[精]小學語文教案范文5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學語文教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教案范文1

　　教學目的：

　　知識和能力：會認會寫7個一類字，會認5個二類字。熟讀并背誦古詩，了解古詩的大概內容。

　　過程和方法：通過指導朗讀，使學生感悟詩的意境，想象小娃采白蓮的情景，達到識字、表達與感悟詩意的統一。

　　情感態度和價值觀：培養學生對生活的無比熱愛之情，讓學生去貼近自然。在教學過程中，使學生對平時身邊的小事勤于觀察，體會童趣。

　　教學重點、難點：

　　1.，掌握7個一類字。

　　2.鼓勵學生敢于表達自己的想法，并進一步學會結合詩中的語句來理解詩意的方法。

　　教具準備：實物投影儀、生字卡片、音樂磁帶、詞語頭飾。

　　教學時數：1課時。

　　第一課時

　　教學內容：

　　熟讀并背誦古詩，理解詩意。認讀一、二類字，識記一類字。完成課后習題。

　　教學過程：

　　一、導入：同學們，我們以前學習過唐代大詩人白居易的作品，你還記得嗎?你能背誦給大家聽嗎?(《暮江吟》、《草》、《池上》)。

　　今天，我們要共同進一步學習《池上》

　　二、指導朗讀古詩：

　　1.聽教師配樂范讀古詩。

　　2.自己練習讀或在小組內讀一讀。

　　3.指名讀，(配樂)。

　　三、感悟詩意：

　　1、讀過古詩后，你能說一說你的腦海里浮現了一幅怎樣的畫面嗎?

　　如果要給這首詩配上一幅畫，應該畫些什么呢?為什么呢?也就是說，你是根據哪句詩這樣畫的.呢?

　　(老師或學生在黑板上為詩配畫)

　　結合圖講詩的大意：小孩劃船把篙撐，自以為很聰明，偷偷去摘白蓮而歸，但離去時不知道，分開的浮萍還沒有合攏，留下了他的痕跡。

　　2、再讀古詩，試著背誦下來。

　　3、認讀一、二類生字(出示生字卡片)。

　　四、學習生字。

　　五、指導書寫一類生字，完成課后練習：

　　1.讀詞語：

　　小艇，汽艇，浮萍，萍水相逢，漂浮，浮力，跟蹤，無影無蹤。

　　2.讀詩句，想詩意。

小學語文教案范文2

　　教學目標

　　知識與能力目標

　　1、自主學會本課的生字，并能正確、工整地書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節。

　　過程與方法目標

　　通過朗讀詩歌，聯系上下文和生活實際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內容，從中感受新年的新意和生機。

　　情感態度價值觀目標

　　能聯系上下文和生活實際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內容，從中感受新年的新意和生機，激發學生對生活的熱愛和珍惜之情。

　　教學重難點

　　教學重點

　　能借助課文理解詞語，體會詩歌所表達的意思。

　　教學難點

　　從詩歌中感受新年的新意和生機，激發學生對生活的熱愛和珍惜之情。

　　課前準備

　　多媒體課件。

　　教學過程

　　一、欣賞視頻談話引入：

　　1、欣賞視頻《新年好》。

　　2、親愛的孩子們，當新年的腳步向我們走近，當新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說?你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢?今天，老師帶領大家走進新年，聆聽詩人徐魯的詩歌《你好!新年》。

　　3、簡介徐魯。

　　4、板書課題，齊讀題目。

　　二、初讀課文學習生字：

　　1、配樂朗讀《你好!新年》。

　　2、學生自由朗讀詩歌。讀的時候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。

　　3、出示生字。

　　①、指名讀一讀。

　　②、齊讀。

　　③、口頭給生字組詞。

　　④、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字。

　　4、出示詞語。

　　①、自由讀一讀、齊讀、個別讀。

　　②、選擇你喜歡的詞語說一句話。

　　三、品讀課文感受新年：

　　1、學習第一、二、三小節。

　　①讀讀第一、二、三小節。說說你讀懂了些什么。你從課文的哪些地方看出新年來了?

　　抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語

　　②新年美嗎?讓我從你的`聲音、表情中感覺出來吧。

　　③請推薦一位你們心目中讀得的同學示范一下。

　　④指導學生有感情的朗讀。

　　⑤教師范讀。

　　⑥指導學生練習背誦第一、二小節，老師和學生一起背誦。

　　2、學習第四小節。

　　①出示第四小節，指名朗讀。

　　②說說你都讀懂了些什么。

　　③同學們讓我們共同歡呼新年的到來。多媒體出示：新年鐘聲敲響時的片段。

　　④此時此刻，新年的鐘聲已經敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的愿望。

　　⑤都說“一年之計在于春”。新的一年，新的希望;新的一年，新的開始;新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛才在心里默默盤算的計劃或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內交流交流。(學生分組交流)

　　⑥匯報。

　　3、學習最后一節。

　　①朗讀第五小節。出示：

　　三百六十五片葉子，葉葉青翠，請你把第一片珍貴的葉子捧在手上;

　　三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實的腳步去把它丈量。

　　②你從這段文字中體會到了什么?把你體會到的讀出來。

　　③“三百六十五片葉子”指什么?(三百六十五天)“珍貴”是什么意思?誰能用“珍貴”說句話?你覺得“第一片珍貴的葉子”會是什么?

