練習五語文教案(通用15篇)

　　作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的練習五語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

練習五語文教案1

　　一、 談話導入新課，明確要求。

　　1． 從六一兒童節談話揭示話題。

　　2． 板書話題：學做節目主持人。

　　3． 指名讀本詞說話要求。

　　4． 師小結歸納要求：

　　① 要了解當節目主持人的注意事項。

　　② 想想擔任班級慶“六一”聯歡會的主持人該怎么說。

　　③ 當眾演一演。

　　二、 指導。

　　1． 聯系生活經驗，想想電視節目主持人的表情、動作、語言。談談你認為當主持人要注意些什么。

　　2． 指名讀。

　　3． 師小結，板書：一要有表情地說普通話；

　　二要學會主持人常用語；

　　三要說好應變的話。

　　4． 討論主持人的常用語。

　　5． 指名說。

　　6． 師小結，板書：節目開始前要用敬語；

　　節目之間要有銜接語；

　　節目結束要說祝賀的話。

　　三、 練習。

　　1． 根據書上的節目單，分組討論如果你擔任這次聯歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導。

　　2． 指名上臺表演。

　　3． 學生評價，指出不足。

　　4． 針對不足，再次表演。

　　5． 小結：鼓勵學生今后積極爭當班隊主持人。

練習五語文教案2

　　教學內容：《練習5》

　　課時目標：

　　口語交際：笑話會，豐富課外知識的積累，培養學生口頭表達笑話的能力。學寫毛筆字。

　　教學過程：

　　一、口語交際。我的十分鐘。

　　（一）師生談話：同學們，我們來看一小段節目。（放一段笑話）這是什么節目？它有什么意思?今天咱們也來開個“笑話會”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”

　　（二）指導交流

　　1、分組里說一說自己準備的笑話.

　　2、小組里推薦一個代表向全班同學講笑話。

　　3、全班同學評議:表達是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。

　　4、每個人再準備.

　　5 比賽講笑話,評出笑話大王.

　　二、學寫毛筆字

　　一）、指導學生觀察“八”字中的捺——豎捺

　　1、向右下直下起筆；

　　2、逐漸按筆；

　　3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。

　　二）、教師執毛筆范寫豎捺.

　　三）、學生臨帖描紅（提示正確的執筆姿勢）

　　1、指導觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉，再向右下逐漸按筆，平直運筆,漸漸拖出筆鋒。

　　2、學生臨貼描紅。

　　3、學生自由練習寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導。（程度高的學生還可以練習寫含有捺畫的字。）

練習五語文教案3

　　教學內容

　　練習２

　　總課時

　　２課時

　　教學目標

　　1、能糾正部分容易些錯筆畫的字，并通過比較，強化記憶，練習2[第九冊]。

　　2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵"與"鼓勵"的不同用法；掌握部分詞語的不同用法；掌握部分詞語的搭配習慣；能恰當運用幾個介詞。

　　3、初步學會縮寫句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。

　　4、能運用抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。

　　教學重點　難點

　　教學重點：第７題

　　教學難點：第５題

　　教具投影片

　　教學過程

　　第1課時

　　一、明確本課時目標。

　　二、練習第1題。

　　１、出示教師故意寫錯的字，請學生改。

　　２、說說哪些筆畫易錯。

　　３、認真、仔細地抄寫。

　　４、互查、訂正。

　　三、練習第2題。

　　１、查字典，辨詞義(說相互點與不同點)。

　　２、讀句子，分析句意

　　３、填詞，再讀。

　　４、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時，要注意表揚把這些詞用于其他方面的學生。

　　四、練習第3題。

　　１、讀題，明要求。

　　２、觀察，分析“左邊”與“右邊”的共同點，小學五年級語文教案《練習2[第九冊]》。點撥：左邊發出的動作須與右邊的名詞有密切聯系。

　　３、獨立做，交流。

　　４、自己想好４個詞組，拆開來讓同桌連一連。（學生互動后匯報）

　　五、練習第4題。

　　1、獨立完成。

　　２、交流、矯正。

　　３、全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。（初步體會介詞的連接作用）

　　六、練習第5題。

　　１、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡單的程度。

　　２、提供句式：“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣。”

