小學一年級語文教案《世界多美呀》9篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級語文教案《世界多美呀》，歡迎閱讀與收藏。
小學一年級語文教案《世界多美呀》1
教學目標：
1.利用動作表演理解語言文字，有感情地朗讀、背誦課文，
2.學會本課生字“雞、美”，認識新偏旁：羊字頭。理解文中詞語的意思。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發學生熱愛大自然的感情。
教學重難點：
朗讀背誦；識字。
教學準備
多媒體課件
教學過程
課前：看本課動畫片。
一、復習導入，質疑激趣。
（1）老師帶來了3句句子想送給大家，你想讀一讀嗎？
世界美。
世界多美。
世界多美呀！
（2）出示課題
請小朋友們豎起小耳朵，仔細聽，說說你聽到了什么？（小雞叫聲）它在說什么呀？（啊，世界多美呀！）今天我們繼續來學習課文——齊讀課題《世界多美呀》。
（3）復習詞語：故事中的詞語寶寶來跟大家見面了：
蹲著孵小雞站了起來
（一生領讀，小結：剛才讀的都是表示動作的詞語。）
黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄（開火車，小結：剛才讀的都是表示顏色的詞語。）
世界美麗嘰嘰很久（指名讀），齊讀
師：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（課件）
看！蛋殼里的小雞先是睡著的，，漸漸地它醒了，看見四周——（板書：黃乎乎的）小雞想——
師：我們一起來讀好第一自然段，一邊讀一邊可以加上動作。
過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思呀，這時小雞想干些什么？
二、朗讀感悟，拓展練習。
1、學習第二自然段。
自由朗讀第2自然段，說說你讀懂了什么？（啄）
（1）出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。
師：小雞怎么啄殼呢？你能做做動作嗎？
師范讀。（紅字標出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼）
誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞？說明小雞啄殼怎么樣呢？（小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。）
師：請小朋友自己再輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？誰來大膽地讀給大家聽？
指讀。(評議：你們聽出這只小雞是怎么啄洞的嗎？)
師：
小雞啄蛋殼真不容易，的確是用了很多力氣、很多時間呀！讓我們一起再來讀一讀吧。（齊讀）
（2）師：小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？出示第三句句子。指名讀。
這句話中哪幾個詞是表示顏色的？
（藍、綠、碧）（板書：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
（3）課件點擊出示兩句話。師：你喜歡哪一句？為什么呢？
（生說：很好聽）對呀，這么好聽的句子應該怎么讀呢？喜歡的小朋友站起來讀。好的句子要讀得好聽。
①大家仔細看一看，藍湛湛和哪種顏色相同？（課件：淡藍、深藍（深藍））
師：那“藍湛湛”是什么意思？（是說天空是深藍色的。天空離我們那么遠，那么高，看上去，深藍深藍的。）
說話訓練：還有什么景物也是藍湛湛的？（海水……）
誰能用“藍湛湛”說一句話。（a、藍湛湛的海水多美呀！b、海水藍湛湛的，一眼看不到邊。C、真好看，海水藍湛湛的。
師：“藍湛湛”真聽話，小朋友讓它在句子的開頭、中間、結尾安家，它都樂意。
②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地看上去怎么樣？（小草長得非常茂盛，綠綠的，綠中還有點黃，毛茸茸的，像地毯似的，真好看！）還有什么也是綠茵茵的？（剛發芽的小草、剛發芽的小麥、剛返青的稻秧……）
③快看這兩條小河，你認為哪一條是碧澄澄的？為什么？（綠而清澈見底）（課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河）
④你真會讀書，你這么一說，老師也理解“碧澄澄”的意思了。讓我們再來美美的讀一讀這幾個詞語吧！
2、拓展練習。
師：小朋友，小雞只是看到了藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河嗎？（不是）你是怎么知道的？（……），你還能找到的美嗎？
①補充句子練習（課件）：（）是紅（）的。（）是黃（）的。（）是白（）的。（）是金（）的。
②齊讀句子。
3、學習第三自然段。
師：小雞開始以為世界是黃乎乎的，可是（板書：箭頭）它通過小小的洞眼看見天是——，樹木是——，小河是——它會怎么想呢？——（指名讀：原來世界這么美麗呀！）
小雞可高興了，它是怎么做的呢？
[出示：它用翅膀一撐……站了起來]
a、學生指名朗讀.“撐”誰來讀準它？做做動作。
b、下面的小朋友有想表演，我們一起來，老師給你們配音。（請小朋友一邊讀一邊做做動作.）
c、多么可愛的一群小雞呀！請坐，下面我想來采訪一只最高興的小雞。
①你為什么要撐得這么用力？（很想出來）用盡全力把蛋殼撐破，真勇敢，你再來試試。
②現在你出來了，你想說什么？（其他小雞想說什么？我真高興。世界真美）！
③小雞雖然迫不及待地要出來，可它有個動作做得慢慢地？為什么呀？（生齊讀用動作演一演）
小雞看到世界這么美，用力一撐，把蛋殼撐破了，小雞真高興啊！讓我們高高興興地捧起書，來讀這一自然段。
4、師引讀第四自然段
嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：——（世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這么美的世界怎么讀呀，小雞們再讀一遍。）
三、指導背誦，整體感知。
