指名讀，齊讀，讀出對長江欣賞、贊嘆的感受。

　　2、 讀了這句話后你有什么問題？——歸納：百里三峽圖里有哪些景物？為什么說它是百里山水圖？

　　3、 從課文中找找這兩個問題的答案。

　　山奇、水急、船險

　　三、 學文第三、四、五自然段。

　　1、 學習第二自然段

　　（1） 、自學第三自然段，學后交流：

　　你學懂了什么？抓住哪些語句學的？

　　刀砍劍劈像……像……還好像

　　（2）、感情朗讀

　　（3）、教師適當小結。

　　2、 比較第二與第三、四自然段的異同。

　　同：寫法相同

　　異：描寫景物不同

　　3、 學習第三、四自然段

　　（1） 、學習小組為單位自學第三、四自然段

　　（2） 、抓住重點詞句交流探究：課文寫了景物的什么特點？怎樣來寫的？

　　（3） 、感情朗讀

　　4、 選擇自己喜歡的自然段讀一讀，并指名讀，說說為什么喜歡。

　　5、 山奇、水急、船險，充分展現了三峽風光，令作者情不自禁地發出感慨，

　　“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”

　　齊讀

　　四、 學文六、七、八自然段。

　　1、 三峽不僅風光優美，還有許多迷人的傳說，神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫面，描述神女峰的形狀。

　　2、 齊讀課文六、七自然段，指名說說故事。

　　3、 學了神女峰的故事，你對三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認識？

　　4、 再讀“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖。”

　　五、 遷移發展

　　1、 古往今來，無數的文人墨客面對神奇的三峽，寫下了無數動人的詩篇、故事，一曲《長江之歌》更是抒發了當代中國人對它的熱愛。欣賞《長江之歌》

　　2、 以“長江三峽，我想對你說”進行說話練習。

　　3、 課后作業：尋找、收集關于長江三峽的詩歌故事，閱讀時間交流。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1、從陳嘉庚的語言、行為中，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產生愛國熱情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、會認9個生字，會寫9個生字。

　　教學重點：

　　通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。

　　教學難點：

　　通過人物的語言、行為、想法，體會情感。

　　教學準備：

　　演示文稿（字詞卡片）

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的，是怎樣辦學的。體會陳嘉庚的愛國精神，從而產生愛國熱情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、會認9個生字。

　　教學重點：

　　弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的，是怎樣辦學的。通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。

　　教學難點：

　　體會陳嘉庚的愛國精神，激發學生的愛國熱情。

　　教學過程：

　　一、導入：讀題質疑

　　讀課題，你想了解什么？

　　（為什么要辦學、怎么辦的？陳嘉庚是個什么樣的人？）

　　二、讀課文，整體感知

　　1、讀課文，全文是圍繞哪句話來寫的'？

　　2、課件：

　　陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領袖和著名實業家。

　　（1）讀句子，畫出重點詞語。

　　（2）根據重點詞語，你能提出什么樣的問題？（為什么說是“愛國”？）

　　三、深入學習，感悟人物內心

　　1、默讀課文，用筆劃出陳嘉庚的語言、動作，把讀的感受批注在書的空白處。

　　2、指導朗讀：出示課件：

　　回到家里，他拿出自己的所有積蓄，對妻子說：“……。”

　　回到家里，他拿出自己的積蓄，對妻子說：“……。”

　　（1）對比讀讀，你讀懂了什么?

