【熱門】語文教案模板合集9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的語文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
（2）能力目標(biāo)
訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學(xué)生想象能力及對生活的`感悟能力。
（3）情感目標(biāo)
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，
引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗生活。
教學(xué)重難點：
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
教學(xué)方法：
1、朗讀法2、點撥引導(dǎo)法
教時安排：
1課時
教學(xué)過程及內(nèi)容：
（一）導(dǎo)入新課
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨康淖寣W(xué)生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛。
（二）品味課文(跳讀、精讀)
1、由學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
繼續(xù)讓學(xué)生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學(xué)生的情感體驗。
（三）研讀課文
1、學(xué)生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)
注重朗讀是本文的教學(xué)重點，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。學(xué)生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
（四）學(xué)生游戲
教師以平等對話的方式進行教學(xué)，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗生活。
（五）布置作業(yè)：
課外拓展
寫出對《丁香花》感受。(100字左右)
布置此項作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并將學(xué)生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學(xué)生的書面表達能力。
語文教案 篇2
一、回顧課文,導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)輕聲和詞組
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)去小童家見識了冰花，想一想，課文第一段告訴我們冰花是什么樣子的？
（晶亮；一朵朵，冰花。學(xué)生答對，齊讀第一自然段。鼓勵：看來，上節(jié)課你聽得很認(rèn)真，希望你這節(jié)課表現(xiàn)得更出色。）
冰花到底有多美呢，你們想不想再去小童家看一看？（生答：想。）那就趕快把課本打開，課文第二段告訴了我們冰花到底有多美。
二、品讀重點，感悟美麗：
1、同學(xué)們自己讀一讀第二段，然后想想，哪句話比第一段更細(xì)致地寫出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來。
2、我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)做好了，并且用他們明亮的眼睛望著老師。誰來說說：哪一句寫出了冰花的樣子？（生答）
大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來讀一讀吧！（齊讀）
3、①老師想現(xiàn)場采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）
②老師感覺，剛才大家齊讀的時候，似乎少了一點兒“美”的感覺。你能試一試嗎？請大家邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。
③嗯，比剛才讀得有進步。誰能讀得比他更美？
④你讀得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠?qū)挻螅档み�不夠豐滿，你能把這句話讀得更美一點兒嗎？
⑤我們現(xiàn)在來進行一次比賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。
評價：男生棒；女生美。
⑥聽你們讀，老師也想試一試，給我一次機會好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都展現(xiàn)出冰花的美麗。
學(xué)生評價。老師會永遠(yuǎn)記得你們的鼓勵的。
⑦我相信你們集體的力量會更大，大家一起讀，一定會比老師讀得更美。
齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己祝賀）。
4、這么美的冰花，昨天晚上還沒有，今天早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他怎么對媽媽說的呢？
