一年級語文拼音教案合集15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的一年級語文拼音教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文拼音教案1
一、教材簡介：
課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節。
二、教學目標：
1、學會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調的音。
4、利用教材的情景圖激發學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音形和音節。
三、教學重、難點：
重點：iuvyw及yiwuyu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀。
難點：讀準iuv的第二聲和第三聲。
四、教、學具準備：課件、卡片
五、教學時間：2課時
六、教學步驟：
第一課時
（一）自主學習
1、看圖說話，學習īūǖ的發音，認識形
2、教師示范發音，學生觀察模仿，體會發音要領。
3、讓學生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。引導學生自編兒歌。
（二）觀察比較學習YW
1、仔細觀察圖，看看圖上什么和Y相同？
2、誰知道它讀什么？
3、Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。
4、學生寫抄寫本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有沒有發現這兩個字母的.讀音和什么相同
7、介紹是大Y大W
（三）故事激趣
1、大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認讀音節“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。師讀——跟讀——生讀
2、大W是小ū的媽媽，組成整體認讀音節，誰會讀？
3、大Y是個好媽媽，經常帶小ī到公園玩，他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽，也經常帶它到處玩。只有小uuml；沒有媽媽，有一天，小uuml；也到公園玩，發現ī，ū都有媽媽，只有她沒有，傷心地哭了。大Y看見了，親切地對小uuml；說：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩。”小uuml；聽見了，連忙擦掉了眼淚，拉著大Y的手去玩了。出示：YU
4、各種形式讀三個整體認讀音節
5、書寫指導
第二課時
（一）復習īūǖYīWūYū
采用游戲形式進行復習：用“摘果子”的游戲，按聲母、韻母、整體認讀音節進行歸類，摘一個果子讀一個音
（二）區別聲母、韻母、整體認讀音節
（三）按要求歸類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū
聲母韻母音節
（四）看圖讀音節說話
1、看插圖上的音節讀一讀：YīWūYū
2、根據圖的意思，用這些音節分別說一句話
一年級語文拼音教案2
教學目標
1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節。進一步學習帶有介母的音節。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規則。
4.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節。
難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規則。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學時間
2課時
第一課時
教學目標
1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。
2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點：讀準j、q、x。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習引入(5)
復習學過的聲韻母，易混淆的重點復習。
二、故事串連，學習j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的'是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白說：“我想把房間變成青草地的綠色。”小黃說：“我想要天空一樣的藍色。”雞媽媽可拗不過這群小調皮蛋兒，只好答應了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時，相機出示j、q、x的表音表形圖，引導學生學習。
2.出示卡片j、q、x，讓學生自學。
3.老師領讀、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習。
三、指導書寫(5)
1.讓學生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導學生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學習兒歌(10)
房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”
發生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。
學生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節。
五、鞏固復習(5)
抽計學過的聲母。
六、布置作業(5)
抄寫j、q、x。
教后感
一年級語文拼音教案3
1．在生活情境中識字。
2．用小棒、毛絨、手勢擺字母。
3．讀音節，區分形近的聲母；讀音節，根據提示做出相對應的動作；拼讀音節詞，將同類的事物涂上相同的顏色。
4．認讀生字，將韻母相同的字連起來。
5．在圖中找出相對應的詞語。
6．讀兒歌，在閱讀中鞏固漢語拼音。
重點
區別形近的聲母，認讀生字。
難點
區別形近、音近的聲母，把同類的詞涂上相同的顏色，認讀生字。
教師：課件、相對應的生字卡片。
學生：預習新課。
2課時
第一課時
一、識字加油站。
1．教師用課件出示課程表：
觀察課程表，我們都有哪些課程？
2．點名說。
3．課件呈現課程，集體讀，點名讀。
4．課件呈現要求會認的字，小組交流。
5．點名說你是怎樣記住這些字的？你還有哪些方法？
二、用拼音。
1．還能擺什么？快來試試看。
(1)導入：我們可以用手擺出聲母c的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？
(2)小組合作：先商量分工，指定好組長、匯報員、記錄員的人選，再開始合作，再小組匯報。
2．讀一讀，比一比。
(1)課件出示三組聲母：z—zh、c—ch、s—sh。
(2)指生說這三組音節在發音方法上的區別。
(3)學生自由拼讀由這三組聲母組成的音節。
(4)教師指名學生拼讀。
3．比一比，讀一讀。
(1)老師用課件出示拼音。
(2)學生自由拼讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？
(3)指名認讀，齊讀。
4．讀一讀，做動作。
(1)出示拼音，學生自由讀。
(2)以小組為單位，學生練習，一個讀音節，一個做動作，比一比誰做的動作更到位。
(3)小組推薦一名同學，讀拼音，做動作。
5．把同類的'事物涂上相同的顏色。
