語文教案

時間：2023-09-10 13:14:39 語文教案我要投稿

實用的語文教案[實用]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的語文教案[實用]

語文教案篇1

　　師：默讀這首詩，然后說一說讀后你想到了什么？

　�。ㄉx課文）

　　生：世上最關(guān)心孩子的人是媽媽。

　　生：母愛是最偉大的愛。

　　生：我想到我生病的時媽媽給我吃藥。

　　生：媽媽晚上給我蓋被。

　　師：同學(xué)們說得真好。那你想怎樣學(xué)這首詩歌？

　　生：我想把詩的內(nèi)容畫成一幅畫。

　　生：我想多讀幾遍。

　　生：我想通過感情朗讀詩歌來學(xué)習(xí)。

　　生：我想把詩中寫的事演出來。

　　生：我也想仿寫一首詩，寫出媽媽對我的愛。

　　師：你們說的這些方法都很新穎，就按你們說的這些方法來學(xué)習(xí)，可以自己學(xué)，也可以幾個人在一起學(xué)。

　�。ㄉ詫W(xué)）

　　師：你最喜歡哪小節(jié)，為什么喜歡它？

　　生：我最喜歡第三小結(jié)。因為“我”生病了，媽媽都急哭了。這是我親身經(jīng)歷的事，所以，我最喜歡這一小節(jié)。

　　生：我也喜歡這一小結(jié)。它寫出了媽媽愛“我”。

　　師：誰愿意把這小節(jié)讀給大家聽？（生讀）

　　師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？

　　生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。

　　生：媽媽關(guān)心“我”，“愛“我”，所以才哭了。

　　師：每一句話應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)出這種感情呢？聽老師讀這小結(jié)。（師范讀）

　　師：誰能像老師這樣再讀一次？（生讀）

　　師：他讀得怎樣？

　　生：最后一句讀得不好，太快了。

　　師：你試試。（生讀）

　　“媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛？

　　生：媽媽流淚了，說明她對“我”很關(guān)心。

　　生：媽媽很愛“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。

　　師：媽媽這么愛你，那一定把這句讀好。讀的時候，“愛”、“滴落”、“淚”這幾個字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀）

　　師：哪些同學(xué)遇到過這樣的事？

　　生：我小的時候得了肺炎住了院，媽媽每天都護(hù)理我。我出院了，她都累瘦了。

　　生：有一次玩的時候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫(yī)院。

　　生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫(yī)院。

　　師：媽媽的愛是世界上最偉大的愛，我們就用聲音來表達(dá)它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節(jié)，然后，選出最好的，讀給大家聽。（生讀課文）

　　師：剛才我看到有的`同學(xué)在練習(xí)表演課文內(nèi)容，誰愿意把這小結(jié)的內(nèi)容表演給大家看？（生舉手）你想演誰？

　　生：我想演孩子。

　　生：我演媽媽。

　　生：我演醫(yī)生。

　　師：你們先商量一下，怎樣演，都說些什么？

　�。ㄉ塘亢蟊硌荩�

　　師：他們表演得怎么樣？

　　生：我覺得演得挺好。

　　生：還行，就是醫(yī)生有點不嚴(yán)肅。

　　師：我們表演的時候，要把自己的感情投入進(jìn)去，才能演得好，演得像。

　　師：如果你是課文中的“我”病好了，會對媽媽說些什么？

　　生：我會對媽媽說：“您真是我的好媽媽�！�

　　生：我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）

　　生：我會親親媽媽，說一聲：“您辛苦了！”

　　生：我會幫媽媽做一些家務(wù)活。

　　生：我會更加努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績報答媽媽。

　　……

　　評析：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個性花行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中加深體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念，在充分尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下，讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)活動中主動發(fā)展，形成獨特的情感體驗，使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。

語文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“竟、匆”等幾個生字，會寫“渴、罐”等15個生字，正確讀寫“鉆石、水罐，喜出望外”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、能夠表示課文第一段內(nèi)容的課件。