5、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）啊！真漂亮！
三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)語感：
小童真幸運，他看到了那么漂亮的冰花，我們要是也能看一看該多好啊！想不想看？（想！）我可以幫你們實現(xiàn)這個愿望。
好，現(xiàn)在呀，天黑了——我們要睡覺了，請大家閉上眼睛，趴在桌子上。（音樂《魯冰花》，教師貼畫）一夜過去了，揉揉眼睛，打個哈欠，伸個懶腰，睜開眼睛。
我看到了你們和小童一樣的高興和贊嘆。
引導(dǎo)背誦：
當(dāng)你們清晨醒來，看見玻璃窗上結(jié)了——
我就是你們的媽媽，此時你們會驚奇地喊——
啊，真漂亮！它像——像——像——潔白。
窗戶形狀的畫紙，按照課文內(nèi)容“像樹葉，像小草，像牡丹”設(shè)計了三塊玻璃上的窗花，第四塊留下空白，
四、發(fā)揮想象,合作探究：
大家說得真精彩！
聰明的你們動腦筋想一想，冰花僅僅像樹葉、像小草、像牡丹嗎？不，它千姿百態(tài)。你還希望看到什么樣的冰花？每個小組自己動手設(shè)計一幅你們想象的冰花。
要求：
①小組內(nèi)大家一起商量畫什么，然后由一個人來畫，畫好后就請把畫交給
老師，小學(xué)一年級語文教案《冰花》。哪個小組先畫好就先展示這一組的圖畫。比一比，哪個小組合作得最好！
請一個小組到黑板前，讓第四塊玻璃上開出他們想象中的冰花。
② 展示：談?wù)勀銈儺嫷谋ㄏ袷裁矗浚ㄎ业谋ㄏ?。）
（海底世界，高山流水，美味佳肴，心形的圖案）
③ 小結(jié)：老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個人的想象力都開花了。很多同學(xué)畫的是各種顏色的冰花，這也不奇怪，因為冰花在不同光線的照射下會折射出不同的顏色。
五、欣賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練：
1．現(xiàn)在呀，我們?nèi)バ蕾p一下攝影師拍下的冰花的精彩畫面。（音，古曲《春江花月夜》、詩、畫）
同學(xué)們邊看邊想——
這是茂密的森林還是滿天烏云
這是滿天的`星星還是跳躍的水滴
這是一叢叢的花樹還是公園里的噴泉
你會不會從這金色的羽毛想到漂亮的大鳥
你的想象啊，可以像放風(fēng)箏的線
放長再放長
還有無窮的神奇和美麗
等著你們?nèi)ゲ孪?/p>
（旁白結(jié)束，音樂和畫面繼續(xù)進行）
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看到這兒，你有什么想說的？又有什么想問的呢？
2．過渡——這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？你們想知道嗎？善于思考，敢于提問的小童也跟你們一樣產(chǎn)生了疑問。
（1）自己讀讀第三段，哪句話告訴我們冰花是怎么來的？（生答）跟他的想法一樣的請舉手。
齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。
（2）其實呀，老師告訴大家：
（課件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結(jié)而成的。
跟著老師小聲讀一遍。
這兩句話表示的意思是一樣的，媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話，再讀一讀課文中媽媽的話，你喜歡哪一句？（生答）
（3）媽媽的話說得很有意思，再讀媽媽的話。
（4）我們平時也可以把有些話說得更有趣一些。
訓(xùn)練：
（課件）下雪了，道路、樹木、房屋都被雪蓋上了。
六、朗讀全文，入境悟情（配樂）：
過渡——你們的想象力真豐富，說得也不錯。說到這兒呀，老師告訴你們一個小秘密。從前啊，我每年冬天都會看到千姿百態(tài)、晶瑩透亮的冰花。現(xiàn)在因為人類污染環(huán)境，破壞了大氣層，氣候轉(zhuǎn)暖，蘇州現(xiàn)在很難看到這一美景了。不過去東北還能看到哦！好吧，帶上你們的想象，也帶上你們的向往，讓我們?nèi)タ幢ò桑“颜n文拿好，準(zhǔn)備齊讀。
七、總結(jié)、作業(yè)：
我們的課上到這里。我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了。現(xiàn)在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細(xì)心去觀察，也會
語文教案 篇3
教材分析
《賣油翁》是部編版七年級語文下冊第三單元最后一課，是北宋著名文學(xué)家歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。
學(xué)情分析 這篇文章文字淺顯，較易理解。對于我班的學(xué)生來說，他們接觸文言文雖然不多，但對文言文的翻譯方法掌握較熟，老師基本能放手讓他們進行自主翻譯，老師只需強調(diào)重點字詞即可，不用逐字逐句翻譯。
知識與技能
1.了解先介紹人物后敘事的記敘方法2.掌握重要實詞“善”、“矜”、“睨”、“頷”、“忿”“嘗”等的含義。積累文言虛詞“而”、“以”、“之”等。
過程與方法
1.體會作者用“小故事”講述“大道理”的獨特藝術(shù)手法
2.運用自主、合作、探究的方法翻譯課文，把握中心。
情感、態(tài)度與價值觀
1.感受“孰能生巧”這個道理，并在學(xué)習(xí)中加以苦練。
2.培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點
