一年級語文端午粽教案
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的一年級語文端午粽教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級語文端午粽教案1
教學目標 會認讀本課13個生字，會寫7個生字。
1.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
2.知道端午節的由來，理解文中含義。
3.激發學生對中國傳統節日的熱愛。
教學重點 會認讀本課13個生字，會寫7個生字
教學難點 知道端午節的由來，理解文中含義，激發學生對中國傳統節日的熱愛。
教學準備 課件 生字卡片
課時安排 兩課時
第一課時：
一．談話導入
1.孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。
2.板書課題，提出問題。 （1）端午是什么時候？
（2）端午節為什么要吃粽子？ （3）帶著疑問讀讀課文。
二．整體感知課文
1.借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。 2.再讀課文，標出自然段。 3.同桌互讀，討論問題。 4.小組派出代表，回答問題。
三．學習生字
1.出示本課生字，學生認讀。 2.在課文中圈出本課生字。 3.爭當小老師領讀生字。 4.同桌互讀，檢查。 5.給生字組詞。 6.識記生字。 （1）加一加。（2）減一減。（3）比一比。 7.游戲鞏固生字。
四.指導書寫。 1.觀察字形。 2.指導書寫。
真 字最后一橫要長。豆 的第一橫要短 3.描紅，書寫。
4.作業展示，評一評。
五．總結
你今天有哪些收獲？
板書設計 10.端午粽
端午 粽子 節日 中間 總是
帶回去 知道 據說 懷念 糯米
作業設計
1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽。 2.把端午節的由來講給家人聽。
第二課時：
一．復習導入
1.游戲復習詞語（摘蘋果）。
2.同桌互讀課文，檢查。
二．美文賞析
1.學習第一自然段，選學生讀。
2.賞析“盼著”。
3.用“盼著”說一句話，體會“外婆盼著我們回家的心情”。
4.學習第2，3自然段，選學生讀。
5.粽子是怎么做成的，用自己的'話說一說？
6.用“一......就......”說一句話。
7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會分享的快樂）
8.再讀2,3自然段，體會文中流露出的快樂與懷念之情。
9.學習第4自然段，激發對傳統節日的熱愛。
三．指導朗讀。
長句子的斷句。學習兒歌：遇到長句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。 四．課文小結。
這節課有哪些收獲？
作業設計
1.你喜歡過那個節日，為什么？寫一寫
板書設計
10.端午粽
青青的箬葉 白白的糯米 粽子
各式各樣 花樣多 熱愛 思念
一年級語文端午粽教案2
教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習讀好長句子，通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
通過圖文結合，聯系生活實際體會文章內容。積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。了解課文內容，能用自己的話說出粽子的樣子、味道等。了解人們在端午節吃粽子的來歷，培養學生對偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情以及了解我國傳統節日來歷的興趣，從而拓寬學生的知識面，滲透對中華民族優秀傳統文化的熱愛。
教學重點
正確朗讀課文，讀好長句子;能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
教學過程
一、謎語導入，揭示課題
1、今天我們班的小朋友非常精神，那么有精神的小朋友肯定也很聰明。在上課之前，老師想請聰明的小朋友們來猜一個謎語，看看誰猜得又快又準確。
謎語：“三角四楞長，珍珠里面藏。想嘗珍珠味，解帶剝衣裳。”
預設：粽子
小朋友們真聰明，一下子就將謎底揭曉了。
說到粽子，小朋友們，你們喜歡吃粽子嗎?和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子?
預設：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……
二、走入情境，揭示課題。
同學們說了這么多種粽子，想必同學們一定都很喜歡吃粽子。今天我們要學習的這篇課文中的小朋友也很喜歡吃外婆做的粽子，尤其是外婆做的`粽子。這節課我們就一起走進《端午粽》，看看穩重的小朋友喜歡吃的粽子是什么樣的?
板書課題：10、端午粽(引導小朋友一起板書)
初讀課文，整體感知
自讀課文，標出自然段。
要求：讀出聲音，讀準字音，把句子讀通順、流利。
學生按要求讀課文，教師巡視學情，及時糾正字音。
復習生字。
師范讀。“想想文中圍繞端午粽寫了哪些內容?”
