語文少年閏土教案

時間：2023-02-01 09:57:01 語文教案我要投稿

語文少年閏土教案

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的語文少年閏土教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文少年閏土教案

語文少年閏土教案1

　　一、教材解析：

　　本文出自人教版語文六年級上冊第五組第17課，本組課文主要是魯迅先生的文章，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡單而深厚的友情、我對少年閏土的懷念以及對他年少時自由生活的向往。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段。

　　2、過程目標(biāo)：正確理解文章重點(diǎn)語句，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受少年閏土作為一個農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì)，理解作者對閏土這個年少好友的特殊感情;學(xué)會尊重、平等地和身份不同的人和平相處。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　分析少年閏土的人物形象;體會并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語言對于感情的表達(dá)作用。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入：有這樣的一位少年，他和我們年齡相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。相信大家都想知道他是誰，那么，今天我們就一起來走進(jìn)這樣一位可愛的少年，來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。

　　(二)新課講解

　　1、初讀課文，整體感知

　　(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。

　　(2)帶著問題讀課文：想想我和閏土是怎么認(rèn)識的?又寫了“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的事?

　　(少年時，我的家境很好，閏土的父親是我家的忙月，過年時家里忙不過來，閏土的父親便叫他來幫忙，我與閏土因此相識。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事，分別是：雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚，而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同，但是我們的感情卻非常好。)

　　(3)作者運(yùn)用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?

　　(主要是通過外貌描寫、動作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的'普通簡單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、刺猹等系列的動作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)

　　2、精讀課文，詳細(xì)解讀

　　(1)文章第一段講了閏土的一件什么事，體現(xiàn)了閏土的什么特點(diǎn)?文章開頭寫這件事有什么作用?

　　(第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情，表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開頭就說出閏土的勇敢能干，引起人們對他的喜愛之情，也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)

　　(2)一般情況下，我們認(rèn)識一個人了解一個人的時候，首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢?對，是要先看他的外貌。那么下面請大家做以下幾件事：找出閏土的外貌句子，思考一下，閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系：

　　(紫色的圓臉——生活在海邊，風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫色，但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村，家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;

　　銀項(xiàng)圈——閏土的父親對他很疼愛。)

　　(3)閏土的外貌上呢，并沒有什么特別的，那么為什么我會非常期盼他來呢?他來給我?guī)砹四男┎灰粯拥臉啡�，有表現(xiàn)出閏土什么樣的性格?

　　(閏土其貌不揚(yáng)，但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對我來說是和新奇的，讓我感到很多的樂趣，文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥，他提醒我雪厚時才能補(bǔ)，說明他經(jīng)驗(yàn)豐富，很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的知識也是很豐富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹，說明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚，說明閏土的生活是自由快樂的，生活經(jīng)歷豐富多彩。)

　　(3)文章倒數(shù)第二段說，“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”，引導(dǎo)課堂討論，課文中的“我”和閏土相比到底誰的知識更多?作者為什么這么說?

　　(我作為富人家的少爺，在私塾里讀書學(xué)習(xí)，書本知識豐富，而閏土生活在鄉(xiāng)村，要和大人學(xué)習(xí)做很多事情，生活經(jīng)歷豐富，見多識廣，社會閱歷積累更加豐富。作者這么說，是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r代，階級觀念明顯，在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教，只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí)，卻無法接觸外界生活中的食物，因此無法體會到宅院之外的自由的生活樂趣，而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情，在做事的過程中雖然可能會累，卻也能經(jīng)歷很多生活的樂趣，能夠自由地呼吸玩耍，從這一方面來講，閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)

　　3、小結(jié)和作業(yè)

　　(1)通過今天的學(xué)習(xí)和討論，我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事，都是生長在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件，這些事生動形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余，在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。

　　(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事，那么就請同學(xué)們拿起自己手中的筆，寫一篇小短文，去描寫自己最好的朋友，或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。

語文少年閏土教案2

　　簡案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解少年閏土的特點(diǎn)，體會“我”與閏土之間深厚的友情。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

　　3、運(yùn)用多種方式（聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等）理解含義深刻的句子。

　　4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)（外貌、動作、語言）描寫人物的方法。

　　5、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過課文的語言文字，深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時（參賽課時）

　　一、展示圖片，引出閏土

　　1．出示魯迅照片，師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。

　　2．展示“看瓜刺猹”圖，了解魯迅筆下的閏土。

　　二、整體感知，初識閏土

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，閏土留給你印象最深的是什么，用筆做上記號。

　　2．交流印象深刻的內(nèi)容，并梳理出課文結(jié)構(gòu)，其間注意生字的讀音和長、難句的指導(dǎo)。

　　3．歸納出對閏土的總體印象，回扣“啊”字。

　　三、順學(xué)而導(dǎo)，了解閏土

　　1.找出文中帶有“啊”的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　2．以閏土語言為突破口體會人物特點(diǎn)：

　�。�1）指名輪讀閏土的話，讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。

　�。�2）自讀閏土的話，邊讀邊想象畫面。問：你最感興趣的是閏土的哪些話？生讀師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、聯(lián)系實(shí)際、引入背景資料、對應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。

　　3．用上“啊”說說對閏土的感受。

　　4．出示課文插圖體會兩人對話時的神情、動作，問：閏土和“我”的對話中，“我”的語言很少，只有一些感受，你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時說了什么嗎？寫在“我”的感受旁。

　　5．同桌分角色朗讀、指名讀。

　　四、多元解析，記住閏土

　　1.師小結(jié)引說，比照“我”與閏土的不同。

　�。�1）你從這個“啊”中讀出了什么，如果用語言表示“我”的'感嘆，你會怎么說？讓生帶著各自體會有感情讀句。

　�。�2）借助多種方式（聯(lián)系上下文、圖片對比、聯(lián)系生活等）體會“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。