1、重點實詞、常用虛詞的意義和用法。
2、感受“熟能生巧”的道理。
教學(xué)難點 由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。
教學(xué)方法 朗讀法、合作探究法、討論法、講授法。
教學(xué)過程（第一學(xué)時）
一、導(dǎo)入新課：
1、道具：（因為找不到銅錢）一個小瓶子，口與銅錢，的方孔大小差不多、一個水瓢、一瓢水。
2.一名學(xué)生上臺，把瓢里的水倒進小瓶子。
3.師：要求其他同學(xué)觀察他倒的水有沒有灑出來（有），誰能把他滴水不漏的倒入瓶子？
4.引入課題《賣油翁》
5.解題：賣油翁，賣油的'老頭，沒有具體的名字。在過去幾千年的封建社會中，這類能工巧匠多的不計其數(shù)，但由于他們處在社會的底層，為人所輕，不僅事跡被湮沒，連名字也不可靠考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。
6.作者簡介：歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，謚號文忠，唐宋八大家之一。他在我國文學(xué)史上有著要地位，他積極培養(yǎng)后進。倡導(dǎo)寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，成為北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)袖，為北宋文學(xué)的發(fā)展做出了卓越貢獻。他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公文集》。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。
二.初讀課文，夯實基礎(chǔ)。
1.學(xué)生自由朗讀課文，并用手中的筆勾畫出自己不認(rèn)識的、字詞。
2.播放朗讀錄音，要求根據(jù)自己聽到的讀音及停頓，給不認(rèn)識的字注音，并劃分朗讀節(jié)奏。
3.師巡視，檢查學(xué)生注音及節(jié)奏劃分情況。
4.大屏幕展示拼音及節(jié)奏劃分，要求學(xué)生訂正。
5.齊讀課文，把握節(jié)奏。
三.再讀課文，理解文意。
1.分角色朗讀課文。
2.小組合作，翻譯課文。
3.成果展示。（學(xué)生主動翻譯課文，每桌一人，要求指出自己翻譯的句子涉及到的文言知識如：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等。）
語文教案 篇4
教學(xué)要求
1.學(xué)會本課生字，理解“威風(fēng)凜凜”、“栩栩如生”、“舉世聞名”、“結(jié)晶”等詞語的意思。體會文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
2.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落。背誦二、三段。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國勞動人民偉大的智慧，學(xué)生熱愛我國燦爛民族文化。
重點難點
1.學(xué)會隨文識字同，學(xué)會本課的生字。
2.學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思，體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大。
課時安排
兩課時
第一課時
教學(xué)目的
1.掌握本課生字的正確發(fā)音和規(guī)范書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容；感知文章結(jié)構(gòu)。
重點難點
學(xué)會隨文識字同，學(xué)會本課的生字。
教具準(zhǔn)備
本課生字、詞語卡片，中國地圖。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（8）
1.談話解題：我國是一個歷史悠久的文明古國，無數(shù)燦爛的藝術(shù)瑰寶吸引著中外游人。其中甘肅敦煌的莫高窟、河南省的龍門石窟、山西省的云崗石窟，被譽為我國石窟藝術(shù)的三大寶庫。今天，我們將走進敦煌去一睹莫高窟迷人的風(fēng)采。（板書：14.莫高窟）
2.（放有關(guān)莫高窟的音像資料）簡單介紹：在鳴沙山壁上密密層層地鑿了近500個洞窟，每個洞窟都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。
3.引發(fā)學(xué)生思考：欣賞了莫高窟，你想到了什么？（讓學(xué)生暢談感受）教師相機小結(jié)并過渡。
二、自主識字，了解大意（10）
1.自由輕聲讀課文，勾畫出本課不認(rèn)識的生字、詞，用自己喜歡的.方式自學(xué)生字、詞，試著把課文讀通順。
2.默讀課文，思考：
⑴這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟？
⑵作者是怎樣評價莫高窟的？
三、師生互動，檢查情況（7）
1.認(rèn)讀詞語，師生正音，提示學(xué)生注意音難字難和形難字。
2.指名朗讀課文，要求：正確、通順、流利。師生評議。
3.對于思考題你有什么見解？組內(nèi)交流，指名學(xué)生匯報交流情況，師相機
板書：
明珠
智慧結(jié)晶
藝術(shù)寶庫