　　（2）我們一起來看看陳嘉庚在南洋的生活，出示資料。

　　陳嘉庚能夠把自己的血汗錢，拿來為家鄉人民辦學，你認為他是怎樣的一個人。

　　3、陳嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時，他回到家中又會怎樣對妻子說？

　　4、填空：

　　課件：

　　陳嘉庚在海外拼命打工，是為了( )。

　　四、深化體驗，運用語言

　　1、如果你是集美小學的一名小學生，你會對陳嘉庚說些什么？

　　2、如果你是他的妻子，你又會說些什么？

　　3、學生結合課文內容運用語言。

　　五、小結

　　六、布置作業

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、會認9個生字，會寫9個生字。

　　2、學習寫讀后感。

　　教學重點：

　　能正確書寫生字新詞

　　教學難點：

　　學習寫讀后感。

　　一、導入

　　上節課，我們了解到陳嘉庚是一位杰出的愛國華僑領袖和著名實業家。今天這節課老師來考考大家字詞掌握得怎么樣？

　　二、檢查學生詞語掌握情況

　　1、理解字詞

　　華僑 重洋 誠信 積蓄 耽誤 欺侮 簡樸

　　2、基礎練習

　　（1）形近字組詞

　　橋（） 賺（） 悔（）

　　驕（） 謙（） 誨（）

　　僑（） 歉（） 海（）

　　（2）總結規律

　　三、指導寫讀后感

　　1、你認為陳嘉庚是個怎樣的人？概括的說說。

　　2、文中陳嘉庚的哪些語言、行為最令你感動？小組交流。

　　3、作為一個小學生，我們又應該用怎樣的實際行動來報效祖國呢？結合自己的實際談談。

　　4、試著動筆嘗試寫一篇讀后感。

　　5、全班交流評改。

　　四、布置作業

　　以讀《陳嘉庚辦學》為題寫一篇讀后感。

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、用自己喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。

　　2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

　　3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。

　　教學難點：

　　理解“我們應該有自己的主見”這句話的意思，初步培養自主意識。

　　教學準備：

　　1、課文錄音。

　　2、多媒體課件。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，了解課文內容;

　　2、認識本課生字，并能正確書寫。

　　一、學習課文第一自然段。

　　初讀課文，整體感知，檢查讀書效果。

　　二、再讀課文，理清文章脈絡

　　學習課文第一自然段

　　三、小結

　　1、同學們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?

　　板書課題：6綠手指

　　2、出示問題：“綠手指”指的是什么?人們為什么稱她為“綠手指”?

　　出示生字卡片練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

　　指名分段朗讀，教師正音。

　　3、再讀課文，思考：你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?

　　讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思?現在請你們以小組為單位進行討論。

　　請小組代表發言。

　　請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。

　　4、齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。

　　你讀懂了什么?

　　是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?我們下節課繼續學習課文。

　　5、學生自由發言

　　6、讀課題，對課題質疑。

　　自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。

　　讀生字。

　　7、分段讀課文，把課文讀通讀準。

　　學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。

　　小組內互相交流，推代表準備發言。

　　反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。

　　朗讀自己喜歡的段落，小組內進行評價。

　　齊讀課文第一自然段

　　理解“綠手指”的含義。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習課文2——6段。

　　2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。

　　教學過程：

　　一、復習，導入新課

　　精讀課文，學習重點段

　　二、總結全文

　　聽寫本課生字、詞語。

　　過渡：通過上節課的學習，你知道了什么?

　　三、指名分段朗讀課文。

　　討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結果怎樣?

　　聽取小組學習情況匯報。

　　小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環往復，經過了20年，終于開出了一朵純白色的`金盞花來。

　　出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”

　　你想對老奶奶說些什么

　　起初，家里人對這件事情是什么態度?家人為什么那樣說?(引導學生從第二自然段中找出理由)

　　此時，你認為老奶奶的佳人會說什么?

　　當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發生了什么事情?

　　此時，老奶奶又怎么對他們說的?

　　你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?

　　你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?

　　4、學了這篇課文，你有什么感受或收獲?

　　小結：是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。

　　聽寫。

　　回顧課文主題。

　　5、朗讀課文。

　　組內討論學習，各抒己見，發表自己的見解。

　　反饋學習情況。

　　朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”

　　談感受。

　　6、有感而發，自由發言。

　　因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。

　　獎金不能兌現，因為年代久遠。

　　“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來......”

　　自由發言。

　　7、聯系實際談感受。

　　板書：

　　6、綠手指——好園丁——老奶奶

　　——認定目標、堅持不

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