小學(xué)語文教案

時(shí)間：2022-10-28 09:15:29 語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握“獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗”等詞語。認(rèn)識(shí)“威、武、兇、猛、頑”5個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀短文。

　　3．知道動(dòng)物是人類的朋友，要保護(hù)動(dòng)物。

　　4．認(rèn)識(shí)頓號(hào)。了解“有……有……還有……”的用法。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看，看看這個(gè)動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？（可以播放錄像帶）

　　生（看課件）

　　師：你看到了什么？你們看得很認(rèn)真，一位小記者也和我們一起去了動(dòng)物園，他怎樣介紹的呢，你想知道嗎？

　　二、初讀課文

　　1．自讀。

　　（1）看看圖上的動(dòng)物，讀出每個(gè)動(dòng)物的名字。

　　（2）借助拼音讀詞語和短文，要求讀正確、讀流利。

　　2．檢查自讀情況。

　　（1）指名讀短文。

　　（2）看圖說說短文中講了哪些動(dòng)物？

　　（3）出示卡片，認(rèn)讀生字詞。

　　注意讀準(zhǔn)翹舌音“獅”，后鼻音“猛”；“貍”單字讀‘l0”，在“狐貍”中讀輕聲。

　　三、學(xué)習(xí)短文

　　1．讀第一段，說說動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？有什么不懂的地方？

　　2．質(zhì)疑解疑。

　　重點(diǎn)理解“威武”、“兇猛”、“頑皮”（可讓學(xué)生看圖，通過說說獅子、老虎、猴子等這些動(dòng)物的習(xí)性來理解詞語。）

　　3．再讀第一段，說說這段是怎么用一句話表達(dá)的。

　　用“有……有……還有……”練習(xí)說話。

　　4．認(rèn)識(shí)“、”。

　　5．讀第二段，討論：為什么說動(dòng)物是人類的好朋友？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？

　　四、指導(dǎo)朗讀。

　　帶著喜愛的語氣讀，注意頓號(hào)、逗號(hào)停頓時(shí)間的差別，讀出句子的層次。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　認(rèn)讀生詞卡片。

　　獅子、狐貍、大熊貓、天鵝、美麗

　　二、分析字形。

　　1．讀課后方格中的生字，找出偏旁相同的字。

　　2．同桌互相說說怎樣記住這些字。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　皮筆順是。

　　獅、狐、貍、貓：部首是“犭”（反犬旁）與野獸有關(guān)。

　　雞、鴨、鵝：鳥字旁，與鳥類有關(guān)。

　　4．指導(dǎo)書寫。

　　本課生字大多為左右結(jié)構(gòu)，學(xué)生觀察田字格里的范字時(shí)，要提醒注意左右兩部分的寬窄、高低。記住“鵝”左右相等，其余都是左窄右寬；“犭、鳥”大多比另一邊長(zhǎng)些，如“雞、貍”，要仿照范字寫勻稱。

　　上下結(jié)構(gòu)的字“美”“麗”“熊”，要注意上下兩個(gè)部分的大小和各自所占的位置。

　　半包圍結(jié)構(gòu)的“還”，要注意里面部分的大小、位置。

　　犭（反犬旁）第二筆彎鉤，起初彎向右下，過橫中線后彎向左下，最后朝左鉤出，第三筆撇與彎鉤相連但不出頭，不能寫成“犭”

　　（三）鞏固練習(xí)

　　1、回到課文中自由地，大聲地朗讀課文。（可以找小伙伴，也可自己大聲地讀）

　　2、制門牌

　　師：小動(dòng)物聽說我們班同學(xué)特別聰明，想請(qǐng)你們幫制門牌，愿意嗎？

　　生：制門牌

　　3、同學(xué)們制得這么好，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停霭l(fā)吧。（看課件）師：動(dòng)物王國(guó)歡迎你們來做客，這里有……有……還有……，隨機(jī)生說：動(dòng)物園里有……有……還有…………

　　4教室里有……有……還有……生練說，生活中呢？（生說）

　　（四）結(jié)束語

　　同學(xué)們我們認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物，你喜歡它們嗎？我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