(1)導入：這節課老師給大家帶來了一些小動物，他們很想和大家做朋友，想把自己介紹給你們，你們想先聽誰介紹啊？
(2)課件呈現音節詞，學生認讀音節。
師：我是可愛的è yú，大家好！
我是小猴子，我可喜歡吃bō luó了！
我是一頭lǘ，你們看我穿的褲子好看嗎？
我是一只小mǎ yǐ，你們看我可愛嗎？……
(把每個音節詞寫在對應的動物上)
(3)小組檢查讀，教師巡查。
(4)手拉手，好朋友：根據每個動物身上的音節詞分類，涂上相同的顏色。
第二課時
一、字詞句運用。
1．讀一讀，連一連。
(1)出示生字，學生自由朗讀。
(2)點名說：你發現了什么？
(3)按照發現自己連一連，同桌間交流。
(4)你還可以舉出這樣的例子嗎？
2．讀一讀，在圖里找一找。
(1)出示圖片，說說你在圖中看到了什么？
(2)老師出示生字卡片，學生認讀，并在圖中找出。
(3)集體認讀詞語。
二、和大人一起讀。
1．學生借助拼音自由讀兒歌，要讀通順。
2．指導朗讀。
3．采用讀上句接下句的方法，指導背誦。
4．齊背誦，分組背誦，個別背誦。
一年級語文拼音教案4
教學目標
知識與技能
1、學會i u ü三個單韻母和yi wu yu三個整體認讀音節。
2、掌握i u ü的四個聲調并能直接讀出聲調。
3、學會y w和yi wu yu的正確發音。
情感態度與價值觀
激發學生學習漢語拼音的興趣，培養學生對美好生活的熱愛之情。
教學重難點
1、學會三個單韻母和三個整體認讀音節，讀準音，認清形，并能正確書寫。
2、明確整體認讀音節的概念。
教學課時
2課時
第一課時
教學過程
教師批注
一、復習檢查，導入新課
1、同學們，你們還記得咱們上節課學習了哪三個單韻母嗎？課件出示配圖文字，老師引導學生朗讀兒歌，回顧所學韻母。
（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a a a；太陽出來紅通通，公雞一叫o o o；清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。）
2、今天，我們還要認識三個單韻母。(板書：i u ü)希望每位同學都能認真聽、仔細看、正確讀。
二、教學i u ü的發音
1、看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）
（1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？
（2）師：其實這幅圖里面藏著我們今天要學習的三個新的單韻母朋友。看看哪個同學能夠最快找出這3個韻母朋友。（出示課件）
師：同學們看得真仔細，這么快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交朋友吧。
2、教學i的發音。
“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀它i i i。
（1）聽音、發音。（念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。）
（2）編順口溜：l加上點i i i；牙齒對齊i i i。
3、教學u的發音。
師：我們編順口溜記住了i，那么這個u又該怎么念呢。
（1）烏鴉的“烏”就是u的發音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u u u。（出示課件）
（2）編順口溜記發音：像個茶杯u u u，嘴巴突出u u u。
4、教學ü的發音。
（1）師：認識了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時候就像在吹笛子，看老師的口形讀ü ü ü。
（2）師：孩子們發現了嗎？剛才這個ü和u有什么聯系？（ü就是u上面加上兩點。）
（3）讀順口溜：
u上加點ü ü ü。小魚吐泡ü ü ü。
三、學習i u ü的'四聲
1、學習i的四聲。（出示課件）
（1）學習i的發音。
師：同學們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個魔術。小眼睛看仔細了，變，變，變，小i變完魔術后你還認識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）
（2）學習標調。
同學們，剛才你們發現了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟a o e戴帽子的時候有什么不一樣的地方？（出示：ī í ǐ ì）
（3）讀順口溜：
小i有禮貌，標調就摘帽。
（4）分組練習四聲。
2、學習u的四聲。
（1）學習u的發音。
師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術了。(出示：ū ú ǔ ù)
讓學生自由舉手朗讀，齊讀，開火車讀。
（2）根據u的四種讀音分別組詞。（出示課件）
3、學習ü的四聲。
（1）師：同學們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學來讀一遍，女同學來讀一遍，同學們仔細看一看，小ü變魔術要不要去掉小圓點？（出示課件）
（2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）
小小魚（ｙú），愛學習。不管天晴和下雨（ｙǔ），
不怕暗流和淤（ｙū）泥，努力游到大海去（ｑù）。
四、書寫指導
1、師：i u ü也想回房間休息了。仔細看看它們住在哪個房間。
引導觀察i u ü的占格及書寫。（i ü住在上格和中格，u住在中格。）
2、學生練習書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個別輔導。
第二課時
教學過程教師批注
一、復習導入
1、師：我們已經學習了6個單韻母了，你還認識它們嗎？（出示卡片，讓學生復習a o e i u ü）
2、卡片認讀帶聲調的韻母a o e i u ü。這節課，我們還將學習聲母y w。
二、學習聲母y w和整體認讀音節yi wu yu
1、學習聲母y。
（1）激趣導入：同學們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友，（出示課件）你能看出它是誰嗎？
（2）讀音練習：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。
（3）辨認y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。
（4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。
(5)記字形。（像個樹杈y y y。）
2、學習聲母w。
(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。
（2）辨認w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。
（3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。
（4）記字形。（像間屋子w w w。）
3、指導書寫。
（1）觀察書寫格式：y w各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）
（2）書寫指導：老師板書演變提示：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。
4、學習整體認讀音節yi。
（1）認識yi:請看，大y帶小i來了，它是整體認讀音節，也讀作衣。
(2)認記音節yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節yi。
（3）練習yi的四個聲調，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。（板書：ｙīｙíｙǐｙì）
