二年級語文公開課教案

時間：2022-12-14 10:12:25 語文教案我要投稿

二年級語文公開課教案

　　作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的二年級語文公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級語文公開課教案

二年級語文公開課教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知11個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

　　3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　學(xué)文中認(rèn)知本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、同學(xué)課前收集祖國各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語卡片。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、多媒體播放歌曲《大中國》

　　師說：是啊，誰不愛自身的祖國呢？祖國是俺們的母親，俺們是祖國的小朋友，俺們都愛偉大的祖國。今天，俺們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國山河的三字歌。

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，自同學(xué)字。

　　1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)知的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準(zhǔn)。

　　2、卡片檢查生字的字音，正音。

　　3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族

　　這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

　　4、合作學(xué)習(xí)，識記生字。

　　(出示生字)這些生字里面有沒有你已經(jīng)會認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,你是怎么認(rèn)知的?(同學(xué)介紹課外識字方法、途徑。)

　　5、詞卡去拼音檢查。

　　相機(jī)糾：州川鳥島與寫族旅

　　6、多媒體，讀去拼音的詞。

　　7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

　　8、質(zhì)疑：課文俺們讀通了，你有什么不懂得問題嗎？

　　三、朗讀感悟。

　　1、師說：俺們中國在古代又稱神州、華夏，俺們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？（多媒體）

　　2、你看到了什么？你到過哪里？

　　3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長江、長城、珠峰的知識。

　　指導(dǎo)朗讀第一、二句。

　　4、看多媒體介紹臺灣。

　　在俺國東南部有一座寶島

二年級語文公開課教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“帆、艘”等10個生字，會寫“孔、園”等10個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，感知數(shù)量詞的用法。

　　3.嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　教學(xué)過程：

　　一、電影情境導(dǎo)入

　　1.播放四大場景(海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊活動)組合的微電影。

　　2.引出課文——有人用文字記錄下了電影里的場景。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2.整體把握文本。課文呈現(xiàn)了海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊活動四個場景，把四個不同的場景編在一起就成了一首有趣的“場景歌”。(板書課題)

　　3.師范讀，生注意“一”字的讀音。

　　4.指導(dǎo)讀好“一”的變調(diào)。師總結(jié)：在數(shù)量詞中“一”后面字的讀音決定著“一”的讀音。當(dāng)后面的字是四聲時，“一”字就讀第二聲“yí”，其他時候都讀第四聲“yì”。

　　5.生練讀。

　　三、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

　　1.電影回顧，出示海灘圖片。讓學(xué)生說說電影的這個場景里有什么。(海鷗、帆船、軍艦、港灣)

　　2.合作讀詞語。

　　3.了解“港灣”。

　　引導(dǎo)學(xué)生從“港、灣”兩字都有三點(diǎn)水來理解港灣和水相關(guān)。

　　師總結(jié)：港灣就是指停泊船只或者臨時避風(fēng)用的水域，港灣是個地方，所以課文里說“一處港灣”。

　　4.識記“帆、艘、軍、艦”。

　　(1)對比 “艘、艦”的相同點(diǎn)，了解舟字旁的字都和船有關(guān)。“艘”是用來計算船的量詞，“艦”就是指大型的軍用船，通過右邊部分讀音的呈現(xiàn)，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。

　　(2)同樣的方法識記“帆”字：左邊的巾字表示帆是用布做成，右邊凡字提示讀音。

　　(3)借助圖片識記“軍”：圖中穿著蔚藍(lán)色衣服的是“空軍”，穿著白色衣服的是“海軍”，穿著松枝綠色衣服的是“陸軍”，他們舉的旗子叫“軍旗”，他們行的禮叫“軍禮”，他們每一個人都是“軍人”，電影中出現(xiàn)的就是軍人駕駛的——“軍艦”。

　　5.指導(dǎo)朗讀，電影配音。

　　師引語：蔚藍(lán)的大海上，一只海鷗從海面飛過，海上行駛著一艘軍艦，一只帆船。這里就是軍艦、帆船最美的港灣。好美麗的海邊景色啊!

　　指導(dǎo)讀出美麗的海邊景色。

　　6.電影回顧，出示鄉(xiāng)村圖片。鄉(xiāng)村場景有哪些美景?(魚塘、稻田、垂柳、花園)分別出示圖片，讀第2節(jié)，并借助方形魚塘圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“一方魚塘”。

　　7.識記“稻”“園”。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生從偏旁猜測“稻”的意思，左邊是禾字旁，表示與谷物相關(guān)，右邊是“舀”，“舀”的意思就是“向下?lián)舸颉保昂獭焙汀耙ā苯M合起來的“稻”就表示用拋秧苗丟到水田里的方法栽種的谷物。我們來看看鄉(xiāng)村里人們是怎么用拋秧苗的方式種稻子的。(動畫展示)

　　結(jié)合圖片加深識記“稻”字，這種需要在水田中種植的稻子就叫“水稻”，水稻結(jié)的果實(shí)就叫“稻谷”，稻谷脫下后剩下的稻稈就叫“稻草”，生長水稻的水田就叫“稻田”，稻田是一塊一塊分割的，所以文中說——“一塊稻田”。

　　(2)交流識記“園”。

　　讓學(xué)生說說有什么好方法識記“園”。師小結(jié)：“園”一般是指供人游覽娛樂的地方或是種植蔬菜、花草樹木的地方。再讓學(xué)生說說哪里見過“園”字。結(jié)合圖片識記“園”字：“幼兒園”“公園”“動物園”，我們語文書中就有——“語文園地”，生活中只要留心觀察，“園”字經(jīng)常會出現(xiàn)在我們眼前。看，課文里是—— 一片花園。

　　8.朗讀。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出鄉(xiāng)村的美妙。

　　四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞

　　1.研讀文本，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)—— 都有“一只、一片、一艘……”

　　2.講解數(shù)量詞。像一只、一片、一艘這樣的詞我們就把它叫作“數(shù)量詞” 。

　　3.找出文中的量詞，圈畫出來。

　　4.拓展不同的量詞。出示圖片練習(xí)說同類事物的不同量詞，如：一只海鷗、一群海鷗、一棵垂柳、一行垂柳。

　　5.延伸其他場景含有量詞的短語。在教室里有：一塊黑板、一扇門、一盒粉筆、一張講桌、一臺空調(diào)。文具盒里有：一支筆、一塊橡皮、一把剪刀……

　　五、學(xué)習(xí)第3、4節(jié)

　　1.出示第3節(jié)，學(xué)生讀，猜場景。引導(dǎo)學(xué)生找出公園場景的事物——小溪、石橋、翠竹、飛鳥。師生合作讀。

　　2.字源識記“翠”字。“翠”上半部是羽毛的羽不帶鉤，因為“翠”最早是指一種鳥，渾身綠色，也就是我們說的“翠鳥”(出示翠鳥圖片)，后來，“翠”字就代表綠色的意思，比如“翠玉”就是指綠色的寶玉，杜甫有句詩“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中，翠柳就是指綠色的柳樹，再看電影場景中的翠竹是不是綠的呢?——出示圖片，翠竹還不止一棵呢，文中是這樣寫的——“一叢翠竹”，指導(dǎo)讀。

　　3.朗讀比賽：比比誰把公園讀得最美?

　　4.用自己的話介紹公園美景。

　　范例：公園里有一條小溪，小溪上有一座石橋，石橋頭有一叢翠竹，翠竹上有一群飛鳥。

　　5.出示第4節(jié)，生讀，猜場景。重現(xiàn)電影少先隊活動畫面，用自己的話說說這個場景里發(fā)生了什么事情?

　　范例：有一隊“紅領(lǐng)巾”，他們舉著一面隊旗，拿著一把銅號，開開心心在郊游呢!

　　6.了解“紅領(lǐng)巾”的代指。電影里出現(xiàn)了小朋友，哪個詞語表示小朋友呢?引出“紅領(lǐng)巾”，借助圖片了解這些戴著紅領(lǐng)巾的小朋友就是少先隊員，這里的“紅領(lǐng)巾”不是指真的紅領(lǐng)巾，而是代指少先隊員，所以這里標(biāo)上了引號。

　　7.識記“隊”。觀察圖中戴著紅領(lǐng)巾的小朋友不止一個，他們正整整齊齊地排著隊伍，所以我們說—— 一隊“紅領(lǐng)巾”。

　　8.識記“銅”“號”，自由交流識記方法。

　　“銅”——形聲字方法識記：左邊金字旁表示“銅”是一種金屬，右邊“同”字提示這個字的讀音。

　　“號”——結(jié)合以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗識記：在一年級學(xué)習(xí)的《青蛙寫詩》里，我們知道小蝌蚪可以當(dāng)逗號，小泡泡可以當(dāng)句號，一串小水珠可以當(dāng)省略號。(出示相應(yīng)圖片和文字)

　　9.男女生配音大賽，朗讀第3、4節(jié)，最后齊讀全文。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　電影的每個場景都很美，現(xiàn)在需要你們幫忙制作電影海報，吸引更多的人來觀看。字幕上少了幾個字，請你們學(xué)寫這幾個字幫助完成海報。

　　1.出示要求會寫的字，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分類。

　　2.左右結(jié)構(gòu)：橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)。

　　(1)哪些筆畫有了變化：如橋字，木字旁捺變點(diǎn)。

　　(2)寬窄比例：左窄右寬——橋、隊、銅、領(lǐng)。左右寬窄相當(dāng)——群：橫畫較多，注意橫的長短不同，以及間距相同。

　　(3)易錯字“旗”：不能漏了右側(cè)一撇一橫，就像小帽子。

　　3.全包圍結(jié)構(gòu)：園。

　　“園”：大口框要寫得大些，“元”字第一橫較短。

　　4.上下結(jié)構(gòu)“號”：上小下大，上緊下松，口字略小。

　　5.獨(dú)體字“巾”：學(xué)生對照田字格，自行觀察書寫。

　　七、背誦課文，拓展延伸

　　1.出示單幅圖，設(shè)置填空，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　2.整部電影回放，通過不同場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

