語文《期行》教案

　　作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的語文《期行》教案，歡迎大家分享。

語文《期行》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累文言詞語；能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

　　2、分析人物形象，獲取情感體驗。

　　3、學(xué)習(xí)古人懂禮知義的優(yōu)秀品格。

　　教學(xué)重難點

　　誦讀課文，積累文言詞語。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入。

　　我們學(xué)校要求同學(xué)們不僅要學(xué)習(xí)文化知識，而且要成為具有高尚、高雅氣質(zhì)的人，并計劃為同學(xué)們開設(shè)禮儀課。今天呢！我們就來學(xué)習(xí)和這方面有關(guān)的一則古代的故事。

　　二、整體感知

　　（一）疏通課文

　　1、自讀課文，借助字典，初步疏通課文，并圈畫出不能解決的文言字詞。

　　2、學(xué)生提出不懂的字詞，并通過交流解決問題。

　　明確：

　　學(xué)生先自主閱讀課文，發(fā)言提出一些不能獨立解決的問題，老師引導(dǎo)學(xué)生討論解決，并總結(jié)一些解決字詞的方法和途徑等，如查字典、聯(lián)系上下文、組詞法等。

　　1、多媒體顯示一些需要重點掌握的字詞。

　　1）、與友期行：約定。

　　2）、期日中：約定的時間。

　　3）、太丘舍去：舍，舍棄；去，離開。

　　4）、尊君在不：通“否”，讀“fǒu”

　　5）、相委而去：委，丟棄；去，離開。

　　6）、下車引之：拉。

　　7）、入門不顧：回頭看。

　　8）、去后乃至：才。

　　3、一學(xué)生朗讀課文，考慮如何用現(xiàn)代語言復(fù)述。

　　4、學(xué)生復(fù)述課文；對比復(fù)述，補出課文省略的部分。

　　5、集體朗讀課文

　　（二）分析課文

　　1、思考問題：

　　（1）友人為什么“怒”？元方怎樣反駁“友人”的？

　　（2）從元方的回答看，元方是個什么樣的小孩？

　　2、在理解的基礎(chǔ)上，集體朗讀課文，培養(yǎng)文言語感。

　　三、質(zhì)疑探究。

　　四、學(xué)習(xí)體會。

　　五、字詞積累練習(xí)。

　　六、課后作業(yè)。

語文《期行》教案2

　　一、教學(xué)設(shè)想。

　　《期行》是一篇短小精悍、故事性很強的文言短文，它用淺顯的語言向人們講述了一個亙古不變的真理“做人一定要守信用”，對當(dāng)今社會極具現(xiàn)實意義。

　　本課希望達(dá)到的課標(biāo)要求：

　　（1）積累常用的文言詞語。

　　（2）鍛煉學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生恪守信用的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、學(xué)習(xí)方法。

　　本課文字比較淺顯，可采用朗讀、學(xué)生自由提問、討論等學(xué)習(xí)方法使學(xué)生逐步加深對文章內(nèi)容的理解。

　　三、教學(xué)步驟。

　　（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

　　師：上個星期天，我和一個朋友約好早晨8點出發(fā)去爬山，可是時間到了，他還沒有來，我該怎么辦呢？誰來幫我出出主意？

　　（可讓學(xué)生自由發(fā)表看法，然后引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：古代有個叫陳太丘的人也遇到了這樣的情況，并且他的兒子元方在這件事中也有自己的表現(xiàn)，大家想不想知道事情的來龍去脈呢）

　　（二）閱讀理解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　要求：

　　（1）注意讀準(zhǔn)字音，例：尊君在不（通否）？

　　（2）讀出元方和客的感情色彩。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)互讀課文、分角色朗讀課文。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)共同翻譯課文內(nèi)容，然后在班內(nèi)自由提問應(yīng)掌握的重點詞語。