（4）用yi的四個聲調分別組詞。
5、學習整體認讀音節wu。(方法同yi)
6、學習整體認讀音節yu。
（1）認讀音節yu，用順口溜幫助學生記住ü上兩點省略的規則：
小鯉魚ｙúｙúｙú，ü若見y要敬禮。
（2）練習yu的四個聲調，并組詞。
三、開展小游戲，鞏固新知識
1、開火車讓學生選擇笑臉，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一個笑臉，就出現一個字母或音節，讓學生當小老師領讀。
2、讓學生齊讀。
教學板書
一年級語文拼音教案5
一、創設情境，導入新課
利用多媒體，出示熱烈慶祝北京申奧成則（背景是歡慶時放的禮花）
師：同學們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發明漢字以來，把古老的文明和實踐經驗都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。
[多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、，還能幫助我們學習電腦打字呢！]
師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節課，我們就學習漢語拼音第一課。（板書課題）
［設計意圖：設計此環節的目的是利用直觀手段創設一個歡樂的學習氛圍，激發學生的學習興趣。讓學生感受漢字的形體美，激發學生對祖國語言文字的熱愛，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢
語拼音的用途，激發學生學好漢語拼音的欲望。」
二、自主探究，學習新課
多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
（一）學習o
1．引導學生觀察。這是什么季節？（夏季）從哪看出來的？（引導學生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？
2．（畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？
3．（引導學生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學一學。指名學一學。
師：公雞發出的`喔喔聲短一點，就是今天我們要學習的字母o的發音。
音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發出的喔喔聲，再短一點就是o 的讀音）。學生齊讀后指名讀，并用o說句話。
形：這個o 像什么？怎樣記住它的形？
（四人一組討論）
［設計目的：在于培養學生的觀察能力和口語表達能力。引導學生自己探究字母的發音、記住字母的形。]
寫：①介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）②講解o的位置；（寫在四線格的中格）③講筆順并范寫，生跟著書空；④先描寫再獨立寫。
過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？
師：小女孩這么早起來練發音，她學習多么刻苦哇！（師指著小女孩發的a，說：這就是我們要學習拼音字母a）
（二）學習a
音：由小女孩的發音引出師講解，小女孩發出的聲音再響一些，就是a 的發音。
①學生試著發音；②師正音，范讀；③生自由讀；④指名讀；⑤用a說句話。
［目的在于鞏固a 的同時培養學生的語
言表達能力。]
形：①同學們認真觀察小女孩，看她哪部分與a 的形狀有關系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么方法記住a？（四人一組討論，）。
寫：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；②師講解筆順并范寫，生書空；③生指導后獨立寫。
過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？
（三）學習e
音：①由鵝引出e 的音，師講解e 的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形：怎樣記住e的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導還能怎樣記住e。
寫：①觀察e 在四線格中的位置；②師講筆順并板演，生書空；③生獨立寫；
［設計目的：在于培養學生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學生字母的發音，為引導學生自己探究字母的發音、記住字母的形。]
三、趣味游戲、鞏固新知
1．我會讀。看板書練讀（鞏固音）。
2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母，會認的點擊鼠標，如果對了，水果就落地。）
3．猜一猜。（四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。）
［設計此項練習，目的是激發學生學習興趣讓學生在玩中學，學中玩。]
四、歸納總結，擴展練習
1．師：我們今天學習了什么？
2．有興趣的同學把書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。
一年級語文拼音教案6
一、教學要求
1、學會后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認讀音節ｙｉｎɡ，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
3、認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內容。
第一部分是后鼻韻母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認
讀音節ｙｉｎｇ。每個后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節。
第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。
第三幅圖是老鷹，
圖下是“鷹”的讀音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。
第二部分是聲母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼讀音節的練習，包括兩拼與三拼的音節。
第三部分是音節ｔàｉ ｙáｎｇ的`書寫格式。
第四部分是一篇短文，講小學生在老師的指導下，學會用計算機畫各種圖形。隨短文認六個生字。
短文沒有配圖，讓學生運用學過的音節練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認三個生字。
后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，ｅｎｇ、ｉｎｇ的發音和三拼音節的拼讀是難點。
三、教學建議
(一)教學準備
1、配合學習ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發音的錄音帶；
字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課生字、詞語卡片。
(二)字母教學和整體認讀音節教學
教學新課前，可先復習前鼻韻母和部分三拼音節，為學習新課作準備。
教學ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節，再分析音節，教學后鼻韻母。
