六年級上冊語文課教案

時間：2023-01-23 15:01:21 語文教案我要投稿

六年級上冊語文課教案

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的六年級上冊語文課教案，希望能夠幫助到大家。

六年級上冊語文課教案

六年級上冊語文課教案1

　　教學目標：第一個．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

　　第二個．感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

　　第三．領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的`，繼續學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

　　教學重點：

　　引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導學生通過自讀自悟，感受語言的優美，體會作者對山雨的情感。

　　教學準備：

　　1．學生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫“雨”的優美詞語，語段或寫“雨”的詩文。2．課件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。

　　教學課時：

　　1課時。

　　一、導入新課，激發情感

　　1．啟發談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。朗讀“導讀”。

　　2．揭示課題：今天我們要學的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。

　　（板書課題）

　　二、初讀課文，梳理內容

　　1．自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。提醒讀準字音，理解生詞（課件）

　　水淋淋（lín）啼囀（zhuàn）傾吐（tù）神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比

　　輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。

　　啼囀：形容鳥婉轉地叫。

　　2．談談對課文的初步印象。再分組競賽朗讀，引導學生把課文讀正確、讀通順。

　　明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。

六年級上冊語文課教案2

　　教學目的：

　　1、了解課文內容，體會作者對山雨的感情。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1、解課文內容，體會作者對山雨的感情。

　　2、感情地朗讀課文。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、有沒有同學喜歡雨景，請用一兩句話來說說下雨是的情景。

　　2、同學們說的都不錯，今天我們就一起去感受一下山雨的美麗。

　　二、自由讀課文說說山雨的美。

　　1、自由讀文。

　　2、你覺得那一句美，讀給大家聽聽。

　　3、簡單評評為什么覺得這句美？

　　三、知道有感情地朗讀課文。

　　四、圖文結合，欣賞品文。

　　1、指導看圖。

　　2、動筆畫一畫你想像中的山雨圖。

　　3、交流欣賞，說說你畫的`是文中的哪一部分內容。

　　五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。

　　六、作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、摘抄好句。

六年級上冊語文課教案3

　　教學目標

　　1、認識10個生字，會寫6個字。

　　2、引導學生通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的主要內容。

　　3、了解黃山松的特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

　　4、學習本文觀察細致、抓住特點進行描寫的方法。

　　教學重點

　　1、引導學生通過概括黃山松的三個特色，學習抓住課文的`主要內容。

　　2、學習本文抓住特點進行描寫的方法。

　　教學難點：

　　學習本文抓住特點進行描寫的方法。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、初步感知黃山松，引導學生抓住重點，有條理地介紹自己對黃山、黃山松的認識和了解。

　　結合自己查閱的資料介紹對黃山松的認識和了解。

　　二、學習生字、新詞。

　　1、利用詞典掌握要求掌握的生字。

　　2、重點指導易錯字音和易錯字形，理解詞語。

　　3、小組學習、匯報。

　　三、朗讀課文。

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、多種形式組織朗讀練習。

　　3、指明讀文。

　　第二課時

　　一、深入讀文了解課文敘述的順序和特點

　　1、讀課文，思考：黃山松給你留下了哪些深刻的印象？

　　注意結合每個自然段的內容概括談自己的感受。

　　2、文中具體寫了黃山松的哪三個特點？舉出文中概括這三個特點的句子。

　　二、結合具體的語句了解黃山松的特點，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

　　（一）了解黃山松的特點。

　　1、結合具體語句感受黃山松的特點。

　　2、默讀、思考；小組討論、交流。

　　（二）感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

　　1、作者對黃山松是怎樣一種感情，你是從哪些語句中體會到作者這種感情的？

　　（1）結合重點語句進行具體的朗讀指導。）

　　（2）學生自評、互評

　　2、學生讀課文，結合每個自然段的內容概括談自己的感受。（認識到文章總的順序是按著總述—分述的順序來講的。）

　　第三課時

　　一、回讀課文，整體感受文章。

　　說一說：你認為作者在寫作這篇文章時哪些地方精彩？

　　（引導學生從內容、表達方式以及情感態度等方面進一步認識作者寫作文章的特點）

　　二、練習鞏固。

　　1、鞏固基礎知識。

　　2、口頭表達文章的寫作順序以及黃山松的三個特點。

　　教師巡視、指導，小組間學生互相評價。

六年級上冊語文課教案4

　　【課前準備】

　　有關海島戰士學習、生活、工作以及生活環境的圖片。

　　【教學過程】

　　一、觀看圖片，激發興趣

　　1、教師出示有關海島戰士學習、生活、工作以及生活環境的圖片，學生邊觀看，邊小聲議論。

　　2、學生交流自己的想法：你們看到了什么，有什么想法?