　　板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案篇2

　　一、一起來寫課題，大家猜猜為什么要讓大家跟老師一起寫？強(qiáng)調(diào)“滴”這個(gè)字。

　　二、看到這篇課文，你想到以前學(xué)過的哪篇課文？四年級(jí)學(xué)過《說勤奮》，下學(xué)期要學(xué)習(xí)《談禮貌》、六年級(jí)還要學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》，這一類的文章都叫議論文，議論文一般分為哪幾部分。（板書）

　　板書：

　　提出觀點(diǎn)

　　舉出事例

　　總結(jié)觀點(diǎn)

　　三、這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)滴水穿石的啟示，學(xué)習(xí)議論文的寫法。

　　提出觀點(diǎn)

　　1、個(gè)別生讀書第一節(jié)。

　　2、水滴具有什么精神？（目標(biāo)專一，持之以恒）從這一節(jié)哪個(gè)詞看出具有這一精神？（接連不斷、鍥而不舍、日雕月琢、終于）你能通過你的朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎？指導(dǎo)讀書（抓住幾百年、幾千年、幾萬年、終于，奇觀）

　　3、投影出示：“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”板書：反問句。把反問句改成陳述句，作者的觀點(diǎn)就在其中，誰來概括一下？

　　板書：目標(biāo)專一，持之以恒，就能獲得成功。

　　舉出事例

　　1、同學(xué)們默讀第3節(jié)，說說作者為了證明自己的觀點(diǎn)，舉了幾個(gè)人的例子？（板書：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石）這幾個(gè)人有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生說。

　　2、填表。

　　姓名

　　國(guó)籍

　　身份

　　付出的努力

　　獲得的成就

　　李時(shí)珍

　　中國(guó)

　　醫(yī)藥學(xué)家

　　二十幾年不懈努力

　　寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》

　　愛迪生

　　美國(guó)

　　發(fā)明家

　　畢生孜孜不倦

　　擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)

　　齊白石

　　中國(guó)

　　畫家

　　堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作

　　技藝爐火純青

　　3、逐一匯報(bào)。

　　4、指導(dǎo)朗讀。抓住“走遍了”“終于”；“！”（包含著什么？贊揚(yáng)、敬佩）；“爐火純青”

　　5、“……”代表什么？讀作者的總結(jié)的話。反問句，改成陳述句。指導(dǎo)朗讀。

　　6總結(jié)板書，大家評(píng)價(jià)一下，作者舉的這幾個(gè)人物怎么樣？有代表性，怎么有代表性的？古今中外。

　　7這幾個(gè)例子夠了嗎？還不夠。作者又舉了一個(gè)例子，個(gè)別學(xué)生讀這一節(jié)。講解設(shè)問句，在文中還有一處設(shè)問句，能找到嗎？（板書：雨水）這個(gè)例子有什么特點(diǎn)？反面。

　　8、總結(jié)“舉出事例”，同學(xué)們知道要證明自己的觀點(diǎn)，應(yīng)該怎么做？出示投影：

　　為了證明一個(gè)觀點(diǎn)，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服。

　　總結(jié)觀點(diǎn)

　　文章的結(jié)尾，作者總結(jié)了他的觀點(diǎn)，齊讀。教師板書：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。”

　　四、總結(jié)板書。

　　五、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)這篇議論文，學(xué)習(xí)了滴水穿石的啟示和議論文的寫法，希望同學(xué)們也能夠目標(biāo)專一持之以恒，成功一定會(huì)屬于你。

　　六。、布置作業(yè)。如果讓你模仿著這篇課文和《說勤奮》寫一篇議論文，你打算寫什么？舉什么例子？出示投影。

　　板書：

　　滴水穿石的啟示

　　提出觀點(diǎn)

　　舉出事例

　　重申觀點(diǎn)

小學(xué)語文教案篇3

　　一、教材分析：

　　這是第七冊(cè)第二單元安排的一篇略讀課文，敘述的是德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷~魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。

　　本文教學(xué)的重點(diǎn)是了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，難點(diǎn)是理解有關(guān)的地理知識(shí)。