1、請小朋友拿起書本完整地讀一遍課文。
2、師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞后看到了美麗的世界，再用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫著，站了起來。小朋友發現了沒有，這其實是小雞（孵化的經過）。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來？（課件出示：睡、醒、看、
想、啄、撐、叫、站、說）
四．學習生字，布置作業。
1．學習生字“雞”、“美”。（認讀）
師：小雞看到的世界這么美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字。
“美”
①先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。
②誰會分析誰會說？（上下結構，羊字頭。羊字不出頭，羊大為美，）
③師范寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。
“雞”
①電腦示范，書空。
②誰會分析誰會說？（左右結構，左窄右寬，“又”的捺縮為了點。）
③師范寫，學生書空。“雞”，左邊……右邊……，現在變為好朋友了，很謙讓，“又”的捺縮為了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉折處頓筆，豎鉤向左斜。
2．學生在書上描紅，完成《習字冊》。（配樂）
四、總結：
1、小雞多么喜歡這個世界啊！希望小朋友們走出教室，多多地了解世界，認識世界，熱愛這個美麗的世界吧！讓我們和小雞一起從心底里說——（再讀課題）世界多美呀！
2課后練習：1、有感情地背誦課文。
2、畫畫寫寫你眼中的美麗世界，可以配上一兩句話或照片。。
板書設計：17世界多美呀！
藍湛湛
綠茵茵熱愛大自然
碧澄澄
……
教學反思：
我們說“興趣是最好的老師”，課文導入應能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運用多媒體創設情境，展現一個美麗的背景圖，多彩的畫面一下子把孩子們帶到一個童話般的神奇世界，此時即使老師不急著上，孩子們也會急著想聽下文了，想像的翅膀在這里展開，巧妙地為孩子們營造一個“入境悟情”的氛圍，讓他們不經意地進入課文的意境，愉快地步入學習課文的殿堂。
透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準確地理解是多么難啊！但當這些抽象的詞兒和畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現在孩子們面前了。這些詞兒在融入大自然的一瞬間，早已賦予了它獨特的魅力和頑強的生命力。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們還能不陶醉嗎！
當小雞急切地走出去想看看外面的世界時，問題“世界是五彩繽紛的，讓我們張大眼睛，放眼望去，還能看到什么景色？”把孩子的生活帶進了課堂，也在課堂中喚起了學生原有生活的積累。語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發展，必須在感悟積累的基礎上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規范、提高，最終內化為自己的語言。讓孩子們用自己的語言描繪一個美麗的、熟悉的世界，正是內化、拓展課文語言啊！藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、白茫茫的……一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創設了情境，提供了條件。其中有所不足的是，在進行拓展練習的時候，對學生回答不恰當的地方沒能及時給與評價，這樣給了學生一個模糊的概念。
《標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領悟課文中蘊含的思想感情。
小學一年級語文教案《世界多美呀》2
一、導入
1、今天我們繼續學習，指課題齊讀——世界多美呀
2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。
開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動作演示）
小結：剛才讀的都是表示動作的詞語。
指名讀：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄
邊讀邊理解這些詞語的意思。
過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們去見一種熟悉的小動物。
二、品讀感悟
小雞孵化：
1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）
過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）
3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請你快速地讀讀這個故事。
找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學生找第一句……）
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）
示句子：小雞先……啄……應用翅膀一撐……
（1）師引說幫助理解詞（邊說邊做動作）（2）學生自己做（3）同桌練（4）指名練（5）齊讀
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點點頭，沒找對或沒找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發現了什么？（動詞變紅）