　　④“誠實”是什么意思?你能用它說句話嗎?

　　⑤你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實的腳步去把它丈量”這句話的?

　　⑥人以誠為本，以信為天。誠實是我們做人的基本原則。請看，古今中外，有很多有關誠實的名言警句：

　　誠者，天之道;思誠者，人之道也。——孟子

　　沒有一種遺產能像誠實那樣豐富的了。——莎士比亞

　　始終不渝地忠實于自己和別人，就能具備最偉大才華的貴品質。——歌德

　　⑦寫一寫新年祝福。把它當做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。

　　⑧學生匯報。

　　4、小結全詩，有感情地誦讀全詩。

　　四、課文小結：

　　今天，在新年到來的時候，我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請將這頁紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁時，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子，祝愿你們在新的一年里，學習進步，心想事成。

　　五、配樂朗誦，拓展感悟

　　1、配樂朗誦全文。

　　2、試背1.2節詩。

　　3、說說自己新一年的新打算。

　　六、布置作業：

　　1、抄寫課文生字詞。

　　2、感情的朗讀課文，背誦1.2小節。

　　3、寫一寫自己新年的打算。

小學語文教案范文3

　　教學目標：

　　1、使學生了解火燒云顏色和形狀的變化，激發他們觀察自然、認識自然的興趣。并學習觀察的方法。

　　2、學習動靜結合的方法，學寫事物的動態和靜態。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：

　　體會火燒云顏色和形狀變化的特點，感受大自然的神奇。

　　教學難點：

　　區分事物的動態和靜態描寫。

　　教學準備：

　　CAI課件(火燒云的`錄像、重點段句的文字)

　　教學課時：

　　第二課時

　　教學過程:

　　第二課時

　　一、揭示課題

　　同學們，這節課我們繼續學習《火燒云》。大家把書打開翻到課文。

　　二、初讀課文,整體感知.

　　(一)明確什么是火燒云

　　1什么是火燒云？請同學們速讀課文，從文中找出一句話來回答。

　　（提醒學生不能一概搬抄，添加適當的詞語，使回答完整）

　　2全班齊讀句子。（課件出示句子“天空......著了火似的”）

　　（1）把句子中的“燒”換成“紅”通不通？

　　學生小聲讀一讀，比較比較。

　　（2）既然通，作者為什么不用“紅”，而用“燒”?