　　2．引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。

　　五、拓展延伸，再識閏土

　　1．啟發(fā)學(xué)生想象說話：“我”和閏土分別近三十年后，再一次相見了，見面時說的第一句話是什么？

　　2．讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段：

　　一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。

　　這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

　　我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

　　阿！閏土哥，--你來了？……

　　我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

　　他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：

　　老爺……

　　我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

　　1．找出閏土和“我”的語言，用上“啊”表示自己的心情。

　　2．布置學(xué)生讀小說《故鄉(xiāng)》，自主探究原因。

　　六、小結(jié)全課，升華認(rèn)識

　　師以“啊”作小結(jié)。（主要從魯迅、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。）

　　第二課時（簡案）

　　一、簡要復(fù)習(xí)全文，聽寫部分新詞，指名背誦第一自然段。

　　二、尋找文中描寫人物外貌、動作的部分，深入探究其妙處，小練筆實(shí)踐：請學(xué)生或老師做模特，生口述后寫片段，師生共同評議。

　　三、結(jié)合《故鄉(xiāng)》進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識作品內(nèi)涵、了解魯迅。

　　四、簡介魯迅部分代表作中的典型人物，如；阿Q、祥林嫂，激發(fā)學(xué)生課外閱讀其作品，觀看其影視作品。

　　五、摘錄描寫閏土外貌和動作的句子，可以嘗試背一背。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　少年閏土

　　想盼羨

　　（嘆）

　　（�。。�

語文少年閏土教案3

　　一、導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來認(rèn)識這個少年閏土，進(jìn)一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。

　　二、研讀課文、整體感知

　　1、師;請同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié)，想一想：閏土向我講了幾件事?

　　根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒

　　2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個什么時候樣的人? 點(diǎn)擊出示填空：( )的少年閏土

　　3、學(xué)生討論后，交流匯報(bào)

　　(一) 細(xì)讀雪地捕鳥

　�、� 相機(jī)點(diǎn)擊聰明能干

　　② 你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的?你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎?(出示：雪地捕鳥圖)

　　③ 這么能干的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來?(指導(dǎo)讀出高興的語氣。)

　　(二) 細(xì)讀看瓜刺猹

　�、� 相機(jī)點(diǎn)擊機(jī)智勇敢(出示看瓜刺猹圖)

　�、� 指導(dǎo)朗讀：啦啦(讀出緊張、害怕的語氣來)

　　輕輕(師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地別把猹嚇跑了)

　　③ 對話朗讀

　　師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機(jī)智勇敢啊!請同學(xué)們把他們倆的'對話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語言，女同學(xué)讀我的語言。(注意我的語言要讀得天真、好奇)

　　4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?(學(xué)生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事)

　　點(diǎn)擊句子：啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　師：大家想像一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢?(比如說：釣車塘捕魚、捉泥鰍等等)

　　5、師引：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話?(重點(diǎn)指導(dǎo)啊的讀法)

　　① 如果是高興，該怎么讀?

　�、� 如果是佩服，該怎么讀?

　　③ 如果是羨慕，該怎么讀 ?

　�、� 如果是驚奇，該怎么讀?

　�、� 如果是自嘆不如，該怎么讀?

　　6、師引：為什么魯迅會有如此復(fù)雜的感情?(魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢?)

　　根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們四角的天空。)你是怎樣理解這句話的?

　　點(diǎn)擊畫面：院子里高墻上的四角的天空。(幫助學(xué)生更容易理解)

　　師引讀，生接讀：

　　閏土在(海邊)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(海邊有如許的貝殼。)

　　閏土在(雪地捕鳥)時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。)

　　閏土在看瓜刺猹時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。)

　　7、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土看瓜刺猹的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面(點(diǎn)擊看瓜刺猹圖)讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。

　　三、總結(jié)

　　師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

　　四、作業(yè)超市

　　1、師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。

　　2、點(diǎn)擊出示：作業(yè)超市(任選一題)

　　評一評：少年閏土或少年魯迅

　　讀一讀：魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

　　寫一寫：仿照課文的寫法，你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎?

語文少年閏土教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

　　3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、談話交流，導(dǎo)入新課

　　我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的"一"字……你們知道他是誰嗎?(魯迅)

　　學(xué)生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的'學(xué)習(xí)去認(rèn)識、了解魯迅先生吧!

　　今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。

　　默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

　　2、學(xué)生自讀圈畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、質(zhì)疑。(學(xué)生可能會提出不理解"其間、無端、素不知道、如許"等詞語，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決)

　　出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線：

　　其間只知道

　　無端稀奇

　　素不知道如此

　　如許從來不知道

　　希奇其中

　　單知道無緣無故

　　4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

　　三、初識閏土，了解特點(diǎn)

　　1、"我"和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的?速讀課文，畫出有關(guān)句子。

　　出示：

　　(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

　　(2)他見人很怕羞……我們便熟識了。

　　2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

　　教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

　　3、從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個怎樣的少年?

　　(1)若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將"圓臉"的"圓"，"小氈帽"的"小"和"頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈"一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對比閱讀。

　　(2)如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將"紫色的"劃掉，換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語，讀后說說有什么體會。

　　板書：年少健康天真活潑

　　(3)結(jié)合"他見人很怕羞……我們便熟識了"體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

　　四、隨文練筆，進(jìn)行仿寫

　　1、讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

　　2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。

　　一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。(如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn))

語文少年閏土教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能聯(lián)系上下文，說說句子包含的意思。

　　2、學(xué)會生字、多音字，理解詞語。

　　3、背誦、默寫第一節(jié);能從閏土外貌、所述四件事概括閏土的特點(diǎn)。

　　4、學(xué)習(xí)本課抓住人物的特點(diǎn)的寫作方法。

　　5、了解閏土是聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農(nóng)村少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　抓住人物的言行、外貌，概括人物的特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：

