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西師版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的西師版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，能看懂圖畫(huà)的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂(lè)，體會(huì)父子之間的親情。
2、學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，弄懂成語(yǔ)和畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。
3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，弄懂成語(yǔ)和畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。
關(guān)鍵：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣，感受幽默的魅力。
課時(shí)：
2課時(shí)。
教具：
生字卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)具：
查閱有關(guān)《父與子》的漫畫(huà)資料。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解能力。
教學(xué)突破點(diǎn)：
利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫(huà)幽默的魅力。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
（1）識(shí)字。
在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖和詞語(yǔ)體會(huì)其意思。
本課的“呆”字是一個(gè)會(huì)意字，由口、木會(huì)意，本義指言語(yǔ)木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來(lái)的，“登”字是由“瞪”字拆出來(lái)的。“睹”、“瞪”兩個(gè)字都是目字旁，可用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶這兩個(gè)字。
（2）寫(xiě)字。
本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的，注意它們的區(qū)別
“登”字的筆畫(huà)較多，尤其是上半部分易寫(xiě)錯(cuò)，注意加強(qiáng)指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：一年以后
者睹暑登瞪呆
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
1、看漫畫(huà)，學(xué)詞語(yǔ)。
（1）認(rèn)真觀(guān)察每幅圖畫(huà)，弄懂畫(huà)面上的兩個(gè)人物之間的關(guān)系；他們兩個(gè)人在什么地方，做什么，能用完整的語(yǔ)言描述出來(lái)。
（2）想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會(huì)有什么樣的動(dòng)作、怎樣的對(duì)話(huà)，試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)思考的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而使學(xué)生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。
2、學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ)，結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容了解這些詞語(yǔ)的意思。
比肩而立：肩并肩地站在一起。
有目共睹：人人都看見(jiàn)，極其明顯。
寒來(lái)暑往：炎夏過(guò)去，寒冬來(lái)臨。指時(shí)光流逝。
目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。
3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，選擇一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞。
學(xué)生對(duì)自己不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑，教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。
4、找一找，說(shuō)一說(shuō)。
自己查找一些圖標(biāo)，并弄懂這些圖標(biāo)的含義。
向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo)，并能說(shuō)出這些圖標(biāo)的含義。
作品展示：
要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫(huà)展覽，也可以把班級(jí)同學(xué)的作品裝訂成冊(cè)。有能力的同學(xué)，喜歡漫畫(huà)的同學(xué)，還可以出自己的漫畫(huà)集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象，敢想敢畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：一年以后
比肩而立，有目共睹。
寒來(lái)暑往，目瞪口呆。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2
設(shè)計(jì)理念
寓言故事幅短小，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、交流、品讀、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，理解內(nèi)容，感悟寓意，從而陶冶情操，培養(yǎng)健全的人格。
教學(xué)目標(biāo)
1比鮮12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，并能組詞、擴(kuò)詞。
2崩識(shí)量撾模讀懂課文內(nèi)容，了解兩則寓言的意思，并從中受到啟發(fā)。
3庇兄鞫學(xué)習(xí)寓言的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，了解寓意。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、動(dòng)物頭飾、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)情景導(dǎo)入
1弊婀文化博大精深，豐富多彩，有語(yǔ)言精湛、意境優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞；有形式固定、意思精練的成語(yǔ)，還有約定俗成的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。今天我們學(xué)習(xí)的課文叫寓言。
2卑迨榭翁猓涸⒀粵皆頡＝柚拼音讀課題。
3痹⒀允峭ü一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的文學(xué)體裁，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《坐井觀(guān)天》。