　　３、試做第1句。讀——劃出主干-——再讀。

　　４、做第２、３句，交流。

　　七、作業：完成《作業本》第1——5題。

　　第2課時

　　一、指導完成第６題。

　　１、讀題明確要求：一讀二找三刪

　　２、指名讀短文，說說主要意思。

　　３、找出與主要意思無關的句子，并說說為什么。

　　４、刪去無關的這句話后，再次朗讀。

　　５、小結：我們在寫一段話時，要根據主要意思來安排材料，不東拉西扯。

　　二、指導完成第７題。

　　１、讀短文后的題目，明確要求。

　　２、默讀《旅行包的故事》，找出重點句。交流，評議找得對不對，為什么？

　　３、帶著問題（２）自由讀短文，思考。

　　４、進行小小辯論會，正方為廠長，認為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認為名牌可以有二、三等品。

　　５、引導學生小結如何抓住重點詞句理解文章內容。

　　三、布置作業：書面回答練習第７題的問題。

　　教學后記

　　練習2[第九冊]

練習五語文教案4

　　教學目標：

　　1、是引導學生理解課文內容;

　　2、學習掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字;

　　3、理解課文中的詞語，找出文中作用的比喻、擬人、夸張等修辭方法。

　　4、反復誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

　　教學過程：

　　第一課時

　　(一)導入板書課題

　　(二)自讀

　　1、自讀課文，注意將字音讀準。

　　2、檢查生字的掌握情況。

　　3、指名讀課文，其他同學思考：這首詩寫的是什么。可以分為幾部分?

　　4、學生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。

　　(三)品讀-

　　1、這座村莊原來是什么樣?指名讀1、2小節。你能想象出當時的生活嗎?說說你的理解。

　　2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”?(體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。)

　　3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽……”這句話?省略號起到了什么作用?

　　4、原來的村莊給你留下了什么印象?[板書：昨天貧窮落后]

　　5、現在的村莊是什么樣子?默讀3----7小節，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的?從哪里可以看出?找出相關詞句。

　　6、詩人為什么會如此驚嘆?到底村莊發生了什么變化?小組合作學習4---7小節。

　　7、全班交流。4---7小節從哪些方面寫了村莊的變化?你能感受到什么?能不能將你的感受讀出來?

　　8、是呀，農民的生活由物質到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學生跟讀。這一小節中有一個比喻句，你能找出來嗎?為什么把今天的農民喻作“春燕”?為什么說他們在“描繪著美好春光”?其中表達了作者怎樣的情感?

　　(四)總結----拓展與延伸

　　深圳是在什么情況下發生變化的呢?播放：《春天的故事》

　　第二課時

　　教學過程：

　　(一)回顧原文

　　1、有感情齊讀課文。

　　2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的?(讓學生學習文中作運用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。)

　　3、原來的村莊發生了怎樣的變化?結合自己的生活體驗，談談自己的體會。

　　(二)鞏固生字

　　1、區分形近字。

　　2、聽寫生字。

　　(三)根據詩歌的寫作順序，背誦課文。

練習五語文教案5

　　設計理念

　　通過閱讀《奇怪的東南風》《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》，了解怎樣寫簡單的研究報告

　　設計思路

　　閱讀例文，教師講解怎樣撰寫，學生了解研究報告的寫法和需注意的問題。

　　一、閱讀材料，領悟撰寫方法

　　1、學習《奇怪的東南風》

　　學生先朗讀課文，交流讀后感，教師適時點評。

　　師：這課文研究的是什么問題？

　　生：爸爸奇怪的咳嗽的原因。

　　師：作者重點講述了什么？

　　生：了解問題的研究過程。

　　師：作者是怎樣講述的？

　　生討論交流：先實地觀察和記錄，把觀察得到的信息做成記錄表，從中發現爸爸的咳嗽與東南風有關，然后請教醫生，明白工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因。