　　聯(lián)系上下文及時代背景，理解含義深刻的句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　磁帶、投影片。

　　【課時安排】

　　3課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示閏土守瓜幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。

　　2、指名講述畫面內(nèi)容。揭題。

　　3、簡介魯迅及小說《故鄉(xiāng)》。

　　二、自學(xué)課文

　　1、輕讀課文，讀準(zhǔn)讀通。理解：

　　仿佛、無端、素不知道、伶俐。

　　2、分段。

　　三、討論質(zhì)疑

　　四、檢查自學(xué)

　　認(rèn)讀生字理解新詞：

　　1、理解：

　　其間、一望無垠、祭祀、仿佛、無端、素不知道。

　　2、完成作業(yè)本⑴。

　　五、匯報(bào)分段情況，說出理學(xué)習(xí)第一段

　　1、輕讀，思考：

　　作者首先描繪了一幅怎樣的圖畫?是怎么寫的?好在哪里?

　　2、再次看幻燈，結(jié)合課文指圖復(fù)述。

　　(能運(yùn)用“深藍(lán)、金黃、碧綠、捏、刺”等詞語。)

　　3、齊讀第一節(jié)。

　　六、作業(yè)

　　1、熟讀并背誦第一節(jié)。

　　2、作業(yè)本2、3題。

　　第二課時

　　一、檢查背誦

　　二、導(dǎo)入新課

　　閏土月下看瓜這件事在“我”腦海里留下了深刻的印象，那么，我與閏土相識時，閏土是什么樣子?

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、輕讀，邊讀邊劃出描寫閏土外貌的詞句，思考討論：

　　這些描寫反映閏土什么樣的特點(diǎn)?

　　根據(jù)問答板書：

　　外貌特點(diǎn)

　　紫色的圓臉健康的海邊少年

　　頭戴小氈帽農(nóng)村孩子

　　明晃晃的銀圈大人疼愛

　　(見人很怕羞) 樸實(shí)天真

　　2、根據(jù)板書完成作業(yè)本5題⑴。

　　四、學(xué)習(xí)第四段

　　1、自由讀課文，找出本段中心句。

　　(閏土心里有無窮無盡的希奇事。)

　　2、閏土心里到底有哪些希奇事?用“/“將第四段分為4層，并用小標(biāo)題概括每一層的意思。

　　(雪地捕鳥──海邊拾貝──瓜地刺猹──潮汛看跳魚。)

　　3、討論：

　　這四件事中反映出閏土什么特點(diǎn)?

　　4、交流，完成作業(yè)本5題⑵。

　　5、閏土給“我”講的四件事中，哪件事給“我”印象最深?教師和學(xué)生配合角色朗讀這件事。

　　五、理解含義深刻句子

　　1、“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事，卻是我往常的朋友所不知道的。”我往常的'朋友是那些人，他們不知道什么?

　　(練習(xí)用排比的句式說話。)

　　2、理解“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空”時請學(xué)生看課后習(xí)題2，先回答括號里的3個問題，再將答案連起來說說含著的意思。

　　六、小結(jié)

　　通過以上兩段課文的學(xué)習(xí)，你覺得閏土是個怎樣的孩子?課文是通過什么方法來表現(xiàn)閏土這個人物的特點(diǎn)的?

　　七、作業(yè)

　　完成作業(yè)本4，并熟讀課文三四段。

　　第三課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過前幾段課文的學(xué)習(xí)，我們了解了閏土是個機(jī)智勇敢、見多識廣、活潑可愛的少年，大家讀了課文后也和“我”一樣想和閏土交朋友，那么誰知道“我”是怎樣和閏土認(rèn)識的呢?課文哪一段作了交代?

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、閏土是因?yàn)槭裁吹轿壹襾淼?“我”和閏土之間是什么關(guān)系?

　　2、自學(xué)、匯報(bào)。

　　三、學(xué)習(xí)第五段

　　1、課文哪些詞說明“我”和閏土結(jié)下了深厚的友誼，劃出。

　　(急、躲、哭、托、送。)

　　2、感情朗讀最后段。“但從此沒有再見面”這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情?

　　四、總結(jié)全文

　　五、模仿課文，寫一個人的外貌。要求寫出人物特點(diǎn)

語文少年閏土教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)分析

　　理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　難點(diǎn)分析

　　理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語句。

　　教師活動學(xué)生活動

　　談話交流，導(dǎo)入新課

　　我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎？

　　學(xué)生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識、了解魯迅先生吧！

　　今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。隨機(jī)板書課題

　　檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、組織分段朗讀課文

　　2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。

　　3、啟發(fā)質(zhì)疑。（學(xué)生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決）

　　4、出示練習(xí)：把下面的詞語與正確的解釋連線：

　　5、引發(fā)思考，啟發(fā)談話

　　初識閏土，了解特點(diǎn)

　　1、提出思考問題，并出示重點(diǎn)理解的句子

　�。�1）他正在廚房里……用圈子將他套住了。

　　（2）他見人很怕羞……我們便熟識了。

　　2、引發(fā)學(xué)生思考，教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

　　3、提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并解答疑問

　　結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

　　隨文練筆，進(jìn)行仿寫

　　1、讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆

　　3、組織學(xué)生做游戲

　　分段朗讀

　　1、隨著教師的導(dǎo)入進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)

　　2、全班齊讀課題。

　　3、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。

　　默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中不理解的`地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

　　4、學(xué)生自讀圈畫，

　　5、質(zhì)疑。（學(xué)生自讀后提出自己不懂的詞語或句子，然后全班交流解決）

　　6、完成練習(xí)：連線

　　其間只知道

　　無端稀奇

　　素不知道如此

　　如許從來不知道

　　希奇其中

　　單知道無緣無故

　　7、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）

　　8、思考：“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

　　9、思考并回答：閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

　　10、思考并回答：從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個怎樣的少年？

　　11、結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點(diǎn)）

　　12、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。

　　13、一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。（如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)）