4泵教宄鍪荊(小鳥(niǎo)飛來(lái)落到井沿上，一只青蛙坐在井里)師解說(shuō)圖像。
5鼻嗤芎托∧竇面了，它們說(shuō)些什么，讓我們走進(jìn)課文去聽(tīng)聽(tīng)吧。一邊看著書(shū)，一邊聽(tīng)錄音。
二、自由讀課文、自主識(shí)字
1弊雜啥量撾模標(biāo)出生字。
2苯柚漢語(yǔ)拼音，認(rèn)讀生字。
3斃∽榻渙鰨核鄧的閿檬裁捶椒ㄊ都巧字。
4苯淌檢查識(shí)字情況：抽讀、正音、齊讀。
5敝傅際樾礎(chǔ)按恕薄ⅰ翱省(可讓學(xué)生交流)。
6憊闖鑫鬧猩詞，并讀幾遍。
三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會(huì)寓意
1筆吞猓鶴井觀(guān)天。質(zhì)疑：誰(shuí)坐在井里看天，看到的天是什么樣？
2逼攵量撾模邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙為什么事而爭(zhēng)論不休？
3斃∽樘致郟
(1)青蛙和小鳥(niǎo)為什么事而爭(zhēng)論？
(2)青蛙和小鳥(niǎo)各自認(rèn)為天有多大，理由是什么？
4被惚ń渙鰲
5泵教宄鍪廄嗤芎托∧裾論的對(duì)話(huà)。指導(dǎo)有感情地朗讀、分角色讀，通過(guò)讀、議、評(píng)，體會(huì)句子的意思。
6蹦閎銜青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，為什么？
7筆導(dǎo)活動(dòng)：用白紙卷成一個(gè)小筒，從筒的一頭看天。交流體會(huì)，從而理解青蛙認(rèn)識(shí)事物的局限性。
8倍亮蘇飧齬適攏你明白了什么？
四、有感情地朗讀課文、拓展練習(xí)
1狽紙巧表演《坐井觀(guān)天》。
2幣導(dǎo)想象：如果青蛙跳出井口，它會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？
3繃系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)了這則寓言的感受。
五、學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》
1斃∽槎量撾模交流：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？
2比班齊讀課文，提出不懂的地方：討論、交流、理解。
3泵教宄鍪揪渥櫻骸案峽彀蜒蛉π摶恍蓿堵上那個(gè)窟窿吧。”
“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍洌笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。
4繃誥雍脫羊人的看法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？為什么？
5背槎痢⑵攵磷詈笠歡巍Ｌ致郟赫庖淮窩羊人的想法和做法有什么變化，結(jié)果如何？
理解：后悔，事后懊悔，趕快抓住時(shí)機(jī)，加快速度。你認(rèn)為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)？
6弊芙嵩⒀裕和鲅蠆估巍Ｍ觶憾失。牢：牲口圈、羊圈。羊丟失了再修補(bǔ)羊圈。比喻：錯(cuò)誤發(fā)生后，及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不為遲。
六、拓展延伸
聯(lián)系自己生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤發(fā)生后，應(yīng)該怎樣做。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
青蛙坐井觀(guān)天(眼界狹小)
天井口般大(所見(jiàn)有限)
亡羊補(bǔ)牢
羊丟失了第一次不修羊圈，羊又丟了
第二次趕緊修羊圈，羊再?zèng)]丟了
比喻：錯(cuò)誤發(fā)生了，及時(shí)糾正，還來(lái)得及。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2、正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中風(fēng)娃娃的愿望—盡力為人民做好事。
3、懂得只有盡力為人民做好事才會(huì)得到別人的喜歡。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道風(fēng)娃娃為人民做的好事，并向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)盡量為人民做好事的精神。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們一定都喜歡娃娃吧!你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?
今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃(板書(shū)：課題風(fēng)娃娃)學(xué)生齊讀
二、初讀課文
1、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊讀邊畫(huà)出生字。
2、自讀課文，遇到生字把它讀正確。
3、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
4、出示帶生字的句子測(cè)讀。
(1)風(fēng)箏線(xiàn)處斷了，幾支風(fēng)箏在空中飄揚(yáng)，不一會(huì)就無(wú)影無(wú)蹤。
(2)孩子們急得直跺腳，都埋怨天上的風(fēng)。
……
5、指名分段朗讀課文，把課文讀得流利、正確。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字娃娃，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生練習(xí)組詞
3、你是怎樣認(rèn)識(shí)這些生字的?
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字的書(shū)寫(xiě)。
跺 怨 躍 勇 敢
5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
6、教師講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、生字
2、出示帶生字的詞語(yǔ)測(cè)試
二、學(xué)習(xí)課文
1、通讀課文，理清線(xiàn)索
讀課文，想想風(fēng)娃娃做了那些事?學(xué)生匯報(bào)。
教師板書(shū)：吹風(fēng)爭(zhēng)、吹風(fēng)車(chē)?
以上幾次，那些是做的好事?那些是壞事?
2、提出質(zhì)疑，小組討論
(1)風(fēng)娃娃為什么好事辦壞事?
(2)它為什么想到幫人們做好事?
3、分塊學(xué)習(xí)、反饋交流
(1)研讀“做壞事”板塊
風(fēng)娃娃看到了什么?它是怎么做，結(jié)果怎樣?
風(fēng)娃娃聽(tīng)到了人們的責(zé)怪，它是怎么想?讀一讀這句話(huà)?
(2)研究“做好事”板塊
4、學(xué)習(xí)第三段
(1)自由朗讀第三段
(2)他是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
5、學(xué)習(xí)第四段
(1)自由朗讀第四段
(2)風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方?看到了什么?它會(huì)想些什么?
(3)他是怎么做的?急忙說(shuō)明了什么?你能說(shuō)一說(shuō)他的近義詞嗎?
(4)纖夫的心情怎樣，他們會(huì)怎樣感謝風(fēng)娃娃呢?
(5)指導(dǎo)朗讀
6、學(xué)習(xí)第五自然段(方法同上)
三、延伸思維
你幫助過(guò)別人嗎?說(shuō)一說(shuō)好嗎?