　　師：讓我們一起歸納作者的做法：記錄信息——分析信息——請教別人——得出結論。

　　2、學習《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》

　　師：這課文雖然也是一研究報告，但不同于上，請同學們閱讀課文，找出這課文重點講述的是什么問題。

　　學生閱讀課文并小組討論。

　　師：重點講述了研究報告的寫法。你找出研究報告分幾部分了嗎？

　　生：四部分，分別是問題的提出——調查方法——調查情況和資料——結論。

　　師:這是比較規范的研究報告，每個部分都很清晰。我想同學們已經從這課文中學習到了研究報告的寫法，誰能復述一下？

　　學生個人交流，小組交流。

　　二、瀏覽課文，探尋共性

　　師：學習了這兩課文，相信同學們對研究報告已經有了一個深入地了解，你能找出這兩文章的共性嗎？

　　生討論交流：文章都是以搜集資料和分析資料為基礎的，都具有科學性。

　　師：尊重事實，科學研究，這是進行簡單的科學研究和撰寫研究報告最重要之處。

　　三、知識，布置作業

　　師：本節課我們學習了兩研究報告，知道了研究報告的寫法及需注意的問題，同學們也有許多感興趣的話題吧，課后想想，下節課我們一起撰寫一研究報告。

　　教后記

　　優點：初步了解研究報的形式，歸納出作者的做法。

　　缺點：研究報告的注意事項，了解不清。

練習五語文教案6

　　教學要求：

　　1、學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。

　　2、誦讀和熟記12個詞匯。

　　3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　4、學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、教學第一部分。

　　（1）創設情境。

　　（2）讓學生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。

　　（3）讓學生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應該用“緊盯”的結論。

　　（4）學生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。

　　2、教學第二部分。

　　（1）鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。

　　（2）讓學生思考并說出各個詞的適用場合。

　　（3）要求學生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。

　　3、教學第三部分。

　　（1）讓學生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，辨別它們的'相同點與不同點。

　　（2）讓學生仔細閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當的詞語。

　　（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準確、通順。

　　4、教學第四部分。

　　（1）學生讀八個成語。

　　（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學生在詞中找找看，拿不準的可以查查字典。

　　（3） 師生共同討論得出答案。

　　二、教學第二題

　　1、誦讀詞語。

　　（1） 出示詞語，請同學自由認讀。

　　（2）全班交流，教師，指導誰準字音。

　　（3） 同桌討論每條成語的大概意思。

　　（4） 學生練說這些成語的意思。

　　（5）通過讀講成語故事，引導學生學習查成成語詞典。

　　2、積累反饋。

練習五語文教案7

　　第2課時

　　教學目標:

　　1.練習有感情的朗讀詩歌。

　　2.練習口語交際，學習設計公益用語。

　　教學重難點

　　學習設計公益用語

　　教學資源

　　搜集一些廣告語

　　預習

　　設計練讀《邊疆小夜曲》

　　一.教學第二題(誦讀與欣賞)

　　1.讀背《邊疆小夜曲》。

　　(1)出示《邊疆小夜曲》，學生自由朗讀，要求讀準字音節奏。

　　(2)指名試讀，教師相機指導。

　　(3)學生有感情地朗讀，注意表情和手勢。

　　(4)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。

　　(5)學生練讀，在熟讀基礎上背誦。

　　2.指名說出詩人的思想感情，并有感情地朗讀。

　　3.指名背誦，集體背誦。

　　二.教學第四題(口語交際)

　　1.審題。

　　(1)學生讀題，并說說本次口語交際的要求。

　　①明確什么是公益用語。

　　②設計一條公益用語。

　　③說說你為什么這樣設計。

　　(2)學生讀一讀介紹什么是公益用語的話。

　　(3)教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關注公共的利益，維護公共的利益。

　　(4)想一想為什么這樣設計。

　　(5)討論這些公益用語的作用。

　　3.練習。

　　(1)思考設計一條公益用語。

　　(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設計的。

　　(3)集體評議補充，互相完善。

　　4.反饋。

　　教師對學生的設計進行點評。

　　一.教學第二題(誦讀與欣賞)

　　(1)討論：同學們，你們去過祖國的邊疆嗎?邊疆是個什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?