　　2、課文插圖和生詞卡片。

　　3、隨文閱讀資料。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣

　　1、（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。誰來說一說，此時的水意味著什么？（使同學(xué)認(rèn)識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才干繼續(xù)生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡）

　　2、一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她會怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)同學(xué)盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自身喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自身的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自身的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）

　　同學(xué)們的猜測都有道理，今天要學(xué)的課文《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。讓我們來讀一讀這篇課文吧！

　　自讀課文

　　提出小組合作學(xué)習(xí)要求

　　1、小組設(shè)計方式，保證每個組員將課文讀正確、讀流利。

　　2、個人默讀，畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想一想為什么。

　　3、小組討論故事中的神奇之處及原因。

　　全班交流

　　1、請各小組自選方式，匯報你們學(xué)習(xí)的第一題，即是否將課文讀正確、讀流利。（可以派出代表拿生詞卡片當(dāng)小老師教讀全班同學(xué)，或組員接讀課文，或請老師和其他同學(xué)指定一生讀某個自然段）

　　2、小組匯報課文中神奇的地方及神奇的原因，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。

　　同學(xué)認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)同學(xué)盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：

　　a、“當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”

　　從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！俺想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。

　　（教師板書：孝心感天）

　　b、“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”

　　水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自身渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。

　　c、“當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。”

　　水罐由木頭變成銀的，實在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。

　�。ń處煱鍟簮坌娜玢y）

　　d、“就在這一瞬間，水罐又變成了金的�！�

　　水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了小朋友，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次發(fā)明了奇跡。

　�。ń處煱鍟耗笎鬯平穑�

　　e、“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星�！�

　　水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自身的水時，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

　�。ń處煱鍟簮坌母袆犹斓兀�

　　有感情朗讀

　　1、自身選讀認(rèn)為這個故事最為神奇的段落。

　　2、我們來進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的.段落。

　　第二課時

　　多種形式引導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀全文

　　讀讀寫寫

　　焦渴而死清澈新鮮勞累竟然憂傷舔水反正

　　涌出喜出望外匆匆忙忙遞給忍住湊上去咽唾沫

　　續(xù)編故事

　　1、（出示插圖）同學(xué)們，《七顆鉆石》這個故事太神奇了，僅一夜之間，這個木頭水罐就在孝心、愛心、慈母心、同情心的感動下，變成了銀的、金的，又跳出七顆鉆石，變成星星，涌出生命之水。讓我們認(rèn)真觀察圖畫，來把這個故事續(xù)編下去，讓它更美好，好嗎？

　　2、同桌之間互相說一說，也可以一起合作編故事。

　　3、指名同學(xué)說自身編的故事，教師注意在同學(xué)說的過程中點撥。

　�。ㄈ纾哳w星星在空中閃閃發(fā)光，大地披上了一層銀輝。小姑娘把水罐輕輕地放在地上，清澈新鮮的水源源不時地流出來，很快成了一條小溪。溪水流進(jìn)了大河，干裂的土地得到了滋潤，裂開的口子愈合了，旱倒的草木莊稼又站了起來，樹木重新長出綠葉，各種動物有了水有了食物，又活躍起來了。世界重新變得生機(jī)勃勃。人們走出家門，痛快地在小溪里取水喝，人們望著小女孩、母親、過路人和那條在他們身邊蹦來跳去的小狗明白了：只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間）

　　隨文閱讀

　　比較一下這篇文章和課文有什么相同和不同之處。

　　星星銀元

　　從前有個小女孩，在她很小的時候，家長就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。

　　一次，她在野外遇到一個乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個好心人，一定會有好報的！”往前走了沒多久，又遇到一個小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自身的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個小小朋友沒穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自身的外套給他穿上。小小朋友說：“姐姐，你真是一個好人�！痹僮咭粫䞍�，小女孩又看到一個沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正俺還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