二年級語文公開課教案3

　　一、教材分析：

　　《紙船和風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語文第三冊第20課。這是一個感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃厚的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

　　3、對怎樣交朋友有一定的感受。

　　三、教學(xué)流程：

　　（一）、激發(fā)閱讀興趣：

　　1、出示風(fēng)箏、紙船。

　　2、讀題。

　　（二）、初步感知文本：

　　1、用自己喜歡的方式讀讀課文。

　　2、交流：難讀句子。

　　3、做游戲，認(rèn)讀生字。

　　4、初步感知課文。

　　（三）體會松鼠小熊的快樂：

　　1、出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？

　　2、交流。

　　（1）、區(qū)別漂流和飄蕩。積累詞語。

　　（2）、指導(dǎo)朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情。

　　（四）、贈送祝福語。

　　1、寫祝福的話。

　　2、向同桌和同學(xué)贈送。

二年級語文公開課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀詩歌，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

　　2、初步了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、會寫生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

　　教學(xué)課時：

　　1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友，你還記得嗎?瞧，他們來了，請這組同學(xué)開火車叫出他們的名字。

　　2、還有一些詞語朋友，你能叫出他們的名字嗎?

　　3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫什么活動的?

　　這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課，《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦，并體會他們的心情。

　　二、板書課題

　　1、伸出小手和老師一起板書課題。

　　2、四季指的是春、夏、秋、冬。

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、下邊請四個小隊分別朗讀這四小節(jié)，等會兒完成這個填空。

　　2、誰來說說，兒歌按照什么的順序，描繪了誰一年的什么活動?

　　四、研習(xí)課文

　　(一)研讀第一小節(jié)，提煉學(xué)習(xí)方法。

　　1、接下來我們學(xué)習(xí)第一小節(jié)，請同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。請女生齊讀第一小節(jié)，同學(xué)們注意有幾句話。

　　2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢?對于這個問題啊，同學(xué)們可能有點(diǎn)困難，老師來幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，也可以根據(jù)重點(diǎn)詞語，句子提出問題。請同學(xué)們思考：請用橫線畫出文中描寫了哪些事物?他們有什么特點(diǎn)?請在相關(guān)詞語下加點(diǎn)。

　　2、你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)?

　　3、春天花開草長，充滿了勃勃生機(jī)，你能通過你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎?

　　4、聽了她的朗讀，你感受到了什么?

　　過渡：

　　春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?

　　(二)仿學(xué)第二小節(jié)，學(xué)法遷移：

　　1、我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié)，其他同學(xué)注意有幾句話。

　　2、夏季里，農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢?

　　看圖：圖上畫的誰干什么?

　　3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會想到什么?

　　4、摘完了桑葉，是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外，還要干什么?

　　5、請同學(xué)們看插圖：圖上有什么?

　　6、你能通過你的朗讀，讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎?

　　7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹梢，他們才背著鋤頭回家去。

　　8、讀的過程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢?

　　(三)合作學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　1、請同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法，我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學(xué)習(xí)，哪一自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請舉手。請你們到臺上來匯報一下：

　　(1)我知道這一段一共有2句話。

　　(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。

　　(3)生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。

　　(4)我知道這一段押的是ang韻。

　　3、哪一小組來匯報一下，你們學(xué)的第四小節(jié)。

　　(1)自然段也一共有兩句話。

　　(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?

　　(3)我知道這一段押的是ing韻。

　　(4)下面，我們進(jìn)行一場小小的朗誦比賽，請一二小隊起立讀第三小節(jié)，三四小隊讀第四小節(jié)，比一比誰讀的更有感情!

　　(5)咱們合作朗讀，我來讀黑色部分，你們讀紅色部分。

　　五.指導(dǎo)寫字

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，我們知道農(nóng)民伯伯啊，一年下來特別忙，特別辛苦。那么這節(jié)課呢，我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個字。比比看誰寫得最漂亮!執(zhí)筆!

　　2、寫字要做到：

　　一看二寫三對照

　　看結(jié)構(gòu)，定位置，找主筆

　　3、忙是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬左高右低。看老師書寫，注意在田字格中位置。豎點(diǎn)朝下回筆，小點(diǎn)朝右，豎直直的朝下，再推上去。點(diǎn)，橫在點(diǎn)的下邊起筆，豎折注意頓筆。

　　4、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上?

　　5、“苦”上短下長，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上，豎在豎中線上，往左傾斜，口字要寫好上大下小。

　　6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫，稍長一點(diǎn)的橫，小豎，橫在橫中線上最長，豎中線上懸針豎。

　　7、然后讓看一看同桌寫的，如果你覺得他寫的不錯，就把大拇哥送給他。

　　得到大拇哥的同學(xué)請舉手。哇，這么多小書法家呀!這謝課同學(xué)們的收獲真大呀!這節(jié)課我們不但了解了，農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦，同時感受到他們的快樂!同時還成為了小小朗誦家，小小書法家，背誦小能手!也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣，在辛苦的學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂!

　　六.板書設(shè)計：

　　4、田家四季歌

　　(綠色)春：花開草長

　　(紅色)夏：采桑插秧辛苦 ABB

　　(黃色)秋：稻谷豐收快樂喜洋洋

　　(白色)冬：棉衣輕暖笑盈盈

二年級語文公開課教案5

　　【內(nèi)容簡介】

　　《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊，該書是作者對一個男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個故事。一頭金黃色的頭發(fā)卷兒，天藍(lán)色的眼睛，櫻桃似的小嘴。還有那玫瑰紅的雙頰。沒錯，這就是弗朗茲，千萬別說他長得像小姑娘，他正為這事煩著呢。不過，弗朗茲大多數(shù)時候是快樂的，他也給別人帶來快樂。比如：他用禮品果盒的絲帶、襯裙的花邊、一大塊絲網(wǎng)窗簾和一束上好的羚羊毛等等給媽媽做了一頂最最時尚的帽子，媽媽當(dāng)然很喜歡，不過她戴著它出去散步時，路人的表情都怪怪的；弗朗茲用他獨(dú)特的方式讓他不喜歡的“乞克察克”老師變得和藹可親……

　　【作者簡介】

　　克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學(xué)大獎。獲林格倫文學(xué)獎。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無聲的溫暖。《弗朗茲的故事》是作者對一個男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個故事。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、組建書友隊，討論弗朗茲的故事。通過書友隊名稱、宣言，增強(qiáng)書友隊凝聚力。

　　2、引領(lǐng)學(xué)生交流《弗朗茲的故事》讀后認(rèn)識，讓學(xué)生感動自己的心靈，享受讀書樂趣，激發(fā)讀書熱情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、五個書友隊分組團(tuán)坐。

　　2、學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，前幾天，我請大家自愿結(jié)合，十個同學(xué)一組，組建了五個書友隊，目的是希望每個書友隊加強(qiáng)交流，共同分享讀書的樂趣。今天，是我們的第一次班級讀書會，也是我們每個書友隊第一次較量的時刻。相信大家在課前充分的準(zhǔn)備下能夠在今天的班級讀書會上把你們書友隊的精彩展現(xiàn)給大家。（提前布置學(xué)生設(shè)計隊名、齊誦宣言。教師隨機(jī)板書隊名）

　　2、讓我們用掌聲為我們書友隊的建立表示祝賀。書友隊建成了，希望每個書友隊團(tuán)結(jié)友愛，在我們美好的童年時代，博覽群書，共同享受讀書的樂趣。

　　3、好書如摯友。《弗朗茲的故事》給我們帶來了很多變化，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂，很多同學(xué)寫作的興趣也越來越濃厚，更可貴的是在同學(xué)們的筆記中，我感受到了你們內(nèi)心的感動，你們生命的成長。我期盼著在接下來的交流中我們會有更大的收獲。

　　4、接下來我們將從這七個方面去交流，原則是每一個版塊只允許每個隊的一名成員來匯報，人人參與，如果你不滿意，可以補(bǔ)充。最后根據(jù)每個書友隊的成績評選最佳書友隊，可以獲得老師給大家?guī)淼囊槐拘聲榷脼榭臁?/p>

　　二、交流主題

　　1、作品簡介及內(nèi)容提問（由各書友隊派代表匯報）。

　　（1）本書的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學(xué)大獎，獲林格倫文學(xué)獎。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無聲的溫暖。

　　（2）內(nèi)容簡介：《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊，該書是作者對一個男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了其中的10個故事。

　　（3）六歲的弗朗茲長相是怎樣的？他為什么不喜歡自己的長相呢？

　　（4）弗朗茲怎樣令嚴(yán)肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的？

　　（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德）

　　小結(jié)：在作品簡介這一環(huán)節(jié)每個書友隊都介紹的很精彩。那么書中每個人物都給我們留下了怎樣的印象呢？你最喜歡哪個人？

　　2、人物點(diǎn)評。

　　可以采用下面的話作為開場白：（）是一個（）的人。我想對（）說：（）

　　小結(jié)：一千個讀者就有一千個哈姆雷特，這就是讀書的樂趣所在，我們可以把書中的每個人物形象進(jìn)行自由的聯(lián)想，仿佛感受到一個個活生生的人物從書里面走出來，與作者對話，與書中的人物對話，合上這本書，有熟悉的面孔、有清晰的畫面展現(xiàn)在我們眼前，有了這樣的感受就證明我們讀懂了……