　　教學(xué)反思

語文少年閏土教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．繼續(xù)認(rèn)識詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。

　　2．學(xué)會本課6個生字、1個多音字；理解23個詞語的意思。

　　3．理解含義深刻句子的意思。

　　4．能正確．流利地朗讀課文，背誦第1自然段。

　　5．了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年：感受“我”。熱愛勞動人民的思想感情。

　　教學(xué)時間 3課時

　　教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。

　　教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會課文的中心思想。

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　初讀課文，自學(xué)生新詞，分段，教學(xué)一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第1、4題。

　　教學(xué)過程

　　一、1．簡介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題。

　　2．生輕讀課文，要求按注音讀準(zhǔn)生字，劃出不懂的詞語。

　　3．討論分段。

　　二、1．抽讀課后題1(1)，貼掛圖，放第一自然段的課文錄音，師以教鞭隨錄音指圖。

　　爾后提問：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機(jī)智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?

　　(抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個詞語。)

　　為了襯托閏土的形象，課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語? (深藍(lán)，金黃、碧綠、)

　　情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。

　　二、學(xué)習(xí)第二大段。

　　1．輕讀2、3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前，“我”聽到了閏土哪些情況?

　　讀后抽答。

　　2．釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。

　　3．師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識閏土的原因)

　　三：熟讀第—自然段，抽背，同桌互背。

　　四、師課的小結(jié)。

　　五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2兩題。

　　第二課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。

　　教學(xué)過程

　　一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。

　　二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外

　　貌特點(diǎn)的語句。(“紫色的圓臉……銀項(xiàng)圈”)師生共同

　　討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的

　　外貌特點(diǎn)描寫，并在黑板一側(cè)作副板書：

　　外貌特點(diǎn)

　　紫色的圓臉生活特點(diǎn)

　　頭戴小氈帽地方特點(diǎn)

　　套一個銀項(xiàng)圈時代特點(diǎn)，

　　齊讀這句話，深入體會閏土的外貌特點(diǎn)描寫。

　　提問：第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個關(guān)鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)

　　情感語氣指導(dǎo)后生齊讀第4小節(jié)。

　　三、1．抽讀第四段(第6—16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事)，板書：稀奇事。

　　2．生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書)那么，四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對我說……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。

　　3．提問：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的`描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”—節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機(jī)智，板書。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻，所以詳細(xì)寫，板書。

　　4．除此以外，還有哪件事也寫得詳細(xì)? (在雪地捕鳥，板書)生輕讀捕鳥一節(jié)，用筆劃出寫捕鳥動作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。板書。)

　　5．除了這兩件事，另外兩件事寫得詳細(xì)還是簡略：反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書：見多識廣、略寫)

　　6．抽讀課后題1(2)、(3)兩題，生回答。

　　四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來說，仍然是詳寫的。那么，與閏土對比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對比的方法來寫? (抽答)

　　1．小黑板出示“我素不知道；……”一節(jié)，齊讀，理解“素”、“如許”、“單”等詞語的意思。并抓住“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少，過的是衣來伸手、飯來張口的生活，因而缺少見識的含義。

　　以羨慕和敬佩的語氣朗讀本節(jié)。

　　2．當(dāng)閏土告訴“我”那些無窮無盡的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小節(jié)寫出了“我”的感想? (小黑板出示本節(jié)，齊讀)理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識貧乏”)。

　　以羨慕、感嘆的語氣朗讀本節(jié)。

　　本課板書設(shè)計(jì)：

　　稀奇事反映品質(zhì)

　　詳寫在雪地捕鳥———聰明能干

　　管西瓜刺猹———機(jī)智勇敢

　　海邊拾貝殼

　　略寫見多識廣

　　沙地有跳魚

　　第三課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　教學(xué)第五段，從人物的言行概括人物的特點(diǎn)，進(jìn)—步認(rèn)識課文從整體上如何安排詳略，完成作業(yè)本第2、3、6題。

　　教學(xué)過程

　　一、聽寫本課的生字，訂正鞏固。

　　二、利用抽答課后題1(1)、(3)兩題，從整體上回顧和鞏固上一課時所學(xué)的主要內(nèi)容知識。(其中1 (3)中的“閏土是怎樣一個人”問題的回答，可從外貌描寫中導(dǎo)出“活潑可愛”的特點(diǎn)，“機(jī)智勇敢”可以歸入“聰明能干”這一品質(zhì)特點(diǎn)中，教師形成系統(tǒng)板書)

　　三、因?yàn)殚c土是一個活潑可愛、聰明能干又見多識廣的農(nóng)村少年，受到“我”深深的敬佩和喜歡，他又很喜歡和“我”相處，所以，“我”和閏土建立了深厚的友誼。我們是怎么分別和保持友誼的?讀最后小節(jié)(抽讀)。

　　1．在這一小節(jié)里，哪些句子反映了“我”和閏土友誼深? (“我急待大哭，他也躲到廚房里哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了”) “終于”這個詞語說明兩人的分別時的感情是怎么樣的? (戀戀不舍)

　　2．反映“我”與閏土保持友誼的語句有哪些? “他后來還托他的父親帶給我—包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西�！�) “但從此沒有再見面”一句表達(dá)了“我”怎樣的感情?反映了“我”對閏土長期思念的思想感情)

　　四、以課后題2為思考題，生再次輕讀全文。

語文少年閏土教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課7個生字。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下。

　　2、用較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感知閏土的形象。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　4、理解含義深刻的句子，體會課文表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在用比較快的速度閱讀課文，了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情，能夠有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解含義深刻的句子。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對閏土喜愛地感情

　　1、多媒體出示圖片：

　　教師描述畫面后，要求學(xué)生找出閏土講的四件事。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學(xué)生快速閱讀課文，概括這四件事。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí)，理解課文，讀出感情，感知人物形象