要著重指導后鼻韻母的發音方法，教師示范，學生觀察、模仿，反復練習。
可引導學生比較四個后鼻韻母的組成(它們都是由一個單韻母和后鼻音ｎｇ組成的)
學會ｎｇ的發音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習發ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的音。
掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進行對照、比較(ａｎ—ａｎｇ，ｅｎ—ｅｎｇ，ｉｎ—ｉｎｇ)，以區別并進一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。
整體認讀音節ｙｉｎｇ可以和后鼻韻母ｉｎｇ對比識記。
(三)拼音教學
拼音練習應盡量讓學生自己實踐，教師適當指導。三拼音節的練習，可先復習三拼連讀的方法，再讓學生自己拼讀，教師注意對有困難的同學進行輔導。
(四)書寫指導
在讀準音、記住形的基礎上練習書寫。注意：(1)每個音節的字母要靠攏；(2)看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母；(3)根據前面學過的格式寫正確。
(五)認讀字詞，讀短文、兒歌
認讀生字時要提醒學生，整體認讀音節的字“雨、師”要直接帶調讀出，不要拼讀；三拼音節的字“朵、條、天、橋”拼讀時不能把介母漏掉。
認記生字是難點，可在短文、兒歌中分散進行。
學到本課，學生已認識了全部的拼音字母。要放手讓學生自己試讀短文和兒歌。試讀時，能認識的字盡量不依賴拼音，不認識的請拼音“幫助”。
兒歌中幾個紅色音節為本課新內容，可提出來先行拼讀。短文第一句為長句，可重點指導：老師教我們/用計算機／畫畫。
(六)擴展活動
1、看誰聽得清，找得對，讀得準。
黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師或一名同學讀其中的一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。
2、比一比，說說每組字母有什么不同。
ａｎ—ａｎｇｅｎ—ｅｎｇｉｎ—ｉｎｇ
3、看誰拼得又快又對。
ｄà ｘｉàｎｇｂāｎｇ ｍáｎｇｘìｎ ｆēｎｇ
ｆēｎｇ ｚｈｅｎｇｘīｎｇ ｘｉｎｇｄēｎｇ ｌｏｎｇ
ｙíｎｇ ｈｕǒ ｃｈóｎｇ
4、讀一讀。
白鵝白云白天
小文小雨小橋
5、說一說。
(七)課時安排
教學本課可用2—3課時。
一年級語文拼音教案7
教學目標
1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。
3。培養學生看圖和讀書的能力。
重點：
學會dtnl的音、形。
難點：
練習dtnl與aeiu相拼的音節。
教學過程
第一課時
一、復習
1．指讀6個單韻母。
2．齊讀4個聲母b p m f
3．認讀音節：b4 b！ p2 m^ f$
二、指導學習聲母
1．學習d
（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）
（2）示范發d的'音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。
（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d
（4）d——b有什么區別？
2．學習t
（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）
（2）示范t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。
（3）練習發音
（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t
3．學習n
（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）
（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n
（3）示范發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。
（4）學生練習發音
4．學習I
（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）
（2）示范發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。
（3）學生練習發音
（4）學習順口溜：一根小棒l一l一l
5．指導書寫：
d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。
t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。
I n共兩筆，占中格。
l豎要寫直，占中格和上格。
三、鞏固練習
1．認讀聲母d t n l
2．說順口溜猜字母
第二課時
一、復習檢查
1．指讀聲母d t n l
2．區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。
小組討論，指名說。
3．拼讀音節：指名讀、齊讀（板書）
ba bo be bi pa po pe pi
ma mo me mi fa fo fe fi
二、學習拼讀
1．看圖練說，圖上畫了什么？
2．出示音節d。
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
3．出示音節n、t、l，
分小組拼讀、指名拼。
4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節
用同樣方法看圖學習其他音節
da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。
三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節并作比較
naacute； nǚ lugrave； lǘ dǎ duacute； tǎ tugrave；
五、指導學生朗讀課后短文
六、總結
我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。
教學后記：
注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發展需求出發，引導學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創新，以探究求發展。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協同參與。
一年級語文拼音教案8
一、談話引入,導入新課
小朋友,你們已經是一年級的小學生了,每天到學校讀書識字學本領,怎樣學會讀書識字呢?首先要學會漢語拼音,學好了漢語拼音就能讀準字音,識很多字,讀很多書,學很多本領。這節課我們先學習一個單韻母。比比看,誰學得最快最好。
二、觀察圖畫,學習讀音
1.看圖，這個小朋友在干什么？（給醫生看牙齒）
2.看牙齒時我們應該怎么做呢？
3.張著嘴我們來發一發啊的聲音
4.今天我就來認識一個拼音寶寶叫a,跟老師讀。
5.在此基礎上,教師注意采取多種形式,如領讀、齊讀、分組讀等,幫助學生讀準音。
6.小朋友們仔細觀察，這個a字寶寶像什么？
7.a字寶寶可好了，她有四個好朋友，今天也來到我們教室，你們想認識她們嗎？
出示a的四聲
8.她是四個好朋友沒人都戴著一頂帽子，你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的`名字，指導學生朗讀，糾正發音。
10.在一組圖片中讓學生找一找a和a的四聲，幫助學生鞏固發音。
三、學習兒歌
1.看圖,說說圖上畫的是什么?