　　(2)指導學生動眼，動腦，動口，動情，正確理解詩人的感情，貼著詩人的心來想，走進詩歌的境界。

　　2.反饋。

　　3.背誦

　　二.教學第四題

　　1.審題

　　(1)教師進一步明確本次口語交際的要求：

　　(2)引導學生回憶見過.聽過的公益用語。

　　(3)討論這些公益用語的作用。

　　(4)想一想為什么這樣設計。

　　(1)思考設計一條公益用語。

　　(2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設計的。

　　(3)集體評議補充，互相完善。

　　鼓勵學生關注公益事業，大膽設計公益用語，并在學校家庭等地進行宣傳。

　　作業

　　設計1.背誦《邊疆小夜曲》

　　2.大膽設計公益用語，并在學校家庭等第進行宣傳。

練習五語文教案8

　　教學要求：

　　⒈關于城市別稱的字詞句練習。

　　⒉寫好左邊有撇的鋼筆字。

　　⒊讀讀背背成語和名句。

　　⒋口語交際——說笑話。

　　⒌學寫毛筆字——斜捺和平捺。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、教學第一題：學用字詞句

　　⒈第一部分

　　⑴讀題：弄清題目的要求。

　　⑵自由讀城市的名字及別稱，不認識的字自己查查字典。

　　⑶指名讀，注意糾正字音。

　　⑷你了解哪個城市，能說一說嗎？

　　⑸連線。

　　⒉第二部分

　　⑴讀題：明確題目的要求。

　　⑵自由選擇做題。

　　⑶小組學習：交流所寫的答案，討論。

　　教師巡視指導，回答學生提出的疑問。

　　⑷完成全部的練習。

　　⑸指名說說填寫的內容，糾正。

　　⒊第三部分

　　⑴小組學習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的別稱？

　　⑵小組匯報。

　　⑶練習：寫寫城市的名稱和它們的別稱。

　　二、教學第二題：寫好鋼筆字

　　⒈認識要寫的字。

　　⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。

　　⒊學生仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

　　⒋這三個字怎么寫才好看呢？指名學生說。

　　⒌教師在黑板上的田字格中示范寫。

　　⒍請學生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個部件在田字格里的位置。

　　⒎反饋：展示寫得好的同學，進行表揚評點；指出存在問題，進行糾正性練習。

　　第二課時

　　一、教學第三題：讀讀背背。

　　1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。

　　2．教學第一部分。

　　（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導題；這課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學的成語也是描述城市繁華的的。

　　（2）出示八條成語。

　　（3）學生自由讀，想想你學會了哪個成語。

　　（4）誰愿意做小老師領讀？

　　（5）說一說你知道的成語意思，教師給予適當講解。

　　（6）練習，學生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。

　　（7）小組交流比賽。

　　3．教學第二部分。

　　（1）出示：學生自由讀，指名讀。

　　（2）教師范讀，介紹：這是我國古代著名的家孟子的名言。

　　（3）指名說說你是怎么理解的，師生點評。

　　：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護自己的孩子，也要推己及人，愛護別人家的孩子。

　　（4）練習：學生自由練習朗誦。，同桌互相背誦。

　　（5）反饋：齊背，指名背。

　　二、教學第五題：學寫毛筆字

　　1．明確要求：今天我們學習“斜捺”和“平捺”的運用方法。

　　2．教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導運用方法。

　　3．學生練寫。

　　4．教師巡視指導，發現問題，及時糾正。

　　第三課時

　　一、教學第四題：口語交際—說笑話

　　課前準備：每位同學準備幾個笑話。形式要短小，要健康，能蘊涵一些生活中的道理則好。

　　1．審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）幫助學生弄清本題的訓練要求是什么。

　　2．指導。

　　（1）啟發談話：學生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節和語言，深深地吸引我們每一位同學。課前，同學們都準備了幾個笑話。今天這節課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學說得最有趣。

　　（2）小組練習要求；

　　①每個同學都要參與這項活動，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。

　　②每個小組推選一位同學在班級里講，看誰在班級里江得最有趣。

　　③講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。說笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。

　　3．練習。

　　（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導）

　　（2）每個小組派代表在班上講。

　　（3）師生評議。

　　二、

練習五語文教案9

　　設計理念

　　通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

　　設計思路

　　匯報研究報告——學生評價質疑——解疑答惑——收錄資料——總結評價

　　一、匯報交流，共享成果

　　課前同學們已經撰寫好了研究報告，這節課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學們仔細聽，待會我們一起交流各自的觀點與看法。

　　第一小組匯報人交流研究成果。

　　師：對于第一小組的匯報，同學們有什么看法或意見？

　　生交流觀點，或提出疑問。

　　請匯報人或其他同學解答。

　　師：同學們對這一小組的匯報有何評價？

　　生評價，師給予肯定或鼓勵。

　　第二、三……小組匯報人交流研究成果。

　　教師參與即時評價。

　　二、綜合性學習的評價

　　采用“過程性成長記錄評價”，即把活動個階段的資料納入成長記錄。可以收錄的材料有：活動計劃、活動記錄、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄后有自我評價、小組評價、教師評價或被訪人的評價。