　　（a避免重復·b點題·c與后文照應·d寫出火燒云動感）

　　（3）指導感情朗讀。（突出“燒”字）

　　3課文寫的是什么時候的火燒云？

　　（提醒學生從文中找出依據，完整而準確地說）

　　(二)了解課文是從哪幾方面描繪火燒云的

　　1學生帶著問題默讀課文。

　　2全班交流。

　　（1顏色·2形狀）

　　過渡：課文第幾自然段描寫了火燒云的顏色變化？哪幾個自然段描寫了火燒云的形狀？

　　三抓住特點，重點深究

　　(一)學習第三自然段

　　1點生朗讀，其他同學思考問題：

　　（1）火燒云顏色變化有什么特點？

　　（2）用“——”和“ ”標出作者具體描寫特點的句子和詞。

　　（3）你喜歡哪個句子？為什么？

　　2四人小組討論、交流。

　　3小組派代表發言的形式全班交流。（課件出示句子“......一會兒......一會兒......”）

　　（a五顏六色b變幻無常。在“一會兒”和顏色詞下面標注）

　　4從火燒云顏色一多一快的變化中，你體會到了什么？作者為什么能寫得這么美？

　　：火燒云美，大家說得也美。正因為作者運用了具體而形象的表示色彩的詞，在讀者面前構成了一幅美妙奇異的晚霞圖。

　　5觀看錄像，感受作者的觀察仔細，用詞豐富。（課件出示“火燒云顏色變化”錄像。）

　　6感情朗讀。突出變化多、變化快。（自由練讀——點生讀——全班齊讀）

　　7仿說練習

　　（1）仿說詞練習

　　（課件依次出示“紅通通”、“半紫半黃”、“葡萄灰”等形式的顏色詞說其他顏色詞。）

　　（2）仿說段的練習

　　用上你們剛說的詞，運用作者的寫法說說我們這里的火燒云顏色的變化。

　　（自由練說——點生上臺說）

　　（二）引導學生學法。（課件依次出現“1、讀段，整體感知·2、討論，理解特點·3、精讀，體會寫法，·4品讀，感受美景）

　　(三）自學第四、五、六自然段

　　1課件出示自學提綱：1、火燒云形狀的變化有何特點？2、用“——”和“”標出具體描寫特點的句子或詞。3、你喜歡哪種形狀的火燒云？為什么？

　　2自由組合學習小組交流學習。教師巡視輔導。

　　3全班交流。

　　（千姿百態,瞬息萬變。引導學生從寫法上來說。）

　　（學生說一個形狀時，課件相應出示相關句子，并指導感情朗讀。）

　　：作者展開豐富的想象，以動靜結合的寫法，生動逼真、形象化地寫出了火燒云的形狀變化。給我們留下了深刻的印象。

　　4寫法。

　　(1)進行四、五、六自然段的引讀練習

　　(2)質疑:是否發現這三段在結構上有什么相似之處？

　　：按天空出現了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化來組段。

　　（課件出示“天空出現了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化”）

　　過渡：火燒云還有可能會變成什么？（動物、靜物、植物、人類等）

　　5仿說段的練習

　　(1)學生邊想像邊自由練說火燒云的形狀。

　　(2)點生上臺說。

　　四、感情朗讀，課文

　　1學生有感情地朗讀三——六自然段。

　　2學會觀察，注重寫法，積累詞匯，把語文學好，把文章寫好。

　　板書設計

　　顏色變化多

　　火燒云

　　形狀變化快

　　江西省南昌市育新學校萬英

小學語文教案范文4

　　教學目標

　　1.識字寫字，自主積累文中的好詞好句。

　　2.有感情地朗讀課文，感受體會菲迪皮茨勇敢、頑強的拼搏精神。

　　3.通過讀文，了解馬拉松運動的來歷，并能用自己的話說清楚。

　　教學重點

　　朗讀課文，感受體會菲迪皮茨勇敢、頑強的拼搏精神。

　　教學準備

　　課前布置學生查找與奧運會有關的資料（如：比賽項目、來歷等）。

　　教學時數

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入。

　　1.你知道“奧林匹克運動會”嗎？指名說一說。

　　2.板書課題，讀題。

　　3.識記生字“圣”，練寫“圣”字。

　　二、初讀課文。

　　1.生自由讀課文，遇到生字生詞自己想辦法解決。

　　2.聽課文朗讀錄音，注意字詞的讀音。

　　3.指名分段接龍讀課文，要求做到四不。

　　4.評議并正音。

　　5.小老師上臺教生字。

　　帥援浴略炬

　　艱訊胞沸

　　6.齊讀課文。

　　三、鞏固識字，練習寫字。

　　1.游戲鞏固識字。

　　2.練寫左右結構的字。

　　帥利格項

　　（1）教師重點指導寫“帥”字。

　　（2）學生練寫，教師巡視指導。

　　四、作業。

　　1.抄寫生字詞。

　　2.流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1.認讀下列詞語。

　　主帥援助沸騰喜訊

　　浴血奮戰侵略火炬

　　神圣艱苦同胞

　　2.說一說：你從讀文中知道了什么？

　　你覺得菲迪皮茨是一個怎樣的人？

　　二、讀文理解。

　　1.默讀全文，邊讀邊畫記，哪些句段最能體現菲迪皮茨的堅強和勇敢。

　　2.交流匯報，師相機指導朗讀。

　　重點句段如：

　　他日夜兼程，跑了兩天兩夜……斗志昂揚，浴血奮戰，終于戰勝了強大的波斯侵略軍。（結合語境理解“日夜兼程、斗志昂揚、浴血奮戰”的意思。想象菲迪皮茨兩天兩夜中經歷的艱難險阻。）

　　在艱苦的戰斗之后，菲迪皮茨已經很疲憊了，而且，他還負了傷，胳膊上的.傷口還在淌血。

　　3.練讀第4.5自然段。注意讀好兩個帶省略號的句子。

　　4.談自己的感受或體會。

　　5.齊讀文章的最后兩段。

　　三、拓展延伸。

　　1.說說自己了解的奧運精神或其他的奧運項目的來歷。

　　2.組內交流資料。

　　四、作業。

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.將這個感人的故事講給自己的父母聽。

　　第三課時

　　一、檢查讀文情況。

　　1.齊讀全文。

　　2.將自己喜歡的句段讀給同桌聽，請他評一評。

　　二、講故事。

　　1.了解講故事的要求。

　　2.組內講這個故事。

　　3.指名上臺講，評議。

　　三、簡述馬拉松運動的來歷并寫下來。

　　四、完成課堂練習。

小學語文教案范文5

　　一、學習目標

　　1.理解課文內容，能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。

　　3.了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。

　　二、教學重、難點

　　了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。1.課前發動學生搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。2.課件。(圖文并茂、聲樂結合)第一課時

　　三、教學過程

　　（一）直奔“潮”，整體感知

　　1.釋題知“觀潮”。同學們，我們已經預習過課文了，這兒的“潮”，就是指錢塘江大潮。“觀潮”，你知道是怎么回事吧? 2.人文理“觀潮”。

　　（1)導入。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺它!（2）讀文。請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句)句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是現潮最好的地方。

　　這里的.“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯系上下文改一改，自己試著說一說嗎?(農歷八月十八，海寧市的鹽官鎮)“據說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據說”的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。

　　江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。（2）引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)深悟“奇”，回歸整體

　　激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!

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