　　因?yàn)槭锹宰x課文，所以主要以學(xué)生自讀為主，教師稍加引導(dǎo)和點(diǎn)撥。因?yàn)橛辛诵畔⒓夹g(shù)的整合，所以對(duì)于難點(diǎn)的突破有了更好的選擇。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，能借助字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，大致了解課文主要內(nèi)容。

　　3、運(yùn)用信息技術(shù)，幫助收集資料，理解課文，交流感受。

　　4、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師課前收集大陸漂移學(xué)說的資料，尋找大陸漂移的動(dòng)畫演示，準(zhǔn)備世界地圖、地球儀。

　　學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集跟課文有關(guān)的信息

　　五、教學(xué)過程：

　　1 導(dǎo)入揭題

　　出示世界地圖，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　九十多年前，有一個(gè)科學(xué)家就從中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密，一個(gè)地球的秘密。

　　讓我們一起來讀課文，找答案。

　　揭題，讀題

　　2 自學(xué)課文

　　要求：讀準(zhǔn)生字，理解新詞，初步感知內(nèi)容，提出不懂的問題。

　　3 自學(xué)反饋

　　學(xué)生讀生字，正音，齊讀。

　　小組交流問題，組內(nèi)不能解決的記錄下來。

　　4 師生交流理解大意

　　課文講了哪位科學(xué)家？

　　他有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)讀第5段，質(zhì)疑。

　　他是怎么發(fā)現(xiàn)的？引導(dǎo)讀第2段，打出世界地圖，學(xué)生對(duì)照理解。質(zhì)疑。

　　他有什么證據(jù)證明？引導(dǎo)讀第7段，

　　這些證據(jù)是如何獲得的？交流，說明了什么呢？

　　5 現(xiàn)在，大家是否已經(jīng)清楚了魏格納發(fā)現(xiàn)的地球的秘密。

　　一起觀看大陸漂移動(dòng)畫，看完說說你的感想。

　　6 大家來交流一下我們搜集資料的收獲。

　　小組交流，專人匯報(bào)。

　　7 結(jié)語

　　大自然、地球、宇宙中未知的秘密還有許許多多，有待于我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，只要我們勤于觀察，勇于探索，就像魏格納。

　　8 寫感受

　　在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成，互相點(diǎn)評(píng)。

　　9 課外作業(yè)

　　熟讀課文，將文中的好詞好句摘錄下來。

　　感興趣的話再去收集資料，了解更多知識(shí)。

小學(xué)語文教案篇4

　　【教學(xué)目的】

　　Ａ組：

　　１、理解課文內(nèi)容，能說出冬瓜和茄子的４點(diǎn)不同。

　　２、懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

　　３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　Ｂ組：

　　１、大致理解課文內(nèi)容，能說出冬瓜和茄子的２～３點(diǎn)不同。

　　２、懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

　　３、能正確地朗讀課文。

　　Ｃ組：

　　１、大致了解課文內(nèi)容，能正確區(qū)分冬瓜和茄子。

　　２、能參與學(xué)習(xí)，愿意進(jìn)行觀察。

　　３、能跟讀簡(jiǎn)短句子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　知道冬瓜和茄子的不同。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、多媒體課件。

　　２、冬瓜、茄子圖片。

　　３、實(shí)物：冬瓜、茄子。

　　４、練習(xí)紙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，整體感知

　　１、師：同學(xué)們，大家還記得《菜園里》這首兒歌嗎？

　　２、師：是啊，秋天的菜園是多么美呀！你們聽，誰也來參觀這美麗的菜園了。

　　３、教師范讀課文。

　　４、師：今天我們就要來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事《一次比一次有進(jìn)步》。

　　二、初讀課文

　　１、過渡：誰會(huì)一次比一次有進(jìn)步呢？我們一起學(xué)習(xí)課文就能知道了。

　　２、師：首先請(qǐng)同學(xué)們一起來聽一下課文錄音。邊聽邊思考：小燕子去菜園看了幾次？

　　三、細(xì)讀課文，理解課文

　　１、學(xué)習(xí)課文第二自然段：

　　⑴ 師：小燕子一共觀察了三次，我們先來看看，第一次，燕子?jì)寢屖窃趺凑f的？小燕子又觀察到了什么？先請(qǐng)大家找一找課文第幾小節(jié)寫了小燕子的第１次觀察？