我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時候，你看到了什么呀？示句子，整個世界都是黃色的呀！
你會怎么想的？指導個性化朗讀（奇怪、高興、單調……）（先引導不喜歡的讀法）
小結：對呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）
2、當你啄出一個小小的洞眼時，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）
（評評（1）小雞看到了藍的天，綠的樹，碧的河（2）好美的景色（3）我好像看到了……（4）你為什么讀得好高興呀？
3、你們在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——
明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。
世界是怎樣的美麗呀？
4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）
（2）想象：小雞來到小河里，還會看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請你邊讀邊想象。指名回答：小雞會看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習，世界真美呀！
（先說給同桌聽聽）
你能把這句話補充完整嗎？
你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）
三、總結全文
1、學了這個故事你還有什么地方有疑問嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學做動作。
四、指導寫字：
雞、站
五、作業
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說，也可寫下來。
小學一年級語文教案《世界多美呀》3
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文、背誦課文
2、認識兩個新偏旁，學習生字“世”、“界”、“美”
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情
4、在讀課文的同時，創設情景引導學生口語交際的訓練。
重點難點：
1、學會“世”、“界”、“美”三個生字，并能正確、美觀地書寫。
2、感情地朗讀、背誦課文。
3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、聞聲導入，教學第四自然段
1、播放小雞叫聲
2、小朋友，你聽到了什么？
你聽明白小雞說的話了嗎？它是在說——
[課件出示“世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]
齊讀
3、教學“……”及ABB型表示色彩的詞語
世界多美呀，你從哪里看出它的美了。（顏色美：藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）
這些表示詞語和其他表示顏色的詞語有什么不一樣的地方嗎？（ABB）
只有這些美麗的顏色嗎嗎？你從哪里看出來的？（省略號）你能幫作者補充幾個相同形式的詞語嗎？
二、整體感知課文
1、那小雞一開始看到的世界就是這么美的嗎？它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢？請小朋友打開課本，翻到101頁，讀一讀。
2、學生自由讀課文
3、交流，相機教學課文1-3自然段
三、教學第一自然段
1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢？（先要雞媽媽孵）
[課件出示]母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
重點字詞：蹲著、許多（體會母雞孵蛋的辛苦）滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）
指導有感情朗讀。
2、小雞一開始看到的世界是怎樣的？為什么？
3、引導學生朗讀，抓住“先……后來”“睡、醒了、看見、想”這些詞語了解小雞孵化的活動變化。
四、教學第二自然段
1、過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思啊！如果你是小雞，這時想干些什么？
2、指導讀好：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。（兒化音）（誰來演一演啄蛋殼）
3、你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試？
[課件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”體會辛苦）
指名讀（相機指導）—加動作讀—齊讀
4、小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋去看一看，你看到了什么呀？
[課件出示]：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……
5、相機教學“藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄”
藍湛湛：通過天空對比圖讓學生理解，是很深、很廣袤的藍
還有什么東西也是藍湛湛的？（出示大海圖）
綠茵茵：出示樹林圖幫助學生理解，是綠中帶黃，毛茸茸的新綠
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示草地圖）
碧澄澄：通過小河對比圖幫助學生理解，形容水很清，一眼能看到底。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示小溪圖）
6、原來從洞眼里看到的世界這么美呀！趕快輕聲自由讀一讀，并在腦海中想象畫面。比一比誰看到的世界最美！