　　教后記

　　優點：通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

　　缺點：學生評價質疑能力有待遇提高。

練習五語文教案10

　　設計理念

　　確定研究報告主題，搜集信息，撰寫調查報告

　　設計思路

　　回顧報告寫法——確定報告主題——擬定計劃書——搜集資料——撰寫報告

　　一、課前回顧

　　生活中同學們一定有許多感興趣的話題吧，這節課我們就一起來撰學一篇研究報告。誰能說說研究報告分為幾部分？

　　二、確定報告主題，擬定計劃書

　　師：我們家鄉喜人的變化，生活中水源的浪費，班級中“眼睛族”的增多，家園中櫻桃樹的收獲，這些話題你對那個感興趣呢？

　　除此之外，你還有其他感興趣的話題嗎？

　　生交流，說明原因。

　　師：看來同學們的興趣還真廣泛，下面同學們可以尋找“志同道合”的伙伴結成研究小組。

　　學生找伙伴。

　　師：同學們，在擬定計劃書之前，請想想你們都要搜集那些資料，到哪去搜集呢？

　　生討論交流

　　師總結：搜集資料的主要渠道是調查、訪問、記錄、摘錄、網搜等。

　　師：下面請小組內的同學分好工，每人負責好搜集的資料，從哪一種渠道搜集資料，開始擬定計劃書。

　　生分工，擬定計劃書。

　　三、搜集資料，撰寫報告

　　利用課下時間搜集資料，并對資料進行處理。篩選標準：是否與研究的課題有關；這個資料已由還是未有；資料中要把不同的觀點保留下來。

　　撰寫時可以仿照《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》，分成四部分，努力做到問題明確，方法恰當，結論清楚。

　　報告可以在小組討論的基礎上由一個同學執筆，然后集體討論修改，完成小組合作的成果。

　　教后記

　　優點：學生喜歡利用課下時間搜集資料。

　　缺點：撰寫調查報告有一定困難。

練習五語文教案11

　　課前準備：要求學生將自己的圖書、玩具整理一下，并標出價格。

　　一、審題

　　1、讀題目，說一說題目有幾個要求。

　　2、教師進一步明確本次口語交際的要求。

　　二、指導

　　1、談話，宣布班級舉辦小小展銷會。

　　2、交流指導。

　　明確交流要求。

　　(1)賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時候買的，是否完好；原來價格多少，現在價格如何公道、合算等。買物品的同學對以上各項內容要詢問清楚，并商定價格。