四、略讀一、四段，感知文章結(jié)構(gòu)（10）
1.齊讀第一段，勾出這一段的中心句。讀中心句并思考:你認(rèn)為這一句話在全文中起什么作用？（總結(jié)全文）
2.再讀一段，想想還讀懂了什么。讓學(xué)生自由發(fā)表意見。
3.默讀最后一段用“△”標(biāo)出最能體現(xiàn)莫高窟地理位置的詞，你怎樣理解？我國除了莫高窟還有什么是“舉世聞名”的？
4.讓學(xué)生思考、討論文章結(jié)構(gòu)，老師相機補充。
五、布置作業(yè)
1.書寫生字、詞語。
2.朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦二、三段。
3.感受藝術(shù)的美妙，體會我國勞動人民的偉大智慧。
重點難點
學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思，體會莫高窟的美和古代勞動人民的偉大。
教具準(zhǔn)備
有關(guān)莫高窟的圖片和音像資料。
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)（7）
1.認(rèn)讀生字，書寫生字，學(xué)生之間互評。
2.你讀懂了什么？讓學(xué)生自由發(fā)言。
二、抓住重點，體會情感（15）
1.教師談話：我們了解到課文主要抓住了“彩塑”和“壁畫”兩部分來具體描寫迷人的莫高窟。首先讓我們?nèi)バ蕾p莫高窟的彩塑。
⑴齊讀課文第二段，這里向我們介紹了幾尊彩塑？
⑵出示圖片（欣賞慈眉善目的菩薩、威風(fēng)凜凜的天王、強壯勇猛的力士）。留給你印象最深的是什么？為什么？
⑶學(xué)生感情朗讀。
2.教師談話：莫高窟不僅有栩栩如生的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，讓我們走進壁畫長廊，去欣賞欣賞吧！
⑴出示“飛天圖”及資料卡，讓學(xué)生欣賞并了解。教師講述：在所有壁畫中最引人注目的上那成百上千的飛天壁畫。
⑵引導(dǎo)學(xué)生朗讀飛天壁畫這一部分，想象的景象。
⑶那栩栩如生的彩塑和這宏偉瑰麗的壁畫在那科學(xué)不發(fā)達的古代是怎樣建造雕刻而成的呢？請結(jié)合課文內(nèi)容，想象當(dāng)時的情景。師相機引導(dǎo)學(xué)生感悟莫高窟是古代勞動人民的智慧結(jié)晶。
⑷學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為作者在文章的字里行間流露了怎樣的情感？（對藝術(shù)、對人民的贊嘆）感情朗讀二、三段。
三、感情讀文，感悟中心（8）
1.用“_____”畫出你認(rèn)為美的句子，用“…”勾畫出好的詞，用“△”標(biāo)出精彩的段，自己反復(fù)讀一讀，體會體會。
2.莫高窟，祖國西北的一顆明珠；莫高窟，古代人民的智慧結(jié)晶；莫高窟，舉世聞名的藝術(shù)寶庫。這些，你感悟到了嗎？把你的感悟講給大家聽聽。
四、積累語言，拓展延伸（10）
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)生交流搜集的資料，更廣泛地了解石窟藝術(shù)。
3.摘抄好詞、好句、好段。
五、布置作業(yè)
背誦課文第二、三段。
板書設(shè)計
簡介所處的位置和環(huán)境
藝術(shù)寶庫
莫高窟
彩塑——神態(tài)各異
勞動人民
壁畫——宏偉瑰麗
智慧結(jié)晶
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、教育學(xué)生保護環(huán)境要從小做起,自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣。
2、朗讀課文,理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容.寫好環(huán)保日記。
3、會認(rèn)“供.耗.捐.購臭.簿.限”等七個字。
教學(xué)重點
理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
教學(xué)難點
組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，在交流的基礎(chǔ)上解決問題。
教具準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生了解環(huán)保小知識。
2、生詞卡片
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
一.談話導(dǎo)入,引入課題.
小朋友奧茨在新學(xué)期開始時，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文《綠色記事本》。（板書課題）
2、質(zhì)疑課題
看到課題你想到了什么問題？（各抒己見）
二.初讀課文,自學(xué)生字.
同學(xué)們剛才提的問題都很好，讓我們帶著這些問題來一起讀讀課文吧！
1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫出本課的`生字。
2、邊讀邊想：課文中關(guān)于“綠色記事本”寫了什么內(nèi)容？
3、小組匯報讀文，檢查生字
理解詞語：耗費、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額
4、讀了課文，你們的問題解決了嗎？都知道了些什么呢？
三.默讀課文,探究內(nèi)容.