　　⑵ 師：請(qǐng)同學(xué)們一起來朗讀課文第２自然段，找一找燕子?jì)寢尯托⊙嘧诱f的話。

　　⑶ 師：燕子?jì)寢屨f了什么？燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@看什么？

　　⑷ 師：想一想，燕子?jì)寢屖窃谑裁吹胤娇夹⊙嘧樱浚ㄎ蓍芟拢┱l知道什么叫“屋檐”？

　　⑸ 師：第一次去觀察，小燕子發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同？

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察一下你們桌上的冬瓜、茄子，比較一下，看看小燕子觀察的對(duì)不對(duì) ？

　　⑹ 指導(dǎo)學(xué)生用手比劃大小：指導(dǎo)朗讀：讀小燕子的話時(shí)，語速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。

　　過渡：聽了小燕子的回答后，燕子?jì)寢寱?huì)怎么說呢？請(qǐng)××同學(xué)來朗讀一下課文的第三小節(jié)。

　　２、學(xué)習(xí)課文第三自然段：

　　⑴ 一學(xué)生朗讀課文第３自然段。

　　⑵ 師：聽了小燕子的話，燕子?jì)寢屨f了什么？

　　第一次燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ァ翱纯础保敲吹诙我笮⊙嘧釉趺纯矗?/p>

　　⑶ 師：聽了燕子?jì)寢尩脑挘⊙嘧邮窃趺醋龅模窟@是小燕子第幾次去？那么第二次去小燕子又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　對(duì)了，第二次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的什么不一樣？（顏色不一樣）

　　指導(dǎo)朗讀：

　　過渡：當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的第二點(diǎn)不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？一起來朗讀一下課文第４小節(jié)。

　　３、學(xué)習(xí)課文第四自然段：

　　⑴ 學(xué)生齊讀課文第４自然段。

　　⑵ 師：誰來說說燕子?jì)寢屖窃趺纯洫?jiǎng)小燕子的？

　　⑶ 師：可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“再去仔細(xì)看看”。“仔細(xì)”是什么意思？（仔細(xì)：認(rèn)真、細(xì)致）我們平時(shí)做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)？

　　⑷ 出示：看看、再去看看、再去仔細(xì)看看。

　　請(qǐng)學(xué)生讀一讀；

　　想一想：這三個(gè)詞說明燕子?jì)寢屖且晃辉鯓拥膵寢專?/p>

　　朗讀燕子?jì)寢尩脑挕?/p>

　　⑸ 師：“仔細(xì)”是什么意思？（仔細(xì)：認(rèn)真、細(xì)致）我們平時(shí)做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)？

　　⑹ 師：小燕子經(jīng)過仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

　　⑺ 師：小燕子每次都有新的發(fā)現(xiàn)，所以燕子?jì)寢尶渌?/p>

　　⑻ 師：其實(shí)除了小燕子發(fā)現(xiàn)的這３點(diǎn)不同之外，書上還告訴了我們的第４點(diǎn)不同，請(qǐng)同學(xué)自己讀讀課文第１自然段去尋找答案。

　　⑼ 小結(jié)：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　１、分角色朗讀；

　　２、表演讀，配動(dòng)作。

　　五、板書

　　一次比一次有進(jìn)步

　　１２３

　　（冬瓜圖）大綠皮有細(xì)毛

　　（茄子圖）小紫柄有小刺

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1.初步理解淺易文言文

　　2.能準(zhǔn)確朗讀并熟練背誦默寫課文

　　3.能夠讀、寫、理解“子曰、慍、罔、殆、矣、誨、弘毅、士、凋、恕、欲”等詞語。

　　4.學(xué)習(xí)《論語》中名言警句的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

　　5.簡(jiǎn)單了解孔子及《論語》

　　（二）過程及方法目標(biāo)

　　誦讀理解交流質(zhì)疑教師點(diǎn)評(píng) 全文背誦學(xué)以致用積累拓展

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　1.感受孔子偉大人格魅力，了解他以“仁”為核心的“修身齊家治國(guó)平天下”的理想以及為人處事的態(tài)度、做法和人生價(jià)值觀，提高個(gè)人思想修養(yǎng)。