三、再讀課文，探討研究。
(一)學習第一自然段。
師：說一說文中的小朋友是在什么時候吃粽子的，文中哪里體現出來了。
預設：端午節。
總會：一直，總是的意思
用“一到……總會”造句。
(二)學習第二自然段。
1、外婆做了什么樣的粽子等著我們回去?在文中找一找外婆的粽子是用什么做成的?
(找出句子。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
師：這句話描寫是從里到外還是從外到里?
預設：從外到里。
借助圖片講解制作粽子的材料。
(找一找這句話中表示顏色的詞語有哪些?
青青的、白白、紅紅的，這樣的詞為AAB式的疊詞。
教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”?
③課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
④指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
2、這樣的漂亮的粽子，它的味道又是什么樣的?吃起來又有怎樣的口感呢?
預設：粽子的味道——清香;粽子的口感——又黏又甜。
(用“一……就”造句。
(又黏又甜。ABAC式的疊詞。這樣的疊詞還有哪些?
第二自然段寫出了粽子的外形、味道、口感，小朋友們想象一下自己手中正拿著這樣美味的粽子，慢慢地剝開來吃。用這樣的感情，加上動作，我們一起來有感情地朗讀出來。(強調長句子停頓)
(三)學習第三自然段。
外婆做的粽子十分好吃，除了好吃，還有什么特點呢?
預設：花樣也多。紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
用“除了……還有……”造句。
外婆做了這么好吃的粽子，我們是怎樣品嘗的呢?
預設：美滋滋地吃。
“美滋滋”生動地寫出了“我們”一家吃粽子時高興又滿足的心情。
我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還怎么做了?
預設：外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
這說明外婆是一個怎樣的人?
善良、樂于分享。在學生生活中我們也要學習外婆的這種優秀品
質，要樂于與同學分享，相互幫助。
指導齊讀第三自然段。
(四)學習第四自然段
課文開頭說了，一到什么時候，外婆就會煮好美味的粽子等著我們回去。
預設：端午節。
為什么我們要在端午節吃粽子呢?文中的小朋友是在什么時候知道的呢?
預設：紀念愛國詩人屈原。
這一句講述了人們端午節吃粽子的來歷，點明了文章的主題。
端午節的來歷。
端午節為每年農歷五月初五，又稱端陽節、午日節、五月節等。
端午節起源于中國，最初是中國人民祛病防疫的節日，吳越之地春秋之前有在農歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習俗;后因詩人屈原在這一天死去，便成了中國人民紀念屈原的傳統節日;部分地區也有紀念伍子胥、曹娥等說法。
四、課外拓展
除了吃粽子，端午節還有哪些習俗呢?
五月五，是端午。門插艾，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋。
我們國家歷史悠久，有很多傳統節日，大家還知道哪些傳統節日?