　　天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時又有一個小小朋友請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰也看不到俺沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。

　　當(dāng)她一無所有地站在森林里時，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

　　引導(dǎo)同學(xué)閱讀“綜合性學(xué)習(xí)提示”內(nèi)容，小組交流開展活動情況。

語文教案篇3

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對地球無私奉獻(xiàn)的贊美之情，啟發(fā)學(xué)生對地球美好未來的企盼。

　　2．讀準(zhǔn)詩歌中的生字詞。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　重難點、關(guān)鍵

　　1．學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對地球無私奉獻(xiàn)的贊美之情，啟發(fā)學(xué)生對地球美好未來的企盼。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　課時劃分

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入。

　　同學(xué)們，我們生活的星球，是一個偉大的星球，你對它了解嗎?(引

　　導(dǎo)生談話)

　　生：地球足太陽系九大行星之一，與太陽距離14960萬公里，有一顆衛(wèi)星(月球)。

　　生：地球足到月前為止惟一有生命的星球。

　　生：地球表面海洋約占70。8％，陸地約占29．2％。

　　生：地球上鳥語花香，風(fēng)景優(yōu)美。

　　生：地球上的許多生物已經(jīng)滅絕，如恐龍、旅鴿……還有許多生物已瀕臨滅絕，如朱、豆杉……

　　二、揭題，板題，讀題。

　　是的，地球是惟一適合人類生存的星球，它地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，是一個偉大的星球，今天，讓我們懷著對地球的無比熱愛之情，一起來學(xué)習(xí)新課 32*地球萬歲。

　　三、初讀課文，要求。

　　1．讀準(zhǔn)歌中的生字詞。

　　2．?dāng)?shù)—數(shù)詩歌一共分幾小節(jié)。

　　四、匯報初讀情況。

　　1．檢查生字詞，指導(dǎo)拼讀，理解字意。

　　浩瀚（hàn)：形容大。權(quán)(quán)力：資格。

　　分享(fēn)：分著感受、品嘗。戈(gē)壁；指新疆一帶的沙漠。

　　貪婪(lán)：貪心。奢(shē)靡(mí)：鋪張浪費。

　　吝(lìn)嗇(sè)；小氣。窒(zhì)息：使人停止呼吸。

　　泯(mn)滅：消除。咆(páo)哮(xiào)：本課指海浪的聲音大聲呼喊。

　　啁(zhōu)瞅(jiū)：象聲詞。甘醇(chún)：指酒又濃又香。

　　2．詩歌共9個小節(jié)。

　　全班分成8組逐節(jié)朗讀詩歌，讀后評議、正音。

　　五、你喜歡哪一節(jié)，你能讀出你對它的贊美、喜愛嗎?

　　1.分小組選擇自己喜愛的段落練習(xí)讀。

　　2．小組同學(xué)聽讀后評一評，生再讀。

　　3.起立匯報讀，師生共指導(dǎo)。

　　4．有讀得比剛才這位同學(xué)好的再起立讀。

　　5．全班同學(xué)像他這樣朗讀這一節(jié)。

　　6.每一節(jié)都讀相比較流利、有感情后全班逐節(jié)選擇自己喜愛的`段落起立讀。邊讀邊想想每一節(jié)詩歌講什么。

　　第①節(jié)：在宇宙中有一個地球、它是人類的家園。

　　第②節(jié)：所有的時間和事物都在地球上留有痕跡。

　　第③節(jié)：所有的人都是地球的孩子。

　　第④節(jié)：地球上的一切，都屬于每一個人。

　　第⑤節(jié)：我們應(yīng)該珍惜地球上的一切。

　　第⑥節(jié)：寫人類對地球的破壞。

　　第⑦、⑧節(jié)；寫人們應(yīng)該怎樣做才能擁有地球上美好的一切。

　　第⑨節(jié)：讓我們?yōu)槲覀儞碛械囊磺邢虻厍蛘f聲謝謝！

　　六、想想詩歌最后一小節(jié)的“為了這美好的一切”指的是什么，我們

　　人類怎樣做才能繼續(xù)擁有這美好的一切。(討論)

　　1．“這美好的—切”指的是前文中的“陽光的明媚、月光的溫柔、森

　　林、草原、戈壁、沙漠、童話般的幸福生活、平等、自由、愛；地球—上的一草—木、一人—物……”總而言之，存在即美好。

　　2．拓展思維：你說說世界上美好的東西還包括什么?