　　1、分小組討論，自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法，以組為單位談理解，說感受，練習(xí)把選出的段落讀出感情。

　　2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，體會文章的思想感情，幫助學(xué)生積累語言。

　　下面是文中重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主：

　�、挪而B：

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時的情景，不僅把這件事情讀出趣味來，還要能演示出來。

　　②了解作者的寫作特點(diǎn)。

　�、蹖W(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　�、茡熵悮�、看跳魚兒：

　　①引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，體會閏土在講這兩件事時的神情，指導(dǎo)學(xué)生展開想象，指導(dǎo)朗讀。

　�、谥攸c(diǎn)理解“紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見怕、觀音手”的'樣子，指導(dǎo)朗讀。

　�、鄢鍪緢D片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。

　�、强垂洗题�

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”和“看見猹了，你便刺，這牲口很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境，體會閏土的感想。

　　三、運(yùn)用多媒體手段，理解重點(diǎn)句子，體會我對閏土的羨慕贊美之情

　　四、小結(jié)

　　五、運(yùn)用多媒體手段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段，想象畫面，體會文中描繪的意境

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　捕鳥

　　少年閏土、拾貝

　　刺猹

　　看跳魚兒

語文少年閏土教案9

　　【教學(xué)目的】

　　1、通過分析內(nèi)容，了解閏土的性格特點(diǎn)。

　　2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點(diǎn)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解閏土的性格特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解閏土的`性格特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　電腦、小黑板、圖片、投影儀等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個人是誰呢?他就是——少年閏土，今天我們共同來探究：他到底是一個怎樣的人?從文中找出相關(guān)的語句來說明。

　　板書：

　　少年閏土

　　二、學(xué)習(xí)討論

　　1、下面請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡單交代相關(guān)事項(xiàng)：

　�、� 分小組討論，設(shè)小組長一人。

　�、朴勉U筆劃出相關(guān)語句。

　�、� 在空白處寫上注釋。

　　2、教師巡視指導(dǎo)(分優(yōu)、中、差三組)。

　　3、分析理解：

　�、� 指名回答。

　　⑵ 學(xué)生回答：

　　從哪些語句可以看出他是怎樣的人?

　�、� 教師指導(dǎo)：

　　① 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　② 教師歸納分析：

　　啟發(fā)一：

　　如果學(xué)生回答不出來，可適當(dāng)點(diǎn)撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出;

　　啟發(fā)二：

　　引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解，從而引出“知識豐富”這一點(diǎn);

　　啟發(fā)三：

　　文中最后一自然段如何理解?

　�、� 舉例分析：

　�、� 外貌描寫部分：

　　學(xué)生找出相關(guān)的語句。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。

　　教師分析：

　　“紫色的圓臉”說明了什么?

　　板書：

　　勤勞

　　“頭戴小氈帽”說明了什么?

　　板書：

　　樸實(shí)

　　“頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么?

　　(父親愛他。)

　　② 看瓜刺查部分：

　　學(xué)生找出相關(guān)的語句。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。

　　刺查有幾個動作?用橫線劃出。

　　從“聽”中可以看出閏土什么?

　　板書：

　　聰明能干

　　閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?

　　板書：

　　機(jī)智勇敢

　　想象一下閏土是怎樣刺查?哪個同學(xué)表演一下?

　　從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)?

　　教師小結(jié)。

　　4、教師小結(jié)。

　　三、質(zhì)疑延伸

　　1、還有哪些疑問?

　　2、學(xué)生提問。

　　3、師生解答。

　　4、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》)。

　　四、教師總結(jié)

　　點(diǎn)明板書。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　紫色的圓臉頭戴小氈帽勤勞樸實(shí)

　　頸套銀項(xiàng)圈約莫十一二

　　雪天捕鳥撿取貝殼機(jī)智勇敢

　　閏土聰明能干

　　看瓜刺鳥潮汛觀魚知識豐富

　　舍不得送禮物真誠友善

語文少年閏土教案10

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了一位與我們年紀(jì)差不多的孩子，他就是（少年閏土板書）

　　2、師：閏土給你留下怎樣的印象？（健康可愛的海邊農(nóng)村少年）(適時點(diǎn)評。)

　　3、師：我們對閏土有了初步的了解。一說大膨潤土，作者腦海里就會立刻浮現(xiàn)這樣一幅畫面。

　　引讀：深藍(lán)的天空中中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，其間有一個十一二歲的少年在干什么呢？誰能繼續(xù)描述這幅畫？

　　全班一起描述。

　　從內(nèi)容和畫面中，你能感受到什么？（景和人）五分鐘

　　二、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”部分過渡：

　　文中的“我”和閏土僅僅相處了一個月，卻建立了真摯的友誼。三十年過去了，回憶起閏土便想起這幅畫面？課文中還有哪些文字具體描述了這幅畫？用“-----”畫出來,并圈點(diǎn)詞句談感受。

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　1、出示句子：（月亮地下，你挺，拉拉地響了，猹在咬瓜了。你便捏了一柄胡叉，輕輕地走去）

　　抓住“輕輕地”，體會到閏土的機(jī)智，動作輕巧有經(jīng)驗(yàn)。

　　閏土把我們帶到了西瓜地里，那我們讀一讀，可把猹嚇跑了。（生讀）

　　2、還有哪些句？出示句子：“它不咬人嗎？”“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，范從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”

　　走……看見……你便刺（勇敢）

　　指導(dǎo)讀你便刺-----快而重（讀出他的機(jī)智勇敢）

　　這畜生很伶俐，反從胯下竄了：用猹的狡猾伶俐反襯出閏土的機(jī)智勇敢。

　　3、過渡：閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷是那樣的驚險(xiǎn)刺激，作者心中不由得慨嘆：��！閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