（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段
1：老師給他的“綠色記事本”很有特點，誰來讀一讀，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
指導(dǎo)朗讀：你覺得這樣的記事本怎樣？喜歡嗎？讀出感情來。
2：這個記事本在用途上有什么特別之處？讀一讀
3：關(guān)于這個記事本，還有什么特別之處？
4：為什么叫它“綠色記事本”？它和什么關(guān)系密切？
（二）學(xué)習(xí)三到十自然段
師：小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？你喜歡小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”嗎？為什么？
1：小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？
2、你覺得小奧茨記事本的內(nèi)容有什么特點？
3、你認(rèn)為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的或不喜歡的內(nèi)容讀給大家聽。
4、說說你或身邊的人有過類似環(huán)保或不環(huán)保的行為。教師可自我反省一下，起到帶頭示范的作用。
（三）學(xué)習(xí)最后兩個自然段
當(dāng)老師表揚小奧茨得記事本時，他得意洋洋，可是，當(dāng)他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？自己讀讀課文。
1：小奧茨為什么不再驕傲了？你從哪讀出來的？
2：讓他佩服的兩名同學(xué)的記事本記錄了什么特別的內(nèi)容？
3：了解了這些學(xué)生的“綠色記事本”中的內(nèi)容，你有什么感想？
現(xiàn)在，你能說一說它為什么叫“綠色記事本”嗎？ 你喜歡“綠色記事本”嗎？為什么？
四. 總結(jié)全文：
學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識，開動腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實踐中努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。
關(guān)于保護環(huán)境，節(jié)約能源，你有哪些好辦法？
五.拓展訓(xùn)練：
談?wù)勛约浩綍r在環(huán)保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。
師：無論是過去、現(xiàn)在，還是未來，無論是家庭、國家，還是世界，環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，希望同學(xué)們能夠善待朋友，也就是善待我們自己。
六.作業(yè)：
1、寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。
2、搜集生活中節(jié)約能源的小竅門，以小組為單位制作一期環(huán)保小報。
板書設(shè)計
綠色記事本
“綠色”——“環(huán)保”
記事本封面 記錄內(nèi)容 制作材料
節(jié)約能源 保護環(huán)境
人人爭當(dāng)環(huán)保“小衛(wèi)士”
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
(1)了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異;
(2)知道對待文化差異存在的不同態(tài)度、什么是正確的態(tài)度;
(3)正確對待不同文化，克服不良情緒的方法;
(4)理解世界文化多元的情況下弘揚中華民族精神的重要性。
2、能力目標(biāo)
(1)對文化不同會導(dǎo)致行為方式差異的理解能力;
(2)與不同文化背景的人交往的能力;
(3)對不同文化的批判、鑒賞及學(xué)習(xí)其他文化優(yōu)點的能力。
3、情感目標(biāo)、價值觀目標(biāo)
(1)尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷;
(2)克服面對文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮;
(3)尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產(chǎn)生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的促進派。
本課安排依據(jù)：
1、學(xué)生面臨的問題：
在新世紀(jì)，世界各國相互依賴，隨著對外開放的`擴大，我們與其他國家和民族的人交往的可能大大增加。培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，拓寬學(xué)生的視野，有必要進行淺顯的國際交往的教育。與不同國家和民族的人交往，必須跨越彼此之間的文化鴻溝。為了讓學(xué)生了解不同的文化，尊重彼此的差異，必須先讓學(xué)生對自己的民族文化有個概略的了解。在走向世界的同時，學(xué)生與外國文化的距離拉近了。在各種思想文化相互激蕩的情況下，學(xué)生容易受到不良文化的影響，甚至迷失自我;也可能對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的心態(tài);還可能在進行跨文化交流時，產(chǎn)生溝通困難。這些都有必要給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)具有中國靈魂、具有世界眼光的新一代。
2、課標(biāo)要求：
課程標(biāo)準(zhǔn)中的主要依據(jù)是：“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分“懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗。“
課時安排：本課需三課時，第一框1課時，第二框2課時。
教學(xué)方法：
通過搜集資料、材料交流、課堂討論等方法，感受文化的多樣性和豐富性，樹立對文化差異的正確態(tài)度。
教學(xué)重點：“豐富多彩的文化”是本課教學(xué)重點。
教學(xué)難點：“開放胸懷”是本課的教學(xué)難點
第一框世界文化之旅
第一課時(總第13課時)
教學(xué)內(nèi)容：講授第一框世界文化之旅
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)、價值觀目標(biāo)
既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。
2、能力目標(biāo)
逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點、長處。
3、知識目標(biāo)
了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，知道在面對文化差異時應(yīng)持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法。
教學(xué)重點：文化的多樣性和豐富性。
教學(xué)難點：正確對待文化差異。
教學(xué)方法：問題教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：多媒體
課時安排：用1課時授完
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們：日益擴大的開放，頻繁的國際交往，先進的交通和通信工具，把世界各國緊密地聯(lián)系在一起，使地球村成了一個小小的“地球村”。在不斷擴展的交往中，了解外國的文化、風(fēng)俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國家、民族的人交往，成為當(dāng)代“地球村”村民必備的基本素養(yǎng)。
請同學(xué)們來領(lǐng)略下多姿多彩、璀璨迷人的世界文化!