　　3．思想教育：我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能繼續(xù)擁有這美好的一切?(要環(huán)保、要熱愛和平)

　　4．如今．我們擁有這么美好的東西，這都是地球的賜予，讓我們向地球說聲謝謝!(引讀詩歌最后兩句)

　　七、感情讀全詩。

　　八、如有可能．試著背全詩。

　　九、小結(jié)。

　　偉大的地球賦予人類生命，賜給人類一切，讓我們熱愛我們的家園，為我們的母親做力所能及的事吧i

　　十、作業(yè)。

　　l. 有感情地朗讀課文。

　　2．開展一次《我愛地球》的實踐活動。

　　3. 補(bǔ)充詞語。

　　( )的宇宙 ( )的戈壁

　　( )的追求 ( )的河流

　　( )的陽光 ( )的夢幻

　　( )的月光 ( )的谷物

　　4. 抄出你喜愛的詩句。

　�。�1）

　　（2）

　　5. 你能試著用詩句的形式寫一寫你對地球的贊美嗎?

　　板書設(shè)計：

　　32 * 地球萬歲

　　美麗祥和歡樂

　　(平等)

　　美好的一切

　　資料提供者：

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、讀讀背背唐詩，了解中國傳統(tǒng)文化。

　　2、閱讀短文，理解文章內(nèi)容。

　　3、聯(lián)系生活實際進(jìn)行口語交際。

　　4、把搜集到的材料進(jìn)行刪減后，抓住重點，寫家鄉(xiāng)的變化。

　　教學(xué)重點：

　　1、閱讀，理解文章內(nèi)容。

　　2、提高學(xué)生處理信息的能力。

　　教學(xué)難點：

　　提高學(xué)生處理信息的能力。

　　教學(xué)時間：

　　三課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　整理收集到的信息。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、讀讀背背唐詩，了解中國傳統(tǒng)文化。

　　2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重點：

　　閱讀短文，理解內(nèi)容，從文章中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)難點：

　　閱讀短文，從文章中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀、背一背古詩《終南望余雪》。

　　二、朗讀《霧凇》，理解內(nèi)容。

　　請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：

　�。▊€人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）

　　1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

　　2、討論交流：

　　（1）說說作者是從那幾方面描寫霧凇的？

　�。�2）你從中受到什么啟發(fā)？

　　三、結(jié)合自己生活的實際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：口語交際

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點：敘述有順序、有重點。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境

　　家鄉(xiāng)的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，哪些變化給你留下了深刻的印象？

　　二、要求：

　　1、注意禮貌用語，敘述有順序、有重點。

　　2、語言簡單、明白、生動。

　　三、小組匯報

　　說：每組向全班匯報。

　　說說你印象最深的一兩個方面。

　　聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。

　　談：如何努力，將來建設(shè)可愛的家鄉(xiāng)。

　　四、總結(jié)：

　　表揚(yáng)積極參與的同學(xué)。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　運用搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料寫作文。

　　教學(xué)重點：

　　抓住變化最大、印象最深的'一兩方面來寫。

　　教學(xué)難點：

　　按一定的順序、有重點地敘述。

　　教學(xué)過程：

　　一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

　　二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

　　1、充分利用學(xué)積累運用七時搜集的有關(guān)資料。

　　2、在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行刪減，按一定的順序、有重點地敘述。

　　3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。

　　4、寫完后讀給別人聽，再自己修改。

　　三、學(xué)生作文，教師巡視

　　四、個別面批，指導(dǎo)差生

　　五、學(xué)生交流作文，修改作文

　　學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解大自然的秘密，知道人與自然的關(guān)系。

　　2、理解“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

　　3、學(xué)習(xí)讀書的方法，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　讀懂幼龜離巢奔向大海的過程，理解揭示的大自然的秘密是什么。