　　3、圖片解讀：展示作品中的插圖，讓書友隊成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容。

　　圖一：作品54頁中的插圖。（注：課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣，變得很客氣，竊笑幾下。）

　　圖二：作品82頁中的插圖。（注：被禁止說話的弗朗茲，用錄音機(jī)錄下要說清楚的事情，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個讓“乞克察克”老師大笑的人。）

　　圖三：作品95頁中的插圖。（注：弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音，企圖蒙騙媽媽，卻被媽媽識破了。）

　　小結(jié)：畫面留給我們的是心靈的觸動，是難忘的回憶，但是這部作品中，種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多，你們在閱讀的過程中還摘錄了哪些？讓我們來同分享一下。

　　4、朗讀再現(xiàn)。

　　在讀書過程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容？請把打動自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來。

　　是啊，同學(xué)們讀書的收獲肯定不止這些，讓我們一起來交流我們的心得體會吧！

　　5、心得體會。

　　（由學(xué)生在小組內(nèi)交流讀書心得）

　　6、閱讀感悟。

　　弗朗茲大多數(shù)時候是快樂的，他也給別人帶來快樂。讓我們把心中的千言萬語凝結(jié)成一句話，說說我們最深的——閱讀感悟。

　　7、好書推薦。

　　《弗朗茲的故事》班級讀書會馬上就要結(jié)束了，我相信這本書對我們的影響是深遠(yuǎn)的。

　　莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”是呀，生活中不能沒有書作為良師益友。最近，你又讀了什么好書？你打算推薦給自己的書友隊，還是推薦給全班同學(xué)呢？

　　三、小結(jié)

　　在今天的班級讀書會上，被評為最佳書友隊的是：（）

　　讓我們用掌聲表示祝賀，（）隊獲得老師贈送的《皮魯魯總動員銀紅系列》，希望在下次的班級讀書會上再和大家共同分享我們讀書的快樂。

二年級語文公開課教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字，自主識記字形;

　　2、分角色有感情地朗課文;

　　3、體會新樓房里的居民相互之間互相關(guān)心、和睦相處的美好情感，懂得要為他人著想，要給他人以方便。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀，培養(yǎng)語感;

　　2、理解小動物們?yōu)槭裁炊紶幹№敇恰?/p>

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小動物頭飾、小動物圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、動畫激趣，導(dǎo)入新課

　　1、(多媒體播放動畫)看，動物王國又建一座新樓房，瞧多漂亮啊，小動物們高興極了，都忙著搬新家了，看看者有誰啊!(生答：老牛、小猴、小兔、小馬)

　　2、可這時有一個問題把大家難住了，誰住頂樓呢?這就是我們今天要學(xué)的第10課《誰住頂樓》(板書課題10 誰住頂樓)

　　3、知道什么是頂樓嗎?說說你的理解，假如是你，你愿意住頂樓嗎?

　　二、初讀課文，整體感知，談個性化感受

　　那小動物是怎么解決的呢?

　　1、請同學(xué)們聽配樂朗讀，比比誰聽得最認(rèn)真并且邊聽邊想：你知道了什么?(師讀全文)

　　2、老師讀完了，你能說說你知道了什么嗎?想怎么說都行。

　　三、識記生字，談個性化識憶方法

　　1、從大家的談話中我已經(jīng)知道你們很喜歡這篇課文，老師有一個問題想問問你們，假如你在讀書時候遇到了困難，比方：有的字你不認(rèn)識，怎么辦?(生答)

　　2、這些都是很好的識字方法，現(xiàn)在就請大家用自身喜歡的方式讀書，想怎么讀都行，開始吧!(生讀書)

　　3、同學(xué)們讀得可真高興呀!看我給你們帶來了什么，歡迎你們走進(jìn)生字王國(多媒體出示：蓋房、方便、體重、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門、垂下、一根繩子、報紙、各家各戶、十分)

　　①請大家自身讀讀屏幕上的詞語，注意把字音讀準(zhǔn)，想一想怎樣才干記住紅字呢?

　　②指名讀，師糾正。

　　③同桌互相讀讀吧!

　　④你覺得哪些字難記，運(yùn)用了什么方法，能把你的好方法介紹大家嗎?

　　四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀

　　1、生字已經(jīng)會讀了，并且也用自身的方法記住了它，那誰能流利地把課文讀一讀呢?(生讀)

　　2、課文里出現(xiàn)了很多小動物，你最喜歡誰，把你喜歡的動物說的`話讀一讀，看誰讀得最開心!

　　3、(生讀師貼圖片)你為什么喜歡它呢?

　　(教師根據(jù)同學(xué)的朗讀有針對性地指導(dǎo))重點(diǎn)理解“自告奮勇”

　　4、大家都搶著住頂樓，那結(jié)果誰住頂樓了呢?(課件出示)

　　那其它動物住頂樓怎么就不合適呢?

　　①小馬(課件出示：腳步聲)

　　②小兔，讓我們聽聽小猴是怎么說的吧!

　　③小狗，讓我們看看小馬是怎么說的吧!

　　5、既然住頂樓不好，那小動物為什么都爭著住頂樓呢?(生答師總結(jié)：小動物們都知道住頂樓很不方便，但大家為了把方便讓給他人，都爭著住頂樓，由于樓房里的居民都能他人著想，所以)

　　6、齊讀最后一節(jié)

　　7、分角色朗讀課文，演一演。

　　五、課外擴(kuò)展延伸

　　1、不光小動物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學(xué)習(xí)了本課以后，誰能說說你今后打算怎么做?

　　2、指導(dǎo)積累，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真棒，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出鉛筆在課文中劃出你喜歡的詞語，謄寫在詞語花籃里。

　　板書設(shè)計

　　zhu ding

　　10、誰住頂樓

　　小猴 √

　　小馬腳步太重

　　小兔會摔跟頭

　　小狗看家守門

二年級語文公開課教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識３個生字。會寫８個字。

　　２、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　３、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、規(guī)范書寫８個生字。

　　２、分角色有感情地朗讀對話。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　〖課前預(yù)習(xí)

　　１、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識生字條中的３個生字。

　　２、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。

　　３、通過查資料或向家長請教，了解有關(guān)天文的簡單常識，如：地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。（學(xué)生根據(jù)個人興趣查找資料，不對資料的多少作要求，只引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生多讀課外書，學(xué)習(xí)課外知識。）

　　４、用“ ？”標(biāo)出不懂的詞語。

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　１、在識字４這一課里，我們認(rèn)識了不少成語，你還記得哪些？（自由說，可以說自己在課外收集的成語。）

　　２、談話：這些成語常常就是一個有趣的故事。今天，我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。（板書課題）

　　３、讀題，釋題。（板畫一口井）

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　１、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。補(bǔ)充課題：坐井觀天。

　　２、小黑板出示帶生字的詞語及課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。

　　３、出示生字卡片，開火車檢查。重點(diǎn)教讀“信”。

　　４、提問：課文有幾個自然段？（７個）

　　指名分段讀課文，糾正字音。

　　５、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白？（在黑板旁邊簡單標(biāo)注。）

　　你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎？（解決較簡單的問題。）其他問題咱們一邊讀書一邊解決。

　　三、朗讀感悟，初解寓意

　　１、圖文結(jié)合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么？（爭論或?qū)υ挕⒄勗挕＃?/p>

　　口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。（板畫青蛙和小鳥或貼圖片。）

　　２、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。

　　３、指名分角色讀對話，說說你知道了什么。（板書“無邊無際”和“井口那么大”）

　　４、你認(rèn)為誰的看法對？分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

　　５、集體交流：引導(dǎo)用“因為……所以……”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　帶學(xué)生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。

　　指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。

　　“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”（不相信的語氣）

　　“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”（勸告的語氣）

　　６、過渡：看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯？（引導(dǎo)理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。）

　　７、指導(dǎo)朗讀三次對話：

　　（朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。）

　　自由朗讀，根據(jù)自己的理解讀出不同語氣。

　　分角色朗讀。同桌練習(xí)，指名讀，男女生對話。

　　四、啟發(fā)思維，引導(dǎo)總結(jié)

　　１、讀了“坐井觀天”這個成語故事，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。）

　　２、老師歸納小結(jié)寓意。

　　３、明白了“坐井觀天”的意思，你有什么想法？

　　談話：希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！

二年級語文公開課教案8

　　學(xué)科名稱：

　　《祖國在我心間》

　　學(xué)生分析：

　　二年級學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，識字量多，課堂發(fā)言積極，課外積累也比較豐富，所以這節(jié)課上起來成功的難度應(yīng)該不大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、采用多種方法有感情地朗讀課文。學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，樹立維護(hù)祖國利益的意識。

　　2、能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時時在我心間”的意思

　　3、認(rèn)字15個，寫字8個。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時時在我心間”的意思

　　教具準(zhǔn)備：課件，信息卡

　　一、出示實(shí)物、激發(fā)興趣

　　（出示實(shí)物地球儀）同學(xué)們你們看這是什么？我們的祖國，我們的首都、家鄉(xiāng)在哪，誰能指出來嗎？（學(xué)生動手指出）

　　有一位和你們一樣眼睛尖的小朋友,我們一起傾聽他的敘述《祖國在我心間》。

　　[通過學(xué)生直觀形象地動手操作，既很快使學(xué)生進(jìn)入課文情境，又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、感知課文