7、指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。
評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看！)
帶著腦海中的畫面，一起來讀一讀
8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎？句子中哪里看出來的？（省略號）
9、哪只小雞愿意來說說，你還看到了什么？
讓學生隨意說一說
你能照書上的格式來說一說，看到的美景嗎？（相機出示圖和句式）
（）是（）的。（要求用顏色的詞，ABB型）
五、教學第三自然段
1、小雞，你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西，想說什么呀？
[課件出示]“原來世界這么美麗呀！”
齊讀—指名讀（相機指導）——齊讀
2、這時，小雞你的心情怎樣？（可高興了）那你又會想去做什么呢？
（出去看看，外面的世界一定更美麗）
3、小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——（播放小雞出殼的動畫）
[課件出示]：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
4、現在你就是那只急著要出殼的小雞了，誰來把你的急切與興奮讀出來。
5、讀得真好，愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎？
6、指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。[課件播放叫聲]
7、誰來說一說他演得好不好？為什么？（一撐：快；站起來：慢）
8、一起來演一演好嗎？（齊讀第三自然段）
六、拓展遷移
1、小雞，你鉆出了殼，現在最想干什么？（四處走走看看）
2、你會到哪些地方？會看見些什么？
3、說話：小雞來到，看見_______是________。花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）
七、小結鞏固
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）
[課件出示“世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]
齊讀
2、師結合圖片小結孵化過程[課件展示圖片]
3、你能象老師一樣看著圖片，用自己的話向你的同桌介紹一下小雞是怎樣才看到這個美麗世界的嗎？
（同桌練說——指名說）
4、師和大家一起看著圖片，試著來把課文背一背，好不好？[課件播放孵化過程]
5、增加難度，一起來加上動作演一演，好嗎？[課件播放孵化過程]
八、教學生字“世”、“界”、“美”
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）
2、是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）
3、你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫[課件出示]：世、界、美
4、誰來當小老師（師相機教學生字）
世：獨體字，三豎間距等
界：上下結構，田字頭。田字扁扁，人字寬寬，撇豎不要在一邊
美：上下結構，羊字頭。大羊味道美，美自橫畫多，長短各不同。
5、師板眼演、生書空
6、做寫字操
7、完成習字冊相應部分
8、師生共同評價
九、作業布置
用“小雞來到
，看見_______是________。”的句式寫一、兩句話。
板書設計：
17世界多美呀
藍湛湛
綠茵茵世界美
碧澄澄
……
小學一年級語文教案《世界多美呀》4
第二課時
一、復習導入
1今天我們繼續學習（讀題）《世界多美呀》。
2復習詞語來看看這些詞語，你會讀嗎？
出示詞語（第一行，你來！你來讀第二行！最后一行，你來！）
我們一起來讀！每個詞語讀一遍！
過渡：通過上節課的學習，我們知道了“世界多美呀”這句話是誰說的
？這節課就讓我們和小雞一起，去把美麗的世界看個夠！
二、學習第一自然段
1．把書本打開，翻到101頁，自己讀，課文的第一自然段。讀完后想想，你知道了什么？
2．這是他知道的，你知道了什么？
第一句：看圖片：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。你知道了什么？（
小雞要在雞媽媽懷里睡許多天。）許多天
我們一起來讀好這句話。
第二句：看圖片：蛋殼里的小雞先是睡著的，讀下去---后來它醒了，看見四周黃乎乎的。從這句話中，你知道了什么？
先是……后來
看見四周黃乎乎的，為什么小雞會看見四周都是黃乎乎的？（因為在蛋殼里，都是蛋黃）我們一起來讀好這句話。
如果你是小雞，在蛋殼里睡了那么久，醒來后，
看見四周黃乎乎的，你會想什么？（整個世界都是黃色的呀！）
小雞和你想的一樣，第三句：于是小雞想——引讀
(出示：整個世界都是黃色的呀！)這句話該怎樣讀？
評價：我們看見了，整個世界都是黃色的呀！
你讀得真好，小雞覺得很好奇。
3、師：誰能把第一段連起來讀一讀？
評價：你真是一只可愛的小雞！
我們一起來讀讀第一段。
三、學習第二自然段。
過渡：蛋殼里的世界是黃乎乎的，蛋殼外的世界又是怎么樣的？
課件出示第二自然段。
1、自讀第二自然段。
蛋殼外的世界是怎樣的？請你把小雞看到的景象說給同桌聽聽。同桌交流。
誰愿意說給大家聽？
（出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）隨機貼板書：藍湛湛誰能讀好這個詞？
真藍啊！多漂亮的藍啊！藍得水汪汪的！放到句子里讀讀看！天空離我們又高又遠，看上去那么藍，這就叫“藍湛湛”。
小雞還看到什么？學生說。綠茵茵一起來讀好這個詞語！
你們看，（圖片展示）這就是綠茵茵的樹木。還有什么景物也是綠茵茵的？
小朋友知道得真多。看，小草綠茵茵的，多好看啊！
我們來看碧澄澄的小河。（圖片展示）
碧澄澄的小河是怎樣的？貼：碧澄澄
多美麗的世界啊，能把這句話讀好就更了不起了。先自己練習練習，再讀給大家聽聽。