二、講授新課
板書框題：(一)豐富多彩的文化(板書)
1、了解不同國家的不同節(jié)日及風(fēng)俗
(1)中國的傳統(tǒng)節(jié)日
活動一：節(jié)日文化
說一說：我們中華民族最隆重、最熱烈的節(jié)日有哪些?
它們是怎么來的?在這些節(jié)日中，有哪些傳統(tǒng)食品?
大屏幕顯示——中國傳統(tǒng)節(jié)日(展示中國傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日活動或節(jié)日食品等)
(2)外國傳統(tǒng)節(jié)日文化及標(biāo)志
活動二：議一議說一說
大屏幕顯示——世界風(fēng)光掠影
想一想：你知道這些景觀的名稱嗎?這些景觀分別是哪些國家的象征?這些國家都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
小結(jié)：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國家和民族在漫長的歷史進程中所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)，文化的多樣性和豐富性通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。
當(dāng)然，同樣的節(jié)日由于受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響而呈現(xiàn)出本民族的特色。
2、不同國家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物
活動三：說一說，評一評
不同的國家和民族，通常有自己獨特的節(jié)日，反映著不同的文化傳統(tǒng)。
說一說：你知道哪些國家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日，能說說這些節(jié)日所表達的文化內(nèi)涵嗎?(附表在后)
教師總結(jié)：
不同國家和民族的不同的文化有著各自的標(biāo)志和代表人物，各個國家文化的代表人物被深深地打上本國本民族的烙印，而同時正是這些代表人物又把本國、本民文化推向了世界，形成了豐富多彩的文化大花園。
語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。
4、體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。
一、自學(xué)生字
1、按要自學(xué)要求組內(nèi)交流。
2、分組展示自學(xué)成果。
3、理解難懂的詞語:
二、初讀課文
1．讀通課文。
2．寫出課主要內(nèi)容。
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文
（一）預(yù)習(xí)
1、這篇課文節(jié)選自美國著名作家_______________ 寫的'短篇小說________。課文主要講了__________________________________的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民________、________的丑態(tài)。
2、說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。
3、在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？
4、老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？
5、想想可以用那些詞語概括老板和托得的特點，課文的那些描寫突出了這樣的特點。
6、請同學(xué)們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？
7、說說老板和托德的形象。作者通過了那些描寫把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法）
8、選一個精彩片段感情朗讀。
四、拓展
1、小練筆：
課文中老板的語言描寫尤為精彩，請你反復(fù)讀一讀，然后試寫一段人物的語言，要突出人物的性格特點。
2、閱讀《百萬英鎊》全文。
五、檢測
做《同步精練》一、 二、四題。
語文教案 篇8
一、預(yù)習(xí)目標(biāo)
了解本文背景及作者相關(guān)情況，準(zhǔn)確誦讀本詞并能背誦，初步體會其中的景物描寫和作者的情感。
二、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1、本文的寫作背景
2、作者柳宗元的相關(guān)情況
3、給下列加點的字詞注音
余自為僇人（）恒惴栗（）則施施而行（）斫榛莽（）焚茅茷（）箕踞而遨（）皆在衽席之下（）
若蛭若穴（）攢蹙累積（）
三、提出疑惑
同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內(nèi)容
課內(nèi)探究學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)：
1、掌握文言實詞的古今異義，正確理解“其”“則”“未始”等文言虛詞，在朗讀中體會“之”“也”“而”等虛詞的作用。”等字的一詞多義，及省略句的運用。
2、再次了解“記”的特點。