　　1、老師配樂范讀課文，學(xué)生閉上眼睛聽，展開想像，浮現(xiàn)畫面。

　　2、通過聽，你了解了什么？

　　學(xué)生各抒己見，可能會說出：我好像看到一位小朋友站在地球儀旁，聚精會神地找中國、找北京、找福建。

　　我知道中國位于太平洋邊上。

　　我了解到中國地圖的形狀像一只金雞。

　　我發(fā)現(xiàn)福建與臺灣一海相隔……

　　[在音樂聲中范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽讀，并展開想象，為下面的學(xué)習(xí)打開了思路，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍。]

　　三、讀文識字

　　（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、你們聽得可真仔細(xì)，請同學(xué)打開書自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用筆圈出來，想辦法讀準(zhǔn)字音（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或請教同學(xué)、老師）。

　　2、哪些同學(xué)有信心把課文讀正確？請同學(xué)讀。

　　（二）小組合作自主識字。

　　1、學(xué)生自學(xué)生字

　　你們課文讀得很正確，接下來，我們一起步入“識字王國”，這里有15個生字朋友，我們比一比看誰最先認(rèn)識它們，記住他們，了解他們。（學(xué)生用自己最熟悉的識字、記字方式來學(xué)習(xí)）

　　2、小組交流同學(xué)補(bǔ)充

　　四人一小組：每位同學(xué)把你記得最好的字，講給同學(xué)聽。每位同學(xué)講時要讀字音、說記法、再擴(kuò)詞，最后說寫時應(yīng)注意什么。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后你覺得他說的對，或比以前有進(jìn)步就為他豎大拇指鼓勵他。如果有錯請你幫他改正。

　　3、小組匯報教師指導(dǎo)

　　哪位同學(xué)，把你們組記得最好的字，講給大家聽？（學(xué)生講字，其他組可以補(bǔ)充、教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）

　　祖：（課件演示這個字，左邊示補(bǔ)旁用紅筆突出出來。）這個偏旁是“示補(bǔ)旁”。

　　夸：（電腦提問：“夸”這個字最后一筆是什么？豎折折鉤。）

　　建：（電腦演示建字的書寫順序，這個字的偏旁是“建之旁”。出現(xiàn)“建”“道”兩個字，讓學(xué)生比較有什么不同？）

　　第：（電腦演示筆畫順序，請學(xué)生一起書空。）

　　你們可真棒！我們做一個擴(kuò)詞游戲吧！（填詞參考：平臺平原平地平日平常平坦平面建樹建立建國東京南京京城個人人口）

二年級語文公開課教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫本課8個生字，認(rèn)識14個會認(rèn)字。

　　1、正確流利地朗讀課文，發(fā)明性地閱讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，發(fā)散想像，把自身當(dāng)成課文中的角色，與文本對話。

　　3、體會小動物之間爭困難，讓方便的美好品質(zhì)，教育同學(xué)在生活中多為他人著想。

　　設(shè)計理念：

　　1、“閱讀是同學(xué)個性化的行為”，本課教學(xué)以同學(xué)為主體，立足同學(xué)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境以讀代講，引導(dǎo)同學(xué)用自身對生活的理解和獨(dú)特體驗閱讀文本，體味生活，學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　2、引導(dǎo)同學(xué)在“找中思”、“讀中學(xué)”、“品中悟”、“說中創(chuàng)”，培養(yǎng)同學(xué)個性化閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意地閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展同學(xué)的語言表達(dá)能力，使同學(xué)在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中成為學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)同學(xué)多角度、有創(chuàng)意地閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展同學(xué)的語言表達(dá)能力。

　　2、理解小動物們?yōu)槭裁炊紶幹№敇恰?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件、小動物頭飾

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、動畫激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、(出示課件：動物王國的新樓房)看，動物王國又建成了一座新樓房!瞧，多漂亮啊!小動物們可高興了，都忙著搬進(jìn)新家呢，看看都有誰?(出示課件：依次出現(xiàn)小馬、小兔、小狗、小猴)

　　2、可這時有一個問題把大家難住了，誰來住頂樓呢?(出示課件：誰住頂樓)

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　4、你們知道什么是頂樓嗎?假如是你，你愿意住頂樓嗎?(同學(xué)自由發(fā)表意見)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、是啊，你們都是從自身的角度動身來考慮住不住頂樓。小動物們是怎么想、怎么做的呢?請小朋友們聽老師讀課文，比比誰聽得最認(rèn)真。邊聽邊想，你了解了什么?(配樂范讀課文)

　　2、聽過課文，你了解了什么?

　　生：我了解了小動物們都想住頂樓。

　　生：我了解了小動物們都不想讓老牛爺爺住頂樓。

　　生：我了解了大家最后決定讓小猴住頂樓。

　　……

　　3、下面就請大家?guī)е銈兊男掳l(fā)現(xiàn)也來讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識的字，你可以請拼音嬰幼兒幫助，或是問問同伴，當(dāng)然也可以問問老師。相信你們一定有方法解決的。

　　三、學(xué)習(xí)生字、詞。

　　1、小朋友們讀得很認(rèn)真!看到你們出色的表示，字嬰幼兒也帶著拼音小帽從課文里走出來了，要和你們交朋友呢!快和他們打個招呼吧!(課件出示帶拼音的生字嬰幼兒)

　　2、同學(xué)開火車認(rèn)讀生字。

　　3、小火車開得又快又穩(wěn)，瞧，頑皮的字嬰幼兒去掉拼音小帽你還認(rèn)得嗎?(指名讀去掉拼音的生字并組詞，其他同學(xué)跟讀。)

　　4、淘氣的字嬰幼兒就愛和我們開玩笑。快看，他們搖身一變成了詞娃娃。可他們還不知道危險正一步步向他們迫近呢，狡猾的小地鼠要把他們偷走。快來一起維護(hù)他們吧!(課件：游戲“打地鼠”。游戲規(guī)則：課件上的小地鼠跑到哪個詞上，同學(xué)就快速地讀出這個詞，讀錯或讀得太慢游戲就結(jié)束。)

　　四、精讀課文，讀中感悟。

　　1、字嬰幼兒、詞娃娃和大家成了好朋友，四個小動物也迫不和待地要認(rèn)識你們呢!還等什么，趕快認(rèn)真讀讀課文，找出你喜歡的小動物說的話多讀幾遍。看誰讀得最開心!

　　2、你喜歡這些小動物嗎?為什么?

　　生：喜歡!他們都搶著住頂樓，把好的樓層讓給他人。

　　師：他們都搶著住頂樓，用一個字概括就是“爭”。(板書：爭)

　　過渡：小動物們?yōu)槭裁匆獱?他們是怎么想的?細(xì)心的小朋友快到課文里找找答案吧!

　　3、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(1)指名讀第二自然段。

　　(2)討論：為什么大家不想讓老牛爺爺住頂樓?從這里可以看出什么?

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(1)創(chuàng)設(shè)課堂情境，理解詞語。

　　誰第一個站出來要求住頂樓的?(課件出示：小馬的話)哪個小朋友愿意主動第一個站出來讀讀小馬的話?(個別讀)你真是一匹勇敢的小馬，“自告奮勇”第一個朗讀。哪個小朋友能結(jié)合他剛才的表示用自身的話說一說什么叫“自告奮勇”?(自告奮勇：主動要求承當(dāng)艱巨的任務(wù)。)

　　(2)誰再來大膽地、自告奮勇地讀一讀小馬的話。(引導(dǎo)同學(xué)帶著各種不同的理解，有感情、有個性地朗讀第三自然段。)

　　5、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　(1)小馬的提議大家同意了嗎?誰站出來反對小馬了?(課件出示：小兔的話)指名讀課文，邊聽邊想：小馬為什么不適合住頂樓?小兔為什么更適合?

　　(2)小馬的腳步重，小兔的腳步輕，小兔更適合住頂樓。小兔是怎樣上樓的?(連蹦帶跳)誰來扮演小兔，做一做連蹦帶跳的動作。(同學(xué)做動作)通過做動作協(xié)助同學(xué)理解“連蹦帶跳”的意思。

　　引導(dǎo)：腳步再輕一些，別吵到大家休息。(抓住“輕”、“連蹦帶跳”等詞重點(diǎn)理解小兔的動作特點(diǎn)。)

　　(3)現(xiàn)在哪個小朋友能讀出小兔上樓的輕快和“連蹦帶跳”的可愛樣。(引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自身的理解，有感情地朗讀小兔說的話，讀出小兔子走路的特點(diǎn)。)

　　6、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　(1)讓我們聽聽小狗是怎么說的。(課件出示：小狗的話)指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：小狗走路有什么特點(diǎn)?小兔為什么不適合住頂樓?

　　(2)小狗走路有什么特點(diǎn)?(又輕又快)指導(dǎo)同學(xué)模仿“又……又……”的構(gòu)詞方法，積累詞語。

　　生：又大又紅、又白又胖、又酸又甜、又高又大……

　　師：我會說“又大又紅的蘋果”。

　　生：我會說“又白又胖的娃娃”。

　　生：我會說“又酸又甜的楊梅”。

　　生：我會說“又高又大的樓房”。

　　7、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　(1)邊讀邊想：小猴為什么適合住頂樓?

　　(2)喜歡小猴的小朋友請起立，用自身喜歡的方式，加上動作讀讀看。(指導(dǎo)個性化朗讀)

　　8、啟發(fā)同學(xué)想像，體會中心。

　　原來小猴才是住頂樓的人選。聽了小動物們的對話，老牛爺爺會怎么說?(鼓勵同學(xué)大膽想像，參與角色，與文本對話，訓(xùn)練語言表達(dá)能力)

　　師：你們真是為他人著想的好小朋友。

　　9、它們搬進(jìn)新家后發(fā)生了什么?用喜歡的方式讀最后一自然段。從哪些地方看出小猴確實(shí)很適合住頂樓?