春節——農歷臘月三十。貼春聯、吃年夜飯、放鞭炮、穿新衣。
元宵節——正月十五。吃元宵、猜燈謎等。
中秋節——農歷八月十五。吃月餅、賞月等。
五、作業
1、向爸爸媽媽了解各個節日的來歷及習俗，與同學分享。
2、端午節快到了，回家和爸爸媽媽學習包粽子，包出一個屬于自己的端午粽。
六、板書設計
10、端午粽
材料：箬竹葉糯米棗
氣味：清香
口感：香甜
好吃花樣多
一年級語文端午粽教案3
教學目標
1、認識本課13個生字和“立字旁”“米字旁”2個新偏旁，讀準字音，認清字形。正確書寫“午”“豆”“節”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會讀好長句子。
3、感受傳統節日端午節的氛圍和濃濃的親情。
教學重難點
1、能讀準字音，認清字形，能按筆順正確書寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
教學時間：
一課時
課前準備：
課件、生字卡片
教學過程：
一、傳統佳節導入新課
1、做個小游戲：小吃貨猜節日。
游戲：小湯圓、圓又圓——元宵節！吃月餅、賞明月——中秋節！再過些日子就是端午節了！反過來考考你們，端午節吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我們一起學習這篇課文。
2、讀題：端午粽。
（1）課題里有兩個新偏旁，誰認識？
（2）粽子吃過了吧，想一想：粽為什么是米字旁？
3、伸出小手指和老師一起寫課題。
設計意圖：
揭題小游戲，創設“節日與美食”的情境，不僅為課文的學習做了鋪墊，而且在語境中學習了生字“午”，認識本課兩個新偏旁。
二、學習生字感知課文
1、自由讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到長句子多讀幾遍。
2、檢查字音。
（1）指名讀生字，相機正音。
出示：總米間分豆肉帶知據念
（2）去掉拼音，你還認識嗎？
（3）開火車讀。
（4）賽跑齊讀：生字全躲到粽子里了，快把它們叫出來！
3、學寫生字“豆”。
（1）你還知道哪些豆？老師也帶來幾種豆，認識嗎？
蠶豆紅豆毛豆豇豆
（2）小豆子大變身，變成了什么？
（3）讀兒歌，記住“豆”。
毛豆短，蠶豆扁，紅豆圓圓像兩點，豇豆長長托上面。
（4）師邊說兒歌邊范寫“豆”，學生書空。
設計意圖：
生字“豆”的教學從學生生活中來，通過各種豆的巧妙組合，激發學生的興趣，幫助學生識記字形。
4、咱們快去聽這個故事，一起走進端午節。
5、指名分段讀，說說你知道了什么？
6、我們讀著讀著，腦海里一定還留下了溫暖的畫面：（出示三幅圖）
師：一到端午節，外婆總會
生：煮好一鍋粽子
師：我迫不及待剝開粽葉
生：咬一口粽子
師：臨走時還
生：裝一小籃粽子
設計意圖：
統編教材對一年級學生閱讀能力的培養提出：能找出課文中的信息。針對這條建議設計此環節，幫助學生了解課文內容，整體感知。
三、學習第一、二自然段
1、端午節到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。
出示：箬竹葉糯米棗
（1）箬竹葉你見過了嗎？老師帶來了，看一看、摸一摸、聞一聞，什么樣的箬竹葉？
（2）加上顏色讀：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
（3）老師和你們一起讀。
生：青青的箬竹葉
師：箬竹葉青青的
生：白白的.糯米
師：糯米白白的
生：紅紅的棗
師：棗紅紅的
設計意圖：
本課疊詞很有特點，富有節奏感，讀來朗朗上口，韻味十足。正著讀、反著讀，回環復沓，既積累了疊詞，也為讀好長句子做了鋪墊。
（4）一張箬竹葉、一小把米、一大顆棗，在外婆的手里就變成一個好看的粽子啰！讀句子。
出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
設計意圖：
讀好長句子是本課的重難點，為了突破這個重難點，設計了由詞到短語，再送到句子里的方式，讓學生通過自讀慢慢學會長句子的停頓，掌握讀好長句的方法。
2、想看一看包粽子嗎？
3、粽子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？
（1）引讀：
師：外婆一掀開鍋蓋，
生：煮熟的粽子就飄出一股清香來。
生：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
（2）指導學生朗讀。
4、讀著讀著，老師想起自己小時候過端午節，我的奶奶也忙著包粽子，奶奶包著我看著、奶奶煮著我等著，你想到了什么呢？
小結：青青粽葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節的故事，告訴我永遠要紀念的人，想知道的小朋友們也可以把端午節的故事找來讀一讀。