四、作業(yè)
做一件好事
西師版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1閉確區(qū)分獨(dú)體字做偏旁時(shí)筆畫(huà)的變化，自主識(shí)字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望。
2被累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。
3北乘泄攀，正確、流利、有感情地朗讀繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感悟詞語(yǔ)與句子的關(guān)系，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
“讀一讀、比一比”的漢字卡片，“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”的詞語(yǔ)卡片和插圖，《雜詩(shī)》的誦讀錄音，“自主識(shí)字園地”中 的蘑菇生字卡片，以及各個(gè)小伙伴的錄音。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，接受任務(wù)
今天是小刺猬京京的生日，它想請(qǐng)語(yǔ)文樂(lè)園的好朋友們一起共進(jìn)晚餐，你們?cè)敢鈳椭┚┱?qǐng)這些好朋友嗎？每邀請(qǐng)一位小伙伴必須完成一道小練習(xí)，有信心完成任務(wù)嗎？
二、齊心協(xié)力，邀好友
1倍烈歡粒比一比，邀請(qǐng)小熊。
（1）讀題，明要求。
（2）出示第一組“王—珠”，按題目要求讀一讀，比一比獨(dú)體字作偏旁的變化。
（3）同桌合作按剛才的方法互相發(fā)表意見(jiàn)。
（4）全班交流，找出變化。
（5）你還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時(shí)樣子變了，選擇自己想寫(xiě)的字寫(xiě)一寫(xiě)，在班上展示。
順利完成此練習(xí)，向小熊發(fā)出邀請(qǐng)。
2蹦慊谷鮮段衣穡
（1）自主讀題，自由練習(xí)讀詞語(yǔ)。
（2）分組練習(xí)（齊讀、開(kāi)火車(chē)讀均可），糾正讀音，邊讀邊想象。
（3）檢驗(yàn)成果，男女生賽讀，自主評(píng)價(jià)。
認(rèn)真觀(guān)察這四組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）獲勝方向老朋友漢字娃娃發(fā)出邀請(qǐng)。
3閉昭子寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）依次出示例子中詞語(yǔ)→插圖→第一個(gè)句子，讀一讀明確例句要求，再出示第二個(gè)例子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，本題的要求是什么。
（2）嘗試練習(xí)，同桌合作借助插圖做“連句子”游戲，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
（3）看看我們這次又能請(qǐng)到誰(shuí)。
4倍煉簾潮常閱讀積累。
小白兔最有文化了，我們向它學(xué)學(xué)古詩(shī)吧！
（1）聽(tīng)錄音《雜詩(shī)》，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
（2）自主練習(xí)，同桌互讀，糾正讀音讀順古詩(shī)，賽讀。
（3）比一比，看誰(shuí)會(huì)背。
（4）你還知道唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的其他詩(shī)嗎？背背看。
5倍煉鐐嬙媯輕松積累。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)《你們就像花》，同桌互讀互相延音，讀通讀順。
（2）出示插圖齊讀，說(shuō)說(shuō)你明白了什么，還有哪些不明白。
（3）賽讀，學(xué)生自主評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集更多繞口令。
恭喜大家順利完成任務(wù)！我們來(lái)看看京京在干些什么？原來(lái)它正忙著給大家準(zhǔn)備晚餐呢！看看它都準(zhǔn)備了什么？有青菜、蘿卜、生日蛋糕……好多吃的。可就是沒(méi)有大家愛(ài)吃的野蘑菇！怎么辦？
三、自主識(shí)字，準(zhǔn)備晚餐
1弊災(zāi)魘蹲鄭幫助京京采蘑菇。
2苯渙鰨耗悴閃碩嗌倌⒐劍勘缺人采的蘑菇多！獎(jiǎng)勵(lì)蘑菇卡片予以鼓勵(lì)。
3鼻朧蹲侄嗟耐學(xué)介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
4弊呦倫位，自主向小伙伴或老師請(qǐng)教不認(rèn)識(shí)的字。
非常感謝孩子們的幫助，相信京京一定會(huì)和它的伙伴們度過(guò)一個(gè)難忘的夜晚的！
四、課后拓展
自制“自主識(shí)字園地”。考考你的同桌、好伙伴。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
西師版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記“螃、蟹、吟、龜、橡、擦、翁、篇”8個(gè)生字;積累“螃蟹、吟誦、辛辛苦苦”等8個(gè)詞語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)“吟、龜、橡、擦、翁、篇”6個(gè)漢字。
2、學(xué)習(xí)針對(duì)課文的重點(diǎn)句子提出問(wèn)題。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得要實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望，就應(yīng)該堅(jiān)持不懈地努力，即使暫時(shí)失敗，也不要放棄。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能在閱讀中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，描寫(xiě)其中6個(gè)漢字，自主積累詞語(yǔ)。
2、能熟讀課文，通過(guò)圈劃詞句，理解小螃蟹傷心地哭，哭得很開(kāi)心的原因。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、談話(huà)引入。
師：蔚藍(lán)的大海上，海鷗自由地飛翔。雪白的浪花拍打著金色的沙灘，帆船在遠(yuǎn)處行駛著，多美的景象呀!瞧!把誰(shuí)也吸引來(lái)了?板書(shū)：小螃蟹
2、學(xué)習(xí)生字：螃蟹
(1)指名拼讀。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家拼讀?
(2)請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(3)在你的印象中螃蟹是怎樣的?誰(shuí)能用“( )的螃蟹”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、師：今天和我們見(jiàn)面的小螃蟹可不簡(jiǎn)單，他很有學(xué)問(wèn)，又喜歡寫(xiě)詩(shī)。是一只——
板書(shū)：愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的小螃蟹瞧!(出示)他在沙灘上寫(xiě)了一行又一行的詩(shī)，然后輕輕地吟誦著。
(1)誰(shuí)愿意讀讀這句句子?正音：行、吟
(2)小螃蟹輕輕地吟誦著自己寫(xiě)的詩(shī)，想一想：他心情怎樣?
(3)你能用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀嗎?過(guò)渡：可是有一天，這只愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的小螃蟹哭了，發(fā)生了什么事呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的25課，完整課題，一起讀讀課題。
二、初讀課文，提出問(wèn)題
1、請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀課文(出示);
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
(2)想一想，文中小螃蟹哭了幾次?用“ ”劃出描寫(xiě)小螃蟹哭的句子。
2、交流;
(1)文中小螃蟹哭了幾次?