　　五、深化中心，點(diǎn)明主題。

　　1、小動物們?yōu)槭裁礌幹№敇牵悻F(xiàn)在找到答案了嗎?小動物們的爭，是愛心的體現(xiàn)，這“爭”實(shí)際上也是“讓”，他們爭的是困難，讓的是方便。可見他們都在為他人著想。現(xiàn)在這些小動物在我們眼中顯得更可愛了。帶著你對他們的喜愛之情，以組為單位，分角色讀一讀。讀出小動物為他人著想，善解人意的特點(diǎn)。讀完后小組成員互相評一評，讀得不夠好的同學(xué)，大家一起幫幫他。

　　2、哪個自信的小組向大家展示展示?(指名一個小組，戴上漂亮的頭飾分角色讀課文。讀后全班評一評。)

　　3、生活中，我們什么時候該爭?什么時候該讓?(跳出文本，實(shí)現(xiàn)文本與生活的溝通，讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗來談一談，從而學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文。)

　　六、總結(jié)升華。

　　其實(shí)爭和讓并不矛盾，生活中，我們要爭著把困難留給自身，把方便讓給他人。到底是爭還是讓，心中多思量。善用爭和讓，朋友遍四方。讓我們做一個善待他人的小朋友，走出課堂，擁抱生活吧!

　　板書設(shè)計：

　　誰住頂樓

　　爭困難

　　為他人著想

　　讓方便

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課六個會寫字，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、指名讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　二、識字游戲，復(fù)習(xí)鞏固本課的14個會認(rèn)字。

　　三、指導(dǎo)識記六個會寫字，交流個性化的識記方法。

　　1、讀生字，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、同桌互相檢查。

　　3、指名讀，師生一起糾正。

　　4、小組合作：交流識字方法。小組長指生字，同學(xué)讀，鞏固記憶。

　　5、全班交流各組的記字方法。

　　6、教師出示詞語卡片，以小組為單位選派代表指名讀詞語，比比誰讀得正確、流利。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、大家先認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，然后獨(dú)立寫一個書上田字格中的字。

　　2、師問：你們認(rèn)為哪個字難寫?同學(xué)提出認(rèn)為難寫的字。教師利用電腦屏幕出示寫在田字格里的生字，讓同學(xué)仔細(xì)觀察生字每一筆在田字格中的位置，請同學(xué)說一說生字占格位置。

　　3、請同學(xué)書寫書上田字格中要求描紅的生字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正同學(xué)的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　4、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互評價，將寫得不好的字寫好。

　　5、集體評議：展示同學(xué)書寫情況，說說哪些字寫得好，哪些字寫得不夠理想。

　　6、獎勵同學(xué)到黑板上書寫漢字，師生一起欣賞。

　　五、課堂練習(xí)：

　　指導(dǎo)同學(xué)完成書47頁第二題。

二年級語文公開課教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點(diǎn)詞語和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件幻燈片。

　　課時安排

　　3課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友，大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋€非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。

　　播放媒體資源中的動畫視頻

　　板書：丑小鴨

　　二、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。

　　1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。

　　2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。

　　3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音：

　　“伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。

　　（1）讀準(zhǔn)字音。

　　（2）理解詞義。除了運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文，還可以通過讓學(xué)生找近義詞、反義詞來理解。

　　近義詞：嘲笑——（）傷心——（）欺侮——（）

　　美麗——（）

　　反義詞：丑——（）討厭——（）仔細(xì)——（）

　　瘦——（）幸福——（）耐心——（）

　　4、播放媒體資源中的課文范讀視頻，讓學(xué)生小組討論課文主要講了什么？

　　5、自讀全文，請學(xué)生說說你能讀懂什么？沒讀懂的用“？”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。

　　師：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。

　　三、講讀1～3自然段。

　　指名讀1～3自然段。

　　1、思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪里讀懂的？

　　2、找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。

　　3、從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。

　　4、輕聲讀1～3自然段，說說你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？

　　四、布置作業(yè)。

　　有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、有感情地朗讀第1～3自然段。

　　過渡語：丑小鴨的命運(yùn)怎樣？

　　二、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1、思考：丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？

　　2、讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的？它為什么離開了家？當(dāng)時的心情怎樣？

　　3、品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子？

　　4、丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想？

　　小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。

　　5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。

　　過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情？

　　三、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　1、自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難？

　　2、體會詞語。

　　3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。

　　過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢？

　　四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。

　　1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會：

　　（1）丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”？

　　（2）這時它看見了誰？心里怎樣想？

　　（3）你覺得哪些詞語用得好？

　　2、著重體會“驚奇”、“羨慕”。

　　舉例：丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。

　　3、伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎？它是怎樣過冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？

　　體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。

　　4、有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。

　　五、學(xué)習(xí)第8自然段。（熟讀）

　　1、天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？

　　28丑小鴨教案設(shè)計，

　　3、通過多讀來理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么？弄懂句意。

　　4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達(dá)出丑小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

　　六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說說隨著天氣、環(huán)境的變化，丑小鴨的命運(yùn)如何變化。

　　七、總結(jié)、擴(kuò)展。

　　學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？

　　小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。

　　八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。

　　第三課時

　　一、自學(xué)生字

　　讓學(xué)生結(jié)合成小組，借助拼音，分析字形，自主學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)自學(xué)能力。教師巡視。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　播放媒體資源中的生字動畫，學(xué)習(xí)生字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字：

　　悶：“門”字框。

　　夫：和“天”比較字形。

　　“鵝”、“雞”都是“鳥”字旁；

　　“腦和脖”都是“月”字旁。

　　漂：與“飄”比較字形。

　　鉆：與“沾”比較識記。

　　三、隨堂練習(xí)。

　　1、說說下列詞語的意思。

　　疼愛：關(guān)心，喜愛。

　　孤單：單身無靠，感到孤獨(dú)。

　　苦惱：痛苦、煩惱。

　　出走：被環(huán)境逼迫，不聲張地離開家庭或住所。

　　譏笑：譏諷和嘲笑。

　　羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

　　幸虧：多虧。

　　2、把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語。

　　舉例：惱（煩惱）烈（）雞（）濟(jì)（）

　　腦（腦袋）飄（）戰(zhàn)（）

　　四、布置作業(yè)。

　　1、認(rèn)真寫生字。

　　2、課后練習(xí)2。

二年級語文公開課教案11

　　教材分析：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

　　學(xué)生分析：

　　本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

　　設(shè)計理念：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓小朋友們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓小朋友們懂得今天的幸福生活。

　　教學(xué)目的：

　　１、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識生字。

　　２、會寫“忘、想、念”３個生字。

　　３、初步懂得了“引水思源”的道理。

　　教學(xué)流程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

　　１、（３名男生、３名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）

　　主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家扮演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行扮演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

　　師：你喜歡他們的扮演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

　　２、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字

　　對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？　　（生齊讀）

　　過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、板書課題、理解認(rèn)字。

　　１、齊讀課題

　　問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

　　（設(shè)想：局部同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自身先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出方法弄明白）

　　２、認(rèn)識生字“忘、挖、井。”

　　師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

　　設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

　　３、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自身的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

　　三、初讀課文、識記生字。

　　１、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念。”

　　意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

　　３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自身喜歡的標(biāo)志，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)志邊認(rèn)讀，再次識記生字）

　　４、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。

　　設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供推薦的機(jī)會，可互相取長補(bǔ)短。

　　５、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

　　６、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

　　設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)堅持朗讀的熱情。

　　７、游戲：交朋友

　　想和這些生字嬰幼兒交上朋友嗎？那就請你拿出自身的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

　　（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意協(xié)助差生識字）

　　設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

　　８、小組成員相互推薦自身的方法。

　　四、再讀課文，感悟文章。

　　１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

　　２、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺乏）

　　三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　　３、想象、擴(kuò)展

　　出示題目：

　　ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

　　ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和協(xié)助之后，又會怎么想？

　　ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

　　學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目扮演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必需參與各小組的扮演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

　　設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

　　４、再讀課文，把你體會到的通過讀表示出來。

　　五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

　　１、說說這幾個字在字型上有什么特點(diǎn)。

　　２、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）

　　３、學(xué)生獨(dú)立寫其余２個字，隨時進(jìn)行指導(dǎo)。

　　六、總結(jié)、作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

　　師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

二年級語文公開課教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課的生字，能理解詩句的意思，并能用自身的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

　　3、理解詩的內(nèi)容，使同學(xué)受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　掛圖、投影。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名背背俺們以前學(xué)過的古詩。

　　2、揭示課題，板書：

　　望廬山瀑布

　　二、學(xué)習(xí)

　　1、理解課題的意思：

　　理解“望”“瀑布”。

　　你在什么地方見過瀑布嗎?是什么樣的，能不能說給俺們聽聽?

　　2、學(xué)會寫課題中的生字：瀑。

　　3、你知道廬山在什么地方嗎?

　　4、學(xué)習(xí)這首詩：

　　⑴　出示整首詩。

　　⑵　指名讀一讀。

　　⑶　再讀，可以討論，看能不能理解詩的意思，有問題可以提出來。

　　⑷　交流：

　　重點(diǎn)理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”。

　　誰能講這首詩的意思?

　　評議，他講得怎樣?

　　再指名講詩的意思。

　　5、詩人為什么要寫這首詩呢?你從什么地方看出來的?

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　7、指導(dǎo)背誦。

　　三、作業(yè)

　　1、背誦古詩。

　　2、用自身的話說說《望廬山瀑布》這首詩描繪的情景。

　　〖板書〗

　　望廬山瀑布

　　日照　香爐生　紫煙，

　　遙看　瀑布掛　前川。

　　飛流直下三千　尺，　　　　壯美山河

　　疑是　銀河落　九天。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、背誦《望廬山瀑布》。

　　2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的感情?