　　三、過渡：

　　文章還寫了哪些希奇的事？（雪地捕鳥海邊拾貝看跳魚兒）請畫出描寫閏土的語句，讀讀從中感受到閏土什么特點(diǎn)？把自己的感受和小組的同伴進(jìn)行交流。

　　師：學(xué)生匯報(bào)。

　　雪地捕鳥

　　句子：“我們沙地上……藍(lán)貝。”感受到閏土的聰明能干。

　　哪些詞語最能表現(xiàn)他聰明能干？（動詞）幻燈出示標(biāo)明。

　　小結(jié)：閏土能想出這么好的辦法，而且這段話抓住動詞把不鳥過程說清楚，更能體現(xiàn)他聰明能干。我們要讀出什么感情？（佩服）作者的心中不由得慨嘆：��！閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。（疑問）

　　用動詞描寫一件事的方法真好，我們也能用上一連串的動詞寫一件事�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，老師xxx，放學(xué)了同學(xué)們xxx。

　　小結(jié)：運(yùn)用一連串的動詞寫一件事的方法真好。

　　現(xiàn)在我們再來讀雪地捕鳥的句子體會閏土的聰明能干。導(dǎo)語：此時此刻作者的心中不由得慨嘆：啊！閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

　　海邊拾貝、出示句子：“你夏天到我們這里來，我們?nèi)绽锏胶＿吺柏悮とァ^音手也有。”

　　閏土見多識廣。

　　生活怎樣？（快樂、豐富多彩）作者的生活呢？（乏味、單一）作者多么（羨慕）閏土呀！讀句子后回讀：“你夏天到我們這里來，我們?nèi)绽锏胶＿吺柏悮とァ^音手也有。”

　　作者心中不由得慨嘆：��！閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

　　看跳魚兒

　　句子：我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩只腳……

　　閏土見多識廣

　　作者沒有看過，可閏土卻知道“我們沙地里”生接讀可見他是見多識廣。

　　讓作者心中不由得慨嘆：啊！閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

　　四、觀察兩個人的表情、動作閏土講得怎樣？我又聽得如何？

　�、匍c土講得眉飛色舞……

　　②“我”緊咬嘴唇聽得津津有味……

　　設(shè)想：你就是作者，此時心里會想：（感受）

　　2、句子：��！閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

　�、僮x，“他們”指（作者的`朋友）。“他們”都是寫什么人？（富家子弟，少爺之類的人。）

　�、谀撬麄儾恢滥男┦拢�

　　“四角的天空”指（狹小的空間）

　　作者對閏土的生活十分向往，十分羨慕。（情感）

　　⑤過渡：“我”為什么會對少年閏土如此佩服，對閏土的生活如此向往呢？

　　課件：（引讀，接讀）

　　閏土在（海邊）時，（他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空），不知道（海邊有如此美麗的貝殼。）

　　閏土在（雪地里捕鳥）時，（他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空），不知道（大雪天可以捕鳥，而且捕到很多鳥。）

　　閏土在（看瓜刺猹）時，（他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空），不知道（猹是什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。）

　　五、小結(jié)：

　　正因?yàn)檫@樣，“我”把少年閏土當(dāng)成是難得的朋友，我們之間建立了深厚真摯的情誼，可惜正月過去了，閏土就要走了。

　�、僮x17自然段。

　　②看插圖,用一個詞概括此時兩人的情況（難舍難分）（課件圖片）

　　小結(jié)：課文最后說他們從此沒有見面，其實(shí)三十年后他們又見面了，不過，三十年后的閏土也有了很大的改變，究竟是什么原因使他改變的呢?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

　　六、作業(yè)

　　運(yùn)用外貌、語言來反映一個人的特點(diǎn)，寫一段話。

　　板書：

　　17少年閏土

　　閏土“我”

語文少年閏土教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　�。�、認(rèn)識閏土，了解他是怎樣一個人。

　�。场⒊醪搅私馑c小少爺之間發(fā)生的事。

　�。础⒂懈星槔首x部分內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解少年閏土這個人和形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會文中作者字里行間流露的對閏土的感情。

　　教學(xué)用具

　　多媒體。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　１、孩子們，上學(xué)期我們參觀了魯迅先生小時候上學(xué)的地方，那里──“三味書屋”，這學(xué)期我們又通過他的侄女寫的`──“我的伯父魯迅先生”，知道了魯迅先生的為人，他是一個──“為他人想得多，為自己想得少”的人，那今天我們再來了解一下這位大文學(xué)家兒時的好朋友，好嗎？

　　作為舉世聞名的人物，作為一個小少爺，你認(rèn)為他的朋友會是一個什么樣的人呢？

　�。�、配樂朗誦第１自然段，引出少年閏土。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　�。�、快速默讀課文，勾畫出生字、不懂的詞。

　　２、學(xué)習(xí)生字、新詞（大屏幕顯示）。

　　３、將生字和重點(diǎn)理解的詞所在的句子多讀兩遍。

　　三、認(rèn)識少年閏土

　　１、剛才看了圖片，也默讀了課文，原來魯迅兒時的好朋友不像我們想的那樣。有了一個初步印象后，如果我們想深入地了解他到底是個什么樣子，又該讀哪兒呢？

　　請大家再次快速默讀課文，找出相關(guān)的段落，讀一讀。

　　２、練習(xí)朗讀第１自然段，你感受到了什么？

　　（環(huán)境美，月夜靜，少年機(jī)敏。）

　　３、指導(dǎo)朗讀：

　　顏色詞──讀得鮮亮。

　�。�、配樂誦讀，感受美景，體會少年閏土是個什么樣的小孩

　�。�、朗讀第４自然段，你讀懂了什么？

　�。�、歸納出閏土的相貌。

　　四、了解趣事

　�。薄⑿∩倌辍拔摇迸c閏土因?yàn)槭裁丛蛞娒媪耍?/p>

　�。�、“我”與閏土在一起時，他告訴了我許多事，請你再次流覽課文，然后與小組成員討論，用簡煉的語言歸納出他們都說了那些事？

　　３、在這些事中，給小少年印象最深的是什么？為什么？

　�。�、朗讀８～１３自然段，找出寫刺猹的動詞。

　　看看這個片段表現(xiàn)了閏土的什么？你覺得他怎樣？

　�。�、分角色朗讀，體會不同人物的特征。

　　五、拓展

　　將１～４與８～１３結(jié)合寫出一個新的月夜刺猹的片段。

語文少年閏土教案12

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課的生字和新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。