　　2.聯(lián)系自身經(jīng)歷，體會(huì)課文內(nèi)涵，端正人生態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀、背誦、默寫文章，評(píng)點(diǎn)課文內(nèi)容，精講難點(diǎn)章節(jié)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　深層理解〈論語〉內(nèi)涵，觸動(dòng)學(xué)生心靈，感受“至圣先師”的偉大人格

　　教學(xué)方法

　　1.誦讀法。教師對(duì)學(xué)生做朗讀指導(dǎo)，正音斷句。

　　2.學(xué)生互相質(zhì)疑法。學(xué)生將自己的疑難當(dāng)堂提出，學(xué)生互答。（也可采用學(xué)習(xí)小組集中質(zhì)疑，再互相解答法）。

　　3.歸納、總結(jié)法。將本文涉及到孔子、《論語》體裁及主要內(nèi)容、本文中涉及到的成語、名言、警句等進(jìn)行歸納記錄。

　　4.教師評(píng)點(diǎn)法。教師針對(duì)學(xué)生理解進(jìn)行評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)，形成統(tǒng)一的、正確的認(rèn)識(shí)。

　　5.延伸應(yīng)用法。針對(duì)本文內(nèi)容大多通俗易懂的特點(diǎn)進(jìn)行延伸應(yīng)用練習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體CAI課件運(yùn)用POWERPOINT系統(tǒng)

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備

　　1.找4-5名學(xué)生以“己所不欲，勿施于人”為主題排練一小品，情節(jié)簡(jiǎn)單明快，用時(shí)3～4分鐘。

　　2.學(xué)生搜集、了解有關(guān)孔子及《論語》資料，做好上課準(zhǔn)備。

　　教學(xué)說明

　　因我所教班級(jí)每周有一節(jié)學(xué)生國(guó)學(xué)演講課，主要內(nèi)容為《四書五經(jīng)》中名言或片段，因此學(xué)生對(duì)孔子及《論語》比較熟悉，故此在對(duì)這兩者的處理上可以比較簡(jiǎn)略。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　整體感知文章，朗讀、分析文章內(nèi)容。進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用拓展。

　　教學(xué)步驟

　　（多媒體課件展示孔子像，背景音樂為古箏曲《高山流水》，進(jìn)入上課時(shí)間）

　　一、導(dǎo)語

　　教師在黑板板書繁體“圣”字，由學(xué)生識(shí)讀并分析這個(gè)字特點(diǎn)，明確“耳、口皆為王，是為圣”，說明人們把能聽、能說，胸中有韜略、有學(xué)識(shí)、品德高的人稱為“圣人”。有一個(gè)人被稱為“至圣先師、萬世師表”，（板書這八個(gè)字）可見這個(gè)人的厲害了。這個(gè)人還被聯(lián)合國(guó)列為“世界十大文化名人”之首，（板書 “世界十大文化名人”），今天在聯(lián)合國(guó)還有他的塑像，可見這個(gè)人的影響力之大了，這個(gè)人是誰？（學(xué)生回答）對(duì)，他就是孔子。就是我們大屏幕上這個(gè)人。對(duì)于孔子，大家都不太陌生，而記錄孔子生平的那本書《論語》,大家可能也不陌生吧,歷史課上老師也已經(jīng)教過了，那位同學(xué)來介紹一下孔子和<論語> 的有關(guān)內(nèi)容。

　　二、關(guān)于孔子及《論語》有關(guān)資料（出示幻燈片，內(nèi)容如下）

　　孔子及《論語》簡(jiǎn)介：

　　孔子（前551－前479），春秋末期思想家、教育家、儒家的創(chuàng)始人。名丘，字仲尼。魯國(guó)人。曾周游列國(guó)，終不再仕。晚年致力教育，相傳有弟子三千，賢者七十二人。整理《詩》、《書》等古代文獻(xiàn)。

　　《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子和他的弟子的言行的一部書，共20篇，492章，內(nèi)容涉及很廣：哲學(xué)、政治、教育、文學(xué)、藝術(shù)乃至立身處世之道等。是我國(guó)現(xiàn)存最早用語錄體記錄的古籍。在我國(guó)思想史、文化史和教育史上有很深廣的影響，在文學(xué)史上占用重要地位。南宋時(shí)，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。