　　二、學(xué)習(xí)《絕句》

　　1、板書課題，解題，理解“絕句”。

　　2、簡介作者及背景。

　　三、初讀詩句，說說你能理解哪些詞語或句子的意思

　　1、自由讀詩句，讀準(zhǔn)“鸝”“鷺”的字音。

　　2、交流，你了解了哪些詞語、句子的意思了?

　　四、學(xué)習(xí)詩句，想象畫面

　　1、學(xué)習(xí)一、二兩句：

　　輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語。

　　誰能用自身的話說說這兩句詩句的意思?

　　指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。

　　2、學(xué)習(xí)三、四兩句：

　　指名讀一讀詩句，其他同學(xué)考慮：詩人看到了什么?

　　討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機(jī)板書，畫簡筆畫。

　　詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?

　　詩人向門外一看，可以看到什么?理解“東吳”。

　　為什么說是萬里船?

　　用自身的話說說這兩句詩的意思。

　　3、指名說說全詩的意思。

　　4、總結(jié)全詩，體會感情：

　　⑴　一行寫一個景，是按什么順序?qū)懙?

　　⑵　小結(jié)：

　　先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩人無比舒暢的心情。

　　5、指名朗讀，練習(xí)背誦。

　　6、指導(dǎo)書寫“鸝”“鷺”。

　　五、作業(yè)

　　1、謄寫生字新詞。

　　2、背誦課文。

　　〖板書〗

　　絕句

　　兩個　黃鸝鳴　翠柳，

　　一行　白鷺　上　青天。　　近景

　　窗含　西嶺千秋　雪，　　　舒暢愉快

　　門泊　東吳萬里　船。　　　遠(yuǎn)景

二年級語文公開課教案13

　　一、教材分析

　　在炎熱的夏天，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼風(fēng)，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蟬、蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天的雷雨后的情景，雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。課文描寫了雷雨前、中、后的自然景象。表達(dá)了作者熱愛大自然的情感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)本課4個生字，會寫12個字

　　2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文。通過聲音表達(dá)雷雨前后的不同景象。

　　3、有留下觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)課文的生字，新詞，初步認(rèn)識雷雨前、中、后的景象變化特征。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、能按一定順序觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）、謎語導(dǎo)入

　　1、猜謎語：有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就是他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。請大家打開課文，學(xué)習(xí)18課（板書課題：雷雨，學(xué)生齊讀兩遍）

　　講析：有積雨云產(chǎn)生的一種天氣現(xiàn)象，降水伴隨著閃電和雷聲。

　　2、一般夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象。誰能說說雷雨時的景象嗎？

　　3、欣賞錄音讀課文（邊聽邊看課文），剛才大家聽了錄音讀課文，感覺雷雨怎么樣，請看看課文兩幅圖畫。(仔細(xì)觀察兩幅圖的不同之處)

　　問：第一幅圖是什么景象（雷雨前）？第二幅圖又是什么景象（雷雨后）？能說出圖的意思嗎？

　　圖一：天空烏云密布、電閃雷鳴，空中大風(fēng)，大雨嘩嘩，樹枝亂擺，小朋友關(guān)上窗戶賞雨。

　　圖二：藍(lán)天白云，彩虹高掛，空氣清新，小朋友呼吸涼爽空氣。

　　（二）、初讀課文，識字學(xué)詞。

　　1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字

　　2、學(xué)習(xí)生字齊讀、個別讀、認(rèn)讀生字、開火車讀。

　　3、認(rèn)識詞語。（壓下來，垂下來，彩虹，黑沉沉，逃走）

　　出示小黑板：越來越亮、一陣、蟬叫、蜘蛛。（齊讀）

　　4、請大家從課文中找到帶有生字的詞語和句子讀一讀。

　　①、壓——壓下來，滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。

　　②、亂——亂擺，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

　　③、垂——垂下來，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來。

　　（三）、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　1、自由讀，邊讀邊想象。課文哪個段落寫雷雨前、中、后。

　　2、自由朗讀課文，有幾個自然段？

　　3、問：課文中，寫了雷雨幾個方面

　　4、問：大家找找課文哪幾個段落寫雷雨前、中、后的景象，并在課文上做記號。

　　5、教師引讀課文。（滿天的烏云。。。。。。樹上的葉子。。。。。忽然一陣大風(fēng)。。。。。嘩嘩嘩雨下起來了。。。。。。雨停了。）

　　（四）、學(xué)習(xí)課文第一部分

　　①、指名讀雷雨前的句子.（板書：烏云密布，葉子不動，蟬也不叫，大風(fēng)，樹枝亂擺，蜘蛛逃走）

　　蜘蛛在雷雨逃走這一景象，我們回憶在一年級學(xué)過的《要下雨了》這一課知識的內(nèi)容，這都是下雨之前的景象

　　小結(jié)：1、作者寫什么景象

　　2、烏云--大風(fēng)--閃電--雷聲--越下越大--雨漸漸小了。（板書）

　　②、第二部分

　　A、指讀雷雨中的句子。結(jié)合看圖下雨時遠(yuǎn)處是模模糊糊、看不清。

　　B、看圖2：雨過天晴，空氣新鮮，雨聲雷聲從大到小，無色，由暗到亮，空氣清新。

　　個別讀句子，嘩嘩嘩，雨下起來了。。。。。

　　③、學(xué)習(xí)第三部分

　　雨過天晴，彩虹掛天空

　　學(xué)習(xí)后部分，齊讀，板書：

　　蟬蛙叫，蜘蛛坐網(wǎng)上

　　指名讀句子，天亮起來了，打開窗戶，清新的空氣，迎面撲來。（邊讀邊體會）

　　歸納

　　用幾句話概括雷雨前后的變化（雨前天色暗，雨中電光閃，雨后彩虹出現(xiàn)。）

　　（五）、小結(jié)

　　雷雨是自然現(xiàn)象。我們學(xué)習(xí)這篇課文要體會雷雨前、中、后的景象。前幾天我們這里剛下了幾場雷雨，請大家把觀察到的寫下來。

　　（六）、鞏固練習(xí)

　　填空

　　1、清新的空氣迎面（）來

　　2、一條彩虹（）在天空

　　3、蜘蛛從網(wǎng)上（）下來

　　4、蜘蛛又（）在網(wǎng)上結(jié)網(wǎng)了。

　　A、閃電越來越亮，雷聲越來越響，課文為什么先寫閃電，后寫雷聲？

　　B、彩虹是怎么形成？

　　C、分角色讀，雷雨前、中、后。

　　D、齊讀全文。

　　板書設(shè)計

　　烏云密布，葉子不動，蟬也不叫

　　雷雨前

　　一陣大風(fēng)，樹枝亂擺，蜘蛛逃走

　　雷

　　雷雨中越來越大----漸漸小了抓住特點(diǎn)，觀察有序

　　雨

　　雨過天晴，彩虹掛天空

　　雷雨后

　　蟬蛙叫，蜘蛛坐網(wǎng)上

二年級語文公開課教案14

　　教材簡介：

　　《書的世界》是一個開放性的單元。通過逛書店購書,借閱圖書的實(shí)況片及自己介紹圖書等實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書知識,了解獲得書的途徑, 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣, 養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣,并進(jìn)行滲透性識字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解獲得圖書的途徑。

　　2．了解書名、書的分類等有關(guān)書的知識。

　　3．學(xué)會生字、新詞。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1．綜合運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)字、寫字。

　　2．介紹自己喜歡的一本書，進(jìn)一步提高口語表達(dá)能力。

　　3．使學(xué)生獲得一些關(guān)于書的知識，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

　　（三）情感目標(biāo)

　　圍繞“書是知識的海洋，書里有精彩的世界”，讓學(xué)生明了書的意義，引發(fā)學(xué)生對書籍的向往和求知的愿望。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解一些有關(guān)書的知識，學(xué)會生字、新詞。

　　難點(diǎn)：通過活動、游戲，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語卡片

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：帶上自己喜歡的一本書

　　一、猜謎引入，激發(fā)興趣。

　　師：請大家一起來猜猜謎語。仔細(xì)看一看，這則謎語里面，有沒有你不認(rèn)識的字？

　　課件出示謎語：有厚又有薄，有長又有方，打開看一看，知識里面藏。

　　（可能有的學(xué)生不認(rèn)識“厚”、“薄”、“藏”三個字，教師請同學(xué)互相幫助識字，并順便講解“厚”和“薄”是一對反義詞，“藏”是多音字。）

　　師：沒有不認(rèn)識的字了，那么大家就一起來讀一讀這則謎語。

　　（生齊讀）

　　師：猜猜是什么？

　　生：書。

　　師：為什么是書？

　　生：因為謎語中說“知識里面藏”。

　　師：為什么“知識里面藏”就是書呢？

　　（生答略）

　　師：因為書是知識的海洋。就讓我們到知識的海洋中去認(rèn)識書吧！

　　（生齊讀課題：書的世界）

　　【設(shè)計意圖：通過猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始，趣即生”的目的。同時，在猜謎活動中滲透識字教學(xué)。】

　　二、觀看短片，自主識字。

　　師：你知道很久很久以前，書是什么樣的嗎？請看短片：書的歷史。

　　（學(xué)生觀看教師制作的短片，邊看短片中的字幕，邊在教師的引導(dǎo)下，師生合作解說短片。）

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生不僅了解了書的演變過程，增長了知識，激發(fā)了對書的興趣，而且在觀看短片的過程中還認(rèn)識了很多生字新詞。】