2.教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪里含有我們所學的拼音字母“a”。
3.教師教讀兒歌,學生們自己讀、齊讀。
四、欣賞拼音字母歌
學生看圖回答
張開嘴（學生做張嘴狀，發啊的聲音）
學生反復練讀,體會a的發音
學生觀察想象，說說a的樣子。
學生觀察，他們與a有什么不同。
學生用手勢筆畫四聲。
板 書 設 計
a
ā á ǎ à
一年級語文拼音教案9
一、直接導課
今天我們繼續學習聲母。幾天我們學習的這幾個聲母有一點特別，只要小朋友在學習的過程中認真、仔細就一定能發現。
二、學習新聲母
1、出示圖片（小朋友在寫字）
哪個小朋友能告訴大家，畫上的'小朋友在干嗎？
生：在寫字。
師出示卡片z，它的名字就叫（z）。
結合圖畫練習發音。
小組內多種形式練習發音。
2、學生根據上面的方法自學c、s
（師將兩幅圖掛在黑板上，在對應的
位置上帖上c、s)
（1）自己猜一猜，看誰最聰明。
學生自己想，自己說一說。
（2）小組之內說一說，看看自己說的對
不對。
（3）匯報結果，師糾正指導。
三、送新朋友回家
指導學生觀察占格，并用自己的話說一說。
（帖一個畫有四線格的小房子，學生通過觀察，自己把拼音帖在四線格里）。
四、做做練習，攻克難題
1、卡片出示：
祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè
sīguā
五、比一比，誰是火眼金睛
zicisi
字詞四
zicisi(整體認讀)
zcs（聲母）
（讓學生初步接觸整體認讀）
六、練習
1、把課本上的音節多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。
2、想一想，說幾個聲母是z、c、s的字或詞語，看誰說的多。
一年級語文拼音教案10
教學目標
1．學會a、、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握a、、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
重點：a、、e的音、形教學。
難點：掌握的發音，學會a、、e的四聲。
第一課時
教學目標
1．學會a、、e三個單韻母，讀準音，認清形。
2．認識聲調符號，掌握a、、e的四個聲調，
一、導入新課
同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。
二、 學習a、、e三個單韻母的發音
1．教學單韻母a
（l）演示，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）
這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發音，學生練習發音。指名讀，齊讀a。
（2）認識四聲，掌握a的四個聲調
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名
讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四
聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學單韻母
（l）看圖，指明說圖意。
（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的'第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
（2）掌握的四聲
依次出示的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。
3．教學單韻母e
（1）看圖，你發現了什么？
“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。
（2）在學習a、四聲的基礎上自學e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習
1．出示a、、e的卡片，復習發音。
2．出示a、、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、、e并且掌握了它們的四
聲
第二課時
教學目標
1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2．認識四線格，學習使用四線格。
3．能正確書寫a、、e。
一、復習導入
1．上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌
3．復習發音：1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發現了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、、e
l．學習a的筆順
教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學生書空，并在練習本寫三個a。
2、學習的筆順
教師示范書寫：也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個。
3．學習e的筆順
教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是
一筆寫成的。學生書空，在本上練習。
4．小結：a、、e都占中格，并要占滿格。
5．學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母a、、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業
1．在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2．練習朗讀短文。
七、板書設計
5
一年級語文拼音教案11
一、導入新課
小朋友們，上周我們學習了兩個拼音寶寶，還記得它們的名字嗎？復習a、o以及它們的四聲。今天我們果果班又來了一個拼音寶寶，你們想認識它嗎？
二、學習單韻母e
1.我們先來看看它長什么樣子？
（出示e的紙質圖）告訴學生這就是e,并帶領學生讀2兩遍，注意糾正學生的發音。
這個e字寶寶可調皮了，它跑到電視上了，你還認識它嗎？請學生自由讀，再次糾正發音。
2.學習e的四聲
e字寶寶也有四個好朋友，它們分別是誰呢？你們猜猜看。
出示e的四聲，讓學生字試著讀一讀。（貼在黑板上）
ē指導學生朗讀
é出示白鵝的圖片，讓學生說說它的名字，這就是鵝的名字。
我們來聽一首關于鵝古詩《鵝》
鵝，鵝，鵝，
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥青波。
再出示拼音é，學生認讀。
ě指導朗讀，組詞：惡心。
è指導朗讀，老師提問，小朋友肚子餓不餓，學生回答。餓了，一會兒表現好的小朋友老師獎勵好東西給她吃。
現在我們再來說一說它們的名字，老師帶小朋友們齊讀e的四聲。
請學生個別讀，糾正發音。
三、鞏固
小朋友們記住它們的名字了嗎？現在老師要來考考你們了。
1.課件出示e的四聲，不同順序，請學生辨認。
2.老師發拼音卡片學生認讀（每個學生一張不同拼音的卡片）。
3.老師將四聲都寫在一張卡片上，學生根據老師的.讀音找對應的字母。
四、書寫（機動）
1.它們的名字我們都記住了，小朋友們想不想寫一寫呢？
2.出示四線三格，你們還認識這個叫什么嗎？
3.這里有三個家，你們猜e字寶寶會住在哪個家？
4.出示四線三格中的e，再次帶學生讀一讀。
5.出示e書寫筆順，帶領學生書空。
6.老師范寫
7.學生描紅仿寫。黃新怡粘貼
學生跟老師讀拼音
學生看著電視屏幕再次讀e。
學生自由猜測
學生根據之前學習的經驗試讀e的四聲。
學生看圖說名稱。
學生跟著讀兒歌