　　(2)交流時說話聲音要響亮，舉止要大方。

　　三、練習。

　　1、學生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視指導。

　　2、指名一對同學上臺買賣物品，對話時，如有不足之處，師生可以共同修正。

　　3、在全班范圍內開展交流。教師巡視，并參與其中。

　　四、反饋。

　　1、教師對學生在展覽會中的表現給予點評。

　　2、將所得的錢款獻愛心。

練習五語文教案12

　　教學要求

　　1學用有關多音字的字詞句練習。

　　2寫好左高右低的鋼筆字。

　　3讀讀背背成語和古詩。

　　4口語交際——介紹我的小制作。

　　5學寫毛筆字——基本筆畫“折”。

　　教學時間：二課時。

　　第一課時

　　一、教學第一題：學用字詞句

　　1第一部分。

　　（1）指明讀題目，弄清本題要求。

　　（2）同座位交流：你是怎么讀的？

　　（3）小組合作，看讀的對不對，并大體了解這個字在詞語中的意思。

　　2第二部分。

　　（1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點字的字音。

　　（2）所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。

　　（3）反饋：師生共同修正，發現問題及時更正。

　　3第三部分。

　　（1）默讀句子。

　　（2）指明讀:師生共同糾正，發現問題及時更正。

　　（3）自由朗讀。

　　二、教學第二題：寫好鋼筆字

　　1認識要寫的字，說一說這三個字都是什么結構。

　　2小組討論：仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

　　3讀一讀“我的發現”。

　　4教師在田字格黑板上示范寫。

　　5請學生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。

　　三、教學第三題：讀讀背背

　　1審題：指名讀題目，弄清本題要求。

　　2教學第一部分。

　　（1）出示八條成語。

　　（2）學生自由讀，想想你學會了哪個成語？

　　（3）指名讀，領讀。說說你知道的成語意思，師給予適時講解。

　　（4）練習讀，同學相互背誦。

　　3教學第二部分

　　（1）出示《竹石》學生自由讀，指名讀，師范讀。

　　（2）請學生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學習。釋疑，討論詩意。

　　（3）練習讀，同學相互背誦。

　　第二課時

　　一、教學第五題：學寫毛筆字

　　1今天我們學習“折”的寫法。指導：折有“橫折”和“豎折”。

　　2師書寫橫折，指導運筆方法。學生練習書寫橫折。3師書寫豎折，指導運筆方法。學生練習書寫豎折。

　　二、教學第六題。

　　1審題。

　　（1）揭示話題：介紹我的小制作。

　　（2）指名讀本次口語交際的要求。引導學生進一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設想等等。要說具體，有條理。

　　2練習。

　　（1）小制作展示：分組練說，組員間互相評議、指正，師巡回指導。

　　（2）產品推銷會：每組派代表上講臺說，本組可以糾正、補充。

　　3反饋：師總結全班練說情況，共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”。

練習五語文教案13

　　教學要求：

　　1、引導學生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續寫詩歌。

　　2、學習古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

　　3、寫好鋼筆字。

　　4、練習口語交際，學會請教。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學重難點：

　　引導學生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。

　　教學時間：

　　3課時

　　第一課時

　　一、教學第一題（語文與生活）

　　1、教學第一部分。

　　（1）要求學生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內容。

　　（2）引導學生從詩歌的前兩部分尋找共同點。

　　都是以“風兒在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑問，以“風兒已從那里走過”收尾。

　　（3）引導學生觀察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。

　　（4）你能模仿這兩小節續寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。

　　學生自由續寫。

　　同桌相互交流，小組交流。

　　（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。

　　2、教學第二部分。

　　（1）學過的古詩有很多，指名背誦幾首。

　　（2）在我們學過的古詩中，帶有“風”字的你知道多少？

　　分組交流，共同回憶。

　　（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

　　（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

　　二、小結

　　在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。

　　第二課時

　　一、教學第二題（誦讀與欣賞）

　　1、請學生借助字典，認讀古詩。（教師正音）

　　2、指名讀古詩，齊讀古詩。

　　3、簡單介紹古詩的作者。

　　4、仔細觀察古詩邊上的插圖，圖詩結合，嘗試著理解。

　　分小組交流理解。

　　5、指名全班交流，師相機點拔。

　　從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？

　　6、練習背誦。

　　7、指名背誦，集體背誦。

　　二、教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導。

　　（1）認讀要寫的一段話。

　　（2）引導學生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。

　　老師在學生觀察比較的基礎上小結，指導學生書寫。

　　（3）提示個別不太容易寫好的字應認真描紅。

　　2、練習。

　　（1）學生練習描紅，教師巡視指導。

　　（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。

　　3、反饋。

　　展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習。

　　三、小結

　　作業：抄寫古詩；寫習字冊。

練習五語文教案14

　　設計理念

　　1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內容，認識沉迷于網絡的危害，堅定把握自己，告別網吧的決心。

　　2、了解演講稿的一般特點，能寫一篇簡短的演講稿。

　　3、認識7個生字。材料準備

　　設計思路讓學生通過閱讀《把握自己》和收集有關網絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問，查閱資料，充實自己。學會收集、整理、匯報、交流信息，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。明確要把握好自己，利用好網絡資源，而不要被它控制和奴役。

　　教學過程

　　教師活動

　　一、談話引入

　　1、教師談網絡的負面影響。同學們，前面我們了解到點腦不僅是位神奇的魔術師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學習帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學習和生活已經離不開它。與此同時，網絡信息也帶給我們一些負面影響，一些青少年由于長時間泡網吧而導致身體虛弱，造成營養不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動，請同學們就網絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問

　　2、出示：“把握自己”。

　　二、閱讀理解

　　1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學習生字、質疑，以“網絡是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準備發言，

　　學生默讀并找、劃、做批注、交流討論等

　　2、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）

　　讓學生讀并討論交流。

　　（1）沉迷于網絡的危害：

　　①影響學習成績。

　　②影響身體健康。

　　③導致犯罪

　　（2）青少年要調整好心態，不要被他所控制、所奴役。

　　3、課堂討論。

　　（1）怎樣理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”