(2)課文中描寫(xiě)小螃蟹哭的句子，你們找到了嗎?出示句子：小螃蟹流下了傷心的淚。小螃蟹又哭了，不過(guò)這次他哭得很開(kāi)心。請(qǐng)男生讀讀這兩句句子，女生也來(lái)讀一讀，讀了句子你們有什么問(wèn)題想提嗎?下面就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起來(lái)解決這些問(wèn)題。
三、細(xì)讀課文，解決問(wèn)題。
1、學(xué)習(xí)小螃蟹第一次哭。小螃蟹第一次為什么傷心地哭呢?讓我們回到沙灘上，看看發(fā)生了什么事?(媒體演示課文1-12小節(jié)內(nèi)容)
2、說(shuō)話(huà)練習(xí)，完成填空：小螃蟹在沙灘上寫(xiě)詩(shī)，還輕輕地吟誦著。他請(qǐng)、 、欣賞他寫(xiě)的詩(shī)，可是他們都小螃蟹寫(xiě)的詩(shī)，小螃蟹流下了傷心的淚。捂著小嘴巴輕聲說(shuō)說(shuō)剛才在沙灘上發(fā)生了什么事?指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生回答(板書(shū)：風(fēng)、海龜、海浪、不喜歡)齊讀
3、風(fēng)、海龜、海浪都不喜歡小螃蟹寫(xiě)的詩(shī)，他們是怎么做的呢?快速讀1-12小節(jié)找找有關(guān)的句子，用波浪線(xiàn)劃出下來(lái)。
隨機(jī)交流：風(fēng)誰(shuí)來(lái)交流風(fēng)是怎么做的?風(fēng)把小螃蟹寫(xiě)的詩(shī)全吹跑了，小螃蟹是怎么想怎么做的呢?誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)?出示：風(fēng)一使勁兒，把他的詩(shī)全吹跑了。小螃蟹想：。于是。
過(guò)渡：得不到風(fēng)的贊賞，但是小螃蟹繼續(xù)寫(xiě)他的詩(shī)，這真是一只(齊讀課題)海龜海龜是怎么做的?誰(shuí)來(lái)交流?(注意“當(dāng)”要讀第四聲)
生字：橡、擦這句話(huà)中有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師?海龜把小螃蟹辛辛苦苦寫(xiě)的詩(shī)全擦掉了，小螃蟹又會(huì)怎么想怎么做呢?
出示：海龜用肚子當(dāng)橡皮，把他辛辛苦苦寫(xiě)的詩(shī)全擦掉了。小螃蟹想：。于是。海龜把他辛辛苦苦寫(xiě)的詩(shī)全擦掉了，盡管有些難過(guò)，可是小螃蟹毫不氣餒，還是堅(jiān)持寫(xiě)他的詩(shī)。這真是一只(齊讀課題)海浪
(1)海浪又是怎么做的?
(2)想象一下：海浪在說(shuō)“算了，算了”時(shí)會(huì)是怎樣的語(yǔ)氣?
(3)誰(shuí)能讀出這種語(yǔ)氣?誰(shuí)還想挑戰(zhàn)一下?一起來(lái)讀一讀。
4、引讀1-12小節(jié)。
師：讓我們一起合作讀讀這部分課文，體會(huì)小螃蟹為什么會(huì)流下傷心的淚?沙灘上有一只愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的小螃蟹，一天，他在沙灘上寫(xiě)了一行又一行的詩(shī)，然后輕輕地吟誦著，愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的小螃蟹讀著自己寫(xiě)的詩(shī)，心里可高興了。一陣風(fēng)兒吹來(lái)了，小螃蟹興奮地問(wèn)道——，可是——小螃蟹很愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，她沒(méi)有灰心，繼續(xù)寫(xiě)詩(shī)。過(guò)了一會(huì)兒，海灘上爬來(lái)了一只頑皮的海龜，小螃蟹迫不及待問(wèn)道——，可是——小螃蟹雖然很難過(guò)極了，可她太愛(ài)寫(xiě)詩(shī)了，她不氣餒，還是堅(jiān)持寫(xiě)詩(shī)。不久，海灘上涌來(lái)了一陣海浪，小螃蟹非常渴望有人能喜歡他寫(xiě)的詩(shī)了，于是他懇求海浪說(shuō)——，可是—— 總結(jié)：小螃蟹是如此熱情地邀請(qǐng)風(fēng)、海龜、海浪讀自己寫(xiě)的詩(shī)，可是他們不僅不愿意讀，還把小螃蟹辛辛苦苦寫(xiě)的詩(shī)全弄沒(méi)了。假如你就是這只一次又一次遭到拒絕的小螃蟹，此時(shí)，你的心情怎樣?(傷心、難過(guò)、失望)它越想越難過(guò)，所以它――(流下了傷心的淚)
四、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字
2、抽讀詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字
2、抽讀詞語(yǔ)
二、細(xì)讀課文，解決問(wèn)題。
1、師：那么，小螃蟹第二次又哭了，可是這一次為什么又哭得很開(kāi)心呢?請(qǐng)大家學(xué)著剛才的樣，小組合作讀讀13——16節(jié)，找找答案。
2、交流：因?yàn)椋孕◇π酚挚蘖耍贿^(guò)這次他哭得很開(kāi)心。你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，能用自己的話(huà)來(lái)概括。交流，板書(shū)：白頭翁學(xué)習(xí)“翁”：這里有一個(gè)字寶寶，一起拼讀。媒體出示：白頭翁——翁原來(lái)是指年老的男子。瞧，這只鳥(niǎo)頭頂白毛，就像一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老爺爺，所以人們叫他——白頭翁。(齊讀詞語(yǔ))。
(結(jié)合學(xué)生反饋，隨機(jī)板書(shū)：喜歡、讀、記、告訴)
3、你讀書(shū)真仔細(xì)，從書(shū)上找到了答案。
師：是呀，當(dāng)風(fēng)、海龜、海浪都不愿意、也不喜歡讀小螃蟹的詩(shī)，讓小螃蟹特別失望、傷心的時(shí)候，白頭翁不僅——(認(rèn)認(rèn)真真地讀小螃蟹寫(xiě)下的詩(shī))，還——(把它們記在心里)，并——(告訴了很多朋友)，這讓小螃蟹感動(dòng)不已，又一次哭了，此時(shí)他流下的是怎樣的淚呢?(出示詞卡——流下( )的淚)(結(jié)合學(xué)生反饋，卡片出示：激動(dòng)、幸福、喜悅)這也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“喜極而泣”吧!