指名讀，評價多美呀！
我們一起美美地讀好這句話：
（出示：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……）
3、師：小雞是怎樣看到這么美麗的世界的呀？
生：小雞是用它的小尖嘴把蛋殼啄開才看到這么美麗的世界的。
出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。一起讀這句話。
師：那我們來學學小雞啄蛋殼，看誰學得最像。
誰愿意上來演演小雞啄蛋殼的情景呢？指名一組上來表演，
評價：你認為誰表演得最好？小雞在蛋殼里，要是我們縮著身子啄蛋殼，就更像了！
（你們做小雞啄蛋殼，老師來給你們配音。）
師：小雞們啄得可真賣力啊，那你能告訴大家你在啄蛋殼的時候有什么感受呀？
這只小雞說一說。你也來說一說。
師：說得真好，還沒有出殼的小雞力氣很小很小，外面的蛋殼是很硬很硬的，要用嫩嫩的小尖嘴啄破蛋殼是多不容易的事啊！
帶著你的感受，讀給大家聽聽吧。
指名朗讀評價：啄呀啄呀，老師聽出來了，小雞用了很長時間！
（誰再來試試？再次指名讀。）啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
一起學著他的樣子來讀！讀：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
小結：小雞的確用了很多力氣、很多時間呀！可它成功了！我們一起來讀第三段，把蛋殼啄破吧！
四、細讀第三自然段
過渡：看到這么美的景色，假如你是蛋殼中的小雞，你會怎樣做？
（學生說）小雞跟你們一樣，迫不及待地想鉆出來啦！
1、我們來讀讀第三段。
2、原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。
它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
現在你就是急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友一起演演看，你是怎么鉆出殼的？
鉆出來時你心里是怎么想的？老師問小朋友
小雞終于破殼而出了！它可高興了！
3．帶著這種心情讀好這一段！指名讀，相機評價。讀得真好！
4．我們一起來讀好這一段！
讀第三自然段。
過渡：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”他把蛋殼啄出一個小小的洞眼，往外一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”出殼后的小雞又想出去看看，外面的世界一定更美麗！小雞走呀看呀，看到世界這么美麗，它在說什么呀？
五、細讀第四自然段
1、誰來讀第四自然段？指名朗讀，其余同學閉上眼睛想象畫面。你看到了什么？
帶著腦海中的畫面朗讀給大家聽。
多美呀！（點擊多媒體出示一幅大自然風景圖）
2．小雞走出蛋殼，還會看到什么呢？（小組合作，拓展說話）說省略號：你來做小雞，找你的好朋友說一說。
(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。
3、日子一天天地過去了，小雞邊走邊看，邊看邊走，盡情地欣賞著大自然的美，讓我們隨著它的腳步，一起去看看吧！
多媒體放圖片
啊——世界多美呀！
4．讓我們拿起課本，把課文美美地讀一遍！
六、學寫生字，培養習慣
1．下面學習兩個生字。出示本課的生字雞、乎，認讀。
2．交流書寫筆畫。
雞：“又”變點，“鳥”的橫要寫到點的下面。第六筆是豎折折鉤，在轉折處頓筆，再轉向左斜。（左右結構的字要注意左右的組合。）
乎：最后一筆是豎彎鉤，起筆要輕，行筆時微向右彎曲，收筆處和起筆處在一條垂直線上。
3．學生在《習字冊》上認真書寫，輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)
七、布置作業：
1、說一說：請你留心觀察大自然，把看到的美麗世界向同學說一說。
2、畫一畫：小朋友們，世界那么美，我們用筆把它畫下來，好嗎？
3、寫一寫：世界多美呀！讓我們把美麗的世界寫下來吧！
八、板書：
藍湛湛
綠茵茵世界多美呀
碧澄澄
小學一年級語文教案《世界多美呀》5
第一課時
教學目的
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。
教具準備：
掛圖、生字卡片
教學過程
一、導入
1．同學們，你們周圍的世界是什么樣的？
2．有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。
⑴讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。
⑵齊讀課題。
3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。
二、初讀課文
1．借助拼音自讀課文。
2．再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。
3．檢查自學效果。（出示生字詞）
⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？
⑵正音。
⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。
三、初步了解課文大意。
1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？
2．它是什么情況下說的？
3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
（1）．自讀，指讀，賽讀。
（2）．全班讀課文。
四、教學生字
書讀得好，字也能寫得好。
1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。
教學“羊字頭“。
2．看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。
3．反饋檢查“世、美”的筆順。