3、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，討論劃分課文層次，領(lǐng)會“概寫”“特寫”之不同，學(xué)習(xí)寓情于景的`寫法。
（二）能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀：讀字音，讀詞義，讀句意，讀整體內(nèi)容，讀作者感情。
1．通過反復(fù)誦讀，正確理解文中的難詞、難句，解決本文的重點。
2．討論分析寫學(xué)時“概寫”和“特寫”的不同以及其相互關(guān)系。
3．聯(lián)系現(xiàn)代文抒情散文的有關(guān)知識，分析體會本文敘述、描寫、抒情等表達方式的運用。
4．通過背景知識的介紹結(jié)合課文分析體會作者寄情山水，孤標(biāo)傲世的思想感情。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1．引導(dǎo)學(xué)生身處逆境，仍胸懷大志。
2．教育學(xué)生對祖國大好河山進行贊美，增強自豪感。
3．感悟古人遣詞造句之美，想像作家筆下山水之美，進而陶冶情操，提高自己的審美能力，練就一雙善于以自然學(xué)物中發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
教學(xué)重點和難點
1、重點：學(xué)習(xí)本文在比照與映襯中寫景的特點。
2、難點：體會本文借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色。
二、學(xué)習(xí)過程
探究點一：你認(rèn)為以上兩個“游”字的含義有什么不同？請結(jié)合原文說明理由。
探究點二：作者為什么如此喜歡西山？
（四）當(dāng)堂檢測
把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe，學(xué)會特殊韻母er及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫;學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue;學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能正確拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機等。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。
1.歌曲導(dǎo)入。(伴隨著音樂聲，學(xué)生自由做動作。
小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩好嗎?瞧，拼音樂園的花五顏六色的，多美呀!(黑板上貼有不同顏色、形狀的花，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.采摘“花兒”游戲。
你們愿幫花農(nóng)伯伯采摘這些花嗎?你喜歡哪一朵就摘哪一朵，不過，花的背后都有一個小秘密，你得告訴大家。說對了，花農(nóng)伯伯就把這朵花送給你。
3.給“花”分類。
請拿帶有聲母、韻母、音節(jié)“花”的小朋友分別站起來，說明讀時應(yīng)分別注意什么。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1.學(xué)習(xí)韻母ieüeer。
逐一貼上“椰樹”“月兒”“耳朵”情景圖。
①圖上畫的`什么?(要求用一句完整的話說
板書：ieüeer
②用學(xué)ɑi的發(fā)音方法，讀ieüeer。
③小朋友，仔細(xì)觀察，再讀一讀三個復(fù)韻母，分組討論討論，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么嗎
因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)er，懂得er自成音節(jié)，不與任何聲母相拼。
④小朋友們，自己會寫這三個韻母嗎?(每個韻母寫一遍，提示方法：一看二寫三對照。
2.聽講故事，學(xué)習(xí)yeyue。
小朋友，老師帶著你們?nèi)ビ纹匆魳穲@，可有兩個小朋友沒人帶，在家里不能出門，心里正著急呢!他們是ie和üe。
“ie”真聰明，他到孫悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”，“ye”就可以出門了。“üe”急得大哭
“y”熱情地說：“別哭了，我?guī)愠鋈ァ！薄皑筫”擦掉傷心的眼淚，跟著大y就出來了，你看他們來了。(板書：yeyue)與他倆打打招呼。
你會寫yeyue嗎?(提示：ie中是i變成y;üe是前面加y，去ü上兩點
3.借助游戲，練習(xí)拼音。
小朋友們，你們喜歡坐碰碰車嗎?誰能拼讀這些音節(jié)，誰就可以開著碰碰車闖關(guān)。(先自由拼讀，然后游戲。
游戲規(guī)則：七八個學(xué)生拿著卡片，一個學(xué)生做開車的動作，拼對一個就闖一關(guān)，看誰走得遠(yuǎn)。
三、小結(jié)全文，檢查效果。
小朋友，時間差不多了，我們該回家了。你在拼音樂園學(xué)到哪些本領(lǐng)?你們想給爸爸媽媽帶點禮物嗎?(讓沒有舉手發(fā)言言的學(xué)生參與游戲之中
游戲：摘蘋果。(復(fù)習(xí)鞏固ie üe er ye yue等，抽認(rèn)一個摘一個。
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