設計意圖：
在有感情的朗讀課文的基礎上，老師講述兒時端午節的記憶，喚起學生的記憶，想起自己過端午的情景，親情、傳統佳節的傳承在回憶中漸漸清晰。
四、學寫生字
1、出示：午豆節，相同的筆畫：長橫。
2、觀察長橫的位置。
節字長橫蓋下方，午字長橫擺穩當，豆字長橫托上方。
3、書寫生字，反饋評價。
設計意圖：
讀好書、寫好字是第一學段的主要任務，本課三個生字“午”“豆”“節”有一個共同的筆畫“長橫”，尋找漢字書寫的規律，學會一類字的寫法，從而習得寫好字的要領，貫徹落實課標的寫字要求。
一年級語文端午粽教案4
教材分析：
《端午粽》一文主要介紹了端午節外婆包的粽子以及端午節的由來。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。語言生動優美，文章字里行間透露出作者濃濃的思親、思鄉的情懷。
學情分析：
低年級學生的思維形態以形象思維為主，在教學中應運用多種多媒體課件，讓學生直觀形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中國的傳統節日——端午節，感受文中濃濃的親情。
教學目標：
1、會認“端、粽、節“等13個生字和立字旁、米字旁，會寫“午、節“7個生字。
2、通過圖文結合、聯系生活實際，了解“糯米、掀開、剝開、裹著“等詞語。
教學重點：
會認“端、粽、節“等13個生字，會寫7個字。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子，通過想象畫面，體會心情朗讀課文。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、談話激趣
1、同學們，你們聽過端午節嗎？農歷五月初五端午節是中國的傳統節日，你知道端午節有什么習俗嗎？【課件出示相關圖片：賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃粽子等】
2、今天我們要學習的課文就叫《端午粽》，你在端午節的時候吃過粽子嗎？能說說它的味道嗎？
3、板書課題，齊讀課題。
4、播放情境課文《端午粽》。
二、初讀識字
1、范讀《端午粽》，學生整體感知課文內容，注意聽準生字詞的讀音。
2、學生自讀課文。要求：
（1）第一遍：讀準字音，讀通句子，不明白的地方做上記號。
（2）第二遍：給自然段標上序號，并畫出不理解的詞。
（3）第三遍：邊讀邊想想文章主要寫了什么？
3、檢查自讀效果。
（1）在朗讀中你發現了哪些難讀的生字詞？找出來提醒大家。教師相機指導。
（2）課件出示生字詞，檢查讀音。
端午節粽子總是糯米中間分開
紅豆鮮肉帶去知道據說紀念
①指名讀——分組讀——齊讀。
正音：“間“是多音字（jiān中間，jiàn間隔）；“總“是翹舌音。
②去拼音讀。
③交流加點字的識字方法。（加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動作）
形近字：端—瑞、粽—宗、綜。
④摘蘋果識字游戲。
三、指導書寫
課件出示：
午節葉米真分豆
1、識記生字。
2、學生觀察生字在田字格的位置，書空。
3、教師范寫，重點指導“午、節、真“。
午：4畫，獨體字，注意兩橫的長短、間距，最后一筆豎要又直又正。
節：5畫，上下結構，上窄下寬，上扁下長，橫平豎直。
真：10畫，上下結構，上窄下寬。
4、學生描紅、練習書寫。教師巡視指導，注意糾正學生的坐姿及握筆姿勢。
5、識字練習（教師出示生字釣魚游戲）。
四、感知理解
1、指名分段讀課文。
①指生逐段讀課文，教師正音。
②教師重點指導難讀的句子。
A、粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的.糯米，中間有一顆紅紅的棗。
B、我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
C、長大了我才知道，人們端午節吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。
2、思考：這篇課文主要講了什么？
（端午節外婆包粽子、送粽子及端午節的由來）
五、布置作業
1、朗讀課文。
2、回家問問爸爸媽媽或查查端午節的資料，了解端午節。
第4篇：一年級語文端午粽教案一到端午節，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
長大了我才知道，人們端午節吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。
一年級語文端午粽教案5
【教學目標】
知識與技能：
1、認讀13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁，會寫7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句了解端午節的習俗。