學生跟著老師說詞語。
學生回答老師的問題，說餓還是不餓。
學生跟老師讀
學生個別讀，老師指導
學生認讀老師出示的四聲名稱
學生根據讀音找對應的字母，說的同時可以組成詞語說。
學生回憶四線三格，說出它的名字。
學生猜測
學生書寫
板 書 設 計
e
ē é ě è
一年級語文拼音教案12
一、教學目標：
習a e 3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
認識4個聲調符號，能正確讀出a e的四聲。
認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫3個字母，培養正確的寫字姿勢。
二、重點難點：
1、a e的正確發音和書寫。
2、a e的四聲讀法。
三、教學方法
游戲法、情景法等。
四、課前準備
a e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
五、課時安排
兩課時
前置性自學提綱
1、預習課文，觀察課本圖畫你看到了什么？
2、發揮想象力，課本上的三個韻母分別像什么？
3、做a e的卡片。
4、用毛線頭動手擺一擺a e的形狀。
第一課時
一、創設情境，激發興趣
同學們，在很遠很遠的地方有一個拼音王國。出示圖片，今天，老師要帶你們去"漢語拼音王國"游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車出發吧！
不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有三個好朋友在歡迎我們呢！（出示）板書課題。
二、小組合作學習三個單韻母的音
1、學習a e的音
（1）老師或者學生范讀
你們看，（出示）在這里遇到了誰？（阿姨）。“阿姨”的“阿”我們在讀的時候把音再拖長一些，就是好朋友“a”的發音，誰會讀？指讀，評價。
字母發音口型很重要。師發音，生注意觀察老師的口型。 說一說。（嘴巴張大不動，聲音響長）齊說幾遍。
小老師領讀——小組合作讀——小組內檢查讀——開火車讀。
評價
e的學習方法同上
（2）的音
過渡：我們來到了村子西邊（），又聽到了什么？公雞是怎么叫的？大公雞喔喔啼，誰能試著讀一讀？指讀，評價（口型，音）。小老師領讀——小組合作讀——小組內檢查讀——開火車讀。
評價
（3）學習e音
過渡：我們在這個小山村里，還看到了什么動物在水中游？（）是啊，它是小白鵝，正張著嘴“eee”地叫，好象在夸你們學得真認真呢。我們把小白鵝的“鵝”音讀平拖長就是好朋友e的讀音。
小老師領讀——小組合作讀——小組內檢查讀——開火車讀。
評價
三、小組合作學習三個單韻母的形
小組合作觀察課本上的三個韻母分別像什么？在小組內說一說。嘗試編兒歌記住它們。
（1）圖中的什么像a？（阿姨的頭）你能編個兒歌記住a嗎？
（2）圖中的什么像？你能編個兒歌記住嗎？（公雞高聲叫，嘴巴圓圓 ）
（3）圖中的哪兒像e？你能編個兒歌記住e嗎？（一只小白鵝，嘴吧扁扁eee）
4、小結：
a、、e這3個字母發音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。（學生齊說“單韻母”）
四、練習鞏固
過渡：同學們表現真不錯，熱情的三個好朋友還給我們帶來了一些禮物——蘋果。但想得到它還要闖過三關。（出示）
（1）猜謎語：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。 一個圈，圓又圓。
②看老師口形（不發音），學生猜老師要發哪個音？
③小組合作學習：哪個字母不見了。（小組長藏去一個字母：猜猜我藏的是什么？其他學生齊念不見的字母，生齊說：是***嗎？若對了，由小組長出示不見的字母，生齊說：“***，找到了。”）
摘果子游戲：
過渡：同學們真不簡單，一下子就闖過了三關，現在我們來分享禮物。
生摘果子，要讀出背面的字母。
五、認識四線格，學習書寫
過渡：拼音寶寶出來玩了一天都累了，它們想回家了，它們的家在哪兒呢？出示四線三格，認識上、中、下格。
指導觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。注意學生的寫姿。
六、全課總結。
小朋友，在這節課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學生齊說，屏幕跳出各個字母）。在以后的學習中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。回家把今天認識的三個好朋友告訴你的爸爸媽媽。
七、 作業：1、 讀a e的卡片3遍。
2、 在四線格上寫a e2遍。
板書設計
a e
第二課時
一、前置性自學提綱
1、預習三個單韻母，回憶應該怎么讀？
2、試著寫寫他們
3、試著讀一讀四個不同的聲調
4、做a e的四聲卡片。
二、復習
上一節我們認識了三個單韻母，現在我再考考你們，還認識它們嗎？出示卡片認讀。
小組合作學習a、、e的四聲
認識聲調符號和四種聲調名稱。
（1）拼音規定一個音節有4個聲調。它們好象4個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
（2）板書：“ˉˊˇˋ”。講述：這4個聲調符號分別用來表示4個聲調，標寫在字母的上端。標“ˉ”的表示第一聲，標“ˊ”的表示第二聲，標“ˇ”的表示第三聲，標“ˋ”的'表示第四聲。指名聲調符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
２小組合作學習a ｏ ｅ的四聲讀法。
出示卡片，指生試讀，師范讀，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
根據第七頁下方的四聲示意圖，講述四聲的實際讀法（生試說）：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
小老師領讀，個人練讀aｏｅ的四聲——小組合作讀——小組內檢查讀——開火車讀----評價
三、鞏固練習
1.抽讀a e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同的聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。
3看掛圖，體會四聲意義。
說一說阿姨的阿是第幾聲，喔喔叫的喔是第幾聲，小鵝的鵝是第幾聲。點示：這就說明聲調表示音節的意義。
四、課間操
五、寫一寫
在四線格中書寫三個單韻母。
作業：1、 讀a e的四聲卡片3遍。
2、在四線格中書寫三個單韻母。
板書設計
4個聲調 ˉˊˇˋ
ā á ǎ à
ō ó ǒ
ē é ě è
漢語拼音2iuü
一年級語文拼音教案13
【教學目標】
１、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
２、通過給動物掛牌，聯系生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。
３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。
４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。
５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的復習。
【教學重難點】
前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。
【教學準備】
聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。
【教學課時】
２～３課時。
【學情預測】
前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。
第一課時
〖教學目標〗