　　師：看了短片，你有什么收獲？

　　（學(xué)生談感受）

　　師：每個時代都有自己的書。雖然書的形式各不相同，但他們都有一個共同的特征——

　　出示PPT，生齊讀：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。

　　【設(shè)計意圖：形象直觀的多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的世界，領(lǐng)略不同歷史時期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財富。為“書海”贊嘆的同時，學(xué)生也在活動中自主識字。】

　　三、走進(jìn)書的世界，活動中識字。

　　1．了解書的世界在哪里。

　　師：走進(jìn)書的世界，書的世界在哪里呢？翻書48—49頁，尋找有書的地方。

　　（學(xué)生匯報尋找的結(jié)果，并闡述理由。）

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞，強(qiáng)調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上，并指導(dǎo)“報”的書寫。）

　　師：黑板上的這些詞語，都是小朋友們找到的有很多書的地方。誰還能幫它們分分類，哪些是買書的地方，？哪些是借書的地方？

　　（學(xué)生分類，教師移動詞條在黑板上分類。）

　　買書的地方：新華書店、報刊廳……

　　借書的地方：閱覽室、圖書館、文化站……

　　【設(shè)計意圖：觀察尋找、進(jìn)行分類，使學(xué)生了解到獲得書的途徑。相機(jī)進(jìn)行識字教學(xué)，字音、字形、字義教學(xué)落實(shí)。】

　　2．在書的世界中找到自己喜歡的書。

　　（1）閱覽室見聞

　　師：在書的世界中怎樣找到自己喜歡的書呢？昨天，孩子們?nèi)⒂^了閱覽室，誰能說說你在那里看到了什么？

　　（師生聊天，談?wù)撛陂営[室的見聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書的分類，并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書籍的方法。）

　　（在師生談話中，相機(jī)指導(dǎo)“雜志”的讀音和字形，強(qiáng)調(diào)“工具書”中“具”的字形。）

　　【設(shè)計意圖：師生對話中，學(xué)生明了書是有分類的，了解到大致有些什么分類，分類的目的等，從而能在“書的世界”中去尋找自己想要的書。同時進(jìn)行識字教學(xué)的落實(shí)，字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成。】

　　（2）設(shè)計“藏書格”小游戲

　　師：為了便于人們閱讀和快速查找書籍，工作人員對書進(jìn)行了分類。現(xiàn)在這有五個小箱子，分別裝著不同類的書，工作人員準(zhǔn)備把它們放到書架上去，想看看嗎？

　　（多媒體課件中設(shè)計五個不同顏色的盒子，點(diǎn)擊不同的盒子，出現(xiàn)不同類別書的封面或書名：有科普類的《十萬個為什么》，童話《安徒生》，漫畫《父與子》，中國古典四大名著《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》；還有一個盒子中只有書名《木偶奇遇記》，書名號為藍(lán)色，偶和遇分別為紅色和綠色進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)調(diào)。）

　　【設(shè)計意圖：游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲，把教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中，有趣、自然、和諧的課堂情景，讓學(xué)習(xí)成為快樂的事。】

　　認(rèn)讀書名，認(rèn)識書的分類，活動中識字，教師巧妙指導(dǎo)。如“滸”字的認(rèn)讀，變生字小魔術(shù)，去三點(diǎn)水變成“許”，去言字旁變成“午”。小結(jié)：咱們中國的漢字多有趣呀！去掉一點(diǎn)點(diǎn)，多出一點(diǎn)點(diǎn)，就變成另一個字了。咱們小朋友可要特別留意呀！

　　留白設(shè)計：一個空盒子。告訴學(xué)生書被借走，只留下書名。同學(xué)的注意力集中在書名，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識書名號。要求認(rèn)讀的形近字“偶”和“遇”，由于課件上顏色的區(qū)分，難點(diǎn)也迎刃而解。

　　師：（小結(jié)）這些書都是值得我們好好去讀的書籍。走進(jìn)書的世界，書是知識的海洋，書里有精彩的世界。

　　3．把自己喜歡的書介紹給大家。

　　師：今天，大家都帶來了自己喜歡的書，讓我們來看看你們都帶了什么書。

　　（學(xué)生拿出自己喜歡的書。）

　　師：請向同桌介紹你所帶的書的書名，并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書名，還可以說說你喜歡這本書的理由。

　　（學(xué)生小組學(xué)習(xí)。）

　　師：大家剛才都很投入，通過剛才的交流，你對你們小組誰的書名最感興趣？

　　（學(xué)生集體交流。）

　　師：（小結(jié)）還有很多有趣的書，咱們今天就不再逐個介紹，不過沒有關(guān)系，我相信以后的課余生活，你們一定會更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書，你對誰的書最感興趣，大家不妨交流交流。

　　師：我們的語文書也為我們推薦了一些好書，大家一起來讀一讀這些書的書名。

　　（學(xué)生讀書名）

　　師：如果你和書交了朋友，你就走進(jìn)了書的世界，你就會成為有知識有文化的人。

　　【設(shè)計意圖：交流中學(xué)生互助學(xué)習(xí)，交流中展現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)方式和個性化表達(dá)，交流中激發(fā)學(xué)生對好書的渴望。】

　　四、書簽創(chuàng)作，拓展識字。（7分鐘）

　　出示PPT：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。

　　師：老師把這句話寫在了書簽上，勉勵自己努力去讀書。我還寫了兩句，一起來讀讀。

　　出示PPT：理想的書籍是智慧的鑰匙。

　　讀書好，好讀書，讀好書。

　　師：請拿出自己的書簽，也試著寫一句，勉勵自己認(rèn)真地讀書。

　　（請學(xué)生讀自己的書簽。）

　　師：我們今天的學(xué)習(xí)只是一個開始。我們要和好書交朋友，與好書一生為伴。

　　【設(shè)計意圖：這節(jié)開放性的識字課，在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)——書簽創(chuàng)作的設(shè)計中，把對全課的總結(jié)升華、識字學(xué)習(xí)的延展、開放性的寫字練習(xí)融為一體。】

二年級語文公開課教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“灘、艘”等12個生字，會寫“園、孔”等10個字，會寫“花園、石橋、隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑”6個詞。

　　2.正確朗讀、背誦兒歌。初步感受四個場景分別展示的美麗景色，了解表達(dá)各種事物的數(shù)量詞的不同。

　　3.選擇生活其他場景，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.朗讀、背誦兒歌。正確識字、寫字。

　　2.了解數(shù)量詞，并運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用形聲字、部首識字等方法，認(rèn)識本課生字“灘、艘”等12個生字，會寫“號、園、橋、隊、旗”5個字，會寫“花園、石橋、隊旗”3個詞語。

　　2.通過讀兒歌、看圖，初步了解大海沙灘和山村田園的景象，認(rèn)識其中的事物。

　　3.感受量詞搭配的準(zhǔn)確，感受兒歌的韻律美。

　　教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握方法識字和寫字。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活導(dǎo)入

　　初讀課文，自讀感知。

　　1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.數(shù)數(shù)這首兒歌有幾小節(jié)，指名分小節(jié)朗讀。

　　3.思考交流：每小節(jié)寫的是什么地方?讀詩歌，你看到了哪些景物?

　　相機(jī)出示場景：海邊沙灘風(fēng)景圖、山村田園風(fēng)光圖、公園美麗景色圖、少先隊員活動圖

　　4.結(jié)合圖片內(nèi)容，朗讀詩歌。

　　二、師生共讀識字學(xué)詞

　　(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)，結(jié)合海邊沙灘圖學(xué)習(xí)

　　1.生自讀，想象畫面。

　　交流：你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?學(xué)生自由表達(dá)。

　　結(jié)合圖片出示詞語：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

　　去掉圖片，學(xué)生再次認(rèn)讀這些詞語了生字反紅。

　　2.隨文識字，交流識記方法：灘、艘、軍、艦、帆

　　看到這些生字，你會用什么方法來記憶呢?

　　預(yù)設(shè)：

　　加一加：三點(diǎn)水+難=灘;禿寶蓋+車=軍;巾+凡=帆;舟+見=艦

　　組詞識記：

　　軍：軍人、空軍、海軍、解放軍、軍隊

　　換一換：艘——瘦艘、艦——船

　　3.同學(xué)們用的方法都不錯，但還有更好的，更高效的識字方法，咱們一起來看看。

　　艘艦

　　(1)看到這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　A.這兩個字都是“舟”字旁，都是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　B.這兩個的右半部分的字和讀音有關(guān)系。

　　師引導(dǎo)：你們的發(fā)現(xiàn)很了不起，把握住了這兩個字的特點(diǎn)，這兩個字都是“形聲字”，偏旁表示漢字的意思，基本字表示這個字的讀音。

　　(2)“舟”字旁與船有關(guān)——

　　“艘”字的意思是用于船只，是數(shù)量詞;讀“一艘軍艦”。

　　“艦”的意思是大型軍用船只，軍艦。

　　(3)你還知道哪些帶有“舟”字旁的漢字?

　　航、舷、艇、艄、艙……

　　4.再來看看這兩個字,你又有了什么發(fā)現(xiàn)?

　　“灘”和“帆”也都是形聲字,部首表示漢字的意思,基本字表示讀音。你們試著說一說，讀一讀。

　　帆：利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示讀音。

　　灘：意思是“河道中水淺流急多沙石之地”，所以有“三點(diǎn)水旁”，“難”字的韻母和灘字的韻母都是“an”，這也是屬于形聲字的。

　　同學(xué)們，你們會發(fā)現(xiàn)很多漢字都是形聲字，如果掌握了形聲字歸類的識字方法，就如同掌握了一把金鑰匙，你自己就能學(xué)會很多字啦!