3、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
過程與方法：通過圖文結合、聯系生活實際，了解課文內容及詞語意思。通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。
情感態度與價值觀：了解中國的傳統節日及其風俗習慣，并知道這些節日的歷史來源。
【教學重點】認讀13個生字，會寫7個生字，熟讀課文。
【教學難點】了解端午節吃粽子的習俗及歷史人物屈原。
【教學課時】2課時
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
1、同學們，看看老師今天給你們帶來了什么？（課件出示粽子）你們認識嗎？誰能告訴老師它是什么？
2、指名說，接著導入：同學們回答得很對，這是粽子。但是，同學們，你們吃過粽子嗎？什么時候吃呢？
3、今天呀，我們一起來學習第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來歷呢！板書課題。
4、指導學生學習生字“端”“午”“粽”。
5、再次齊讀課題，注意讀準三個生字的讀音。
二、初讀課文，識記生字
1、請同學們自由讀讀課文，把不認識的`生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學把課文讀得又快又好！
2、檢查生字、生詞認讀情況。
（1）師出示生字卡片認讀。
（2）師出示生詞卡片認讀。
3、課文有幾個自然段，這幾個自然段寫了有關粽子哪幾個方面的內容呢？（課件）
4、學生自讀課文。
三、再讀課文，感悟內容
（一）讀課文，感悟內容。
1、師配樂范讀課文。
2、指名逐段朗讀課文，全班幫忙正音。
3、全班交流。（課件問題）
（二）分段學習課文。
1、指名朗讀第1自然段。
思考：這一段主要寫什么呢？
2、指名回答，師指導。
3、師總結：外婆煮好一鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時，更飽含了外婆對我們濃濃的愛。
4、出示生字卡“午”“節”
認讀兩個生字，師指導描紅。
5、作品展示。
（三）學習第2自然段。
1、指名讀第2自然段，把不會讀的詞和句子用“~~~”劃出來。
2、全班交流詞句的正音。
3、師教讀，指名“小老師”帶讀。
4、討論交流：這一段寫了有關端午粽的哪些方面的內容呢？
5、回答交流，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜
6、理解詞語：箬竹葉清香又黏又甜
7、指名朗讀第2自然段，注意讀出驕傲、喜愛的情感。
8、齊讀第2自然段，讀出外婆包的粽子的特別之處。
四、拓展感悟，布置作業
1、回憶自己家端午節包了什么粽子，誰包的，用的什么原料，味道如何？
2、全班交流并評價。
3、作業：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學說一說。
一年級語文端午粽教案6
《端午粽》教學方案
教學目標
1.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子，通過想象畫面、體會朗讀好課文。
2.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗來歷。
教學重點
積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。
教學難點
能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
課時安排
2課時。
教學過程
第二課時
一、復習導入
1.聽寫詞語。
中午分開葉子大米節日
2.指名朗讀課文。
【設計意圖】聽寫字詞，觀察圖片，回憶課文內容，盡快進入到課堂中。
二、品讀課文
1.品讀第1自然段。
（1）指名讀。
（2）讀了這一自然段你知道了什么？（端午節要吃粽子，外婆總會煮好了盼我們回去）
（3）從"一到""總會""盼著"你體會到什么？（外婆濃濃的愛）
（4）指導朗讀，讀出外婆端午節的期盼。
2.品讀第2自然段。
（1）同桌相互讀一讀，讀好長句子。
（2）外婆包的端午粽看起來怎么樣？誰來讀讀相關的句子。（指名讀）
課件出示：
"粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"
①你能把表示顏色的詞圈出來嗎？你有什么感覺？（美）
②我們來欣賞一下吧。【課件出示粽子的圖片】
③美美地讀一讀這句話吧。
（3）這粽子不僅看起來好看，聞起來也很香，從哪兒能看出來？
課件出示：