　　提示：期：約定。去：離開。

　　舍：放棄。不：同“否”。

　　委：丟下，拋棄。

　　尊君：古代尊稱對方的父親。

　　家君：古代對人稱自己的父親。

　　君：古代尊稱對方，可以為“您”。

　　顧：回頭看。

　　（三）課堂討論

　　聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓ξ闹腥宋锏目捶ā?/p>

　　1、你對陳太丘的做法如何評價？如果你是陳太丘，你會怎么做？

　　2、你對元方的做法作何評價？

　　3、你有過和文中人物類似的經(jīng)歷嗎？你對“守信”這個問題持什么樣的看法？

　　（以上問題可讓學(xué)生自由發(fā)言，允許學(xué)生對文中人物的做法有不同的看法，對守信的.問題，教師應(yīng)結(jié)合生活實際伺機加以正確的引導(dǎo)）

　　（四）作業(yè)。

　　就課堂討論中你最感興趣的問題寫一段文字，如：《談陳太丘舍友而去》。《“守信”之我見》等。

語文《期行》教案3

　　一、教材依據(jù)：

　　語文版七年級語文上冊第22課（世說新語二則第一則）《期行》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、順暢翻譯全文，并能用現(xiàn)代漢語復(fù)述故事。

　　2、領(lǐng)悟故事情節(jié)所包含的積極意義：誠信是為人處世的重要原則。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評價人物。

　　三、教學(xué)重點：

　　1、個別重點詞句的翻譯。

　　2、誠信在社會生活中的現(xiàn)實意義。

　　五、教學(xué)難點：激勵學(xué)生創(chuàng)造性地閱讀和感悟文本。

　　六、教學(xué)方法：活動型閱讀教學(xué)法。

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學(xué)過程

　　（一）、情境創(chuàng)設(shè)：

　　1、講故事：《狼來了》。

　　2、討論：這個故事告訴了我們什么？

　　3、引入：我們探討一篇關(guān)于“誠信”話題的文章——《期行》。

　　（二）、學(xué)法引導(dǎo)：

　　1、清除障礙，順暢朗讀。

　　2、理解字句，整體感知。

　　3、復(fù)述故事，推究內(nèi)涵。

　　4、審美評價，勇于創(chuàng)新。

　　（三）、組織探究：

　　活動1、清除障礙，順暢朗讀。

　　（1）互動求助，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）合理停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　A、教師范讀：（學(xué)生劃停頓符號“／”）

　　B、分組朗讀：（糾正其讀音與停頓的不當(dāng)之處）

　　C、全班齊讀，教師點評。

　　活動2、理解字句，整體感知。

　　（1）生生互動，理解詞句。

　　（2）整體理解：逐句理解，積累文言詞語。

　　（3）梳理情節(jié)：

　　這是一篇文言小說，開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局各寫了什么？

　　開端：期行不至，太丘舍去。

　　發(fā)展：客問元方，怒罵太丘。

　　高潮：元方反駁，無信無禮。

　　結(jié)局：客慚下車，元方不顧。

　　活動3、復(fù)述故事，推究內(nèi)涵。

　　（1）小組復(fù)述：組長復(fù)述，其余同學(xué)補充。

　　（2）探究：故事告訴我們什么？

　　（3）小結(jié)：誠信是立世之本，我們都應(yīng)當(dāng)講究誠信。

　　活動4、審美評價，勇于創(chuàng)新。

　　（1）人物評價：你喜歡或者不喜歡哪一位？為什么？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　（2）情境體驗：假如你是太丘，回來知道故事里的情況，你會怎樣做？假如你是元方，父親回來后，你將怎么做呢？假如你是故事中的友人，太丘回來后你又將怎么做呢？

　　（3）感悟討論：學(xué)習(xí)本文，你懂得了什么或你明白了什么？

　　（四）、結(jié)束：

　　同學(xué)們，今天我們的合作很成功，但愿我們明天的合作更精彩。請以“誠信”為話題寫一首詩歌或短文。

【語文《期行》教案】相關(guān)文章：

語文《期行》教案04-21

期行語文教案07-05

期行 教案教學(xué)設(shè)計12-06

語文《琵琶行》的教案11-15

期行的說課稿05-10

改寫《期行》07-28

《陳太丘與友期行》教案09-07

選修語文《從軍行》教案10-11

語文教案《琵琶行》11-05