4、看來(lái)真誠(chéng)的欣賞與鼓勵(lì)會(huì)給別人帶來(lái)莫大的快樂(lè)呢!所以——出示：小螃蟹又哭了，不過(guò)這次他哭得很開(kāi)心。齊讀。
5、配樂(lè)引讀13-16小節(jié)。
三、復(fù)習(xí)字詞，總結(jié)全文
1、師：今天我們學(xué)習(xí)了第25課，認(rèn)識(shí)了一只非常愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的小螃蟹，現(xiàn)在，你還想對(duì)小螃蟹說(shuō)些什么?出示：我想對(duì)小螃蟹說(shuō)：( )。
2、師小結(jié)：說(shuō)得多好啊，孩子們，做任何事，都會(huì)遇到困難與挫折。但是只要你相信自己，并且不斷地努力，就一會(huì)獲得成功。
3、老師還把小螃蟹的故事編成了一首兒歌，讓我們一起來(lái)讀一讀。大海我的家在那蔚藍(lán)的大海中，生活著成群調(diào)皮的小魚(yú)蝦，這里一群，那里一群，多像海底的小精靈!我是一只愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的小螃蟹，在沙灘上沐浴著燦爛的陽(yáng)光;在大海中嬉戲追逐著浪花。沙灘，大海，就是我的家!
四、布置作業(yè)
西師版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6
設(shè)計(jì)理念
1弊⒅厝個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的整合。即通過(guò)課前搜集資料，課中預(yù)習(xí)、閱讀、感悟、交流，課后拓展探究，把三維目標(biāo)很好地整合在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之中，從而體現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。
2弊⒅靨逑腫雜商驕俊⒆雜篩形虻睦砟睢Ｈ醚生在自讀中感受川江夜航的夜景美，在研讀中品析課文的語(yǔ)言美，在拓展中感悟詩(shī)句的意境美。通過(guò)讀、思、議、品等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)，從而理解課文，感同身受，達(dá)到從感性到理性把握課文主旨的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1痹擻醚的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2閉確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
3畢胂蠼面美麗的夜景，了解航標(biāo)燈的作用。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字卡片、朗讀課文的錄音帶，搜集江上夜景、航標(biāo)燈、江上夜航的圖片等有關(guān)資料。
學(xué)生：有條件的可觀(guān)察夜航船在江面上行駛的情景。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
1繃奶煲入：我們都是生活在長(zhǎng)江邊的人，能說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么時(shí)候的江上景色嗎？
2弊柿弦入：師生互相交流所搜集的資料，初步感受江上夜航的靜謐之美，揭示課題。
二、自主讀文，初步感知
1毖生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。
2筆ι互助、生生互助讀準(zhǔn)課文。
可采用教師范讀、同桌互讀、小老師教讀、師生共讀等形式讀通順、讀正確課文。
3毖生自主識(shí)記生字，交流識(shí)字方法，并進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞練習(xí)。
如：“航”、“影”、“夢(mèng)”是后鼻韻，“落”是邊音，“澡”是平舌音，“盞”是翹舌音。
比較“漂”與“飄”、“澡”與“操”、“靜”與“凈”。
4毖習(xí)寫(xiě)字，教師引導(dǎo)學(xué)生分析字形及書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
引導(dǎo)學(xué)生注意“洗”、“浪”、“澡”，這3個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬；“黑”共12畫(huà)，第6畫(huà)是橫，第7畫(huà)是豎。
5斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)。小組內(nèi)自主讀文，互相交流說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。提出不懂的問(wèn)題互相交流討論解決。
三、研讀課文，感悟體會(huì)
可運(yùn)用“邊讀邊想，討論學(xué)習(xí)”和“讀、思、議、品”等多種方法，合作研讀。
1倍粒嚎剎捎米雜尚∩讀、默讀等方式反復(fù)通讀全文，勾出課文描寫(xiě)的景物及特點(diǎn)，并試著體會(huì)體會(huì)。
2彼跡貉生可自己選擇自己喜歡的小節(jié)重點(diǎn)研讀，想一想：為什么喜歡它？你從中讀懂了些什么？該怎樣讀？
3幣椋貉生自由討論交流自主研讀的體會(huì)。
如第一小節(jié)，從“黑”、“睡”等詞體會(huì)“靜悄悄”，從而體會(huì)江面景物的靜謐之美。
第二小節(jié)，抓住“一條條”、“小星星”分析并結(jié)合生活實(shí)際理解體會(huì)航標(biāo)燈的多。
第三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生想象。討論：航標(biāo)燈“招手”是在做什么？“汽笛聲聲報(bào)平安”說(shuō)的是什么？?jī)砂兜母呱綖槭裁磿?huì)在“夢(mèng)里笑”？
4逼罰
（1）教師配樂(lè)誦讀課文，學(xué)生閉目想象課文所描繪的情景，進(jìn)一步感悟詩(shī)語(yǔ)言的美。
（2）配樂(lè)朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境美。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)或詩(shī)句，選擇自己喜歡的方式讀，加深理解，品味賞析。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生選背自己喜歡的美詞佳句，積累語(yǔ)言。
四、拓展探究，升華認(rèn)識(shí)
1苯渙髯約毫私獾降拇舶和航海知識(shí)。
2笨甕饉鴨、閱讀有關(guān)描寫(xiě)江上夜景的好詞佳句、片段、詩(shī)歌、文章等與同學(xué)交流、賞析。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
川江夜航江水靜悄悄
航標(biāo)燈都亮了
夜航船開(kāi)來(lái)了靜、美