　　教學(xué)難點：

　　對文章最后作者感嘆句子的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，本單元的主題是沖突，我們知道人與人之間會有矛盾、人與家庭之間會有沖突，今天，讓我們隨美國的伯羅蒙塞爾走進(jìn)大自然，探索人與自然的矛盾沖突吧！跟老師一起書寫課題，（邊板書，邊提示學(xué)生注意“秘密”的寫法。）看到課題你會想到什么？（大自然的秘密是什么）

　　二、初讀課文，尋找秘密

　　小組合作學(xué)習(xí)：大自然的秘密是什么？

　　提示

　　1.自由讀課文，找出文中敘述這個秘密的語句畫出來，并作批注；

　　2.小組討論交流，形成統(tǒng)一意見；

　　3.每組的2號同學(xué)讀找出來的語句，1號進(jìn)行概括。（海龜是有自己的生存辦法的）

　　一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。

　　投這句話。如果把“探出”換別的詞，可以怎么說？（伸、露）比較為什么此處用“探”？（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有）

　　那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢。（如果它們就會爭先恐后地結(jié)伴而出。）

　　了解了大自然的秘密之后，這個問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學(xué)懂了？（沒有）

　　三、品讀課文，解讀秘密

　　除了寫海龜，還寫了我們呢！指名讀第一段，我們是誰？想干什么？

　　我們弄明白幼龜是怎樣離巢入海了嗎？可是在弄明白這個問題的過程中，因為不懂得綠龜?shù)纳嬷�，好心辦了一件蠢事。

　　1、理解蠢事

　　出示（比較）：我們干了一件蠢事。

　　我們原來干了一件愚不可及的蠢事。

　　蠢事已經(jīng)說明了事情是錯誤的，為什么還要在前面加上一個“愚不可及”呢？請同學(xué)們讀讀句子說一說。

　　書寫“愚蠢”都是形聲字，愚：心里想的和平常人不同，違背常理。板書“愚” “蠢” 形聲兼會意字，春天到了，許多小蟲子從冬眠中蘇醒過來，開始蠕動，如成語“蠢蠢欲動”，后來由蟲子蠕動時笨笨的樣子引申出愚笨、笨拙之義。

　　讀讀這句話，你認(rèn)為作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情？（后悔與自責(zé)。）讀——

　　2、品讀救龜

　　現(xiàn)在我們就是那些游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢？細(xì)細(xì)讀課文3-10自然段，把有關(guān)的.內(nèi)容都找出來，細(xì)細(xì)體會，在旁邊寫上批注。（生讀書，從書中找依據(jù)）

　　學(xué)生匯報

　　出示：我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法�。　毕�?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的�！� 向?qū)У睦涞�，招來了同伴們一片“不能見死不救”的議論。向?qū)O不情愿地抱起幼龜，把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走，只能頹喪地飛走了。

　　若無其事：若（好象）其事（指什么事？）學(xué)生匯報

　　出示：突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時，一只嘲鷹突兀而來。它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉倒沙灘上去。

　�。�1）綠龜想些什么？這種想出去又不敢出去就是欲出又止、躑躅不前。

　�。�2）讀這段話

　　對于這么危險的事情，向?qū)s是若無其事地回答，哪位向?qū)碜x一讀。（指導(dǎo)讀出感情）

　　其他人又有什么看法和舉動呢？（人們、向?qū)А敚?/p>

　　分角色讀。

　　3、龜群出巢

　　（1）在我們的幫助下小綠龜?shù)镁攘�，游向了大海。巢里的綠龜又會怎么樣了呢？

　　出示：然而，接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪�，成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實很快使我們明白：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢�，F(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛＃仓械挠數(shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。