　　“四書”：《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。

　　三、今天，我們就來學(xué)習(xí)一些孔子的深邃而言簡(jiǎn)意賅的言論，來提高我們的認(rèn)識(shí)。（展示幻燈片，出現(xiàn)孔子圖像及課題，教師再板書課題）。

　　認(rèn)讀課文，整體感知文章。

　　（第一部分：讀）

　　1.學(xué)習(xí)文言文，誦讀是最基本的方法。要求讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味、讀出智慧。現(xiàn)在，讓我們通過朗讀走近我國(guó)古代偉大的思想家、教育家孔子，隨他一起探討有關(guān)學(xué)習(xí)方法、求知態(tài)度、以及如何修身做人。（找一名同學(xué)朗讀“閱讀提示”，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋自己朗讀《〈論語〉十則》。）

　　2.學(xué)生自己大聲地朗讀課文。

　　3.展示幻燈片，給重要字詞正音及課下列出的三個(gè)通假字的讀音及解釋。（幻燈片略，字詞如：論、慍、罔、殆、凋、焉、弘、恕等，通假字有：說、女、知。）

　　4.學(xué)生各自大聲的流利的朗讀課文。

　　5.就“大聲”“流利”“快速”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和示范。

　　6.全體大聲的節(jié)奏準(zhǔn)確的朗讀課文。

　　（第二部分：解）

　　1.大家閱讀本文會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，那就是本文的課下注釋非常全，大家在閱讀中的一些疑問基本上都有說明，下面請(qǐng)大家根據(jù)課下注釋及平時(shí)〈論語〉演講的積累，自己試譯文章內(nèi)容，個(gè)人的疑難可以小聲的和同桌進(jìn)行討論，通過討論解決不了的可以一會(huì)給大家提出來。

　　2.學(xué)生提出疑難，互相解答。（疑難以字詞、短語為主。）

　　3.給大家一點(diǎn)時(shí)間，看一看自己哪一則翻譯起來有困難，我們一起來解決一下。（一般說來，學(xué)生對(duì)第八則的內(nèi)容理解起來比較困難，可做示范性翻譯）

　　例如：曾子說“士人不可以不剛毅，因?yàn)樗缲?fù)著偉大的使命，路程又很遙遠(yuǎn)。把實(shí)現(xiàn)仁的理想看作自己的使命，不也是很重大嗎？到死為止，不也很遙遠(yuǎn)嗎？”。理解這一句話并不難。這一則中有一個(gè)關(guān)鍵詞“弘毅”，可用換字辦法來解釋，即“剛毅”“強(qiáng)毅”；有的可用加字辦法來解釋，如“任（任務(wù)）重（重大）而道（路程）遠(yuǎn)（遙遠(yuǎn)）。請(qǐng)大家在理解了句意的基礎(chǔ)上齊讀這一則，讀準(zhǔn)節(jié)奏。（生齊讀第八則。）（板書可設(shè)計(jì)為“以仁為己任──重，死而后已──遠(yuǎn)” 的一一對(duì)應(yīng)形式，幫助學(xué)生理解。）

　　4.通過解答疑難，大家已經(jīng)對(duì)文章有了一定的理解，下面我請(qǐng)同學(xué)來試著按則翻譯文章。（配合幻燈片進(jìn)行翻譯，過程中教師及其他同學(xué)進(jìn)行指正）。

　　（第三部分：練）

　　1.大家在對(duì)整篇文章進(jìn)行翻譯后會(huì)發(fā)現(xiàn)，文章的每一則都和我們息息相關(guān)。請(qǐng)大家說說他主要說了那些方面的東西？（明確：學(xué)習(xí)與人生修養(yǎng)兩類，學(xué)習(xí)又可以細(xì)化為學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法兩類。）（教師板書）

　　2.既然是和我們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，就請(qǐng)大家看看下面幾道練習(xí)題。（展示幻燈片）

　　例：（1）與陳毅元帥“大雪壓清松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)”意境相似的語句是：

　　（2）討論學(xué)習(xí)和思考相輔相成的關(guān)系的語句是：

　　( 3 )一組對(duì)比圖片,(好與壞的典型),談感受,用文中語句回答:

