小學(xué)二級語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)二級語文教案1
一、教材特點
二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承，教材內(nèi)容豐富而蘊(yùn)含教育、文化價值，具有時代特點。教材體系開放而富有活力，它注重全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在課后練習(xí)的設(shè)計上更加重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。教學(xué)目標(biāo)明確而富有整體性。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，它們依次是：
1、春天里的發(fā)現(xiàn)；
2、奉獻(xiàn)和關(guān)愛；
3、愛祖國，愛家鄉(xiāng)；
4、用心思考，勇于創(chuàng)造；
5、熱愛自然，了解自然；
6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；
7、要正確看待問題，善于思考；
8、走進(jìn)科技的世界。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，包括導(dǎo)語、四篇課文和一個語文園地。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。這種安排體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教材要避免繁瑣、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實踐活動，提高學(xué)生的語文綜合能力。
打開書本仔細(xì)研讀，我們會發(fā)現(xiàn)本冊書在課程安排上的的一些新特點：
1、本冊共有32篇課文。同上冊課文相比：
第一：它少了專題識字課。本冊教材要求會認(rèn)400個字，會寫300個字。不再安排集中識字，而是隨課文分散識字。學(xué)生的識字能力在提高，識字量卻在減少，因此相對來說學(xué)生的識字任務(wù)減輕。但識字仍然是一個比較重要的任務(wù)。在教學(xué)中我們應(yīng)繼續(xù)遵循“多認(rèn)少寫，識寫分開”的原則，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
第二：為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了四篇略讀課文。它們是：第8課《卡羅爾和她的小貓》、第16課《充氣雨衣》、第24課《玩具柜臺前的孩子》、第32課《阿德的夢》。略讀課文只安排了兩項課后練習(xí)，有識字任務(wù)，沒有寫字要求。
2、在口語交際中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行初步的寫作能力的培養(yǎng)。
3、本冊教材在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”。
這兩個全新欄目，是針對拓展學(xué)生的語文知識，增強(qiáng)語文實踐活動設(shè)置的。設(shè)計“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與課文內(nèi)容相關(guān)的知識，引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與課文相關(guān)的知識，以促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。“寬帶網(wǎng)”的作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，引導(dǎo)學(xué)生通過方便、快捷的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，重要的是引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息，形成個性化的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的.是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。
10、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
雖然是二下，但識字寫字仍然是我們教學(xué)的重點。
小學(xué)二級語文教案2
一、教材簡說
水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。云、雨、雪等是人們司空見慣的自然現(xiàn)象，我們很少把水和它們聯(lián)系起來，琢磨其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理。
這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實而生動的語言。講述了水的變化及其利與害。誦讀本文，你會不知不覺地走進(jìn)課文描述的情境之中，自己仿佛也成了千變?nèi)f化的“水”：先乘著陽光到空中飄浮，連片為云：遇冷凝結(jié)，或為雨，或為雹，或為雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡覺、散步、奔跑、跳舞。
水為人類做了許多好事，也做了很多壞事，要完全降伏它，還需要我們付出艱苦的努力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1認(rèn)識11個字。會寫8個字。
2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
三、教學(xué)建議
（一）識字寫字
1識字。
本課生字大都是結(jié)構(gòu)和部件比較復(fù)雜的字，建議教學(xué)時先指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀熟課文，然后從課文中抽出詞語反復(fù)讀，再把生字提出來單獨(dú)認(rèn)讀。讀音難點：“躁、災(zāi)”是平舌音；“稼”是第四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。如，雹：雨—包；躁：操、澡換偏旁，伸手會做操，有水能洗澡，著急暴躁就跺腳；災(zāi)：房子里面著火了。
識記生字不要過多作字形分析，關(guān)鍵是要創(chuàng)造條件讓生字反復(fù)再現(xiàn)。教師除引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書以鞏固生字外，還可以根據(jù)生字編寫一些小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀。
2寫字。
寫字之前要仔細(xì)觀察每一個生字。要注意“曬”的第九筆是豎折，不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭；寫“災(zāi)”和“黑”時注意復(fù)習(xí)筆順。指導(dǎo)寫字，可以把重點放在“兩點水”、“三點水”和“四點底”的寫法上。
兩點水（沖）的寫法，可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩筆是以橫中線為中心上下對應(yīng)的，“點”和“提”在橫中線兩邊“對望”；寫“提”要起筆向下，再回鋒向上。
“三點水”（池）的指導(dǎo)可以在兩點水的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以邊示范邊引導(dǎo)觀察：第一點與兩點水的第一點位置相當(dāng)；第二點正好在橫中線上；第三筆“提”起筆比兩點水的“提”位置低。另外，“池”字右邊的“也”，“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。
（二）朗讀感悟