外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。
你覺得這清香是什么樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）
你能用"一……就……"說個句子嗎？（我一回到家就寫作業）
（4）現在來看看粽子吃起來味道怎么樣？（又黏又軟，十分好吃！）
課件出示：
剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
同學們，你們吃過的粽子是不是也是這樣的呢？
課件出示：
看起來--美
聞起來--香
吃起來--甜
（5）指導朗讀。讀出粽子的香甜。
3.品讀第3自然段。
（1）自由讀第3自然段。
課件出示：
"外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。"
（2）讀讀這句話，你覺得文中哪兒寫了外婆包的粽子十分好吃，哪兒又寫出了花樣多？
（第2自然段寫了粽子十分好吃，第3自然段第2句話寫了花樣多）這樣的句子就叫過渡句，它的作用是承上啟下。
（3）外婆包的粽子有哪幾種？這幾種你都吃過嗎？
【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】
課件出示：
"我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。"
（4）仔細讀讀這句話，你體會到什么？（外婆不僅勤勞能干，而且質樸大方）
（5）指導朗讀。讀出粽子的花樣多，讀出外婆的勤勞能干、質樸大方。
4.品讀第4自然段。
（1）自讀這一自然段。想想你知道了什么？
課件出示：
"人們端午節吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。"
（2）同學們，你知道屈原是誰嗎？
【課件出示屈原相關圖文資料】
屈原（公元前340年～公元前278年），戰國時期楚國人，創造出新體詩"楚辭"，是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，于農歷五月五日投汨羅江自盡。
（3）據說人們為了紀念屈原，把五月五日設為端午節，并在這一天互相贈送粽子作為禮物。現在你知道為什么端午節要吃粽子了嗎？
（4）原來，這小小的粽子，不僅包含著外婆的愛，還寄托著我們中國人這么豐富的感情，讓我們一起讀一讀第4自然段吧。
【設計意圖】逐段分析文章，可以從多角度把握內容，包括文章的結構、文章的內容、還有涉及課本之外的.知識的，可以擴展學生的知識面。
三、總結拓展
1.同學們，這節課我們一起走進端午節，"品嘗"了外婆包的端午粽，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節吃粽子的由來，認識了偉大的詩人屈原，真是收獲多多。讓我們再來美美地讀一讀課文吧。
2.你還知道我們國家有哪些傳統節日嗎？你能說說這些傳統節日都有什么習俗嗎？
春節：農歷正月初一；習俗：熬年守歲。
元宵節：農歷正月十五；習俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。
寒食節：清明節前一天；習俗：起火燒飯、吃冷食。
清明節：農歷三月初八（農歷二十四節氣中的"清明"那一天，公歷4月5日左右）；習俗：掃墓、踏青。
端午節：農歷五月初五；習俗：吃粽子、賽龍舟。
七夕節：農歷七月初七；習俗：穿針乞巧。
重陽節：九月初九；習俗：登高、插茱萸。
中秋節：農歷八月十五；習俗：賞月。
臘八節：農歷臘月初八；習俗：喝臘八粥。
【設計意圖】總結端午節的來歷，同時拓展我國傳統的節日，不僅可以幫助學生們掌握文章內容、掌握傳統節日，更可以培養學生的愛國意識。
四、課堂練習
插入動畫"端午粽節日與美食"。
五、布置作業
1.朗讀課文。
2.跟父母交流我國的傳統節日。
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一年級語文端午粽教案7
教學目標
1.知識目標：正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。
3.通過圖文結合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。
4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節習俗和來歷。
德育目標了解傳統節日和習俗。知道屈原是我國古代偉大的'愛國詩人，激發愛國情感。
教學重點正確朗讀課文，讀好長句子。
教學難點課后生字的書寫。
教學方法自主學習法 討論法 總結法
教學準備教學
教學時間二課時
教學過程：
第一課時
教學過程二次備課
一、談話激趣，引入新課。
師：農歷的五月初五是什么節日?