西師版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7
齊白石老爺爺小時(shí)候是個(gè)放牛娃。
一天，他放牛回來(lái)，到水塘邊洗手，看見(jiàn)有幾只小蝦在水里游來(lái)游去，非常有趣。于是，他就把這些小蝦畫(huà)了下來(lái)。從那以后，他就迷上了畫(huà)蝦。他買(mǎi)來(lái)幾只長(zhǎng)臂活蝦，養(yǎng)在魚(yú)缸里，每天仔細(xì)觀(guān)察蝦的活動(dòng)，邊看邊畫(huà)。有時(shí)他用筆桿兒碰碰蝦須，蝦騰地跳了起來(lái)，他立刻畫(huà)下這個(gè)姿態(tài)。
就這樣，他看了畫(huà)，畫(huà)了看。天長(zhǎng)日久，他畫(huà)的蝦，殼薄而透明，腹部的環(huán)節(jié)清晰可見(jiàn)，蝦須似乎一碰就會(huì)動(dòng)起來(lái)，真像活蹦亂跳的活蝦一樣。
《畫(huà)蝦》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解并積累詞語(yǔ)、句子。背誦自己喜歡的段落。
3、感悟只有仔細(xì)觀(guān)察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ)，讀懂齊白石觀(guān)察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。
教學(xué)難點(diǎn):明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，這幅圖上的小蝦畫(huà)得怎樣?大家說(shuō)一說(shuō)。
2、知道它是誰(shuí)畫(huà)的嗎?引出齊白石學(xué)畫(huà)蝦的故事。
3、板書(shū)：齊白石畫(huà)蝦。學(xué)生讀題。
二、初讀課文，了解文意
1、學(xué)生自由朗讀課文，并把生字詞圈出來(lái)多讀幾遍。
2、要求學(xué)生把句子讀正確、通順、比較流利。
3、抽學(xué)生朗讀課文，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)議朗讀情況及字音。有沒(méi)有漏或添字?是否流利?
三、再讀課文，討論交流
1、學(xué)習(xí)第二段。
(1)齊白石是在什么情況下迷上畫(huà)蝦的?
請(qǐng)大家反復(fù)朗讀第二段，并理解“迷”是什么意思。勾畫(huà)出描寫(xiě)齊白石迷戀畫(huà)蝦的句子。然后同學(xué)交流、討論，舉手向教師匯報(bào)。
(2)出示兩組例句，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，填一填，并說(shuō)一說(shuō)兩句話(huà)中哪一句更好。
蝦跳了起來(lái)
蝦騰地跳了起來(lái)他每天觀(guān)察蝦的活動(dòng)
他每天仔細(xì)觀(guān)察蝦的活動(dòng)
(感受第二句比第一句更形象、具體些)
(3)抽學(xué)生個(gè)別朗讀，師生評(píng)議，再讀。
(4)教師范讀，學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生再次感受齊白石著迷的`情境。
2、學(xué)習(xí)第三段。
(1)齊白石畫(huà)的蝦是什么樣的?請(qǐng)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)蝦的句子。
(2)出示詞語(yǔ)：“薄而透明”、“清晰可見(jiàn)”、“活蹦亂跳”，同桌交流自己的理解。
(3)出示問(wèn)題：齊白石畫(huà)蝦畫(huà)得這么好，很不容易。從哪個(gè)詞語(yǔ)可以知其不容易?請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出“天長(zhǎng)地久”這個(gè)詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)并體會(huì)齊白石畫(huà)蝦的刻苦用功，訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達(dá)能力。
3、全班朗讀第三段，注意讀出詞語(yǔ)的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。
再小組朗讀，教師評(píng)議，個(gè)別朗讀，學(xué)生評(píng)議。
四、自主識(shí)字，書(shū)寫(xiě)工整
1、自主識(shí)字。
(1)出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并介紹自己的識(shí)字方法。(看圖識(shí)字，組詞識(shí)字，部件結(jié)合識(shí)字，口訣識(shí)字等等)。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生指出在認(rèn)讀時(shí)，需要注意哪些方面?
“似”、“姿”聲母為平舌音，“乎”的聲母為“h”，而不是“f”。“察”的聲母為翹舌音。
(3)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，并組詞。
(4)同桌互相用生字組詞并造句，看誰(shuí)說(shuō)得精彩。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
(1)請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察8個(gè)生字的字形結(jié)構(gòu)安排。說(shuō)出書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
“乎”為獨(dú)體字，中間一橫應(yīng)寫(xiě)得最長(zhǎng);“似”、“仔”、“活”應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬，“候”注意中間還有一豎。
(2)教師示范“細(xì)”和“候”的筆順筆畫(huà)。學(xué)生書(shū)空。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視輔導(dǎo)。
(4)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3、抄寫(xiě)文中你最喜歡的句子或詞語(yǔ)。并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、拓展延伸，揭示主題
1、你能把這個(gè)故事再講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
2、讀了本文，你有什么感受?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)(只有刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈才能有所成就)。
3、在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎么做呢?