（1）．指導寫字。
（2）．師范寫四個字，生描紅、臨寫。
（3）．生寫剩余的生字。
第二課時
教學目的
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語的意思。
3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。
教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。
教學過程
一、復習
1．抽讀生字卡片。
2．“世界多美呀”是誰說的？
3．指名分段朗讀課文。
二、細讀第一自然段
1．自讀第一自然段。
2．讀完后，你知道了什么？
3．誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？
4．它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？
5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。
6．你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。
三、細讀第二自然段。
1．指名讀第二自然段。
2．課文告訴我們什么呢？
3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？
4．小雞看見了什么？
⑴（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
⑵句中哪些詞是表示顏色的？
⑶“藍湛湛”表示什么顏色？同學們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？
5．看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？
6．那么讓我們把美麗的景色記下來。
7．指導有感情地背誦。
四、細讀第三自然段
1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！
2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？
3．你還體會到了什么？
4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
5．現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
五、細讀第四自然段
1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2．齊讀第四自然段。
3．誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？
4．指導有感情朗讀課文。
5．指導有感情背誦課文。
六、總結
1．學完課文后，你收獲了什么？
2．齊聲有感情朗讀課文。
3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！
黑乎乎
板書：16世界多美呀！藍湛湛
綠茵茵愛大自然
碧澄澄
小學一年級語文教案《世界多美呀》6
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
教學重點：
正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。
教學準備：
課件：幾張大自然的風景圖。
教學過程：
一、談話導入，質疑激趣
1．今天我們學習一個有趣的.童話故事——(讀題)世界多美呀。
這個故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢!(播放第二自然段配音、配樂及動畫)
2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)
二、情境朗讀，理解課文
1．第二自然段。
(1)(播放啄殼動畫及啄殼聲)
隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細看。(播放蛋殼裂縫動畫)
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的動畫，并引出下句)才啄出了一個小小的洞眼。
請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?
誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)
小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。
(2)小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插圖，仔細觀察)
誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)
出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。］
誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?
請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
(3)(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時小雞又會怎么想呢?(出去看看，外面的世界一定更美麗)
2．第三自然段。
(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!快看——(播放小雞出殼的動畫)
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
(2)現在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?