生：端午節。
師：端午節都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新。（板書課題：端午粽）
二、初讀課文，整體感知。
1.師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，講了什么事情？
2.自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1.檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2.寫字。
（1）出示我會寫的7個生字:“午、節、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
書寫要領：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最后一豎不要寫出頭。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課里，你學會了哪些知識？
一年級語文端午粽教案8
教學目標：
1、認識13個生字，會寫7個生字。認識2個偏旁“立”“米”。
2、正確流利地朗讀課文，注意讀好長句子。
3、了解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的熱愛。
教學重點：
認識13個生字，會寫7個生字。認識2個偏旁“立”“米”。
教學難點：
1、讀好長句子。
2、了解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的熱愛。
教學時間：
一課時
教學流程：
一、激發興趣，猜謎導入
1、猜謎：同學們，老師給大家帶來一則謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。（粽子）
2、揭題：好！今天我們就來學習一篇與粽子有關的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午粽）
這個題目里藏了這節課我們要認識的兩個生字，分別是“端”和“粽”。有小朋友能告訴老師你是怎么記住這兩個字的嗎？你用了什么識字方法？（熟字換偏旁認識“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法認識“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）
3、讀了這個題目，你的小腦瓜里都產生了哪些問號？過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進課文。
二、探秘方法，科學識字
1、請同學們自由讀課文，讀的時候讀準字音，讀通句子，并把自然段標出來。
2、同學們讀得都非常認真，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們認識他們么？（指名讀一遍）
（1）象形字識字。“米”字和“豆”字這兩個字是從古代的實物演變而來的，我們一起來看一看它們的演變過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，逐漸的中間兩粒米相連，慢慢又演變為我們現在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了，種皮、胚根等都有，后來又慢慢簡化為現在我們所熟悉的“豆”字，這兩個字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。
（2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！
（3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節”、“間”、“分”、“知”、“據”、“帶”。首先來看“節”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節日。門字框里面加上一個“日”就成了“間”，可以組詞時間。“八”字加上一個“刀”就成了“分”，可以組詞十分。“矢”字加上一個“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據”，可以組詞據說。“卅”字加上禿寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個字你認識了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。
（4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內，打一字。謎底就是肉字。“內”字里面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。
帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。
三、細讀課文，體會感情
1、生字詞掌握了之后，請同學們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。
接下來，請拿起你的書，靜靜的聽老師讀，我們一起走進《端午粽》這篇課文。
2、朗讀感悟。
四、逐段分析
（一）學習第一段。
1、過渡：聽完后，誰能告訴老師，作者一到端午節總是去誰家？（外婆家）
2、每一年的端午節，外婆都會煮好一鍋粽子，盼望著“我們”回家吃，說明外婆非常希望“我們”回家，一家人團聚，開心地過節。
3、指名讀，讀出外婆的期盼。
4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。
（二）學習第二段。
1、過渡：每年端午節“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？誰來告訴大家？（指名讀第二自然段）
2、（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。
（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小朋友們還能說出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。
（3）最后來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）？
（4）同學們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？
這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復的，這樣更符合我們的表達習慣。這類的詞語搭配你們掌握住了嗎？
3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的`，那作者喜歡吃粽子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀第二段的第二、三句話）
（1）我們一起來看第二段的第二句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長句子縮短讀的。（范讀時停頓時讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學已經抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候一定要注意停頓，把長句子讀短。
（2）接著我們一起來看“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細又長、又快又好）。
4、“我”喜不喜歡吃外婆包的粽子啊？誰能把你對粽子的喜愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）
（三）學習第三段
1、過渡：現在我們已經知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）
2、你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）
3、從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情？（喜愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧！看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。
（四）學習第四段
1、過渡：看來大家都非常喜歡吃粽子啊。
2、那你知道端午節這一天吃粽子是為了紀念誰嗎？（指名讀第四段）
3、這一句話也是一個長句子，那應該怎么讀好呢？誰來給大家提個醒？“長大了/我才知道，人們端午節/吃粽子，據說/是為了紀念/愛國詩人屈原。”（男生女生賽讀）
4、端午節是幾月幾日？你還知道哪些端午節的風俗？
五、認真觀察、指導書寫
1、呈現“午、葉、真、豆、節、米、分”7個要求會寫的字，讓學生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。
2、教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置。“午”的第二筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長。“葉”是左右結構，寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點點，第五筆豎寫在右半格。注意“真”字里面有三橫。“節”字第四筆橫折鉤從橫中線開始起筆，第五筆豎寫在豎中線上。“米”字第一筆點和第二筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上。“分”字要注意上面是個八，一撇和一捺要分開。學生跟筆書空。
3、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。
4、班級展示。
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