　　（4）學(xué)生表演小品，學(xué)生根據(jù)小品答題。（己所不欲，勿施于人）。

　　四、小結(jié)課文

　　有人說，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中人。1988年初，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎集會(huì)，發(fā)表了宣言，其中說：“人類要在21世紀(jì)生存下去，就要從中國(guó)的孔子那里去尋找智慧。”從中國(guó)的孔子這里找智慧，就要從《論語》里面去找智慧。這節(jié)課我們粗略了解課文的內(nèi)容，大家可以從中找到屬于自己的智慧，可以談出對(duì)里面的話的理解，我們將在下節(jié)課繼續(xù)了解孔子，走進(jìn)大師的內(nèi)心世界。

　　五、作業(yè)

　　（1）背誦《論語》十則

　　（2）從十則中選出自己喜歡的2-3則，寫出喜歡的理由。

小學(xué)語文教案篇6

　　一、看圖、導(dǎo)入

　　1出示圖片：（1）圖上都有什么？

　　（2）指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。

　　2板書課題。

　　3齊讀課題。問：觀是什么意思？

　　那坐井觀天是什么意思？

　　那坐在井里看天，天是什么樣的呢？

　　二、初讀課文、整體感知。

　　1自由讀全文。要求：看漢字讀，不會(huì)的字看拼音。標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段，圈出田字格里的生字。

　　2有感情的再讀一遍課文。想一想：你讀懂了什么？

　　3回答問題

　　三、朗讀課文2—7段

　　1指名讀，要求正確流利。

　　2自己挑一段最喜歡的讀給同桌聽。（評(píng)價(jià)方法：如果覺得同桌讀的`好，就伸出大拇指或者微笑點(diǎn)頭）

　　3質(zhì)疑（無邊無際、坐井觀天。）

　　四、細(xì)讀

　　1第一次對(duì)話

　　⑴分男女聲讀青蛙和小鳥的話

　　⑵讀了小鳥的話，你知道了什么？（小鳥飛的很遠(yuǎn)）

　　⑶全班情境表演（出示相關(guān)圖像），體會(huì)小鳥飛的遠(yuǎn)：小鳥飛呀，飛呀，飛過山川；飛過河流；飛過田野。。。。。。它口渴了，落到了井沿上。（板書：井底、井沿）

　　⑷自己讀第一次對(duì)話，讀出小鳥飛的遠(yuǎn)。

　　2第二次對(duì)話

　　⑴指名讀，注意語氣

　　⑵青蛙和小鳥為什么爭(zhēng)論呢？（天的大小）他們是怎么認(rèn)為的呢？（板書：只有井口那么大、無邊無際）

　　⑶出示句子：朋友，別說大話！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

　　①把"說大話"換個(gè)詞，意思不變（吹牛皮、撒謊。。。。。。）然后讀一讀。

　　②理解"天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？"

　　a讓學(xué)生用紙筒當(dāng)井看天，體會(huì)青蛙的話，知道是因?yàn)榫趽踝×怂囊暰€；

　　b朗讀并加手勢(shì)，加深理解。

　　⑷①請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解"無邊無際"。（沒有邊，很大。。。。。。）

　　②指名讀，讀出天的大

　　③聯(lián)系生活，選詞填空

　　教室海洋麥田沙漠

　　（）無邊無際，大得很哪！

　　⑸朗讀第二次對(duì)話，加動(dòng)作，注意爭(zhēng)論的語氣。

　　3第三次對(duì)話

　　⑴分組讀

　　⑵它們?yōu)槭裁炊夹α耍恳龑?dǎo)學(xué)生想象青蛙，小鳥是怎么想的。

　　五、體會(huì)寓意

　　1分角色朗讀、聽音樂朗讀，用自己的掌聲給朗讀的同學(xué)打分。

　　2假如你是青蛙，跳出井口，你會(huì)看見什么，想些什么，說些什么？（練一練）

　　3帶頭飾表演。

　　4假如青蛙上天，小鳥下井，那么會(huì)說些什么？

　　5這個(gè)寓言告訴我們什么？（先分小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果各小組相互補(bǔ)充）