　　3、談話揭題：

　　同學們，從圖片上我們看到了我國海島戰士不辭辛苦守衛著祖國的邊疆的英姿，看到了海島戰士認真學習文化的熱情。今天，我們就要學習一個發生在海島戰士身上的故事。讀課題。

　　二、初讀課文，梳理課文脈絡，了解故事大概

　　1、學生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。

　　2、把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。教師隨機糾正字音。

　　3、提問：故事發生在哪里?主要介紹了有關海島的哪些事?

　　(故事發生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰士小高探親回來帶小昆蟲上島;二是島上戰士開嘗瓜會。)

　　三、重點研讀語句，感悟戰士愛島建島的愛國精神

　　1、學生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的'一件事研究：戰士們是怎么做的，為什么會這樣做?

　　2、學生先把自己的想法在小組內交流，然后進行班級交流。

　　交流的重點是：

　　⑴　小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?

　　⑵　在嘗瓜會戰士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細?

　　在學生交流的基礎上，重點引導學生反復朗讀描寫戰士嘗瓜的那兩個句子，體會戰士的心情，感受語言表達的準確。

　　四、引導學生考慮兩件事之間的聯系，揭示課題含義

　　1、質疑：

　　小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯系嗎?

　　(小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實現。)

　　2、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀?

　　(句子形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家，安居樂業的愛國情感。點明了課題。)

六年級上冊語文課教案5

　　教材分析

　　本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對自己的觸動，表達了自己對人生的深刻認識。

　　教學中運用錄音、錄像、圖片等素材突出重點，突破難點，通過讀讀、畫畫、自學、分組討論、教師點撥等方法，抓住重點詞句，從看似平常的小事中體會有些人那默默無聞的崇高品質。在理解的過程中，注意引導學生抓住幾處關鍵的細節和重點的詞句細細體會，引導學生注意內容上的相互聯系，加以比較，通過比較深入體會一些普通人的偉大，從中受到感染和教育。

　　教學目標：

　　(一)知識教學點

　　1.新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。

　　2.理解重點句。

　　(1)不需要任何字據，也不需要什么樣信誓旦旦的語言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。

　　(2)面對需要幫助的人，我們應該及時伸出熱情的手，無論他是富人還是乞丐。

　　(3)教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最后一節代數課。從這個“細瘦矮小，貌不驚人”的代數老師身上，讓我實實在在地領悟到了“君子謀道”的精神。

　　(二)能力訓練點

　　1.學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，歸納中心。

　　(三)德育滲透點

　　正是這些普通人不經意的行為，觸發了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。

　　關鍵處處理：

　　(1)感受人性美的魅力。

　　(2)品味幾件小事中蘊含的豐富情感。

　　(3)學習本文人物描寫方法的多樣性。

　　(4)學習本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。

　　教學準備：

　　課件下載。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　(一)明確目標

　　1.掌握本課生字新詞、理解課文內容。

　　2.讀通課文、理清脈絡、練習分段，概括段意。

　　(二)整體感知

　　1.揭示課題，啟發談話。

　　(1)導入語。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助，如清潔工人給我們帶來了潔凈的環境，無數的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖，課文就有幾位很普通的人，但是卻教給我許多的東西。

　　(2)通過預習，說一說課文主要描寫了什么內容?都寫了哪些普通人?你最喜歡哪一部分內容?

　　(3)小組交流預習后的初步感受。

　　(4)學生質疑問難。

　　文章分兩大部分。

　　第一自然段為第一部分，寫出某些人在我們生命中的重要地位。總領下文對“有些人”的.回憶。在這里作者運用了比喻的手法，將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”,把人生某一段時光喻為“雨季”，用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念，表明自己對“有些人”的深刻情感。

　　(三)第二部分都寫了幾件事?對此你想到了什么?

　　第二部分記敘四件事，第一層(從“那一年，我讀小學二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。”)，寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。第二層(從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢?”)，講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層(從“有一個夏天”至“永遠不可彌補的遺憾”)，寫了因錯過一次助人的機會，而產生的自責。第四層(從“對于代數中行列式”至文章結束)，講了代數老師在特殊情況下給“我”進行列式的事情。正是這些普通人不經意的行為，觸發了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。

　　(5)對這四件事，你們都有什么想法嗎?你們又想起來什么事來?

　　結合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來討論。

　　(6)文中重點句子的理解可以通過學生的討論來進一步學習從而體會到自己的理解：

　　1.女教師一句“我要謝謝這位同學”令我興奮不已;

　　2.女老板的“不敢”讓我敬畏行業道德的尊嚴;

　　3.中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生;

　　4.數學老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領悟到人生最美的風景。

　　文中語言、或外貌、或動作，從不同角度去描寫，恰如其分地展現每個人對我的影響和給我心靈上的觸動，表現了作者對人生的反思。所以我們應該在重點句子上下功夫。

　　(7)前后桌交流后，指名學生回答。

　　(8)有感情地朗讀課文。

　　(四)布置作業

　　1.完成課后習題。