　　3、學(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。

　　4、理解含義深刻句子的意思，補(bǔ)寫課文中“我”的外貌，體會不同身份人物的不同穿著和外貌。

　　教學(xué)的重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。

　　教學(xué)的難點(diǎn)：

　　理解：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空�！钡群x深刻句子的意思，補(bǔ)寫“我”的外貌。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、課前談話，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過那些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。（生說……）今天，我們要來認(rèn)識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

　　二、啟發(fā)定向，選擇目標(biāo)。

　　老師引導(dǎo)：請大家根據(jù)課題，想象課文中的閏土是一個怎樣的人？

　　學(xué)生列舉，老師歸納出主要問題：

　�。粒赫n文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個怎樣的少年？

　　Ｂ：課文是怎樣寫閏土的.？

　　Ｃ：根據(jù)單元目標(biāo)，課文的幾句難理解的句子，我們采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？

　�。模鹤髡咴谡n文中，表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　三、整體感知，小組合作，自主釋疑

　　1、選擇幾個問題讀課文，利用字典，自學(xué)生字和新詞。

　　2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴，討論自己學(xué)不懂的生字和新詞。

　　3、在老師發(fā)下的卡片上，選自己認(rèn)為最難的生字和新詞，說說那些地方需要注意，那些需要提醒同學(xué)們，逐一交流。

　　在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見的字詞（視學(xué)生掌握的情況而定）：祭祀忙月秕谷鵓鴣……

　　四、作業(yè)

　　根據(jù)自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。

語文少年閏土教案13

　　一、引入課題

　　今天我們要來認(rèn)識是一位農(nóng)村少年，他的名字叫閏土。（出示插圖）來大家一起來打個招呼(閏土)。他啊就是大作家魯迅先生寫的小說《故鄉(xiāng)》中的主人公——少年閏土（齊讀課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　師：課前老師要求大家去預(yù)習(xí)了課文，大家都會讀了吧？還有同學(xué)在預(yù)習(xí)本上提出了一些有關(guān)詞語難以理解的問題，現(xiàn)在老師把他們放在語境中來幫助大家。

　　出示句子：（請大家自由讀句子，根據(jù)大家的預(yù)學(xué)情況，難以理解的詞語我已用黑色標(biāo)出。

　　1、其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，想一匹猹盡力地刺去。

　�。侵虚g，帶同戴）

　　2、��！閏土的心理有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（希同稀稀少奇怪）

　　3、那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。（家境）

　　4、我也很高興……而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。（差不多，現(xiàn)在通常解釋為好像；xing）

　　師：你們能理解嗎？很厲害（真不錯），能運(yùn)用現(xiàn)代詞匯（近義詞）（聯(lián)系上下文的方法）來理解

　　5、那一年，我家是一件大祭祀的值年。（輪到的那一年，如值日）

　　6、我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。（就是沒有理由）

　　7、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

　　（向來不知道如此這樣只知道）

　　師：要知道魯迅先生當(dāng)時，正是文言文和現(xiàn)代白話文交替的時期。所以讀魯迅先生這一代作家的文章，你會碰到許多這樣的詞匯。不過你們很了不起，不僅讀的準(zhǔn)確，而且還能用近義詞，現(xiàn)代詞匯，聯(lián)系上下文等方法來讀懂它們。）

　　三、理清思路，感知整體

　　1、師：接下來請大家默讀課文，思考課文寫了哪些內(nèi)容？（容學(xué)生稍作思考，然后說，有些難是吧？不急，老師這邊有幾個詞，請根據(jù)你對課文的理解，按照文章的寫作順序來排一排。

　�。ㄏ嘧R離別回憶相處）回憶——相識——相處——離別

　　2、師：閏土和我相處的過程中給我講述了許多新鮮有趣的事，請快速地默讀課文6-16小節(jié)，看看他都給我講了哪些事？用小標(biāo)題來概括一下。（板書）

　　引導(dǎo)學(xué)生用什么地方干什么概括

　　先從水平低一點(diǎn)開始叫學(xué)生

　�。ㄑ┑夭而B哪里在寫？（6）請把它寫在后面

　　海邊拾貝（8）瓜地刺猹（8，9，10，12，13）沙地看跳魚兒（15））

　　如果有另外合適的，也可以讓學(xué)生有選擇地寫在語文書上。

　　四、學(xué)習(xí)稀奇事，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“瓜地刺猹”