　　①師生共同歷數“網絡英雄”和他們的故事。

　　②聯系生活實際，了解沉迷于網絡的危險。說說周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例說明。

　　③小結：網絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。不健康網站、沉湎于網絡游戲對青少年的危害很大，同學們要把握好自己，利用好網絡資源，而不要被它控制和奴役。

　　（2）面對網絡怎樣才能“把握自己”。

　　①學生討論，自由發言。

　　②教師宣讀“青少年網絡文明公約”。

　　三、了解特點

　　1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？

　　2、小組討論。

　　3、課堂交流。

　　（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。

　　（2）有鼓動性，竭力說服聽眾。

　　（3）擺事實，講道理。

　　4、有感情的朗讀這篇演講稿。

　　四、寫演講稿

　　1、學習小組內就感興趣的問題進行討論：

　　（1）小學生應當多看電視

　　（2）小學生應當少看電視

　　（3）玩網絡游戲好處多

　　（4）玩網絡游戲害處多

　　2、根據討論的結果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。

　　3、課堂交流。

　　五、布置課外活動任務和下節課內容：

　　我們下節將圍繞“怎樣正確利用電視、網絡等媒體”開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據。如：“小學生上網聊天好處多/小學生上網聊天壞處多”“小學生應該多看電視/小學生不應該多看電視”……辯題訂好后，學生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應該注意哪些問題？

　　教后記

　　優點：讓學生通過聯系生活實際了解沉迷于網絡的危險。

　　缺點：對沉迷于網絡的危險，學生認識不足

練習五語文教案15

　　教學目標

　　1.能分辨形狀相近的6組偏旁并熟記所組成的字：熟練地運用音序、數筆畫三種查字法查字;能把不完整的成語補充完整。

　　2.能改正句子中不恰當的用詞，注意遣詞的準確性;能仿照例句，‘運用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。

　　3.初步懂得三條惜時格言的意思并能背誦。

　　4.知道短文是按事情發展順序安排材料的，并能給其中韻經過部分列出簡要提綱。

　　教學時間

　　2教時

　　第一課時

　　教學過程

　　第1題：

　　比一比，寫出有下列偏旁的字。

　　①指名學生說說每組部首的名稱。(請差生說說，便于掌握情況。)

　　②辨析每組上下偏旁在形體上的細微差別。

　　③指名學生限定(90秒)時間在幻燈片上寫出每組偏旁相近的字各5個，并進行核對訂正。(除了“冖”“廴”“見”部首以外)。

　　第2題：

　　按要求查帶點的字，選擇恰當的解釋。

　　①復習的三種方法。

　　②指名讀懂題目，明確要求。

　　③讓學生獨立再根據詞的意思進行選擇義項。

　　④核對、訂正。

　　第3題：

　　把下面的詞語補充完整。

　　①讓學生獨立完成。

　　②反饋訂正。

　　第4題：

　　劃出下面句中用得不恰當的詞語，并把正確的寫在括號里。

　　①讓學生理解題意的基礎上獨立嘗試修改不恰當的詞語

　　②比較、討論，讓學生講清楚原來用的詞，為什么不對。

　　第二課時

　　教學過程

　　第5題：

　　讀句子，注意帶點詞的用法，并用這些詞造句。

　　①讀句子理解這3個關聯詞語在句中表示什么關系。

　　a“只有……才”……”(條件句) (向蓮花瓣走去是保護人民和部隊主力的唯一條件)

　　b“由于”(課文中是前果后因句)表示原因或理由。

　　c“既……也……”(并列句)

　　②進行口頭造句、評議、訂正。

　　③書面完成作業。

　　第6題：

　　讀讀背背下面的格言。

　　①“格言”含有勸戒意義的話。

　　②讀3句格言。(指出這三條格言都是勸戒人們珍惜大好光陰，不要虛度年華。)

　　③體會每一句格言的意思、談體會。(舉些實例來說明。)

　　④在初步理解基礎上熟讀，指導并誦。

　　第7題：

　　讀短文，做練習。

　　①復習本單元閱讀訓練重點項目和它的方法。

　　②獨立(認真)地閱讀短文，理解主要講了一件什么事?

　　③二讀短文按什么順序安排了哪些材料?重點寫什么?

　　④把事情的經過部分按“先……接著……然后……最后”，列一個簡要提綱。