　　（2）為什么會出現(xiàn)這樣的畫面？巢里的綠龜原來會想些什么？

　　（3）讓我們用朗讀來再現(xiàn)畫面。

　　4、引讀提升

　　我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的，盡管我們來回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來了很大的傷害。看我們做了些什么——出示句子：（生讀文）“幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食�！�

　　一只幼龜?shù)镁攘耍瑹o數(shù)只幼龜喪生了----看我們做了些什么——出示句子：（生讀文）“幾十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄�！�

　　一只嘲鷹飛走了，幾十只食肉鳥歡笑了——這就是我們做的蠢事。（板書：救一只害一群）別看這小小的綠龜，他們也有自己的一套躲避危險、防御危險的辦法！可這樣的辦法卻被我們給破壞了，（出示）：“我們干了一件愚不可及的蠢事！”

　　課文最后2個小節(jié)里的每個字，每句話，甚至是每個標(biāo)點，都跳動著作者那難以言說的痛苦！因為——（出示）

　　“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會受到傷害�！�

　　再讀：投：向?qū)______地說：“如果不是我們?nèi)祟�，這些海龜根本就不會受到傷害。”

　　四、回歸課題，感悟秘密

　　1．同學(xué)們，旅行者事先知道幼龜離巢入海這個秘密嗎？（不知）在不知情的情況下犯的錯誤，我們稱為無智之愚；而向?qū)е肋@個秘密嗎？（知道）。從哪里可以看出來，這種錯誤我們稱為有智之愚，如此的愚不可及，造成了慘痛的結(jié)局。于是作者給我們?nèi)祟愒鯓拥闹腋�？出示課件

　　“人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面。”

　　2．此時此刻，你深深地懂得了什么？

　�。ㄎ叶昧巳瞬荒茏宰髀斆�，不然可能聰明反被聰明誤。

　　我知道大自然有大自然的規(guī)律，我們不能隨便地去破壞大自然的規(guī)律。

　　我明白了我們?nèi)祟惒荒茏宰髀斆�，不然可能好心做成壞事�?/p>

　　我們要多了解大自然，這樣才不會做錯事。）

　　3．總結(jié)

　　自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（雖然有時是善意的）企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。

　　從中我們也知道了大自然的秘密指的是自然規(guī)律。我們只有尊重自然，遵循規(guī)律，才能正確處理現(xiàn)實中的矛盾和沖突。

　　五、拓展延伸，內(nèi)化秘密

　　1、在你身邊，有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎？請你舉例說說。

　�。ㄐ‰u破殼，《拔苗助長》等）

　　2、增量閱讀

　　凱巴伯森林的狼和鹿

　　一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機(jī)會對鹿下毒手。那時森林里大約有四千只鹿，人們要時刻提防狼的暗算。

　　當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死恰Ｋ麄兘M成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下，狼一個跟著一個哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉6千多只。凱巴森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。

　　可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

　　人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄?/p>

　　（凱巴伯人原想智慧地滅狼，卻因為違反自然規(guī)律而受到自然懲罰，綠色消退，枯黃蔓延，蔥綠而生機(jī)勃勃的森林消失，八千只病鹿，由此可知，不能違反自然規(guī)律，否則，是要受到懲罰的。

　　同學(xué)們，大自然是個奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們?nèi)ソ议_，有時間，同學(xué)們多讀一讀這方面的書，對大自然多了解一分，所得的益處就會多一些。

　　六、布置作業(yè)

　　1、走入大自然，留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。

　　2、讀青少年知識普及讀物《大自然的啟示》。

　　3、登錄“人與自然”的相關(guān)網(wǎng)站了解自然之道。

　　板書設(shè)計：

　　大自然的秘密

　　自然規(guī)律（生存之道）

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案06-12

語文的教案02-22