　　1、你發(fā)現(xiàn)文中的“我”覺得哪一件事最有趣？印象最深？（看瓜刺猹，因?yàn)閷懙淖钤敿?xì)）

　　2、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

　　1）老師已經(jīng)把“看瓜刺猹”這部分的對話都已經(jīng)打在大屏幕上了，請大家自由讀，說說你從這件事中感受到閏土是個怎么樣的農(nóng)村孩子？

　　2）交流體會，朗讀（你來讀讀這一段）

　　月亮地下……輕輕地走去……（動作輕點(diǎn)，讀的輕點(diǎn)，這猹可機(jī)靈了，別把猹嚇跑了）

　　有胡叉呢……倒向你奔來，皮毛是油一般的滑……（動作快點(diǎn)，讀的快點(diǎn)，別讓猹跑了）

　　3）師生分角色朗讀。（老師讀文中我的話，你們來讀閏土的話）

　　五、學(xué)習(xí)第一自然段

　　師：是啊，閏土說的看瓜刺猹真驚險(xiǎn)、真有趣，雖然此事已經(jīng)過去了30年，當(dāng)我回憶起往事，仿佛就在眼前。

　　1、出示第一段

　　2、請大家自由地朗讀，讀出這一副美麗的畫面。

　　3、請一個學(xué)生讀第一句，隨機(jī)說說：你看了怎樣的畫面？生說

　　師：讀著這個句子，我們的腦海中同時也出現(xiàn)了句子所描繪的畫面。（同時PPT出現(xiàn)）有天空，圓月，沙地，西瓜。還有美麗的色彩詞。

　　師：這其實(shí)就是我們所學(xué)的什么描寫？（環(huán)境描寫）

　　4、請一個學(xué)生讀后面兩個。（語速快）（生讀的`不好，師示范讀）讀出閏土的機(jī)智勇敢。這里作者抓住了人物的什么描寫？（動作描寫）通過動作描寫讓我們感受到了閏土的機(jī)智勇敢。這里的動詞有“捏”、“刺”“扭”“逃”。

　　師：我們仿佛又看到了那個機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年。

　　4、齊讀第一小節(jié)。

　　六、小練筆

　　師：作者寫得好，接下來我們也來試著寫一寫。請大家模仿課文第一小節(jié)，運(yùn)用環(huán)境描寫和動作描寫的方法，將景、物、人三者相結(jié)合，寫一段話。

　　1、出示《鋤禾》圖。簡單指導(dǎo)：你看到了什么？（農(nóng)民伯伯在鋤草）怎樣的環(huán)境？（炎熱）我們可以通過炎熱的環(huán)境來體現(xiàn)農(nóng)民的辛苦，勤勞。

　　2、當(dāng)然，你也可以選擇生活中一個給你留下深刻印象的畫面。請兩個人說(23，10)

　　如下雨天交警叔叔在指揮交通，烈日下環(huán)衛(wèi)工人在掃地等等都可以寫。

　　3、生寫

　　4、師巡視，交流點(diǎn)評。

　　5小結(jié)：下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)另外幾件事來感受閏土的個性特點(diǎn)。

　　七、背誦第一自然段。

語文少年閏土教案14

　　教學(xué)目的：

　　1、通過分析內(nèi)容，了解閏土的性格特點(diǎn)。

　　2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點(diǎn)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解閏土的性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解閏土的性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦、小黑板、圖片、投影儀等。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個人是誰呢？他就是——少年閏土（板書），今天我們共同來探究：他到底是一個怎樣的人？從文中找出相關(guān)的語句來說明。

　　二、學(xué)習(xí)討論

　　1、下面請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡單交代相關(guān)事項(xiàng)。

　�。�1）分小組討論，設(shè)小組長一人。

　�。�2）用鉛筆劃出相關(guān)語句。

　　（3）在空白處寫上注釋。

　　2、教師巡視指導(dǎo)（分優(yōu)、中、差三組）

　　3、分析理解

　　（1）指名回答

　　（2）學(xué)生回答：從哪些語句可以看出他是怎樣的人？

　�。�3）教師指導(dǎo)

　　a教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　b教師歸納分析

　　啟發(fā)一，如果學(xué)生回答不出來，可適當(dāng)點(diǎn)撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出；

　　啟發(fā)二，引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解，從而引出“知識豐富”這一點(diǎn)；

　　啟發(fā)三，文中最后一自然段如何理解？

　�。�4）舉例分析

　　a外貌描寫部分

　　學(xué)生找出相關(guān)的'語句。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。

　　教師分析：

　　“紫色的圓臉”說明了什么？（勤勞）（板書）

　　“頭戴小氈帽”說明了什么？（樸實(shí)）（板書）

　　“頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么？（父親愛他）

　　b看瓜刺查部分

　　學(xué)生找出相關(guān)的語句。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。

　　刺查有幾個動作？用橫線劃出。

　　從“聽”中可以看出閏土什么？（板書：聰明能干）

　　閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”？（板書：機(jī)智勇敢）

　　想象一下閏土是怎樣刺查？哪個同學(xué)表演一下？

　　從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)？

　　教師小結(jié)

　　4、教師小結(jié)

　　三、質(zhì)疑延伸

　　1、還有哪些疑問？

　　2、學(xué)生提問

　　3、師生解答

　　4、課外延伸（可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》）

　　四、教師總結(jié)

語文少年閏土教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　能理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和個人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子，能感受到閏土鮮明的個性特點(diǎn)和“我”對他的羨慕及稱贊，能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行積累。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段，體會作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)通過典型事例刻畫人物個性特征的表達(dá)方法。

　　【教材說明】

　　本文選自魯迅先生寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》中的一段。題目是編者加的，課文中的“閏土”，是小說中“我”少年時代的朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國，當(dāng)時在帝國主義和封建主義的雙重壓迫下，中國農(nóng)村凋敝，農(nóng)民生活非常困苦。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時代和“我”相處的幾件十分愉快的事情，刻畫了一個海邊農(nóng)村少年可愛的形象。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人，易于被學(xué)生接受和喜愛，為較好地體現(xiàn)語文教育的生命性和人文性，學(xué)習(xí)本課時重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語段，并表達(dá)個人的閱讀體驗(yàn)，同時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語言積累，養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談?wù)撜n題入課

　　在文中找一找：

　　閏土這名字有什么來歷?

　　二、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的`語段

　　1、出示幻燈片“與閏土初識”，學(xué)生讀一讀描寫閏土外貌的句子，說一說：

　　你從這些描寫中獲得哪些信息?

　　2、指導(dǎo)朗讀：

　　把閏土作為你的好朋友來介紹介紹。

　　3、引導(dǎo)背誦：