　　5.看圖讀一讀第一小節(jié)，感受量詞使用的準(zhǔn)確。

　　(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)，結(jié)合田園圖學(xué)習(xí)

　　1.自讀第二節(jié)，找出田園圖里的景物。

　　讀詞語：魚塘、稻田、垂柳、花園

　　2.結(jié)合形聲字歸類識字的方法學(xué)習(xí)“稻、園”兩個字。

　　(1)師引導(dǎo)：你有什么好方法幫助大家記住這個字?

　　預(yù)設(shè)：園：加一加，元+方框=園，換一換：園——圓

　　(2)形聲字方法學(xué)習(xí)生字。

　　稻：禾木旁與農(nóng)作物有關(guān)。稻是一種直桿的谷類作物，主要類型是有土栽培的“水稻”。稻組詞：水稻、稻穗、稻谷、稻草

　　園：方框與什么有關(guān)呢?公園、花園、園地

　　以“元”為基本字的形聲字還有“遠(yuǎn)”字。

　　3.鞏固識字，看圖讀詞。

　　出示魚塘、稻田、垂柳、花園的圖片

　　在這四個詞語中，你有不明白的嗎?

　　垂柳：就是生活中我們常見的“柳樹”，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)柳枝都是筆直地從樹枝上倒掛下來，這樣的景象就說是“垂柳”。古詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，讀一讀詩句，也能幫助學(xué)生理解這個詞語。

　　4.結(jié)合圖畫，感受量詞使用的準(zhǔn)確：方塊行座

　　一方：一般用來形容方形的物品。出圖(硯臺、手帕)等，結(jié)合生活實(shí)物，感受一方的量詞使用;由此引來“一方”也專指土地，如人們常說“一方水土”。出圖(一方土地)

　　方：多用于方形的東西。

　　塊：量詞，用于塊狀或某些片狀的東西。一塊香皂、一塊糖。

　　行：háng量詞，用于成行的東西。

　　座：多用于較大或固定的物體。一座山、一座花園、一座樓房

　　5.看圖再讀第二小節(jié)，積累背誦。

　　(三)自讀第三、四小節(jié)，認(rèn)識“孔、翠、隊、銅、號”

　　1.看圖讀一讀3、4小節(jié)，想一想你看到了哪些事物?

　　出詞語：小溪、石橋、翠竹、飛鳥

　　隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾(少先隊員)、(聽到)歡笑聲

　　2.你有什么辦法記住這五個字?

　　(1)形聲字歸類學(xué)習(xí)漢字

　　“銅”是形聲字，左邊金字旁，與金屬有關(guān)系。右邊的“同”表示音。

　　你們真棒，能用上前面學(xué)過的方法學(xué)習(xí)后面的漢字。

　　“隊”和“翠”也是形聲字。

　　隊：原來指“墜”，本義：從高處掉下來。是“墜”的本字。

　　翠：“羽”是部首，字形有變化，去掉兩個鉤。下面的“卒”字表示讀音。

　　(2)學(xué)習(xí)“號”。

　　出示號字的大篆和小篆的圖片

　　號，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的樂器，古人用管、角等發(fā)出聲音下達(dá)命令，后來發(fā)展為樂器。

　　組詞如“號角、圓號、小號、吹號”(出示圖片展示)

　　(3)孔

　　本義：洞,窟窿;量詞，用于窯洞。出示圖片，學(xué)生看到石橋彎彎的，水面上的橋洞和水中的倒影形成了一個大大的圓，就像一個大洞，所以可以說是“一孔石橋”。

　　3.大聲朗讀詩歌的三、四小節(jié)，朗讀中鞏固新學(xué)的五個漢字。

　　三、朗讀詩歌，鞏固識字學(xué)詞

　　1.不借助拼音，能獨(dú)立讀準(zhǔn)讀對兒歌。

　　2.讀字組詞，豐富對生字的學(xué)習(xí)。

　　3.讀詞語。

　　花園石橋隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡笑

　　四、指導(dǎo)寫字，總結(jié)延伸

　　1.出示“號、園、橋、隊、旗”5個字，觀察結(jié)構(gòu)。

　　注意占格和筆順，注意“園”的第6筆是“豎彎鉤”。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)“號”的書寫，注意筆畫，最后一筆是“豎折折鉤”，師范寫，生書空。“園”是全包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意，方框上下寬度一致，不要上寬下窄。“橋、隊、旗”3個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，努力做到“左窄右寬”。

　　3.抄寫“花園、石橋、隊旗”3個詞語。生描紅再練寫。

　　4.展示交流。再次修改。

　　五、總結(jié)識字規(guī)律，完成作業(yè)

　　1.讀兒歌，熟悉這些量詞的使用。熟練認(rèn)識本課要求認(rèn)識的漢字。

　　2.用上兒歌中的量詞，說一說生活中的一些事物。

　　一只白鵝、一片朝霞、一條項鏈

　　一方硯臺、一塊地、一行隊伍、一座石橋

　　一道數(shù)學(xué)題、一孔窯洞、一叢花、一群鴨子

　　一面鼓、一把糖果、一隊解放軍、一片藥

　　本節(jié)課我們認(rèn)識了12個漢字，讀順了兒歌，學(xué)寫了5個漢字和3個詞語。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鞏固認(rèn)讀字，鞏固書寫左右結(jié)構(gòu)的字。會寫“巾、孔、銅、領(lǐng)、群”5個字，會寫“銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑”3個詞語。

　　2.通過讀兒歌、看圖，了解公園美景、少先隊員活動的場景，認(rèn)識其中的事物，明白準(zhǔn)確表達(dá)這些事物的數(shù)量詞。

　　3.拓展閱讀多篇相關(guān)兒歌，積累量詞，背誦兒歌。

　　重難點(diǎn)：

　　1.指導(dǎo)書寫漢字。熟悉兒歌中的量詞，能在生活中準(zhǔn)確運(yùn)用這些量詞。

　　2.嘗試看圖說一說量詞，可以用不同的量詞表達(dá)同一個事物。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀兒歌，鞏固認(rèn)讀所學(xué)生字和詞語

　　1.指名讀文，比一比誰讀得。

　　2.認(rèn)讀詞語：沙灘、軍艦、帆船、稻田、翠竹、隊旗、銅號

　　3.摘字卡，認(rèn)讀生字組詞。

　　二、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)的內(nèi)容，深入理解量詞的用法

　　(一)第三、四小節(jié)，學(xué)習(xí)量詞

　　道、孔、叢、群、面、把、隊、片

　　1.一道小溪：“道”指用于江、河和某些長條形的東西。

　　如：一道河萬道霞光。出圖展示幫助理解

　　_“道”作為量詞還可以用到很多地方，如兩道門、一道題、一道命令、一道手續(xù)

　　2.一叢翠竹：這里的“叢”作為量詞的時候用于聚集生長在一起的草木。

　　如：一叢雜草、一叢鮮花。

　　3.群：用于成群的人或東西。

　　如：一群馬(一匹馬)一群人(一個人)一群鳥(一只鳥)

　　4.一面隊旗：“面”用于扁平的物件。

　　如：一面鏡子、兩面國旗。

　　5.一把銅號：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。

　　如：一把刀、一把椅子、一把扇子。

　　“把”作為量詞的用處還有很多，根據(jù)我們的學(xué)習(xí)會逐步加深

　　6.一隊“紅領(lǐng)巾”。

　　(1)“隊”用于成隊的人或動物等。如：一隊人馬、一隊駱駝、一隊?wèi)?zhàn)機(jī)

　　(2)“紅領(lǐng)巾”指代的是“少先隊員——戴紅領(lǐng)巾的人”。

　　一隊“紅領(lǐng)巾”指的是一隊少先隊員。

　　7.一片歡笑

　　(1)“片”用于景色、氣象、聲音、語言、心意等。

　　如：一片春色、一片歡騰、一片真心、一片新氣象。

　　(2)第1小節(jié)“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。

　　如：一片草地。

　　(3)拓展學(xué)習(xí)：“片”，作為量詞還可以用于成片的東西。

　　如：一片藥、一片樹葉、一片雪花、一片面包

　　課堂上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，可以先請學(xué)生講講自己理解的量詞，鼓勵學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，豐富自己的經(jīng)驗。在學(xué)生講不清楚，講不明白的地方，要給予準(zhǔn)確的解釋和舉例說明，幫助學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，熟悉這些量詞，并能嘗試運(yùn)用。

　　師小結(jié)：在讀兒歌的時候，我們認(rèn)識了解了量詞的用法;細(xì)讀兒歌后，我們深入了解了每個量詞的用法，我們發(fā)現(xiàn)有的量詞真不簡單，能用三個或者四個方面表達(dá)數(shù)量。只有我們在讀兒歌的時候，真正弄明白量詞的精準(zhǔn)用法，才可以靈活地用到生活中，不出錯誤。接下來，就讓我們一起來讀一讀、背一背這首兒歌吧。

　　(二)背誦兒歌，積累量詞

　　1.填空背誦。

　　一( )海鷗，一( )沙灘，

　　一( )軍艦，一( )帆船。

　　一( )魚塘，一( )稻田。

　　一( )垂柳，一( )花園。

　　一( )小溪，一( )石橋。

　　一( )翠竹，一( )飛鳥。

　　一( )隊旗，一( )銅號。

　　一( )“紅領(lǐng)巾”，一( )歡笑。

　　2.看圖背誦。

　　給出四幅場景圖，每幅圖上出現(xiàn)四種事物，學(xué)生說出帶量詞的詞組。