指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。
(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）
3.第四自然段。
(播放動畫)師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
(出示齊說)世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話
1.小雞往前一看，田野里更美了!(看圖說話)
(出示)太陽——油菜花——山坡——
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——
生：世界多美呀——紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2．小雞還想環游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。
(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導)交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……)
(隨機獎給學生大自然風景圖)
3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!
四、指導書寫，把字寫美
1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2．看筆順表，自學字的筆順。
3．電腦顯示筆順，再說一說。
4．小組學習交流、匯報。
5．按正確筆順在書上描紅。
6．在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)
五、課外延伸，選擇練習
1．把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2．邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。
小雞來到_________，看見_________，_________，_________。
小雞來到_________，看見_________，_________，_________。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!
小學一年級語文教案《世界多美呀》7
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課堂7個生字，7個二會字，認識一個偏旁；理解生字詞。
3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。
重、難點：
1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認識變化，
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時：
兩課時
教學設計：
20xx年5月7日第十二周星期三第一節
第一課時
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識一個偏旁。
教學過程：
一、導入
1、同學們，你們周圍的世界是什么樣的？
2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。
（1）讀準“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、播發多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文
要求：讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。
要求：把生字的讀音讀準，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學效果
（出示生字詞）
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵
后鼻音：澄邊音：麗
（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評議。
三、初步了解課文大意
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
老師也為你配上音樂
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學生字
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學“羊字頭”。
3、看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導寫字。
在學生自己仔細觀察的字形，并說出生字書寫時關鍵筆畫的基礎上，重點指導“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個字，學生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
教學后記：學會了本課生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
小學一年級語文教案《世界多美呀》8
學生有感情地朗讀：它看見天空是藍湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……
師：這里的它指誰？
生齊說：指小雞。
生：有誰知道（老師指著省略號問）這是什么符號？什么意思？
一生舉手：這是省略號，意思是小雞還看到了很多顏色。
師：小雞還看到了什么顏色呢？小朋友想象一下。
生：（甲）它看到太陽是火紅火紅的。
生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。
生：（丙）它看到的稻子是金黃金黃的。
生（丁）它看到的小草是碧綠碧綠的。
生：它還看到許多美麗的鮮花，有紅的，白底，黃的，粉紅的。（友情提醒：查找本課資料，請在站內搜索課文題目。）
師：這時候小雞覺得：“原來世界這么美麗啊！”老師引出第三小節的第一句話。
師小結：同學們答的真好！在小雞的眼里，這是一個五彩的世界。
評析：讓學生通過省略號發揮想象，目的就是拓展學生的思維，充分利用省略號在這里發揮的作用，讓學生不拘泥于書本上所描寫的內容。
小學一年級語文教案《世界多美呀》9
（一）教學目標
1、知識與技能：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學會本課7個生字，認識一個新偏旁“羊”字頭。
（3）了解小雞在雞蛋里發育直到破殼而出的常識，小雞對周圍世界認識的變化。
2、過程與方法：隨文識字；從生活經驗入手，精讀感悟；培養觀察、自主、合作、探究學習能力。
3、情感、態度與價值觀：感受大自然的美麗，激發學生熱愛大自然的感情。
4、教學重點難點:識字、朗讀、小雞對周圍世界認識的變化。
（二）教學策略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識字、啟發引導、多媒體輔助。
2、學法引導：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗。
3、課堂組織形式：師生互動，集體合作，個別輔導相結合。