按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。
〖教學過程〗
第一題：描描讀讀
１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）
２、同桌考一考，幫一幫，比一比。
３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？
４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。
５、及時展示漂亮的作業。
第二題：我會連
１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）
２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節）
３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）
４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（ ）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。
５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。
第三題：讀讀畫畫
１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？
２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。
３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。
４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的`名稱。
第二課時
〖教學目標〗
讓學生發揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。
〖教學過程〗
第四題：我會講
１、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什么。
⑴ 出示音節dú mù qiáo 讓學生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？
⑵ 小白兔背著書包要去哪里？出示音節 xué xiào ，讓學生拼讀。
⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？
２、提出問題，續編故事。
⑴ 小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？
⑵ 以四人小組為單位續編故事。
３、小組派代表上臺交流。
⑴ 在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？
⑵ 鼓勵學生想象過橋的多種方法。
第五題：我會讀
１、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。
２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。
⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。
⑵ 你讀懂了什么？還有什么不明白的？
３、質疑解疑：先讓學生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學。（根據學生的理解，適時地讓學生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）
４、指導朗讀，背誦。
５、擴展活動。說一說：秋姑娘發來了什么電報？（想象電報的內容）
第三課時
〖教學目標〗
系統復習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。
〖教學過程〗
第六題：我會讀
復習聲母，韻母，整體認讀音節。
１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。
⑴ 出示聲母讓學生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）
⑵ 出示形近的聲母讓學生辨析比較。
b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。）
做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學生就用右手往下壓。老師說p，學生就用右手往上頂。）
動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。
⑶ 出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
２、做游戲：找朋友。如：學生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。
３、擴展活動：
⑴ 做游戲，找朋友：
用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。
⑵ 拼讀音節：
教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。
一年級語文拼音教案14
教學目標:
1、學會iu3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、掌握iu的四聲,能直接讀出它們帶調的音。
一、復習αoe
1、T:小朋友,上個星期我們認識了拼音王國里的3個單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字。 S:αoe
2、T:你看αoe一叫它們吧! S:áǎàōóǒ
二、學習的iu發音
(一)看圖說話引出
1、T:,你看,空氣清新的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹,,誰能接下去說說,圖上都有誰?他們在干什么 S:
T:,,還能接著說嗎?
他提著一只小水桶,來到家門前的小河邊喂起了魚,真能干!
S:小魚跳出水面。
T:小魚見到小男孩來喂魚,都跳出水面來迎接他了。
S:烏鴉在樹上做窩。
T:小河邊的樹上有一只烏鴉做了一個漂亮又結實的窩。
2、T:小朋友們,其實這幅圖里面藏著我們今天要學習的3個新的單韻母朋友。看看哪個小朋友的眼睛最尖,最亮,能夠最快找出這3個韻母朋友。
T:XX小朋友最快舉起了手,你來說一說他們是誰?
S:它們是“iu”。
T:其他小朋友有意見嗎?對,這3個韻母朋友就是“iu,念一遍i u。
3、T:那老師要問一問, S:i
T:小眼睛看得真仔細,i的`形狀。
T:找到了小i,?
S: T:對,u的形狀。小眼睛看得真仔細。小也很?
,你來說。
T:對,小魚跳出水面時泡泡就是小的形狀。
三、學習iu的發音
(一)學習i的發音
1、T:小朋友們看得真仔細,很快就找到了iu。那就讓我們和iu來交交朋友吧。小朋友,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。
跟老師來叫一叫它“i i i”,看老師的口形,聽老師的發音。念“i”的時候,嘴角要向兩邊拉開,笑瞇瞇的,牙齒要對齊。i i XX你來試一試(念得真好),你也來試試(笑得真好看),不錯!
2、T:老師編了一句順口溜來記“i”：牙齒對齊“i i i”,一起來,哪位小朋友也學著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”?