六、結(jié)束語(yǔ)
《畫(huà)蝦》教學(xué)反思
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。”遵循這一要求，在教學(xué)中，我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的對(duì)話(huà)交流平臺(tái)，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心，有話(huà)敢說(shuō)，有感愿發(fā)，以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，聯(lián)系生活，拉近文本距離，以“讀”作為貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主線(xiàn)。
并通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。從這堂課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，融洽了師生的情感，師生攜手共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，得到了很好地體現(xiàn)。另外，我還結(jié)合美術(shù)課上的繪畫(huà)知識(shí)同語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了較好的整合，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不僅能體會(huì)到我國(guó)語(yǔ)言文字的美，而且能欣賞到藝術(shù)作品的美，從而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。
西師版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8
設(shè)計(jì)理念
充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，各教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在課文的理解、朗讀教學(xué)中抓住中心詞，由中心詞引出每段內(nèi)容，并結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行想象拓展，使學(xué)生獲得美感體驗(yàn)，感受大自然的神奇和美麗。
教學(xué)目標(biāo)
1繃榛鈐擻醚的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，感受漢字的形體美。
2繃系上下文或生活實(shí)際，理解生字詞的意思，感受大自然的神奇和美麗。
3蓖ü朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1幣導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2蓖ü朗讀和圖片及課件展示，讓學(xué)生了解天鵝湖的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：本課的生詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音、優(yōu)美的音樂(lè)和《新疆好地方》的歌曲、《天鵝湖》的課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
1苯淌盒∨笥衙牽你們看過(guò)著名舞劇《天鵝湖》嗎？那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的舞姿，曾使千千萬(wàn)萬(wàn)的人傾倒，特別是天鵝仙子高雅的氣質(zhì)和曲折的命運(yùn)，更使人著迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布魯克的一個(gè)地方，有一個(gè)雪山下的夢(mèng)一樣美麗的湖泊，經(jīng)常聚居著許多天鵝，也叫做“天鵝湖”。教師板書(shū)完整課題，學(xué)生齊讀。
2畢牒屠鮮σ黃鸕矯覽齙男陸天鵝湖走走嗎？請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
二、自主識(shí)字、讀通課文
1毖生閉上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老師范讀課文。
2苯淌α私庋生初步感受后再讓學(xué)生看書(shū)，勾出生字。
3苯柚拼音，以自己喜歡的讀書(shū)方式自主學(xué)習(xí)生字，讀通課文。
4笨火車(chē)、請(qǐng)小老師、卡片抽讀等形式檢查對(duì)生字的學(xué)習(xí)情況。
提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)平舌音“ｚｕì最”，翹舌音“ｓｈǎｎɡ賞”。
三、學(xué)習(xí)生字、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)
1毖生自主分類(lèi)記憶字形，比比誰(shuí)記得最快。
復(fù)習(xí)記憶字形方法（加一加、換一換、減一減、多寫(xiě)幾遍等等）。
2蹦閌竊趺醇親≌廡┳值模堪涯愕暮冒旆ń檣芨同學(xué)們。
教師幫助學(xué)生區(qū)分形近字。
油（）
由（）
藥（）
約（）
戲（）
找（）
蜂（）
峰（）
賞（）
常（）
3蹦隳苧〖父鱟約合不兜淖腫櫬省⒘廢八禱奧穡
鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
4被嵴確、美觀(guān)書(shū)寫(xiě)生字。
剛才同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，記住了這些生字的音和形，那你能把這些生字寫(xiě)得更美嗎？請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。請(qǐng)學(xué)生描紅，感知漢字形體美（教師巡視，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）。
5蹦隳茉諳白直舊弦殘吹謎餉疵攔勐穡
教師巡視，及時(shí)鼓勵(lì)寫(xiě)得好的同學(xué)。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文
學(xué)習(xí)第一段
1毖生聽(tīng)教學(xué)錄音，勾出不理解的詞句。
2倍量撾模學(xué)生質(zhì)疑“迷人”、“冰峰雪嶺”等詞語(yǔ)是什么意思。
3苯淌φ故究渭，天鵝湖畔優(yōu)美的自然風(fēng)光讓學(xué)生陶醉了。