4、教具媒體組合應用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開發利用：向家長了解小雞小鴨的孵化常識。
（三）課時安排2課時
（四）教學過程
第一課時
一、激趣導入
談話：同學們，老師這里有一個雞蛋，把它放在雞***懷里，過了些日子會發生什么變化？
（引導學生說出不同的答案，要讓學生明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。）
[這是以問題引發興趣的。雞蛋能孵化出小雞，學生有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，學生不一定知道，如何讓學生明白，看來是有難度的。如果學生對這個問題爭論不休，顯然影響下面的教學進程。]
二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個世界的。
2、小雞來到這個世界后說了句什么？
[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，學生體驗了生命的過程，同時創設了情境，產生了好奇。
借助小雞的語言說出自己的話，這是生命對生命的體驗，是對生命的渴望，對生活的向往。]
三、品讀課題
1、課件出示課題：“16世界多美呀”
2、認讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提醒大家注意什么？要讀好這個課題那些詞是關鍵？為什么？
4、對這個課題你是怎么體會的，讀出來讓大家聽一聽。
5、討論：什么叫世界？
（過渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！）
[因勢利導，自然的揭示了課題。隨文識字，認讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗為前提，再練習讀出感情色彩的。抓住關鍵詞“世界”討論，從而準確的明確的世界的含義，為學生理解課文內容奠定的基礎，]
四、初讀課文，感知內容
1、自讀課文。要求：借助注音讀準字音，不認識的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標上序號。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是……再是……？
3、匯報展示句子：
①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！
②它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學習生字不僅要讀準字音，而且還要認清字形、了解字義。所以，這一環節應給足時間，相互交流、相互檢測，教師也要注意效果的評價，加強反饋，打牢基礎。
問題盡量讓學生提出來，小組解決不了的再拿出來討論，如果學生提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動全篇。]
五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句
①：
蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！
（1）認讀：“小雞”、“黃乎乎”。
（2）品讀感悟。如果你是小雞看見四周黃乎乎的，會有什么感覺？把你的體會讀出來讓大家聽聽，還可以配上動作。
（3）齊讀句
①。
（設問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關鍵的句子，讓學生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累，特別是新出現的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓學生以假想的方式體驗小雞的內心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動作表演讀，符合兒童的心理，學生一定能讀得有聲有色有情。]
2、課件出示句
②：
它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（1）識字：你會讀這個句子中的那些生字、詞，愿意當小老師領大家讀嗎？學生自主認讀“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
（2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！
（3）齊讀句
②。
[緊緊抓住識字和積累詞語展開學習活動，不僅是重視了語文的基礎性，而且也是在滲透生學習方法。由詞到句到讀，這是一個訓練的過程。怎么讀，教師沒有盲目的指導，而是讓學生自己體會、討論，體現的學生的主體性。]
3、小結學法：剛才我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認識的生字朋友嗎？
4、認讀：“很久”、“站”。
（過渡：生字朋友我們記住了，現在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學法，到總結學法，體現了由教會到會學的過程。學法的總結應讓學生自己來完成，盡管說的不全面，但是學生自己發現的，從而培養了他們的能力。盡量避免齊讀，齊讀不利于讀出個性]
五、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評議。
3、小結：小雞看到得只是世界得一小部分，得美景等著它去發現。
[誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]
六、指導書寫
1、出示生字“美”。
（1）分析“美”的結構、字形和“羊”字做偏旁的變形。
（2）練寫“美”字。
（3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
（1）讀筆順表，自主練寫“世界”二字。
（2）展示評議。
[寫字指導要扎實，體現過程性。應先讓學生看書，自己觀察字的結構及規律，特別注意生字各部分在田字格里的位置，學生先說說，老師根據學生的要求，有重點的邊講邊范寫。一定注意讓學生看老師的操作，讓學生臨摹。]
七、作業
1、朗讀課文。
2、操作題（以下任選一題）。
（1）畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。
（2）請家長幫忙收集有關小雞孵化的圖片或資料。
[作業有選擇性，實踐性，拓展了學生的知識與視野，開發了學生的想象力，關注了小雞的未來生活。]
綜述：教者建立了“三位一體”的教學目標，關注了學生全面素質的提高。教學過程體現了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進，以體驗為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實踐。主張從學生的生活入手，以生命來體驗生命，放飛學生的精神世界，從而激勵了學生對美好生活的追求。
思考：課堂教學是師生共同建構的，關注的是學生原有的認知和經驗，注意引導學生自我發現問題，自我解決問題，培養學生的問題意識及創新意識。教學活動的展開，多與學生商量，讓學生提出怎么學習，注重學生自我的選擇性。（當然，低年級學生這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識，長期的培養下去，學生自然的就生成了自主學習的能力與習慣。）