S:像支蠟燭“i i i”。
T:比老師還編得好, S:請大家給我讀：1上加點“i i i”。
2、T:我們編順口溜記住了“i”,其實,烏鴉的“u”就是u的發音,念,中間留一個小孔,跟著老師念一念。,念得響亮些(指名)。 T:嘴巴突出“u u u”張得太大了,,,u的嘴巴要比o更圓更小,嘴巴突出“u u u”。
T:u”,帶大家讀一讀
S:請大家跟我讀：烏鴉唱歌u,u,u。
T:真是聰明的大拇指寶寶。
T:小朋友能編順口溜了,能不能給“u”組個詞呢?
3、T:認識了u,再來叫叫“”吧。小魚的魚就是“”的讀音,念“”的時候就像在吹笛子,看老師的口形“ ”。XX你來念一念,
念得真好,轉過去帶大家念遍。
T:孩子們發現了嗎?剛才這個和u有什么聯系。
S:就是u上面加上兩點。
T:那你能根據這個發現來編一句順口溜嗎?
S:u上加點 。
T:跟老師想的一樣,帶大家讀一讀。
T:誰還能看著這一幅圖再編一句順口溜?
S:小魚吐泡“”。
T:真是聰明的大拇指寶寶,
四、課中操
T:小朋友們,我們認識了i ,,你們想來學一學嗎?起立,
阿姨 你好 唱歌 u u u 魚兒 吐泡
i u 交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想,變,變,變,小i變完魔術后你不禮儀咜嗎?誰來叫叫它?
T:看來你已經認出了它,誰也認出來了?S
T:全班小朋友一起來叫一叫。
T:小朋友們,剛才你們發現了嗎?小i戴上四聲帽子的時候跟αoe戴帽子的時候有什么不一樣的地方?
S:它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。
T:老師把它編成了一句順口溜:小i有禮貌,標調就摘帽。一起念。 T:小i變完了魔術,它還想和小朋友們玩一個“大轉盤”的游戲,轉盤里出現了哪個字母,大家就響亮地叫出它的名字,好嗎?
2、學習“u”的四聲
小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子, S:ū ú ǔ ù
T:你認出來了,XX
T:小u戴上了帽子,,我們也一起跟著去吧,,
T:汽車平地走 S:ū ū T:
T:小i,小看見他們都變出了漂亮的帽子,他,于是小也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一,男同學來叫一遍,女同學來叫一遍,小朋友們仔細看一看,小變魔術要不要去掉小圓點?
T:老師把的四聲也編成了順口溜,跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨
ǜ ǜ ǜ 田里長玉米(媽媽送我一塊玉)
五、鞏固練習
1、T:認識了戴帽子的i u ,老師要獎勵你們一個游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”,小白兔種了許多蘿卜,蘿卜豐收了,可這蘿卜也太難拔了,她想請小朋友們來幫幫忙,愿意嗎?只要你讀對了蘿卜葉子上的字母,蘿卜就拔出來了。老師請第X,念對了,你們就喊兩聲“嗨喲”,聽清楚了嗎?
六、書寫指導
T:蘿卜都拔出來了,i u 個房間。
S:i住在上格和中格,u,
T:老師先把i,頂住二樓的天花板寫“l”,腳踩在地板上,3樓上去想看看什么,可不能把,拿起你的鉛筆在書上描一次)
師范寫:頂住二樓的天花板寫豎右彎,再寫豎,一起用手寫一遍,在書上描起來,寫起來。
3、T:最后送回家吧:先寫下面的u,兩個泡泡吹到了3樓去,跑兩豎對齊。
七、小結
T:小朋友把i u 送回了家,他們都舒舒服服地住了下來,小朋友們真能干,老師心里也很舒服。
一年級語文拼音教案15
教學目標：
1、復習鞏固三拼音的方法。
2、能自己拼讀一段話。
3、生字掌握程度達到本課的要求。
教學過程：
一、復習導入
表演讀兒歌《彩虹》。
二、學習三拼音節
1、復習三音節的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。
2、聯系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的.窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。
三、學習音節詞
1、學習音節詞tài yáng
1）練習拼讀。學生試拼：指名讀。
2）指導書寫。
2、擴展練習。
1）比一比，說說每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2）拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng
3）讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚
（四人小組合作練習，教師巡視指導）
四、學習短文
1、談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？
2、學習朗讀短文。
a學生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機正音。（重點指導朗讀第一句）
c教師范讀，領讀，指名讀，賽讀。
3、了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）
4、識記生字。
1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條
2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？
出示句子：
1、天上飄著一朵朵白云。
2、小朋友們愛老師。
3、一條條金魚在水里游來游去。
（學生自讀；同桌相互檢查；指名讀）
五、擴展練習
1、學習詞語搭配：
↗（）↗（）
一條→（）一只→（）
↘（）↘（）
2、謎語
多彩繩子顏色鮮，
兩頭彎彎掛藍天，
要說繩子有多長，
這山掛到那山前。
（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）
板書設計：
13 ang eng ing ong
圖片ang āng áng ǎng àng整體的認讀音節ying
圖片eng ēng éng ěng èng
圖片ing īng íng ǐng ìng
圖片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
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