4毖生交流感受并釋疑。
5苯淌菏茄劍√於旌畔冰峰雪峰一片雪白，青松翠柏一片碧綠，再加上湖邊五彩繽紛的野花，碧藍(lán)色的湖水，這樣的景色是多么——（美麗、多彩，讓人陶醉……）這樣的景色“就像一幅迷人的山水畫(huà)”。理解了“迷人”，再請(qǐng)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)（字幕顯示這一段話(huà)）。
6比夢(mèng)頤竊倮疵爛賴(lài)囟烈歡琳餼浠埃邊想象著天鵝湖的美景。
字幕顯示第一段第二句話(huà)，抽生讀，它講了天鵝湖的什么？
學(xué)習(xí)第二段
1毖生自主學(xué)習(xí)第二段，勾己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2崩斫狻壩迫繪蟻貳薄ⅰ壩叛擰鋇卻視鎩
3苯淌π幔在這優(yōu)美的環(huán)境中，天鵝們自由自在地覓食、休息、玩耍……日子過(guò)得多么輕松舒適，這就叫做“悠然”。
4比夢(mèng)頤竊俁煉琳庖瘓洌感受一下天鵝們的悠然嬉戲的幸福吧（字幕顯示這句話(huà)）。
5幣導(dǎo)學(xué)生理解“優(yōu)雅”。
6閉飫锏木吧的確優(yōu)美動(dòng)人，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x全文吧！
五、想象畫(huà)面，升華情感
1比綣來(lái)到這風(fēng)景優(yōu)雅的天鵝湖，你會(huì)說(shuō)什么？（結(jié)合搜集的資料、天鵝的圖片談?wù)劊?/p>
2鼻氪蠹冶丈涎劬想象畫(huà)面，再根據(jù)板書(shū)背誦全文。
3斃匆恍礎(chǔ)⒒一畫(huà)（選做一題）（教師放音樂(lè)）。
（1）可以把自己贊美天鵝湖或天鵝的句子寫(xiě)下來(lái)。
（2）可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)美麗的天鵝湖。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
新疆天鵝湖風(fēng)光迷人、優(yōu)雅天鵝悠然嬉戲
西師版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1鼻別多音字，分辨形近字，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
2閉昭子寫(xiě)句子，進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。
3倍簾徹攀。擴(kuò)大語(yǔ)言積累。
4輩樽值渥匝生字讀小詩(shī)，感受環(huán)境的美好，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)，發(fā)展語(yǔ)言。難點(diǎn)是按要求正確、通順地寫(xiě)句子。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、填一填，讀一讀
1毖生先拼一拼兩個(gè)音節(jié)。
2毖生通讀句子，聯(lián)系上下文辨別多音字。
3毖生獨(dú)立填空，再讀一讀，是否通順。
4敝該讀句子，集體訂正。
5逼攵輛渥印
二、你還認(rèn)識(shí)我嗎
1弊雜啥粒不認(rèn)識(shí)的同桌互相幫助。
2背鍪拘『詘澹指名讀成語(yǔ)，不會(huì)讀的別人幫助。
3崩鮮α於粒齊讀。
4碧岢鱟約翰煥斫獾拇視鎩
5被惚ǎ互相幫助初步理解詞義。
6笨火車(chē)比賽讀詞語(yǔ)。
三、比一比，組詞語(yǔ)
1斃『詘宄鍪救組形近字，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，同桌互說(shuō)它們的區(qū)別。
2毖生對(duì)比組詞，同桌交流，看誰(shuí)做得對(duì)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3倍烈歡磷約鶴櫚拇視鎩
四、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
1毖生讀第一個(gè)句子，口頭用“是”說(shuō)話(huà)，再寫(xiě)下來(lái)。師生共同所寫(xiě)的句子，提醒應(yīng)該注意的地方。
2毖生讀第二個(gè)句子，照樣子用“有”寫(xiě)一句話(huà)。同桌互評(píng)所寫(xiě)的句子，推薦寫(xiě)得好的句子供全班同學(xué)欣賞。
3毖生自由練習(xí)，仿照第三個(gè)句子，用“在”寫(xiě)話(huà)。
五、讀讀背背
1背鍪臼歌題目“溪居即事”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《溪居即事》，它是唐朝詩(shī)人崔道融寫(xiě)的。
2背鍪靜逋跡學(xué)生觀(guān)察，圖上畫(huà)了哪些景物？
3背醵潦歌，要求讀準(zhǔn)字音。
4碧錄音。
5毖生練讀詩(shī)歌，你讀懂了什么？學(xué)生初知大意（教師也可簡(jiǎn)介詩(shī)意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）。
6崩識(shí)潦歌，也可跟著錄音讀。
7憊睦學(xué)生背誦，這首小詩(shī)寫(xiě)得多么有趣呀！你能背下來(lái)嗎？
六、讀讀玩玩
1筆盒∨笥衙嵌枷不逗斕屏吧？現(xiàn)在我們就來(lái)讀讀小詩(shī)《看紅燈》。
2毖生自讀小詩(shī)。
3敝傅佳生邊拍手邊朗讀。
4蹦信生分別讀（一）、（二）首小詩(shī)，比賽誰(shuí)讀得好。
七、自學(xué)生字讀小詩(shī)
1笨渭展示插圖，師：這里有清清的小溪，有青青的竹林，有魚(yú)兒，有小鳥(niǎo)，多么美啊，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的小詩(shī)。
2毖生查出文中紅色字的讀音，并把音節(jié)抄寫(xiě)在四線(xiàn)格里。
3苯柚拼音用自己喜歡的方式自學(xué)生字。
4毖生自由讀小詩(shī)，感受小溪和竹林的美。
5蹦信生賽讀，誰(shuí)能把小詩(shī)讀得更美？
6蹦閬不墩飧齙胤鉸穡課什么？（因?yàn)檫@兒很美，因?yàn)檫@兒的空氣新鮮……）
7筆捍笞勻徽婷臘。∥頤侵揮邪她，保護(hù)她，才能讓她更美麗！
八、自主識(shí)字園地
1閉餉炊嗟暮鶴滯尥蓿你認(rèn)識(shí)它們嗎？
2痹諶鮮兜暮鶴滯尥夼員咦魃霞嗆牛數(shù)一數(shù)有多少個(gè)。
3蓖桌互助識(shí)字，交流識(shí)字方法、經(jīng)驗(yàn)，不認(rèn)識(shí)的也可問(wèn)問(wèn)老師，查查字典。
4筆謨枋蹲腫疃嗟難生“識(shí)字大王”獎(jiǎng)。
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