　　六、總結(jié)全文

　　指名看板書總結(jié)，不完整的地方其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　七、作業(yè)

　　回家給爸爸媽媽講講這則寓言，表演一下。

　　看看其他的書，像《成語詞典》開闊眼界。

小學(xué)語文教案篇7

　　教材內(nèi)容：

　　真正的朋友

　　設(shè)計(jì)思路：

　　朋友是人生的一大財(cái)富，有了朋友的相伴，我們的生活一定會(huì)充溢了陽光。針對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女，缺乏溝通，有的甚至有些自私，不能正確對(duì)待自身的朋友，為給小朋友樹立正確的人生觀，尋找自身真正的朋友，設(shè)計(jì)了以“真正的朋友”為題的口語交際活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過此次活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么樣的朋友才是真正的朋友。

　　2.懂得同學(xué)間要互相協(xié)助，學(xué)會(huì)理解、寬容，學(xué)會(huì)與朋友資源，珍惜友誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)珍惜友情的故事。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，初步感知“朋友”。

　　1.同學(xué)們，我們生活在一個(gè)溫暖的集體中，每個(gè)小朋友都有自身的好朋友，那么，你和你的朋友是怎樣相處的？你能向大家說說你們之間的小故事嗎？

　　2.學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

　　二、聽故事，揭示故事主題。

　　1.小朋友們，你和朋友溫馨的小故事也溫暖了老師的心。有這樣的兩位朋友在森林里玩耍時(shí)，發(fā)生了一個(gè)故事。看看他們是怎樣做的？

　　2.聽故事《兩個(gè)朋友》。

　　3.聽了這個(gè)故事，你有什么想說的？

　　學(xué)生自由談體會(huì)。

　　4.熊來了，他的朋友是怎么做的？熊走了，他又是什么態(tài)度？從他的行為中你感受到了什么？

　　（熊來了——顧自逃跑——自私

　　熊走了——笑瞇瞇——虛偽）

　　5.揭示文中主題：能共患難的朋友才是真正的朋友。

　　三、分組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友？

　　1.我們的生活有洶涌澎湃，也有風(fēng)平浪靜，有危機(jī)的時(shí)刻，有困難的時(shí)候，也有傷心的和歡樂的時(shí)刻，朋友間還會(huì)有些小矛盾小誤會(huì)……那么真正的朋友這時(shí)該怎樣做呢？

　　2.結(jié)合自身的體會(huì)小組討論：什么樣的朋友才是真正的朋友？

　　3.小組代表匯報(bào)推薦。

　　4.教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：真正的朋友要相互真誠(chéng)相待、要互相寬容理解、遇到困難互相協(xié)助、能和朋友資源你的快樂和痛苦……

　　5.想象：假如朋友做錯(cuò)了事情，你該怎么辦？

　　四、拓展升華，加深感悟。

　　1.師生推薦收集的名人珍惜友情的故事。

　　2.多篇俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事，感受友情的難得，知音難覓！

　　3.多媒體展示：中外名人珍惜友誼的名言。

　　有很多良友,勝于有許多財(cái)富。——莎士比亞【英】

　　真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么，而是相互為對(duì)方做一切辦得到的事。——?jiǎng)e林斯基【俄】

　　一個(gè)朋友，嵌在一個(gè)人的心田中，如同星座在青空中一樣，某一顆星隕落了，就不能去移另一顆星來填滿她的位置。——冰心

　　多一個(gè)真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰(zhàn)勝困難的力量，多一個(gè)銳意進(jìn)取的伴侶。——培根【法】

　　4.真心大回放：朋友，我想對(duì)你說。（可以是感謝，也可以是道歉……）

　　五、課堂小結(jié)。

　　是啊，友情是珍貴的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正的友情，大家通過今天的學(xué)習(xí)討論，都應(yīng)該明白了，只要我們真誠(chéng)的對(duì)待朋友，真心付出，學(xué)會(huì)寬容，就一定會(huì)收獲一份美好的友情，不論人生有幾多的風(fēng)雨，朋友一定會(huì)如傘相隨！

　　六、范文閱讀文章：

　　《平分生命》《犀牛和犀牛鳥的故事》等。

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