本課包含著豐富的自然現(xiàn)象，但作為語文課，要把教學(xué)重點放在朗讀課文的訓(xùn)練上，文中負(fù)載的科學(xué)知識，只要讓學(xué)生簡單了解一下就行了。對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們自己去研究、探索。
1讀通課文。
可以在范讀或領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，采取自由讀、開火車讀等形式，訓(xùn)練學(xué)生把課文讀正確，讀流利。
2讀懂課文。
學(xué)生讀過幾遍課文以后，就能知道“我”是水了，因而，可以在學(xué)生讀完課文以后就問學(xué)生“我”是什么。然后再逐段朗讀，理解課文詞句。第一段可以抓住“云”，第二段可以抓住“雨、雪、雹子”。第三段雖然短小，但是文字優(yōu)美，建議指導(dǎo)學(xué)生讀好，讀懂。要抓住幾個關(guān)鍵詞語進(jìn)行理解，如，睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。有條件的可以制作課件幫助學(xué)生理解：1平靜的池水；2緩緩流淌的小溪；3奔騰的江河；4波濤洶涌的大海、廣闊無垠的大海。第四段也可利用課件幫助學(xué)生讀懂，如，灌溉農(nóng)田的情景、水電站、洪水暴發(fā)的情景。
3讀好課文。
本課采取擬人手法，以第一人稱敘述，讀來親切自然，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的好教材。就整篇課文而言，應(yīng)該讀得親切、舒緩；各段各句應(yīng)該富有變化。第一、二段可以讀得“神秘”點。第三、第四段要讀得有變化。如“我在池子里睡覺”，聲音較輕，以顯安靜；“在小溪里散步”，聲音舒緩，以顯悠閑。學(xué)生的模仿性較強(qiáng)，指導(dǎo)朗讀時加強(qiáng)范讀。
在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的同時，可以有重點地指導(dǎo)學(xué)生背誦一些段落。建議指導(dǎo)學(xué)生背誦課文的第一、二、三段。
小學(xué)二級語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“刮、肥”等13個生字。會寫“血、凈”等8個字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新偏旁月字旁和石字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
教學(xué)重點：認(rèn)識13個生字，會正確書寫8個字以及4個詞語，明白貓媽媽說的話的道理。
教學(xué)難點：了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。
教具準(zhǔn)備課件：
教學(xué)設(shè)計思路：為了較好地實踐課標(biāo)精神，在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，處理好自己的角色，作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生平等對話的教學(xué)空間，整體考慮知識與能力，情感態(tài)度與價值觀，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語文知識，提高語文素養(yǎng)。
第二課時的教學(xué)重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時，倡導(dǎo)合作、對話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小貓刮胡子這一課的生字詞，初讀了課文，現(xiàn)在誰來展示一下你的學(xué)習(xí)成果（指名檢查認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀）
2、出示課件（詞語）。
3、這篇課文講了一個什么故事？（指名回答。）
（二）指導(dǎo)朗讀，理解感悟過渡語：小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、看圖、課件理解第5、6自然段。
（1）出示課件（沒有胡子的小貓）問：這是什么？在一個黑漆漆的夜晚，一只沒有胡子的小貓去抓老鼠，想飽餐一頓，（出示貓抓老鼠的課件），看了這段動畫，你想說什么？（看圖，自由的回答、看課件，想一想，在說一說）
（2）書上是怎樣描寫的呢？請同學(xué)們輕輕的打開書，自由的讀讀5、6自然段。
（指名讀一讀、指名回答）
2、學(xué)習(xí)1、2自然段。
（1）小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢？（出示課件書上的圖1）現(xiàn)在跟老師來看這幅有趣的圖就會知道答案了，請同學(xué)們按一定的順序仔細(xì)觀察，看圖上都有誰在干什么？（仔細(xì)看圖）
（2）找一找，課文哪幾個自然段是描寫這幅圖的，并讀一讀。
（出示課件1、2自然段的課文）
（3）指名讀，然后說說你知道了什么？
（4）指導(dǎo)朗讀1自然段。
（5）假如你現(xiàn)在就是這只小貓，老師來讀2自然段，你們來做動作，并思考：小貓是怎樣看主任刮胡子的？（板書：一眨不眨）這是一只怎樣的小貓？
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）過渡：看到主人認(rèn)真的刮胡子小貓心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢？（出示學(xué)習(xí)提示）
學(xué)習(xí)提示：認(rèn)真自由的朗讀課文第4自然段。用“——”畫出小貓心里怎樣想的句子，用“﹏﹏﹏”畫出小貓怎樣做的句子，再讀一讀。
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）小貓是怎樣刮胡子的，課文里沒有寫出來，你們能說一說嗎？
（4）看到自己把胡子刮的干干凈凈的，小貓會說些什么呢？
4、學(xué)習(xí)第7自然段。
（1）過渡語：胡子是刮的干干凈凈的了，可是在抓老鼠時卻撞的~~，好可憐呀，貓媽媽看見了，心里會是什么感覺？
（2）那貓媽媽會說鞋什么呢？自己朗讀第7自然段，找出貓媽媽的話讀一讀。（出示第七自然段的課文）
（3）師生接龍讀，邊讀邊想從這段話中你了解到了什么？（板書：頭破血流）
（4）貓的胡子還有什么作用？胡子是貓身上的寶貝，其它動物身上也有這樣的寶貝，你都知道那些？
（5）朗讀指導(dǎo)：貓媽媽的話我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？
（三）、小結(jié)
1、由于小花貓盲目的模仿主任，把胡子刮的干干凈凈，弄的自己吃盡苦頭（板書吃盡苦頭），同學(xué)們在我們的生活學(xué)習(xí)中有沒有受到過這樣的慘痛教訓(xùn)呢？（討小組論派代表回答）
2、朗讀全文加深記憶。
（自由讀全文）
（四）、練習(xí)1、課后練習(xí)3，照樣子，寫一寫。
2、自主完成練習(xí)。
3、匯報完成情況（出示課件）。
（五）、作業(yè)回家后把這個故事講給自己的朋友或家人
（六）、板書設(shè)計一眨不眨干干凈凈模仿
11、小貓刮胡子鼻青臉腫吃盡苦頭頭破血流
（七）、教學(xué)反思本節(jié)課中，我把教學(xué)重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時，倡導(dǎo)合作、對話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。
首先讓學(xué)生進(jìn)入游戲中，利用學(xué)生愛玩的心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中讀詞語，然后在讀詞語中學(xué)會運(yùn)用，并學(xué)會了積累詞語。其次，我注重營造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀，動手找劃，討論匯報，動手模擬，創(chuàng)設(shè)情境說話，最后把重點放在感悟貓媽媽那席話。
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